Classroom Language

ENGLISH FOR LIFE ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA INGLESA LÍNGUA INGLESA CLAUDIO FRANCO KÁTIA TAVARES ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA INGLESA LÍNGUA INGLESA 9 7 8 8 5 9 6 0 3 6 4 5 0 ISBN 9788596036450 D2CAPAV6WAYS LEPNLD 2024indd All Pages D2CAPAV6WAYS LEPNLD 2024indd All Pages 290722 1418 290722 1418 100 ISO 9001 Certified Quality ISO 14001 Certified Environment Management System Claudio de Paiva Franco Doutor em Estudos Linguísticos Linguística Aplicada pela Universidade Federal de Minas Gerais UFMG Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade Federal do Rio de Janeiro UFRJ Professor de Língua Inglesa da Faculdade de Letras da Universidade Federal do Rio de Janeiro UFRJ Exprofessor de Educação Básica das redes estadual Ensino Médio e federal Ensinos Fundamental e Médio Autor de livros didáticos de Língua Inglesa Kátia Cristina do Amaral Tavares Doutora em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUCSP Mestra em Letras AngloGermânicas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro UFRJ Professora de Língua Inglesa da Faculdade de Letras da Universidade Federal do Rio de Janeiro UFRJ Exprofessora de Educação Básica das redes estadual Ensino Médio e federal Ensinos Fundamental e Médio e de Ensino Superior na Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro PUCRio Autora de livros didáticos de Língua Inglesa COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA INGLE LÍNGUA INGLESA SA 1A EDIÇÃO SÃO PAULO 2022 D3INGF24114V6INICIAIS001003LAG24indd 1 D3INGF24114V6INICIAIS001003LAG24indd 1 290722 1625 290722 1625 Impresso no Parque Gráfico da Editora FTD CNPJ 61186490001633 Avenida Antonio Bardella 300 GuarulhosSP CEP 07220020 Tel 11 35458600 e Fax 11 24125375 Reprodução proibida Art 184 do Código Penal e Lei 9610 de 19 de fevereiro de 1998 Todos os direitos reservados à EDITORA FTD Rua Rui Barbosa 156 Bela Vista São Paulo SP CEP 01326010 Tel 0800 772 2300 Caixa Postal 65149 CEP da Caixa Postal 01390970 wwwftdcombr centralrelacionamentoftdcombr Em respeito ao meio ambiente as folhas deste livro foram produzidas com fibras obtidas de árvores de florestas plantadas com origem certificada Claudio Franco Kátia Tavares Todos os direitos reservados à Editora FTD SA Direçãogeral Ricardo Tavares de Oliveira Direção conteúdo e negócios Cayube Galas Direção editorial adjunta Ana Carolina Costa Lopes Gerência editorial Renata Lara de Moraes Edição Myrian Kobayashi Yamamoto coordenação Stela Danna Leitura crítica Andrea da Silva Marques Ribeiro Assessoria Heloísa Gonçalves Barbosa Wilson Chequi Revisão Beatriz Carneiro supervisão Júlia Siqueira e Mello Tomazini Assistência de produção Janaína Simplicio Gerência de produção e arte Letícia Mendes de Souza Capa Estúdio Anexo Galvão Bertazzi Imagem Structured VisionShutterstockcom Projeto gráfico Estúdio Anexo Supervisão de arte e design Simone Oliveira Vieira Edição de arte Lidiani Minoda Diagramação Daiana Silva iEA Soluções Educacionais Iris Polachini Lidiani Minoda Coordenação de imagens e textos Marcia Berne Licenciamento de textos Carla Cristina Marques Carolina Carmini Mariano Luiz Fernando Botter Pesquisa iconográfica Rosely Ladeira Ilustrações Ricardo Corridoni adm Galvão Bertazzi Tratamento de imagens Eziquiel Racheti Cartografia Renato Bassani Supervisão de arquivos Silvia Regina E Almeida Coordenação de eficiência e analytics Marcelo Henrique Ferreira Fontes Direção de operações e produção gráfica Reginaldo Soares Damasceno Dados Internacionais de Catalogação na Publicação CIP Câmara Brasileira do Livro SP Brasil Franco Claudio de Paiva Ways English for life 6º ano ensino fundamental anos finais Claudio de Paiva Franco Kátia Cristina do Amaral Tavares 1 ed São Paulo FTD 2022 Componente curricular Língua inglesa ISBN 9788596036450 aluno ISBN 9788596036467 professor 1 Inglês Ensino fundamental I Tavares Kátia Cristina do Amaral II Título 22116156 CDD 372652 Índices para catálogo sistemático 1 Inglês Ensino fundamental 372652 Cibele Maria Dias Bibliotecária CRB89427 D3INGF24114V6INICIAIS001003LAG24indd 2 D3INGF24114V6INICIAIS001003LAG24indd 2 060722 1328 060722 1328 Apresentação Hey there Você já deve ter percebido a presença da língua inglesa em seu dia a dia em músicas filmes jogos eletrônicos sites etc Na internet o inglês é bastante utilizado para a divulgação de conteúdos a pessoas do mundo inteiro Na comunicação entre indivíduos de diferentes países seja a distância seja presencialmente a língua inglesa também é muito usada Assim aprender inglês é importante para ter acesso a tudo isso e poder participar de interações nesse idioma de forma ativa e crítica Esta coleção foi planejada pensando em contribuir para sua formação como indivíduo que utiliza a linguagem em diversas práticas sociais Dessa forma as atividades foram elaboradas a partir de situações de uso da língua inglesa para que você seja capaz de desenvolver de forma integrada as habilidades de ler ouvir falar e escrever em inglês Nessa perspectiva o ensino da língua não acontece de maneira isolada é sempre articulado com os demais componentes curriculares convidando você a refletir criticamente sobre diversas questões e a participar mais ativamente da sua comunidade Além disso a diversidade cultural e a riqueza das variedades linguísticas são valorizadas Ao longo dos quatro volumes você encontra uma grande diversidade de gêneros discursivos e de temas relevantes para você e para a sociedade como um todo incluindo diferentes temas contemporâneos transversais educação ambiental saúde trabalho direitos da criança e do adolescente diversidade cultural entre outros Por meio de atividades interativas colaborativas integradoras e com o apoio de tecnologias digitais você e seussuas colegas têm a oportunidade de exercer um papel ativo no processo de aprendizagem Ao aprender a língua inglesa você descobre novas formas de pensar sentir e agir no mundo Nesta coleção são trabalhadas as competências gerais e específicas e as habilidades relacionadas à Língua Inglesa previstas na Base Nacional Comum Curricular BNCC São desenvolvidos ainda os níveis A1 iniciante e A2 básico do Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas Common European Framework of Reference for Languages CEFR que é um padrão internacionalmente reconhecido para descrever a proficiência em um idioma Como buscamos valorizar seu papel na construção coletiva do conhecimento ao longo de toda a obra esperamos que ao utilizar a coleção você se sinta sempre convidado a se engajar com entusiasmo junto com seussuas colegas e seusua professora em um processo de aprendizagem colaborativo prazeroso e enriquecedor Os Autores 1 D3INGF24114V6INICIAIS001003LAG24indd 3 D3INGF24114V6INICIAIS001003LAG24indd 3 020822 1757 020822 1757 4 CONHEÇA SEU LIVRO Getting Started Nas páginas de abertura explore o tema central da unidade a partir do título e das imagens apresentadas Cada uma das oito unidades deste livro é organizada da seguinte maneira No início deste livro você encontra Classroom Language seção introdutória com frases em inglês usadas em situações de sala de aula Unit 0 Welcome unidade introdutória organizada em três seções Em English All around the World identifique e discuta com seussuas colegas a presença do inglês à sua volta em Tips into Practice coloque em prática por meio de dicas diversas estratégias de leitura e de aprendizagem em Using the Dictionary conheça dicas de uso de diferentes tipos de dicionários bilíngues ERIK PENDZICH ALAMY FOTOARENA JEFF KRAVITZAMA2014FILMMAGICGETTY IMAGES JAMES DEVANEYGC IMAGESGETTY IMAGES MAURICIO SANTANA GETTY IMAGES GETTING STARTED 7 NÃO ESCREVA EM SEU LIVRO CBS PHOTO ARCHIVE GETTY IMAGES 1 As fotos mostram cantores de diferentes países Quem são essas pessoas e de onde elas são 2 Você sabe qual tipo de música elas cantam Unit 7 Nesta unidade você vai falar sobre música usar o presente contínuo present continuous empregar vocabulário relacionado a gêneros musicais kinds of music e instrumentos musicais musical instruments explorar letras de música lyrics e paródias parodies explorar o tema contemporâneo transversal saúde UNIT7 MUSIC MATTERS SOLAL SIPA AP PHOTO IMAGEPLUS MARIANO REGIDORREDFERNSGETTY IMAGES 125 124 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 124125 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 124125 210622 2149 210622 2149 Reading Comprehension Preparese para ler o texto principal da unidade em Before Reading faça atividades de compreensão em Reading e reflita criticamente sobre o texto lido em Reading for Critical Thinking Before Reading 1 Você prefere ler textos no papel ou na tela de computador celular tablet E que tipos de livro você gosta de ler aventura humor romance etc 2 Take a look at the structure the layout and the source of the following text Then choose the correct item that completes each sentence a The text is from I a print magazine II an online magazine b The text is about I a kid reporter II a professional reporter 3 The following text is about a girl Choose the items you expect to read about her Her name Her nationality Her age Her hobbies Reading 4 Now read the text to check your predictions ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO Observar os elementos visuais e a organização do texto nos ajuda a fazer previsões e nos prepara para compreender melhor o que vamos ler TIP No exercício 2 observe a estrutura o leiaute e a fonte do texto a seguir Depois escolha as alternativas corretas READING COMPREHENSION parent paimãe relative parente Language Note Think about it Ao visitar uma página na internet geralmente encontramos um menu de navegação com vários links disponíveis Onde se deve clicar para ter acesso ao menu de navegação do site apresentado No exercício 4 leia o texto a seguir para checar suas previsões wwwtimeforkidscom Adaptado de MEET Our kid reporters Time for Kids 4 set 2019 Disponível em wwwtimeforkidscom g56meetkidreporters2019 Acesso em 18 maio 2022 PHOTODIEMSHUTTERSTOCKCOM Meet Our Kid Reporters September 4 2019 TKF editors Name Zara Wierzbowski Age 10 Home New York New York Zara spends her free time dancing and swimming Her favorite movie is The Parent Trap Community Young Game Changers WWWTIMEFORKIDSCOM 38 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 38 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 38 210622 2101 210622 2101 Vocabulary Study Estude o vocabulário de forma sistemática e contextualizada Animals and Pets 1 A pet or companion animal is an animal that people keep in their home for companionship or protection Which of these animals can be pets Choose items from the following list a bear d canary g cat j chicken b dog e goldfish h hamster k lion c macaw f rabbit i shark l turtle TIP ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO VOCABULARY STUDY PERPISSHUTTERSTOCKCOM TANYACPHOTOGRAPHY SHUTTERSTOCKCOM ADRIAN EUGEN CIOBANIUC SHUTTERSTOCKCOM TALEON DIEGUES SHUTTERSTOCKCOM ARTEVENT ET SHUTTERSTOCKCOM ULTRASKRIP SHUTTERSTOCKCOM VERA1703 123RFCOM JEARUSHUTTERSTOCKCOM KASCHIBOSHUTTERSTOCKCOM THE LENSHUTTERSTOCKCOM NISERIN 123RFCOM TAWANSHUTTERSTOCKCOM 2 Listen to the recording and repeat the words from exercise 1 3 Copy this table into your notebook and replace each icon with a word from exercise 1 Animal Groups Examples of Animals a birds canary b fish goldfish c mammals bear d reptiles 24 Agrupar as palavras e expressões por campo semântico pode ajudar você a ampliar e fixar o vocabulário aprendido 109 Unit 6 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 109 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 109 210622 2124 210622 2124 D3INGF24114V6CON004a005LAG24indd 4 D3INGF24114V6CON004a005LAG24indd 4 210622 2222 210622 2222 Nesta unidade você leu sobre alguns brasileiros que são internacionalmente famosos devido à sua dedicação profissional e seu talento Leia os textos a seguir e conheça outros brasileiros talentosos que também se tornaram reconhecidos mundialmente pela excelência de seus trabalhos Depois discuta as perguntas propostas com seussuas colegas ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO AUGUSTYN Adam Marta In ENCYCLOPEDIA Britannica 2022 Disponível em wwwbritannicacombiographyMarta Acesso em 30 maio 2022 OSGEMEOS Biografia 2022 Disponível em wwwosgemeoscombrptbiografia Acesso em 30 maio 2022 PATI Camila et al 45 brasileiros que colocam o país no radar do mundo Exame 30 nov 2012 Disponível em httpsexamecombrasil45 brasileirosqueprojetamnomedopaisnoexterior Acesso em 30 maio 2022 Por que essas pessoas se tornaram reconhecidas mundialmente Qual a importância do trabalho de cada uma Na sua opinião o que essas pessoas têm em comum Quais outros brasileiros você conhece que se destacam no cenário internacional por seu talento e tornam o país mais conhecido Para conhecer outros brasileiros talentosos de diferentes áreas de atuação que também se tornaram reconhecidos internacionalmente pela excelência de seus trabalhos visite wwwboluolcombrlistasbrasileirosquefazemmaissucessonoexteriordoqueaquihtm Para assistir a um vídeo em que a MC Soffia fala sobre suas músicas e o racismo visite wwwbbccomnewsavworldlatinamerica53843081 Para conhecer mais sobre a vida de Ingrid Silva leia seu livro autobiográfico em que a bailarina compartilha detalhes de sua infância carreira no balé racismo e fala sobre sua saúde mental e os desafios da maternidade SILVA Ingrid A sapatilha que mudou meu mundo Rio de Janeiro Globo Livros 2021 176 p Acesso em 9 jun 2022 Recommended Resources LOOKING AHEAD FELIPE RAUESTADÃO CONTEÚDOAE FILIPE BERNDT JOSEMAR GONÇALVESAGIF FOLHAPRESS Marta soccer player Marta byname of Marta Vieira da Silva born February 19 1986 Dois Riachos Brazil Brazilian athlete who is widely considered the greatest female football soccer player of all time Marta was a sixtime winner of the Fédération Internationale de Football Association FIFA World Player of the Year award 200610 and 2018 OSGEMEOS artistas visuais OSGEMEOS 1974 São Paulo Brasil Gustavo e Otavio Pandolfo sempre trabalharam juntos Os artistas hoje reconhecidos e admirados nacional e internacionalmente usam linguagens visuais combinadas o improviso e seu mundo lúdico para criar intuitivamente uma variedade de projetos pelo mundo Realizaram inúmeras mostras individuais e coletivas em museus e galerias de diversos países como Cuba Chile Estados Unidos Itália Espanha Inglaterra Alemanha Lituânia e Japão Mayana Zatz geneticista Nascida em Israel em 1947 e radicada no Brasil desde 1955 a geneticista Mayana Zatz é uma das maiores autoridades científicas do mundo em doenças neuromusculares e pesquisas com célulastronco Uma técnica desenvolvida por ela trouxe avanços importantes na compreensão dos mecanismos que causam determinadas doenças genéticas 69 Unit 3 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 69 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 69 210622 2107 210622 2107 Nesta unidade você leu cartazes motivacionais motivational posters em inglês na página 29 Um cartaz é usado para capturar a atenção das pessoas e comunicar uma mensagem Normalmente os cartazes incluem elementos textuais e visuais Em geral o objetivo dos cartazes motivacionais é levar as pessoas a ter mais êxito ou ter uma atitude positiva É um tipo de cartaz comumente criado para uso em escolas e empresas Nesta página você encontra outro exemplo de cartaz motivacional com a expressão Keep calm Com base nos cartazes motivacionais que você leu nesta unidade chegou a sua vez de criar seu próprio cartaz para incentivar todos da sua escola a serem gentis uns com os outros Escrever é um processo que envolve planejamento a redação propriamente dita a revisão e a reescrita TIP Ao revisar os cartazes considere por exemplo objetivo O cartaz está adequado ao públicoalvo e à sua finalidade ortografia As palavras estão escritas corretamente tipo e tamanho da fonte O texto está legível a distância cores As cores usadas despertam interesse sem prejudicar a leitura imagem A imagem está relacionada ao texto e o torna mais atraente Reescreva seu texto com base na revisão feita por você e seus suas colegas TIP 1 Decida quais expressões você quer incluir no seu cartaz 2 Escolha uma imagem para ilustrar seu cartaz 3 Use cores vibrantes e contraste para chamar a atenção 4 Faça um rascunho do cartaz no seu caderno 5 Troque cartazes rascunhados com seussuas colegas e discuta os textos criados 6 Faça as correções necessárias 7 Crie a versão final do seu cartaz à mão ou com o auxílio de um computador ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO WRITING 1 Before writing your text match the columns to identify the elements of the writing context as in the example Example a III a Writers I motivational poster b Readers II school boardsInternet c Genre III you and a classmate d Objective IV informal tone e Style V the whole school f Media VI create a friendly atmosphere 2 Siga as orientações a seguir para escrever seu texto 3 Its time to share your poster with your classmates and other people Spread the posters around your school You can use the following website to create your poster httpskeepcalmscom Accessed on May 14 2022 STEPHRIDLEY Keep calm and love life 20092022 Disponível em httpskeepcalmscomnkeepcalmandlovelife11780 Acesso em 16 maio 2022 KEEPCALMSCOM No exercício 1 correlacione as colunas para identificar os seguintes elementos do contexto de escrita quem escreve writers os possíveis leitores readers o gênero genre o objetivo objective e o estilo style do texto e o meio pelo qual ele é divulgado media 34 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 34 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 34 210622 2059 210622 2059 1 Read the following magazine cover and choose the correct answers to the questions TAKING IT FURTHER ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO a Who is Ingrid Silva I A Brazilian gymnast II A Brazilian ballet dancer b What is the professional ballet company mentioned in the text I Pointe II Dance Theatre of Harlem c Is she a talented professional I Yes she is II No she isnt POINTE junjul 2017 Disponível em https berksballettheatrecomwpcontentuploads201712ingrid junecover753x1024jpg Acesso em 27 maio 2022 Para conhecer sobre Ingrid Silva e sua carreira visite wwwingridsilvaballetcom Acesso em 27 maio 2022 Lerning on the web Think about it Pointe é uma publicação internacional sobre balé Na sua opinião o que significa para Ingrid Silva estampar a capa dessa revista Para você como a trajetória profissional de Ingrid pode impactar a vida de jovens brasileirasbrasileiros que desejam se tornar bailarinasbailarinos 2 These pictures show two talented Brazilians Replace each icon with swimmer or rapper to complete the following sentences and find out who they are a MC Soffia is an artist Shes a b Daniel Dias is an athlete Hes a a consonant sound a rapper a swimmer an vowel sound an artist an athlete Language Note POINTE MAGAZINE NAOMI BAKERGETTY IMAGES MC SOFFIAACERVO PESSOAL 62 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 62 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 62 210622 2107 210622 2107 Taking It Further Amplie seus conhecimentos sobre o tema da unidade Language in Use Aprimore seus conhecimentos linguísticos por meio de situações de uso da língua Looking Ahead Debata questões relevantes para a ampliação da discussão do tema da unidade Listening and Speaking Participe de atividades de ouvir e falar em inglês em diversos contextos discursivos Writing Escreva um texto a partir da observação e discussão dos textos de mesmo gênero já explorados na unidade Ao final do livro você encontra as seguintes seções Projects planeje desenvolva e apresente projetos interdisciplinares em grupos Games divirtase com jogos Song aprenda com uma canção On the Screen aprenda com um filme Vocabulary Corner estude e amplie o vocabulário aprendido organizado por meio de imagens Language Reference Extra Practice reveja os conteúdos linguísticos de forma contextualizada e faça novos exercícios Glossary consulte no glossário bilíngue apresentado o significado de palavras e expressões utilizadas no livro Audio Scripts consulte as transcrições das faixas de áudio Annotated Bibliography veja o referencial bibliográfico comentado LISTENING AND SPEAKING ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO 1 The picture in exercise 2 shows the Anne Frank House Which part of the building is in pink f attic b e d Annes bedroom c bookcase a cozy aconchegante upstairs no andar de cima X downstairs no andar de baixo Language Note Não se preocupe em entender todas as palavras e todas as informações do áudio O objetivo do exercício 2 é identificar qual cômodo está sendo descrito TIP Antes de ouvir o áudio leia os itens do exercício 3 para conhecer as informações solicitadas Você deverá prestar atenção a elas durante a escuta Faça isso em todos os exercícios de compreensão oral TIP 2 Listen to an extract of the miniseries Anne Frank The Whole Story In the recording the character that plays the role of Anne Frank describes the secret annex illustrated in the following picture Use the words in the box to label the parts of the house 22 a The front section b The secret annex Fonte ANNE FRANK HOUSE Prinsengracht 263 Amsterdam 2018 Disponível em httpswwwannefrank orgenannefrankfront sectionprinsengracht263 Acesso em 6 jun 2022 3 Listen to the recording again and choose the correct item that answers each question a What does Anne think about the secret annex 22 I Its extremely uncomfortable II Its quite cozy b Wheres the kitchen I Upstairs II Downstairs c Where is Annes parents room I Behind the staircase II Next to the staircase 4 Listen to the recording once more and check your answers to exercise 3 5 In your opinion is every house a home What makes a house into a home 6 Which room of your house is your favorite Describe it to a classmate Before you start listen to a Brazilian student talking about her favorite room and get ideas for what to include in your description 7 It is time to talk about your favorite room to the whole class 22 23 GALVÃO BERTAZZI large room with a kitchen private office staircase 101 Unit 5 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 101 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 101 230622 2037 230622 2037 Imperative 1 Read the following fragments from the text on page 106 Then choose the correct item that completes each sentence Report animal abuse Guard the home team Contact your local authorities a In all fragments the verbs in red report guard contact are used to I encourage people to stop animal cruelty II describe peoples habits involving animal abuse b The sentence Guard the home team is equivalent to I Attack the home team II Protect the home team c The verbs in red are in the I Imperative II simple present tense Read the following text and do exercises 24 ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO LANGUAGE IN USE Note que na maioria das palavras em inglês começadas por gu o u não é pronunciado como em guard gard guess ges guide ɡɑɪ ɡɑɪd Pronunciation Note PETA2 Adopt Dont shop 2016 Cartaz Disponível em wwwpetaorgwp contentuploads201605adoptjpg Acesso em 7 jun 2022 breeder criadora shelter abrigo PEOPLE FOR THE ETHICAL TREATMENT OF ANIMALSPETA2 Para saber mais sobre a organização não governamental PETA People for the Ethical Treatment of Animals visite wwwpetaorg e wwwpetakidscom Acesso em 3 fev 2022 Lerning on the web 112 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 112 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 112 280622 1948 280622 1948 A cada duas unidades você encontra uma unidade de revisão Review e uma seção especial Working Together Review Reveja os conteúdos trabalhados nas duas unidades precedentes por meio de exercícios e avalie a sua aprendizagem a partir de perguntas propostas Working Together Engajese em uma tarefa colaborativa com seus suas colegas 5 Conheça seu Livro D3INGF24114V6CON004a005LAG24indd 5 D3INGF24114V6CON004a005LAG24indd 5 280622 1949 280622 1949 Classroom Language 8 Common European Framework of Reference for Languages A1 Welcome 10 UNIT0 English All around the World 10 Tips into Practice 12 Using the Dictionary 19 CONTeNTS 0 Hello 22 UNIT1 Getting Started 22 Reading Comprehension 24 Vocabulary Study 26 Greetings and Farewells 26 Taking it Further 29 Language in Use 30 Subject PronounsVerb To Be Affirmative Form 30 Listening and Speaking 32 Writing 34 motivational poster Looking Ahead 35 1 review 1 50 WorkiNg TogeTher 1 54 My Life 36 Getting Started 36 Reading Comprehension 38 Vocabulary Study 40 Personal Interests 40 Numbers 41 Taking it Further 42 Language in Use 43 Possessive Adjectives 43 Listening and Speaking 46 Writing 48 short bio Looking Ahead 49 UNIT22 Around The gLobe 56 Getting Started 56 Reading Comprehension 58 Vocabulary Study 60 Occupations 60 Months of the Year 61 Countries and Nationalities 61 Taking it Further 62 Language in Use 63 Verb To Be Negative and Interrogative Forms 63 Listening and Speaking 66 Writing 68 fact file Looking Ahead 69 UNIT33 review 2 84 WorkiNg TogeTher 2 88 Getting Started 70 Reading Comprehension 72 Vocabulary Study 74 Family Members 74 Taking it Further 76 Language in Use 77 Plurals 77 Genitive Case s 78 Listening and Speaking 80 Writing 82 acrostic poem Looking Ahead 83 WhaT is a FAmily 70 UNIT44 6 ILUSTRAÇÕES GALVÃO BERTAZZI D3INGF24114V6SUM006a007LAG24indd 6 D3INGF24114V6SUM006a007LAG24indd 6 210622 2054 210622 2054 review 3 118 WorkiNg TogeTher 3 122 review 4 152 WorkiNg TogeTher 4 156 ProjecTS 158 games 162 soNg 166 ON tHe screeN 170 VocabuLAry corNer 174 laNguage refereNce exTra PracTice 187 glossary 199 Audio sCripts 203 ANnotaTed BibliograPhy 207 save The animAlS 104 UNIT6 Getting Started 104 Reading Comprehension 106 Vocabulary Study 109 Animals and Pets 109 Taking it Further 111 Language in Use 112 Imperative 112 Listening and Speaking 115 Writing 116 campaign poster Looking Ahead 117 6 MuSic mATters 124 UNIT7 Getting Started 124 Reading Comprehension 126 Vocabulary Study 128 Kinds of Music 128 Musical Instruments 129 Taking it Further 130 Language in Use 131 Present Continuous 131 Listening and Speaking 134 Writing 136 parody Looking Ahead 137 7 letS go TO scHool 138 UNIT8 Getting Started 138 Reading Comprehension 140 Vocabulary Study 142 Action Verbs 142 Taking it Further 144 Language in Use 145 Simple Present IYouWeThey 145 Simple Present HeSheIt 147 Listening and Speaking 149 Writing 150 personal story Looking Ahead 151 8 HouSes ArouNd The world 90 UNIT55 Getting Started 90 Reading Comprehension 92 Vocabulary Study 94 Parts of the House 94 Furniture 95 Taking it Further 96 Language in Use 97 There isThere are 97 Prepositions of Place 100 Listening and Speaking 101 Writing 102 description of a photograph Looking Ahead 103 7 Contents ILUSTRAÇÕES GALVÃO BERTAZZI D3INGF24114V6SUM006a007LAG24indd 7 D3INGF24114V6SUM006a007LAG24indd 7 210622 2054 210622 2054 CLASSROOM LANGUAGE 8 Em seu caderno faça os exercícios desta seção e aprenda a usar frases em inglês em situações de sala de aula 1 Copie as instruções a seguir substituindo cada ícone por uma palavra em destaque como no exemplo Example a Work in groups c 2 Ouça a gravação e confira as respostas do exercício 1 2 f ILUSTRAÇÕES GALVÃO BERTAZZI Listen Look Read Talk Work Write ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO b the text your name on the board d at the photos e to the song to your classmate in groups a D3INGF24114V6CL008a009LAG24indd 8 D3INGF24114V6CL008a009LAG24indd 8 210622 2040 210622 2040 9 Classroom Language 3 As ilustrações a seguir mostram diferentes situações na escola Em duplas escolha uma frase em destaque que pode ser dita em cada uma delas aj Example a Excuse me 4 Ouça a gravação e repita as frases do exercício 3 3 Colocar cartazes com termos e frases em inglês onde você pode visualizá los frequentemente pode ajudar na fixação do vocabulário Em grupos façam cartazes ilustrados com as frases que vocês aprenderam nesta seção e espalhemnos pela sala Assim a turma vai poder usar mais a língua inglesa em sala de aula TIP b c ILUSTRAÇÕES GALVÃO BERTAZZI a f h d e i g Thank you Excuse me Im sorry I dont understand What page May I go to the toilet Can you help me please Can you repeat that please How do you say caneta in English D3INGF24114V6CL008a009LAG24indd 9 D3INGF24114V6CL008a009LAG24indd 9 210622 2040 210622 2040 UNITo0 WELCOME Nesta unidade você vai identificar e discutir a presença do inglês à sua volta colocar em prática por meio de dicas oferecidas diversas estratégias de leitura e de aprendizagem conhecer dicas de uso de diferentes tipos de dicionários bilíngues 1 Observe as imagens a seguir e responda às perguntas propostas a Onde você pode encontrar os itens mostrados nas imagens b Qual deve ser o significado das palavrasexpressões em inglês c Quais palavras nas imagens não costumam ser substituídas por termos equivalentes em português ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO Observe o inglês à sua volta e veja o que você já sabe devido à presença do idioma no seu dia a dia TIP ENGLISH ALL AROUND THE WORLD RANI RESTU IRIANTISHUTTERSTOCKCOM WACHIWITSHUTTERSTOCKCOM YACKERS1SHUTTERSTOCKCOM MSTASYSHUTTERSTOCKCOM ABEL TUMIKSHUTTERSTOCKCOM VINCENT GIORDANO PHOTOSHUTTERSTOCKCOM GALVÃO BERTAZZI Playlist 10 D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 10 D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 10 270622 1146 270622 1146 I II III 2 Como você já sabe várias palavras e expressões em língua inglesa também fazem parte do cotidiano de países em que esse idioma não é língua materna nem oficial como é o caso do Brasil Essas palavras e expressões estão em vários lugares nos jogos digitais nas embalagens e até mesmo nas etiquetas de roupas que usamos Quais outras palavrasexpressões em inglês estão presentes no seu dia a dia 3 Como você viu no exercício 1 a palavra playlist costuma ser utilizada em português A captura de tela de celular a seguir apresenta uma playlist criada e postada na internet Explorea e responda às perguntas 4 Qual a função de cada botão no aplicativo de celular Correlacione as colunas Home Search Your Library O inglês está presente em diversas situações do seu dia a dia como em aplicativos para celular Aproveite essas oportunidades para aprender o idioma também fora da escola TIP Tome cuidado com palavras que têm uma forma semelhante ao português mas têm um significado diferente Library por exemplo parece livraria em português mas significa biblioteca TIP Think about it Por que é comum usarmos termos em inglês na língua portuguesa Como você avalia o uso de palavras em inglês que tenham equivalentes em nosso idioma Você acredita que a valorização da língua inglesa e da cultura estrangeira pode ocupar espaços de expressão da cultura brasileira COSMOS Leo Meditate in the morning Spotify Pinterest 2022 Disponível em https brpinterestcompin664421751281039472 Acesso em 25 maio 2022 a O que seria uma playlist Para que serve b A playlist apresenta uma relação de músicas on line Onde ela deve estar disponível c Qual é o nome dessa playlist Qual é a sua duração d Qual deve ser o tema dessa playlist Como você chegou a essa conclusão a buscar b início c sua biblioteca SPOTIFY Home Search Your Library 11 Unit 0 D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 11 D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 11 220622 1304 220622 1304 12 Esta seção apresenta estratégias de aprendizagem e de leitura que vão ajudar você a se sentir mais confiante para realizar as atividades propostas ao longo do livro Nesta seção as dicas tips estão organizadas de A a P para facilitar a referência a elas nos exercícios propostos 1 Leia o pôster a seguir e responda às perguntas propostas a O texto traz uma citação em inglês Quais palavras do texto são parecidas com o português b Qual palavra na citação em inglês é equivalente a amor c Explique com suas palavras o que a citação significa Você concorda com ela Por quê não d Citações como a do pôster costumam aparecer também em camisetas e marcadores de livros por exemplo Onde mais você poderia encontrar a citação desta página ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO TIPS INTO PRACTICE Fique atentoa aos textos em inglês que estão à sua volta em pôsteres camisetas postagens em redes sociais etc Eles podem oferecer oportunidades para você aprender a língua inglesa TIP A HABYARIMANA Bangambiki Respect is love in action Pass it on 19992022 Disponível em wwwpassitoncominspirationalquotes7559respectisloveinaction Acesso em 25 maio 2022 PASSITONCOM D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 12 D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 12 280622 1920 280622 1920 13 Unit 0 2 Leia o texto a seguir e responda às perguntas propostas a Onde você encontraria esse texto b Qual é o objetivo do texto c Quem é Finn d Ele tem alguma habilidade especial 3 Agora releia o texto do exercício 2 e correlacione as colunas como no exemplo Example a III a Para dar um pulo duplo aperte duas vezes a tecla b Para mover para a esquerda aperte a tecla c Para começar a jogar aperte a tecla d Para atacar aperte a tecla 4 Muitas vezes algumas estratégias de leitura como observar palavras parecidas com o português e o uso de imagens nos ajudam a compreender um texto O que ajudou você a compreender o texto I PLAY II SPACE BAR III IV O inglês está presente em diversas situações do seu dia a dia como em jogos Aproveite essas oportunidades para aprender o idioma também fora da escola TIP B ADVENTURE TIME WIKI Gallery Screenshots In ADVENTURE TIME WIKI Game creator 2022 Disponível em httpsadventuretimefandomcomwikiGameCreator Acesso em 25 maio 2022 HTTPSADVENTURETIMEFANDOMCOMWIKIGAMECREATOR D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 13 D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 13 280622 1923 280622 1923 14 5 Agora responda às perguntas a seguir Para cada item informe as estratégias de leitura tips CG que você utilizou a Qual é o objetivo do primeiro texto b No segundo texto qual é a orientação dada c No segundo texto o que a expressão 20 seconds sugere d O que os pôsteres apresentados têm em comum I Eles oferecem orientações para evitar a propagação da covid19 II Eles são campanhas não governamentais para prevenir a propagação de doenças respiratórias Coloque em prática as estratégias de aprendizagem apresentadas nas dicas A e B e aprenda algumas estratégias de leitura a seguir Antes de fazer os exercícios sobre os textos I e II conheça algumas dicas de estratégias que são importantes antes durante e depois da leitura do texto Localize números para identificar informações específicas mais rapidamente TIP F CENTERS FOR DISEASE CONTROL AND PREVENTION Stop the spread of germs 17 mar 2020 Disponível em httpshealthmogovliving healthcondiseasescommunicable novelcoronavirusimgCOVID19 StopSpreadWashENG1200x1200 png Acesso em 26 maio 2022 Texto II CDCGOVCOVID19 Identifique a fonte do texto para ajudar você a criar hipóteses sobre o que será lido TIP G Faça previsões sobre o texto a partir do que você já conhece sobre o assunto TIP C Observe as relações entre os elementos verbais palavras e não verbais imagens cores tipos e tamanhos de fonte etc TIP D Apoiese em palavras parecidas com o português para fazer previsões sobre o texto e compreendêlo TIP E NATIONAL CENTER ON HEALTH BEHAVIORAL HEALTH AND SAFETY Wear a mask to protect yourself and others 2022 Disponível em httpseclkcohsacfhhsgovsites defaultfilespdfcovid19poster 048x10wearamaskpdf Acesso em 20 jun 2022 Texto I HEAD STARTECLKC EARLY CHILDHOOD LEARNIRNG KNOWLEDGE CENTERUS DEPARTMENT OF HEALTH AND HUMAN SERVICES HHS D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 14 D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 14 220622 1259 220622 1259 15 Unit 0 HTTPSTIMECOM 6 Correlacione as colunas e reveja os verbos utilizados nos textos I e II para oferecer orientações a protect b wear c stop d help e wash I pare II ajude III proteja IV lave V use 7 Leia o texto a seguir e responda às perguntas propostas Observe que em pôsteres é comum o uso de verbos no imperativo protect stop help para oferecer orientações e fazer pedidos Ao longo deste livro você vai notar que o imperativo também é utilizado em enunciados de atividades read listen write talk para dar instruções TIP H a Qual é o gênero do texto b Qual é o nome da revista em que o texto foi publicado c Qual é o públicoalvo desse texto d Qual é a data de publicação do texto e Sobre qual vírus o texto fala 8 Quais palavras do texto são parecidas com palavras em português 9 Para cada expressão em português a seguir escolha um fragmento equivalente em destaque Observe o leiaute do texto ou seja a organização visual dos elementos verbais e não verbais na página TIP I Observe a relação entre a imagem e a legenda TIP J Não se preocupe com as palavras desconhecidas pois nem sempre é necessário saber o significado de cada palavra para atingir o objetivo de leitura TIP K TIME FOR KIDS 34 ed v 10 n 20 20 mar 2020 battling a virus world leaders working together to protect people from the new coronavirus a líderes mundiais b combatendo um vírus c trabalhando juntos d para proteger pessoas do novo coronavírus This illustration shows the virus thats making people sick around the world D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 15 D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 15 220622 1259 220622 1259 16 Localize nomes próprios para identificar informações específicas mais rapidamente TIP L 10 Leia o texto a seguir e copie o parágrafo em seu caderno substituindo os ícones por palavras expressões relacionadas ao texto 11 Releia o texto da página anterior para estabelecer relações com o texto desta página Em seu caderno escreva V para verdadeiro ou F para falso Em seguida corrija as frases falsas a Os dois textos foram publicados pela mesma revista b Os dois textos foram publicados no mesmo ano c Apenas a segunda revista é uma edição especial para a família 12 Com base no que você compreendeu sobre a capa da revista desta página qual deve ser a área de atuação de Jane Goodall Escolha a alternativa correta a Conservação da natureza b Direitos humanos Ao longo deste livro você vai encontrar diversos textos pertencentes a diferentes gêneros pôsteres capas de revista cartuns etc A partir do que você já conhece sobre alguns desses gêneros coloque em prática as estratégias de leitura e de aprendizagem presentes nos exercícios 1316 Apoiese no vocabulário já conhecido para ajudar na compreensão do texto TIP M TIME FOR KIDS v 12 n 10 19 nov 2021 Family Edition 8 HTTPSTIMECOM O texto a seguir é uma capa da revista A matéria de capa é sobre que tem trabalhado para proteger nosso Segundo o texto ela conta sua história para inspirar jovens D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 16 D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 16 220622 1259 220622 1259 17 Unit 0 cartoon comic strip magazine cover newspaper headline poem quote 13 For each text that follows choose a genre from the box as in the example Example a quote a Neste livro alguns enunciados em inglês apresentam uma nota especial com o enunciado equivalente em português Isso aconteceu por exemplo no exercício 13 desta página Observe que tanto no enunciado em inglês quanto no correspondente em português o verbo no imperativo chooseescolha está destacado em vermelho e a palavrachave genregênero aparece em negrito Essa estratégia é utilizada para ajudar você a compreender o que deve ser feito nos exercícios e ampliar seu vocabulário em língua inglesa Para isso reserve um espaço em seu caderno para anotar palavras e expressões novas incluindo aquelas usadas em enunciados TIP N BENNET Roy T Listen with curiosity Speak with honesty Act with integrity Pass it on 19992022 Disponível em wwwpassitoncominspirational quotes8083listenwithcuriosityspeakwith honestyact Acesso em 26 maio 2022 c CARTOONIST GROUP Gary Varvels editorial cartoons 13 abr 2015 Disponível em httpsdougslangandlitblog20220316childrenplaying Acesso em 26 maio 2022 b TIME FOR KIDS v 12 n 9 Dez 2021Jan 2022 Family Edition 5 d Identifique se o texto é um anúncio cartum pôster etc para com base no que você já sabe sobre esse gênero textual compreender melhor o texto seus objetivos e sua estrutura TIP O WWWTIMECOM GARY VARVEL EDITORIAL CARTOON USED WITH PERMISSION OF GARY VARVEL AND CREATORS SYNDICATE ALL RIGHTS RESERVED OLEGS RISHUTTERSTOCKCOM Listen With Curiosity speak With honesty aCt With integrity roy t bennett No exercício 13 para cada texto a seguir escolha um gênero em destaque como no exemplo Respect Is Poet Catherine Pulsifer 2021 Respect is a consideration for others Remember we are all sisters and brothers Respect is putting others ahead of ourself Thinking less of me and myself PULSIFER Catherine Respect is Short Poems Quotes 2021 Disponível em wwwstresslesscountrycomlifeisforthe Acesso em 26 maio 2022 D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 17 D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 17 240423 1414 240423 1414 e f DAVIS Jim Garfield classics 2022 Disponível em wwwgocomicscomgarfield classics20220112 Acesso em 26 maio 2022 14 Quais as palavras utilizadas nos textos do exercício 13 são parecidas com o português 15 Indique o texto do exercício 13 a que cada afirmação a seguir se refere como no exemplo Há duas afirmações sobre cada texto Example a texto d a O texto é composto por versos b O texto fala sobre poluição química c O tema do texto é sobre respeito d O texto traz embasamento científico e O texto fala sobre a ginasta Simone Biles f O texto organizado em três partes contém humor g O texto faz uma crítica ao uso excessivo da tecnologia h O personagem principal do texto chamase Garfield i O texto destaca a importância de agir com integridade j O texto aborda questões relacionadas à saúde mental de atletas k O texto faz uma crítica ao modo como muitas crianças brincam nos dias atuais l O texto destaca a importância de ouvir com curiosidade e de falar com honestidade 16 Read again the comic strip from exercise 13 and choose the correct statements about it a Garfield loves lasagna b The lasagna is extremely hot c Garfield is on a diet d Garfield is an obedient cat No exercício 16 leia novamente a tirinha do exercício 13 e escolha as afirmações corretas sobre ela Busque inferir o significado de palavras desconhecidas a partir da observação do contexto em que elas são utilizadas A partir das imagens do último quadrinho é possível inferir que a lasanha que Garfield comeu estava quente demais too hot TIP P CARRINGTON Damian Chemical pollution has passed safe limit for humanity say scientists The Guardian 18 jan 2022 Disponível em httpswwwtheguardiancom environment2022jan18chemical pollutionhaspassedsafelimit forhumanitysayscientists Acesso em 26 maio 2022 GARFIELD JIM DAVIS 1984 PAWS INC ALL RIGHTS RESERVED DIST BY ANDREWS MCMEEL SYNDICATION wwwtheguardiancom Chemical pollution has passed safe limit for humanity say scientists 18 D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 18 D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 18 220622 1259 220622 1259 19 Unit 0 1 Você pode deduzir que o texto é parte integrante de qual publicação a Revista para adultos b Revista para crianças e adolescentes 2 Quais informações podemos encontrar no texto a Dados pessoais sobre Zara b Dados sobre a escola de Zara 3 Qual trecho a seguir menciona o filme favorito de Zara a Zara spends her free time dancing and swimming b Her favorite movie is The Parent Trap 4 Observe o contexto de uso da palavra free no texto que você acabou de ler Em seguida consulte o Dicionário 1 e escolha o melhor termo equivalente em português para free no texto em questão a Livre b Grátis USING THE DICTIONARY ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO Além do glossário deste livro Glossary página 199 você tem o hábito de usar dicionários para consultar palavras em inglês Você já utilizou algum dicionário na internet ou no celular Ao fazer os exercícios desta seção você vai aprender a usar dicionários de diferentes tipos para ajudar na sua aprendizagem de inglês O texto a seguir aparece na unidade 2 deste livro página 38 Leiao para fazer os exercícios 14 httpswwwtimeforkidscom Community Young Game Changers Meet Our Kid Reporters September 4 2019 TKF editors Name Zara Wierzbowski Age 10 Home New York New York Zara spends her free time dancing and swimming Her favorite movie is The Parent Trap Adaptado de MEET Our Kid Reporters Time for kids 4 set 2019 Disponível em wwwtimeforkidscomg56meetkidreporters2019 Acesso em 26 maio 2022 Antes de recorrer ao dicionário busque inferir o significado de palavras desconhecidas a partir da observação do contexto em que elas são utilizadas TIP Ao consultar uma palavra no dicionário é necessário compreender seu contexto de uso TIP PHOTODIEMSHUTTERSTOCKCOM WWWTIMEFORKIDSCOM D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 19 D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 19 230622 1851 230622 1851 20 5 Correlacione as colunas a Dicionário 1 b Dicionário 2 I Dicionário impresso II Dicionário digital 6 Qualis dicionários apresentam as informações sobre o verbete free listadas a seguir dicionário 1 dicionário 2 ou ambos a classe gramatical b transcrição fonética c áudio com a pronúncia d expressões com o verbete e exemplos de uso em frases Observe a seguir exemplos de verbetes referentes à palavra free em dois dicionários diferentes para fazer os exercícios 57 A maioria dos dicionários digitais como o que aparece nesta página está disponível para acesso pela internet e por aplicativo de celular Alguns também oferecem a possibilidade de consulta offline ou seja sem a necessidade de estar conectado à internet TIP A transcrição fonética é a representação dos sons da fala por meio de símbolos fonéticos e costuma ser apresentada entre barras TIP HTTPSWWWLINGUEECOM OXFORD UNIVERSITY PRESS FREE In LINGUEE 2022 Disponível em