Recreação Unip Ead - Provas

muitos deles, são apresentados em forma de antologia.\n2. O texto está se referindo aos Jogos Tradicionais infantis, porém, estes não fazem parte do folclore e seu aprendizado se dá, principalmente, no ambiente escolar, por meio de estudos que garantem a tradicionalidade das brincadeiras o texto refere-se à brincadeira como importante componente cultural e não na comunidade.\n3. O texto está se referindo à brincadeiras tradicionais infantis que são diferentes dos Jogos Tradicionais infantis. As brincadeiras não têm regras, por isso, são desconhecidas de seus criadores e fazem parte do folclore, enquanto os Jogos têm suas regras e seus criadores sempre são conhecidos.\nQual frase explicativa está correta?\nA) 1, e 2.\nB) Apenas 3.\nC) Apenas 1, 2 e 3.\nD) Apenas 2 e 3.\nQuestão 6: (ENADE 2004) No Norte e Nordeste do Brasil, predominantemente no Maranhão, vive um grupo étnico, os índios Canela, que, de tempos em tempos, participam de jogos e esforços físicos, entre os quais destaca-se a corrida de tora. Nela, os índios carregam coletivamente uma tora de madeira, correndo por um percurso determinado, a tora jamais é deixada no chão nem todos os participantes atingem a chegada ao mesmo tempo.\nPartilhar, portanto, é fator convencional. Entretanto, quando um dos participantes faz gol, todos os outros o comemoram na beira, independente da equipe que o venceu.\nO caso acima relatado sugere uma relação de produção incomum no esporte convencional, pois se baseia,\nexcessivamente em:\nA) Competição e solidariedade\nB) Cooperação e solidariedade. Respeita Correto.\nC) Cooperação e exploração.\nD) Trabalho e exploração.\nE) Exploração e competição.\nQuestão 7: As atividades lúdicas realizadas em roda trazem benefícios tanto para o professor que conduz o\njogo quanto para os participantes. Quais são os benefícios que a roda traz às atividades que se tornam mais\nmotivante e cooperativa?\nI. A acústica é melhor, onde a visão é ampla, e democrática quanto à posição de cada um, e socializadora.\nII. O grupo fica mais integrado, as pessoas podem se ver melhor, quando uma pessoa fala, todas podem ouvi-lo com mais facilidade, e integrativa.\nIII. Favorece, e desta menos cada um, protegendo umas as outras, não há necessidade de contato com\nsempre chamará à roda até seu lado, e o professor e sempre no centro da atenção dos alunos.\nEsta correta a afirmativa:\nA) Apenas I.\nB) Apenas II.\nC) Apenas I e III.\nD) Apenas II e III.\nE) Apenas I e II.\nQuestão 8: (ENADE, 2004) Milton Santos, ao se referir entre as relações de lazer e o trabalho no mundo atual,\ncomentava que as pessoas não se divertem se ao, na verdade, objetos de diversão. Para o autor, a diversão é\nproduzida, reproduzida, e as pessoas são convidadas do consumi-la. O que ocorrre historicamente é uma\ndomesticação do gosto, das escolhas no que se refere ao lazer, impondo ou reforçando imagens de um mundo\nde muitas vezes alienado desse lazer, muitas vezes, 'industrializado' faz com que as pessoas não vejam o mundo real,\ncomo os mundo como outros dizem que o.\nCom base no texto acima, propor uma prática que não concorda com esta reflexão significa:\nI - Tornar obrigatórias as atividades esportivas que os sindicatos laboral dentro das empresas de indústria e\ncomércio.\nII - Propor políticas públicas para promoção do lazer em suas múltiplas possibilidades (autonomia, instalações,\ntempo).\nIII - Racionalizar o custo de produtos de entretenimento e lazer para que a população possa consumi-los.\nIV - Possibilitar a articulação de atividades para promoção de práticas culturais regionais.\nEstão corretas somente as afirmativas: I, II e IV\nA) I e IV.\nB) II, III e IV.\nC) I, III e V.\nD) III, II e IV.\nE) II e IV.\nQuestão 3: A brincadeira tradicional infantil, filiada ao folclore, incorpora a mentalidade popular, expressando-se,\nsobretudo, pela oralidade. Considerada como parte do cultura popular, essa modalidade de brincadeira guarda a\nprodução espiritual de um povo em certo período histórico. A cultura não oficial, desenvolve especialmente de\nmodo oral, não fica estipulada. Está sempre em transformação, reiterando criações anônimas das gerações que\nvão se sucedendo. Por ser um fenômeno folclórico, a brincadeira tradicional infantil assume características de\nanominação, tradicionalidade, transmissão oral, continuidade, e univalence. Nos se conhecem de geração a\nmanimento, da pilota, da parceria, das formas de seleção. Seus criadores são anônimos. Sabe-se, apenas, que\nprovém de práticas abandonadas por adultos, de fragmentos de danças, poesias, mitos e rituais religiosos.