Pratica de Ensino Vivencia no Ambiente Educativo

Manual de Orientação das Atividades da Disciplina Prática de Ensino Vivência no Ambiente Educativo Sumário 1 INTRODUÇÃO 3 2 POSTAGENS 5 3 FORMATAÇÃO 7 4 CHAT 8 5 ATIVIDADES 8 6 SUGESTÕES DE FONTES DE PESQUISA 18 7 PROFESSORES ORIENTADORES DAS ATIVIDADES 19 1 INTRODUÇÃO Este manual foi elaborado pela equipe da Coordenadoria de Estágios em Educação CEE para fornecer orientações referentes às atividades avaliativas da disciplina Prática de Ensino Vivência no Ambiente Educativo Antes de iniciar o desenvolvimento das atividades propostas neste manual é essencial que você já tenha estudado com empenho o livrotexto e a videoaula da disciplina Planejamento Escolar O planejamento escolar consiste em um processo de organização e coordenação da ação docente articulada à gestão à realidade do estudante e às especificidades de cada turma e visa portanto garantir a aprendizagem do conteúdo mas também promover as condições favoráveis à aplicação e à integração do conhecimento em sala de aula e fora dela Plano de Ensino É um elemento norteador do trabalho docente que permite a reflexão sobre as possibilidades de ensino e a construção de subsídios para que o professor possa analisar avaliar e replanejar o processo de ensino e aprendizagem durante o ano letivo a partir do currículo proposto Apresenta as metas os conteúdos e as estratégias metodológicas previstas para um período letivo bimestral trimestral semestral ou anual Plano de Aula É a previsão dos elementos que devem compor uma aula conteúdo que será ministrado procedimentos que serão empregados recursos que serão utilizados habilidades que deverão ser desenvolvidas junto aos estudantes da escola estratégias de ensino metodologias de avaliação ou seja as técnicas avaliativas que o professor utilizará para avaliar o aprendizado do educando Deve apresentar subsídios para a aplicação de uma metodologia que integre o processo de ensinoaprendizagem e envolva o estudante de forma planejada e participativa Sequência Didática SD É uma forma de organização do trabalho pedagógico que consiste em um conjunto de atividades estratégias e intervenções ligadas entre si planejadas etapa por etapa para que o entendimento do conteúdo ou tema proposto seja alcançado pelos estudantes Pode ser utilizada em qualquer disciplina para tratar de qualquer conteúdo por meio de uma sequência de propostas em ordem gradativa de dificuldade focando em conteúdos mais específicos com começo meio e fim É semelhante ao Plano de Aula no entanto constitui uma sequência de várias aulas com o objetivo de ensinar um determinado conteúdo abrangendo diversas estratégias de ensino e aprendizagem Planejar bem requer Pesquisa permanente Criatividade Estabelecimento de prioridades e limites levando sempre em conta as especificidades de cada turma e de cada estudante Abrirse para acolher o estudante e sua realidade Promover momentos de interação ouvir e dar voz aos estudantes de forma que a aprendizagem seja construída em conjunto Flexibilidade para replanejar sempre que necessário Articulação entre a teoria e a prática Utilização de metodologias diversificadas e inovadoras Conhecimento dos recursos disponíveis da escola Sondagem prévia sobre o conhecimento dos estudantes a respeito do conteúdo Elaboração de aulas de acordo com a realidade sociocultural dos estudantes Avaliação constante intimamente ligada à pesquisa e à reflexão O planejamento escolar é de fundamental importância para que se tenha êxito no processo de ensinoaprendizagem embora não garanta por si só o bom andamento desse processo 2 POSTAGENS Para fins de avaliação desta disciplina serão solicitadas duas atividades relacionadas ao planejamento escolar As duas atividades devem ser elaboradas em grupos com no máximo 10 estudantes do mesmo curso e turma e mesma habilitação no caso do curso de Letras Siga as orientações e respeite a ordem das postagens No período da POSTAGEM 1 deve ser postada a Atividade 1 e no período da POSTAGEM 2 deve ser postada a Atividade 2 Postar na Área do aluno TRABALHOS ACADÊMICOS Estágio PCC PIM Práticas Prática de Ensino Vivência no Ambiente Educativo POSTAGEM 1 Atividade 1 Plano de Aula POSTAGEM 2 Atividade 2 Sequência Didática As informações específicas sobre o desenvolvimento das atividades estão detalhadas no capítulo 5 deste