httpswwwlingueecomenglishportuguese translationfreehtml Acesso em 26 maio 2022 DICIONÁRIO Oxford Escolar para estudantes brasileiros de inglês 3ed Oxford Oxford University Press 2018 p 489 Dicionário 1 Dicionário 2 Dictionary EnglishPortuguese free adjective livre adj i often used The government bans trusts to preserve free competition The doctor had a free slot in her schedule O governo proíbe trustes para proteger a livre concorrência A médica tinha um horário livre na sua agenda livres adj i grátis adj i When we buy more than two products shipping is free I bought the book online because shipping was free Quando compramos mais de dois produtos o envio é grátis Comprei o livro online porque o transporte era grátis gratuito adj i gratuita f sl gratuitos m pl gratuitas f pl The software was free for personal use The shipment was free because I bought five products O software era gratuito para uso pessoal O frete foi gratuito porque eu comprei cinco produtos disponível adj i There is not enough free space on the hard disk drive Não há espaço disponível suficiente no disco rígido isento adj i Participation in the charity event is free of charge A participação no evento beneficente é isenta de taxas less common de graça i franca adj i disponíveis adj i aberta adj i francas adj i aberto adj i independentes adj i autônomo adj Braz i indemne adj Port i dispensado adj i desobrigado adj i desimpedido adj i desobstruído adj i desatravancado adj desocupado adj free adverb gratuitamente adv i free sbsth verb libertar algoalguém v i The authorities freed the prisoner because he was innocent As autoridades libertaram o preso porque ele era inocente soltar algoalguém v I freed the birds that were in the cage Eu soltei os pássaros que estavam na gaiola less common liberar algoalguém v desimpedir algo v desatravancar algo v livrar algoalguém v desobstruir algo v á à ã â é ê í ó õ ô ú ç D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 20 D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 20 280622 2017 280622 2017 21 Unit 0 7 Com base nos dicionários 1 e 2 quais as classes gramaticais que a palavra free pode ter 8 A seguir você encontra uma captura de tela de um dicionário bilíngue online que oferece acesso à pronúncia da palavra free em diferentes regiões Para descobrir quais são as diferentes formas de pronunciar free apresentadas nesse dicionário correlacione as colunas a seguir Em geral consultamos uma palavra no dicionário para descobrir o significado dela em determinado contexto mas por meio das diversas informações oferecidas no dicionário podemos aprender muito mais sobre a palavra consultada TIP Em alguns dicionários utilizase a abreviação GB Great Britain ou seja GrãBretanha em vez de UK United Kingdom ou seja Reino Unido TIP a USUS SOUTHERN b UKUKRPUKYORKSHIRE c IRISH d SCOTTISH e JAMAICAN I Inglês jamaicano II Inglês britânico III Inglês escocês IV Inglês irlandês V Inglês estadunidense 9 Converse com uma colega sobre as perguntas a seguir a Foi difícil consultar os dicionários bilíngues b O que ajudou você nessa consulta c De qualis dicionários você mais gostou Por quê HTTPSWWWWORDREFERENCECOM FREE In WORDREFERENCECOM 2022 Disponível em wwwwordreferencecomenptfree Acesso em 26 maio 2022 free LISTEN US UK fri USfri frē definição em inglês em espanhol Sinônimos em inglês colocação de palavras em inglês Conjugator EN em contexto imagens Inflections of free v conjugate frees v 3rd person singular freeing v pres p freed v past freed v past p Traduções principais Inglês Português free adj no charge grátis gratuito adj de graça loc adv For you theres no charge its free Para você não precisa pagar É grátis free adj not restrained physically sem restrição física livre adj The prisoner was free at last O prisioneiro finalmente estava livre ACCENTS US UK UKRP UKYORKSHIRE IRISH SCOTTISH US SOUTHERN JAMAICA PLAYBACK RATE 100 75 50 D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 21 D3INGF24114V6U00010a021LAG24indd 21 270622 0950 270622 0950 1 Como você costuma cumprimentar seus amigos E sua família E seus professores 2 Você já usou expressões em inglês para cumprimentar alguém Em caso afirmativo quais GETTING STARTED UNIT11 HELLO NÃO ESCREVA EM SEU LIVRO 22 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 22 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 22 210622 2059 210622 2059 VI KT OR CVE TK OVI CE G ET TY IM AG ES Nesta unidade você vai apresentarse e apresentar outras pessoas utilizar os pronomes pessoais do caso reto subject pronouns utilizar o verbo to be no presente do indicativo forma afirmativa empregar vocabulário relacionado a saudações e despedidas greetings and farewells compreender e produzir cartazes motivacionais motivational posters explorar o tema contemporâneo transversal diversidade cultural 23 Unit 1 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 23 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 23 210622 2059 210622 2059 No exercício 4 leia o texto a seguir para checar suas previsões Before Reading 1 Responda às perguntas a seguir a Com que frequência você costuma ler histórias em quadrinhos comics b Quais histórias em quadrinhos você conhece Qual é a sua preferida c Quais elementos são comuns nas histórias em quadrinhos balões de fala balões de pensamento 2 Take a look at the pictures in the following text Then choose the correct item that completes each sentence a The text is a I cartoon II comic strip 3 Observe as imagens novamente e escolha os itens que você espera encontrar no texto expressões de cumprimento expressões de sentimento expressões de despedida uma frase engraçada b The main character is a I dog II girl SCHULZ Charles The complete Peanuts 19651966 Seattle Fantagraphics Books 2013 onomatopeias boom splash travessão ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO A partir das imagens faça previsões sobre o que você vai ler Isso vai ajudar você a compreender o texto TIP Ao ler histórias em quadrinhos observe as relações entre os elementos verbais e não verbais TIP Reading 4 Now read the text to check your predictions No exercício 2 observe as imagens do texto a seguir Depois escolha as alternativas corretas READING COMPREHENSION PEANUTS CHARLES SCHULZ 1965 PEANUTS WORLDWIDE LLC DIST BY ANDREWS MCMEEL SYNDICATION 24 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 24 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 24 230622 1806 230622 1806 5 Na história em quadrinhos todas as meninas ao encontrar Snoopy agem do mesmo modo O que fazem 6 Match the columns a Charles Schulz b Peanuts c Snoopy 7 Replace each icon with an expression in the box to complete the following sentences Hows the boy the boy Rats Hi Snoopy a Hello Snoopy is equivalent to b How are you today is equivalent to c Tiger and refer to Snoopy d The exclamation expresses irritation 8 Match the columns a Como Snoopy é chamado por uma das meninas b Como Snoopy gostaria de ser chamado 9 Focus on the following panels and choose the correct item that completes each sentence I is the name of the comic strip II is the name of the dog III is the name of the creator of the comic strip I Sugarlips II Tiger a Rats is an example of I formal language II informal language Ao ler você pode buscar uma compreensão geral do texto ou a identificação de informações específicas TIP Amigos costumam usar termos e expressões informais para se referir um ao outro como tiger equivalente a garotão e sugarlips equivalente a lábios de mel TIP No exercício 6 correlacione as colunas para formar frases No exercício 7 substitua cada ícone por uma expressão em destaque para completar as frases PEANUTS CHARLES SCHULZ 1965 PEANUTS WORLDWIDE LLC DIST BY ANDREWS MCMEEL SYNDICATION No exercício 9 concentrese nos dois quadrinhos em destaque e escolha as alternativas corretas b Snoopy is I excited II frustrated 25 Unit 1 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 25 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 25 210622 2059 210622 2059 2 In pairs practice the following dialogs Use your own names and take turns Greetings and Farewells 1 Imagine Snoopy can talk and replace each icon with an expression in the box to complete the following dialogs Im fine thanks Hello Sally Dialog 1 Dialog 2 Veja que há diferentes maneiras de cumprimentar uma pessoa HiHi thereHelloHow are you today TIP 10 Releia os quadrinhos do exercício 9 Por que Snoopy está se sentindo assim Escolha uma das frases a seguir como resposta a Porque as meninas não o chamam de sugarlips como ele gostaria b Porque ele não tem um bom relacionamento com as meninas que o cumprimentam Reading for Critical Thinking 11 Discuta as perguntas a seguir com seussuas colegas a Na história em quadrinhos é possível perceber que todas as personagens cumprimentam Snoopy O cumprimento pode ser visto como um sinal de educação de gentileza Quais atitudes eou gestos das personagens ao cumprimentar Snoopy são bons exemplos de gentileza b Você tem o hábito de cumprimentar as pessoas ao encontrálas na sua rua na escola no elevador etc Quais são as consequências de adotar boas maneiras no convívio social ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO No exercício 1 imagine que Snoopy pode falar e substitua cada ícone por uma expressão em destaque para completar os diálogos No exercício 2 pratique os diálogos com uma colega Usem seus próprios nomes e revezemse VOCABULARY STUDY PEANUTS CHARLES SCHULZ 1965 PEANUTS WORLDWIDE LLC DIST BY ANDREWS MCMEEL SYNDICATION Dialog 1 Student A Hi there name Student B Hello name Dialog 2 Student A Hi name How are you today Student B Im fine thanks 26 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 26 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 26 210622 2059 210622 2059 No exercício 3 leia a tirinha e responda cada pergunta com Yes ou No 3 Read the following comic strip and answer each question with Yes or No DAVIS Jim Garfield 2022 Disponível em wwwgocomicscomgarfield19810830 Acesso em 16 maio 2022 a Is Garfield in a good mood in the morning b Is Garfield a morning person c Are you a morning person 4 Read another comic strip and choose the correct item that answers each question a What time of the day is it I Morning II Evening b What does Good night Snoopy indicate I Charlie Brown is saying hello to Snoopy II Charlie Brown is saying goodbye to Snoopy c To Charlie Brown is it a good idea to watch TV late into the night I Yes II No SCHULZ Charles The complete Peanuts 19651966 Seattle Fantagraphics Books 2013 Apoiese em palavras parecidas com o português television temptation para fazer previsões sobre o texto e compreendêlo Tome cuidado com palavras que têm forma semelhante ao português mas significados diferentes Late por exemplo parece uma forma do verbo latir em português mas em inglês na tirinha significa tarde TIP GARFIELD JIM DAVIS 1981 PAWS INC ALL RIGHTS RESERVED DIST BY ANDREWS MCMEEL SYNDICATION PEANUTS CHARLES SCHULZ 1965 PEANUTS WORLDWIDE LLC DIST BY ANDREWS MCMEEL SYNDICATION 27 Unit 1 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 27 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 27 210622 2059 210622 2059 6 Listen to the recording and check your answers to exercise 5 7 Replace each icon with good evening or good night to complete the sentences a In the evening we use to say hello to a person b In the evening we use to say goodbye to a person 4 5 Indique a expressão usada por cada pessoa nas quatro situações a seguir Use as expressões em destaque Good morning Good afternoon Good night Good evening Example a Good afternoon a b c d GO TO VOCABULARY CORNER ON PAGE 174 No exercício 7 substitua cada ícone por good evening ou good night para completar as frases ILUSTRAÇÕES GALVÃO BERTAZZI 28 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 28 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 28 210622 2059 210622 2059 1 Read the following text and choose the correct item that completes each sentence mate meɪt NOUN 1 informal colega m f 2 assistant ajudante m f 3 chess mate m 4 animal machofêmea 5 in merchant navy imediato INTRANSITIVE VERB acasalarse TRANSITIVE VERB acasalar Think about it O texto do exercício 1 está em um site em que os usuários publicam cartazes com a expressão Keep calm Considere o contexto e consulte o verbete de dicionário Na sua opinião qual é o significado de mate no texto O cartaz motivacional ao lado foi produzido pelo governo britânico no início da Segunda Guerra Mundial para encorajar a população mas não ficou conhecido na época Desde que um exemplar foi redescoberto em 2000 o cartaz ganhou popularidade e tem sido utilizado e adaptado por muitas pessoas e empresas O cartaz original traz a coroa que simboliza o Estado britânico acima do slogan Na sua opinião por que a Coroa britânica foi substituída pela bandeira no cartaz do exercício Para conhecer outras palavras e expressões típicas do inglês usado na Austrália visite wwwkoalanetcomau australianslanghtml Acesso em 27 out 2021 Lerning on the web CHIZZ Keep calm and gday mate 20092022 Disponível em httpskeepcalmscomnkeepcalm andgdaymate2 Acesso em 16 maio 2022 a The text is a I poster II magazine cover b The flag in the text is of I Canada II Australia c Gday is the contraction of I good day II good morning d Gday is an example of I informal language II formal language Ao consultar um verbete no dicionário busque identificar o significado mais adequado ao contexto de uso do termo consultado TIP Em inglês assim como em português alguns termos são mais usados em determinados lugares A expressão Gday por exemplo é muito utilizada na Austrália e na Nova Zelândia TIP AFIT Keep calm and carry on 20092022 Disponível em httpskeepcalmscomnkeep calmandcarryon8044 Acesso em 16 maio 2022 Think about it MATE In COLLINS 2022 Disponível em wwwcollinsdictionarycom dictionaryenglishportuguesemate Acesso em 16 maio 2022 TAKING IT FURTHER ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO KEEPCALMSCOM KEEPCALMSCOM 29 Unit 1 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 29 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 29 240423 1425 240423 1425 Subject PronounsVerb To Be Affirmative Form Read the following comic strip and do exercises 13 DAVIS Jim First Garfield comic 2022 Disponível em wwwgocomicscomgarfield19780619 Acesso em 16 maio 2022 1 Em qual quadrinho acontece cada ação descrita a seguir Escreva 1 2 ou 3 em seu caderno a Garfield apresentase e apresenta seu dono b Jon apresentase e apresenta seu animal de estimação aos leitores c Jon diz que o objetivo dos personagens da tirinha é entreter os leitores d Garfield pensa apenas em ser alimentado 2 Correlacione as colunas a Jon e Garfield cumprimentam o leitor com b Jon revela sua profissão em c Jon apresenta Garfield em d Garfield apresenta Jon em 3 Replace the icons with expressions from the comic strip to complete the following sentences as in the example Example a Im Garfield a I am Garfield is equivalent to b I am Jon Arbuckle is equivalent to c I am a cartoonist is equivalent to d I am a cat is equivalent to e My name is Garfield is equivalent to f My name is Jon Arbuckle is equivalent to 4 Replace the icons with the appropriate words to complete the following sentences about you a My name is b a student I this is my cartoonist Jon II this is my cat Garfield III Im a cartoonist IV Hi there No exercício 3 substitua os ícones por expressões da tirinha para completar as frases como no exemplo ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO LANGUAGE IN USE No exercício 4 note que as frases são sobre você I é o único pronome que é sempre escrito com letra maiúscula TIP GARFIELD JIM DAVIS 1978 PAWS INC ALL RIGHTS RESERVED DIST BY ANDREWS MCMEEL SYNDICATION 30 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 30 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 30 210622 2059 210622 2059 5 Get to know Garfields friends and replace the icons with She It They or We to complete the following sentences Examples a I b He No exercício 5 conheça os amigos de Garfield e substitua os ícones pelos pronomes adequados para completar as frases As formas verbais contraídas tais como Im Hes Shes Its Were Theyre são usadas na linguagem coloquial como em conversas entre amigos tirinhas etc TIP 6 Who are they In your notebook write sentences as in the example Use contracted forms Example a Shes Rebeca Andrade a c b LAURENCE GRIFFITHSGETTY IMAGES BY MARTIN RICKETTPA IMAGESGETTY IMAGES ZUMA PRESS INCALAMYFOTOARENA GARFIELD JIM DAVIS 1996 PAWS INC ALL RIGHTS RESERVED DIST BY ANDREWS MCMEEL SYNDICATION GARFIELD JIM DAVIS 2006 PAWS INC ALL RIGHTS RESERVED DIST BY ANDREWS MCMEEL SYNDICATION GARFIELD JIM DAVIS 2016 PAWS INC ALL RIGHTS RESERVED DIST BY ANDREWS MCMEEL SYNDICATION GARFIELD JIM DAVIS 2019 PAWS INC ALL RIGHTS RESERVED DIST BY ANDREWS MCMEEL SYNDICATION GARFIELD JIM DAVIS 1984 PAWS INC ALL RIGHTS RESERVED DIST BY ANDREWS MCMEEL SYNDICATION Pronomes de tratamento Mr para homens solteiros ou casados Ms para mulheres solteiras ou casadas Language Note Mrs para mulheres casadas Miss para mulheres solteiras GARFIELD JIM DAVIS 2006 PAWS INC ALL RIGHTS RESERVED DIST BY ANDREWS MCMEEL SYNDICATION a am Garfield Im Garfield b is Jon Hes Jon c is Odie Its Odie d is Liz Shes Liz e are friends Were friends f are Mr and Mrs Arbuckle Theyre Mr and Mrs Arbuckle 31 Unit 1 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 31 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 31 280622 1928 280622 1928 d f e 7 Replace the icons with am is or are to complete the sentences as in the example Then match the sentences to the pictures from exercise 6 af Example a isPicture e a Malala a womens rights activist from Pakistan b Simone and Simaria Brazilian singers c Cristiano Ronaldo a Portuguese soccer player d Squirtle Bulbasaur and Charmander Pokémons e Emicida a Brazilian rapper f Rebeca Andrade a Brazilian gymnast 8 Read the following fragments from the book I Am Malala and replace each icon with am is or are to complete them a We peaceloving page 70 b Peace in every home every street every village every country this my dream page 193 c I lucky that I also have an amazing best friend Moniba page 196 YOUSAFZAI Malala McCORMICK Patricia I am Malala the girl who stood up for education and was shot by the Taliban Boston Little Brown and Company 2014 LISTENING AND SPEAKING 1 Quais palavrasexpressões em destaque a seguir são utilizadas como saudações greetings e como despedidas farewells Em seu caderno agrupeas em dois quadros Bye Bye bye Hey there Hi Hiya See you Greetings saying hello Farewells saying goodbye No exercício 7 substitua os ícones por am is ou are para completar as frases como no exemplo Depois correlacione as frases com as imagens do exercício 6 af GO TO LANGUAGE REFERENCE EXTRA PRACTICE ON PAGE 187 NILO2ANJOSFUTURA PRESS MARLA AUFMUTHGETTY IMAGES FOR MASSACHUSETTS CONFERENCE FOR WOMEN 2019 COO7SHUTTERSTOCKCOM ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO 32 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 32 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 32 210622 2059 210622 2059 2 Listen to two dialogs and focus on the general idea of each one Where are the people Choose the correct items a Dialog 1 I At home II At school b Dialog 2 I At home II At school 5 No exercício 2 ouça dois diálogos e concentrese na ideia geral de cada um Onde as pessoas estão Escolha as alternativas corretas Não se preocupe em entender tudo o que ouvir Concentrese neste momento em identificar o contexto de cada diálogo TIP Whats up colloquial Whats going onHow are you Language Note Im fine thanks this is my friend How are you Nice to meet you too Dialog 1 Dialog 2 Hello Bia Hi Douglas Im great And you Me too Douglas Rachel Rachel this is Douglas He is in my English class Nice to meet you Rachel Douglas Hi Mom Whats up Not much How are you Gotta go to school OK bye bye See you Mom 4 In your opinion what is the tone of the dialogs formal or informal 5 Now practice the dialogs with a classmate Use your own names Go back to exercise 3 and use other words and expressions in the dialogs No exercício 5 pratique os diálogos com uma colega Usem seus próprios nomesVoltem ao exercício 3 e usem outras palavras e expressões nos diálogos 3 Before listening to the dialogs again replace each icon with an expression in the box Then listen to the recording again and check your answers 5 GALVÃO BERTAZZI 33 Unit 1 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 33 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 33 230622 1807 230622 1807 Nesta unidade você leu cartazes motivacionais motivational posters em inglês na página 29 Um cartaz é usado para capturar a atenção das pessoas e comunicar uma mensagem Normalmente os cartazes incluem elementos textuais e visuais Em geral o objetivo dos cartazes motivacionais é levar as pessoas a ter mais êxito ou ter uma atitude positiva É um tipo de cartaz comumente criado para uso em escolas e empresas Nesta página você encontra outro exemplo de cartaz motivacional com a expressão Keep calm Com base nos cartazes motivacionais que você leu nesta unidade chegou a sua vez de criar seu próprio cartaz para incentivar todos da sua escola a serem gentis uns com os outros Escrever é um processo que envolve planejamento a redação propriamente dita a revisão e a reescrita TIP Ao revisar os cartazes considere por exemplo objetivo O cartaz está adequado ao públicoalvo e à sua finalidade ortografia As palavras estão escritas corretamente tipo e tamanho da fonte O texto está legível a distância cores As cores usadas despertam interesse sem prejudicar a leitura imagem A imagem está relacionada ao texto e o torna mais atraente Reescreva seu texto com base na revisão feita por você e seus suas colegas TIP 1 Decida quais expressões você quer incluir no seu cartaz 2 Escolha uma imagem para ilustrar seu cartaz 3 Use cores vibrantes e contraste para chamar a atenção 4 Faça um rascunho do cartaz no seu caderno 5 Troque cartazes rascunhados com seussuas colegas e discuta os textos criados 6 Faça as correções necessárias 7 Crie a versão final do seu cartaz à mão ou com o auxílio de um computador ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO WRITING 1 Before writing your text match the columns to identify the elements of the writing context as in the example Example a III a Writers I motivational poster b Readers II school boardsInternet c Genre III you and a classmate d Objective IV informal tone e Style V the whole school f Media VI to create a friendly atmosphere 2 Siga as orientações a seguir para escrever seu texto 3 Its time to share your poster with your classmates and other people Spread the posters around your school You can use the following website to create your poster httpskeepcalmscom Accessed on May 14 2022 STEPHRIDLEY Keep calm and love life 20092022 Disponível em httpskeepcalmscomnkeepcalmandlovelife11780 Acesso em 16 maio 2022 KEEPCALMSCOM No exercício 1 correlacione as colunas para identificar os seguintes elementos do contexto de escrita quem escreve writers os possíveis leitores readers o gênero genre o objetivo objective e o estilo style do texto e o meio pelo qual ele é divulgado media 34 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 34 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 34 240622 1536 240622 1536 Para conhecer diferentes formas de saudação em diversos países e culturas visite wwwinsidercomhowtogreetpeoplearoundtheworld20168 Para assistir a um vídeo curto com dez formas de saudação que evitam contato físico visite httpsyoutubeumEskepeRwc Acesso em 16 maio 2022 Recommended Resources ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO LOOKING AHEAD Formas de saudação podem variar nas diferentes culturas países regiões e até grupos sociais Algumas delas tornaramse populares durante a pandemia da covid19 como as ilustradas no cartaz a seguir Observeas e converse com uma colega sobre as perguntas propostas Como você chamaria em português as formas de saudação apresentadas no cartaz Observe as ilustrações para fazer inferências O que as formas de saudação apresentadas no cartaz têm em comum Por que elas se tornaram populares durante a pandemia da covid19 Você conhece outras formas de saudação utilizadas durante a pandemia da covid19 Você utilizou algumas delas Em caso afirmativo como você se sentiu ao utilizálas avoid evitar handshake aperto de mão HSTRONGARTSHUTTERSTOCKCOM 35 Unit 1 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 35 D3INGF24114V6U01022a035LAG24indd 35 280622 1930 280622 1930 1 Nas fotos vemos adolescentes em diferentes momentos de lazer O que você costuma fazer para se divertir 2 Você prefere atividades dentro de casa ou ao ar livre GETTING STARTED UNIT22 MY LIFE NÃO ESCREVA EM SEU LIVRO SEVENTYFOURISTOCKGETTY IMAGES PLUS SERGEY NOVIKOV SHUTTERSTOCKCOM 36 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 36 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 36 210622 2100 210622 2100 Nesta unidade você vai falar sobre interesses pessoais utilizar os adjetivos possessivos possessive adjectives empregar vocabulário relacionado a interesses pessoais personal interests e números numbers compreender e produzir biografias curtas short bios explorar o tema contemporâneo transversal trabalho KLEBER CORDEIRO SHUTTERSTOCKCOM DAISY DAISYSHUTTERSTOCKCOM ROB HAINERSHUTTERSTOCKCOM 37 Unit 2 Unit 2 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 37 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 37 210622 2101 210622 2101 Before Reading 1 Você prefere ler textos no papel ou na tela de computador celular tablet E que tipos de livro você gosta de ler aventura humor romance etc 2 Take a look at the structure the layout and the source of the following text Then choose the correct item that completes each sentence a The text is from I a print magazine II an online magazine b The text is about I a kid reporter II a professional reporter 3 The following text is about a girl Choose the items you expect to read about her Her name Her nationality Her age Her hobbies Reading 4 Now read the text to check your predictions ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO Observar os elementos visuais e a organização do texto nos ajuda a fazer previsões e nos prepara para compreender melhor o que vamos ler TIP No exercício 2 observe a estrutura o leiaute e a fonte do texto a seguir Depois escolha as alternativas corretas READING COMPREHENSION parent paimãe relative parente Language Note Think about it Ao visitar uma página na internet geralmente encontramos um menu de navegação com vários links disponíveis Onde se deve clicar para ter acesso ao menu de navegação do site apresentado No exercício 4 leia o texto a seguir para checar suas previsões wwwtimeforkidscom Adaptado de MEET Our kid reporters Time for Kids 4 set 2019 Disponível em wwwtimeforkidscom g56meetkidreporters2019 Acesso em 18 maio 2022 PHOTODIEMSHUTTERSTOCKCOM Meet Our Kid Reporters September 4 2019 TKF editors Name Zara Wierzbowski Age 10 Home New York New York Zara spends her free time dancing and swimming Her favorite movie is The Parent Trap Community Young Game Changers WWWTIMEFORKIDSCOM 38 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 38 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 38 280622 1935 280622 1935 5 Which statement about the text is correct Choose a or b a The text presents the daily routine of a young girl b The text presents the personal interests of a young girl 6 Replace the icons with words from the text to complete the following sentences about Zara a Zara is from in the United States b Her film is The Parent Trap 7 In your notebook write T True or F False Then correct the false statements a Zara is twelve years old b Zara is a reporter for Time for Kids c Her favorite activities are dancing and watching cartoons on TV No exercício 5 escolha a alternativa que traz uma informação correta sobre o texto No exercício 6 substitua os ícones por palavras do texto para completar as frases No exercício 7 escreva em seu caderno T para as afirmações verdadeiras ou F para as falsas Depois corrija as falsas b d Apoiese em palavras parecidas com o português como name para ajudar você a compreender o texto Que outra palavra parecida com o português você encontra no texto da atividade 4 TIP 8 What are Zaras favorite activities Choose the correct items a c ILUSTRAÇÕES GALVÃO BERTAZZI 39 Unit 2 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 39 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 39 210622 2101 210622 2101 Personal Interests 1 Zaras favorite free time activities are dancing and swimming What about yours Choose items from the list Reading for Critical Thinking 9 Discuta as perguntas a seguir com seussuas colegas a O texto foi publicado em uma revista para crianças e adolescentes que apresenta artigos escritos por crianças e adolescentes Em sua opinião por que a revista publicou um texto com dados pessoais sobre sua repórter Zara b A repórter Zara tem apenas 10 anos mas já está envolvida com uma atividade que pode ajudála em sua futura vida profissional O que ela pode aprender ao atuar como repórter de uma revista eletrônica destinada a outras crianças e jovens c Você participa de alguma atividade em sua escola ou comunidade como Zara Em caso afirmativo qual O que você aprende ao participar dessa atividade Caso contrário com qual atividade você gostaria de se envolver ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO VOCABULARY STUDY 2 Now listen to the recording and repeat the words and expressions from exercise 1 6 dancing ILUSTRAÇÕES GALVÃO BERTAZZI No exercício 1 escolha os itens da lista a seguir que correspondem às suas atividades de lazer favoritas drawing listening to music playing video games playing soccer reading surfing the net swimming watching TV 40 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 40 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 40 210622 2101 210622 2101 Numbers 3 Listen to the recording and replace each icon with a word in the box eleven three seven one nine five twelve four eight two ten six 1 5 9 2 6 10 3 7 11 4 8 12 4 Listen to the recording again and check your answers to exercise 3 Then listen to the recording once more and repeat the numbers 5 Listen to the recording and learn more numbers Replace each icon with a word in the box twentytwo twenty forty sixty sixteen thirty eighty eighteen fourteen ninety fifteen twentyone fifty seventy nineteen seventeen aone hundred thirteen 13 19 50 14 20 60 15 21 70 16 22 80 17 30 90 18 40 100 6 Listen to the recording again and check your answers to exercise 5 Then listen to the recording once more and repeat the numbers 7 Answer the question How old are you I am years old 8 Listen to the recording and repeat the ordinal numbers 1st first 2nd second 3rd third 4th fourth 5th fifth 6th sixth 7th seventh 8th eighth 9th ninth 10th tenth 9 Substitua cada ícone por th st nd or rd para completar as frases a seguir a Use com o numeral ordinal first b Use com o numeral ordinal second c Use com o numeral ordinal third d Use com os numerais ordinais fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth 7 7 8 8 9 Observe que os números de 13 a 19 apresentam a terminação teen A palavra teenager se refere a quem tem entre 13 e 19 anos TIP GO TO VOCABULARY CORNER ON PAGE 174 41 Unit 2 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 41 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 41 210622 2101 210622 2101 TAKING IT FURTHER ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO 1 Read the following text about a young author and choose the correct answers to the questions 2 O que Omodara e Zara têm em comum Omodara estuda em uma escola em Lagos que é a cidade mais populosa da Nigéria Você sabia que o inglês é a língua oficial da Nigéria Veja no mapa os países que utilizam o inglês como língua oficial ou majoritária utilizada pela maioria da população no seu dia a dia E a língua portuguesa Em que países além do Brasil e de Portugal ela é a língua oficial ou majoritária Na sua opinião por que muitas vezes desconhecemos que um idioma é língua oficial em vários países Think about it Arctic Circle Antarctic Circle Tropic of Cancer Tropic of Capricorn Equator Greenwich Mean Time 0º 0º PACIFIC OCEAN PACIFIC OCEAN ATLANTIC OCEAN INDIAN OCEAN 0 3735 Anglosphere Official with majority Official but minority Coofficial with majority Coofficial but minority Unofficial Not official with majority Not official but minority English as Official Language Fonte WIKIPEDIA In WIKIPEDIA List of countries and territories where English is an official language 19 maio 2022 Disponível em httpsenwikipediaorgwikiListofcountriesand territorieswhereEnglishisanofficiallanguage Acesso em 19 maio 2022 MEET 8yearold Omodara whose writing skills have made him to be named among Nigerian authors The Guardian 18 fev 2018 Disponível em httpsguardianngsundaymagazinemeet8yearoldomodarawhosewritingskillshavemadehimtobe namedamongnigerianauthors Acesso em 18 maio 2022 httpsguardianng Sunday Magazine Meet 8yearold Omodara whose writing skills have made him to be named among Nigerian authors By Editor 18 February 2018 424 am Can you briefly tell us about yourself My name is Omodara Alabi I am 8 years old I attend Basil International School Iluepju Lagos I am a member of the Young Public Speakers Club YPS I enjoy swimming and adventure I dislike fighting WWWTHEGUARDIANCOM a What is his first name I Omodara II Alabi b How old is he I He is eight II He is eighteen c Where is he from I Brazil II Nigeria Countries and territories where English is an official language HTTPSGUARDIANNG Home Nigeria World Politics Sport Opinion Sunday Magazine d What is his special ability I Reading II Writing ALLMAPS 42 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 42 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 42 280622 1932 280622 1932 Possessive Adjectives 1 Read the following fragment about Zara and match the columns Zara spends her free time dancing and swimming Her favorite movie is The Parent Trap page 38 a Her refers to b Her is used before the expressions c Her is used to show I possession II Zara III free time and favorite movie Think about it Em português quais palavras geralmente usamos antes de substantivos para indicar posse 2 Do you remember Zara and Omodara Read the following sentences and in your notebook write ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO LANGUAGE IN USE A partir dos exemplos faça inferências para compreender regras de uso da língua inglesa TIP No exercício 1 leia o fragmento sobre Zara e correlacione as colunas para formar frases No exercício 2 identifique a quem se refere cada frase Zara Omodara ou ambos a His school is in Nigeria b Her school is in the United States c Their favorite sport is swimming d His special ability is writing e Her favorite film is The Parent Trap 3 Retorne ao exercício 2 e leia novamente as frases sobre Zara e Omodara Depois substitua os ícones por his her ou their para completar as frases a seguir a se refere a Zara Usamos esse pronome feminino para nos referirmos a uma pessoa b se refere a Omodara Usamos esse pronome masculino para nos referirmos a uma pessoa c se refere a Zara e Omodara Usamos esse pronome para nos referirmos a pessoas ou coisas A if the sentence refers to Zara B if the sentence refers to Omodara C if the sentence refers to Zara and Omodara Think about it Omodara e Zara moram em países diferentes e vêm de culturas diferentes mas ambos falam inglês Muitas pessoas como você também aprendem a falar inglês mesmo sem têlo como sua língua materna eou oficial Para você o inglês pode ser considerado uma língua de comunicação internacional Por quê PHOTODIEMSHUTTERSTOCKCOM HTTPSGUARDIANNG HTTPSGUARDIANNG PHOTODIEMSHUTTERSTOCKCOM 43 Unit 2 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 43 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 43 210622 2101 210622 2101 a Donnell is from California USA favorite singer is Beyoncé b Pranav is from New York USA favorite sport is swimming c Rory is from California USA favorite musical is Hamilton d Donnell and Rory are from California but hometowns are different Read these three speech balloons and do exercises 5 and 6 Our favorite singer is Beyoncé Our native language is English Our favorite musical is Hamilton 5 Qual dessas três falas poderia ser dita por Donnell Pranav e Rory O que eles têm em comum 6 Focus on the use of our and match the columns a Our refers to b Our is used before the expressions c Our is used to show I possession II we III favorite singer native language and favorite musical Observe que o pronome our está no plural e se refere a quem fala Converse com uma colega e escolha qualquais das três frases se refeririarefeririam a vocês dois Think about it No exercício 4 conheça outros repórteres mirins Depois substitua os ícones pelos pronomes adequados his her ou their para completar as frases 4 Get to know other kid reporters Then replace the icons with his her or their wwwtimeforkidscom Name Donnell Meekins Age 10 Home Carson California Donnell likes board games and playing the drums He hopes he will get to interview Beyoncé Name Pranav Mukhi Age 10 Home South Setauket New York Pranavs prized possession is his 3D printer In his free time he enjoys swimming Name Rory Hu Age 10 Home Cupertino California Rory collects sticks and rocks She loves the musical Hamilton and is currently writing a novel SABZASHUTTERSTOCKCOM ARVIND BALARAMAN SHUTTERSTOCKCOM CASPER1774 STUDIO SHUTTERSTOCKCOM Adaptado de MEET Our kid reporters Time for kids 27 ago 2020 Disponível em wwwtimeforkidscomg56meetkidreporters2020 Acesso em 19 maio 2022 drums bateria interview entrevistar printer impressora rock pedra stick graveto WWWTIMEFORKIDSCOM 44 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 44 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 44 280622 1935 280622 1935 7 Now answer the following questions about you a What are your favorite free time activities b What is the name of your favorite singer c What is the name of your favorite musicalmovie 8 Leia as frases a seguir e escolha a alternativa que completa cada item Rorys favorite musical is Hamilton Its creator is LinManuel Miranda a Its se refere a No exercício 7 responda às questões sobre você As perguntas são sobre suas atividades de lazer cantora e musicalfilme favoritos LINMANUEL MIRANDATHOMAS KAIL TIP Os pronomes possessivos my your his her etc se referem a alguém ou algo que possui algo No item a do exercício 9 a seta liga o pronome his a Pranav que é quem possui his free time o tempo livre de Pranav Observe as setas nos outros itens para ajudar você a escolher os pronomes possessivos What is your favorite movie My favorite movie is Toy Story 3 Language Note I Rory II Hamilton 9 Replace the icons with his her their our or its as in the example to complete the following sentences Example a his a Pranav likes swimming in free time b Rory collects sticks and rocks in free time c Donnell is ten years old favorite activities are playing board games and the drums d Donnell Pranav and Rory are from the United States native language is English e Donnell and Rory are from California capital is Sacramento f We are kid reporters and Time for Kids is favorite magazine 10 Copy the table into your notebook and replace each icon with my your her his its our their Example IMy Subject Pronouns I You He She It We You They Possessive Adjectives GO TO LANGUAGE REFERENCE EXTRA PRACTICE ON PAGE 187 b Its é usado I antes de um substantivo II depois de um substantivo c Usamos its para nos referirmos a I uma coisa singular II coisas plural 45 Unit 2 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 45 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 45 210622 2101 210622 2101 1 What are their talents Write the answers in your notebook as in the example Use the items in the box to help you Example a drawing dancing drawing playing the guitar singing a b c d OLEG VINNICHENKOSHUTTERSTOCKCOM EMIN OZKANSHUTTERSTOCKCOM COMODIGITSHUTTERSTOCKCOM ROMMEL CANLASSHUTTERSTOCKCOM 2 Listen to part of an Australian television talent show Then choose the correct item that completes each sentence 10 LISTENING AND SPEAKING Aprender o alfabeto em inglês fica mais fácil quando agrupamos as letras pelo som Veja em Language Note TIP Language Note 1 Listen to the recording and repeat the name of the letters in the alphabet eɪ as in they iː as in green e as in red aɪ as in my oʊ as in go uː as in zoo ɑː as in car A H J K B C D E G P T V Z F L M N S X Z I Y O Q U W R The name of the letter Z can be pronounced either zi in AmE or zed in BrE 2 Whitney is one of the participants favorite singers Can you spell her name 3 In pairs ask a classmate the following questions and answer them Take turns Can you spell your first name Can you spell your last name Can you spell your English teachers name 11 TIP Considere o que você já sabe sobre o contexto em questão no caso um programa de TV de show de talentos para favorecer o estabelecimento de hipóteses sobre o que será ouvido Que programas de show de talentos você conhece Como os participantes são geralmente apresentados ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO 3 Listen to the recording again and check your answers to exercise 2 10 a The boys name is I Jay II Jack b He is I thirteen years old II fourteen years old c His talent is I singing II dancing 46 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 46 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 46 210622 2101 210622 2101 4 According to the judges of the television talent show is I Have Nothing a difficult song 5 What about you What is your talent 6 I Have Nothing is one of the participants favorite songs Lets play a game and get to know more about your classmates favorite things Read the following instructions Instructions Algumas palavras em inglês têm forma e significado semelhantes aos seus correspondentes em português mas é importante estar atento às diferenças na hora de pronunciálas Por exemplo na palavra favorite ˈfeɪvərɪt que aparece nas perguntas do exercício 6 a sílaba tônica é a primeira Em português a sílaba tônica da palavra favoritao é a penúltima Pronunciation Note Questions Classmates Sympathizers 1 What is your favorite song 1 2 3 2 What is your favorite singer or musical group 1 2 3 3 What is your favorite movie 1 2 3 4 What is your favorite sport 1 2 3 5 What is your favorite book 1 2 3 LIGHTFIELD STUDIOSSHUTTERSTOCKCOM a Copie a tabela a seguir em seu caderno b Responda às perguntas da coluna à esquerda c Fique de pé e use as mesmas perguntas para entrevistar seussuas colegas Quando encontrar uma colega com as mesmas preferências que você preencha a coluna da direita substituindo o ícone pelo nome dessa pessoa 47 Unit 2 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 47 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 47 210622 2101 210622 2101 Nesta unidade você leu perfis ou biografias curtas short bios em inglês nas páginas 38 e 44 Uma biografia curta apresenta informações pessoais e os interesses de uma pessoa Pode ser escrita em forma de parágrafo ou como uma lista de itens principais para uma leitura rápida Em algumas publicações dados biográficos em forma de lista também podem ser chamados de perfil profile em inglês As pessoas podem escrever uma biografia curta com objetivos pessoais acadêmicos eou profissionais Você pode ler outros exemplos de biografias de crianças em httpswwwtimeforkids comg56meetourkidreporters2 Acesso em 19 maio 2022 Com base nas biografias curtas que você leu nesta unidade chegou a sua vez de criar sua própria biografia curta para apresentar informações pessoais e falar sobre seus interesses Imagine que você é um repórter mirim Use a lista de itens dos textos das páginas 38 e 44 Name Age Home Uma breve descrição de suas atividades favoritas 1 Before writing your text match the columns to identify the elements of the writing context as in the example Example a II a Writer b Readers c Genre d Objective e Style f Media 2 Siga as orientações a seguir para escrever seu texto I the whole school community II you III classroom boardschool newspaper IV informal tone V short bio VI to talk about your personal interests ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO WRITING No exercício 1 correlacione as colunas para identificar os seguintes elementos do contexto de escrita quem escreve writer os possíveis leitores readers o gênero genre o objetivo objective e o estilo style do texto e o meio pelo qual ele é divulgado media TIP Ao revisar as biografias curtas considere por exemplo objetivo As informações estão adequadas à finalidade do texto É recomendável retirar ou incluir alguma informação ortografia As palavras estão escritas corretamente tipo e tamanho da fonte O texto está legível imagem A imagem está adequada ao texto Reescreva seu texto com base na revisão feita por você e seussuas colegas 1 Preencha a lista de itens no início desta página com informações sobre você Se necessário consulte o Glossary na página 199 ou fale com seusua professora 2 Faça um rascunho da sua biografia curta no caderno 3 Inclua uma foto para ilustrar seu texto 4 Troque com seussuas colegas os textos rascunhados e discutam a respeito deles 5 Faça as correções necessárias 6 Crie a versão final do seu texto à mão ou com o auxílio de um computador 3 Now its time to share your bio with your classmates and other people You can arrange the texts on a school board or publish them in the school newspaper 48 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 48 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 48 240622 1537 240622 1537 LOOKING AHEAD Nesta unidade você leu alguns textos de uma revista para crianças e adolescentes a Time for Kids Observe as capas de quatro diferentes revistas e depois converse com uma colega sobre as perguntas a seguir THE ECONOMIST 24 jul 2021 Disponível em httpswwweconomistcomsitesdefault