\n1. O texto está se referindo aos Jogos Tradicionais Infantis também chamados de Jogos de Rua, que são\ntransmitidos de pai para filho, são mantidos na cultura por muitas gerações, seus criadores não são conhecidos e,\nmuitos deles, são considerados uma parte fiel da cultura popular. Entretanto, diferem dos Jogos Tradicionais\nInfantis, pela forma que os jogardores contemporânea uma resistência que permite, da multiplicidade com que o\nfenômeno 'folclorizaço' ocorra, tal resistência é atribuída\nA) Apenas a afirmativa I está correta.\nB) Apenas a afirmativa II está correta.\nC) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.\nD) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.\nE) Apenas as afirmativas III e IIII estão corretas.\nQuestão 5: As atividades lúdicas devem corresponder as devidas faixas etárias e suas motivações. As\ncrianças na faixa etária entre 4 e 6 anos, segundo Piaget, estão na fase do jogo simbólico, isso significa que\nestas estão motivadas para:\nA) Atividades de desafios, como decifrar enigmas e códigos, além das aventuras em busca de respostas aos\ndiversos 'cursos' e características dessa faixa.\nB) Atividades que envolvam relações disciplinares que dão igualdade aos participantes, pois, nessa fase, a criança\ngosta de demonstrar seu aprendizado e vencer\nC) Atividades de fazer de conta e fantasias, pois o jogo simbólico é a fase em que a criança está começando a\ncompreender o mundo ao seu redor, mesmo que dentro de representações e situações delineadas.\nD) Atividades cooperativas, pois, para se desenvolver no jogo simbólico, as crianças devem aprender a socializer e 'respeitar as ordem e muito social.\nE) Atividades esportivas, como aprender regras e símbolos que são importantes para a identificação de seu\ngrupe, equipe ou tribo, neste fase, as crianças já zonem o trabalhar em grupo.\nQuestão 4: São princípios norteadoresa na Política Nacional do Esporte e Lazer, reversão do quadro atual de\ninjustiça, exclusão e vulnerabilidade social; esporte e lazer com oficinas de cada um e de direito do Estado;\nuniversalização e não-uso|a' comercialização organizada e gestão da participação. compração.\nSuponha-se ou um profissional de educação física tenham escolasticos para apresentar um projeto de lazer como apenas princípios norteadores, julgue os itens a seguir quanto aos objetivos que devem ler formuladas nesse\nâmbito em razão de esses princípios.\ni. Fomentar a ressignificação dos espaços de lazer para atender aos mais diversos interesses dos\nusuários, articulando o sistema étnico com a social e regional.\nii. Incentivar o acesso à prática de esportes olímpicos, populares ou inovadores que atendam as\nexpectativas das comunidades chamadas mais empreendedoras.\niii. Privilegiar o talento esportivo individual com premiações que contribuam para a participação dos atletas em\ncompetições nacionais e internacionais.\niv. Fomentar na realização de torneios, festivais e competições esportivas, estimulando a participação dos atletas e organizados por faixa etária.\nv. Articular áreas culturais para públicos diferenciados, utilizando metodologias participativas e inclusivas de\nplanejamento e de gestão do leizer.\nEstão corretos apenas os itens:\nA) I, II e IV.\nB) I, III e IV.\nC) II, III e V.\nD) III e II.\nE) II e IV.\nQuestão 5: A brincadeira tradicional infantil, filiada ao folclore, incorpora a mentalidade popular, expressando-se,\nsobretudo, pela oralidade. Considerada como parte da cultura popular, essa modalidade de brincadeira guarda a\nprodução espiritual de um povo em certo período histórico. A cultura não oficial, desenvolve especialmente de\nmodo oral, não fica estipulada. Está sempre em transformação, reiterando criações anônimas das gerações que\nvão se sucedendo. Por ser um fenômeno folclórico, a brincadeira tradicional infantil assume características de\nanominação, tradicionalidade, transmissão oral, continuidade e universalidade. Nos se conhecem de geração a\nmanimento, da pilota, da parceria, das formas de seleção. Seus criadores são anônimos. Sabe-se, apenas, que\nprovém de práticas amazonadas por adultos, de fragmentos de domanças, poesias, mitos e rituais religiosos.