manual Após essas duas postagens mencionadas caso a média não seja atingida será necessário postar as duas atividades num único arquivo Atividade 1 e Atividade 2 no período de EXAME POSTAGEM 3 com as alterações definidas pelo professor no momento da correção das atividades Caso você perca o prazo das postagens 1 eou 2 deverá efetuar a postagem 3 postar as duas atividades num único arquivo POSTAGEM 3 EXAME Atividade 1 Atividade 2 Caso você poste apenas uma atividade no período do exame terá sua nota considerada pela metade ATENÇÃO O período de postagem de cada atividade será divulgado por meio de aviso no Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA Blackboard dentro da pasta da disciplina Acesse os avisos frequentemente para não perder nenhum prazo Poste o arquivo em doc docx ou pdf preferencialmente em pdf pois a formatação permanece inalterada Caso seja postado um arquivo corrompido que não abra ou não apresente conteúdo nenhum ou um arquivo com o trabalho de outra disciplina os integrantes do grupo receberão nota ZERO Portanto verifique com atenção os arquivos antes de efetuar as postagens É importante que o nome e o RA dos integrantes do grupo estejam relacionados na capa do trabalho modelo apresentado a seguir e no sistema da UNIP EaD no momento da postagem O estudante que não tiver o nome registrado no sistema ficará com nota ZERO A pesquisa é extremamente importante para sua formação profissional e acadêmica No entanto ao utilizar um conteúdo pesquisado é importante transcrevêlo com suas próprias palavras e citálo nas referências Trabalhos conside rados plágio obterão nota ZERO Não serão aceitos trabalhos préexistentes mesmo que o trabalho seja de autoria do estudante ou seja o trabalho precisa ser inédito Trabalhos encontrados em sites que disponibilizam trabalhos prontos na internet serão considerados plágio e obterão nota ZERO Para auxiliar os professores nas correções é utilizada uma PLATAFORMA ANTIPLÁ GIO portanto caso você copie trabalhos da internet mesmo que copie trechos de vários sites poderá ter seu trabalho invalidado no momento da correção Seja ético e comprometido com sua formação acadêmica estude e elabore seus próprios textos para construir seu conhecimento e adquirir uma aprendizagem sig nifi cativa 3 FORMATAÇÃO Os trabalhos devem ser redigidos de acordo com as regras da norma padrão da língua portuguesa devem apresentar coerência coesão e progressão textual É necessário seguir as seguintes normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas ABNT Letra fonte Arial ou Times New Roman tamanho 12 Espaçamento entrelinhas 15 cm Alinhamento do texto justificado 8 4 CHAT Além de elaborar e postar as atividades será necessário participar de um dos chats que ocorrerão ao longo do semestre letivo Não deixe de participar pois será atribuída uma nota referente a essa participação Antes de participar do chat estude todo o material pedagógico da disciplina assim será possível aproveitar ao máximo o momento do chat para sanar suas dúvidas As datas dos chats serão divulgadas por meio de aviso no Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA Blackboard Caso você esteja realizando a disciplina em regime de Dependência DP não é necessário participar do chat 5 ATIVIDADES Neste capítulo serão apresentados os detalhes referentes a cada uma das atividades avaliativas da disciplina 51 Atividade 1 Plano de Aula Na organização didática do professor entre as diferentes modalidades de planejamento o Plano de Aula é o mais simples e objetivo A elaboração de um bom Plano de Aula é o ponto de partida para organizar e garantir a boa qualidade do ensino Um planejamento simples claro e com objetivos bem definidos pode ajudar muito na organização diária do trabalho pedagógico O Plano de Aula deve ser compreendido como um planejamento flexível que permite ao professor organizarse em relação ao espaço tempo e conteúdo Cada professor deve descobrir como organizar e estruturar a aula de acordo com seu repertório suas concepções e sua criatividade considerando a especificidade da sua turma O professor deve considerar as fragilidades dos estudantes com o intuito de superálas e também principalmente suas potencialidades com o intuito de ampliálas É necessário que o professor sempre reflita sobre cada aula identificando os pontos que podem ser melhorados assim