filesprintcovers20210724cuk1280jpg Acesso em 20 maio 2022 TIME 1926 jul 2021 Disponível em https timecommagazineus6078690july19th 2021vol198no3us Acesso em 20 maio 2022 TEEN BREATHE 2021 Disponível em wwwteenbreathecoukteenbreathe issue28 Acesso em 20 maio 2022 Quais dessas revistas são destinadas a crianças e adolescentes O que você pensa sobre esse tipo de publicação Para você é importante haver publicações destinadas ao público infantojuvenil Por quê Quais outras publicações em inglês ou português destinadas a esse público você conhece Quais assuntos elas geralmente abordam Na sua opinião devese oferecer oportunidades para que crianças e jovens possam escrever e publicar seus próprios textos Por quê Que publicações em inglês ou português você conhece que dão voz a crianças e jovens Há por exemplo algum tipo de publicação em sua escola com textos escritos pelos alunos Para conhecer outros repórteres mirins da revista Time for Kids visite wwwtimeforkidscomg56meetkidreporters2020 wwwtimeforkidscomg56meetkidreporters2019 Acesso em 19 maio 2022 Para assistir a uma entrevista em que o jovem Omodara Alabi fala sobre seus livros visite httpsyoutubek2kitB5nNj8 Parte 1 httpsyoutubeObr5jQ2RSHc Parte 2 Recommended Resources THE ECONOMIST NEWSPAPER LTD THE GMC GROUP NATIONAL GEOGRAPHIC KIDS Dez 2020Jan 2021 Disponível em httpskidsnationalgeographiccom magazinearticledecember2020 Acesso em 20 maio 2022 NATIONAL GEOGRAPHIC SOCIETY TIME USA LLC ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO 49 Unit 2 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 49 D3INGF24114V6U02036a049LAG24indd 49 210622 2101 210622 2101 REVIEW 1 UNITS 1 2 READING COMPREHENSION wwwtimeforkidscom Meet Our Kid Reporters August 24 2021 Lucy Sandor 10 Caldwell New Jersey Lucy enjoys skateboarding and reading mystery books Community Young Game Changers 1 Before reading the following text take a look at its layout and source Then choose the correct item that completes each sentence First name Last name Age City State Country USA Favorite sport Favorite book genre Her name Her nationality Her age Her hobbies 3 Now read the text to check your predictions 4 Copy the form into your notebook and replace the icons with information from the text ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO Adaptado de MEET Our Kid Reporters Time for kids 24 ago 2021 Disponível em wwwtimeforkidscomg56meetourkidreporters2 Acesso em 21 maio 2022 WWWTIMEFORKIDSCOM RAISA KANAREVASHUTTERSTOCKCOM a The text is from I a print magazine II an online magazine b The text is about I a kid reporter II a professional game player 2 The following text is about a girl Choose the items you expect to find in the text 50 D3INGF24114V6RW1050a053LAG24indd 50 D3INGF24114V6RW1050a053LAG24indd 50 240622 1537 240622 1537 REVIEW 1 UNITS 1 2 ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO LANGUAGE IN USE Subject Pronouns 1 Take a look at the following pictures Then replace the icons with he she it or they to complete the sentences as in the example Example a She a is IZA d are Michael B Jordan and Serena Williams f are Prince Harry and Meghan Markle c is Winnie Harlow b is Vik Muniz e is a dog Verb To Be Affirmative Form 2 Get to know more about some people from exercise 1 Replace the icons with am is or are to complete the following sentences a IZA a Brazilian singer She also a songwriter b Vik Muniz a visual artist He from São Paulo but based in New York c Winnie Harlow a famous model She from Ontario Canada d Michael B Jordan and Serena Williams both from the USA He an actor and she a tennis player e Prince Harry and Meghan Markle married He from the UK and she from the USA f I a student I a teenager YURI MURAKAMIFOTOARENA RICH SCHULTZGETTY IMAGES GETTY IMAGES FOR RUINART BACHKOVA NATALIA DAVE BENETTGETTY IMAGES CHRIS JACKSONGETTY IMAGES 51 Review 1 D3INGF24114V6RW1050a053LAG24indd 51 D3INGF24114V6RW1050a053LAG24indd 51 210622 2058 210622 2058 3 Use the contracted form of the verb to be s re m to rewrite the following sentences as in the example Example a Shes my favorite singer a She is my favorite singer b They are from the USA c It is my favorite sport d I am a teenager a name is Jaqueline Goes de Jesus Shes a scientist from Brazil d This is a contemporary dance company from the UK name is Candoco f Whats name Where are you from c names are Otávio and Gustavo Pandolfo Theyre visual artists from Brazil b name is Salman Rushdie Hes a writer from India e name is Meryl Streep Shes an actress from the USA Possessive Adjectives 4 Take a look at the following pictures Replace the icon with your his her its or their to complete the sentences Then answer question f TIAGO QUEIROZESTADÃO CONTEÚDO JUSTIN NGRETNA PICTURESPHOTOSHOTEASYPIX BRASIL FELIPE BERNDT AFPGETTY IMAGES TAYLOR HILL FILMMAGICGETTY IMAGES JORGEN MCLEMANSHUTTERSTOCKCOM 52 D3INGF24114V6RW1050a053LAG24indd 52 D3INGF24114V6RW1050a053LAG24indd 52 210622 2058 210622 2058 Nesta seção reflita sobre a sua aprendizagem e em seu caderno escreva a resposta a cada pergunta I How well can you do this II What learning resources have you used in Units 02 The items in the box can help you III What can you do to improve your learning Example Surf the Internet to find extra exercises and games in English Dictionaries Internet Glossary Vocabulary Corner Language Reference Extra Practice Recommended Resources Other Reading I can identify cognates eg respect action I can infer the meaning of unknown wordsexpressions I can recognize familiar words accompanied by pictures Grammar I can use subject pronouns I can use the affirmative form of the verb to be I can use possessive adjectives Listening I can understand short simple instructions for actions such as Read the text Talk to your classmate I can recognize concrete information eg names and numbers from short recordings on familiar everyday topics Speaking I can establish basic social contact by using expressions such as Thank you Im sorry Can you repeat that please I can produce short phrases about myself giving basic personal information eg name age free time activities Writing I can write a motivational poster I can write a short bio I can write simple phrases and sentences 3 Not so well 1 Very well 2 Well THINKING ABOUT LEARNING NÃO ESCREVA EM SEU LIVRO GALVÃO BERTAZZI 53 Review 1 D3INGF24114V6RW1050a053LAG24indd 53 D3INGF24114V6RW1050a053LAG24indd 53 210622 2058 210622 2058 WORKING TOGETHER 1 Na unidade 1 na página 29 você conheceu a expressão Gday mate que é uma saudação greeting típica do inglês usado na Austrália Nesta seção você vai conhecer outras saudações que costumam ser utilizadas em diferentes países em que o inglês é o idioma oficial 1 Leia a tirinha a seguir e responda às perguntas ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO CANTÚ Hector D CASTELLANOS Carlos Baldo 2022 Disponível em wwwgocomicscombaldo20051115 Acesso em 20 maio 2022 a O monstro Cucuy consegue assustar a menina b Com base na reação dela você acredita que os personagens se conhecem Por quê não c A saudação utilizada por Cucuy é expressa como uma única palavra Qual d A que frase em inglês essa saudação corresponde e Que saudaçãosaudações em português seriam equivalentes f Essa saudação é utilizada em situações formais ou informais 2 There are different ways of greeting people in English Based on the following flags where is each greeting often used Choose from the countries in the box Canada Ireland New Zealand South Africa United States BALDO CANTÚ CASTELLANOS 2005 BALDO PARTNERSHIP DIST BY ANDREWS MCMEEL SYNDICATION e Whadder yup to CARTARIUM SHUTTERSTOCKCOM d Hows the form ASUWAN MASAE SHUTTERSTOCKCOM a Kia ora RICKY EDWARDS SHUTTERSTOCKCOM b Whassup CHARNSITR SHUTTERSTOCKCOM c Howzit GLOBE TURNER SHUTTERSTOCKCOM Existem diferentes formas de cumprimentar pessoas em inglês No exercício 2 com base nas bandeiras a seguir onde cada saudação costuma ser utilizada Escolha entre os países em destaque 54 D3INGF24114V6WT1054a055LAG24indd 54 D3INGF24114V6WT1054a055LAG24indd 54 210622 2102 210622 2102 3 Match the columns as in the example to understand the meaning of the greetings Example a IV a Kia ora b Whassup c Howzit d Hows the form e Whadder yup to 4 Listen to the recording and repeat the greetings from exercise 2 5 Na unidade 2 na página 42 ao ler sobre o jovem Omodara Alabi você viu que o inglês é o idioma oficial da Nigéria e outros países Além da Nigéria faça uma busca na internet com uma colega para listar dez outros países de diferentes continentes em que o inglês é a língua oficial 6 Agora leia a tarefa colaborativa a seguir TASK e com seus suas colegas desenvolva a atividade proposta para aprender mais sobre saudações greetings e despedidas farewells que costumam ser utilizadas em diferentes países em que o inglês é o idioma oficial TASK Em um grupo de três ou quatro pessoas pesquise outras formas de saudação e despedida em inglês e onde elas costumam ser utilizadas Vocês podem organizar as expressões em um mapa indicando onde elas costumam ser usadas Consultem dicionários online para verificar a pronúncia dessas expressões e busquem pronunciálas Finalmente compartilhem o que vocês aprenderam em uma apresentação para a turma toda Algumas sugestões de dicionários disponíveis gratuitamente na internet wwwlingueecom wwwdictionarycom httpsdictionarycambridgeorg wwwoxfordlearnersdictionariescom Acesso em 5 abr 2022 I What are you up to II Hows life III Whats up IV Hello V How is it 12 Ao longo do trabalho em grupo garanta que todosas possam dar suas opiniões e ser ouvidosas TIP Para aprender mais sobre a saudação Kia ora utilizada na Nova Zelândia e originária do idioma indígena maori assista ao vídeo disponível em httpsyoutubezVDu0tJHTnY Acesso em 30 mar 2022 Lerning on the web Think about it No exercício 3 alguns cumprimentos foram criados a partir de frases da segunda coluna sendo ditas rapidamente Quais são eles Que exemplos você pode dar de palavras expressões ou frases em português criadas a partir da junção de palavras que são ditas em sequência ANTLII 55 Working Together 1 D3INGF24114V6WT1054a055LAG24indd 55 D3INGF24114V6WT1054a055LAG24indd 55 210622 2102 210622 2102 1 As fotos mostram personalidades de diferentes países e áreas de atuação Quem são essas pessoas e qual é a profissão delas 2 Por que elas se tornaram conhecidas GETTING STARTED UNIT3 AROUND THE GLOBE NÃO ESCREVA EM SEU LIVRO 3 A L E K S A 2 0 1 3 S H U T T E R S T O C K C O M F L A T I C O N C O M S O F I O N S A W A N S H U T T E R S T O C K C O M V I K T O R I J A R E U T A S H U T T E R S T O C K C O M VAN CAMPOS FOTOARENA LEV RADINSHUTTERSTOCKCOM DPAPICTURE ALLIANCEGETTY IMAGES DANIEL JAYOGETTY IMAGES 56 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 56 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 56 210622 2106 210622 2106 Nesta unidade você vai falar de si e de outras pessoas utilizar o verbo to be no presente do indicativo formas negativa e interrogativa empregar vocabulário relacionado a profissões occupations meses do ano months of the year países e nacionalidades countries and nationalities compreender e produzir fichas informativas fact files explorar o tema contemporâneo transversal trabalho JAMIE SQUIREGETTY IMAGES BEIJING YOUTH DAILYVISUAL CHINA GROUPGETTY IMAGES MARK METCALFEGETTY IMAGES UEFA VIA GETTY IMAGES F I L I P B J O R K M A N S H U T T E R S T O C K C O M F I L I P B J O R K M A N S H U T T E R S T O C K C O M T E N D O F Y A N S H U T T E R S T O C K C O M A Z A R K A R I M L I S H U T T E R S T O C K C O M 57 Unit 3 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 57 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 57 210622 2106 210622 2106 READING COMPREHENSION Before Reading 1 Answer the questions a Who are the people you admire b Where are they from What are their occupations 2 Take a look at the structure the source and the pictures of the following texts Then choose the correct item that completes each sentence a The photographs show I two Brazilian athletes II two female gymnasts b The website that published the texts divulges information about I gymnasts only II famous athletes in general c The objective of the texts is to I share stories about the life of a famous person II present short pieces of information about a gymnast 3 What do you know about the people in the following photographs What do you expect to read about them in the texts Reading 4 Now read the texts to check your predictions ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO No exercício 2 observe a estrutura a fonte e as imagens dos textos a seguir Depois escolha as alternativas corretas Observe a estrutura do texto a fonte e as pistas gráficas para formular hipóteses sobre a finalidade dele TIP Ative seu conhecimento prévio sobre o tema dos textos para favorecer o estabelecimento de hipóteses a respeito do que será lido TIP FEDERATION INTERNATIONALE DE GYMNASTIQUE Rebeca Andrade 2021 Disponível em wwwgymnasticssportsiteathletesbiodetail phpid37359 Acesso em 27 maio 2022 FEDERATION INTERNATIONALE DE GYMNASTIQUE Simone Biles 2021 Disponível em httpswwwgymnasticssportsiteathletesbiodetail phpid38172 Acesso em 27 maio 2022 yo years old Language Note httpswwwgymnasticssport httpswwwgymnasticssport TITLE Ms LAST NAME Andrade FIRST NAME Rebeca GENDER Female COUNTRY Brazil PLACE OF BIRTH Guarulhos YEAR OF BIRTH 1999 23 yo DISCIPLINES Womens Artistic Gymnastics TITLE Ms LAST NAME Biles FIRST NAME Simone GENDER Female COUNTRY United States of America PLACE OF BIRTH Columbus OH YEAR OF BIRTH 1997 25 yo DISCIPLINES Womens Artistic Gymnastics Text 1 Text 2 HTTPSWWWGYMNASTICSSPORT HTTPSWWWGYMNASTICSSPORT 58 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 58 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 58 240622 1538 240622 1538 Apoiese em palavras parecidas com o português para ajudar você a compreender as manchetes do exercício 8 Que palavras parecidas com o português você encontra nessas duas manchetes Qual o assunto abordado em cada uma delas TIP 5 Replace the icons with words in the box to complete the following statement about the texts There is one extra word Brazil gymnasts information stories The texts present personal about two female from and the United States of America USA 6 Answer the questions a What is Rebecas family name b Where is she from c What is Ms Biless first name d How old is she 7 In your notebook write T True or F False Then correct the false statements a Rebeca and Simone are artistic gymnasts b Rebeca is twenty years old c Simone Biles is from Ohio United States 8 Complete the headlines about the Tokyo Olympic Games in 2021 with Rebeca Andrade or Simone Biles a No exercício 7 escreva em seu caderno T para as afirmações verdadeiras ou F para as falsas Depois corrija as falsas b exit saída win ganhar vencer headline noun UK ˈhedlaɪn US ˈhedˌlɑɪn the title of a newspaper story that is printed in large letters above it manchete a frontpage headline HEADLINE In CAMBRIDGE Dictionary 2022 Disponível em httpsdictionarycambridgeorg dictionaryenglishportuguese headline Acesso em 27 maio 2022 Think about it Simone Biles ginasta conhecida por suas diversas medalhas sofria elevada pressão durante as competições Nos jogos olímpicos de 2021 desistiu de disputar a final individual de ginástica artística para preservar sua saúde mental e obteve grande apoio de pessoas de todo o mundo Como você acha que Simone se sentiu ao tomar essa decisão O que podemos aprender com a atitude de Simone Em sua opinião qual a importância de reconhecermos e acolhermos nossos sentimentos e limitações the headlines plural the main stories in newspapers on television etc as manchetes That story was in the headlines all over the world THE RADICAL COURAGE OF S EXIT FROM THE TEAM USA OLYMPIC FINALS ORBEY Eren The radical courage of Simone Biless exit from the team USA Olympic finals The New Yorker 27 jul 2021 Disponível em wwwnewyorkercomsportsreplaytheradical courageofsimonebilessexitfromtheteamusaolympicfinals Acesso em 27 maio 2022 IS THE FIRST BRAZILIAN TO WIN AN OLYMPIC MEDAL IN WOMENS GYMNASTICS ASTOR Maggie Rebeca Andrade is the first Brazilian to win an Olympic medal in womens gymnastics The New York Times 29 jul 2021 Disponível em wwwnytimescom20210729 sportsolympicsrebecaandradebrazilmedalhtml Acesso em 27 maio 2022 WWWNYTIMESCOM WWWNEWYORKERCOM No exercício 5 substitua os ícones por palavras em destaque para completar as frases Há uma palavra extra 59 Unit 3 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 59 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 59 210622 2106 210622 2106 Reading for Critical Thinking 9 Discuta as perguntas a seguir com seussuas colegas a Na sua opinião que leitores podem se interessar pelos textos sobre Rebeca e Simone b Para você os textos trazem informações relevantes sobre cada uma Que informações você incluiria em cada texto ou excluiria deles Por quê Procure ter uma postura crítica diante dos textos considerando novas perspectivas sobre o tema e relacionandoo com a realidade à sua volta TIP VOCABULARY STUDY Occupations 1 Rebeca and Simone are gymnasts What about you 2 Listen to the recording and repeat the words in the box Then use them to identify the pictures as in the example that follows 13 ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO actoractress chef doctor mechanic police officer student teacher vet Example a student a h Observe que em inglês o ch pode ser pronunciado de diferentes maneiras No exercício 2 encontramos três palavras com ch chef mechanic teacher e em cada uma o ch representa um som diferente Em chef ef o ch representa o som de em mechanic m kæn k o som de k e em teacher tit r o som de t Em português o ch representa apenas um som ʃ como em chefe Pronunciation Note ILUSTRAÇÕES GALVÃO BERTAZZI b f e c g d 60 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 60 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 60 210622 2106 210622 2106 Months of the Year 3 Rebecas birthday is on May 8 When is your birthday Use the following box to help you 4 Now listen to the recording and repeat the months of the year Countries and Nationalities 5 We are from Brazil Replace each icon with a word in the box 14 Há duas formas geralmente usadas para dizer datas em inglês Her birthday is on May 8 pode ser lida como Her birthday is on the eighth of May ou Her birthday is on May the eighth TIP Busque agrupar as palavras pela terminação como Japanese Portuguese TIP Country Nationality South African Country Nationality Spanish Country Nationality American Country Germany Nationality Country Nationality Portuguese Country Brazil Nationality January February March April May June July August September October November December Country Nationality French Country Canada Nationality Country Japan Nationality Country Nationality Australian Country India Nationality Country Jamaica Nationality ATLASPIX SHUTTERSTOCKCOM NALE SHUTTERSTOCKCOM SHAHSOFT SHUTTERSTOCKCOM ROBERT BIEDERMANN SHUTTERSTOCKCOM NOPPASIN WONGCHUM SHUTTERSTOCKCOM NVECTOR DESIGN SHUTTERSTOCKCOM ALVINDOM SHUTTERSTOCKCOM EVGENIYD SHUTTERSTOCKCOM Think about it O inglês é língua oficial em muitos países seja como língua majoritária falada pela maioria da população ou não Dos países listados no exercício 5 a língua inglesa é majoritária na África do Sul na Austrália no Canadá e nos Estados Unidos Na Índia por exemplo mesmo não sendo o idioma principal o inglês é uma das línguas oficiais e é utilizado na educação Você conhece outros países em que a língua inglesa é oficial Na sua opinião qual a importância do inglês em países onde não é a língua oficial Australia Brazilian Canadian France German Indian Jamaican Japanese Portugal South Africa Spain United States a d g j b e h k c f i l JULINZY SHUTTERSTOCKCOM MSHIN SHUTTERSTOCKCOM NIGEL STRIPE SHUTTERSTOCKCOM LEK CHANGPLY SHUTTERSTOCKCOM 6 Listen to the recording and check your answers to exercise 5 Then listen to the recording again and repeat the words 15 GO TO VOCABULARY CORNER ON PAGE 174 61 Unit 3 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 61 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 61 210622 2107 210622 2107 1 Read the following magazine cover and choose the correct answers to the questions TAKING IT FURTHER ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO a Who is Ingrid Silva I A Brazilian gymnast II A Brazilian ballet dancer b What is the professional ballet company mentioned in the text I Pointe II Dance Theatre of Harlem c Is she a talented professional I Yes she is II No she isnt POINTE junjul 2017 Disponível em https berksballettheatrecomwpcontentuploads201712ingrid junecover753x1024jpg Acesso em 27 maio 2022 Para conhecer sobre Ingrid Silva e sua carreira visite wwwingridsilvaballetcom Acesso em 27 maio 2022 Lerning on the web Think about it Pointe é uma publicação internacional sobre balé Na sua opinião o que significa para Ingrid Silva estampar a capa dessa revista Para você como a trajetória profissional de Ingrid pode impactar a vida de jovens brasileirasbrasileiros que desejam se tornar bailarinasbailarinos 2 These pictures show two talented Brazilians Replace each icon with swimmer or rapper to complete the following sentences and find out who they are a MC Soffia is an artist Shes a b Daniel Dias is an athlete Hes a a consonant sound a rapper a swimmer an vowel sound an artist an athlete Language Note POINTE MAGAZINE NAOMI BAKERGETTY IMAGES MC SOFFIAACERVO PESSOAL 62 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 62 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 62 210622 2107 210622 2107 3 Now read the following fragments What are they about Replace each icon with a word in the box a MC Soffia is a 17yearold Brazilian teenager who raps about black pride female empowerment and everyday racism VOICES OF YOUTH MC Soffia the brazilian rapper fighting racism with her lyrics 13 nov 2021 Disponível em wwwvoicesofyouthorgmcsoffia Acesso em 27 maio 2022 b We are different This is very important for them to understand but we are also the same I dont believe in the term parathlete I am an athlete The phrase is from Daniel Dias CORP Eddie Paralympics Tokyo 2020 Daniel Dias the Brazilian swimmer with the most medals in the history of the games Digis Mak 27 ago 2021 Disponível em httpswebarchiveorgweb20220223142256httpsdigismakcomparalympicstokyo2020daniel diasthebrazilianswimmerwiththemostmedalsinthehistoryofthegames Acesso em 27 maio 2022 4 De acordo com o item a do exercício anterior sobre quais temas MC Soffia costuma falar em suas canções Você conhece outros artistas que abordam esses temas Se necessário utilize o Glossary na página 199 LANGUAGE IN USE ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO Verb To Be Negative and Interrogative Forms 1 Go back to exercise 3 Taking it Further and focus on the fragment about Daniel Dias item b Then copy it into your notebook and underline the forms of the verb to be used in it 2 Match the columns and get to know more about MC Soffia and Daniel Dias a Is she from Bahia b Is he a swimming world champion c Are her songs about racism d Are they famous only in Brazil No exercício 1 volte ao exercício 3 da seção Taking it Further e concentrese no fragmento sobre Daniel Dias item b Depois copieo em seu caderno e sublinhe as formas do verbo to be usadas no trecho isnt is not arent are not Language Note I No they arent They are internationally famous Brazilians II No she isnt Shes from São Paulo III Yes he is IV Yes they are VLADGRIN SHUTTERSTOCKCOM RAZYM SHUTTERSTOCKCOM SIM VA SHUTTERSTOCKCOM LANO4KA SHUTTERSTOCKCOM LUCIANO COSMO SHUTTERSTOCKCOM ALEXANDER LYSENKO SHUTTERSTOCKCOM ARTS DANCE HEALTH MUSIC SPORTS TELEVISION 63 Unit 3 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 63 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 63 250423 1209 250423 1209 3 Com base nas perguntas e respostas do exercício 2 substitua cada ícone por afirmativa negativa interrogativa resposta curta ou formas contraídas para completar as frases a seguir como no exemplo Example a formas contraídas a Usamos isnt e arent como do verbo to be em frases negativas b Em Is she from Bahia o verbo to be está na forma c Em Shes from São Paulo o verbo to be está na forma d Yes he is é um exemplo de com o verbo to be na forma afirmativa e No she isnt é um exemplo de resposta curta com o verbo to be na forma hate X love Language Note a Garfield hates sleeping b In the comic strip the adjective sleepy means sonolento c Im not really sleepy is equivalent to I am not really sleepy DAVIS Jim Garfield 2022 Disponível em wwwgocomicscomgarfield20130112 Acesso em 27 maio 2022 Think about it Embora Garfield não esteja com muito sono ele dorme sem dificuldade Depois de acordar no terceiro quadrinho ele diz que é um gato profissional O que quer dizer com isso Qual é o efeito esperado desse comentário para a história TIP Read these two fact files and do exercises 5 and 6 Adaptado de THE FAMOUS PEOPLE Dua Lipa 2022 Disponível em httpswww thefamouspeoplecomprofilesdualipa40875 php Acesso em 30 maio 2022 Adaptado de THE FAMOUS PEOPLE Beyoncé Knowles 2022 Disponível em www thefamouspeoplecomprofilesbeyonce knowles4117php Acesso em 30 maio 2022 Dua Lipa Quick Facts Birthdate August 22 1995 Age 26 Sun Sign Leo Born in London England Famous as SingerSongwriter STEVE GRANITZWIREIMAGEGETTY IMAGES Beyoncé Knowles Quick Facts Birthdate September 4 1981 Age 40 Sun Sign Virgo Born in Houston Texas United States Famous as SingerSongwriter JASON MERRITTTERM GETTY IMAGES 4 Read the following comic strip and choose the correct statements about it Observe os elementos gráficos usados nas histórias em quadrinhos e busque compreender o que significam No segundo quadrinho o que Z representa No terceiro quadrinho qual é o efeito do uso do negrito GARFIELD JIM DAVIS 2013 PAWS INC ALL RIGHTS RESERVED DIST BY ANDREWS MCMEEL SYNDICATION 64 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 64 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 64 010722 1603 010722 1603 5 Replace the icons with is isnt are or arent to complete the following sentences a Dua Lipa and Beyoncé Knowles famous singers b They also songwriters c Dua Lipa a Leo Yes she d Houston in England No it It in Texas the USA e Dua Lipa and Beyoncé from Canada No they f Dua Lipa from England and Beyoncé from the United States 6 Substitua cada ícone por antes ou depois para completar as frases a seguir a Em frases afirmativas o verbo to be é usado do sujeito Exemplos Houston is in Texas the USA Dua Lipa and Beyoncé are singers and songwriters b Em frases negativas o verbo to be not é usado do sujeito Exemplos Beyoncé isnt a Leo Dua Lipa and Beyoncé arent from Canada c Em frases interrogativas o verbo to be é usado do sujeito Exemplos Is Dua Lipa a Leo Are Dua Lipa and Beyoncé from Canada d Em respostas curtas o verbo to be é usado do sujeito Exemplos Yes she is No they arent 7 Who are these people Match their personal details to the following pictures as in the examples I Lang LangChinapianist II Chris HemsworthAustraliaactor III Andrea BocelliItalysinger IV Jane GoodallEnglandscientist V Chimamanda AdichieNigeriawriter VI Michaela CoelEnglandactress Examples a V b I Com base nos exemplos faça inferências para compreender regras de uso da língua inglesa TIP also também songwriter compositora b d f ZENTRALBILDHENDRIK SCHMIDT PICTURE ALLIANCEDPAIMAGEPLUS SVENSIMONELMAR KREMSERPICTURE ALLIANCEIMAGEPLUS DANIEL KARMANNPICTURE ALLIANCEDPAIMAGEPLUS SPUTNIK IMAGES EASYPIX BRASIL CHASE ROLLINS ALAMY FOTOARENA THEO WARGOGETTY IMAGES a c e 65 Unit 3 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 65 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 65 210622 2107 210622 2107 1 Do you know the artist Angélica Dass Read this short text to get to know her and answer the following questions LISTENING AND SPEAKING About Angélica Dass is an awardwinning photographer born in Brazil and based in Spain Her practice combines photography with sociological research and public participation in global defense of human rights ANGÉLICA DASS About Disponível em httpsangelicadasscomabout Acesso em 30 maio 2022 httpsangelicadasscomabout 8 Answer the following questions as in the examples Examples a Yes he is b No she isnt Shes a writer ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO a Is Lang Lang from China b Is Chimamanda Adichie an actress c Is Chris Hemsworth Australian d Is Michaela Coel a model e Are Andrea Bocelli and Lang Lang from the music industry f Are Jane Goodall and Michaela Coel from the United States g Are Chris Hemsworth and Michaela Coel from the movie industry 9 In pairs ask and answer the following questions a Are you from citytown b Are you age c Are you aan occupation Are you Yes I am No Im not Language Note GO TO LANGUAGE REFERENCE EXTRA PRACTICE ON PAGE 187 INÉS VILLEPARISIS 66 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 66 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 66 210622 2107 210622 2107 Antes de ouvir o áudio leia os itens do exercício para conhecer as informações solicitadas Você deverá prestar atenção a elas durante a escuta Faça isso em todos os exercícios de compreensão oral TIP Não se preocupe em entender tudo o que ouvir Isso nem sempre é necessário para atingir seus objetivos de compreensão Concentrese nas informações que deseja e preste atenção a palavraschave TIP Tabelas são úteis para registrar e organizar informações Para fazer o exercício 6 anote na tabela reproduzida no seu caderno o nome dosdas colegas que você entrevistar as perguntas utilizadas e as respostas dadas TIP I guess shes from Rio de Janeiro I think shes from Rio de Janeiro Shes in her thirties Shes between 30 and 39 years old Language Note a Where is she from b Does she live in Brazil or Spain c What is her occupation 2 Listen to a recording by Angélica Dass Is she giving a talk or an interview 3 Listen to the recording again and replace each icon with one of the words in parentheses to complete the following sentences about Angélica and her work a Angélicas students drawpaint their selfportraits trying to discover their own unique color b As a photographer Angélica believes she can help other people to communicatelove c The word that describes Angélicas feelings for her work is love frustration 4 Listen to the recording once more and check your answers to exercises 2 and 3 5 In your opinion is Angélica Dass an inspiring artist Why not 6 Copy this table into your notebook Answer the following questions and interview two classmates as in the example to complete the table Replace each icon with the information you get Take turns Questions You Classmate 1 Classmate 2 a Who is your favorite artist b What is hisher occupation c Where is heshe from d How old is heshe e When is hisher birthday Student A Whos your favorite artist Student B IZA Student A What is her occupation Student B Shes a singer Student A Where is she from Student B I guess shes from Rio de Janeiro Student A How old is she Student B Shes in her thirties 16 16 16 No exercício 2 ouça uma gravação com Angélica Dass Ela está fazendo uma apresentação ou dando uma entrevista 67 Unit 3 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 67 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 67 210622 2107 210622 2107 Nesta unidade você leu fichas informativas fact files em inglês nas páginas 58 e 64 Fichas informativas apresentam breves informações sobre uma pessoa ou outro assunto Em geral são fichas redigidas na forma de uma lista de itens Quando a ficha informativa é a respeito de uma pessoa podese incluir dados pessoais eou profissionais a respeito dela Você pode encontrar outros exemplos de fichas informativas em wwwthefamouspeoplecom acesso em 30 maio 2022 Com base nas fichas informativas que você leu nesta unidade chegou a sua vez de criar uma ficha informativa sobre alguém que você admira uma parente atleta artista etc para que seussuas colegas conheçam essa pessoa ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO WRITING 1 Before writing your text replace each icon with an appropriate answer to identify the elements of the writing context a Writer you b Readers classmates and other people c Genre d Objective to present short pieces of information about the person you admire e Style f Media postersonline posters 2 Siga as orientações a seguir para escrever seu texto 1 Pense em uma pessoa que você admira 2 Descubra mais sobre sua vida e sua carreira 3 Use cores vibrantes e contraste para chamar a atenção 4 Faça um rascunho da ficha informativa no seu caderno 5 Inclua uma pequena foto da pessoa 6 Troque as fichas informativas rascunhadas com seus suas colegas e discuta os textos 7 Faça as correções necessárias 8 Crie a versão final do seu texto à mão ou com o auxílio de um computador Ao revisar as fichas informativas considere por exemplo objetivo O texto está adequado ao públicoalvo e à sua finalidade ortografia As palavras estão escritas corretamente tipo e tamanho da fonte O texto está legível a distância cores As cores usadas despertam interesse sem prejudicar a leitura imagem A imagem está relacionada ao texto e o torna mais atraente Reescreva seu texto com base na revisão feita por você e seus suas colegas TIP 3 Now its time to share the fact file You and your classmates can organize the fact files to create posters on specific groups of people family members athletes musicians writers TV actorsactresses etc To create online posters you can use wwwcanvacom accessed on May 30 2022 and share them with other students your teachers your family members and people everywhere No exercício 1 substitua cada ícone por uma resposta adequada para identificar os seguintes elementos do contexto de escrita quem escreve writer os possíveis leitores readers o gênero genre o objetivo objective e o estilo style do texto e o meio pelo qual ele é divulgado media 68 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 68 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 68 240622 1540 240622 1540 Nesta unidade você leu sobre alguns brasileiros que são internacionalmente famosos devido à sua dedicação profissional e seu talento Leia os textos a seguir e conheça outros brasileiros talentosos que também se tornaram reconhecidos mundialmente pela excelência de seus trabalhos Depois discuta as perguntas propostas com seussuas colegas ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO Por que essas pessoas se tornaram reconhecidas mundialmente Qual a importância do trabalho de cada uma Na sua opinião o que essas pessoas têm em comum Quais outros brasileiros você conhece que se destacam no cenário internacional por seu talento e tornam o país mais conhecido Para conhecer outros brasileiros talentosos de diferentes áreas de atuação que também se tornaram reconhecidos internacionalmente pela excelência de seus trabalhos visite wwwboluolcombrlistasbrasileirosquefazemmaissucessonoexteriordoqueaquihtm Para assistir a um vídeo em que a MC Soffia fala sobre suas músicas e o racismo visite wwwbbccomnewsavworldlatinamerica53843081 Acesso em 9 jun 2022 Para conhecer mais sobre a vida de Ingrid Silva leia seu livro autobiográfico em que a bailarina compartilha detalhes de sua infância carreira no balé racismo e fala sobre sua saúde mental e os desafios da maternidade SILVA Ingrid A sapatilha que mudou meu mundo Rio de Janeiro Globo Livros 2021 176 p Recommended Resources LOOKING AHEAD AUGUSTYN Adam Marta In ENCYCLOPEDIA Britannica 2022 Disponível em wwwbritannicacombiographyMarta Acesso em 30 maio 2022 JOSEMAR GONÇALVESAGIF FOLHAPRESS Marta soccer player Marta byname of Marta Vieira da Silva born February 19 1986 Dois Riachos Brazil Brazilian athlete who is widely considered the greatest female football soccer player of all time Marta was a sixtime winner of the Fédération Internationale de Football Association FIFA World Player of the Year award 200610 and 2018 OSGEMEOS Biografia 2022 Disponível em wwwosgemeoscombrptbiografia Acesso em 30 maio 2022 FILIPE BERNDT OSGEMEOS artistas visuais OSGEMEOS 1974 São Paulo Brasil Gustavo e Otavio Pandolfo sempre trabalharam juntos Os artistas hoje reconhecidos e admirados nacional e internacionalmente usam linguagens visuais combinadas o improviso e seu mundo lúdico para criar intuitivamente uma variedade de projetos pelo mundo Realizaram inúmeras mostras individuais e coletivas em museus e galerias de diversos países como Cuba Chile Estados Unidos Itália Espanha Inglaterra Alemanha Lituânia e Japão PATI Camila et al 45 brasileiros que colocam o país no radar do mundo Exame 30 nov 2012 Disponível em httpsexamecombrasil45 brasileirosqueprojetamnomedopaisnoexterior Acesso em 30 maio 2022 FELIPE RAUESTADÃO CONTEÚDOAE Mayana Zatz geneticista Nascida em Israel em 1947 e radicada no Brasil desde 1955 a geneticista Mayana Zatz é uma das maiores autoridades científicas do mundo em doenças neuromusculares e pesquisas com célulastronco Uma técnica desenvolvida por ela trouxe avanços importantes na compreensão dos mecanismos que causam determinadas doenças genéticas 69 Unit 3 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 69 D3INGF24114V6U03056a069LAG24indd 69 240622 1543 240622 1543 1 Nas fotos vemos diferentes tipos de famílias Quais são eles 2 Na sua família com quem você mais se identifica Por quê O que você já aprendeu com essa pessoa GETTING STARTED UNIT44 WHAT IS A FAMILY AFRICA STUDIO SHUTTERSTOCKCOM FG TRADEEGETTY IMAGES NÃO ESCREVA EM SEU LIVRO 70 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 70 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 70 210622 2108 210622 2108 Nesta unidade você vai falar sobre famílias descrever relações por meio do uso do s genitive case usar substantivos no plural empregar vocabulário relacionado à família family members compreender e produzir acrósticos acrostic poems explorar os temas contemporâneos transversais vida familiar e social e educação para o consumo MONKEY BUSINESS IMAGES SHUTTERSTOCKCOM LUIS CARLOS TORRESSHUTTERSTOCKCOM CESAR DINIZPULSAR IMAGENS PIKSELSTOCKSHUTTERSTOCKCOM 71 Unit 4 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 71 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 71 210622 2108 210622 2108 GALVÃO BERTAZZI Before Reading 1 In your opinion what is important in a family The words and expressions in the following box can help you family traditions family values friendship honesty quality time together respect happiness love number of family members union READING COMPREHENSION ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO 2 Take a look at the structure and the source of the following text Then match the columns a The text is b The author of the text is c The intended audience of the text is d The text is from 3 Choose the words you expect to find in the text baby children father mother parents people Reading 4 Now read the text to check your predictions audience público Não se preocupe em compreender todas as palavras de um texto Apoiese em palavras conhecidas e no que você já sabe sobre o assunto do texto TIP I a book of poems II a poem III kids in general IV Mary Ann Hoberman HOBERMAN Mary Ann Fathers mothers sisters brothers a collection of family poems Nova York Hachette Book Group Inc 2001 p 3 What is a family Who is a family One and another makes two is a family Baby and father and mother a family Parents and sister and brother a family All kinds of people can make up a family All kinds of mixtures can make up a family What is a family Who is a family The children that lived in a shoe is a family A pair like a kanga and roo is a family A calf and a cow that go moo is a family All kinds of creatures can make up a family All kinds of numbers can make up a family What is a family Who is a family Either a lot or a few is a family But whether theres ten or theres two in your family All of your family plus you is a family No exercício 2 observe a estrutura e a fonte do texto a seguir Depois correlacione as colunas 72 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 72 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 72 210622 2108 210622 2108 Note que em poemas a linguagem é usada de forma criativa TIP 7 Choose the correct statements about the poem a The poem contains a lot of repetition eg repetition of the word family repetition of the lines What is a family and Who is a family b It contains rhymes eg father mother sister brother shoe roo moo c It contains no exclamation marks d The tone of the text is subjective and poetic eg exempli gratia for example Language Note 5 What is the poem about Choose a or b a The poem is about different kinds of family b The poem is about the authors family 6 Match the lines ae to the pictures IV that follow a One and another makes two is a family line 3 b Baby and father and mother a family line 4 c Parents and sister and brother a family line 5 d A pair like a kanga and roo is a family line 11 e A calf and a cow that go moo is a family line 12 parent noun UK ˈpeər ə nt US ˈpeərənt your mother or father pai mãe Her parents live in Moscow PARENT In CAMBRIDGE Dictionary 2022 Disponível em httpsdictionary cambridgeorgdictionaryenglish portugueseparent Acesso em 30 maio 2022 I IV V II III ILUSTRAÇÕES GALVÃO BERTAZZI No exercício 6 correlacione os versos ae com as imagens IV a seguir What is a family Who is a family Either a lot or a few is a family But whether theres ten or theres two in your family All of your family plus you is a family Think about it No trecho theres ten or theres two do poema o verbo está no singular there is e não no plural there are De acordo com a normapadrão o verbo deveria ser usado no plural there are para concordar com ten e two O uso do verbo no singular nesse verso é um exemplo de variação linguística comum em poemas e canções Você já percebeu outros exemplos de variação linguística em poemas e canções em inglês ou português 73 Unit 4 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 73 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 73 210622 2108 210622 2108 Reading for Critical Thinking 8 Discuta as perguntas a seguir com seussuas colegas a De acordo com o poema bastam duas pessoas para formar uma família Você concorda com isso Por quê b Na sua opinião por que a autora cita animais kanga and roo calf and cow ao dar exemplos de famílias c Que outros exemplos de famílias você gostaria de incluir no poema Por quê d Para você qual verso do poema da página 72 melhor resume sua visão de família Por quê Family Members 1 In pairs look at the picture in exercise 2 and answer the following questions a What is the name of the TV show b What are the names of the main characters c What is your favorite TV show 2 Take a look at Cosmo and Wandas family tree Then match the columns in the next page VOCABULARY STUDY ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO Adaptado de CREEK Jeremy CosmaFairywinkle family Fairly Odd Parents Wiki 2022 Disponível em httpsfairlyoddparentsfandomcom wikiCosmaFairywinklefamily Acesso em 30 maio 2022 dad informal father mom informal mother grandpa informal grandfather grandma informal grandmother Language Note NICKELODEONVIACOM GRANDPA GONZO GRANDMA GONZO PAPA COSMO MAMA COSMA SCHNOZMO COSMO WANDA BLONDA POOF BIG DADDY 74 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 74 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 74 210622 2108 210622 2108 a Whos Mama Cosma b Whos Grandpa Gonzo c Whos Big Daddy d Whos Papa Cosmo e Whos Blonda I He is Wandas father II She is Cosmos mother III She is Wandas sister IV He is Cosmos grandfather V He is Cosmos father No exercício 3 complete as frases sobre a família de Cosmo e Wanda Substitua os ícones pelos nomes dos personagens como no exemplo 3 Complete the following sentences about Cosmo and Wandas family Replace the icons with the names of the characters as in the example Example a Blonda a is Wandas sister b is Cosmos brother c and Schnozmo are Papa Cosmo and Mama Cosmas children d Papa Cosmo and are Cosmo and Schnozmos parents e is Cosmo and Wandas son f Wanda is s daughter g is Grandma Gonzos granddaughter h is Grandpa Gonzos grandson i and Mama Cosma are Poofs grandparents j Blonda is s aunt k Schnozmo is s uncle l Poof is and Schnozmos nephew Busque inferir o significado de palavras desconhecidas com base na observação do contexto em que são utilizadas TIP O uso de cores é uma estratégia que pode ajudar você a organizar e fixar o vocabulário Observe as cores usadas no exercício 4 e conheça outras cores no Vocabulary Corner na página 174 TIP a The words in refer to terms for female family members b The words in refer to terms for male family members c The words in refer to terms for female or male family members 5 Replace each icon with an appropriate word to complete the following sentences as in the example Example a grandmother father mother parents grandfather grandmother grandparents brother sister son daughter children grandson granddaughter uncle aunt nephew 4 Listen to the recording and repeat the words in the box Then replace each icon with orange green or purple to complete the following sentences 17 GO TO VOCABULARY CORNER ON PAGE 174 a My mothers mother is my b My fathers parents are my c My fathers sister is my d My mothers brother is my 75 Unit 4 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 75 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 75 210622 2108 210622 2108 1 Read the first part of a popular nursery rhyme and choose the correct statements about it Use the Glossary if necessary TAKING IT FURTHER ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO Think about it A imagem de crianças morando em um sapato ilustra o texto a seguir Que verso do poema da página 72 também poderia ser ilustrado por essa imagem No exercício 1 leia a primeira parte de um conhecido poema versinho de ninar infantil e escolha as alternativas que trazem informações corretas sobre o texto Use a seção Glossary se necessário Não se preocupe em compreender todas as palavras de um texto Nem sempre isso é necessário