\n1. O texto está se referindo aos Jogos Tradicionais Infantis também chamados de Jogos de Rua, que são\ntransmitidos de pai para filho, são mantidos na cultura por muitas gerações, seus criadores não são conhecidos e,muitos deles, são Questões de múltipla escolha\nDisciplina: 706060 - RECREAÇÃO\nQuestão 1: As reflexões contemporâneas sobre o jogo nos levam a concluir que:\n1. As brincadeiras também podem ser chamadas de jogo. No elenco das atividades lúdicas, todo jogo é uma brincadeira e brincadeira é sempre um jogo.\n2. A criança ainda é menor que um homem, que também pode ser denominado Homo ludens, ou seja, o homem na sua capacidade de brincar, de se entreter com o lúdico.\n3. Devemos desvalorizar as regras do jogo. Em lógicas, devemos induzir jogos, brincadeiras, artes, criações independentes de regras e de normas.\n4. As finalidades das brincadeiras e dos jogos nem sempre, portanto, podemos dizer que as atividades lúdicas são responsáveis. As brincadeiras e os jogos têm regras.\n5. Homo ludens quer dizer o homem que só se interessa por um número de jogo e brinca desde a era mais primitiva.\nAnálise as afirmativas e identifique quais são Verdadeiras (V) ou falsas (F):\nA) I, II, IV, e V, são V.\nB) II, III e IV são V.\nC) I, II e IV são V.\nD) I, III e V são V.\nE) IV e V são V.\nQuestão 2: Durante o jogo, podem apresentar-se diferentes manifestações do comportamento humano, como cooperação, competição, generosidade, agressividade, superação das rivalidades, respeito aos parceiros e adversários.\nPodem ser também propiciados momentos de relações individuais, expressão de liderança e de coletividade, atitudes de partilha e de pertencimento. A função educativa, devocional e social do jogo caracteriza continuidade entre as gerações constituintes da civilização humana, portanto, a atividade permite um conhecimento dos valores sociais que desempenham papel essencial na exploração de formas de atividade, gerando socialização. A prática de atividades lúdicas constitui elemento essencial no próprio âmbito desta comunidade; portanto, manifesta valores, como respeito ao outro em relações justas, ética esportiva, contribuindo assim para a formação cultural e social dos indivíduos, sendo também um espaço promotor de convivência capaz de influenciar positivamente\nNo aspecto socioafetivo, o jogo oferece interações capazes de desnibir, socializar e incluir crianças mais Questões de múltipla escolha \n\nDisciplina: 706050 - RECREAÇÃO\n\nQuestão 1: O jogo consiste em pular sobre um desenho riscado com giz no chão, que também pode ter inúmeras variações. Em uma delas, o desenho apresenta quadrados ou retângulos numerados de 1 a 10 no topo de cruz, em forma de um \"T\". \nTira-se a pedra para ver quem vai começar. Cada jogador, então, joga uma pedrinha, inicialmente, na casa de número 1, devendo acerta-lá em seus limites. Em seguida, pula, com um pé só, nas casas isoladas, ou com os dois pés nas casas duplas, evitando cair em cima da pedra. \nChegando lá, apanha com o pé a pedra e retorno pulando da mesma forma até as casas 2, 3, onde o jogador precisa apanhar a pedrinha do chão, sem perder o equilíbrio, e voltar pulando até a pont de partida. Não cometendo erros, joga a pedrinha na casa 2 e sucessivamente, repetindo todo o processo. \nSe o jogador sofrer um acidente, ou não deixar a pedra fora dos limites das casas, o jogador passa a vez para o próximo e volta a tentar fazer o que não conseguiu ao chegar a sua vez novamente. \nGanha o jogo quem primeiro alcançar o céu. \nEm outra urna, a regra é evitar pisar com o pé na linha. Quem consegue chegar ao céu vira de costa e atira a pedrinha numa das casas detido casa passa a ser dele e o mais documentos podem pisar nele (o melhor em que os outros mobilizem