Plano de Aula

Elaboração de Plano de aula Elaborar TRÊS planos de aula para cada aula a ser ministrada em uma turma do ensino médio 1º ANO no componente curricular da área de LÍNGUA PORTUGUESA Essas aulas devem ter de duração de 50 minutos cada O conteúdo das aulas deve ser sobre ORTOGRAFIA O Plano de Aula deve apresentar os Objetivos Tema da aula Unidade temática Conhecimentos prévios conceitos dominados pelos estudantes Objetos de conhecimentos Competências habilidades mobilizadas na aula de acordo como preconiza o documento Metodologia Recursos didáticos Avaliação e Referências ENTREGAR EM FORMATO WORD PLANO DE AULA 1 Disciplina Língua Portuguesa AnoTurma 1º ano do Ensino Médio Tempo de aula 50 minutos Objetivos Reconhecer a importância da ortografia para a construção do sentido e da credibilidade textual Identificar erros ortográficos frequentes em textos de circulação social Refletir sobre a adequação linguística em diferentes contextos comunicativos Conhecimentos prévios Os estudantes já conhecem regras básicas de ortografia acentuação e concordância porém precisam compreender como o uso correto da norma padrão interfere na clareza e credibilidade do texto Objetos de conhecimento Aspectos notacionais da escrita ortografia e pontuação Tema Norma padrão da língua portuguesa Ortografia oficial Competências habilidades mobilizadas na aula conforme documentos curriculares elaborados pela Secretaria de Educação de seu Estado definidos a partir das orientações constantes na Base Nacional Comum Curricular BNCC EM13LP15 Planejar produzir revisar editar reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos considerando sua adequação às condições de produção do texto no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo ao leitor pretendido ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular ao contexto imediato e sóciohistórico mais geral ao gênero textual em questão e suas regularidades à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais ortografia padrão pontuação adequada mecanismos de concordância nominal e verbal regência verbal etc sempre que o contexto o exigir quando aplicável Metodologia Introdução 10 min compartilhamento de dois textos avulsos retirados da internet um com erros ortográficos e outro revisado a fim de discutir sobre a diferença de impacto comunicativo e de imagem do autor Explicação conceitual 15 min explicação dialogada sobre a função social da ortografia e exemplos de erros que alteram o sentido ex sessão seção cessão Atividade prática 20 min Em duplas os alunos revisarão um texto com erros ortográficos farão as correções e as justificarão Conclusão da aula 5 min Debate sobre como a ortografia contribui para a coerência e credibilidade textual Recursos didáticos Quadro cópias dos textos lápis e caneta Avaliação A avaliação será continuada levando em consideração a participação nas discussões e reflexões coletivas bem como na capacidade de corrigir os erros ortográficos e justificar as correções Referências bibliográficas BRASIL Lei nº 11645 de 10 de março de 2008 Torna obrigatório o estudo da história e cultura afrobrasileira e indígena Diário Oficial da União Brasília DF 11 mar 2008 Disponível em httpsetnicoracialmecgovbrimagespdflei116451003 08pdf Acesso em 09092025 PLANO DE AULA 2 Disciplina Língua Portuguesa AnoTurma 1º ano do Ensino Médio Tempo de aula 50 minutos Objetivos Revisar textos próprios e de colegas atentando para aspectos ortográficos e de clareza Compreender a revisão como etapa essencial do processo de escrita Reescrever textos aplicando correções ortográficas e adequações de linguagem Conhecimentos prévios Noções sobre produção textual e regras ortográficas básicas Objetos de conhecimento Processo de escrita planejamento produção revisão e reescrita Tema Revisão e reescrita de textos ortografia e adequação à norma padrão Competências habilidades mobilizadas na aula conforme documentos curriculares elaborados pela Secretaria de Educação de seu EM13LP15 Planejar produzir revisar editar reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos considerando sua adequação às condições de produção do texto no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo ao leitor pretendido ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular ao contexto imediato e sóciohistórico mais geral ao gênero textual em questão e suas Estado definidos a partir das orientações constantes na Base Nacional Comum Curricular BNCC quando aplicável regularidades à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais ortografia padrão pontuação adequada mecanismos de concordância nominal e verbal regência verbal etc sempre que o contexto o exigir Metodologia Introdução 5 min Leitura compartilhada de um texto autoria do professor com erros ortográficos