para você atingir seus objetivos de leitura TIP There was an old woman who lived in a shoe She had so many children she didnt know what to do a The text is about an old woman who lives with her children in a shoe b The family described in the text is large c The family described in the text is very rich 2 What do the nursery rhyme and the text on page 72 have in common Choose the correct items a They are about family b They contain rhymes c They contain repeated words and lines Read the following texts and do exercises 3 and 4 Text 1 McPHAIL David My mother goose Nova York Rearing Brook Press 2013 p 1617 a large family a small family Language Note IMOM What does family mean Pinterest 2022 Disponível em httpsbrpinterestcompinwhatdoes familymeanimom242983342369231302 Acesso em 31 maio 2022 GALVÃO BERTAZZI httpsbrpinterestcom Forget About Me I Love You FIZKESSHUTTERSTOCKCOM 76 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 76 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 76 210622 2108 210622 2108 Text 2 No exercício 4 identifique a qual texto Text 1 ou Text 2 se refere cada frase 3 Choose the correct item that completes each sentence a The texts are I acrostic poems II campaign posters b The tone of the texts is Plurals Read the following fragments from the poem on page 72 and do exercises 1 and 2 LANGUAGE IN USE ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO Observe que na palavra mixture o x representa o som de ks e não s ou como em mistura em português Pronunciation Note DEDMANSHOOTN Friendship Acrostic Best friend quotes 17 jul 2014 Blogue Disponível em httpbestfriendquotesforeverblogspotcom201407friendshipacrostichtml Acesso em 31 maio 2022 4 In your notebook write 1 if the sentence refers to Text 1 or 2 if it refers to Text 2 a The text is about friendship b The text is about family c The text is addressed to a family member d The text is addressed to a friend I positive II negative Fight beside you Respect you Intercede for you Encourage you Need you Deserve you Support you BE A FRIEND 1 What do the words in red have in common Parents and sister and brother a family line 5 All kinds of people can make up a family line 6 All kinds of mixtures can make up a family line 7 The children that lived in a shoe is a family line 10 All kinds of creatures can make up a family line 13 All kinds of numbers can make up a family line 14 BE TE LE JZ E SH UT TE R ST OC K CO M Think about it O segundo texto busca definir a palavra em destaque na vertical FRIENDS Cada verso indica uma ação que costuma ser realizada por quem Você concorda com esse texto Quais outras ações você incluiria para ajudar a definir a palavra na vertical 77 Unit 4 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 77 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 77 210622 2108 210622 2108 2 Read the fragments again Then copy the following table into your notebook and replace each icon with an appropriate answer Plurals How to make a noun plural Examples Most nouns noun s creature kind mixture numbers parents boy boys Nouns ending in s z x sh ch or ss noun bus buses waltz waltzes box boxes wish wishes beach beaches princess princesses Nouns ending in consonant y noun baby babies family families Nouns ending in f or fe noun f or fe ves wolf wolves calf life lives wife Irregular plural nouns man men child woman women person 3 Read another poem about family Replace the icons with the plural form of the words in parentheses to complete the poem Com base nos exemplos faça inferências para compreender regras de uso da língua inglesa TIP Think about it Em poemas é comum o uso de comparações que podem surpreender o leitor No poema Grandmas and Grandpas avós e avôs são comparados a presentes sorvetes pipoca etc Você concorda com essa visão Por quê Na sua opinião essas comparações são uma forma criativa de usar a linguagem e envolver o leitor Que outro recurso linguístico comum em poemas é utilizado em Grandmas and Grandpas Genitive Case s 4 Do you remember the names of the characters from The Fairly OddParents Replace each icon with son sister and brother to complete the following sentences a Blonda is Wandas b Schnozmo is Cosmos c Poof is Cosmo and Wandas Wandas sister the sister of Wanda Cosmos brother the brother of Cosmo Language Note STEP BY STEP CHILD CARE Grandmas and grandpas In STEP BY STEP CHILD CARE Poems for grandparents 20032019 Disponível em httpsstepbystepcccompoemsforgrandparentshtml Acesso em 31 maio 2022 Grandmas and Grandpas Grandmas and Grandpas are everything nice Like present and candy and raspberry ice And chocolate fudge sundae with cherry on top And popcorn and peanut and grape soda pop In winter or summer in rain or in sun Grandmas and Grandpas are wonderful fun GALVÃO BERTAZZI 78 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 78 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 78 210622 2108 210622 2108 5 Go back to page 74 and check your answers to exercise 4 6 Read the sentences from exercise 4 again and choose the correct item that completes each sentence a Cosmo and Wandas son is equivalent to I the son of Cosmo and Wanda II Cosmo and the son of Wanda b We use s to express I plural II possession Read the following text and do exercises 79 Timothy Tiberius Turner is a tenyearold boy who is the main protagonist of The Fairly OddParents alongside his fairy godparents Cosmo and Wanda Hes described by the shows theme song as an average kid that no one understands Timmys parents known as Mom and Dad sometimes leave him under the care of his mean babysitter Vicky After a year of Vicky constantly making him miserable Timmy was then given two magical fairy godparents Cosmo and Wanda and then later on a fairy godbrother Poof average comum main principal mean malvadoa Não se preocupe em compreender todas as palavras do texto Isso não é necessário para realizar a atividade TIP 7 Answer the following questions a Who is Timothy b How old is he c How is he described in the shows theme song d Who is Vicky Is she a good girl 8 Choose the correct item that completes each sentence a The fragment the shows theme song is equivalent to I the theme song of the show II the song of the theme show b In the fragments the shows theme song and Timmys parents s expresses I the plural II possession his fairy godparents Timmys fairy godparents his mean babysitter Timmys mean babysitter his parents Timmys parents Language Note NICKELODEONVIACOM FAIRLY ODD PARENTS WIKI Character In FAIRLY ODD PARENTS WIKI Timmy Turner 2022 Disponível em httpsfairlyoddparentsfandomcomwikiTimmyTurner Acesso em 1 jun 2022 79 Unit 4 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 79 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 79 210622 2108 210622 2108 9 Complete the following sentences as in the example Example a Timmys parents 1 In pairs ask a classmate the following questions and answer them Take turns a Is your family big or small b Are you an only child c Who is your family a Mom and Dad are c Vicky is b Cosmo and Wanda are d Poof is GO TO LANGUAGE REFERENCE EXTRA PRACTICE ON PAGE 187 LISTENING AND SPEAKING ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO Não se preocupe em entender tudo o que ouvir Concentrese aqui em identificar o tipo de família descrito no poema TIP Não se preocupe em entender todo o áudio Concentre se nas informações necessárias para a resolução da atividade e preste atenção nas palavraschave TIP 2 Listen to a man reciting a poem about a family What type of family is it Choose a b or c a A family that likes pets b A family that likes sports c A family that likes technology 3 Which gadget does each family member like Listen to the recording again and match the columns a Mother b Father c Sister d Brother e Baby 18 18 No exercício 3 identifique de qual dispositivo cada membro da família gosta Ouça o áudio novamente e correlacione as colunas I IV II V III NICKELODEONVIACOM PHOTOFEST EASYPIX BRASIL NICKELODEONVIACOM NICKELODEONVIACOM SCANRAIL 123RFCOM ELNURSHUTTERSTOCKCOM APOGAPOSHUTTERSTOCKCOM ZYN CHAKRAPONGSHUTTERSTOCKCOM MARIUS RUDZIANSKAS SHUTTERSTOCKCOM 80 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 80 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 80 240622 1552 240622 1552 5 In the poem the family members are not ecoconscious consumers Choose from the list what you and your family members usually consider to be more ecoconscious consumers Are there any other items you would add to the list a Buy only what is necessary b Shop secondhand when possible c Extend the life and use of clothes d Think about the impact of the products you buy 6 Listen to two Brazilian students talking about their families and get ready to talk about yours 7 Whos in your family Its time to make your speech to the whole class You can also record it to make a podcast and share it with other people Be proud of your family 19 4 Now replace each icon with the name of a gadget headphones PC radio smartphone TV in exercise 3 to complete the following poem Then listen to the recording once more and check your answers 18 No exercício 4 substitua cada ícone pelo nome de um dispositivo do exercício 3 para completar o poema a seguir Depois ouça o áudio mais uma vez e confira suas respostas Ao ouvir o poema observe o efeito das pausas e o ritmo TIP Recitar poemas é uma ótima oportunidade para observar rimas e perceber como diferentes sons se encaixam Escolha um poema desta unidade ou algum outro em inglês para recitar TIP Think about it A família do poema consome tecnologia de modo excessivo Na sua opinião quais as possíveis consequências desse comportamento Quando faltou energia elétrica a família do poema teve um dia diferente Sem poder usar aparelhos tecnológicos eles conversaram entre si Na sua opinião o uso frequente de tecnologia pode atrapalhar o diálogo em família O que pode estimular o diálogo entre os membros de uma família No poema os membros da família não são consumidores eco conscientes No exercício 5 escolha da lista o que você e seus familiares costumam considerar para serem consumidores mais ecoconscientes Você acrescentaria mais algum item à lista clothes roupas secondhand de segunda mão Com base nos áudios que você ouviu no exercício 6 planeje o que vai dizer sobre sua família no exercício 7 Antes de compartilhar sua fala com a turma apresentea para uma colega e pergunte se elea entendeu o texto e se tem alguma sugestão para você melhorar sua apresentação My Familys Fond of Gadgets My familys fond of gadgets and new technology My mother likes her My father likes My sister likes to dance around the house with on My brother plays on his until the break of dawn The baby has a and a touchscreentablet too If we had pets Im sure that even they would have a few We chat with instant messaging We email and we text Were always looking forward to the gadget well get next The power went out recently That day was like no other Our screens went blank and strange but true we talked to one another NESBITT Kenn My familys fond of gadgets Poetry4Kidscom 2021 Disponível em httpspoetry4kidscompoemsmyfamilysfondofgadgetsVQ7JZyvFSo Acesso em 1 jun 2022 GALVÃO BERTAZZI MY FAMILYS FOND OF GADGETS COPYRIGHT 2021 KENN NESBITT ALL RIGHTS RESERVED REPRINTED BY PERMISSION OF THE AUTHOR 81 Unit 4 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 81 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 81 210622 2108 210622 2108 Nesta unidade você leu acrósticos acrostic poems em inglês nas páginas 76 e 77 Acrósticos são poemas simples em que a primeira letra ou outra letra de cada verso forma uma palavra ou expressão que pode ser lida verticalmente São textos poéticos divertidos e fáceis de escrever Eles não precisam rimar e cada verso pode ter o tamanho que se desejar Todos os versos do acróstico estão relacionados à palavra ou à expressão em destaque Muitas pessoas escrevem acrósticos usando seus próprios nomes ou nomes de pessoas que são importantes para elas Com base nos acrósticos que você leu nesta unidade chegou a sua vez de criar um acróstico dedicado a algum membro da sua família amigoa ou pessoa que você admire O objetivo é expressar seus sentimentos e ser criativoa WRITING ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO No exercício 1 substitua cada ícone por uma resposta adequada para identificar os seguintes elementos do contexto de escrita quem escreve writer os possíveis leitores readers o gênero genre o objetivo objective e o estilo style do texto e o meio pelo qual ele é divulgado media 1 Before writing your text replace each icon with an appropriate answer to identify the elements of the writing context a Writer you b Readers and other people c Genre d Objective to express your feelings and opinions about someone or something through poetry e Style poeticsubjective tone f Media school board 2 Siga as orientações a seguir para escrever seu texto 1 Decida sobre o que você deseja escrever Pense em uma palavra ou expressão em inglês para usar como tema Se preferir use o nome de uma pessoa 2 Escreva a palavra ou expressão escolhida na posição vertical Use letras maiúsculas Por exemplo FAMILY MOTHER BROTHER o nome de um membro da sua família etc 3 Pense em formas de descrever a palavra ou expressão em destaque e anote suas ideias no caderno 4 Selecione e organize suas ideias Você pode usar palavras isoladas expressões ou frases completas em seu acróstico 5 Faça um rascunho do acróstico no seu caderno 6 Selecione uma imagem ou faça um desenho para ilustrar seu texto 7 Troque acrósticos rascunhados com seussuas colegas e discuta os textos 8 Faça as correções necessárias 9 Crie a versão final do seu acróstico Ao revisar os acrósticos considere por exemplo objetivo No texto você expressa seus sentimentos e opiniões sobre a palavra ou expressãochave conteúdo Os versos estão relacionados com a palavra ou expressãochave leiaute O leiaute destaca a palavra ou expressãochave deixando claro que se trata de um acróstico linguagem A linguagem é usada de forma criativa ortografia As palavras estão escritas corretamente imagens As figuras tornam o texto mais claro e interessante Reescreva seu texto com base na revisão feita por você e seussuas colegas TIP 3 Its time to share your acrostic poem with your classmates and other people Spread the texts around your school so that people can read them as they are passing by Then you can also give the acrostic poem as a gift to a family member or a friend You can use wwwpadletcom accessed on June 1 2022 to share your acrostic poems 82 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 82 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 82 240622 1545 240622 1545 1 A página The Learning Network que integra o website do jornal estadunidense The New York Times convidou seus leitores para responder à seguinte pergunta How Do You Define Family Leia as duas respostas a seguir e em duplas discuta as perguntas propostas ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO LOOKING AHEAD C Claire Lambert Alabama March 13 2019 My definition of family is all about love and who you feel safe with For me my biological family and my best friends family all consider us a big family 4 parents 6 children and three dogs Some people consider their best friends as family its all about who you love Reply 1 Recommend Share Flag A Ashley Stein JT Hoggard Feb 21 2019 I believe that to be considered family you dont need to be related by blood or by the law My definition of family is a group of people that you surround yourself with that you feel comfortable around and love you and fully support your decisions Reply 1 Recommend Share Flag GONCHAR Michael How do you define family The New York Times 8 fev 2019 Disponível em wwwnytimescom20190208learninghowdoyoudefinefamilyhtml Acesso em 1 jun 2022 blood sangue law lei safe seguroa Para ler alguns poemas selecionados em inglês sobre o tema família visite httpsallpoetrycomHumanFamily wwwfamilyfriendpoemscompoemafamilyislikeacircle wwwpoetryfoundationorgpoetrymagazinepoems50223thehistoryofmothersofsons Para ouvir Maya Angelou recitando seu poema The Human Family visite wwwscientificamericancompodcastepisodemayaangeloushumanfamily Acesso em 1 jun 2022 Recommended Resources Você concorda com a citação Para você qual é a importância de uma amizade verdadeira Você tem algum amigoa que faz parte da sua família Como eleas se relacionam com os demais membros da sua família TAWWAB Nedra Glover The set boundaries workbook practical exercises for understanding your needs and setting healthy limits Penguin Publishing Group 2021 Ebook Friends are the family we choose for ourselves Edna Buchanan GALVÃO BERTAZZI Você concorda com as definições apresentadas Por quê Como você definiria família 2 Leia a citação a seguir e em pequenos grupos discuta as perguntas propostas 83 Unit 4 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 83 D3INGF24114V6U04070a083LAG24indd 83 210622 2108 210622 2108 REVIEW 2 UNITS 3 4 READING COMPREHENSION 1 Before reading the following text take a look at its picture and structure Then match the columns ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO a The text is b The author of the text is c The audience of the text is d The text is from 2 Choose the sentence that refers to the main idea of the text a The boy is not part of the girls family Now read the text and do exercises 2 and 3 half meioa metade whole todoa inteiroa 3 Match the columns as in the examples Examples a II b III a halfsister b wholesister c stepsister d halfbrother e wholebrother f stepbrother b The three girls are part of the boys family I a book of poems II a poem III kids in general IV Mary Ann Hoberman I irmã de criação II irmã só por parte de pai ou de mãe III irmã por parte de pai e de mãe IV irmão de criação V irmão só por parte de pai ou de mãe VI irmão por parte de pai e de mãe HOBERMAN Mary Ann Fathers mothers sisters brothers a collection of family poems Nova York Hachette Book Group Inc 2001 p 21 HALF WHOLESTEP I have a halfsister I have a wholesister I have a stepsister That adds up to three I am a halfbrother I am a wholebrother I am a stepbrother Theres just one of me MARYLIN HAFNER LITTLEMONSTER2070SHUTTERSTOCKCOM 84 D3INGF24114V6RW2084a087LAG24indd 84 D3INGF24114V6RW2084a087LAG24indd 84 220622 0914 220622 0914 REVIEW 2 UNITS 3 4 ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO LANGUAGE IN USE Verb To Be Affirmative Negative and Interrogative Forms 1 The following texts are about two famous writers Replace the icons with am is or are to complete them Salman Rushdie Chimamanda Ngozi Adichie 2 The following sentences are about famous people from all over the world Replace the icons with is isnt are or arent to complete them as in the example Example a Salman Rushdie isnt from the United States He is from India a Salman Rushdie from the United States He from India b Chimamanda Adichie a lawyer No she She a writer c Taís Araújo famous for her participation in several Brazilian soap operas d Meryl Streep famous for her participation in different Hollywood movies e Taís Araújo and Meryl Streep singers They talented actresses f Lionel Messi a Spanish soccer player He an Argentinian soccer player g Shakira from Colombia Yes she JAN HAASPICTURE ALLIANCEIMAGEPLUS ARKETA VOJTIKOVACTKAP PHOTOIMAGEPLUS Não se preocupe em compreender todas as palavras dos textos do exercício 1 Isso não é necessário para você completar os textos TIP scared com medo scarier com mais medo FAKU Nqabisa Chimamanda Adichie there are many ways for youth to organise for change New African 16 ago 2021 Disponível em httpsnewafricanmagazinecom26666 Acesso em 2 jun 2022 I think what really prepared me is the love from my parents My family the reason that I what I FREEMAN Hadley Salman Rushdie I am stupidly optimistic it got me through those bad years The Guardian 15 maio 2021 Disponível em wwwtheguardiancom books2021may15salmanrushdieiamstupidlyoptimisticitgotmethrough thosebadyears Acesso em 2 jun 2022 I think a lot of men scared of women and if the women competent brilliant or selfassured they become even scarier 85 Review 2 D3INGF24114V6RW2084a087LAG24indd 85 D3INGF24114V6RW2084a087LAG24indd 85 240423 1509 240423 1509 Plurals 3 Read the following text Then replace the icons with the plural form of the words in parentheses to complete the text Genitive Case s 5 Go back to page 74 and take a look at Cosmos family tree again Then answer the questions as in the example that follows Example a He is Cosmos father a Whos Papa Cosmo b Whos Mama Cosma c Whos Wanda d Whos Poof e Who are Grandpa Gonzo and Grandma Gonzo What Makes a Family What is a family is a common question for many child living on a planet filled with diversity adult need to be equipped to answer this question and prepared to respond child often wonder if their family is a real family because it might not fit into the cultural norm All too often girl and boy imagine the average family consists of a mom and dad and brother and sister living together Yet in todays world this is not necessarily the case Economic or social life situation can create a need for grandparent to raise their childrens children Other family include a single parent perhaps through the death or abandonment of one parent If family have same sexparents kid may have two mom or two dad Apoiese em vocabulário já conhecido como children brothers e em palavras parecidas com o português como diversity abandonment para compreender melhor o texto TIP 4 Talk to a classmate about the text from exercise 3 In your opinion what makes a family GOLDMAN Linda What makes a family Responding to childrens questions Liana Lowenstein 20062022 Disponível em wwwlianalowensteincomarticlegoldmanpdf Acesso em 2 jun 2022 GALVÃO BERTAZZI 86 D3INGF24114V6RW2084a087LAG24indd 86 D3INGF24114V6RW2084a087LAG24indd 86 220622 0914 220622 0914 Nesta seção reflita sobre a sua aprendizagem e em seu caderno escreva a resposta a cada pergunta I How well can you do this II What learning resources have you used in Units 34 The items in the box can help you III What can you do to improve your learning Example Look for opportunities to practice the language Dictionaries Internet Glossary Vocabulary Corner Language Reference Extra Practice Recommended Resources Other Reading I can identify cognates eg family and false cognates eg parent I can infer the meaning of unknown wordsexpressions I can understand the main ideaaim of short simple texts Grammar I can use the negative and interrogative forms of the verb to be I can use nouns in the plural I can use the genitive case s Listening I can understand simple questions and instructions I can generally identify familiar words and basic phrases from short recordings on familiar everyday topics Speaking I can produce simple phrases about people I can reply in an interview to simple direct questions about personal details I can produce short phrases about myself and others giving basic personal information eg name nationality family Writing I can write a fact file I can write an acrostic poem I can write simple phrases and sentences 3 Not so well 1 Very well 2 Well THINKING ABOUT LEARNING NÃO ESCREVA EM SEU LIVRO GALVÃO BERTAZZI 87 Review 2 D3INGF24114V6RW2084a087LAG24indd 87 D3INGF24114V6RW2084a087LAG24indd 87 220622 0914 220622 0914 WORKING TOGETHER 2 Na unidade 3 você falou sobre diversas personalidades de diferentes países e áreas de atuação Uma delas foi a escritora nigeriana Chimamanda Ngozi Adichie Leia o texto a seguir sobre a autora e faça os exercícios 14 ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO 1 Escolha a alternativa que apresenta o assunto principal do texto a Chimamanda inspira milhões de nigerianos a tornaremse escritores b Chimamanda defende o uso do inglês britânico estadunidense ou australiano em obras literárias c Chimamanda inspira a incorporação de palavras usadas em seus livros em um dicionário de inglês 2 Which English does Chimamanda use in her books Choose a b c or d a Nigerian English c American English b British English d Australian English httpsthewhistlerngchimamandainspiresadoptionof29nigerianwordsintoenglishlanguage Chimamanda Inspires Adoption Of 29 Nigerian Words Into English Language By Ukpe Philip On Jan 22 2020 The Oxford English Dictionary OED has adopted 29 Nigerian words into the English language and the reason for this is the way Nigerian writer Chimamanda Ngozi Adichie used Nigerian English in her works According to OED This is how acclaimed Nigerian writer Chimamanda Adichie describes her relationship with English the language which she uses in her writing and which millions of her fellow Nigerians use in their daily communication My Englishspeaking is rooted in a Nigerian experience and not in a British or American or Australian one I have taken ownership of English PHILIP UKPE Chimamanda inspires adoption of 29 Nigerian words into English language The Whistler 22 jan 2020 Disponível em httpsthewhistlerngchimamandainspiresadoptionof29nigerianwordsintoenglishlanguage Acesso em 21 maio 2022 Chimamanda Adichie acclaimed aclamadao reconhecidao STEPHANE CARDINALECORBISGETTY IMAGES HTTPSTHEWHISTLERNG 88 D3INGF24114V6WT2088a089LAG24indd 88 D3INGF24114V6WT2088a089LAG24indd 88 280622 1936 280622 1936 3 Choose a fragment from the text that supports each statement a O inglês que eu falo está enraizado em uma experiência nigeriana b Eu tomei posse do inglês 4 Discuta as perguntas a seguir com seussuas colegas a Chimamanda como mulher nigeriana diz que tomou posse do inglês Essa fala explicita que a língua inglesa não é propriedade de um povo específico mas de todos sendo aprendida e utilizada internacionalmente Tratase da visão do inglês como língua franca ou seja uma língua global que permite a comunicação entre pessoas de diferentes origens e etnias Na sua opinião reconhecer o status do inglês como língua franca pode ajudar a acolher os usos feitos por diversos falantes espalhados no mundo Por quê não b No texto destacase que o inglês é usado por milhões de nigerianos em sua comunicação diária Você conhece pessoas do seu convívio pessoal que utilizam o inglês para se comunicarem com falantes de diferentes países Em caso afirmativo quais são os contextos de uso da língua inglesa 5 Match the columns to learn the meaning IV of some Nigerian words and expressions ae adopted into the January 2020 update of the Oxford English Dictionary Make inferences a barbing salon I the day after tomorrow b ember months II on several occasions repeatedly c guber III of or relating to a governor or governorship d next tomorrow IV a barbers shop e severally V the final four months of the calendar year September to December Think about it As contribuições de Chimamanda Adichie para o inglês como língua global permitiram que termos utilizados por nigerianos fossem incorporados a um dicionário de inglês Algumas palavras ou expressões típicas do português como saudade e farofa não têm correspondentes em língua inglesa Você conhece outros exemplos 6 Leia a tarefa colaborativa a seguir TASK e com seussuas colegas desenvolva a atividade proposta a fim de fazer um levantamento de anglicismos e das áreas em que são utilizados ou seja palavras de origem inglesa que foram incorporadas na língua portuguesa como download fake news fitness jeans bullying TASK Em um grupo de três ou quatro pessoas pesquise o maior número possível de palavras de origem inglesa que costumam ser empregadas na língua portuguesa Procurem agrupálas em categorias Por exemplo palavras como tablet website email online hashtag estão relacionadas à tecnologiainformática Busquem pronunciar essas palavras com a ajuda de dicionários online e compartilhem o que vocês aprenderam em uma apresentação para a turma toda No exercício 3 escolha um fragmento do texto que confirme o que é dito em cada frase Planeje as etapas do trabalho com todos os participantes do grupo TIP Para conhecer a lista completa de novas palavras e expressões comumente utilizadas na Nigéria que foram acrescentadas ao Oxford English Dictionary visite httpspublicoed comblognigerianenglish releasenotes Acesso em 30 mar 2022 Lerning on the web PHILIP UKPE Chimamanda inspires adoption of 29 Nigerian words into English language The Whistler 22 jan 2020 Disponível em httpsthewhistlerngchimamandainspiresadoptionof29nigerianwords intoenglishlanguage Acesso em 21 maio 2022 89 Working Together 2 D3INGF24114V6WT2088a089LAG24indd 89 D3INGF24114V6WT2088a089LAG24indd 89 210622 2109 210622 2109 ANTONY MCAULAYSHUTTERSTOCKCOM PLERNZSHUTTERSTOCKCOM SIMON ANNABLESHUTTERSTOCKCOM UNIT55 HOUSES AROUND THE WORLD GETTING STARTED 90 1 Quais são os nomes dos tipos de moradias que aparecem nas fotos Você sabe o nome de algum deles em inglês 2 Qual o tipo de moradia mais comum na sua região NÃO ESCREVA EM SEU LIVRO 90 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 90 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 90 210622 2112 210622 2112 LUIS WARSHUTTERSTOCKCOM LUCIANO QUEIROZSHUTTERSTOCKCOM ADWOSHUTTERSTOCKCOM SMITSHUTTERSTOCKCOM Nesta unidade você vai falar sobre diferentes tipos de moradias usar there isthere are usar preposições de lugar prepositions of place empregar vocabulário relacionado a partes da casa parts of the house e mobília furniture compreender e produzir descrições de fotos descriptions of photos explorar os temas contemporâneos transversais diversidade cultural e educação em direitos humanos 91 Unit 5 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 91 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 91 210622 2112 210622 2112 Before Reading 1 Is your home located in an urban or rural area 2 Take a look at the picture the title the subtitle and the source of the following text Then choose the correct item that completes each sentence a The picture shows I a small building in China II a traditional type of Chinese residence b The text is from a book that shows I strange houses around the world II marvelous houses across the world 3 Choose the words you expect to find in the text Use the Glossary on page 199 if necessary America beach bedroom building floor home house igloo kitchen wall Reading 4 Now read the text to check your predictions READING COMPREHENSION ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO Note que os subtítulos ampliam eou detalham a ideia apresentada no título TIP Use seu conhecimento sobre o assunto do texto para fazer previsões sobre o que será lido TIP Adaptado de KOMATSU Yoshio Wonderful houses around the world California Shelter Publications 2004 p 6 8 China Living Together in a Circle Deep in the mountains there is a round building called a tulou It is surrounded by a thick dirt wall It is in the Fujian province of China There are about three hundred people living in this tulou It is very lively inside The tulou has four floors There are four communal staircases and more than 200 rooms of about the same size On the first floor there are kitchens all in a row The second floor has warehouses where the harvest and the farm tools are kept The long hall is where the children play The third and fourth floors have bedrooms that are also used for study Parents and children share one room Não se preocupe em compreender todas as palavras de um texto Nem sempre isso é necessário para você atingir seus objetivos de leitura TIP 92 COZYTASHUTTERSTOCKCOM D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 92 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 92 210622 2112 210622 2112 5 Choose the correct statement about the text a The text describes a traditional type of Chinese rural residence b The text provides details about different types of Chinese houses 6 Match the columns a What is a tulou b Where can you find it c Where do children play in a tulou I In the long hall II In the Fujian province of China III It is a round building surrounded by a thick dirt wall They are the same size X They are different sizes Language Note lively adjective UK ˈlaɪvli US ˈlɑɪvli comparative livelier superlative liveliest full of energy and interest vivaz vivo animado It was a lively debate a lively child LIVELY In CAMBRIDGE Dictionary 2022 Disponível em https dictionarycambridgeorgdictionary englishportugueselively Acesso em 3 jun 2022 Language Note inside dentro X outside fora 8 Each picture refers to one or two floors in the tulou from page 92 What are they Replace each icon with an expression in the box as in the example Example a second floor No exercício 8 cada imagem referese a um ou dois andares no tulou da página 92 Quais são eles Substitua cada ícone por uma expressão em destaque a b c Localizar números em um texto pode ajudar você a identificar informações específicas mais rapidamente Busque compreender a que informação cada número se refere TIP 7 In your notebook write T True or F False Then correct the false statements a There are a lot of families living together in a tulou b The rooms in a tulou are different sizes c Life inside a tulou is full of energy d Parents and children sleep in the same room 9 What do the following numbers refer to Match the columns a 300 b 200 c 4 d 3rd and 4th I The number of floors in a tulou II The approximate number of people living in a tulou III The floors in a tulou where people sleep and study IV The number of rooms in a tulou first floor second floor third and fourth floors ILUSTRAÇÕES GALVÃO BERTAZZI 93 Unit 5 IANA RINCK SHUTTERSTOCKCOM D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 93 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 93 210622 2112 210622 2112 a b c d e f i h g VOCABULARY STUDY Reading for Critical Thinking 10 Discuta as perguntas a seguir com seussuas colegas a Um tulou é uma construção rural tradicional chinesa Na sua opinião é importante preservar as formas tradicionais de habitação de um povo Por quê b Em sua cidade ou região há algum tipo de residência tradicional Qualquais Esses tipos de residência ésão respeitados como expressão da cultura local Eles oferecem condições adequadas de moradia c No tulou apresentado no texto da página 92 moram centenas de pessoas em um ambiente animado e repleto de atividades Na sua opinião o que pode ajudar a promover a boa convivência na comunidade em que se mora ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO Parts of the House 1 Listen to the recording and repeat the words in the following box Then use the words to label the parts of the house If necessary use the Glossary on page 199 Example a bedroom 20 Agrupar as palavras e expressões por campo semântico pode ajudar você a ampliar e fixar o vocabulário aprendido TIP GALVÃO BERTAZZI bathroom bedroom dining room garage garden hall kitchen living room stairs 94 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 94 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 94 210622 2112 210622 2112 2 Replace each icon with an appropriate word from exercise 1 to complete the sentences a The kids are in the c He is in the b She is in the d The dog is in the Furniture 3 Choose the items that you can find in your bedroom Then compare your answers with those of a classmate a bed b chair c curtains d desk e lamp f mirror g pictures h pillow i rug j shelf k sofacouch l wardrobe 4 Listen to the recording and repeat the words from exercise 3 21 GO TO VOCABULARY CORNER ON PAGE 174 No exercício 3 escolha os itens a seguir que você encontra no seu quarto Depois compare suas respostas com as de uma colega 95 Unit 5 NATALIA LEBEDINSKAIA SHUTTERSTOCKCOM GORODENKOFFSHUTTERSTOCKCOM ANEKOHO 123RFCOM SYDA PRODUCTIONS SHUTTERSTOCKCOM ANTHONY PAZ SHUTTERSTOCKCOM WILL THOMASS SHUTTERSTOCKCOM 3DMISHUTTERSTOCKCOM SVETLANA MKM SHUTTERSTOCKCOM AFRICA STUDIO SHUTTERSTOCK TOR SUPACHAI SHUTTERSTOCKCOM CLARE NORDBRUCH ART SHUTTERSTOCKCOM NATURE FOOD SHUTTERSTOCKCOM 3DMITRUK SHUTTERSTOCKCOM STUDIOVIN SHUTTERSTOCKCOM AFRICA STUDIO SHUTTERSTOCKCOM DIMA MOROZ SHUTTERSTOCKCOM D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 95 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 95 210622 2112 210622 2112 TAKING IT FURTHER ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO Read the following texts and do exercises 1 and 2 Alyssa lives with her parents in Kentucky USA She is an only child but her grandmother uncle and orphaned cousin live close by It is a beautiful mountainous region known as Appalachia but one of the poorest parts of America Their small shabby house is falling apart Jaime is nine years old He lives in a topfloor apartment on Fifth Avenue in New York His parents also own luxury homes in Spain and in the Hamptons on Long Island He has a younger brother and a sister who are twins Adaptado de MOLLISON James Where children sleep Londres Chris Boot 2010 p 4041 5657 As fotos dos textos desta página fazem parte do projeto Where Children Sleep do fotógrafo James Mollison Para conhecer mais fotos do projeto visite https wwwjamesmollison combooks wherechildrensleep Acesso em 3 fev 2022 Lerning on the web 1 Which part of the house do the photos show 2 Choose the correct statements about the texts a Alyssa and Jaime are from the same country b Both children live in an apartment c Jaime is an only child d The photos show two children living in very diverse situations 3 Are there children living in very diverse situations in Brazil 4 Try to infer the meaning of the following words ad and match the columns a cousin b shabby c luxury d twins Think about it Os tipos de moradia podem variar bastante Você tem curiosidade de saber como vivem jovens e crianças de outras regiões e países Na sua opinião o que podemos aprender com um projeto que reúne fotos de quartos de crianças e jovens de diferentes partes do mundo Para inferir o significado de palavras desconhecidas observe o contexto em que elas são usadas TIP JAMES MOLLISON JAMES MOLLISON No exercício 4 tente inferir o significado das palavras a seguir ad e correlacione as colunas I Large sophisticated home in an expensive area II Children who are born to the same mother at the same time III The child of your aunt or uncle IV In a bad condition 96 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 96 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 96 210622 2112 210622 2112 ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO LANGUAGE IN USE There isThere are Read the following fragments from page 92 and do exercises 1 and 2 I Deep in the mountains there is a round building called a tulou II There are about three hundred people living in this tulou III On the first floor there are kitchens all in a row 1 Choose the correct item that completes each sentence a In fragment I we use there is to talk about BOVENBERG Allard Anne Franks room in the secret annex Amsterdam 2018 1 fotografia Disponível em httpsartsandculture googlecomassetanne franksroominthesecret annexallardbovenberg kAHP7XqswgMtsg Acesso em 6 jun 2022 b In fragment II we use there are to talk about I the mountains II a round building c In fragment III we use there are to talk about I this tulou II three hundred people d We use there is and there are to I kitchens II the first floor 2 Substitua cada ícone pela palavra plural ou singular para completar as frases a seguir a Usamos there is com substantivos no em frases afirmativas A contração de there is é theres b Usamos there are com substantivos no em frases afirmativas Não existe forma contraída para substituir there are 3 The Anne Frank House is a famous building in Amsterdam the Netherlands It is a historic house and a museum Look at the photograph of Anne Franks bedroom and replace the icons with there is or there are to complete the sentences a two beds in the room b a teddy bear on a chair c a desk under the shelf d a lot of pictures on the wall I express possession II talk about things that exist COPYRIGHT ANNE FRANK STICHTINGALLARD BOVENBERG AMSTERDAM ANNE FRANK HOUSE ALLARD BOVENBERG Anne Franks room in the secret annex 97 Unit 5 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 97 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 97 210622 2112 210622 2112 4 Look at the photograph of Anne Franks bedroom again and write sentences about it as in the example Use expressions in the following box to help you Example There are three chairs in the bedroom 5 These two texts describe two famous buildings Casa Milà in Barcelona and the Flatiron Building in New York Based on the texts and the pictures identify which building the following fragment refers to Use the Glossary on page 199 if necessary ROBBINS CS Casa Milà La Pedrera A Gaudí designed building in Paseo de Gracia Barcelona Pinterest 2022 Disponível em httpsbrpinterestcompin554646510339265514 Acesso em 6 jun 2022 MURPHY Brian Lugares maravilhosos do mundo Pinterest 2022 Disponível em httpsbrpinterestcom pin225109681364727315 Acesso em 6 jun 2022 Casa Milà popularly known as La Pedrera is a unique modernist building located at Paseo de Gracia Passeig de Gràcia number 92 Barcelona From the beginning of its creation the Flatiron Building was talked about because of its original form triangular with a thin tip No exercício 5 a partir das fotos e suas descrições descubra qual prédio foi criado pelo arquiteto Gaudí e é descrito no fragmento em destaque Text I Text II LILIAN Discover walks blog 27 set 2020 Disponível em wwwdiscoverwalkscomblogbarcelonatop10factsaboutcasamila Acesso em 6 jun 2022 a poster a rug books in the bedroom on the floor on the shelf on the wall three chairs Gaudí embraced the use of vivid decorative shapes and curves rather than use straight lines There is not a single right angle in this house 98 Anne Frank foi uma adolescente alemã de origem judaica vítima do Holocausto o assassinato em massa de cerca de seis milhões de judeus durante a Segunda Guerra Mundial Ela morreu aos quinze anos e se tornou mundialmente famosa com a publicação de seu diário no qual escrevia as experiências do período em que sua família se escondeu da perseguição aos judeus Na foto da página 97 vemos o quarto de Anne Frank que ficava em um anexo secreto da casa Por segurança a porta para esse anexo foi escondida por uma estante de livros Na sua opinião escrever um diário ajudou Anne Frank a lidar com a difícil realidade que enfrentava Por quê Você tem o hábito de escrever sobre suas próprias experiências Como Anne você também tem um espaço para escrever e estudar Think about it Anne Frank 19291945 MARK DESIGNERSSHUTTERSTOCKCOM DANFLCREATIVO 123RFCOM PETER HORREEALAMYFOTOARENA D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 98 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 98 240423 1516 240423 1516 6 Go back to exercise 5 and focus on the first picture Casa Milà Then replace each icon with there is there is not there are or there are not a straight lines in Casa Milà b a single right angle in the house c creative shapes and curves in the house 7 Substitua cada ícone por there isnt ou there arent para completar as frases a seguir a Usamos there is not com substantivos no singular em frases negativas b Usamos there are not com substantivos no plural em frases negativas 8 Do you know A Encantada former house of aviation pioneer Alberto Santos Dumont It is a museum located in Petrópolis Rio de Janeiro Replace the icons with theres there are there isnt or there arent to complete the following sentences about the house a three floors in the house b modern books in the house but there are a lot of rare books c Is there an electric shower in Santos Dumonts house No an alcoholfueled heated shower of his own design d Are there regular stairs in the house No They are designed in a curious way so that people must step first with their right foot to climb it 9 Read the sentences from exercise 8 again Then replace each icon with affirmative interrogative negative or short answers to complete the following statements a In sentences we use there isntthere arent b In sentences we use there isthere are c In sentences we use Is thereAre there d In we use Yes there isthere are or No there isntthere arent 10 Go back to page 96 and take another look at the photos of Alyssa and Jaimes bedrooms In pairs ask and answer questions as in the example Take turns Student A Is there a desk in Alyssas bedroom Student B No there isnt Is there a desk in Jaimes bedroom Student A Yes there is straight lines curves Language Note 99 Unit 5 ALESSANDRARCSHUTTERSTOCKCOM D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 99 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 99 210622 2112 210622 2112 Prepositions of Place Go back to page 97 look at the photograph of Anne Franks bedroom again and read the following sentences Then do exercises 11 and 12 There is a teddy bear on a chair There is a desk under the shelf There are two beds in the bedroom 11 What do the words in red in the three sentences express place or time 12 In pairs try to infer the meaning of the words in red 13 Read the sentences ag and replace each icon with a word in the box as in the example Use the Language Note box to help you Example a guitar alarm clock cell phone dog guitar lamp plant posters shelf a There is a behind the bed b There is a in front of the chair c There are two on the wall d There is a in the wardrobe e There is a next to the bed f There is a between the television and the video game g There is an under the bed h There is a above the posters GO TO LANGUAGE REFERENCE EXTRA PRACTICE ON PAGE 187 Language Note ON UNDER ABOVE IN BEHIND IN FRONT OF BETWEEN NEXT TO GALVÃO BERTAZZI IEMONOSHUTTERSTOCKCOM 100 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 100 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 100 210622 2112 210622 2112 LISTENING AND SPEAKING ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO 1 The picture in exercise 2 shows the Anne Frank House Which part of the building is in pink f attic b e d Annes bedroom c bookcase a cozy aconchegante upstairs no andar de cima X downstairs no andar de baixo Language Note Não se preocupe em entender todas as palavras e todas as informações do áudio O objetivo do exercício 2 é