piso superior). Nesta coisa é ser o último jogador poder pisar apenas o dono, que nesta versão ganha o jogo inteiro. \n\nPor identificar os modos bem conhecidos, foi ser dono da maioria das casas. Não \n\nA) Trata-se de um jogo simbólico, mais indicado a partir dos 2 anos, que desenvolvimento e equilíbrio no aspecto físico-motor; no coleguismo, no aspecto afetivo-emocional; e na capacidade criativa no aspecto sociocitiva do desenvolvimento humano. \nB) Trata-se de um jogo de regras, mais indicado a partir dos 7 anos, que desenvolvem à lateralidade no aspecto físico-motor; onde no lugar de regras não se questione a cooperação nos jogos individuais e coletivos presentes; no aspecto sociocitiva do desenvolvimento humano. \nC) Trata-se de um jogo de regras, mais indicado a partir dos 7 anos, que se desenvolvem o raciocínio lógico, no aspecto físico-motor; e no lugar de regras, nas crianças, a iniciação esportiva no aspecto sociocitiva do desenvolvimento humano. \nD) Trata-se de urn jogo de exercício, mais indicado a partir dos 5 anos que desenvolve apenas o domínio técnico no aspecto físico-motor; e é o aspecto fundamental o jogo mais importante no aspecto sociocitiva do desenvolvimento humano. \n\n1) Trata-se de um jogo de regras, mais indicado a partir dos 3 anos que desenvolvem no dinâmico a capacidade de cálculo motor; a noção de organização no aspecto sensorial; e no esporte a mente, no aspecto sociocitiva do desenvolvimento humano. Questão 2: A recreação está associada ao lazer e está inerente entre as atividades de lazer. Essas atividades têm objetivos específicos do acorde com as necessidades e os interesses do grupo para o qual ela está sendo oferecidas. A recreação e o lazer vem atender às ponderações de normas pessoas, na vida familiar, na escola, nas praças, nos clubes, nas diversas instituições sociais. Devem fazer parte ela vida cidadana como as AVDs (atividades da vida diária). Podemos citar como objetivos gerais da recreação, EXCETO: \nA) Integrar a pessoa do meio social. \nB) Desenvolver o colecionismo mútuo e a participação do grupo. \nC) Descobrir habilidades e deficientes \nD) Promover a busca do convívia com amigos con mesma faixa etária. \nE) Desenvover a ocupação para o tempo ocioso para que as pessoas não pensem em seus problemas cotidianos.\n\nQuestão 3: Implantado e gerenciado pela Programa EPOPEIA e Lazer da Comunidade (PELC) é urn programa corporativo seu esporte de lazer (SINDEL), do Ministério do esporte. O Programa Esporte e Lazer da Comunidade (PELC) é um programa de topo finalístico. Sendo caro precoce homologar seu braço jurídico a sua sustentação e a elucidada e transparência do acesso do esporte e lazer aos espaços destinados para aprovação bilíngue. \nSeus objetivos centrais são ampliar, democratizar e universalizar o acesso à prática e ao progressionar do \nrecreio e de lazer, integrando suas ações às demais políticas públicas, favorecendo o conhecimento humano e e inclusão social. O texto contém erro que descaracteriza a Politica Pública de Lazer implantada pelo Governo Federal. \nIdentifique qual das frases abaixo escorrego o texto apresentado. \nA) \" Projeto Esporte, Lazer e Cultura (PELC),caracterizando a o esporte, desenvolvimento humano ldickedeminosai do \"o \" \nB) \"ési ldcmdades Prove o Esporte o Lazer da Cidade (PELC), c.tidade do s. recomendo raposo Claro. \nC) \" Projeção Esporte e Lazer da Comunidade (PELC), a vinculadas às entidades homologadas desenvolvimento humana.\" \nD) \" Primeiro Step Esporte, Lazer e Cultura (PELC), , desviclo, do do o esporte, \n\n___________ desenvolvimento humano _________ \nE) \" Programa Esporte e Lazer da Cidade (PELC), do conhecimento do c. cientí em reconhecimento do desenvolvimento humano.\n\nQuestão 4: As atividades lúdicas realizadas em roda trazem benefícios tanto para o professor que conduz o \njogo quanto para os participantes. Quais são dos benefícios que a roda traz às atividades de uso na escola: \n\nI. A autática é melhor, o campo de visão é amplo, é democrática quanto a posição de cada um, é socializadora. \nII. O grupo faz a melhor integração, as pessoas podem se ver melhor, quando uma pessoa fala, todos podem ouvi-la com facilidade, é integrativa. \nIII. As respectas ficam sempre de médio dadas, protegendo urnas as outras, não há necessidade de contato com todas, apenas os dois que estão ao lado, o professor é sempre o centro da atenção dos alunos. \n\nEstá correto a afirmativa: \n\nA) Apenas I \nB) Apenas II \nC) Apenas I e II. \nD) Apenas II e III. \nE) Apenas I e III.