Jogos Digitais e Alfabetização de Crianças com Transtorno do Espectro Autista - TEA

Resumo Palavraschave Transtorno do Espectro Autista Jogos Digitais Alfabetização Abstract Keywords Autism Spectrum Disorder Digital Games Literacy Introdução O Transtorno do Espectro Autista TEA é uma condição neurobiológica complexa que se manifesta por meio de déficits persistentes na comunicação social interação social e padrões restritos e repetitivos de comportamento interesses ou atividades American Psychiatric Association 2014 As crianças com TEA apresentam necessidades educacionais específicas demandando abordagens pedagógicas que considerem suas singularidades e potencialidades Nesse contexto as Tecnologias Digitais em Rede TDR têm se mostrado ferramentas promissoras para a educação inclusiva abrindo novas possibilidades para o desenvolvimento e aprendizagem dessas crianças Barboso Souza 2018 Os jogos digitais como parte integrante das TDR têm ganhado destaque como recurso pedagógico para crianças com TEA A natureza interativa visual e lúdica dos jogos pode auxiliar no desenvolvimento de habilidades motoras de leitura comunicação e outras relacionadas à alfabetização além de promover letramentos digitais Botelho 2013 Ramos 2013 As características dos jogos digitais como o feedback imediato a possibilidade de repetição e a progressão gradual de desafios podem ser particularmente benéficas para crianças com TEA que muitas vezes se beneficiam de rotinas estruturadas e estímulos visuais Diamond Lee 2011 Além disso os jogos digitais podem ser adaptados às necessidades individuais de cada criança permitindo que elas aprendam em seu próprio ritmo e de acordo com seus interesses A personalização dos jogos aliada à mediação de adultos como pais e professores pode potencializar ainda mais os benefícios da utilização dessa ferramenta no processo de alfabetização Passerino 2005 Este estudo utilizando a pesquisaformação na cibercultura como metodologia Santos 2019 explorou o potencial dos jogos digitais na alfabetização de crianças com TEA com a participação de três crianças e suas mães como mediadoras A pesquisaformação na cibercultura fundamentada na participação ativa dos sujeitos e na produção de dados em rede permitiu uma análise aprofundada das interações das crianças com os jogos e das percepções das mães mediadoras O objetivo principal deste estudo foi compreender como os jogos digitais podem contribuir para a apropriação de noções de alfabetização em crianças com TEA Para alcançar esse objetivo foram estabelecidos objetivos específicos como mapear e selecionar jogos digitais voltados para a alfabetização de crianças com TEA desenvolver um dispositivo de pesquisaformação com base nos jogos selecionados e analisar as narrativas das mães mediadoras para identificar as noções de alfabetização mobilizadas pelas crianças durante a interação com os jogos Metodologia A pesquisa utilizou uma metodologia qualitativa baseada na pesquisaformação na cibercultura para investigar o potencial de jogos digitais na alfabetização de crianças com TEA Três crianças com TEA com idades entre 5 e 6 anos e suas mães participaram do estudo A coleta de dados ocorreu em ambiente virtual utilizando o aplicativo WhatsApp para interação e coleta de dados O estudo se desdobrou em três etapas principais A primeira etapa consistiu no mapeamento e seleção de jogos digitais em português voltados para a alfabetização de crianças com TEA como ABC Autismo AutApp e Aprendendo com o Biel e Seus Amigos Na segunda etapa as crianças utilizaram os jogos selecionados em suas residências com a mediação de suas mães As interações foram observadas e registradas em um diário online de pesquisa e as mães compartilharam suas percepções sobre o uso dos jogos por seus filhos A terceira etapa envolveu a elaboração e uso de uma narrativa digital storytelling intitulada A Aventura das Vogais criada com base nas interações das crianças com os jogos e seus desenhos A narrativa incorporou elementos dos jogos e noções de alfabetização buscando promover um aprendizado lúdico e significativo As reações das crianças à narrativa foram observadas e registradas A análise dos dados se deu por meio da identificação de temas recorrentes nas narrativas das mães e da pesquisadora buscando compreender as noções de alfabetização mobilizadas pelas crianças durante a interação com os jogos e a narrativa digital Resultados e Discussão Os resultados da pesquisa indicaram que os jogos digitais podem ser ferramentas eficazes no desenvolvimento de noções de alfabetização em crianças com TEA Coronel Fernandes 2021 A interação com os jogos selecionados como ABC Autismo AutApp e Aprendendo com o Biel e Seus Amigos estimulou habilidades como reconhecimento de letras formação de palavras e compreensão de histórias As crianças demonstraram maior engajamento e motivação em jogos com sons cores vibrantes e personagens interativos como no caso do jogo Meu Talking Tom 2 que não estava previsto inicialmente na pesquisa mas se mostrou bastante atrativo para uma das crianças Esse resultado corrobora com os achados de Silva 2021 que destaca a importância da estética e da interatividade dos jogos para despertar o interesse das crianças As narrativas das mães mediadoras revelaram que os jogos digitais promoveram o desenvolvimento de habilidades motoras finas atenção concentração e comunicação nas crianças Coronel Fernandes 2021 O jogo ABC Autismo por exemplo se destacou por estimular a consciência fonológica trabalhando com os sons das letras e a formação de palavras o que está em consonância com as pesquisas de Capovilla e Capovilla 2002 sobre a importância da consciência fonêmica no desenvolvimento da leitura e escrita No entanto a demora para avançar de fase e a repetição de tarefas foram apontadas como fatores que diminuíram o interesse das crianças corroborando com os achados de Nutley et al 2011 que destacam a importância de desafios crescentes para manter o engajamento O jogo AutApp se destacou pelas cores vibrantes e pela presença do dinossauro Erick mas a falta de interação do personagem foi um fator limitante o que pode ter prejudicado o engajamento das crianças conforme apontado por Salen e Zimermman 2012 que enfatizam a importância da interatividade nos jogos Já o jogo Aprendendo com o Biel e Seus Amigos proporcionou momentos de diversão e aprendizado com destaque para as atividades de quebracabeça e identificação que podem ter contribuído para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e de reconhecimento visual Ramos 2013 As mães mediadoras também relataram que o jogo Meu Talking Tom 2 que não estava previsto na pesquisa mas foi escolhido por uma das crianças promoveu o desenvolvimento de habilidades sociais e comunicativas como a imitação e a interação com o personagem virtual Esse resultado reforça a importância de considerar as preferências individuais das crianças na escolha dos jogos como apontado por Buckingham 2007 É importante ressaltar que os resultados positivos observados não se devem apenas aos jogos em si mas também à mediação das mães que desempenharam um papel fundamental no processo de aprendizagem corroborando com os achados de Passerino 2005 A mediação materna proporcionou suporte encorajamento e orientação às crianças auxiliandoas na interpretação das informações e no desenvolvimento de estratégias de aprendizagem