identificar qual cômodo está sendo descrito TIP Antes de ouvir o áudio leia os itens do exercício 3 para conhecer as informações solicitadas Você deverá prestar atenção a elas durante a escuta Faça isso em todos os exercícios de compreensão oral TIP 2 Listen to an extract of the miniseries Anne Frank The Whole Story In the recording the character that plays the role of Anne Frank describes the secret annex illustrated in the following picture Use the words in the box to label the parts of the house 22 a The front section b The secret annex Fonte ANNE FRANK HOUSE Prinsengracht 263 Amsterdam 2018 Disponível em httpswwwannefrank orgenannefrankfront sectionprinsengracht263 Acesso em 6 jun 2022 3 Listen to the recording again and choose the correct item that answers each question a What does Anne think about the secret annex 22 I Its extremely uncomfortable II Its quite cozy b Wheres the kitchen I Upstairs II Downstairs c Where is Annes parents room I Behind the staircase II Next to the staircase 4 Listen to the recording once more and check your answers to exercise 3 5 In your opinion is every house a home What makes a house into a home 6 Which room of your house is your favorite Describe it to a classmate Before you start listen to a Brazilian student talking about her favorite room and get ideas for what to include in your description 7 It is time to talk about your favorite room to the whole class 22 23 GALVÃO BERTAZZI large room with a kitchen private office staircase 101 Unit 5 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 101 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 101 230622 2026 230622 2026 WRITING Nesta unidade você leu breves descrições de fotos descriptions of photographs em inglês na página 98 Essas descrições podem ser encontradas em murais online online pinboards em inglês que são coleções online de marcadores visuais Os usuários podem fazer o upload de imagens salvá las e classificálas para criar e organizar suas coleções Os usuários também podem escrever textos curtos para descrever as imagens As pessoas usam murais online para diferentes fins desenvolver um projeto planejar uma viagem salvar e compartilhar fotos favoritas artigos receitas etc Com base nas descrições que você leu nesta unidade chegou a sua vez de escrever com uma colega uma breve descrição de uma foto para compartilhar suas impressões sobre o que está sendo retratado nela A foto deve exibir algum prédio na sua região uma casa histórica uma construção modernafamosa ou uma parte de um prédio o quarto de uma casa o pátio de um museu You and a are going to write a short description of a selected photo in order to describe a or a part of a building You are going to use an tone Your text can be published on a traditional school or on an online pinboard so that other classmates and the whole school community can read it 2 Siga as orientações a seguir para escrever seu texto Ao revisar as descrições considere por exemplo objetivo As informações estão adequadas à finalidade do texto conteúdo As informações estão corretas e completas ortografia As palavras estão escritas corretamente imagem A foto está nítida e com uma boa resolução Reescreva seu texto com base na revisão feita por você e seus suas colegas TIP 3 Its time to organize the pictures and the descriptions of the whole class at wwwpadletcom accessed on June 6 2022 You can organize the descriptions by category famous buildings in the world historic houses etc or by area different cities neighborhoods in your city etc You can also print the texts and arrange them on a traditional school board ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO 1 Before writing your text replace each icon with an appropriate answer to identify the elements of the writing context Use the words in the box No exercício 1 substitua cada ícone por uma das palavras em destaque para identificar os seguintes elementos do contexto de escrita quem escreve writer os possíveis leitores readers o gênero genre o objetivo objective e o estilo style do texto e o meio pelo qual ele é divulgado media 1 Decida qual prédio ou parte dele você gostaria de descrever Tire uma foto ou procure uma imagem do prédio na internet 2 Faça um rascunho da descrição no seu caderno Comece indicando o nome do prédio 3 Mencione alguns detalhes importantes sobre o prédio número de andares salas móveis etc 4 Troque as descrições rascunhadas com seussuas colegas e discuta os textos 5 Faça as correções necessárias 6 Crie a versão final da descrição da foto board building classmate informal 102 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 102 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 102 210622 2112 210622 2112 LOOKING AHEAD ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO Get to know another kids bedroom from the project Where Children Sleep by James Mollison Read the following text talk to a classmate and answer the questions Use the Glossary on page 199 if necessary Hamdi lives in a block of flats with his parents and five siblings in a Palestinian refugee camp on the edge of Bethlehem West Bank Their flat has a sitting area a kitchen and three bedrooms Hamdi is thirteen years old and attends a boys school where his father hopes he will study hard enough to gain a degree to give him better opportunities than his father had degree diploma on the edge of Bethlehem na periferia de Belém Onde e com quem Hamdi mora Quais cômodos há no apartamento do menino Com base na foto que acompanha o texto como você descreveria o quarto dele Para o pai de Hamdi como o menino pode ter melhores oportunidades na vida Na sua opinião o lugar em que Hamdi mora é favorável para que ele possa se dedicar aos estudos e ser uma criança saudável Por quê Hamdi é um menino que estuda e enfrenta grandes dificuldades Para você quais características pessoais são fundamentais para vencer obstáculos como os de Hamdi Think about it Hamdi mora em um campo de refugiados A proteção de refugiados é uma questão de direitos humanos Tratase de garantir a cada pessoa os direitos inerentes à própria condição humana quando seu país de origem não quis ou não foi capaz de garantilos O que você sabe sobre a situação de refugiados no Brasil ou em outros países Na sua opinião o que é importante no acolhimento de refugiados Para conhecer diferentes tipos de moradias ao redor do mundo visite wwwworldatlascomarticles15traditionalhousetypesfromaroundtheworldhtml httpsmymodernmetcomdifferenttypesofhousesaroundtheworld Para conhecer tipos de moradias não convencionais ao redor do mundo visite httpsyoutubekXO8znjg2Mk Acesso em 3 fev 2022 Recommended Resources JAMES MOLLISON Adaptado de MOLLISON James Where children sleep Londres Chris Boot 2010 p 9293 sibling brother or sister Language Note 103 Unit 5 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 103 D3INGF24114V6U05090a103LAG24indd 103 210622 2113 210622 2113 1 Qual é a relação entre as imagens e a expressão Help us Quem está pedindo ajuda Por quê 2 Além dos animais retratados quais outros poderiam estar neste grupo GETTING STARTED UNIT66 SAVE THE ANIMALS NÃO ESCREVA EM SEU LIVRO HELP US AUDREYELIZABETHSHUTTERSTOCKCOM NENGREDEYE 123RFCOM PEDRO HELDER PINHEIROSHUTTERSTOCKCOM ONDREJ PROSICKYSHUTTERSTOCKCOM ALEX SATSUKAWASHUTTERSTOCKCOM MARCELORPC SHUTTERSTOCKCOM 104 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 104 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 104 210622 2124 210622 2124 Nesta unidade você vai falar sobre proteção aos animais usar o imperativo imperative empregar vocabulário relacionado a animais animals compreender e produzir cartazes de campanhas campaign posters explorar os temas contemporâneos transversais educação ambiental e saúde HELP US ROGER DE LA HARPESHUTTERSTOCKCOM DENNISVANDENELZENSHUTTERSTOCKCOM MIKHAIL CHEREMKINSHUTTERSTOCKCOM DANNY YESHUTTERSTOCKCOM DOMINYK LEVERSHUTTERSTOCKCOM SURZ 123RFCOM 105 Unit 6 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 105 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 105 210622 2124 210622 2124 Before Reading 1 Do you have a pet In your opinion what do you consider necessary for a pet to live Choose words in the box Then compare your answers with those of a classmate attention food love respect space water 2 Take a look at the layout the pictures and the source of the following text Then choose the correct item that completes each sentence a The text is I a magazine cover II a campaign poster b The organization responsible for the text is I Metta World Peace II PETA People for the Ethical Treatment of Animals ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO READING COMPREHENSION PEOPLE FOR THE ETHICAL TREATMENT OF ANIMALSPETA2 Para assistir à campanha em que Metta World Peace compartilha seu amor pelos animais visite httpsyoutubecyblrw62PiM Acesso em 3 fev 2022 Lerning on the web PETA2 NBAs Metta World Peace wants peace for all 25 jul 2013 Disponível em httpswwwpeta2comnewsmetta worldpeacepeta2protectanimalspsa Acesso em 7 jun 2022 It takes only a moment to speak up for an animal in need If you see a dog left outdoors on a chain a lost or stray animal wandering in the street a dog locked inside a hot car or any other form of cruelty or neglect speak up Contact your local authorities or PETA for assistance c The target audience of the text is I people in general II children only 3 Choose the verbs you expect to find in the text adopt contact guard help inform protect save Busque formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa com base em sua estrutura organização textual e elementos visuais cores tipos de fonte imagens etc Na sua opinião qual deve ser a finalidade do texto desta página TIP Reading 4 Now read the text to check your predictions 106 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 106 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 106 210622 2124 210622 2124 5 What is the main objective of the text Choose a or b a To encourage people to adopt dogs b To encourage people to report animal cruelty 6 The campaign poster shows Metta World Peace a famous basketball coach from the USA holding a dog According to the text what is the name of the dog 7 Match the fragments ac to the following pictures IIII 8 Complete the following definitions Replace each icon with a word or expression in the box from the text on page 106 as in the example Example a speak up for a to say what you think freely in order to support or defend a person an animal or something b to inform a person in authority about a recent event especially an accident or crime c an animal separated from home and lost d to protect a person an animal or something from attack or danger e when you do not give enough attention to a person an animal or something a stray animal guard neglect report speak up for wander vagar outdoors fora na área externa X indoors dentro na área interna Language Note ILUSTRAÇÕES GALVÃO BERTAZZI I II III Observe o contexto para inferir o significado de palavras desconhecidas Apoiese também em palavras parecidas com o português TIP a a dog left outdoors on a chain b a lost or stray animal wandering in the street c a dog locked inside a hot car No exercício 8 complete as definições a seguir Substitua cada ícone por uma palavra ou expressão em destaque 107 Unit 6 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 107 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 107 210622 2124 210622 2124 9 Em seu caderno responda cada pergunta a seguir com um fragmento do texto a Quanto tempo é necessário para alguém se pronunciar em defesa de um animal que precisa de ajuda b O que as pessoas podem fazer para denunciar abuso contra animais 10 Creators of campaign posters usually use different strategies to catch the readers attention Read the following items and choose the strategies used in the campaign poster on page 106 a The use of headlines and catchy phrases Report animal abuse Guard the home team b The use of the imperative report guard contact c The use of different font sizes d The use of beautiful images e The use of questions OLEKSANDR POLONSKYISHUTTERSTOCKCOM Protest in Ukraine against animal abuse Think about it O cartaz mostra um astro do basquete americano e faz um jogo de palavras com uma expressão usada no mundo esportivo Nos esportes o home team é o time da casa Em sua opinião a quem se refere a expressão home team na frase Guard the home team usada no cartaz Você acha que o uso de jogos de palavras ajuda a chamar a atenção para um cartaz Você já observou esse recurso em outros cartazes em inglês ou em português No exercício 10 escolha as estratégias usadas no cartaz de campanha da página 106 para chamar a atenção dos leitores Reading for Critical Thinking 11 Discuta as perguntas a seguir com seussuas colegas a O cartaz da página 106 foi publicado por uma organização não governamental chamada PETA People for the Ethical Treatment of Animals Em sua opinião é importante as pessoas se organizarem para lutar em defesa dos animais Por quê b O texto pede que as pessoas denunciem situações de negligência ou crueldade com animais No local onde você mora acontece esse tipo de coisa O que as pessoas costumam fazer diante desse tipo de situação Elas denunciam tentam ajudar o animal ou ignoram o fato c Em sua opinião o que deveria ser feito para evitar que animais sejam maltratados 108 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 108 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 108 210622 2124 210622 2124 Animals and Pets 1 A pet or companion animal is an animal that people keep in their home for companionship or protection Which of these animals can be pets Choose items from the following list a bear d canary g cat j chicken b dog e goldfish h hamster k lion c macaw f rabbit i shark l turtle TIP ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO VOCABULARY STUDY PERPISSHUTTERSTOCKCOM TANYACPHOTOGRAPHY SHUTTERSTOCKCOM ADRIAN EUGEN CIOBANIUC SHUTTERSTOCKCOM TALEON DIEGUES SHUTTERSTOCKCOM ARTEVENT ET SHUTTERSTOCKCOM ULTRASKRIP SHUTTERSTOCKCOM VERA1703 123RFCOM JEARUSHUTTERSTOCKCOM KASCHIBOSHUTTERSTOCKCOM THE LENSHUTTERSTOCKCOM NISERIN 123RFCOM TAWANSHUTTERSTOCKCOM 2 Listen to the recording and repeat the words from exercise 1 3 Copy this table into your notebook and replace each icon with a word from exercise 1 Animal Groups Examples of Animals a birds canary b fish goldfish c mammals bear d reptiles 24 Agrupar as palavras e expressões por campo semântico pode ajudar você a ampliar e fixar o vocabulário aprendido 109 Unit 6 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 109 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 109 210622 2124 210622 2124 4 Get to know other animals In your notebook write the names of the following animals as in the example Use the words in the box to help you Example a alligator 5 Listen to the recording and repeat the words from exercise 4 6 Copy this table into your notebook and replace each icon with a word from exercise 4 Animal Groups Examples of Animals a birds b mammals c reptiles 25 Note que nas palavras em inglês o ph representa o som de f como em elephant e dolphin Você sabia que antigamente algumas palavras em português que hoje são escritas com f eram escritas com ph como telefone Pronunciation Note 7 In pairs ask and answer the following questions a What is your favorite animal b In your opinion what animals are cute What animals are dangerous alligator cow dolphin elephant giraffe gorilla horse monkey penguin pig snake tiger a d g j b e h k c f i l GO TO VOCABULARY CORNER ON PAGE 174 DANITA DELIMONT SHUTTERSTOCKCOM EUGEN HAAG SHUTTERSTOCKCOM ANUT21NG STOCK SHUTTERSTOCKCOM ONYX9SHUTTERSTOCKCOM RAJU SONISHUTTERSTOCKCOM PLOTITSYNA NINA SHUTTERSTOCKCOM JANE RIXSHUTTERSTOCKCOM KURIT AFSHEN SHUTTERSTOCKCOM EARTH TROTTER PHOTOGRAPHY SHUTTERSTOCKCOM KADMY 123RFCOM IZANBAR 123RFCOM CLARA BASTIAN SHUTTERSTOCKCOM 110 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 110 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 110 240622 1546 240622 1546 ILUSTRAÇÕES GALVÃO BERTAZZI 1 Based on the title and the picture in the following infographic what do you expect to read about a The advantages and disadvantages of having pets b The benefits of the interaction between pets and kids with autism Read the text and do exercises 2 and 3 Think about it O texto fala dos efeitos de animais de estimação na vida de crianças com autismo Na sua opinião quais os benefícios de se ter um animal de estimação Este infográfico foi produzido pela organização sem fins lucrativos The Human Animal Bond Research Institute HABRI que compartilha pesquisas científicas para demonstrar os impactos positivos dos animais na vida das pessoas Para conhecer outros infográficos visite httpshabriorgthepet effect Acesso em 3 fev 2022 Lerning on the web HABRI Pets and autism 2017 Infográfico Disponível em httpshabriorgassets uploadsHABThePetEffectAutismpng Acesso em 7 jun 2022 Apoiese em vocabulário já conhecido pets talking e em palavras parecidas com o português isolation contact para compreender melhor o texto TIP TAKING IT FURTHER ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO HUMAN ANIMAL BOND RESEARCH INSTITUTEHABRI 2 Segundo o texto o que costuma acontecer quando crianças com autismo convivem com animais de estimação Escolha as alternativas corretas a Choram menos b Falam e sorriem mais c Diminuem o contato físico less menos more mais Language Note No exercício 3 tente inferir o significado dos verbos frown e laugh Depois escolha qual figura ilustra cada um desses verbos d Olham menos para os rostos e Diminuem o isolamento social 3 Based on the text try to infer the meaning of the verbs frown and laugh Then choose the picture that illustrates each of them a b 111 Unit 6 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 111 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 111 210622 2124 210622 2124 Imperative 1 Read the following fragments from the text on page 106 Then choose the correct item that completes each sentence Report animal abuse Guard the home team Contact your local authorities a In all fragments the verbs in red report guard contact are used to I encourage people to stop animal cruelty II describe peoples habits involving animal abuse b The sentence Guard the home team is equivalent to I Attack the home team II Protect the home team c The verbs in red are in the I Imperative II simple present tense Read the following text and do exercises 24 ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO LANGUAGE IN USE Note que na maioria das palavras em inglês começadas por gu o u não é pronunciado como em guard gard guess ges guide ɡɑɪ ɡɑɪd Pronunciation Note PETA2 Adopt Dont shop 2016 Cartaz Disponível em wwwpetaorgwp contentuploads201605adoptjpg Acesso em 7 jun 2022 breeder criadora shelter abrigo PEOPLE FOR THE ETHICAL TREATMENT OF ANIMALSPETA2 Para saber mais sobre a organização não governamental PETA People for the Ethical Treatment of Animals visite wwwpetaorg e wwwpetakidscom Acesso em 3 fev 2022 Lerning on the web 112 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 112 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 112 280622 1937 280622 1937 Quando usamos o imperativo incluir please é uma forma bemeducada de pedir para alguém fazer alguma coisa TIP 2 Choose the correct item that completes each sentence a The main objective of this text is to encourage people to I adopt a pet II report animal abuse b Never buy is equivalent to I buy II dont buy c The expression your future best friend refers to dogs and pets from I a pet store II an animal shelter d In Dont shop dont is used to I emphasize a suggestion II form the negative imperative 3 Find verbs in the imperative in the text 4 Compare the text on page 112 with the one on page 106 Then choose the correct statements about them a Both texts are campaign posters b Both texts have the same objective c The organization responsible for both texts is PETA d The creators of both texts use strategies to catch the readers attention Read these two signs and do exercises 5 and 6 5 Where can you find the signs a At a museum b At a zoo 6 Choose the correct item that completes each sentence SHSPHOTOGRAPHY 123RFCOM DRG PHOTOGRAPHYSHUTTERSTOCKCOM a The imperative is used in the signs I to make visitors offers II to tell visitors not to do something b The sign Do not cross barrier is equivalent to I Cross the barrier II Dont cross the barrier c The sign Please do not feed the animals means I It is prohibited to give food to the animals II The zoo recommends giving food to the animals 113 Unit 6 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 113 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 113 280622 1938 280622 1938 7 We use the imperative for different reasons Match some of the uses of the imperative ad to the following texts as in the example Example a Text II a To wish things c To give warnings b To give ordersask people to do things d To give instructions in exercises and exams PEOPLE FOR THE ETHICAL TREATMENT OF ANIMALSPETA2 STRANGE BREW USED WITH PERMISSION OF JOHN DEERING AND CREATORS SYNDICATE ALL RIGHTS RESERVED Think about it Na primeira placa qual palavra é usada em fonte maior Com que objetivo Na segunda placa que palavra é usada pela gerência do estabelecimento para se dirigir ao leitor de forma bemeducada Na sua opinião que recursos devem ser usados em uma placa para chamar a atenção do leitor 8 There are two different verbs in the imperative in Text V exercise 7 What are they 9 Read some rules of the Assam State Zoo in India Then replace each icon with a verb form in the box Do not cross Do not feed Keep Show a your ticket at the time of entry b your children with you all the time while inside the Zoo c or try to feed the stray animals d the barrier PETA Use your mouse to help a cat 2010 Cartaz Disponível em httpswwwpetaorgwpcontent uploads201007mousehelpcat psayellowbgjpg Acesso em 7 jun 2022 SCHWADRON Harley Have a nice day 2022 Disponível em httpswwwcartoonstockcom cartoonsearchIDCS508711 Acesso em 7 jun 2022 CARTOONIST GROUP Strange brew 2022 Disponível em https webarchiveorgweb20220223190313 httpswwwthecomicstripscomcomic stripStrangeBrew2013022593911 Acesso em 7 jun 2022 CAMBRIDGE ASSESSMENT ENGLISH Cambridge English Qualifications Pre A1 Starters A1 Movers and A2 Flyers Sample papers for exams from 2018 Cambridge 2018 Disponível em wwwcambridgeenglishorgImagesyounglearnerssamplepapers2018vol1pdf Acesso em 7 jun 2022 Text I Text IV Text V Text II Text III A partir dos exemplos faça inferências para compreender as diferentes formas de uso do imperativo TIP JAZZIA 123RFCOM GO TO LANGUAGE REFERENCE EXTRA PRACTICE ON PAGE 187 CHLIDONIAS Zoo rules Zoo Chat 17 mar 2014 1 cartaz Disponível em httpswww zoochatcomcommunitymediazoorules252031 Acesso em 7 jun 2022 WWWCARTOONSTOCKCOM 114 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 114 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 114 250423 1320 250423 1320 5 Are you in favor of or against animal testing Why 6 Create your own PSA about animal rights In small groups prepare a short speech and present it to the whole class You can also record and share it with other people Before you start read the following suggestions You can include a Ideas to help people save animals b The organization you support PETA WWF Projeto Tamar etc Use the imperative Examples 1 In your opinion is it important to treat animals with respect If so how can we do it 2 Listen to a radio public service announcement PSA recorded by Ingrid Newkirk an English animal rights activist Then choose the correct item that answers each question 26 3 Listen to the recording again and check your answers to exercise 2 4 According to Ingrid Newkirk which of these items do companies still test on animals a 26 Public service announcements PSAs são anúncios de utilidade pública como aqueles veiculados em campanhas de vacinação prevenção de doenças e acidentes defesa dos direitos das crianças etc Quais anúncios de utilidade pública costumam ser veiculados na sua cidade ou região TIP LISTENING AND SPEAKING ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO RICH FURYGETTY IMAGES a How many companies do not use animals in product testing MIND PIXELL SHUTTERSTOCKCOM MILOS VUCICEVIC SHUTTERSTOCKCOM AFRICA STUDIO SHUTTERSTOCKCOM b c Adopt animals Contact PETA Do not pollute the environment Protect sea turtles around the world Take action No exercício 6 crie seu próprio anúncio de utilidade pública sobre direitos dos animais Em grupo prepare uma breve fala sobre o assunto e apresentea para a turma Você também pode gravar e compartilhar essa fala com outras pessoas Antes disso faça uma apresentação para outro grupo e pergunte se seussuas colegas entenderam e se têm alguma sugestão de aperfeiçoamento I 60 II 600 b What organization does Ingrid Newkirk mention I World Wildlife Fund WWF II People for the Ethical Treatment of Animals PETA c Where is it located I Its in Norfolk Virginia 23510 II Its in Norfolk Virginia 23158 Ingrid Newkirk animal rights activist 115 Unit 6 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 115 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 115 210622 2124 210622 2124 Nesta unidade você leu cartazes de campanhas campaign posters em inglês em favor dos animais nas páginas 106 112 e 114 Esses cartazes apresentam mensagens persuasivas sobre um assunto Eles costumam ter imagens atraentes e um slogan ou título Às vezes há também um texto curto para fornecer algumas informações adicionais relevantes Você pode encontrar outros exemplos de cartazes de campanhas em favor dos animais em wwwpetaorgmediapsatypeprint Acesso em 3 fev 2022 Com base nos cartazes de campanha que você leu nesta unidade chegou a sua vez de criar seu próprio cartaz para encorajar as pessoas a protegerem os animais O texto pode ser sobre adoção de animais de estimação direitos dos animais protesto contra testagens em animais etc Ao revisar os cartazes considere por exemplo objetivo O cartaz está adequado ao públicoalvo e à sua finalidade leiaute A distribuição dos elementos verbais e não verbais está equilibrada imagens As imagens estão relacionadas ao texto e o tornam mais atraente cores As cores usadas despertam interesse sem prejudicar a leitura tipo e tamanho da fonte O texto está legível a distância slogan O slogan transmite a ideia central do texto e chama a atenção do leitor Reescreva seu texto com base na revisão feita por você e seussuas colegas TIP ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO WRITING 1 Before writing your text replace each icon with an appropriate answer to identify the elements of the writing context 3 Its time to share your campaign poster with your classmates and other people You can put it up on a school board or publish it on the Internet a blog the school website etc No exercício 1 substitua cada ícone por uma resposta adequada para identificar os seguintes elementos do contexto de escrita quem escreve writer os possíveis leitores readers o gênero genre o objetivo objective e o estilo style do texto e o meio pelo qual ele é divulgado media You and two or three are going to write a in order to encourage people to protect You are going to use a persuasive tone Your text can be published on a traditional school or on the Internet so the other classmates and the whole school community can read it 2 Siga as orientações a seguir para escrever seu texto 1 Decida sobre o que escrever O que você deseja incentivar as pessoas a fazer 2 Pense no seu públicoalvo alunos professor comunidade local etc para que você possa adequar seu texto a esse público 3 Faça um brainstorming para gerar ideias Pense em possíveis slogans imagens cores fontes e mensagens em geral 4 Escolha o tamanho do seu cartaz por exemplo papel A4 5 Procure imagens em potencial e escolha uma memorável 6 Defina o slogan ou título Ele deve ter poucas palavras 7 Abaixo do slogan você pode adicionar outras informações relevantes em uma fonte de tamanho menor Não use muito texto Tente manter seu cartaz visual 8 Faça um rascunho do cartaz no seu caderno Tente colocar o slogan o texto e as imagens em uma disposição atraente 9 Troque cartazes rascunhados com seussuas colegas e discuta os textos 10 Faça as correções necessárias 11 Crie a versão final do seu cartaz à mão ou se possível com o auxílio de um computador 116 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 116 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 116 210622 2124 210622 2124 Para conhecer diferentes formas de ajudar os animais incluindo espécies ameaçadas de extinção visite wwwpetakidscomsaveanimalstop10wayssaveanimals Para assistir a vídeos entrevistas campanhas etc de proteção aos animais que foram produzidos pela organização PETA People for the Ethical Treatment of Animals visite wwwpetakidscomvideos Acesso em 3 fev 2022 Recommended Resources ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO PETA All animals have feelings 2011 Cartaz Disponível em www petaorgwpcontentuploads201103AllAnimals2jpg Acesso em 7 jun 2022 LOOKING AHEAD Read this campaign poster and in small groups discuss the following questions about animals PEOPLE FOR THE ETHICAL TREATMENT OF ANIMALSPETA2 Você concorda com o cartaz Por quê Na sua opinião o que significa na prática ter compaixão pelos animais Muitos animais como os retratados na abertura desta unidade estão em risco de extinção O que pode ser feito para salvar essas espécies ameaçadas O que você acha do uso de animais em experimentos científicos Justifique sua resposta Na sua opinião em quais casos é aceitável ter um animal de estimação em casa Justifique sua resposta 117 Unit 6 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 117 D3INGF24114V6U06104a117LAG24indd 117 280622 1939 280622 1939 REVIEW 3 UNITS 5 6 READING COMPREHENSION 1 Before reading the following text take a look at its title pictures structure and source What do you expect to be the main objective of the text Choose a or b a To offer instructions to help prevent the spread of coronavirus b To provide important recommendations for visitors before visiting a zoo 2 Now read the text to check your predictions ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO 3 Escolha as informações corretas sobre o texto do exercício 2 a Os ingressos para o lugar podem ser adquiridos na hora da entrada b O uso de máscaras faciais é obrigatório para maiores de 2 anos de idade c O pagamento no local não pode ser feito com cartão de crédito d Não é possível comer na área interna do lugar 4 What do the fragments mean Make inferences and match the columns I A maioria dos banheiros está aberta II Compra antecipada de ingressos necessária III Sem assentos disponíveis na área interna IV Comida para viagem disponível A partir das imagens estrutura e organização do texto busque formular hipóteses sobre a sua finalidade Isso vai ajudar você a compreender o texto TIP BATTEN Dan What to know during your visit San Francisco Zoo Gardens 23 mar 2021 Disponível em wwwsfzooorgwebticketing graphicv401 Acesso em 11 jun 2022 a Advance ticket purchase required b Take out food available c No indoor seating d Most restrooms are open SAN FRANCISCO ZOO GARDENS 118 D3INGF24114V6RW3118a121LAG24indd 118 D3INGF24114V6RW3118a121LAG24indd 118 280622 1940 280622 1940 REVIEW 3 UNITS 5 6 ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO LANGUAGE IN USE Imperative 1 Choose the item from the text on page 118 that contains two verbs in the imperative What are they Buy Dont eat Dont pay Respect Sanitize Use Avoid Cover Dont touch Stay Wash 5 Take a look at the source of the text again and infer where the zoo is located Choose a or b a Sydney Australia b San Francisco United States a b c 2 Based on the text on page 118 replace each icon with a verb in the box to complete the sentences about the zoo SAN FRANCISCO ZOO GARDENS SHERIF EL BEZRASHUTTERSTOCKCOM SAN FRANCISCO ZOO GARDENS SAN FRANCISCO ZOO GARDENS a tickets before going to the zoo b face masks if you are over 2 c the road signs d with paper money e indoors f your hands at the park 3 Replace each icon with a verb in the following box to complete the recommendations avoid evitar sick doente 119 Review 3 D3INGF24114V6RW3118a121LAG24indd 119 D3INGF24114V6RW3118a121LAG24indd 119 280622 1941 280622 1941 a an electric guitar in his room b a lot of posters on the wall c a cactus by the window d clothes on the floor e an amplifier by the window There isThere are Read the following comic strip and do exercises 46 4 Choose the correct item that completes each sentence a The teenager is in the ZITS JERRY SCOTT AND JIM BORGMAN 2014 SCOTT AND BORGMANKING FEATURESDISTR BULLS ZITS Daily republic Solano countys news source 2022 Disponível em wwwdailyrepubliccom files201407ZTT20140726jpg Acesso em 11 jun 2022 Think about it Uma instalação é uma manifestação artística em que a obra é composta de elementos organizados em um ambiente e caracterizase pela desconstrução de espaços e conceitos Na tirinha a mãe sugere que ela e o marido passem a ver o filho como uma instalação artística an art installation em inglês em vez de um adolescente bagunceiro a messy teenager em inglês Na sua opinião por que ela dá essa sugestão Qual ideia sobre o que são instalações artísticas parece ter inspirado a sugestão da mãe I bedroom II living room I in the right place tidy II chaotic messy b In this room everything is 5 Replace the icons with there is or there are to complete the following sentences about the teenagers room between in x 2 on x 2 a There are a lot of posters the wall b There is a tennis racket the room c There are clothes the chest of drawers d There are some pens the desk e The teenagers head is two pillows Prepositions of Place 6 Go back to the comic strip and complete the following sentences about the teenagers room Replace the icons with the prepositions in the box 120 D3INGF24114V6RW3118a121LAG24indd 120 D3INGF24114V6RW3118a121LAG24indd 120 210622 2127 210622 2127 Nesta seção reflita sobre a sua aprendizagem e em seu caderno escreva a resposta a cada pergunta I How well can you do this II What learning resources have you used in Units 56 The items in the box can help you III What can you do to improve your learning Example Make notes of the new words and expressions I learn Dictionaries Internet Glossary Vocabulary Corner Language Reference Extra Practice Recommended Resources Other Reading I can identify cognates eg protect animals I can infer the meaning of unknown wordsexpressions I can understand the main ideaaim of short simple texts I can recognize familiar names words and very basic phrases on simple notices in the most common everyday situations Grammar I can use there isthere are I can use prepositions of place I can use the imperative Listening I can understand simple questions and instructions I can recognize concrete information eg names and numbers from short audio recordings Speaking I can describe in very simple language what a room looks like I can describe simple aspects of my everyday life in a series of simple sentences provided I can prepare for it in advance Writing I can write descriptions of photographs I can write a campaign poster I can give information in writing about matters of personal relevance eg pets using simple words and basic expressions 3 Not so well 1 Very well 2 Well THINKING ABOUT LEARNING NÃO ESCREVA EM SEU LIVRO GALVÃO BERTAZZI 121 Review 3 D3INGF24114V6RW3118a121LAG24indd 121 D3INGF24114V6RW3118a121LAG24indd 121 210622 2127 210622 2127 WORKING TOGETHER 3 Na unidade 6 você falou sobre proteção aos animais Nesta seção você vai aprender um pouco sobre alguns animais que estão em risco de extinção endangered species Os textos a seguir apresentam três desses animais Leiaos e faça os exercícios 14 ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO SAN DIEGO ZOO Poison frog 2022 Disponível em httpssdzwildlifeexplorersorganimalspoisonfrog Acesso em 21 maio 2022 SAN DIEGO ZOO Snow leopard 2022 Disponível em httpssdzwildlifeexplorersorganimalssnowleopard Acesso em 21 maio 2022 SAN DIEGO ZOO Desert tortoise 2022 Disponível em httpssdzwildlifeexplorersorganimalsdeserttortoise Acesso em 21 maio 2022 Para jogar gratuitamente o jogo Living Legends produzido pelo San Diego Zoo em que é possível aprender diversas curiosidades fun facts sobre diferentes animais em risco de extinção visite httpgamessandiegozooorglegends Acesso em 3 abr 2022 Lerning on the web SEAN R STUBBENSHUTTERSTOCKCOM reptiles type North America area threatened endangered status desert tortoise Good neighbors KURIT AFSHEN SHUTTERSTOCKCOM ARTUSHSHUTTERSTOCKCOM mammals type Asia area endangered endangered status STELLA SOPHIE SHUTTERSTOCKCOM MICHAL SLOVIAKSHUTTERSTOCKCOM amphibians type Central America area some endangered endangered status THORSTEN SPOERLEIN SHUTTERSTOCKCOM snow leopard Meet the Ghost Cat poison frog Color me poisonous 0 Tropic of Capricorn Greenwich Mean Time Antarctic Circle Tropic of Cancer Equator 0 PACIFIC OCEAN PACIFIC OCEAN ATLANTIC OCEAN INDIAN OCEAN Arctic Circle 0 9330 0 Tropic of Capricorn Greenwich Mean Time Antarctic Circle Tropic of Cancer Equator 0 PACIFIC OCEAN PACIFIC OCEAN ATLANTIC OCEAN INDIAN OCEAN Arctic Circle 0 9335 ghost fantasma poison veneno Representações sem escalas nem orientação Não apresentam conformidade com as normas cartográficas por terem sido produzidas apenas para efeito de localização de onde os animais citados ocorrem RENATO BASSANI RENATO BASSANI RENATO BASSANI 0 Tropic of Capricorn Greenwich Mean Time Antarctic Circle Tropic of Cancer Equator 0 PACIFIC OCEAN PACIFIC OCEAN ATLANTIC OCEAN INDIAN OCEAN Arctic Circle 0 9335 122 D3INGF24114V6WT3122a123LAG24indd 122 D3INGF24114V6WT3122a123LAG24indd 122 210622 2125 210622 2125 1 Escolha quais informações sobre os animais são mencionadas nos textos a Classe ex mamífero b Nome científico ex panthera uncia 2 Which animal mentioned in the texts does each sentence refer to Write desert tortoise snow leopard or poison frog a Its a reptile b Its called the ghost cat c Its a threatened species d It lives both on land and in water e It lives in rainforests in Central America f Its native home is in the snowy mountains of Asia 3 Na sua opinião por que um dos animais é conhecido como ghost cat gatofantasma em tradução literal 4 Discuta as perguntas a seguir com seussuas colegas a Os textos apresentam dados sobre alguns animais ameaçados de extinção Para você qual é o objetivo da divulgação desses dados Que outras informações sobre esses animais também poderiam ou deveriam ser divulgadas b O estado de conservação endangered status de um animal indica o quanto ele está ameaçado de extinção Dos animais apresentados nos textos qual deles tem o maior risco de ser extinto Na sua opinião qual é a importância de se monitorar o estado de conservação de um animal Think about it A caça e a destruição do hábitat natural dos animais são fatores importantes para o aumento do seu risco de extinção Na região em que você vive a caça ou alterações ambientais têm ameaçado algumas espécies Em caso afirmativo qualquais O que você acredita que poderia ser feito para proteger esses animais 5 Leia a tarefa colaborativa a seguir TASK e com seussuas colegas desenvolva a atividade proposta para aprender sobre alguns animais ameaçados de extinção TASK Em um grupo de três ou quatro pessoas escolha três animais ameaçados de extinção no mundo e elabore uma ficha sobre cada um deles como as que você leu nesta seção Utilizem diferentes fontes para realizarem a pesquisa Para selecionarem as informações sobre os animais escolhidos além de livros sobre meio ambiente e sites de busca na internet vocês podem explorar sites de organizações de proteção animal ou de zoológicos como httpswildnetorg e httpssdzwildlifeexplorersorganimals acesso em 5 abr 2022 Organizem as fichas em pôsteres para exibilos em diversos espaços da escola como salas de aula pátio laboratório entre outros Além da divisão de tarefas entre os membros do grupo promova a participação de todos ao longo das etapas do trabalho TIP c Estado de conservação ex ameaçado d Distribuição geográfica ex América Central 123 Working Together 3 D3INGF24114V6WT3122a123LAG24indd 123 D3INGF24114V6WT3122a123LAG24indd 123 210622 2125 210622 2125 ERIK PENDZICH ALAMY FOTOARENA JEFF KRAVITZAMA2014FILMMAGICGETTY IMAGES JAMES DEVANEYGC IMAGESGETTY IMAGES GETTING STARTED 7 NÃO ESCREVA EM SEU LIVRO 1 As fotos mostram cantores de diferentes países Quem são essas pessoas e de onde elas são 2 Você sabe qual tipo de música elas cantam UNIT7 MUSIC MATTERS 124 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 124 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 124 210622 2142 210622 2142 MAURICIO SANTANA GETTY IMAGES CBS PHOTO ARCHIVE GETTY IMAGES Unit 7 Nesta unidade você vai falar sobre música usar o presente contínuo present continuous empregar vocabulário relacionado a gêneros musicais kinds of music e instrumentos musicais musical instruments explorar letras de música lyrics e paródias parodies explorar o tema contemporâneo transversal saúde SOLAL SIPA AP PHOTO IMAGEPLUS MARIANO REGIDORREDFERNSGETTY IMAGES 125 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 125 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 125 210622 2142 210622 2142 Before Reading 1 How important is music in your life Why 2 Take a look at the structure the title the source and the picture in the following text Then choose the correct item that completes each sentence a The text is I a speech by Gene Kelly II the lyrics of a song called Singin in the Rain b Singin in the Rain is the name of I a song and a musical film II a speech and a documentary c Gene Kelly is responsible for I the lyrics of Singin in the Rain II the performance of Singin in the Rain 3 In your opinion is Singin in the Rain a happy or a sad song Why Reading 4 Now read the text to check your predictions ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO Ative seu conhecimento prévio sobre o tema do texto para favorecer o estabelecimento de hipóteses a respeito do que será lido TIP Singin in the Rain Im singing in the rain Just singin in the rain What a glorious feeling Im happy again Im laughing at clouds So dark up above The suns in my heart And Im ready for love Let the stormy clouds chase Everyone from the place Come on with the rain I have a smile on my face I walk down the lane With a happy refrain Just singin singin in the rain Dancing in the rain Im happy again Im singin and dancin in the rain Im dancin and singin in the rain singin singing dancin dancing Language Note FREED Arthur Singin in the Rain Intérprete Gene Kelly In Singing in the Rain Original Film Soundtrack Sl River Records Scotland 2008 1 CD Faixa 1 Para assistir à performance de Gene Kelly em Singin in the Rain visite httpsyoutube D1ZYhVpdXbQ Acesso em 8 fev 2022 Lerning on the web READING COMPREHENSION METROGOLDWYNMAYER 126 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 126 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 126 210622 2142 210622 2142 5 Choose the correct statement about Singin in the Rain a It is a happy song about a person who is in love b It is a sad song about a person who is feeling depressed 6 Choose two lines from the lyrics of the song that support each statement a The song expresses a persons feelings I Im happy again II What a glorious feeling III Let the stormy clouds chase b The person is in love I The suns in my heart II And Im ready for love III Everyone from the place 7 Choose the correct statements about the song a It contains a lot of repetition eg repetition of the expressions singin in the rain and dancin in the rain repetition of the line Im happy again b It contains rhymes eg rain again chase place face lane refrain c It contains contracted forms d The tone of the text is formal 8 The following text is a fragment from a parody of the song Singin in the Rain Read it and choose the correct statements about it No exercício 6 escolha dois versos da letra da música que sustentam cada afirmação a seguir Think about it Você já ouviu alguma paródia em inglês ou em português Em caso afirmativo você achou a paródia engraçada Por quê Havia uma crítica política ou social Note que em letras de música a linguagem é usada de forma poética TIP GALVÃO BERTAZZI snore roncar No exercício 8 escolha as afirmações corretas sobre o fragmento da paródia da música Singin in the Rain Sleepin on the City Bus Im sleepin on the city bus Just sleeping on the city bus How tired I am Im sleepy again Just sleepin Sleepin in the rain Sleepin on the city bus Zzzzzzzzzzz Zzzzzzzzzzz Zzzzzzzzzzz Im sleepy again Im snorin and sleepin on the city bus Im dancin and singin on the city bus LEPRECHAUN Sleepin on the city bus In AMIRIGHT Song parodies 20002013 Disponível em wwwamirightcom parodymiscgenekelly11shtml Acesso em 8 jun 2022 a The text is a creative work inspired by the song Singin in the Rain b The aim of the text is to make political criticism c The tone of the text is humorous 127 Unit 7 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 127 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 127 210622 2142 210622 2142 Kinds of Music 1 What are your favorite kinds of music The items in the following list can help you Agrupar as palavras por assunto é uma boa forma de aprender e fixar vocabulário novo TIP ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO blues dance jazz reggaeton bossa nova fado pop rock classical heavy metal rap samba country hiphop RB tango Reading for Critical Thinking 9 Discuta as perguntas a seguir com seussuas colegas a A canção fala de alguém que está feliz cantando na chuva Na sua opinião a música pode ajudar a alegrar as pessoas Isso costuma acontecer com você b Na letra da canção a chuva e a escuridão no céu So dark up above contrastam com o estado de espírito de quem tem o sol no coração The suns in my heart Na sua opinião é possível sentirse feliz mesmo quando a situação externa é ou parece desfavorável Por quê Você