propositais Análise coletiva 10 min Identificação e discussão de erros ortográficos e expressões inadequadas ao contexto Atividade prática 30 min Os alunos produzirão um texto curto no máximo 3 parágrafos sem identificarse Em seguida entregará ao professor que aleatoriamente compartilhará com a turma Cada aluno corrigirá um texto produzido pelo outro colega com o fito de analisar os erros ortográficos de pontuação e adequação linguística Conclusão da aula 5 min Reflexão sobre a importância da revisão e da ortografia na imagem do autor e na compreensão textual Recursos didáticos Quadro cópias dos textos lápis e caneta Avaliação Avaliação processual das revisões e reescritas observando o uso da ortografia padrão e a capacidade de justificar as alterações Referências bibliográficas ANTUNES Irandé Lutar com palavras coesão e coerência Parábola 2007 BRASIL Lei nº 11645 de 10 de março de 2008 Torna obrigatório o estudo da história e cultura afrobrasileira e indígena Diário Oficial da União Brasília DF 11 mar 2008 Disponível em httpsetnicoracialmecgovbrimagespdflei116451003 08pdf Acesso em 09092025 PLANO DE AULA 3 Disciplina Língua Portuguesa AnoTurma 1º ano do Ensino Médio Tempo de aula 50 minutos Objetivos Compreender a relevância da ortografia padrão para a produção de textos adequados às situações de comunicação Aplicar corretamente as normas ortográficas em textos de diferentes gêneros Planejar produzir revisar e reescrever textos considerando a adequação linguística e ortográfica Conhecimentos prévios Domínio básico das regras ortográficas reconhecimento da diferença entre linguagem formal e informal e noções sobre estrutura e finalidade de gêneros textuais como crônica e artigo de opinião Objetos de conhecimento Ortografia da Língua Portuguesa uso correto das letras acentuação e grafia de palavras Tema A importância da ortografia na clareza e credibilidade dos textos escritos Competências habilidades EM13LP15 Planejar produzir revisar editar reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos considerando mobilizadas na aula conforme documentos curriculares elaborados pela Secretaria de Educação de seu Estado definidos a partir das orientações constantes na Base Nacional Comum Curricular BNCC quando aplicável sua adequação às condições de produção do texto no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo ao leitor pretendido ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular ao contexto imediato e sóciohistórico mais geral ao gênero textual em questão e suas regularidades à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais ortografia padrão pontuação adequada mecanismos de concordância nominal e verbal regência verbal etc sempre que o contexto o exigir Metodologia Introdução 5 min Leitura compartilhada de uma notícia curta retirada da internet e adaptada pelo professor com erros ortográficos propositais e outra com ortografia correta Reflexão 10 min condução de uma conversa com a sobre como os erros ortográficos interferem na credibilidade do texto e na imagem do autor através da pergunta norteadora Perguntar O que você pensa de um texto com muitos erros de escrita e A ortografia interfere na forma como o leitor enxerga o autor Produção inicial 15 min os estudantes escreverão um pequeno texto de 10 a 15 linhas sobre o tema O uso das redes sociais e a escrita digital empregando linguagem formal e atenção à ortografia O professor orientará o planejamento do texto destacando públicoalvo gênero opinião objetivo comunicativo e adequação linguística Parte 2 15 min Em duplas os estudantes trocarão os textos produzidos e realizarão uma revisão mútua apontando os erros encontrados no texto do colega conversando e aderindo às correções propostas pelo outro Após a troca cada estudante reescreve seu texto incorporando as correções sugeridas Conclusão da aula 5 min Promover uma breve reflexão coletiva sobre como a ortografia contribui para a clareza e a credibilidade textual Recursos didáticos Quadro cópias dos textos lápis e caneta Avaliação Avaliação processual das revisões e reescritas observando o uso da ortografia padrão e a capacidade de revisar e aprimorar o texto após análise crítica Referências bibliográficas ANTUNES Irandé Lutar com palavras coesão e coerência Parábola 2007 BRASIL Lei nº 11645 de 10 de março de 2008 Torna obrigatório o estudo da história e cultura afrobrasileira e indígena Diário Oficial da União Brasília DF 11 mar 2008 Disponível em httpsetnicoracialmecgovbrimagespdflei116451003 08pdf Acesso em 09092025 Toda matéria Disponível em httpswwwtodamateriacombrgenerotextualnoticia Acesso em 26 out 2025 KÖCHE Vanilda Salton BOFF Odete Maria Benetti MARINELLO Adiane Fogali Leitura e produção textual gêneros textuais do argumentar e expor Editora Vozes Limitada 2017