como pontos que necessitam de replanejamento ou seja replanejar para avançar sempre Uma forma de saber se o Plano de Aula está bom é tentar imaginar se outro professor seria capaz de compreendêlo e aplicálo Portanto o plano deve ser elaborado detalhadamente e com uma linguagem clara Para a postagem 1 você deverá elaborar um Plano de Aula destinado a uma turma dos anos finais do Ensino Fundamental 6º ao 9º ano ou do Ensino Médio 1a 2a ou 3a série com a duração de 1 horaaula Nas Escolas de Educação Básica brasileiras geralmente uma aula contém de 40 a 50 minutos Atenção estudantes dos cursos de Filosofia Física Química Sociologia Para planejar o desenvolvimento da atividade oa estudante deve selecionar como públicoalvo uma turma do Ensino Médio ou o 9º ano do Ensino Fundamental 9º ano Assim a atividade 1 deve ser composta por CAPA PLANO DE AULA No total o trabalho deve conter no máximo dez 10 páginas incluindo a capa e o Plano de Aula completo É optativo ao grupo inserir fotos e anexos desde que não ultrapasse o limite de páginas e nem substitua o conteúdo escrito 10 Atenção Sugerese que você salve o arquivo com o seguinte nome antes de postálo POSTAGEM1PEVAE Assim com o nome do arquivo padronizado evitase que você poste o trabalho errado de outra disciplina por exemplo o que acarretaria na obtenção de nota ZERO Veja a seguir o modelo de capa e as orientações sobre o roteiro que você deverá utilizar LICENCIATURA EM nome do curso PRÁTICA DE ENSINO VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO PE VAE POSTAGEM 1 ATIVIDADE 1 PLANO DE AULA Nome e RA dos integrantes do grupo Polo de matrícula Ano de postagem ROTEIRO PARA O PLANO DE AULA a Identificação Nível de EnsinoTurma Disciplina Tema da aula Tempo de duração da aula minutos b Conteúdos c Objetivos d Recursos e Etapas da aula Introdução ao tema Desenvolvimento da aula Atividades para os estudantes f Avaliação g FontesReferências 12 COMO DESENVOLVER CADA ITEM DO PLANO DE AULA a Identificação indique o nível de ensino e a turma ano para os quais pretende elaborar o plano Em seguida coloque o nome da disciplina Selecione o temaassunto que será abordado na aula este deverá indicar o conteúdo a ser ensinado Atenção A disciplina e o tema selecionados devem estar relacionados ao curso em que você está matriculado na UNIP Para escolher o tema indicase a leitura dos Parâmetros Curriculares Nacionais PCNs Leia o conteúdo da disciplina selecionada verifique as sugestões de fontes de pesquisa apresentadas no capítulo 6 deste manual Defina o tempo de duração da aula por exemplo 50 minutos b Conteúdos se referem aos conhecimentos que serão ensinados durante a aula c Objetivos descrição do que se pretende alcançar como resultado das atividades propostas no plano de aula Sugerese no máximo três objetivos para uma aula Cada objetivo deve ser iniciado com um verbo para caracterizar a habilidade a ser desenvolvida por exemplo conhecer identificar descrever classificar definir reconhecer relatar compreender concluir discutir deduzir localizar empregar estruturar operar organizar praticar selecionar comparar debater diferenciar investigar d Recursos registre todo o material ou espaço escolar necessários para a aula proposta evitandose assim o constrangimento de descobrir apenas durante a aula que algum recurso fundamental não foi considerado e Etapas da aula apresente detalhadamente a metodologia de ensino utilizada e o tempo de duração previsto para cada etapa da aula Introdução ao tema sensibilizaçãocontextualização é o primeiro contato com os estudantes e talvez seja um dos momentos mais importantes da aula Referese à articulação do tema da aula com os estudantes e o levantamento de seus conhecimentos prévios sobre o assunto Relate a estratégia utilizada para atrair a atenção dos estudantes ao tema salientando uma necessidade real em suas vidas contextualização do tema Esse momento precisa ser muito bem planejado para que influencie positivamente o processo de ensino e aprendizagem Portanto a atividade proposta nesta etapa deve de alguma forma motivar estimular a participação e o envolvimento dos estudantes na aula Desenvolvimento da aula é o corpo da aula a maneira como os conteúdos serão ensinados Descreva o que será explicado para os estudantes e de que forma Imagine que você irá preparar uma aula para outro professor aplicar