conhece alguma história sobre isso para compartilhar 2 Listen to the recording and repeat the words from exercise 1 3 Listen to the recording identify the kinds of music being played and replace each icon with a word from exercise 1 as in the example Compare your answers with those of a classmate Example a RB 27 28 GALVÃO BERTAZZI 4 In pairs ask and answer the following questions a Who is your favorite singer or group b What is your favorite song Why c In your opinion what makes a song popular its lyrics or melody VOCABULARY STUDY No exercício 3 escute a gravação identifique os gêneros musicais reproduzidos e substitua cada ícone por uma palavra do exercício 1 como no exemplo Compare suas respostas com as de uma colega Ao ler um texto procure considerar novas perspectivas sobre o tema e relacioneo com a realidade à sua volta TIP RB rhythm and blues Language Note a b c d e f g h i j k l m n o p 128 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 128 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 128 210622 2143 210622 2143 Musical Instruments 5 Can you play a musical instrument If so what do you play 6 Listen to the recording and repeat the words in the box Then in your notebook write the names of the musical instruments as in the example Use the words in the box to help you 29 a AFRICA STUDIO SHUTTERSTOCKCOM VYASELEVA ELENA SHUTTERSTOCKCOM ANDREA NISSOTTI SHUTTERSTOCKCOM JUPETERSHUTTERSTOCKCOM EVGENIYJM SHUTTERSTOCKCOM NATTHAWAT PHROMTHAISONG SHUTTERSTOCKCOM YURI KRAVCHENKO SHUTTERSTOCKCOM KALETNIKSHUTTERSTOCKCOM AFRICA STUDIO SHUTTERSTOCKCOM b e c f i 7 What sound does each musical instrument in exercise 6 make Listen to the recording identify the sounds and replace each icon with the name of a musical instrument as in the example Compare your answers with those of a classmate Example a electric guitar 30 Tanto em inglês quanto em português ao dizermos algumas palavras não pronunciamos certas letras A letra u por exemplo não é pronunciada ao dizermos guitar ou guitarra Pronunciation Note a b c d e f g h i GO TO VOCABULARY CORNER ON PAGE 174 d g h No exercício 7 que som é produzido por cada instrumento musical do exercício 6 Escute a gravação identifique os sons e substitua cada ícone pelo nome de um instrumento musical como no exemplo Compare suas respostas com as de uma colega Example a drums accordion cello drums electric guitar flute guitar piano saxophone violin 129 Unit 7 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 129 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 129 240622 1547 240622 1547 1 Is there any musical instrument that you want to play If so which ones 2 Before reading the following text take a look at its structure pictures and title What do you expect to read about in the text Read the text and do exercises 35 TAKING IT FURTHER ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO Adaptado de MAJOR Christina Music therapy for your brain Can it make you smarter Developing Human Brain 25 dez 2016 Disponível em wwwdevelopinghumanbrainorg musictherapybrain Acesso em 8 jun 2022 Não se preocupe com as palavras desconhecidas pois nem sempre é necessário saber o significado de cada palavra para atingir seus objetivos de leitura TIP Apoiese em palavras parecidas com o português como benefits e memory para ajudar você a compreender o texto TIP preposition verb in ing Eg The benefits of playing a musical instrument Are you good at singing Language Note THE BENEFITS OF PLAYING A MUSICAL INSTRUMENT LESSENS ANXIETY AND DEPRESSION INCREASES YOUR MEMORY IMPROVES CONCENTRATION HELPS TREAT ALZHEIMERS STIMULATES YOUR BRAIN MAY LOWER BLOOD PRESSURE RELIEVES STRESS IMPROVES READING SKILLS CAN BOOST YOUR IMMUNE SYSTEM IMPROVES MATH SKILLS IMPROVES ORGANIZATIONAL SKILLS TOYOTOYOSHUTTERSTOCKCOM 130 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 130 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 130 210622 2143 210622 2143 1 Identify the part of the sentence that refers to the actions the person is performing in each line as in the example Example I m singing 2 What do the lines have in common Choose a or b a They describe actions that always happen permanent events b They describe actions happening around the time of speaking temporary events 3 What is the structure of the verb tense used in the lines present continuous a Main verb in the ing form b Verb to be amisare main verb in the ing form 3 Choose the correct statements about the text If necessary use the Glossary on page 199 a Playing a musical instrument has mental benefits b It helps you with reading and math c It reduces anxiety and depression d It is bad for your concentration e It is good for your immune system 4 In each fragment there is a verb in bold Two of them have a similar meaning Which ones Make inferences a Increases your memory b Can boost your immune system c Lessens anxiety and depression 5 How do you feel when you listen to someone playing a musical instrument Present Continuous Read the following lines from Singin in the Rain on page 126 and do exercises 13 LANGUAGE IN USE ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO A partir da observação dos exemplos faça inferências para compreender regras de uso da língua inglesa TIP Think about it O texto da página anterior é um infográfico que apresenta com a ajuda de recursos visuais os benefícios de se tocar um instrumento musical Na sua opinião as informações estão claras e bem organizadas As imagens estão adequadas Por quê Dos benefícios mencionados no texto qualquais você já conhecia No exercício 4 dois dos três verbos em negrito têm um significado semelhante Faça inferências e escolha as duas alternativas corretas I Im singing in the rain II Im laughing at clouds III Im dancin and singin in the rain 131 Unit 7 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 131 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 131 210622 2143 210622 2143 Read the following comic strip and do exercises 46 HOMECKY Becky Zits Pinterest 2022 Disponível em httpsbrpinterestcompin208361920235697917 Acesso em 9 jun 2022 4 Choose the correct statements about the comic strip a The teenager is listening to music b He is using his cell phone c He isnt using the computer d He isnt playing the electric guitar e He is looking at his mother f He and his mother arent singing 5 In your opinion is the teenager listening to his mother Choose a or b a Yes he is b No he isnt Negative form in the present continuous He isnt is not using the computer He and his mother arent are not singing verb to be not main verb in the ing form amisare Language Note Interrogative form in the present continuous Is the teenager listening to his mother Are you studying English now verb to be subject main verb in amisare the ing form Short answers in the present continuous Short answers with the verb to be in the simple present Yes I am No Im not Yes hesheit is No hesheit isnt Yes youwethey are No youwethey arent Language Note ZITS JERRY SCOTT AND JIM BORGMAN 2014 SCOTT AND BORGMANKING FEATURESDISTR BULLS ALANO DESIGNSHUTTERSTOCKCOM No exercício 6 coloque as palavras na ordem correta para escrever perguntas sobre o adolescente Depois responda às perguntas como no exemplo 6 In each item put the words into the correct order to write questions about the teenager Then answer the questions as in the example Example a Is the teenager talking to his mother Yes he is a to his motherthe teenagertalkingIs b heon a chairIssitting c to loud musiclisteningIshe 132 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 132 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 132 210622 2143 210622 2143 Read another comic strip and do exercises 79 7 What is the teenager doing Choose the activities that describe what he is doing a Hes dancing b Hes eating c Hes listening to music d Hes reading a book e Hes sitting on the bed f Hes texting g Hes using his computer h Hes watching TV 8 What is multitasking Choose a or b a The ability to play difficult games b The ability to do different activities at the same time 9 What do this comic strip and the one on page 132 have in common Choose a or b a The teenager is multitasking b The teenager is doing his homework 10 Go back to exercise 7 and focus on the verbs in the present continuous Then copy the following table into your notebook and replace each icon with an appropriate answer easy X difficulthard Language Note Think about it No último quadrinho podemos inferir que a mãe do adolescente acha difícil hard fazer várias atividades ao mesmo tempo o que considera ser fácil easy para os mais jovens Na sua opinião quando fazemos várias atividades ao mesmo tempo é possível mantermos a concentração em todas elas Spelling rules for verbs in the ing form Examples Most verbs verb ing do doing eat listen text read watch Verbs ending in e verb e ing come coming dance use write writing Verbs ending in consonant vowel consonant verb last consonant ing get getting run running sit swim swimming Verbs ending in ie verb ie ing die dying lie lying ROBERSON Elaine Zits Pinterest 2022 Disponível em httpsbrpinterestcompin multitaskingzitsfor3312019218917231874188342 Acesso em 9 jun 2022 Em verbos terminados em CVC consoante vogal consoante como admit get e run dobramos a última consoante antes de acrescentar ing admitting getting running No entanto não dobramos a última consoante quando a sílaba tônica é a primeira Dessa forma em verbos como listen happen e offer apenas acrescentamos ing listening happening offering TIP No exercício 10 volte ao exercício 7 e concentrese nos verbos no presente contínuo Depois copie a tabela no seu caderno e substitua cada ícone por uma resposta apropriada ZITS JERRY SCOTT AND JIM BORGMAN 2019 SCOTT AND BORGMANKING FEATURESDISTR BULLS 133 Unit 7 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 133 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 133 240423 1523 240423 1523 11 These people are multitasking What are they doing Write sentences describing their activities and use the present continuous a b 12 Do you multitask If so what do you usually do LISTENING AND SPEAKING 1 In your opinion can music affect our emotions Can it move people In small groups try to think of examples to support your answer 2 Read this text about Umi Garrett to get to know about her Then answer the following questions ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO Most recently 20yearold Umi was awarded 4th prize at the 2020 National Chopin Competition and 1st prize in the Juilliard Schools concerto competition performing Ravels G Major Concerto A devout student of the piano Umi is currently at the Juilliard School studying with Prof HungKuan Chen Umi was nine years old when she recorded and released her first album Just For You currently at the moment Language Note COURTESY OF UMI GARRET NADIA Umi Garrett sheherhers 2022 Disponível em wwwnadiaconnectsorgumi garretttextUmi20Garrett20she2Fher2FherstextMost20recently2C20 2020year20oldperforming20Ravels20G20Major20Concerto Acesso em 9 jun 2022 GALVÃO BERTAZZI GALVÃO BERTAZZI GO TO LANGUAGE REFERENCE EXTRA PRACTICE ON PAGE 187 httpswwwnadiaconnectsorgumigarretttextUmi20Garrett20 134 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 134 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 134 230622 2027 230622 2027 a What musical instrument does she play b Where is she studying piano at the moment c What is the name of her first album 3 Listen to part of a talk by Umi Garrett What is she talking about Choose a or b a Her opinion about classical music b The difficulties of playing the piano 4 Listen to the recording again and choose the correct item that answers each question a How does Umi Garrett feel about classical music I She thinks its funny slow and too long II She thinks its fun beautiful and exciting b How old was she when she started playing the piano I Four years old II Nine years old c According to Umi why is music similar to air I Because its free II Because she cannot live without it d What happens when she isnt playing music I Shes singing all the time II Shes thinking about music 5 Listen to the recording once more and check your answers to exercises 3 and 4 6 What does Umi say about the power of music Do you agree with her 7 Copy the following table into your notebook Then interview three classmates to find out what kind of music they listen to in different situations Take turns 31 31 31 Para assistir ao vídeo da apresentação de Umi Garrett visite httpsyoutubecmFHbPjd0 Acesso em 8 fev 2022 Lerning on the web fun noun enjoyment diversão fun adjinformal enjoyable divertidoa funny adj humorous engraçadoa Language Note Apoiese nas palavras parecidas com o português e nas pistas contextuais para reconhecer o assunto e as informações principais do texto que vai ouvir TIP What kind of music do you listen Classmate 1 Classmate 2 Classmate 3 to relax to cheer you up when you feel sad when you feel happy when you want to dance No exercício 7 copie a tabela em seu caderno Depois entreviste três colegas para descobrir qual tipo de música eles escutam em diferentes situações Revezemse 135 Unit 7 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 135 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 135 210622 2143 210622 2143 Nesta unidade você leu a letra da canção Singin in the Rain na página 126 e uma paródia dessa música Sleepin on the City Bus na página 127 Para fazer uma paródia parody em inglês modificase a letra da música para criar uma versão divertida da canção original A letra de uma paródia musical deve ser fácil de cantar uma vez que as mudanças na letra não podem prejudicar a melodia Para conhecer outros exemplos de paródias em inglês visite www amirightcomparody Acesso em 8 fev 2022 Com base na paródia que você leu nesta unidade chegou a vez de você e seussuas colegas em um grupo de 4 ou 5 pessoas usarem a criatividade para criarem uma paródia da música Singin in the Rain 1 Before writing your text replace each icon with an appropriate answer to identify the elements of the writing context You and threefour classmates are going to make a of the song in order to create a funny version of it You are going to use a tone Your song parody can be performed so that other classmates and school members can watch your performance 2 Siga as orientações a seguir para escrever seu texto 3 Its time to perform your song parody You and your classmates can organize a musical event at your school to share the performances of the parodies Invite teachers family members friends and other people from your community to watch the performances WRITING ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO 1 Leia novamente a letra da canção Singin in the Rain na página 126 e sua paródia Sleepin on the City Bus na página 127 2 Escolha um assunto que você deseje abordar na paródia Comece respondendo à pergunta O que você está fazendo na chuva 3 Faça um rascunho da paródia no seu caderno Você pode fazer tantas paródias quanto quiser mas escolha apenas uma para colocar no papel e cantar 4 Troque paródias rascunhadas com seus suas colegas e discuta os textos 5 Faça as correções necessárias 6 Escreva a versão final da paródia Ao revisar as paródias considere por exemplo objetivo As mudanças feitas na letra da música atendem à finalidade do texto Há humor na paródia linguagem A letra da paródia elaborada está tão fácil quanto a letra original da música ritmo A letra da paródia permite que se mantenha o ritmo original da canção ortografia As palavras estão escritas corretamente Reescreva seu texto com base na revisão feita por você e seus suas colegas TIP No exercício 1 substitua cada ícone por uma resposta adequada para identificar os seguintes elementos do contexto de escrita quem escreve writer os possíveis leitores readers o gênero genre o objetivo objective e o estilo style do texto e o meio pelo qual ele é divulgado media 136 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 136 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 136 230622 1816 230622 1816 Para assistir a uma animação que explica como nosso cérebro se beneficia quando tocamos um instrumento musical visite httpsyoutubeR0JKCYZ8hng Para ler um artigo curto sobre como a música pode estimular o desenvolvimento do cérebro e contribuir para a saúde emocional visite httpsjornaluspbrp295110 Para ler um infográfico sobre os benefícios físicos e psicológicos de cantar visite httpsvisuallycommunityInfographicshealthhealthbenefitssinging Acesso em 8 fev 2022 Recommended Resources ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO LOOKING AHEAD HTTPSWWWKAKOUORGUK 1 In your opinion how can music help people 2 Some studies suggest that listening to music can have positive effects on your health Read this infographic to find out some health benefits of music Then talk to a classmate and answer the following questions KAKOU Your brain on music 20162020 Infográfico Disponível em wwwkakouorgukyourbrainonmusic Acesso em 9 jun 2022 a Dentre os benefícios listados no texto qualquais você considera mais importantes b Como a música costuma ajudar você física e mentalmente c Você conseguiria viver sem música Por quê não Music with a strong beat can stimulate brainwaves Slow beats encourage the slow brainwaves that are associated with hypnotic or meditative states Faster beats may encourage more alert and concentrated thinking Music occupies the mind with something familiar and soothing Music alters patterns of pain depression and disability Music acts as a distractor focusing the attention away from negative stimuli to something pleasant and encouraging Music has the ability to alter breathing and heart rate Music also has the power to improve your state of mind This helps keep things like depression and anxiety at bay Music can help reduce the perception of pain Listening to music causes the brain to release dopamine a feelgood chemical 137 Unit 7 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 137 D3INGF24114V6U07124a137LAG24indd 137 230622 1817 230622 1817 1 As fotos mostram diferentes escolas no Brasil Qual dessas escolas é a mais parecida com a sua Por quê 2 Qual é a sua disciplina favorita Por quê GETTING STARTED UNIT88 LETS GO TO SCHOOL NÃO ESCREVA EM SEU LIVRO CHICO FERREIRAPULSAR IMAGENS ALTRENDO IMAGES SHUTTERSSTOCKCOM SERGIO PEDREIRAPULSAR IMAGENS 138 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 138 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 138 210622 2132 210622 2132 Nesta unidade você vai falar sobre a sua escola e conhecer diferentes escolas ao redor do mundo usar o presente simples simple present empregar vocabulário relacionado a verbos de ação action verbs compreender e produzir histórias pessoais personal stories explorar os temas contemporâneos transversais educação ambiental e direitos da criança e do adolescente FERNANDO FAVORETTOCRIAR IMAGEM THIAGO MELOSHUTTERSTOCKCOM SERGIO PEDREIRA PULSAR IMAGENS LUCIANA WHITAKER 139 Unit 8 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 139 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 139 210622 2132 210622 2132 READING COMPREHENSION ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO Before Reading 1 How can you describe your school The sentences in the box can help you My school is located in the urbanrural area I go to a bigsmall public school We have no Internet access at the school 2 Take a look at the structure pictures and the source of the following text Then choose the correct item that completes each sentence a The text shows a boy who lives in I North America II South America b The text is about the boys I school II family 3 What do you expect to read about in the following text Reading 4 Now read the text to check your predictions Para conhecer um pouco sobre a Comunidade Xixuaú localizada no coração da Floresta Amazônica assista ao vídeo disponível em wwwyoutubecom watchvuv9BQLVSY Acesso em 10 fev 2022 Lerning on the web In my village there are a few houses surrounded My name is Mecias and I am ten years old I live in a village in the middle of the rainforest HUGHES Susan Off to class incredible and unusual schools around the world Toronto Owlkids Books 2011 p 12 Xixuaú Roraima Manaus Amazonas by the jungle which has lots of animals and birds We go fishing in canoes built by the people here in the village There is a crocodile in the village port At my school there are nineteen children ranging in age from four to sixteen years old We all study in the same classroom We have wireless internet and a computer in our classroom We study mathematics the Portuguese language history natural sciences and geography and very often we talk about conservation We learn not to throw rubbish into the river not to kill the animals and not to cut down trees unnecessarily I like my class My classmates my teacher and I like being in the middle of the forest and breathing clean air EXCERPTED FROM OFF TO CLASS INCREDIBLE AND UNUSUAL SCHOOLS AROUND THE WORLD USED BY PERMISSION OF OWLKIDS BOOKS TORONTO TEXT 2011 BY SUSAN HUGHES IUKASZ SZWAJSHUTTERSTOCKCOM VAC1SHUTTERSTOCK COM REBELLION WORKSSHUTTERSTOCKCOM WWWGOOGLECOMBRMAPS 140 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 140 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 140 210622 2132 210622 2132 5 Choose the main objective of the text a To present an urban school in Brazil b To present a school in the middle of a rainforest in Brazil 6 Replace each icon with a word or expression from the text to complete the profile about Mecias Name Mecias Age Nationality Brazilian Place of living School subjects he takes history natural sciences and geography 9 At Meciass school students learn for example not to throw rubbish into the river Choose the sign that illustrates this idea a b c DANGDUMRONGSHUTTERSTOCKCOM ONDREJ PROSICKYSHUTTERSTOCKCOM MOGENS TROLLESHUTTERSTOCKCOM D Z H E Z K A Z G A N S H U T T E R S T O C K C O M I C O N E R S H U T T E R S T O C K C O M A L O N A S S H U T T E R S T O C K C O M 8 According to the text choose the animal that you can find in the village port a b c a The school is located in the rainforest b Students take five regular school subjects c Students talk about the preservation of nature d Mecias and all his classmates are ten years old e In Meciass village there are a lot of houses f The village is surrounded by the forest 7 Choose the correct statements about Meciass school and village 141 Unit 8 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 141 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 141 210622 2132 210622 2132 Reading for Critical Thinking 10 Discuta as perguntas a seguir com seussuas colegas a Na sua opinião quais são as principais vantagens e desafios de morar e estudar no meio da floresta b De acordo com o texto a turma de Mecias discute com regularidade questões sobre a conservação do meio ambiente Na sua opinião qual a importância de tratar esse tema em Xixuaú região conhecida por sua vasta biodiversidade Esse assunto é discutido em sua escola Think about it Em algumas regiões do Brasil é um desafio assegurar acesso a escolas para crianças e adolescentes Que consequências a falta de educação escolar pode ter na vida desses jovens Em sua opinião o que deve ser feito para garantir que todas as crianças e adolescentes no Brasil frequentem a escola Action Verbs 1 Copy the following diagram into your notebook and replace the icons with words from the text on page 140 We dont fishing mathematics history the Portuguese language natural sciences about conservation rubbish into the river geography VOCABULARY STUDY ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO Diagramas como o do exercício 1 podem ajudar você a agrupar palavras e expressões por temas e assim contribuir para a ampliação e a fixação do vocabulário aprendido Você pode fazer isso no papel ou no computador O site wwwdrawio acesso em 10 fev 2022 por exemplo permite que você crie diagramas no computador TIP 2 The answers to exercise 1 are verbs What do they show Choose a or b a They show different actions b They show different states of existence 142 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 142 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 142 210622 2132 210622 2132 Read the following comic strip and do exercises 35 Ao ler tirinhas observe as relações entre os elementos verbais e os não verbais TIP Tome cuidado com palavras que têm uma forma semelhante ao português mas possuem um significado diferente Lunch por exemplo parece lanche em português porém significa almoço A palavra snack por sua vez equivale a lanche em português TIP 3 Choose the correct statement about the comic strip a Garfield loves coffee b Garfield hates coffee DAVIS Jim Garfield 2022 Disponível em wwwgocomicscomgarfield19850812 Acesso em 9 jun 2022 Uma forma de organizar o vocabulário que aprendeu é usar antônimos como em before X after love X hate sleep X wake up Language Note 5 In your notebook write sentences about yourself as in the following example Use action verbs from exercise 4 and expressions in the box Example I take a shower in the morning every day every day in the morningafternoonevening on the weekends No exercício 5 escreva frases sobre você como no exemplo Use verbos de ação do exercício 4 e as expressões em destaque a seguir GO TO VOCABULARY CORNER ON PAGE 174 GARFIELD JIM DAVIS 1985 PAWS INC ALL RIGHTS RESERVED DIST BY ANDREWS MCMEEL SYNDICATION SHUMILINA MARIA SHUTTERSTOCKCOM e have breakfast PROSTOCKSTUDIO SHUTTERSTOCKCOM b go to school 4 PM PRODUCTION SHUTTERSTOCKCOM f do homework KMIRAGAYA 123RFCOM c take a shower VALIZA 123RFCOM g watch TV DMITRIMARUTA 123RFCOM d have lunch HANANEKOSTUDIO SHUTTERSTOCKCOM h sleep YASSER CHALID MOMENTGETTY IMAGES 4 The comic strip shows one of the events in Garfields daily routine Which one Find it in one of the ah pictures a wake up 143 Unit 8 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 143 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 143 010722 1606 010722 1606 1 All children have rights Try to think of as many rights as possible Then talk to two or three classmates and make a list of these rights 2 Before reading the following texts take a look at the first lines of each of them Which childrens right do you expect to read about Read the texts and do exercises 3 and 4 TAKING IT FURTHER ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO Todas as crianças têm direitos No exercício 1 tente pensar no maior número possível de direitos das crianças Depois converse com dois ou três colegas e faça uma lista desses direitos Apoiese em palavras parecidas com o português como education e personalities para ajudar você a compreender o texto TIP Access to education Aims of education Social and economic help Food clothing a safe home UNICEF Convention on the rights of the child the childrens version Nova York 2 set 1990 Disponível em wwwuniceforgthailandmedia3226fileConvention20on20the 20Rights20of20the20Childpdf Acesso em 10 jun 2022 Para ler a versão simplificada da Convenção sobre os Direitos da Criança publicada pela Unicef visite wwwuniceforg thailandmedia3226 fileConvention20 on20the20Rights20 of20the20Childpdf Acesso em 10 fev 2022 Lerning on the web Think about it Todas as crianças têm direito à educação mas nem sempre esse direito pode ser exercido O que você acredita que pode atrapalhar o acesso das crianças e adolescentes à educação Para você o que deve ser feito para que tais dificuldades sejam superadas Na sua opinião qual é a importância de se garantir esse direito 4 As frases a seguir abordam ideias expressas nos textos que você acabou de ler Escreva I se a ideia foi apresentada no Text I ou II se foi no Text II a A educação deve ajudar as crianças a desenvolverem suas personalidades talentos e habilidades b Toda criança tem direito à educação c A educação deve ensinar as crianças a respeitarem os direitos de outras pessoas suas culturas e diferenças d A educação deve ajudar crianças a viverem em paz e protegerem o meio ambiente e O uso de violência nunca deve servir como forma de disciplina em escolas f A educação primária deve ser gratuita 3 A partir dos quatro tópicos indicados a seguir escolha o que melhor expressa o assunto principal de cada texto UNICEF Convention on the rights of the child the childrens version Nova York 2 set 1990 Disponível em wwwuniceforgthailandmedia3226fileConvention20on20the20Rights20of20the20 Childpdf Acesso em 10 jun 2022 Text I Text II Every child has the right to an education Primary education should be free Secondary and higher education should be available to every child Children should be encouraged to go to school to the highest level possible Discipline in schools should respect childrens rights and never use violence Childrens education should help them fully develop their personalities talents and abilities It should teach them to understand their own rights and to respect other peoples rights cultures and differences It should help them to live peacefully and protect the environment 144 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 144 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 144 230622 1840 230622 1840 ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO Simple Present IYouWeThey 1 Read the following fragments from the text on page 140 Then choose the correct item that completes each sentence I I live in a village in the middle of the rainforest II We all study in the same classroom III We have wireless internet and a computer in our classroom IV I like my class a Fragments I and IV refer to I Mecias only II Mecias and his classmates b Fragments II and III refer to I Mecias only II Mecias and his classmates c The four fragments are examples of I affirmative sentences in the simple present II negative sentences in the simple present d The simple present is used in the fragments to I talk about something that is true in the present II describe something that happens regularly in the present Read what a student from Lao in Southeast Asia thinks about not going to school during the covid19 pandemic Then do exercises 24 Think about it Ao compartilhar sua opinião sobre os impactos da covid19 em sua vida escolar Pulisam diz querer voltar para a escola e afirma sentir falta de seus suas colegas e professores Como você se sentiu durante a pandemia causada pelo coronavírus Como foi a experiência de estudar fora da escola LANGUAGE IN USE Pulisam 17 yearold Lao PDR When the school is closed to avoid COVID19 I think it is quite a long period for me or many people to stay at home I miss my school I want to go back and meet my friends and teachers Even though I do not go to school I do a lot of things with my younger brother at home such as gardening studying and when I feel bored I play a game and chat with friends bored entediadoa even though embora apesar de 2 Why is the simple present used in the texts Choose a or b a To talk about something that is true in the present fact b To describe actions happening around the time of speaking temporary events BANGKOK CLICK STUDIOSHUTTERSTOCKCOM UNESCO Learning never stops testimonies from students and educators Paris 31 mar 2020 Disponível em httpsenunescoorgcovid19 educationresponselearningneverstopstestimonies Acesso em 10 jun 2022 145 Unit 8 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 145 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 145 210622 2132 210622 2132 3 Are the following fragments examples of affirmative or negative sentences in the simple present In your notebook write A affirmative or N negative a I miss my school b I do not go to school c I do a lot of things 4 Volte ao exercício 3 e concentrese na frase na forma negativa para inferir a estrutura da forma negativa do simple present quando o sujeito é Iyouwethey Escolha a alternativa correta a IYouWeThey do notdont verbo principal no infinitivo b IYouWeThey do verbo principal no infinitivo 5 Read a fact about global education and replace each icon with an appropriate verb form in the box dont do not Language Note Globally 83 of children grade school But 55 of youth high school grade school elementary school high school secondary school Language Note am ante meridiem in the morning pm post meridiem in the afternoon or in the evening Language Note CHILDREN INTERNATIONAL Global poverty and education 2022 Disponível em www childrenorgglobalpovertyglobalpovertyfactsfactsaboutworldpovertyand education Acesso em 10 jun 2022 A driver picks up 16 of us from our houses I am the first one he picks up and then he picks up the other children I to school at 730 am I take books pencils and a reading book to school Sometimes I sandwiches tuna and polony processed meat or cheese and bacon and egg salad Sometimes my mother gives me money to buy a pie or a samosa from the cafeteria There are 23 children in my class We are lucky because in some of the other classes there are about 40 We in groups of six In the playground we play four blocks and cops and robbers But my favorites are games with a tennis ball which I with my friends Sometimes in our class we bake and make snacks In music we songs We also do computers art and library lessons In the summer we in the schools swimming pool driver motorista pick up buscar alguém a To describe a young girls hobbies b To present part of the school life of a young girl Now read the text about Sbongile a girl from South Africa to check your predictions Notice that there are some missing words in the text but dont worry about them now Then do exercises 710 6 Before reading the following text take a look at its picture first paragraph and source to predict its main objective Choose a or b DK PUBLISHING AND UNICEF A life like mine how children live around the world Nova York DK Publishing 2002 p 5253 GALVÃO BERTAZZI complete do not finish 146 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 146 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 146 010722 1606 010722 1606 7 Use the verbs in the box to complete the text in exercise 6 get play sing sit swim take 8 In I get to school at 730 am why is the simple present used Choose a or b a To talk about a fact b To talk about a routine a habit 9 Based on the text about Sbongile choose the correct item that answers each question a Are there 40 children in her class from Monday to Friday Monday Tuesday Wednesday Thursday and Friday on the weekend Saturday and Sunday 700 sevenseven o clock 915 nine fifteena quarter past nine 1130 eleven thirtyhalf past eleven Language Note Com base no áudio que você ouviu no exercício 11 planeje o que vai dizer sobre sua rotina escolar Faça anotações para planejar sua apresentação e antes de compartilhar sua fala com a turma apresentea para uma colega e pergunte se elea entendeu e se tem alguma sugestão para você melhorar sua apresentação Short answers in the simple present when the subject is Iyouwethey Language Note Yes Iyouwethey do No Iyouwethey dont I Yes there are II No there arent b Do Sbongile and her classmates prepare lunch in class I Yes they do II No they dont c Do they swim in the summer I Yes they do II No they dont 10 What about your daily routine How different is it from the girls in the text Talk about your everyday routine with a classmate The following questions can help you a What time do you get to school b What do you usually eat at the school c What do you and your friends usually do d What time do classes start and finish Simple Present HeSheIt Read the following fragments from the text on page 146 and do exercises 12 and 13 I and then he picks up the other children II Sometimes my mother gives me money to buy a pie or a samosa 11 Its time to talk about your school and part of your school daily routine and then share it with the whole class Listen to a boy talking about his school life and decide what to include in your oral presentation Use the Language Note box to help you 32 Consulte o quadro da página 198 para conhecer as regras ortográficas para verbos na 3a pessoa do singular do simple present TIP ALANO DESIGNSHUTTERSTOCKCOM 147 Unit 8 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 147 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 147 210622 2132 210622 2132 12 Escolha a resposta correta para cada pergunta a seguir a No primeiro fragmento a qual termo o pronome he se refere I A driver II the first one b No segundo fragmento qual pronome poderia substituir o sujeito my mother I He II She c Por que o simple present é utilizado nos fragmentos I e II I Para falar de fatos e generalizações II Para falar de rotinas hábitos ações do dia a dia Interrogative sentences in the simple present when the subject is hesheit Does hesheit main verb in the infinitive Short answers in the simple present when the subject is hesheit Language Note Yes hesheit does No hesheit doesnt How often How frequently Language Note doesnt does not Language Note DANITA DELIMONT SHUTTERSTOCKCOM 13 Choose the correct item that answers each question a Does a driver pick up Sbongile to take her to school I Yes he does II No he doesnt b Does Sbongiles mother always give her money to buy a pie or a samosa I Yes she does II No she doesnt c How often does Sbongiles mother give her money to buy a pie or samosa I Always 100 II Usually 90 III Sometimes 50 IV Never 0 14 Leia as frases a seguir baseadas no texto da página 146 Concentrese nos verbos em vermelho e tente inferir a estrutura da forma negativa do simple present quando o sujeito é hesheit Escolha a alternativa correta I Sbongile does not sit in groups of 40 classmates II In the winter Sbongile does not swim in the schools swimming pool a HeSheIt does notdoesnt verbo principal no infinitivo b HeSheIt verbo principal no infinitivo does notdoesnt GO TO LANGUAGE REFERENCE EXTRA PRACTICE ON PAGE 187 15 The following sentences are about school life in Jamaica and how some Jamaican children spend their time Choose the correct verb form in the simple present that completes each item a The school day usually beginbegins at 800 in the morning and lastlasts until 200 or 230 in the afternoon b The children at Jamaican schools wearwears a uniform c All children participateparticipates in some type of sports at school Adaptado de JAMAICANSCOM Children in Jamaica 2004 Disponível em httpsjamaicanscomchildreninjamaica Acesso em 10 jun 2022 ALANO DESIGNSHUTTERSTOCKCOM 148 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 148 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 148 210622 2132 210622 2132 Think about it Um dos sonhos de Favour é deixar um legado to leave a legacy Você também tem esse desejo Na sua opinião quais pessoas deixaram um legado para a história O que elas fizeram de relevante que impactou direta ou indiretamente a sociedade 1 In your opinion what is special about your school Why 2 Listen to a young girl talk about her life and her dreams Then choose the correct item that answers each question 33 LISTENING AND SPEAKING ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO a How old is Favour I She is 12 years old II She is 14 years old b Where does she live I She lives in South Africa II She lives in South America c How often is there electricity at her home I Always II Sometimes d When does she go to school I In the morning II In the afternoon 3 What are Favours dreams Listen to the recording again and choose the correct items a To become a robotics engineer b To travel the world c To learn new things d To live in England e To leave a legacy 33 Antes de ouvir o áudio leia os itens dos exercícios 2 e 3 para conhecer as informações solicitadas Você deverá prestar atenção a elas durante a escuta Faça isso em todos os exercícios de compreensão oral TIP No exercício 6 entreviste seussuas colegas como no exemplo a seguir para descobrir as atividades rotineiras deles Use as expressões em destaque para ajudar você HTTPSWWWYOUTUBECOM UNICEF 4 Listen to the recording once more and check your answers to exercises 2 and 3 33 5 What about you What are your dreams 6 Interview your classmates as in the following example to find out what their routine activities are Use the expressions in the table to help you Do you How often go swimming watch TV listen to music sing songs in English play with your friends Every dayweekmonth Every morningafternoonnight AlwaysUsuallySometimesNever Oncetwicethree times a day weekmonth Student A Do you go swimming Student B Yep Student A How often do you go swimming Student B Twice a week And you Do you go swimming Student A No I dont 149 Unit 8 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 149 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 149 210622 2132 210622 2132 No exercício 1 substitua cada ícone por uma resposta adequada para identificar os seguintes elementos do contexto de escrita quem escreve writer os possíveis leitores readers o gênero genre o objetivo objective e o estilo style do texto e o meio pelo qual ele é divulgado media Nesta unidade você leu sobre a vida escolar de uma aluna da África do Sul na página 146 O texto foi publicado em um livro que apresenta histórias de várias crianças que vivem em diferentes países Histórias pessoais personal stories em inglês também são frequentemente compartilhadas na internet o que nos possibilita conhecer diferentes pessoas e hábitos diversos no mundo inteiro Essas histórias costumam ter um tom informal e imagens ilustrativas Com base na história pessoal que você leu nesta unidade chegou a vez de você descrever sua rotina escolar As perguntas do exercício 10 na página 147 podem ajudar você 1 Before writing your text replace each icon with an appropriate answer to identify the elements of the writing context a Writer you b Readers and other people c Genre personal story d Objective to present your e Style informal tone f Media Internetclassroom board 2 Siga as orientações a seguir para escrever seu texto ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO WRITING 1 Faça um brainstorming sobre suas atividades escolares e listeas no seu caderno 2 Tente selecionar as principais atividades da sua primeira lista Inclua o horário que você costuma fazer algumas dessas atividades 3 Organize as atividades em categorias Por exemplo as que você faz antes da escola na escola e depois da escola 4 Faça um rascunho sobre sua vida escolar no caderno Cada categoria pode ser um parágrafo 5 Inclua uma ou mais fotos para ilustrar seu texto 6 Troque textos rascunhados com uma colega e discutaos 7 Faça as correções necessárias 8 Reescreva seu texto com base na revisão feita por você e seusua colega 9 Escreva a versão final da sua história pessoal 3 Its time to share your routine with your classmates and other people by publishing your text on the school website If your school doesnt have a website you and your classmates can organize all the texts on a classroom board Ao revisar as histórias pessoais considere por exemplo objetivo As informações estão adequadas à finalidade do texto leiaute A organização visual facilita a rápida compreensão das informações ortografia As palavras estão escritas corretamente imagens As figuras tornam o texto mais claro e interessante Reescreva seu texto com base na revisão feita por você e seussuas colegas TIP 150 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 150 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 150 210622 2132 210622 2132 ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO LOOKING AHEAD Leia duas citações inspiradoras sobre educação Depois converse com uma colega e responda às perguntas a seguir Se necessário consulte a seção Glossary da página 199 Para conhecer diferentes escolas ao redor do mundo e por sua vez diferentes hábitos e culturas de diferentes países navegue pelas imagens disponíveis nos seguintes links wwwtheguardiancomworldgallery2015oct02schoolsaroundtheworldunworldteachersdayinpictures httpsarchivebostoncombigpicture201309schoolsaroundtheworldhtml Acesso em 10 fev 2022 Recommended Resources O que você acha da citação do pintor francês Paul Cézanne Você também acredita que a aprendizagem não se limita a observar e copiar mas também inclui o sentir Explique com suas próprias palavras a citação da ativista paquistanesa Malala Yousafzai Você concorda com ela Por quê Para você qual a importância da educação MARLA AUFMUTH GETTY IMAGES FOR MASSACHUSETTS CONFERENCE METROPOLITAN MUSEUM OF ART NEW YORK NY EVERETT COLLECTIONSHUTTERSTOCKCOM One child One teacher One book One pen Can change The world Malala Yousafzai UNICEF IRELAND Malala addresses youth delegates in UN Dublin 20 Disponível em wwwunicefie storiesonechildoneteacherone bookandonepencanchangethe world Acesso em 10 jun 2022 It is not about looking and copying its about feeling too Paul Cézanne KISHOR Vimal Inspiring thoughts of great educational thinkers Sl Lulucom 2015 p 82 151 Unit 8 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 151 D3INGF24114V6U08138151LAG24indd 151 230622 1820 230622 1820 REVIEW 4 UNITS 7 8 READING COMPREHENSION wwwrighttoeducationorg Understanding education as a right Education is not a privilege It is a human right Education as a human right means the right to education is legally guaranteed for all without any discrimination states have the obligation to protect respect and fulfil the right to education there are ways to hold states accountable for violations or deprivations of the right to education 1 Before reading the following text take a look at its title and source Is education a privilege or a right Read the text and do exercises 2 and 3 2 Choose the correct statement about education as a human right a All children no matter who they are have the right to education b Governments are not responsible for protecting the right to education 3 Choose the sentence that is equivalent in meaning to there are ways to hold states accountable for violations a There are ways to protect states from being responsible for violations b There are ways to consider states responsible for violations ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO RIGHT TO EDUCATION