Coerencia Textual e Albert Eckhout - Analise e Resumo

KOCH Ingedoros do textopdf Somente leitura vertical em um quadro tópico hierarquicamente superior dentro do qual deixam de ser digressivos de forma que a coerência se reconstruí O texto a seguir é constituído por vários tópicos 1 Albert Eckhout 5 Tapecarias das Índias 6 Os trabalhos de EckhoutVejamos Albert Eckhout Holanda 16101655 Albert Eckhout foi artista e botânico e também ficou fascinado pelas plantas animais cores e costumes do Brasil O conde de Nassau frequentemente oferecia obras de Eckhout como presente à nobreza européia O rei da Dinamarca recebeu vinte pinturas retratando tipos brasileiros e naturezasmortas O rei da França recebeu uma coleção de pinturas que foi usada para fazer tapeçarias as chamadas Tapeçarias das Índias Tornaramse muito conhecidas e foram tão copiadas que os cartões originais se integram Os trabalhos de Eckhout contribuíram para que os europeus se interessassem pelo Brasil Fonte Marx Marx A arte brasileira para crianças São Paulo Martins fontes 2002 p23 Esses tópicos na linearidade do texto são delimitados concernentes e relevantes ao desenvolvimento textual No tocante à hierarquização encontramse organizados em partes ou subpartes subordinadas a uma unidade de nível superior Considerer pois o desenvolvimento dos de coerência não venham a ser prejudicadas 9 Coerência textual um princípio de interpretabilidade Frequentemente ao lermos ou ouvirmos algum texto manifestamos nossa avaliação isso faz sentido é coerente aquilo não faz sentido não é coerente De um modo geral tentamos produzir sentidos para o que lemos ou ouvimos recorrendo aos nossos conhecimentos sociocognitivointeracionalmente construídos Vamos ler a tinta a seguir Fonte Folha de S Paulo 19 mar 2005 Folhinha 184 Ingedore Village Koch Vanda Maria Elias Após a leitura o que podemos dizer do texto Ele não é de todo coerente Bem é verdade que o último quadrinho nos causa estranheza levando em conta que os anteriores enquadramse na categoria bichopapão sugerida no enunciado do primeiro quadrinho os temidos por crianças E é verdade também que a própria estranheza é propiciadora da construção da coerência do sentido do texto considerandose inclusive que rupuras dessas formas já são esperadas nesse gênero textual Isso nos faz afirmar que a coerência não está no texto não nos é possível apontála destacarla sublinhála ou coisa que o valha mas somos nós leitores em um efetivo processo de interação com o autor e o texto baseados nas pistas que nos são dadas e nos conhecimentos que possuímos que construímos a coerência Vejamos um outro texto Oito Anos Por que você o Flamengo É meu pai Botafogo O que significa impávido colosso Por que os ossos doem enquanto a gente dorme Por que as dentles caem Por onde os filios saem Por que os dedos murcham quando estão no banho Por que os nais enchem quando estão chorando Quanto é mil trilhôes vezes infinito Quem é Jesus Cristo Onde estão meus prios Weli weli wel Gabriel Por que o fogo queima Por que a lua é branca Por que a terra roda Por que detar agora Por que as cobras matam Por que o vidro embata Por que você se pinta Por que o tempo passa Por que que a gente espima Por que as unhas crescem Por que o sangue corre Por que que a gente morre De que é feita a nuxen De que é feita a neve Como é que se escreve Revolver Fonte Folha de S Paulo 16 mai 2004 Adeliene Calcanhoto São Paulo 2004 O que podemos dizer sobre o texto que acabamos de ler Podemos dizer que o texto é um conjunto de frases interrogativas sem ligação entre si Podemos dizer que se trata de um texto sem coerência Continuando a nossa reflexão Qual o título do texto E por que esse título Oito anos Que relação podemos estabelecer entre o título e o conteúdo do texto E se acrescentarmos a essa reflexão o fato de que se trata de uma canção cuja letra é constituída por uma lista das perguntas que Gabriel filho da Paula Toller com oito anos de idade fazia para ela Como vemos produzimos sentido para o texto apesar e a partir mesmo do que se nos apresenta como incoerência pois os nossos conhecimentos linguísticos enciclopédicos textuais e interacionais conforme abordado no capítulo 2 permitemnos a construção da coerência No entanto construir a coerência não é tarefa fácil Reconhecendo a sua complexidade trataremos a seguir da noção de coerência e para um estudo mais aprofundado sugerimos consultar a bibliografia no final do livro Volfons pois a questão 186 Ingedore Village Koch Vanda Maria Elias O que é coerência textual As noções de coesão e coerência foram sofrendo alterações significativas no decorrer do tempo Inicialmente os dois conceitos praticamente se confundiam e por isso os dois termos eram muitas vezes usados indiferentemente Mas à medida que se modificava a concepção de texto eles passaram a diferenciarse de forma nítida O primeiro passo foi constatar que a coesão não é condição necessária nem suficiente da coerência as marcas de coesão encontramse no texto tecer o tecido do texto enquanto a coerência não se encontra no texto mas constróise a partir dele em dada situação comunicativa com base em uma série de fatores de ordem semântica cognitiva pragmática e interacional Só para exemplificar o que acabamos de afirmar vejamos o texto a seguir Não é para a produção de sentido do texto é preciso que o leitor use conhecimentos previamente Constituídos e armazenados no ambiente O Cascão é personagem das histórias em quadrinhos criadas por Mauricio de Sousa não gosta de tomar banho não gosta de água e nem isso nem isso por isso ousájá não é responsável pela coerência de rá e é lóro Coerência produzida pela poesia foi aayi pode Do meu poema Ár do texto frase que significa reconhecimento desses contextos o desespero e os conceitos que são veículos para a produção de sentido percebase que a distinção entre o texto em si e o contexto foi para ser estabelecida de maneira radical considerandose ambas fenómenos independentes Por quê O texto a seguir nos auxiliar nestas reflexões Tirar a roupa Casar com um milionário 91 de 107