então neste item não pode faltar nenhum detalhe Atividades para os estudantes trabalhos individuais eou coletivos que os estudantes realizem com autonomia auxiliando a sistematização dos conhecimentos construídos durante a aula f Avaliação a avaliação consiste na mensuração do que foi aprendido o mais objetivamente possível contemplando os aspectos conceituais o conhecimento adquirido atitudinais se houve transformação no comportamento do estudante a partir do conhecimento adquirido e procedimentais como o estudante coloca o conhecimento na prática Há diversas formas de avaliar se os estudantes compreenderam os conteúdos trabalhados na aula desde uma simples conversa na qual o professor faz algumas perguntas e fica atento às respostas dos estudantes dialogando com eles até mesmo a sugestão de alguma atividade em que o estudante demonstre se houve a compreensão dos conteúdos Lembrese de que os estudantes devem ser avaliados de acordo com os objetivos previstos no plano de aula g Referências devem ser listadas as fontes de pesquisa utilizadas referências bibliográficas eou conteúdo digital para elaborar o plano de aula 52 Atividade 2 Sequência Didática Não se esqueça a Sequência Didática é um conjunto de aulas que visa alcançar um objetivo ou mais de um relacionado com um determinado conteúdoassuntotema É semelhante ao Plano de Aula no entanto constitui uma sequência de várias aulas em ordem crescente de dificuldade abrangendo diversas estratégias de ensinoaprendizagem Portanto para a postagem 2 você deverá elaborar uma Sequência Didática destinada a uma turma dos anos finais do Ensino Fundamental 6 ao 9 ano ou do Ensino Médio 1ª 2ª ou 3ª série Atenção estudantes dos cursos de Filosofia Física Química Sociologia Para planejar o desenvolvimento da atividade oa estudante deve selecionar como públicoalvo uma turma do Ensino Médio ou o 9 ano do Ensino Fundamental 9 ano Selecione uma disciplina e um tema relacionados ao curso em que está matriculado na UNIP e pense na quantidade de aulas necessárias para ensinar o tema proposto Para elaborar a Sequência Didática você pode abordar a mesma disciplina e o mesmo tema propostos no Plano de Aula mas isso não é obrigatório fica a critério do grupo Para escolher o tema indicase a leitura da Base Nacional Comum Curricular BNCC leia o conteúdo da disciplina selecionada verifique as sugestões de fontes de pesquisa apresentadas no capítulo 6 deste manual Desenvolva os itens da Sequência Didática a partir da mesma linha de raciocínio da elaboração do Plano de Aula Uma sequência didática pode ter 2 3 4 aulas não há um limite definido vai depender do conteúdo que se deseja ensinar e dos objetivos propostos Veja a seguir o modelo de capa e as orientações sobre o roteiro que você deverá utilizar 16 LICENCIATURA EM nome do curso PRÁTICA DE ENSINO VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO PE VAE POSTAGEM 2 ATIVIDADE 2 SEQUÊNCIA DIDÁTICA Nome e RA dos integrantes do grupo Polo de matrícula Ano de postagem ROTEIRO PARA O PLANO DE AULA IDENTIFICAÇÃO Nível de EnsinoTurma Disciplina Tema da aula Tempo de duração da aula minutos AULA 01 a Conteúdo b Objetivos c Recursos d Etapas da aula Introdução ao tema Desenvolvimento da aula Atividades para os estudantes e Avaliação f FontesReferências AULA 02 a Conteúdo b Objetivos c Recursos d Etapas da aula Introdução ao tema Desenvolvimento da aula Atividades para os estudantes e Avaliação f FontesReferências Assim a atividade 2 deve ser composta por CAPA SEQUÊNCIA DIDÁTICA No total o trabalho deve conter no máximo 20 páginas incluindo a capa e a Sequência Didática completa É optativo ao grupo inserir fotos e anexos desde que não ultrapasse o limite de páginas e nem substitua o conteúdo escrito Atenção Sugerese que você salve o arquivo com o seguinte nome antes de postálo POSTAGEM2PEVE Com o nome do arquivo padronizado evitase que você poste o trabalho errado de outra disciplina por exemplo o que acarretaria a obtenção de nota ZERO 6 SUGESTÕES DE FONTES DE PESQUISA Conheça a seguir algumas fontes de pesquisa que foram utilizadas na elaboração deste manual e que poderão fornecer subsídio para sua pesquisa sobre as atividades propostas acesso em 28112018 Base Nacional Comum Curricular BNCC httpbasenacionalcomummecgovbr Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental II e Médio Rede