INITIATIVE Understanding education as a right 2022 Disponível em wwwrighttoeducationorgpageunderstanding educationright Acesso em 11 jun 2022 HTTPSWWWRIGHTTOEDUCATIONORG POLTU SHYAMALSHUTTERSTOCKCOM ABOUT US NEWS BLOG MONITORING GUIDE CONTACT COVID19 HOME UNDERSTADING EDUCATION AS A RIGHT INTERNATIONAL LAW NATIONAL IMPLEMENTATION USING RIGHTS IN PRACTICE RESOURCES ISSUES EDUCATION AS A RIGHT 152 D3INGF24114V6RW4152a155LAG24indd 152 D3INGF24114V6RW4152a155LAG24indd 152 210622 2140 210622 2140 REVIEW 4 UNITS 7 8 ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO LANGUAGE IN USE Present Continuous 1 What are they doing Use the present continuous as in the example Example a Shes texting a f b UFABIZPHOTOSHUTTERSTOCKCOM SYDA PRODUCTIONSSHUTTERSTOCKCOM CHRISTINE GLADESHUTTERSTOCKCOM PROSTOCKSTUDIOSHUTTERSTOCKCOM MIRAGESTUDIOSHUTTERSTOCKCOM SIRTRAVELALOTSHUTTERSTOCKCOM d c e TIRACHARD KUMTANOMSHUTTERSTOCKCOM 153 Review 4 D3INGF24114V6RW4152a155LAG24indd 153 D3INGF24114V6RW4152a155LAG24indd 153 210622 2140 210622 2140 Simple Present 2 What do you know about education in Australia Replace the icons with the correct form of the verbs in parentheses and find out about schools in Australia Use the simple present Schools in Australia School education in Australia include preschool preparatory or kindergarten primary school secondary school or high school and senior secondary school or college Schooling last for 13 years from preparatory to senior secondary School is compulsory until at least the age of 16 Types of schools include government schools nongovernment schools including faithbased schools such as Catholic or Islamic schools and schools based on educational philosophies Australian schools do more than just educate students They prepare them for life developing communication skills selfdiscipline and respect for themselves their peers and their world Schools offer a broad curriculum in the key learning areas They also believe strongly in the benefits of a rounded education including the teamwork selfexpression and personal development that happen outside the classroom STUDY AUSTRALIA Schools in Australia 2022 Disponível em wwwstudyaustraliagovauenglishstudyschools Acesso em 11 jun 2022 DAVIS Jim Garfield 2022 Disponível em wwwgocomicscomgarfield20131101 Acesso em 11 jun 2022 3 Read the comic strip and choose the correct item that completes each sentence c In the simple present when the subject is Iyouwe they we use I Do subject main verb in the infinitive II Do main verb in the infinitive subject b According to Garfield Jon I is afraid of the dark II isnt afraid of the dark a In the second panel Jon is I calm II scared Think about it Na sua opinião Jon foi sincero ao responder à pergunta Do you believe in ghosts Como você chegou a essa conclusão Na opinião de Garfield qual deveria ser a resposta de Jon à pergunta de Liz Por quê GARFIELD JIM DAVIS 2013 PAWS INC ALL RIGHTS RESERVED DIST BY ANDREWS MCMEEL SYNDICATION 154 D3INGF24114V6RW4152a155LAG24indd 154 D3INGF24114V6RW4152a155LAG24indd 154 210622 2140 210622 2140 Nesta seção reflita sobre a sua aprendizagem e em seu caderno escreva a resposta a cada pergunta I How well can you do this II What learning resources have you used in Units 78 The items in the box can help you III What can you do to improve your learning Example Look for opportunities to use new words and expressions in English Dictionaries Internet Glossary Vocabulary Corner Language Reference Extra Practice Recommended Resources Other Reading I can understand short texts on subjects of personal interest eg music I can understand short narratives about everyday activities that are written in simple words I can infer the meaning of unknown wordsexpressions I can understand the main ideaaim of short simple texts Grammar I can use the present continuous I can use the simple present Listening I can understand simple questions and instructions I can generally identify the main topic of a recording I can recognize concrete information eg places and numbers from short audio recordings Speaking I can describe simple aspects of my everyday life in a series of simple sentences provided I can prepare for it in advance I can ask and answer questions about myself and daily routines using short expressions and relying on gestures to reinforce the message Writing I can write a parody I can write a personal blog post I can give information in writing about matters of personal relevance eg likes and dislikes using simple words and basic expressions 3 Not so well 1 Very well 2 Well THINKING ABOUT LEARNING NÃO ESCREVA EM SEU LIVRO GALVÃO BERTAZZI 155 Review 4 D3INGF24114V6RW4152a155LAG24indd 155 D3INGF24114V6RW4152a155LAG24indd 155 210622 2140 210622 2140 WORKING TOGETHER 4 Na unidade 7 você falou sobre músicas Você sabia que uma das músicas mais interpretadas da história é And I Love Her originalmente gravada por The Beatles A seguir leia a primeira estrofe da canção e faça os exercícios 14 ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO 1 Based on the title of the lyrics what is the theme of the song 2 Listen to fragments of four different versions of And I Love Her and identify who sings each one Use the options in the box 34 THE BEATLES And I love her 1964 In AZLYRICS The Beatles lyrics 20002022 Disponível em wwwazlyricscomlyricsbeatlesandiloveherhtml Acesso em 21 maio 2022 No exercício 2 ouça trechos de quatro versões diferentes de And I Love Her e identifique quem canta cada uma delas Use as opções em destaque Para ouvir a versão original de And I Love Her na íntegra visite https youtube5tc0gLSSU1M Acesso em 31 mar 2022 Lerning on the web The Beatles England Roberto Carlos Brazil Diana Krall Canada Barry Biggs Jamaica Song recorded in 1964 Song recorded in 1984 Song recorded in 1995 Song recorded in 2020 a First version b Second version c Third version d Fourth version BETTMANN ARCHIVE GETTY IMAGES WIREIMAGE GETTY IMAGES DON ARNOLD WIREIMAGE GETTY IMAGES CHARLIE GILLETT COLLECTION REDFERNSGETTY IMAGES Youd love her too I love her I give her all my love Thats all I do And if you saw my love And I Love Her 3 Answer the questions based on the versions of And I Love Her in exercise 2 a Which version is an example of a reggae song b Which version is an example of a jazz song c Which version is your favorite Why 4 A versão interpretada por Diana Krall apresenta uma diferença em relação à letra original Escolha a alternativa que apresenta essa diferença a Em vez de utilizar o verbo love a cantora utiliza like b Em vez de utilizar o pronome her a cantora utiliza him I love her Eu a amo I love him Eu o amo Language Note 156 D3INGF24114V6WT4156a157LAG24indd 156 D3INGF24114V6WT4156a157LAG24indd 156 210622 2133 210622 2133 No verso final da versão interpretada por The Beatles I love her a letra r em her não foi pronunciada Isso acontece porque em países como Inglaterra País de Gales e Austrália costumase pronunciar a letra r da palavra apenas se houver um som vocálico depois seja na mesma palavra seja na palavra seguinte Já nos Estados Unidos Canadá e Escócia por exemplo costumase pronunciar a letra r independentemente do som que vem depois Pronunciation Note 5 Discuta as perguntas a seguir com seussuas colegas a As canções dos Beatles como aquela apresentada aqui são mundialmente conhecidas Na verdade é comum que músicas em inglês sejam divulgadas no mundo todo e estejam entre as mais populares em diversos países Por que você acha que isso acontece Você gosta de ouvir músicas em inglês O que você pode aprender com elas Além da música a que outras manifestações artísticoculturais em língua inglesa você já teve acesso por meio da internet b Uma canção pode ser recriada de diversas formas por exemplo por meio de novos arranjos pequenas modificações na letra etc As novas versões costumam ser chamadas de covers e costumam ser amplamente divulgadas em sites de compartilhamento de músicas e vídeos Na sua opinião o que leva os artistas a fazerem novas versões de uma música Think about it A música And I love her teve várias regravações e até ganhou uma versão em português intitulada Eu te amo gravada pela dupla Zezé Di Camargo e Luciano Já Garota de Ipanema de Tom Jobim e Vinicius de Moraes teve sua versão original e uma versão em inglês Girl from Ipanema divulgadas e regravadas em vários países Na sua opinião qual o impacto para o Brasil e para a música brasileira dessa divulgação internacional Você conhece outras músicas em português que têm versões em diferentes idiomas Quais 6 Leia a tarefa colaborativa a seguir TASK e com seussuas colegas desenvolva a atividade proposta para conhecer diferentes versões de uma música em inglês que tenha sido interpretada por artistas de diferentes nacionalidades TASK Em um grupo de três ou quatro pessoas escolha uma música em inglês de que vocês gostem e que seja internacionalmente conhecida Procurem na internet três versões da música selecionada que tenham sido interpretadas por artistas de diferentes nacionalidades Para realizarem a busca na internet vocês podem utilizar sitesapps de reprodução de músicas vídeos ou o site httpssecondhandsongscom acesso em 7 abr 2022 que oferece um banco de dados de músicas originais e covers Organizem uma playlist em um siteapp de reprodução de músicas eou vídeos para compartilharem as diferentes versões das músicas selecionadas pela turma Algumas sugestões de músicas em inglês internacionalmente conhecidas e interpretadas por artistas de diferentes nacionalidades Imagine John Lennon Respect Aretha Franklin Stand By Me Otis Redding Love Me Tender Elvis Presley Over The Rainbow Judy Garland Feelings Morris Albert Valorize a contribuição de todos os membros do grupo TIP 157 Working Together 4 D3INGF24114V6WT4156a157LAG24indd 157 D3INGF24114V6WT4156a157LAG24indd 157 210622 2133 210622 2133 PROJECTS Viewing Families through Art Na unidade 4 você falou sobre famílias Observe como as fotos a seguir mostram famílias representadas por meio de diferentes formas de arte Em seguida leia as orientações de TASK 1 para realizar a primeira etapa do Project 1 Viewing Families through Art TASK 1 In small groups search for different artworks paintings drawings sculptures graffiti photographs etc that show families from different perspectives You can also create your own work of art to show your views on families Identify each item by writing down its title the name of its author and the year of production In this part of the project it is only necessary to select or create works of art about families and write down some basic information to identify them Later you are going to use them to organize an art exhibition PROJECT 1 The Pinzón Family Fernando Botero 1965 painting Migrant Mother Dorothea Lange 1936 photograph Family Group Henry Moore 1949 sculpture IAMLUKYEEESHUTTERSTOCKCOM RHODE ISLAND SCHOOL OF DESIGN MUSEUM RISD MUSEUM EUA GALERIA EL MUSEO ARCHIVE PHOTOSGETTY IMAGES THE HENRY MOORE FOUNDATION WWWHENRY MOOREORG AUTVIS BRASIL 2022 REPRODUCED BY PERMISSION OF THE HENRY MOORE FOUNDATION NÃO ESCREVA EM SEU LIVRO 158 D3INGF24114V6PROJ158a161LAG24indd 158 D3INGF24114V6PROJ158a161LAG24indd 158 210622 2051 210622 2051 PROJECTS Leia as orientações de TASK 2 e siga as instruções para realizar a segunda etapa do Project 1 Viewing Families through Art TASK 2 After having selected different artworks paintings drawings sculptures graffiti photographs etc about families or created your own it is time to organize and show them to the whole school community and the world 1 Produce it In groups organize the works of art you selected andor created in the first part of the project and review the basic information you wrote about each of them title author year of production etc You can also write keywords or sentences to describe how families are presented in each artwork 2 Share it locally Organize an exhibition at your school to show what you and your classmates have done Invite teachers family members friends and other people from your community to get to know different ways of viewing families through different art forms You can also promote a debate on the topic 3 Share it globally Take pictures of the exhibition Use the Internet to share them with people all over the world and help them think about what a family is Think about it Reflita sobre o desenvolvimento do projeto a partir das questões a seguir Como você se sentiu ao pesquisar eou criar obras de arte retratando famílias Você se surpreendeu com a visão de família apresentada nessas obras Por quê não Como foi a organização da exposição na escola Como as pessoas reagiram à exposição Você faria alguma coisa de modo diferente Em caso afirmativo o quê LAPINASHUTTERSTOCK 159 Projects D3INGF24114V6PROJ158a161LAG24indd 159 D3INGF24114V6PROJ158a161LAG24indd 159 210622 2051 210622 2051 Studying and Having Fun Na unidade 8 você falou sobre escolas e educação Agora leia as orientações de TASK 1 para realizar a primeira etapa do Project 2 Studying and Having Fun TASK 1 In small groups make a list of tips to motivate students to go to school and study Take into consideration personal interests like music sports movies etc You can talk to your classmates friends and teachers to get to know how they find the motivation to study What are you interested in Music Sports Games You can associate your personal interests with your studies For example a group of teachers shared on an online social media some suggestions of songs to be used in the classroom to motivate students They compiled the recommendations into an energizing schoolappropriate playlist with 77 songs Take a look at the first eight songs of this playlist and find out what these songs are PROJECT 2 WE ARE TEACHERS Motivated classroom playlist Spotify 4 out 2021 Disponível em httpsopenspotifycomplaylist0gidov2JJgwT2GAg7wko8Rsie6d1477d58634775nd1 Acesso em 20 maio 2022 In this part of the project it is only necessary to make a list of tips Later you are going to review it and share it with other classmates and the whole school community HTTPSOPENSPOTIFYCOM NÃO ESCREVA EM SEU LIVRO 160 D3INGF24114V6PROJ158a161LAG24indd 160 D3INGF24114V6PROJ158a161LAG24indd 160 210622 2051 210622 2051 Leia as orientações de TASK 2 e siga as instruções para realizar a segunda etapa do Project 2 Studying and Having Fun TASK 2 After having listed some ways to use personal interests like music sports movies etc to motivate students to go to school and study it is time to share your list of tips with your classmates and students from all over the world 1 Produce it In groups review the list of tips you created for the first part of the project Then make posters to show people how to use their personal interests to find the motivation to go to school and study You can use pictures to illustrate each tip 2 Share it locally Spread the posters all over your school so that people can take a look at them as they are passing by 3 Share it globally Use the Internet so that students from all over the world can get inspired by your ideas Think about it Reflita sobre o desenvolvimento do projeto a partir das questões a seguir Você já tinha pensado em aproveitar seus interesses pessoais como estratégia para ter mais motivação para estudar Você planeja fazer isso Como Como foi a exibição dos pôsteres na escola Como as pessoas reagiram a eles Você faria alguma coisa de modo diferente Em caso afirmativo o quê TORONTO STARGETTY IMAGES RITUS ANGLESHUTTERSTOCKCOM 161 Projects D3INGF24114V6PROJ158a161LAG24indd 161 D3INGF24114V6PROJ158a161LAG24indd 161 210622 2051 210622 2051 NÃO ESCREVA EM SEU LIVRO GAMES You need a die a counter Its time to play Snakes and Ladders with your classmates 162 GAME 1 162 1 12 13 24 25 2 11 14 23 26 3 10 15 22 27 START START Spell your Spell your first name first name How are How are you today you today Whats Whats your favorite your favorite book book Whats your favorite Whats your favorite freetime activity freetime activity Whats your Whats your favorite sport favorite sport 45 9 is 45 9 is Whats your Whats your favorite favorite singer singer Whats your Whats your favorite song favorite song How old How old are you are you D3INGF24114V6GM162a165LAG24indd 162 D3INGF24114V6GM162a165LAG24indd 162 210622 2042 210622 2042 Instructions Comece o jogo na casa 1 START Jogue o dado para mover sua peça Responda às perguntas suba as escadas e escorregue pelas serpentes Ganha o jogo quem chegar primeiro à casa 30 FINISH move up move down 163 Games 163 4 9 16 21 28 5 8 17 20 29 6 7 18 19 30 Whats your favorite Whats your favorite soccer team soccer team Spell your Spell your last name last name GALVÃO BERTAZZI FINISH FINISH D3INGF24114V6GM162a165LAG24indd 163 D3INGF24114V6GM162a165LAG24indd 163 210622 2042 210622 2042 NÃO ESCREVA EM SEU LIVRO GAME 2 Its time to play Where Are the Animals with your classmates 164 D3INGF24114V6GM162a165LAG24indd 164 D3INGF24114V6GM162a165LAG24indd 164 210622 2042 210622 2042 GALVÃO BERTAZZI Instructions Encontre 15 animais na imagem No seu caderno escreva os nomes dos 15 animais em inglês Ganha o jogo quem escrever os nomes primeiro Games 165 D3INGF24114V6GM162a165LAG24indd 165 D3INGF24114V6GM162a165LAG24indd 165 210622 2042 210622 2042 SONG Nesta seção você vai explorar parte de uma música do cantor da foto Você sabe como ele se chama Você já ouviu alguma música dele Em caso afirmativo qualis 1 In pairs ask and answer the following questions a Do you like the singer in the picture Why not TIP Observar a estrutura e a fonte do texto ajuda você a criar hipóteses sobre ele e a compreendêlo melhor TIP Não se preocupe com as palavras desconhecidas pois nem sempre é necessário saber o significado de cada palavra para atingir o objetivo de leitura ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO wwwbiographycommusicianpharrellwilliams PIER MARCO TACCAREDFERNSGETTY IMAGES HTTPSWWWBIOGRAPHYCOM JEFF VESPAWIREIMAGEGETTY IMAGES 2 O texto a seguir traz informações sobre esse cantor Antes de lêlo observe sua estrutura e fonte Que tipo de informação você espera encontrar nesse texto Agora leia o texto para verificar suas previsões conhecer um pouco mais sobre o artista e fazer os exercícios 3 e 4 Pharrell Williams Biography Music Producer Singer 1973 MAR 11 2015 Pharrell Williams is best known for his Grammywinning work as a popRB musician and producer as well as for the huge No 1 hit Happy Synopsis Born in 1973 in Virginia Pharrell Williams started performing as a teen He joined forces with his friend Chad Hugo and they became known as indemand production team the Neptunes working with such artists as JayZ Gwen Stefani and Britney Spears In 2013 he hit the pop charts in a major way going to No 1 with his solo effort Happy as well as helping to craft hits with Robin Thicke and Daft Punk BIOGRAPHY Pharrell Williams 11 mar 2015 Disponível em wwwbiographycom musicianpharrellwilliams Acesso em 20 maio 2022 b What kinds of music does he sing PEOPLE NOSTALGIA CELEBRITY HISTORY CULTURE VIDEO 166 D3INGF24114V6SONG166a169LAG24indd 166 D3INGF24114V6SONG166a169LAG24indd 166 230622 1821 230622 1821 SONG HTTPSWWWFORBESCOM JULSISTSHUTTERSTOCKCOM SIMPLE LINESHUTTERSTOCKCOM GEKADESHUTTERSTOCKCOM HOLLYWOOD ENTERTAINMENT Pharrell Williams Happy Revealed As The MostPlayed Song Of The Decade Mark Beech Former Contributor Apr 13 2020 0841am EDT TIP Ouvir músicas em inglês é uma boa forma de ampliar seu conhecimento da língua Ao ouvir a música pela primeira vez preste atenção na melodia e busque identificar algumas palavras e expressões já conhecidas 3 Answer the questions about Pharrell Williams a Where is he from b How old is he c What are his occupations d What is his number 1 successful song 4 Choose a fragment from the text that corresponds to each statement a Pharrell Williams começou a fazer apresentações quando ainda era adolescente b Pharrell Williams uniu forças com seu amigo Chad Hugo e ficaram conhecidos como a equipe de produção sob demanda the Neptunes 5 Agora leia a manchete a seguir relacionada ao cantor Pharrell Williams e escolha a alternativa que resume a sua ideia principal a Pharrell Williams é eleito o cantor mais feliz da década b Happy de Pharrell Williams é a música mais tocada da década BEECH Mark Pharrell Williams Happy revealed as the mostplayed song of the decade Forbes 13 abr 2020 Disponível em wwwforbescomsites markbeech20200413pharrellwilliams happyrevealedasthemostplayed songofthedecadesh29b69499764f Acesso em 20 maio 2022 No exercício 4 escolha um fragmento do texto que corresponda ao que é dito em cada frase Think about it Você costuma escutar muitas músicas em inglês Na sua opinião a forte presença da música de países de língua inglesa no Brasil pode reduzir os espaços de divulgação da música e da cultura brasileiras Por quê não 6 Now listen to Happy by Pharrell Williams and in your notebook write down words and expressions that you can identify in the song 35 Song 167 D3INGF24114V6SONG166a169LAG24indd 167 D3INGF24114V6SONG166a169LAG24indd 167 210622 2053 210622 2053 TIP Em letras de música tanto em inglês quanto em português é muito comum encontrar variação linguística como abreviações e contrações que são frequentemente utilizadas na linguagem informal Na canção Happy encontramos um exemplo wanna want to Você conhece outros exemplos de variação linguística desse tipo em letras de música em inglês ou português Happy It might seem crazy what Im about to say Sunshine shes here Im a hot air balloon that could go to space With the air like baby by the way Uh CHORUS Because Im happy Clap along if you feel like a room without a roof Because Im happy Clap along if you feel like happiness is the truth Because Im happy Clap along if you know what happiness is to you Because Im happy Clap along if you feel like thats what you wanna do Here come bad news talking this and that Yeah Well dont hold it back Yeah Well I should probably warn you Ill be just fine Yeah No offense to you heres why CHORUS Bring me down Cant nothing bring me down My levels too high to bring me down Cant nothing bring me down I said Bring me down Cant nothing bring me down My levels too high to bring me down Cant nothing bring me down I said CHORUS x 2 7 Listen to the song again and replace the icons with the expressions in the following box Dont waste your time give me all you got I dont care you can take a break 35 WILLIAMS Pharrell Happy 2014 In AZLYRICS Pharrell Williams lyrics 20002022 Disponível em wwwazlyricscomlyricspharrellwilliamshappyhtml Acesso em 20 maio 2022 bring someone down derrubar alguém clap along bater palmas acompanhando o ritmo da música roof telhado truth verdade GALVÃO BERTAZZI 168 D3INGF24114V6SONG166a169LAG24indd 168 D3INGF24114V6SONG166a169LAG24indd 168 210622 2053 210622 2053 TIP Tanto em inglês quanto em português podemos acrescentar sufixos a algumas palavras para formar outras como happiness em inglês e felicidade em português Dessa forma aprender como as terminações são utilizadas é uma maneira de estudar e ampliar o vocabulário Além das palavras do exercício 13 procure outras em inglês terminadas em ness 8 Listen to the song once more and check your answers 9 What is the tone of the song Choose a b or c a Romantic b Optimistic c Pessimistic 10 Match the columns to learn the meaning of the expressions in the box in exercise 7 a Dont waste your time b give me all you got c I dont care d you can take a break 11 How would you say the expressions from the box in exercise 7 in Portuguese 12 Choose the correct statements about the chorus a It contains rhymes b It contains contracted forms c It contains verbs in the imperative d It contains Spanish words TIP A rima é um recurso sonoro frequentemente utilizado em poemas e canções Procure identificar as rimas na música que você acabou de ouvir por exemplo rooftruth youdo 13 Em Clap along if you feel like happiness is the truth note que o substantivo happiness felicidade em português é formado pelo acréscimo da terminação sufixo ness ao adjetivo happy Copie e complete em seu caderno o quadro a seguir que mostra a formação de outras palavras terminadas em ness 35 chorus refrão happy feliz ness happiness felicidade sad triste sadness kind gentil kindness nervous nervosoa nervousness Ao se acrescentar um sufixo a uma palavra que termina em consoante y trocase o y por i Outros exemplos dizziness tontura beautiful beloa Quando a palavra termina em vogal y mantémse o y antes do sufixo Exemplos player jogadora enjoyable agradável 14 Listen to the song again and sing along 35 I Its not at all important to me II Put a lot of effort into something III Do not spend time unnecessarily IV You can temporarily stop doing an activity Song 169 D3INGF24114V6SONG166a169LAG24indd 169 D3INGF24114V6SONG166a169LAG24indd 169 240622 1548 240622 1548 ON THE SCREEN Esta seção apresenta estratégias que vão ajudar você a se sentir mais confiante ao assistir a filmes em inglês Assim você vai aprender mais sobre diferentes usos da língua inglesa em diversos contextos 1 Você já assistiu ao filme Extraordinário Responda às perguntas propostas com base no cartaz a seguir a Qual o nome do filme em inglês b No cartaz do filme é citado o nome de uma atriz que faz o papel de mãe do protagonista Quem é ela c Qual trecho em inglês revela que o filme foi produzido a partir de um livro extremamente popular d Qual frase em inglês expressa a mensagem principal do filme O que ela significa em português Think about it Você já observou que muitas vezes nomes de filmes e séries em português não correspondem a uma tradução literal do título original em inglês A recriação dos títulos ocorre muitas vezes para aproximar o filme ou a série do público de determinado país ou cultura Um exemplo é o filme Despicable Me cuja tradução literal seria Eu desprezível mas que no Brasil foi traduzido para Meu Malvado Favorito Em Portugal o mesmo filme se chama O Maldisposto e em países hispânicos Mi Villano Favorito Você conhece outros exemplos dessa recriação de títulos Nesses casos você considera os títulos em português adequados Por quê não O que você costuma levar em consideração ao escolher um filme para assistir No caso de filmes falados em inglês você pode começar buscando aqueles sobre temas que você conhece ou aqueles que já viu dublados ou legendados em português Dessa forma você poderá se apoiar no seu conhecimento sobre o assunto e em outros elementos do filme enredo local personagens etc para compreendêlo melhor TIP ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO LIONSGATEMANDEVILLE FILMSPARTICIPANT MEDIAWALDEN MEDIA ROTTEN TOMATOES Photos Wonder Disponível em wwwrottentomatoescommwonderpictures Acesso em 20 maio 2022 Para assistir ao trailer do filme Wonder visite httpsyoutubeASAGdtAJPnU Acesso em 21 abr 2022 Lerning on the web 170 D3INGF24114V6OS170a173LAG24indd 170 D3INGF24114V6OS170a173LAG24indd 170 240622 1548 240622 1548 ON THE SCREEN Com base no fragmento da sinopse de Wonder e na postagem em rede social a seguir faça os exercícios 2 e 3 Based on the New York Times bestseller WONDER tells the incredibly inspiring and heartwarming story of August Pullman Born with facial differences that up until now have prevented him from going to a mainstream school Auggie becomes the most unlikely of heroes when he enters the local fifth grade Não se preocupe em compreender todas as palavras destes dois textos Isso não será necessário para você responder às questões propostas sobre o filme Apoiese nas palavras já conhecidas como school fifth grade e naquelas semelhantes ao português como story facial differences TIP HTTPSTWITTERCOM KHOO Isabelle Wonder movie Jacob Tremblay is bringing the book to life The Huffington Post Canada 24 ago 2016 Disponível em wwwhuffpostcomarchive caentryjacobtremblaywondern11677354 Acesso em 20 maio 2022 2 Qual o tema do filme Escolha a alternativa correta a O filme é sobre um garoto com dificuldade de aprendizagem que tem problemas na escola regular b O filme é sobre um garoto com alterações faciais que frequenta pela primeira vez uma escolar regular 3 Correlacione as colunas a seguir a Nome do protagonista do filme b Apelido do protagonista do filme c Ator que interpreta o protagonista do filme I Auggie II Jacob Tremblay III August Pullman Comece a assistir a filmes em inglês com legendas em português e aos poucos passe a usar legendas em inglês TIP IMDB Enredo In IMBD Extraordinário 19902022 Disponível em wwwimdbcomtitlett2543472 Acesso em 20 maio 2022 171 On the Screen D3INGF24114V6OS170a173LAG24indd 171 D3INGF24114V6OS170a173LAG24indd 171 280622 1941 280622 1941 Observe que algumas palavras em inglês têm forma semelhante a palavras em português mas seus significados são diferentes O verbo pretend por exemplo parece pretender em português mas significa fingir O correspondente a pretender em inglês é intend TIP É muito comum na linguagem falada em contextos informais usar formas verbais contraídas por exemplo Im were dont ou youre Como o diálogo transcrito é uma interação entre dois colegas de escola que têm 10 anos esperase também encontrar expressões coloquiais como Me too Ao assistir a filmes em inglês aproveite para observar algumas características da linguagem falada e aprender novas palavras e expressões para enriquecer seu vocabulário TIP LIONS GATECOURTESY EVERETT COLLECTIONEASYPIX BRASIL Summer Hi Auggie Pullman You dont have to do this Summer I dont know what youre talking about Auggie Auggie Pullman You dont have to pretend is all Im saying You really dont Summer Auggie Auggie Pullman Okay Im really sorry Why are you sitting here then Summer Because I want some nice friends for a change Auggie Pullman Me too MOVIE QUOTES AND MORE Wonder best quotes You cant blend in when you were born to standout 2022 Disponível em wwwmoviequotesandmorecomwonderbestquotes Acesso em 20 maio 2022 4 No cartaz do exercício 1 aparece a frase Choose kind que faz parte do seguinte trecho do filme When given the choice between being right or being kind choose kind EXTRAORDINÁRIO Direção Stephen Chbosky EUA Lionsgate Mandeville Films Participant Media e Walden Media 2017 1 DVD trecho 1847 1854 Esse é um dos preceitos apresentados pelo professor Browne em sala de aula quando Auggie tem que se apresentar para osas colegas Em duplas responda às seguintes perguntas a O que o professor quis dizer b Você concorda com ele Por quê não c O filme ensina a importância de ser gentil e de ouvir as pessoas antes de julgálas Você tem o hábito de praticar a gentileza com as pessoas ao seu redor e com aquelas com quem você não tem convívio diário Em caso afirmativo como The following fragment is part of a conversation between Auggie and Summer Read it and do exercises 58 172 D3INGF24114V6OS170a173LAG24indd 172 D3INGF24114V6OS170a173LAG24indd 172 210622 2048 210622 2048 Think about it A indústria cinematográfica dos Estados Unidos tem uma grande influência em todo o mundo incluindo o Brasil Você costuma assistir a muitos filmes estadunidenses Quais temas e realidades são mostrados nesses filmes Como eles se relacionam com a realidade em que você vive GALVÃO BERTAZZI GOOD READS Wonder quotes 2022 Disponível em wwwgoodreadscomworkquotes16319487wonder Acesso em 20 maio 2022 5 Based on the conversation and the picture from the movie who is Summer Choose a or b a Auggies old best friend b Auggies new friend from school 6 Why is Summer sitting with Auggie Choose a or b a Because she thinks he is a good person and wants to be his friend b Because the boy is forcing her to be his friend 7 O que Auggie quer dizer ao falar para Summer que ela não precisa fingir You dont have to pretend 8 Que expressão é usada por Summer para se referir a algo que ela deseja fazer de diferente para variar 9 Read the following quotes from Wonder Then talk to a classmate and answer the questions If necessary use the Glossary on page 199 a De acordo com a citação à esquerda quais são as quatro qualidades que nos definem como seres humanos b Qual a diferença entre be friendly e be a friend c Que recomendação é feita na citação à direita d Na sua opinião quais outras características além das já mencionadas nas citações nos tornam humanos 173 On the Screen D3INGF24114V6OS170a173LAG24indd 173 D3INGF24114V6OS170a173LAG24indd 173 280622 1942 280622 1942 VOCABULARY CORNER A seção Vocabulary Corner organiza revisa e amplia o vocabulário estudado em cada unidade Em seu caderno escreva uma palavra ou expressão adequada para substituir cada ícone que aparece ao longo desta seção Organizar as palavras e expressões por temas é uma boa forma de estudar vocabulário A partir dos conteúdos apresentados nesta seção a cada unidade você pode criar com seussuas colegas cartazes ilustrados sobre diferentes assuntos e afixá los na sala de aula ou na escola para ajudar todosas a aprender novas palavras em inglês TIP Asking how people are How are you today Im fine And you Hey up Not much Saying Hello Hi there Hiya Saying Goodbye Bye bye See youSee ya NÃO ESCREVA EM SEU LIVRO Greetings and Farewells UNIT11 Gday ILUSTRAÇÕES GALVÃO BERTAZZI Good evening Gday informal Good day Language Note 174 D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 174 D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 174 210622 2055 210622 2055 VOCABULARY CORNER Personal Interests My favorite freetime activities are UNIT22 a dancing e i m surfing the net b doing judo f playing soccer j reading n c g playing the guitar k riding a bikecycling o watching movies d flying a kite h playing the piano l p ILUSTRAÇÕES GALVÃO BERTAZZI 175 Vocabulary Corner D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 175 D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 175 210622 2055 210622 2055 1 one 2 two 3 three 4 5 6 7 8 eight 9 nine 10 ten 11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 17 18 eighteen 19 20 twenty 21 twentyone 22 twentytwo 23 29 30 thirty 40 forty 50 fifty 60 70 80 eighty 90 ninety 100 aone hundred 1st first 2nd second 3rd third 4th fourth 5th 6th 7th 8th eighth 9th ninth 10th 11th 12th twelfth 13th thirteenth 14th fourteenth 15th fifteenth 16th 17th 18th 19th nineteenth 20th twentieth 21st twentyfirst 22nd 23rd 29th twentyninth 30th thirtieth 40th fortieth 50th fiftieth 60th 70th 80th eightieth 90th ninetieth 100th aone hundredth Im in the grade I am years old Numbers Cardinal Numbers Ordinal Numbers 176 D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 176 D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 176 210622 2056 210622 2056 Occupations I want to be aan UNIT33 a f farmer k b chef g lawyer l vet c dentist h m scientist d i nurse n student e engineer j o LIGHTFIELD STUDIOS SHUTTERSTOCKCOM FOTOKOSTIC 123RFCOM SIRTRAVELALOT SHUTTERSTOCKCOM SHUTTERSTOCK INC SHUTTERSTOCKCOM NORBERT FRANK SHUTTERSTOCKCOM TOMWANG 123RFCOM DRAZEN ZIGIC SHUTTERSTOCKCOM STUDIO 72SHUTTERSTOCKCOM GORODENKOFF SHUTTERSTOCKCOM ROCKETCLIPS 123RFCOM MONKEY BUSINESS IMAGES SHUTTERSTOCKCOM RIDOSHUTTERSTOCKCOM MANOP BOONPENG SHUTTERSTOCKCOM PCRUCIATTISHUTTERSTOCKCOM MONKEY BUSINESS IMAGES SHUTTERSTOCKCOM 177 Vocabulary Corner D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 177 D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 177 210622 2056 210622 2056 Months of the Year Countries and Nationalities My birthday is in month Its on date January June September October a Country Argentina Nationality Argentine ArgentineanArgentinian e Country China Nationality Chinese i Country Nationality LOVESHOP SHUTTERSTOCKCOM T LESIA SHUTTERSTOCKCOM T LESIA SHUTTERSTOCKCOM b Country Nationality f Country Nationality j Country Italy Nationality Italian CRYPTOSKYLARK SHUTTERSTOCKCOM ARTISTTOP SHUTTERSTOCKCOM BAHRUZ RZAYEV SHUTTERSTOCKCOM c Country Nationality g Country Nationality k Country Nationality JULINZY SHUTTERSTOCKCOM OXAMEEL SHUTTERSTOCKCOM PETCH ONE SHUTTERSTOCKCOM d Country Nationality h Country Germany Nationality German l Country Nationality MEDIA HOME SHUTTERSTOCKCOM T LESIA SHUTTERSTOCKCOM ROIHUN MATPOR SHUTTERSTOCKCOM MEGAVECTORSSHUTTERSTOCKCOM 178 D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 178 D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 178 210622 2056 210622 2056 Family Members Im from Im m Country Mexico Nationality Mexican o Country Nationality q Country Nationality MAGI BAGI SHUTTERSTOCKCOM ARTURROF SHUTTERSTOCKCOM LOVESHOP SHUTTERSTOCKCOM n Country Nigeria Nationality Nigerian p Country Nationality r Country Nationality LOVESHOP SHUTTERSTOCKCOM GLOBE TURNER SHUTTERSTOCKCOM CHARNSITR SHUTTERSTOCKCOM UNIT44 UNCLE AUNT ME COUSIN BROTHER SISTER GALVÃO BERTAZZI 179 Vocabulary Corner D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 179 D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 179 210622 2056 210622 2056 Colors Parts of the House a black d g graygrey j l white b blue e dark green h k red m yellow c brown f light green i pink My favorite color is UNIT55 a d g j study IRIANA88W 123RFCOM ERKANATBASSHUTTERSTOCKCOM MADHOURSESHUTTERSTOCKCOM INSTAPHOTOSSHUTTERSTOCKCOM b PHASE4STUDIOS SHUTTERSTOCKCOM e FOTOCRAFTSHUTTERSTOCKCOM h ALEX GORINSSHUTTERSTOCKCOM c dining room DAVID PAPAZIAN SHUTTERSTOCKCOM f hall MADHOURSESHUTTERSTOCKCOM i stairs JODIE JOHNSON SHUTTERSTOCKCOM 180 D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 180 D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 180 210622 2056 210622 2056 Furniture Animals and Pets GRIGVOVANSHUTTERSTOCKCOM OKCAMERASHUTTERSTOCKCOM DIMA MOROZSHUTTERSTOCKCOM PAIKONGSHUTTERSTOCKCOM AVPHOTOSHUTTERSTOCKCOM ANTHONY PAZSHUTTERSTOCKCOM MARGO HARRISONSHUTTERSTOCKCOM STUDIOVINSHUTTERSTOCKCOM WALTER MARIA RUSSO SHUTTERSTOCKCOM VOYSLASHUTTERSTOCKCOM d chest of drawers g kitchen cabinet j wardrobe a e h b bookcase f i c UNIT66 a alligator b c canary ERNIE HOUNSHELL SHUTTERSTOCKCOM PERPISSHUTTERSTOCKCOM YULIA 0606SHUTTERSTOCKCOM 181 Vocabulary Corner D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 181 D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 181 210622 2056 210622 2056 e j giraffe o KOSTASGRSHUTTERSTOCKCOM WORLD EXPLORERS SHUTTERSTOCKCOM PHOTOCREO MICHAL BEDNAREK SHUTTERSTOCKCOM g l q ROBERTARTSHUTTERSTOCKCOM POPIK22SHUTTERSTOCKCOM ONDREJ PROSICKY SHUTTERSTOCKCOM f k goldfish p macaw CLARA BASTIAN SHUTTERSTOCKCOM DARKO CVETANOSKI SHUTTERSTOCKCOM ADRIAN EUGEN CIOBANIUC SHUTTERSTOCKCOM h m r GILKOPSHUTTERSTOCKCOM SHARON SNIDER SHUTTERSTOCKCOM ONDREJ PROSICKY SHUTTERSTOCKCOM d i n SERGIO PHOTONE SHUTTERSTOCKCOM DMUSSMANSHUTTERSTOCKCOM FA01813SHUTTERSTOCKCOM 182 D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 182 D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 182 230622 1822 230622 1822 c f i keyboard a d g harmonica b cello e flute h harp s u w KVASILEVSHUTTERSTOCKCOM KASCHIBOSHUTTERSTOCKCOM THINKER360SHUTTERSTOCKCOM t rabbit v x turtle ROSELYNNESHUTTERSTOCKCOM KEN GRIFFITHSSHUTTERSTOCKCOM DAVID CARBOSHUTTERSTOCKCOM My favorite animal is Musical Instruments UNIT77 ILUSTRAÇÕES GALVÃO BERTAZZI 183 Vocabulary Corner D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 183 D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 183 210622 2056 210622 2056 Action Verbs UNIT58 a brush my teeth d g haveeat lunch BBERNARDSHUTTERSTOCKCOM YUGANOV KONSTANTIN SHUTTERSTOCKCOM MONKEY BUSINESS IMAGES SHUTTERSTOCKCOM b do homework e h play with the dog PRESSMASTERSHUTTERSTOCKCOM HALFPOINTSHUTTERSTOCKCOM THIRAWATANA PHAISALRATANA SHUTTERSTOCKCOM c go to bed f haveeat dinner i UFABIZPHOTO 123RFCOM PRPICTURESPRODUCTION SHUTTERSTOCKCOM WAVEBREAKMEDIASHUTTERSTOCKCOM j k l My favorite musical instrument is ILUSTRAÇÕES GALVÃO BERTAZZI 184 D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 184 D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 184 210622 2056 210622 2056 School Subjects j k wake up l VALIZASHUTTERSTOCKCOM TRAVELPIXSSHUTTERSTOCKCOM DANI LLAO CALVETSHUTTERSTOCKCOM I usually in the morning My favorite school subject is a ArtsArt e ICT Information and Communication Technologies i b f Literature j Science c Geography g MathsMathMathematics k d History h Physical Education PE ILUSTRAÇÕES GALVÃO BERTAZZI 185 Vocabulary Corner D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 185 D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 185 210622 2056 210622 2056 Telling the Time 00 700 Its seven oclock 1100 Its eleven oclock 01 29 705 Its seven five OR Its five past seven 715 Its seven fifteen OR Its a quarter past seven 30 730 Its seven thirty OR Its half past seven 31 59 740 Its seven forty OR Its twenty to eight 745 Its seven fortyfive OR Its a quarter to eight I usually go to school at Days of the Week My favorite day of the week is Monday MON THU Tuesday TUE Friday FRI WED Saturday SAT Sunday SUN Weekend 1 11 2 10 3 9 4 8 5 7 6 12 TO PAST oclock five past five to ten to quarter to twenty to twentyfive to ten past quarter past twenty past twentyfive past half past AGATHAVECTORSHUTTERSTOCKCOM PANIMONISHUTTERSTOCKCOM 186 D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 186 D3INGF24114V6VC174a186LAG24indd 186 210622 2056 210622 2056 LANGUAGE REFERENCE EXTRA PRACTICE Subject Pronouns Leia o texto a seguir e observe o uso dos pronomes pessoais you e I SCHULZ Charles Peanuts 2022 Disponível em wwwgocomicscompeanuts19731121 Acesso em 13 jun 2022 grate grelha de lareira fireplace lareira UNIT11 No segundo e no terceiro quadrinhos you se refere ao ator para quem Sally escreve a carta No terceiro quadrinho I se refere a Sally Os subject pronouns correspondem em português aos pronomes pessoais do caso reto You are my favorite TV actor I think you are grate Veja no quadro a seguir os subject pronouns Subject Pronouns I you he she it we you they Verb To Be Affirmative Form Releia a tirinha anterior em Subject Pronouns e observe o uso do verbo to be Usamos o verbo to be para expressar ser ou estar You are my favorite TV actor I am a student She is happy Veja no quadro a seguir a forma afirmativa do verbo to be no presente Forma afirmativa I am from Brazil You are HeSheIt is WeYouThey are PEANUTS CHARLES SCHULZ 1973 PEANUTS WORLDWIDE LLC DIST BY ANDREWS MCMEEL SYNDICATION 187 Language Reference Extra Practice D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 187 D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 187 210622 2047 210622 2047 Possessive Adjectives Leia o texto a seguir e observe o uso dos adjetivos possessivos my her our e his SCHULZ Charles Peanuts 2022 Disponível em wwwgocomicscompeanuts19631017 Acesso em 13 jun 2022 No primeiro quadrinho my se refere a quem fala e her se refere à irmã de quem fala No quarto quadrinho our se refere à menina que fala e à sua irmã e his se refere ao pai delas Usamos os possessive adjectives para indicar posse Eles são usados antes de um substantivo ou um grupo nominal My name is 3 this is my sister her name is 4 our brothers name is 5 our last name is 95472 our dad his head Veja no quadro a seguir os possessive adjectives Subject Pronouns I you he she it we you they Possessive Adjectives my your his her its our your their Replace the icons with am are or is to complete the following sentences a Peanuts a popular comic strip b I a big fan of Peanuts Its main characters Charlie Brown and Snoopy c Snoopy Charlie Browns dog d Charlie Brown has a little sister too Her name Sally e Charlie Brown and Sally siblings Extra Practice get upset ficar chateado hurt doer UNIT22 ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO PEANUTS CHARLES SCHULZ 1963 PEANUTS WORLDWIDE LLC DIST BY ANDREWS MCMEEL SYNDICATION 188 D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 188 D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 188 210622 2047 210622 2047 Extra Practice 1 Replace the icons with possessive adjectives to complete the following sentences a The comic strip Peanuts is very popular around the world creator is Charles Schulz b Peanuts is about the life of Charlie Brown and dog Snoopy c Lucy and brother Linus are characters in Peanuts d Peppermint Patty and Marcie are best friends friendship is so beautiful 2 Replace the icons with hes or his to complete the following sentences about some characters from Peanuts a Linus is Lucys little brother a sweet child b Schroeder is a musical genius favorite musical instrument is the piano c Charlie Brown has a quiet good friend name is Franklin d Snoopy is Charlie Browns pet an imaginative dog THAVES Frank and Ernest 2022 Disponível em wwwgocomicscomfrankandernest2014730 Acesso em 13 jun 2022 Verb To Be Negative and Interrogative Forms Leia o texto a seguir e observe o uso do verbo to be UNIT33 ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO FRANK ERNEST BOB THAVES 2014 THAVES DIST BY ANDREWS MCMEEL SYNDICATION hugger aquele que abraça squirrel esquilo Na tirinha o verbo to be é usado na forma afirmativa m e na forma negativa m not Veja nos quadros a seguir as formas negativa e interrogativa do verbo to be no presente Em frases negativas usamos not depois do verbo to be Im not a tree hugger Forma negativa I am not from Brazil You are HeSheIt is WeYouThey are 189 Language Reference Extra Practice D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 189 D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 189 210622 2047 210622 2047 Em frases interrogativas usamos o verbo to be antes do sujeito Is it a squirrel Yes it is Forma interrogativa Am I from Brazil Are you Is hesheit Are weyouthey Respostas curtas Afirmativa Negativa Yes I am No I m not you are you arent hesheit is hesheit isnt weyouthey are weyouthey arent m not am not arent are not isnt is not Extra Practice Replace the icons with the correct form of the verb to be to complete the following sentences a Squirrels adorable animals but they pets b squirrels acrobatic intelligent animals Yes they ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO UNIT44 Plurals Leia o texto a seguir e observe o uso do plural em inglês PEANUTS CHARLES SCHULZ 1959 PEANUTS WORLDWIDE LLC DIST BY ANDREWS MCMEEL SYNDICATION PEANUTS WIKI Comic strips 1959 In PEANUTS WIKI Good grief 2022 Disponível em httpspeanutsfandomcomwikiNovember1959comicstrips Acesso em 13 jun 2022 lonely solitário despise desprezar Na tirinha encontramos