Colaborar - Av - Subst 1 - Metodologia do Ensino do Basquetebol

Av - Subst. 1 - Metodologia do Ensino do Basquetebol\nSua avaliação foi confirmada com sucesso\nInformações Adicionais\nPeríodo: 30/11/2021 00:00 a 04/12/2021 23:59\nSituação: Cadastrado\nPontuação: 750\nProtocolo: 685279460\nAvaliar Material\n1) Os aspectos relacionados ao desenvolvimento físico, cognitivo, social e psicológico e as metodologias utilizadas no planejamento das aulas de iniciação ao basquetebol são essenciais ao professor no que tange a possibilidade de alcançar os objetivos almejados no ensino do basquetebol. E são fundamentais para que se possa produzir no aluno interesse em participar das aulas e consequentemente adquirir aprendizado sobre o esporte.\nConsiderando o contexto apresentado o planejamento de aula do professor deve ser construído a partir de:\nI- Focar principalmente no desenvolvimento Multilateral, cujo objetivo é maximizar o desenvolvimento da aptidão motora e de várias habilidades que auxiliarão na prática de diferentes modalidades esportivas e a adaptação às cargas de treinamento das mesmas.\nII- Promover a educação do movimento, com o objetivo de aprimorar padrões motores e ritmo geral. Para tanto, o caráter lúdico deve ser prestigiado no ensino das técnicas esportivas para crianças, estimulando o pensamento táctico e influenciando positivamente o processo de ensino-aprendizagem.\nIII- Propor tarefas complexas para o entendimento da criança colabora para a formação de uma personalidade sadia e estruturada a capacidade de autoestima, se respeitado as fases de desenvolvimento das crianças e jovens inseridos nesse processo.\nIV - Planejar a utilização do método ensino dos jogos por compreensão facilita o treino da técnica fora do contexto do jogo, o que proporciono a execução de um fundamento, favorece a correção de uma técnica e inibe conflitos presentes em determinadas situações de jogo.\nV- Planejar aulas com aderência ao método global-funcional que tem como princípio a realização de jogos menos isolados, como seja, o aluno experimentaliza diversas situações-problemas semelhantes às do jogo formal, tendo melhores condições de integrar com a imprevisibilidade.\nAgora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta.\nAlternativas:\n a) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.\nb) Apenas as afirmativas II, I e V estão corretas.\nc) Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas.\nd) Apenas as afirmativas I, IV e V estão corretas.\ne) Apenas as afirmativas I, III e V estão corretas.\n2) Cada método tem a sua especificidade e agrega informações para auxiliar o professor/técnico na escolha do que melhor atende o objetivo a ser alcançado. Entretanto, é importante considerar no planejamento de ensino a escolha de um método, mas sim desproteger componentes de outros métodos.\nCom base nas informações apresentadas analise as afirmativas a seguir:\nI- O método tecnicista/tradicional prioriza o gesto técnico, sendo que o mesmo deve ser executado com perfeição e em harmonia com os padrões motores.\nII- O método analítico - sintético apresenta demasiada repetição de movimento estereotipados e pode não contemplar o interesse da criança em jogar.\nIII- O método lúdico apresenta benefícios tais como: os fundamentos podem ser aprendidos e treinados detalhadamente, sempre dentro do padrão técnico, é fácil corrigir e avaliar e respeitar o ritmo de aprendizado de cada aluno, bem como individualizo o ensino das habilidades.\nIV- O método global-funcional articula métodos analítico-sintético e global funcional. Possibilita a prática de exercícios isolados, como sendo o início ao jogo através das formas jogadas dos esportes coletivos.\nV- O método global-funcional induz a criança a agir e modificar o espaço, o tempo, as regras, as distâncias, os objetos, e o jogo se transforma em um tipo de atividade, a maturação das práticas e as etapas de aprendizagem, e uma excelente ferramenta para a pedagogia da iniciação esportiva.\nAgora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:\nAlternativas:\n a) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.\nb) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.\nc) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.\nd) Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas.\ne) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.\n3) O deslocamento na posição de defesa possibilita ao defensor acompanhar o atacante, com ou sem a bola, ao logo a posse de ataque. Um forte jogo de pernas, desenvolvindo ao longo do anos de treinamento, é a base do deslocamento defensivo. Quando o defensor assume uma posição básica de defesa, este deve estar pronto para marcar o atacante em movimento. Os deslocamentos nessa posição podem ser executados lateralmente, para frente ou para trás. FERREIRA E ROSE (2003) descreve estes deslocamentos da seguinte maneira: a lateral se faz através de pequenas passadas em forma de deslizeamento, mantendo quase a mesma distância entre os pés. O deslocamento para frente e para trás assemelha-se ao movimento do esgrimista, evitando-se juntar os pés ou executar pequenos saltos. (WISSEL 1998) considera que o defensor deve dar passos curtos e rápidos, e que o peso do corpo deve estar distribuído por igual sobre a parte anterior de ambos os pés. O pé mais adiantado dá um impulso, sendo que o outro pé do defensor segue o\n a- Postura defensiva para bloquear o passe\nb- Postura defensiva individual para defesa do pivô\nc- Defesa do pivô pelas costas\nImagens: https://www.youtube.com/watch?v=ppI_Xw7JGEU. Acesso em: 22 ago 2017\nAssinale a alternativa que contém a sequência correta da associação entre as colunas.\nAlternativas:\na) 1-c, 2-b, 3-a.\nb) 1-b, 2-a, 3-c.\nc) 1-b, 2-a, 3-c.\nd) 1-b, 2-c, 3-a.\ne) 1-c, 2-a, 3-b.\n5) A posição básica de defesa deve permitir ao jogador estar preparado para várias funções, tais como: deslocar-se rapidamente em várias direções (lateralmente, para frente e para trás); dificultar o drible, o passe ou arremesso; interceptar um passe, bloquear um arremesso; e posicionar-se para o rebote. Esta posição pode sofrer modificações de acordo com as situações citadas anteriormente, dependendo se o atacante está driblando (presença de deslocamento) ou está em posição de arremesso (uma das mãos erguidas para atrapalhar a ação). Considerando o contexto apresentado aplique seus conhecimentos sobre as afirmativas a seguir: I- No ensino do basquetebol um professor deve considerar a defesa, com tudo que lhe é pertinente, tal como: a postura individual e coletiva, esquemas defensivos, estratégias, etc., e isto demanda antes de qualquer aprendizado, o \"querer defender\" e esse querer, que na verdade é uma motivação intrínseca, não é inerente a todo jogador de basquetebol.\nII- A preocupação em torno da participação de crianças e jovens no processo de iniciação e formação esportiva é grande entre autores e estudiosos da área, por esta razão por que se obtém o melhor resultado quanto ao desempenho de um aluno/atleta é necessário que se ensine os fundamentos técnicos de esportes como o basquetebol, ainda na infância.\nIII- Todo esquema defensivo, seja na defesa individual ou na defesa por zona, só é efetivo quando existe uma certa sincronia do conhecimento dos defensores, se um atleta errar ao exercer a sua função a defesa é parcialmente comprometida.\nIV- Um professor, ao ensinar os fundamentos defensivos, pode colocar alunos em grupos de três com uma bola, ou seja, em uma cada lado da quadra utilizando as linhas laterais_DEM_ e_ativa como referência. O terceiro aluno deve saber que, de forma alternativa, tentará impedir que o aluno com a posse da bola consiga passar-la para o outro lado da quadra.\nAgora, assinale a alternativa que apresenta a correta:\nAlternativas:\na) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.\nb) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.\nc) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.\nd) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.\ne) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.