de Ensino do Estado de São Paulo httpwwwrededosaberspgovbrportais Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental II e Médio Rede de Ensino do Estado do Paraná httpwwweducadoresdiaadiaprgovbrarquivosFilediretrizescadernoexpectativaspdf Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental e Médio Rede de Ensino do Estado do Rio de Janeiro httpwwwrjgovbrwebseeducexibeconteudoarticleid759820 Portal do professor MEC portaldoprofessormecgovbrbuscarAulashtml Como organizar sequências didáticas Publicado em NOVA ESCOLA Edição 269 19 FEVEREIRO 2014 Título original Hora de se organizar httpsnovaescolaorgbr con teudo1493comoorganizarsequenciasdidaticas 7 PROFESSORES ORIENTADORES DAS ATIVIDADES Contato Para contatar seusua professora orientadora das atividades desta disciplina você pode utilizar a central de atendimento acessando Área do aluno Atendimento Em seguida selecione o assunto COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO e o nome doa respectivoa professora resposta dentro do prazo de 48 horas dias úteis Lembrese de que antes de encaminhar seus questionamentos para oa professora é essencial que você tenha estudado todo o material pedagógico da disciplina Bons estudos CURSO PROFESSORA Letras Fabiana Pereira dos Santos Matemática Alessandra Carvalho Teixeira História Camila Cristina Souza Lima Física Alessandra Carvalho Teixeira Ciências Biológicas Davi Roncoletta Nascimento Artes Visuais Tércia Pitta Sociologia Fabiana Pereira dos Santos Geografia Heitor Antônio Paladim Júnior Filosofia Nanci Prieto Moreira César Química Henrique G Visciano LICENCIATURA EM HISTÓRIA PRÁTICA DE ENSINO VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO PE VAE POSTAGEM 2 ATIVIDADE 2 SEQUÊNCIA DIDÁTICA Lucas da Silva Bonifacio 0420838 Polo Metro Tatuapé 2025 SEQUÊNCIA DIDÁTICA Identificação Nível de EnsinoTurma Ensino Fundamental 9º ano Disciplina História Tema da Sequência Didática A Revolução Francesa e seus impactos sociais políticos e culturais Tempo de duração 3 aulas de 50 minutos cada Aula 01 As causas da Revolução e o Iluminismo Conteúdo Estrutura social francesa crise econômica e ideais iluministas Objetivos Reconhecer a sociedade estamental e compreender a influência do Iluminismo Recursos Quadro slides texto de apoio Etapas Introdução 10 min debate sobre privilégios sociais Desenvolvimento 25 min explicação sobre Antigo Regime ideais iluministas Atividade 10 min redação curta Como seria viver em um sistema desigual Avaliação 5 min discussão coletiva Aula 02 O processo revolucionário Conteúdo Principais fases da Revolução e Queda da Bastilha Objetivos Compreender os principais acontecimentos e analisar o simbolismo da Bastilha Recursos Linha do tempo cartazes documentário Etapas Introdução 5 min revisão da aula anterior Desenvolvimento 25 min aula dialogada vídeo Atividade 15 min grupos preparam cartaz com resumo de cada fase Avaliação 5 min apresentação rápida dos cartazes Aula 03 Os impactos da Revolução Conteúdo Transformações sociais políticas e culturais influência na Europa e no Brasil Objetivos Relacionar impactos da Revolução com o presente e discutir igualdade e cidadania Recursos Notícias charges atuais textos da BNCC Etapas Introdução 10 min análise de charge sobre desigualdade social Desenvolvimento 20 min debate guiado sobre reflexos atuais Atividade 15 min grupos elaboram discurso revolucionário para os dias de hoje Avaliação 5 min socialização e fechamento pelo professor Considerações finais da Sequência Didática A sequência didática foi planejada para que o estudante avance gradualmente da compreensão das causas até os impactos contemporâneos As atividades propostas favorecem a participação ativa estimulam a reflexão crítica e contribuem para a formação cidadã Referências HOBSBAWM Eric J A era das revoluções 17891848 27 ed Rio de Janeiro Paz e Terra 2017 LEFEBVRE Georges A Revolução Francesa 2 ed São Paulo Martins Fontes 2019 BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2017 Disponível em httpbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 30 set 2025 HISTORY CHANNEL The French Revolution EUA AE Television Networks 2005 Documentário 120 min UNIVERSIDADE PAULISTA Manual de Orientação Prática de Ensino Vivência no Ambiente Educativo São Paulo UNIP 2018 Squeezing and releasing a ball Repeatedly squeeze a ball or toy to relax