vários substantivos no plural Cats é a forma plural de cat Horses é a forma plural de horse Animals é a forma plural de animal People é a forma plural de person 190 D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 190 D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 190 210622 2047 210622 2047 Extra Practice 1 Write the plurals of the following words in your notebook a baby b kitten c puppy d owner 2 Look at the following pictures and in your notebook write sentences as in the example Example a Hes Gilberto Gil Hes Caetano Velosos friend ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO MAURICIO SANTANA GETTY IMAGES FELIPE BERNDT FOTO MARCOS RAMOS AGENCIA O GLOBO Caetano Veloso and his friend Gilberto Gil Fernanda Montenegro and her daughter Fernanda Torres Otavio Pandolfo and his twin brother Gustavo Pandolfo a The singer on the left is Caetano Veloso Whos the singer on the right b The visual artist on the left is Otavio Pandolfo Whos the man on the right c The woman on the left is Fernanda Montenegro Who is the woman on the right Veja no quadro a seguir as regras ortográficas para formar o plural de substantivos Regras ortográficas para substantivos no plural Exemplos A maioria dos substantivos substantivo s cat cats horse horses animal animals toy toys Substantivos terminados em s z x sh ch ss substantivo es gas gases waltz waltzes fox foxes wish wishes watch watches kiss kisses Substantivos terminados em consoante y substantivo y ies story stories city cities activity activities Substantivos terminados em f ou fe substantivo f ou fe ves life lives half halves calf calves wife wives Substantivos com plural irregular não há regras definidas person people child children man men woman women Genitive Case s Releia a tirinha anterior em Plurals e observe o uso do s em dogs life Usamos o genitive case s para indicar posse O termo usado antes de s se refere a que ou quem possui e o termo usado após s se refere ao elemento possuído A dogs life is a lonely life The life of a dog is a lonely life Snoopy is Charlie Browns dog Snoopy is the dog of Charlie Brown His sisters name is Sally The name of his sister is Sally 191 Language Reference Extra Practice D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 191 D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 191 210622 2047 210622 2047 There isThere are Leia o texto ao lado e observe o uso de there isnt No cartum there isnt é usado para indicar que não existe um joystick na sala de aula UNIT55 ANDERTOONS Teacher cartoon 3320 2018 Disponível em httpsandertoonscomteachercartoon3320thereisnt joysticktrychalk Acesso em 14 jun 2022 chalk giz ANDERSON Usamos there isthere are para indicar que algo existe Eles correspondem em português ao verbo existir Em frases afirmativas usamos there is para singular e there are para plural There is a blackboard in the classroom There are a lot of students in the classroom Em frases negativas usamos there isnt para singular e there arent para plural There isnt a joystick There arent any pictures on the wall Em frases interrogativas usamos Is there singular ou Are there plural antes do sujeito Is there a computer lab in your school Are there any posters in your classroom Prepositions of Place Extra Practice In each item put the words into the correct order to write sentences as in the example Example a There is a science lab in my school a scienceisTherelabainschoolmy b ourarelotTherebooksaoflibraryin c incomputersthereAreschoolyour ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO on behind in in front of above between under next to IEMONOSHUTTERSTOCKCOM d isntschoolaclubmyinbookThere e thereaunderdeskIsbookyour f istoschoolsupermarketnextourTherea 192 D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 192 D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 192 230622 1824 230622 1824 Imperative Leia as placas ao lado e observe o uso do imperativo Na primeira placa o imperativo é usado em Stop Look Listen para alertar as pessoas que se aproximam Na segunda placa o imperativo é usado em Dont text and drive para alertar condutores de veículos Podemos usar o imperativo para dar dicas conselhos alertas ordens e instruções Stop Look Listen Dont text and drive Read the text again Save the animals Em frases negativas no imperativo usamos dont ou do not antes do verbo principal Dont take photos here Do not feed the animals Veja nos quadros a seguir as formas afirmativa e negativa do imperativo Forma afirmativa Forma negativa Save a life Dont feed the animals Adopt an animal take photos here UNIT66 Extra Practice 1 Match the signs ac to the sentences IIII that follow I It means Be careful There is a dangerous dog around II It means It is prohibited to use cell phones III It means Please be silent a b c ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO ZOOM PHOTO GRAPHIC STOCKSHUTTERSTOCKCOM EDUARDO Y SHUTTERSTOCKCOM RATHEESH MOHAN NML SHUTTERSTOCKCOM JEANIE333SHUTTERSTOCKCOM ALEXMILLOSSHUTTERSTOCKCOM 193 Language Reference Extra Practice D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 193 D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 193 280622 1944 280622 1944 Adaptado de CHLIDONIAS Zoo rules Zoo chat 17 mar 2014 1 cartaz Disponível em wwwzoochat comcommunitymediazoorules252031 Acesso em 14 jun 2022 Present Continuous Leia o texto a seguir e observe o uso do present continuous UNIT77 THAVES Frank and Ernest 2022 Disponível em wwwgocomicscomfrankandernest20070727 Acesso em 14 jun 2022 FRANK ERNEST BOB THAVES 2007 THAVES DIST BY ANDREWS MCMEEL SYNDICATION 2 Read the following rules of the Assam State Zoo in India Then replace each icon with a verb form in the box to complete the rules Cooperate Do not carry Do not feed Use a with the staff for security check b the toilet c any food items inside the Zoo d the animals No cartum as falas dos personagens estão no present continuous para perguntar What are you doing Ernie e descrever Im trying to make every dollar count o que Ernie está fazendo no momento da fala Usamos o present continuous para falar de ações que ocorrem no momento da falaescrita He is giving a Math class right now They are talking about money expressar mudanças que ocorrem momentaneamente tendências atuais Green fashion is becoming more and more popular Many people are wearing ecofriendly clothes these days Forma afirmativa I am becoming popular You are HeSheIt is YouWeThey are I am Im HeSheIt is HesShesIts YouWeThey are YoureWereTheyre 194 D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 194 D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 194 210622 2047 210622 2047 Em frases negativas usamos not depois do verbo to be amisare e antes do verbo principal Im not wearing my school uniform today She isnt working now Forma negativa I am not becoming popular You are HeSheIt is YouWeThey are am not m not is not isnt are not arent Em frases interrogativas usamos o verbo to be amisare antes do sujeito Are you wearing your school uniform today No Im not Is he working now No he isnt Forma interrogativa Am I not becoming popular Are you Is hesheit Are youwethey Respostas curtas Afirmativa Negativa Yes I am No I m not you are you arent hesheit is hesheit isnt weyouthey are weyouthey arent Veja no quadro a seguir as regras ortográficas para verbos terminados em ing Regras ortográficas para verbos terminados em ing Exemplos A maioria dos verbos verbo ing do doing try trying Verbos terminados em e verbo e ing come coming become becoming Verbos terminados em consoante vogal consoante verbo última consoante ing stop stopping swim swimming Verbos terminados em ie verbo ie y ing die dying lie lying Em verbos terminados em CVC consoante vogal consoante como stop run e admit dobramos a última consoante antes de acrescentar ing stopping running admitting No entanto não dobramos a última consoante quando a sílaba tônica é a primeira Dessa forma em verbos como listen happen e offer apenas acrescentamos ing listening happening offering 195 Language Reference Extra Practice D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 195 D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 195 210622 2047 210622 2047 Extra Practice In each item put the words into the correct order to write sentences a EnglishstudyingHeis b phonetheAreontalkingyou c todayherisntshoesredShewearing d gamesWeplayingarecomputer ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO Simple Present IYouWeThey Leia a seguir dois fatos sobre animais e observe o uso do simple present UNIT88 CELL PRESS Hippos recognize each others voices respond differently to calls of strangers ScienceDaily 24 jan 2022 Disponível em wwwsciencedailycomreleases202201220124114834htm Acesso em 14 jun 2022 PEARSON Gwen What does the giraffe say Scientists find the answer Wired 17 set 2015 Disponível em wwwwiredcom201509giraffe sayscientistsfindanswer Acesso em 14 jun 2022 ONDREJ PROSICKYSHUTTERSTOCKCOM QUINTON MEYER ZA SHUTTERSTOCKCOM Hippos recognize each others voices Giraffes have excellent vision As duas frases anteriores apresentam fatos sobre dois animais hipopótamos e girafas Nelas encontramos os verbos to recognize e to have na 3a pessoa do plural do simple present recognize e have respectivamente Usamos o simple present para falar de fatos e generalizações Hippos typically live for around 45 years Hippos eat mostly grass falar de rotinas hábitos ações do dia a dia They always drink water They have breakfast every morning Forma afirmativa IYouWeThey live in Brazil Em frases negativas com IYouWeThey usamos dont do not antes do verbo principal Note que o verbo principal está em sua forma básica Hippos dont swim Giraffes dont drink often Adaptado de SAN DIEGO ZOO River hippo 2022 Disponível em httpssdzwildlifeexplorersorganimalsriverhippo HOLDREGE Craig The giraffes short neck why evolutionary thought needs a holistic foundation The Nature Institute 2003 Disponível em wwwnatureinstitute orgarticlecraigholdregethegiraffesshortneck Acessos em 14 jun 2022 196 D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 196 D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 196 210622 2047 210622 2047 Forma negativa IYouWeThey dont swim Em frases interrogativas com IYouWeThey usamos Do antes do sujeito Note que o verbo principal está em sua forma básica Do hippos give birth in water Yes they do Do giraffes drink often No they dont Forma interrogativa Do Iyouwethey swim Respostas curtas Afirmativa Negativa Yes Iyouwethey do No Iyouwethey dont Extra Practice Replace the icons with the correct form of the verbs in parentheses to complete the following sentences a Snakes their tongues to help them smell use b Parrots vocal cords not have c A hamsters teeth never growing stop d Western Hognose snakes dead when they feel threatened play ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO NATIONAL GEOGRAPHIC KIDS 5000 awesome facts About everything Washington DC National Geographic 2012 p 202203 DAVIS Jim Garfield 2022 Disponível em wwwgocomicscomgarfield20131031 Acesso em 14 jun 2022 STOCKSHOTSHUTTERSTOCKCOM GARFIELD JIM DAVIS 2013 PAWS INC ALL RIGHTS RESERVED DIST BY ANDREWS MCMEEL SYNDICATION Simple Present HeSheIt Leia o texto a seguir e observe o uso do simple present Nos dois primeiros quadrinhos da tirinha encontramos o verbo to sleep na 3a pessoa do singular do simple present sleeps Note que esse tempo verbal é utilizado na tirinha para descrever que o gato vampiro dorme durante todo o dia e noite Forma afirmativa HeSheIt sleeps all day 197 Language Reference Extra Practice D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 197 D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 197 210622 2047 210622 2047 Extra Practice Em frases negativas com HeSheIt usamos doesnt does not antes do verbo principal Note que o verbo principal está em sua forma básica Garfield doesnt sleep all day The vampire cat doesnt attack cats like Garfield Forma negativa HeSheIt doesnt sleep all day Em frases interrogativas com HeSheIt usamos Does antes do sujeito Note que o verbo principal está em sua forma básica Does the vampire cat sleep all day Yes he does Does Garfield sleep all day No he doesnt Forma interrogativa Does hesheit sleep all day Respostas curtas Afirmativa Negativa Yes hesheit does No hesheit doesnt Veja no quadro a seguir as regras ortográficas para verbos na 3a pessoa do singular do simple present Regras ortográficas para verbos na 3a pessoa do singular Exemplos A maioria dos verbos verbo s sleep sleeps buy buys eat eats drink drinks Verbos terminados em o s z x sh ch verbo es do does miss misses buzz buzzes fix fixes wash washes catch catches Verbos terminados em consoante y verbo y ies study studies cry cries Exceção have has Adaptado de MARSHALL Chelsea 82 astounding facts about cats BuzzFeed 26 mar 2014 Disponível em wwwbuzzfeedcomchelseamarshall meows LEHNARDT Karin 104 interesting cat facts Fact Retriever 19 ago 2016 Disponível em wwwfactretrievercomcatfacts SCIENCE KIDS Fun cat facts for kids In SCIENCE KIDS Animal facts 2020 Disponível em wwwsciencekidsconzsciencefactsanimalscathtml Acessos em 14 jun 2022 Replace the icons with the correct form of the verbs in parentheses to complete the following sentences about cats Use the simple present a A cat 230 bones in its body A human 206 have b Adult cats 30 teeth have c On average a cat for about 12 to 15 years live d A cat about 100 different sounds make ESCREVA AS RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO FOXANASHUTTERSTOCKCOM 198 D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 198 D3INGF24114V6LREP187a198LAG24indd 198 210622 2047 210622 2047 GLOSSARY A a lot muito muitosas about sobre a respeito de above acima de add adicionar acrescentar add up to totalizar address endereçar dirigir advance avanço avançar in advance antecipadamente afraid temerosoa com medo after depois de again de novo against contra alcoholfueled movidoa a álcool almost quase alongside ao lado de already já also também amazing incrível among entre another outroa anxiety ansiedade around em torno de cerca de as well as assim como at bay sob controle at least pelo menos attend comparecer a frequentar attic sótão aunt tia available disponível average on average média médio medianoa comum avoid evitar award premiar awardwinning premiadoa B bake assar barrier barreira be about to do estar prestes a fazer beach praia bear ursoa teddy bear ursinho de pelúcia beat batida because of por causa de become tornarse beginning início começo believe crer acreditar beside ao lado de best oa melhor bestseller mais vendidoa sucesso de vendas better melhor beware tomar cuidado birth nascimento blank em branco blood sangue blood pressure pressão sanguínea board game jogo de tabuleiro bone osso bookcase estante boost aumentar born nascidoa both ambosas brain cérebro brainwave onda cerebral break intervalo breathe respirar breathing respiração broad amploa abrangente brother irmão building edifício prédio construção bus ônibus buy comprar buzz zumbir C calf bezerroa candy doce care cuidado under the care of sob os cuidados de carry on continuar seguir catch pegar catchy que pega fácil fácil de memorizar chain corrente change mudança mudar character personagem caráter chart quadro chase perseguir cheer animar cheer someone up animar alguém chemical substância química cherry cereja child criança filhoa children pl crianças filhosas choice escolha choose escolher clean limpoa limpar climb subir escalar close perto próximoa fecharse clothing roupa vestuário cloud nuvem college faculdade column coluna comic strip tirinha communal comum compile compilar cops policiais play cops and robbers brincar de polícia e ladrão could do something poderia fazer algo country país cousin primoa cover capa cobrir cow vaca craft criar cry chorar currently atualmente cut cortar cute bonitinhoa fofoa Este glossário apresenta uma seleção de palavras e expressões utilizadas no livro acompanhadas do sentido com que são utilizadas nele Algumas dessas palavras podem ser utilizadas em mais de um sentido Glossary 199 D3INGF24114V6GLO199a202LAG24indd 199 D3INGF24114V6GLO199a202LAG24indd 199 210622 2041 210622 2041 D daily diárioa dangerous perigosoa dark escuroa escuro daughter filha dawn madrugada the break of dawn o raiar do dia death morte deep profundoa fundo deserve merecer design desenho criação desenhar criar detail detalhe develop desenvolver development desenvolvimento die morrer dirt sujeira terra dishes louça drawing desenho driver motorista E each cada each other um ao outro each others um do outro easy fácil edge borda margem either or uma ou outroa empowerment empoderamento enough o suficiente entertain entreter entry entrada environment meio ambiente every cada everyday diário cotidianoa everything tudo F fairy fada fall cair fall apart desfazerse fazerse em pedaços farewell despedida farm fazenda fast rápidoa faster mais rápidoa father pai feed alimentar feel sentir a feelgood chemical uma substância química de bemestar feeling sentimento fellow colega companheiroa female feminino few poucosas a few algunsalgumas fight luta lutar fill in completar find out descobrir finish terminar fit caber fix consertar flag bandeira flat apartamento floor andar foal potro following a seguir seguinte fond of apreciadora de foot pé feet pl pés forget esquecer former antigoa anterior free livre friendly amigável friendship amizade frown franzir a testa fudge caramelo fully completamente fun diversão divertidoa funny engraçadoa G ghost fantasma godparent padrinhomadrinha granddaughter neta grandfather avô grandmother avó grandparent avôavó grandson neto grape uva grass grama great ótimoa muito greatest oa melhor oa maior greatness grandeza grow crescer H hall corredor entrada hard duro difícil duroa harvest colheita head cabeça headline manchete health saúde healthy saudável heart coração heartwarming emocionante comovente heated aquecidoa help ajuda ajudar high altoa highest oa mais altoa hit atingir alcançar hold something back reter algo hometown cidade natal hope esperar how often com que frequência huge enorme I if se improve melhorar increase aumentar indoor interior internoa inside do lado de dentro invite convidar interview entrevista entrevistar J judge juizjuíza juradoa jump pular jungle selva K keep manter keep calm manterse calmoa key chave fundamental keyword palavrachave kind tipo gentil kindergarten jardim de infância kindness gentileza kitten gatinhoa know saber conhecer get to know conhecer known conhecidoa 200 D3INGF24114V6GLO199a202LAG24indd 200 D3INGF24114V6GLO199a202LAG24indd 200 210622 2041 210622 2041 L label rotular lane caminho last últimoa durar late atrasadoa tarde later mais tarde laugh rir learn aprender leave sair left esquerdoa lessen diminuir lie mentira mentir like como gostar line linha verso little pequenoa lock trancar look forward esperar ansiosamente lost perdidoa loud altoa lower abaixar lucky sortudoa luxury luxo de luxo M magazine revista main principal mainstream convencional make up formar male masculino man homem marvelous maravilhosoa messy bagunçadoa might poder ser que mind mente miserable triste infeliz miss perder sentir falta missing que falta mood humor ânimo estado de espírito moon lua mother mãe multitask fazer várias tarefas ao mesmo tempo multitasking multitarefa myself eu mesmoa N need necessidade necessitar precisar nephew sobrinho network rede next próximoa a seguir next to ao lado de nice legal agradável nobody ninguém nonprofit sem fins lucrativos o office escritório often com frequência frequentemente once uma vez only apenas other outroas ourselves nós mesmosas owl coruja own próprioas possuir ter owner proprietárioa P pain dor panel quadrinho de história em quadrinhos parent paimãe pass by passar por pathway caminho pattern padrão pay pagar peaceloving pacíficoa peacefully pacificamente peanut amendoim peer colega perhaps talvez pet animal de estimação pick up pegar picture fotografia figura pie torta place lugar pleasant agradável plus mais poetry poesia poor pobre popcorn pipoca possession posse power poder luz eletricidade prediction previsão pride orgulho print impressoa imprimir prize prêmio prized valorizadoa propel impulsionar proud orgulhosoa provide oferecer puppy cachorrinhoa purchase compra R rain chuva chover raise criar range variar range from to variar de a raspberry framboesa rate taxa ritmo heart rate frequência cardíaca record gravar recording gravação refrain refrão release lançar liberar relieve aliviar reply responder report relatar denunciar rescue resgatar salvar research pesquisa pesquisar resource recurso review rever revisar rhyme rima rimar ride andar de montar a right direita direito room cômodo lugar espaço root enraizar rooted enraizadoa round redondoa ao redor row linha fileira in a row enfileiradoa rub esfregar rubbish lixo run correr S safe seguroa samosa pastel indiano sanitize higienizar school board mural escolar schooling escolaridade screen tela seem parecer selfassured autoconfiante seguroa de si Glossary 201 D3INGF24114V6GLO199a202LAG24indd 201 D3INGF24114V6GLO199a202LAG24indd 201 210622 2041 210622 2041 selfportrait autorretrato shabby surradoa em mau estado shape forma formato share compartilhar shoe sapato should do something deveria fazer algo shower chuveiro sick doente sister irmã size tamanho skill habilidade sky céu sleepy sonolentoa slow lentoa devagar small pequenoa smile sorrir snack lanche snore roncar snowy de neve so that de modo que soap sabão soap opera novela soda pop refrigerante someone alguém sometimes às vezes son filho song música canção soothing tranquilizante relaxante source fonte speak up manifestarse speech discurso apresentação oral spell soletrar spend gastar spread propagação espalhar staff equipe staircase escada start começar step passo pisar still ainda store loja stormy tempestuosoa strange estranhoa esquisitoa stray perdidoa soltoa street rua strength força ponto forte strongly fortemente summer verão sun sol sunshine brilho do sol support apoiar sustentar surround cercar rodear sweet meigoa gentil swimming pool piscina T target alvo teamwork trabalho em equipe teenager adolescente telecast transmitidoa transmitir televisionar themselves elesas mesmosas then depois em seguida thick grossoa thin finoa thought pensamento threaten ameaçar through através de por throughout por todoa durante todoa throw arremessar jogar tidy arrumadoa time tempo tip ponta dica tired cansadoa toilet banheiro too muito demais tool ferramenta topfloor de último andar touch tocar touchscreen tela sensível ao toque try tentar tuna atum twice duas vezes twin gêmeoa U uncle tio under sob embaixo de understand compreender entender unknown desconhecidoa unlikely improvável until até upper superior V value valor valorizar W walk caminhar walk down descer wall parede waltz valsa wander vagar want querer warehouse armazém warn avisar advertir warning aviso advertência wash lavar waste desperdiçar watch assistir way forma maneira caminho wear vestir whether se while enquanto whole inteiroa whose cujoa widely amplamente wife esposa wild selvagem winner vencedora winter inverno wireless sem fio wish desejo desejar without sem wolf loboa woman mulher wonder maravilha admiração imaginar wonderful maravilhosoa write down escrever registrar Y year ano yet ainda contudo yourself você mesmoa 202 D3INGF24114V6GLO199a202LAG24indd 202 D3INGF24114V6GLO199a202LAG24indd 202 210622 2041 210622 2041 AUDIO SCRIPTS Audio Scripts 203 Track 1 Apresentação Classroom Language Track 2 exercise 2 page 8 a Work in groups b Read the text c Write your name on the board d Look at the photos e Listen to the song f Talk to your classmate Track 3 exercise 4 page 9 a Excuse me b May I go to the toilet c Im sorry d I dont understand e How do you say caneta in English f What page g Thank you h Can you help me please i Can you repeat that please Unit 1 Track 4 exercise 6 page 28 a Good afternoon b Good evening c Good morning d Good night Track 5 exercises 23 page 33 a Dialog 1 Douglas Hello Bia Bia Hi Douglas How are you Douglas Im great And you Bia Me too Douglas this is my friend Rachel Rachel this is Douglas He is in my English class Douglas Nice to meet you Rachel Rachel Nice to meet you too Douglas b Dialog 2 Son Hi Mom Whats up Mother Not much How are you Son Im fine thanks Gotta go to school Mother OK bye bye Son See you Mom Unit 2 Track 6 exercise 2 page 40 dancing playing video games surfing the net drawing playing soccer swimming listening to music reading watching TV Track 7 exercises 34 page 41 one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve Track 8 exercises 56 page 41 thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty twentyone twentytwo thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety aone hundred Track 9 exercise 8 page 41 first second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth Track 10 exercises 23 page 46 Judge Hello young man Jack Hello Judge Whats your name Jack My names Jack Judge OK Jack how old are you Jack Im fourteen years old Judge Fourteen years old And what are you gonna do for us today Jack Er so Im singing I Have Nothing Judge What Whitney Whitney Houstons song Jack Whitney Houston Yeah Judge Wow Thats a big song Jack Yeah JACK Vidgen Australias Got Talent 2011 Audition FULL AUSTRALIAS GOT TALENT 2011 WINNER Produção Australia Got Talent 3 maio 2011 Vídeo 5min48s Publicado pelo canal J1MZO 0min55s1min12s Disponível em httpsyoutubesjBfsrc71bE Acesso em 15 jun 2022 Track 11 Language Note exercise 1 page 46 eɪ as in they A H J K iː as in green B C D E G P T V Z e as in red F L M N S X Z aɪ as in my I Y oʊ as in go O uː as in zoo Q U W ɑː as in car R D3INGF24114V6AS203a206LAG24indd 203 D3INGF24114V6AS203a206LAG24indd 203 240423 1530 240423 1530 204 Working Together 1 Track 12 exercise 4 page 55 a Kia ora b Whassup c Howzit d Hows the form e Whadder yup to Unit 3 Track 13 exercise 2 page 60 actoractress chef doctor mechanic police officer student teacher vet Track 14 exercise 4 page 61 January February March April May June July August September October November December Track 15 exercise 6 page 61 a Brazil Brazilian b Spain Spanish c Portugal Portuguese d Japan Japanese e Germany German f South Africa South African g France French h India Indian i United States American j Australia Australian k Canada Canadian l Jamaica Jamaican Track 16 exercises 24 page 67 My students both adults and kids paint their selfportraits trying to discover their own and unique color As a photographer I realize that I can be a channel for others to communicate As individual as Angélica every time I take a picture I feel that I am sitting in front of a therapist All the frustration fear and loneliness that I once felt becomes love THE BEAUTY of human skin in every color Produção TED 2016 Vídeo 11min18s 9min41s10min31s Disponível em wwwtedcom talksangelicadassthebeautyofhumanskinineverycolor Acesso em 15 jun 2022 Unit 4 Track 17 exercise 4 page 75 father mother parents grandfather grandmother grandparents brother sister son daughter children grandson granddaughter uncle aunt nephew Track 18 exercises 24 pages 8081 My Familys Fond of Gadgets My familys fond of gadgets and new technology My mother likes her radio My father likes TV My sister likes to dance around the house with headphones on My brother plays on his PC until the break of dawn The baby has a smartphone and a touchscreentablet too If we had pets Im sure that even they would have a few We chat with instant messaging We email and we text Were always looking forward to the gadget well get next The power went out recently That day was like no other Our screens went blank and strange but true we talked to one another NESBITT Kenn My familys fond of gadgets Poetry4Kidscom 2021 Disponível em httpspoetry4kidscompoemsmyfamilysfondof gadgetsVQ7JZyvFSo Acesso em 15 jun 2022 Track 19 exercise 6 page 81 My family is very small I live with my grandmother and my sister My grandmas name is Maria and my sisters name is Mariana Mariana is 15 years old and shes my best friend L 12 Vitória da ConquistaBA Depoimento autêntico de aluno de escola pública brasileira registrado pelos autores da coleção em visita à escola I have a big family two moms two sisters two brothers and three dogs My sisters names are Jessica and Gabriela They are 8 years old and they are twins My brothers names are Pedro and Francisco Pedro is 16 and Francisco is only 2 My dogs are named Pipoca Mel and Feijão F 11 ContagemMG Depoimento autêntico de aluna de escola pública brasileira registrado pelos autores da coleção em visita à escola Unit 5 Track 20 exercise 1 page 94 bathroom bedroom dining room garage garden hall kitchen living room stairs Track 21 exercise 4 page 95 a bed b chair c curtains d desk e lamp f mirror g pictures h pillow i rug j shelf k sofacouch l wardrobe D3INGF24114V6AS203a206LAG24indd 204 D3INGF24114V6AS203a206LAG24indd 204 240423 1531 240423 1531 Audio Scripts 205 Track 22 exercises 24 page 101 I call our hiding place the secret annex As strange as it may seem its actually quite cozy here Youll be surprised to find out that were just above daddys office Up the back staircase and behind a small door Open the door take one giant step and voilà Daddy and mommys room is right behind the staircase Margot and I reside next door Weve even got a bathroom Upstairs there is a large room with a kitchen The Van Pels sleep there at night but during the day is a big living room We have to stay upstairs as long as the workers are still in the building ANNE Frank The whole story Produção MMI Touchstone Television 26 maio 2014 Vídeo 3h02min44s Publicado pelo canal Techy Treats 52min43s53min28s Disponível em httpsyoutubec25oZQrnXwc Acesso em 15 jun 2022 Track 23 exercise 6 page 101 My bedroom is my favorite room It isnt big and I share it with my sister but I like it very much There are a lot of posters of our favorite singers on the wall There are two beds a small TV a computer a wardrobe and lots of books C 12 CampinasSP Depoimento autêntico de aluna de escola pública brasileira registrado pelos autores da coleção em visita à escola Unit 6 Track 24 exercise 2 page 109 a bear b dog c macaw d canary e goldfish f rabbit g cat h hamster i shark j chicken k lion l turtle Track 25 exercise 5 page 110 alligator cow dolphin elephant giraffe gorilla horse monkey penguin pig snake tiger Track 26 exercises 23 page 115 Some companies still test shampoos and household products on animals 600 companies dont For a free list showing which is which contact People for the Ethical Treatment of Animals Norfolk Virginia 23510 Thank you PETA Ingrid Newkirk crueltyfree products 2022 Disponível em wwwpetaorgmediapsaingridnewkirkcrueltyfreeproducts Acesso em 15 jun 2022 Unit 7 Track 27 exercise 2 page 128 blues bossa nova classical country dance fado heavy metal hiphop jazz pop rap RB reggaeton rock samba tango Track 28 exercise 3 page 128 a trecho de música RB b trecho de música bossa nova c trecho de música hiphop d trecho de música reggaeton e trecho de música samba f trecho de música classical g trecho de música country h trecho de música pop i trecho de música dance j trecho de música rap k trecho de música rock l trecho de música blues m trecho de música tango n trecho de música heavy metal o trecho de música fado p trecho de música jazz Track 29 exercise 6 page 129 accordion cello drums electric guitar flute guitar piano saxophone violin Track 30 exercise 7 page 129 a som de guitarra b som de bateria c som de violoncelo d som de piano e som de saxofone f som de violão g som de violino h som de flauta i som de acordeão Track 31 exercises 35 page 135 Thank you Its funny to me but some people actually say that classical music is slow and way too long but for me I feel exactly the opposite I think that classical music is fun beautiful and exciting because it has the power to move people even helping them feel emotions they havent felt in a really long time Ive been a classical musician for the last ten years since I began playing the piano when I was four Thank you Uh music is my passion and its like air I cant live without it and its such an extreme love that if Im not playing music Im thinking about it all the time When I sit down to play I just let the music and the notes sing THE POWER of music Umi Garrett TEDxOrangeCoast Produção TED 24 out 2014 Vídeo 12min26s Publicado pelo canal TEDx Talks 3min41s4min34s Disponível em httpsyoutubecmFHbPjd0 Acesso em 15 jun 2022 D3INGF24114V6AS203a206LAG24indd 205 D3INGF24114V6AS203a206LAG24indd 205 240423 1532 240423 1532 206 Unit 8 Track 32 exercise 11 page 147 My name is João Pedro and Im eleven years old I go to Colégio Estadual Pequeno Príncipe Its a small public school in Caruaru Pernambuco I go to school in the morning from Monday to Friday My classes start at 7 oclock and finish at 1130 We have a break at 915 My favorite school subjects are English and PE I like my school very much J P 11 CaruaruPE Depoimento autêntico de aluno de escola pública brasileira registrado pelos autores da coleção em visita à escola Track 33 exercises 24 page 149 My dream is to become the best female robotics engineer there is To travel the world and learn new things and to leave a legacy Hi guys my name is Favour Im 12 years old Im from Soweto South Africa Come follow me for the day Sometimes when we do not have electricity I use a candle to get ready for school just like Ive done this morning BACK to school in South Africa Produção UNICEF 10 ago 2021 Vídeo 2min36s 0min00s0min35s Disponível em httpsyoutube KMxOaqnYec8 Acesso em 15 jun 2022 Working Together 4 Track 34 exercise 2 page 156 a I give her all my love Thats all I do And if you saw my love Youd love her too And I love her AND I Love Her Intérprete Barry Biggs In Ive Got It Covered Intérprete Barry Biggs 2020 1 faixa 3min34s Disponível em httpsopenspotify comtrack2KdgY0k39RDHQjSDkSvlwZside213987a77a426d Acesso em 18 jun 2022 b I give her all my love Thats all I do And if you saw my love Youd love her too And I love her AND I Love Her Primera fila En vivo Intérprete Roberto Carlos In Primera Fila Intérprete Roberto Carlos 2015 1 faixa 3min18s Disponível em httpsopenspotifycom track24OtJEaiTgyphPmoazdNt0sidc0c1bceb8764fb2 Acesso em 18 jun 2022 c I give him all my love Thats all I do And if you saw my love Youd love him too and I love him AND I Love Her Intérprete Diana Krall In I Got No Kick Against Modern Jazz Intérprete Diana Krall 1995 1 faixa 7min05s Disponível em httpsopenspotifycom track57dOYk600F816uQAWzyMl9si499b93974f5e468d Acesso em 18 jun 2022 d I give her all my love Thats all I do And if you saw my love Youd love her too I love her AND I Love Her Remastered 2009 Intérprete The Beatles In A Hard Days Night Intérprete The Beatles 1964 1 faixa 2min29s Disponível em httpsopenspotifycom track65vdMBskhx3akkG9vQlSH1si5feb666601b94015 Acesso em 18 jun 2022 Song Track 35 exercises 6 7 8 14 pages 167169 Happy It might seem crazy what Im about to say Sunshine shes here you can take a break Im a hot air balloon that could go to space With the air like I dont care baby by the way Uh CHORUS Because Im happy Clap along if you feel like a room without a roof Because Im happy Clap along if you feel like happiness is the truth Because Im happy Clap along if you know what happiness is to you Because Im happy Clap along if you feel like thats what you wanna do Here come bad news talking this and that Yeah Well give me all you got dont hold it back Yeah Well I should probably warn you Ill be just fine Yeah No offense to you Dont waste your time heres why CHORUS Bring me down Cant nothing bring me down My levels too high to bring me down Cant nothing bring me down I said Bring me down Cant nothing bring me down My levels too high to bring me down Cant nothing bring me down I said CHORUS x 2 WILLIAMS Pharrell Happy 2014 In AZLYRICS Pharrell Williams Lyrics 20002022 Disponível em wwwazlyricscomlyrics pharrellwilliamshappyhtml Acesso em 15 jun 2022 D3INGF24114V6AS203a206LAG24indd 206 D3INGF24114V6AS203a206LAG24indd 206 240423 1533 240423 1533 ANNOTATED BIBLIOGRAPHY BAKHTIN M Os gêneros do discurso Tradução de Paulo Bezerra São Paulo Editora 34 2016 O livro propõe o estudo do texto e da linguagem viva segundo uma abordagem dialógica BAZERMAN C HOFFNAGEL J DIONÍSIO A Org Gênero agência e escrita Tradução e adaptação de Judith Hoffnagel 2 ed São Paulo Cortez 2011 O livro apresenta uma visão social da escrita em que o texto é um meio de agência no mundo BAZERMAN C BONINI A FIGUEIREDO D Ed Genre in a changing world Fort Collins Parlor Press 2009 O livro contempla uma série de estudos sobre gêneros BLOMMAERT J The sociolinguistics of globalization Cambridge Cambridge University Press 2010 O livro apresenta uma teoria da mudança da linguagem em uma sociedade em mudança reconsiderando localidade repertórios competência história e desigualdade sociolinguística BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular BNCC Brasília DF 2018 Disponível em httpbasenacionalcomum mecgovbrimagesBNCCEIEF110518versaofinalsitepdf Acesso em 27 abr 2022 Documento que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais no âmbito da Educação Básica escolar no Brasil BYRAM M PARMENTER L The Common European Framework of Reference the globalisation of language education policy Bristol Multilingual Matters 2012 Nesse livro os autores descrevem o processo de influência do Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas no currículo e ensino de idiomas em diversos países CELANI M A A Org Reflexões e ações transformadoras no ensinoaprendizagem de Inglês Campinas Mercado de Letras 2010 O livro traz reflexões sobre a necessidade de constante avaliação de currículos objetivos e procedimentos tendo em vista particularmente a escola pública e o ensinoaprendizagem de uma língua estrangeira COPE B KALANTZIS M Ed Multiliteracies literacy learning and the design of social futures Londres Routledge 2000 O livro discute o ensino de multiletramentos considerando o contexto da língua inglesa em rápida mudança em um mundo globalizado no qual a diversidade local ganha cada vez mais importância COUNCIL OF EUROPE Common European Framework of Reference for Languages Learning Teaching Assessment companion volume with new descriptors Abril 2020 Disponível em httpsrmcoeintcommoneuropeanframeworkofreferenceforlanguages learningteaching16809ea0d4 Acesso em 24 jun 2022 A obra apresenta o Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas padrão internacionalmente reconhecido para descrever a proficiência em um idioma desde o nível iniciante até o domínio pleno DUDENEY G HOCKLY N PEGRUM M Letramentos digitais Tradução de Marcos Marcionilo São Paulo Parábola Editorial 2016 O livro discute aspectos teóricos e práticos dos letramentos digitais no contexto de ensino de línguas FAIRCLOUGH N Language and power 3 ed Nova York Routledge 2014 A obra traz estudos da área da Análise do Discurso que investiga o papel da linguagem nas relações de poder da sociedade GALLOWAY N Global Englishes and change in English language teaching attitudes and impact Routledge Focus on Linguistics Londres Routledge 2017 Nesse livro reúnemse pesquisas das áreas de Global Englishes e ELT a fim de propor sugestões para o ensino de inglês como língua franca GODOY S GONTOW C MARCELINO M English pronunciation for Brazilians the sounds of American English São Paulo Disal 2006 Escrito por professores brasileiros esse livro é bastante prático ao abordar os principais problemas de pronúncia de estudantes brasileiros que buscam aperfeiçoar seu inglês JENKINS J BAKER W DEWEY M Ed The Routledge handbook of English as a lingua franca Nova York Routledge 2018 Essa obra abrange as principais teorias conceitos aplicações e desdobramentos dos estudos de inglês como língua franca KERSCH D COSCARELLI C CANI J Org Multiletramentos e multimodalidade ações pedagógicas aplicadas à linguagem Campinas Pontes 2016 Esse livro aborda a compreensão de textos considerando que muitos deles estão na internet exigindo que o leitor lide com hipertextos digitais e recursos multimodais KIRKPATRICK A Ed The Routledge handbook of world Englishes Routledge Handbooks in Applied Linguistics 2 ed Londres Routledge 2020 Essa obra discute a inserção do inglês em diversos campos como dos negócios da cultura popular da educação etc e seu crescente papel como língua franca 207 Annotated Bibliography D3INGF24114V6BIB207a208LAG24indd 207 D3INGF24114V6BIB207a208LAG24indd 207 240622 1730 240622 1730 LARSENFREEMAN D CELCEMURCIA M The grammar book form meaning and use for English language teachers 3 ed Boston National Geographic Learning Heinle Cengage Learning 2016 Essa é uma gramática do inglês com foco pedagógico que não apenas descreve fenômenos da língua inglesa mas que também apresenta exemplos de uso das construções gramaticais abordadas LEFFA V Org A interação na aprendizagem das línguas 2 ed Pelotas Educat 2006 Essa obra é composta por vários trabalhos a respeito da interação em sala de aula tanto em contextos presenciais quanto em ambientes digitais LITTLE D FIGUERAS N Ed Reflecting on the Common European Framework of Reference for Languages and its companion volume New Perspectives on Language and Education 104 Bristol Multilingual Matters 2022 Esse livro discute o impacto do Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas em currículos no ensinoaprendizagem e na avaliação pedagógica em diversos contextos educacionais MARCUSCHI L Produção textual análise de gêneros e compreensão São Paulo Parábola Editorial 2008 A obra se divide em três partes percorrendo os seguintes temas processos de produção textual análises de gêneros textuais segundo uma visão sociointerativa e processos de compreensão textual e de produção de sentido MOTTAROTH D O ensino de produção textual com base em atividades sociais e gêneros textuais Linguagem em discurso LemD Tubarão v 6 n 3 p 495517 setdez 2006 Disponível em wwwportaldeperiodicosunisulbrindexphpLinguagemDiscursoarticle view347368 Acesso em 27 abr 2022 O ensaio discute as possibilidades pedagógicas da concepção de gênero textual para o ensino da produção textual trazendo à luz esta noção nos Parâmetros Curriculares Nacionais PALTRIDGE B Genre and the language learning classroom Ann Arbor University of Michigan Press 2001 A obra introduz o conceito de análise de gêneros a professores de línguas e sugere meios pelos quais os resultados das análises podem ser aplicados no trabalho com os estudantes PENNYCOOK A Global Englishes and transcultural flows Nova York Routledge 2007 O autor mostra como as diversas formas de utilização do inglês no mundo globalizado e os fluxos transculturais em diferentes contextos se interconectam e como esse processo nos convida a repensar os conceitos de linguagem e cultura na contemporaneidade ROJO R MOURA E Letramentos mídias linguagens São Paulo Parábola Editorial 2019 O livro traz uma síntese das pesquisas e reflexões sobre letramentos multiletramentos novos letramentos tecnologias mídias e diferentes linguagens SCHNEIDER E W English around the world an introduction Cambridge Introductions to the English Language 2 ed Cambridge Cambridge University Press 2020 Na obra são descritas variantes de inglês utilizadas em diferentes partes do planeta Os World Englishes apresentados são definidos nos limites de seus contextos históricos e sociais SELIVAN L Lexical grammar activities for teaching chunks and exploring patterns Cambridge Cambridge University Press 2018 No livro descrevese o papel que os grupos de palavras de estrutura fixa encontrados com frequência em um idioma os chunks desempenham na coesão textual e na fluência São também propostas atividades práticas para um ensino de gramática mais lexical SIGNORINI I FIAD R Org Ensino de línguas das reformas das inquietações e dos desafios Belo Horizonte Editora UFMG 2012 Dois aspectos indissociáveis são recontextualizados na obra o das reformas institucionais que moldam o ensino da língua no país há algumas décadas e o da emergência concomitante na escola e nos cursos de formação de novos riscos e desafios não tematizados institucionalmente SWALES J Research genres explorations and applications Cambridge Cambridge University Press 2004 Ao final de cada capítulo da obra que promove reflexões sobre o mundo da pesquisa na atualidade suas diversas configurações de gêneros e o papel do inglês nesse contexto são apresentadas sugestões para a prática pedagógica SWAN M Practical English usage 4 ed Oxford Oxford University Press 2016 O livro oferece explicações claras e simples do uso da língua inglesa falada e escrita com exemplos reais VYGOTSKY L S A formação social da mente o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores Tradução de José Cipolla Neto Luis Silveira Menna Barreto e Solange Castro Afeche 7 ed São Paulo Martins Fontes 2007 Visando promover uma melhor compreensão da teoria do desenvolvimento proposta por Vygotsky um grupo de estudiosos selecionou para esse livro seus mais importantes ensaios WATKINS P Teaching and developing reading skills Cambridge Cambridge University Press 2017 O livro apresenta diversas propostas de atividades voltadas para o desenvolvimento de habilidades e estratégias de leitura 208 D3INGF24114V6BIB207a208LAG24indd 208 D3INGF24114V6BIB207a208LAG24indd 208 230622 1827 230622 1827 100 CERTIFIED BRANDS FOR ALL ENGINEERING SOLUTIONS WESSEL CONSULTANCY LTD wwwwesselconsultancycom infowesselconsultancycom 2340808 805 1471 2340701 028 8620 WESSEL CONSULTANCY For Sustainability Resilience Planning Solutions Planning Project Management Climate Change Disaster Risk Management Sustainable Environmental Development Solutions ENGLISH FOR LIFE ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA INGLESA LÍNGUA INGLESA CLAUDIO FRANCO KÁTIA TAVARES ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA INGLESA LÍNGUA INGLESA 9 7 8 8 5 9 6 0 3 6 4 5 0 ISBN 9788596036450 D2CAPAV6WAYS LEPNLD 2024indd All Pages D2CAPAV6WAYS LEPNLD 2024indd All Pages 290722 1418 290722 1418