hand muscles and improve dexterity Practise using both hands to enhance coordination Write letters Physically write letters numbers or words you find difficult to spell to help your brain retain the information Work on expanding your vocabulary by trying to use new words or phrases youve learned Try to use new words throughout the day in conversation writing or reading to further reinforce your learning Playing word games Challenge yourself with games like Scrabble Bananagrams or crosswords to improve your spelling and vocabulary Organise your letters Sort your old letters by date received to help improve your memory and organisational skills Reading aloud Try reading aloud a text that includes words you find difficult to spell This enhances spelling through listening and pronunciation practice Use memory aids Make mnemonics or rhymes for tricky spellings to help you remember them Be patient with yourself and practice consistently to see improvement over time For further support or if memory and spelling difficulties impact your daily life consider consulting a professional like a speech therapist or educational psychologist They can provide tailored strategies and support to meet your individual needs For helpful resources visit wwwspelfabetorgau or speak with your local speech pathologist Funded by the Australian Government Department of Health under the National Bowel Cancer Program Developed by Speech Pathology Australia in partnership with the Australian Government Department of Health Participant Information Summary Participant No VS0005 05062305 Eff 0523 LICENCIATURA EM HISTÓRIA PRÁTICA DE ENSINO VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO PE VAE POSTAGEM 1 ATIVIDADE 1 PLANO DE AULA Lucas da Silva Bonifacio 0420838 Polo Metro Tatuapé 2025 PLANO DE AULA Identificação Nível de EnsinoTurma Ensino Fundamental 9º ano Disciplina História Tema da aula A Revolução Francesa e seus impactos sociais políticos e culturais Tempo de duração da aula 50 minutos Justificativa do tema A Revolução Francesa é um conteúdo fundamental para o 9º ano do Ensino Fundamental pois marca o início da Idade Contemporânea e introduz valores como liberdade igualdade e fraternidade Compreender esse processo histórico possibilita que o aluno perceba a origem de muitos direitos que hoje fazem parte da vida em sociedade e reflita criticamente sobre as desigualdades sociais ainda presentes no mundo Conteúdos A França do século XVIII crise econômica e sociedade de privilégios As ideias iluministas como base do pensamento revolucionário Etapas da Revolução Francesa Consequências sociais políticas e culturais na Europa e no Brasil Objetivos Identificar as causas da Revolução Francesa Reconhecer o papel do Iluminismo como inspiração dos ideais revolucionários Relacionar os impactos da Revolução com a sociedade atual Estimular a reflexão crítica sobre igualdade e cidadania Recursos Quadro e pincel Slides ilustrativos imagens e linha do tempo Trecho do documentário The French Revolution History Channel Texto de apoio do livro didático Etapas da Aula 1 Introdução 10 min Pergunta disparadora Vocês acham que todos têm os mesmos direitos Quem tem mais privilégios na sociedade hoje Relacionar respostas à realidade da França do século XVIII 2 Desenvolvimento 20 min Aula dialogada com slides explicando causas fases e ideais Exibição de trecho de documentário 3 Atividade 15 min Grupos de alunos discutem e respondem Grupo 1 causas da Revolução Grupo 2 mudanças trazidas pela Revolução Grupo 3 influência desses ideais nos dias atuais Socialização das respostas 4 Avaliação 5 min Debate coletivo e síntese final conduzida pelo professor Considerações finais do Plano de Aula A aula busca promover um aprendizado significativo aproximando o estudante do conteúdo histórico ao relacionar passado e presente A abordagem ativa e participativa favorece o desenvolvimento da criticidade e a valorização da cidadania Referências HOBSBAWM Eric J A era das revoluções 17891848 27 ed Rio de Janeiro Paz e Terra 2017 LEFEBVRE Georges A Revolução Francesa 2 ed São Paulo Martins Fontes 2019 BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2017 Disponível em httpbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 30 set 2025 HISTORY CHANNEL The French Revolution EUA AE Television Networks 2005 Documentário 120 minP