\n\nQuestão 5: A Dança Circular está no elenco de propostas recreativas, pois: \n\nA) Exige que as pessoas ficam descontraídas e bem-dispostas para desenvolver os passos simples da dança. \nB) Podem ser ensinadas para crianças da Educação Infantil ao Ensino Médio por ser bem parecida com as cirandas. \nC) Está ligada à filosofia dos Jogos Cooperativos e tem como principal objetivo o entretenimento, diversão e desenvolvimento dos participantes. \nD) No Brasil, a dança é considerada uma atividade de Lazer e Recreação. \nE) É sempre possível para todos, não é cansativa e pode ser desenvolvida inclusive com o terceiro idade. \n\nQuestão 6: [ENADE 2004] No Norte e Nordeste do Brasil, predominantemente no Maranhão, vive um grupo étnico, as Índios Canela, que de tempos em tempos, participam de jogos ou esforços físicos, entre os quais destaca-se a corrida de toras. Nela, os índios carregam coletivamente uma tora de tamanho determinado, e força passa de mão em mão e todos os participantes atingem a chegada ao mesmo tempo. \nPraticam, também, o futebol convencional. Entretanto, quando urn dos participantes faz gol, todos os outros comemoraram a façanha. Independente da equipe que a realizou. O caso acima relatado, sugere uma relação de produção incomum no esporte convencional, pois se baseia, essencialmente, em: \n\nA) Competição e solidariedade \nB) Cooperação e solidariedade \nC) Cooperação e competição \nD) Trabalho e diversidade \nE) Exploração e comprometia Questão 7: A implementação da educação para o lazer na comunidade inclui o processo de desenvolvimento territorial. Comunidade é definido como lugar geográfico e agregado de interesses, que tem afinidades e intermedia nos formulas o desenvolvimento comunitário refere-se a um processo que utiliza o ensino formal, o informal e o não formal; bem como a liderança para aumentar a qualidade de vida dos grupos que vivem na comunidade (Carta Internacional de Educação para o lazer). Associação Mundial de Recreação e Lazer - World Leisure Association- WLO,1993). \nApós estar classificada, análise as afirmações que se seguem e marque as afirmações corretas: \n\nI. A educação para o lazer deve estimular a organização autónoma de comunidades, com o objetivo de desenvolver a capacidade de liderança dos grupos e melhorar sua qualidade de vida. \nII. Projetos de lazer devem trabalhar com grupos comunitários existentes, para minimizarem as barreiras e otimizarem os acessos aos serviços oferecidos para as mesmas. \nIII. Liderança e competência técnica por profissional de Educação Física são necessárias para que projetos de lazer comunitário ocupem papel próprio nos campus adequados com os seus interesses de lazer. \nIV. As políticas de lazer comunitário devem estimular a abrangência, respaldando a existência dos grupos multiformais, raciais, sexuais, étnica e de habilidades na sociedade.\n\n\nAssinale a alternativa correta: \n\nA) I, II e III apenas. \nB) I e II apenas. \nC) II, III e IV apenas. \nD) I, III e IV apenas. \nE) I, II, III e IV.\n\nQuestão 8: Durante o jogo, podem apresentar-se diferentes manifestações do comportamento humano, como \nmentiras, substituição experiência, e predominante nas dificuldades das corrida e vitórias, dependendo dos objetivos, atividades e soluções de problemas. A função lúdica das interações adverbiais, inclusive, dos desafios desenvolvidos. o jogo em muitos casos, nem mesmo a ciência pode explicar de forma categórica o desenvolvimento infantil. Por este motivo, usamos o jogo como uma ferramenta de aprendizagem e desenvolvimento nos aspectos psicomotores, cognitivos e sociais/coativos. A respeito da função dos jogos em cada um destes aspectos, analise as afirmativas a seguir conforme a alternativa correta: \n\nI. No aspecto socioafetivo, o jogo oferece interações capazes de desinibir, socializar e incluir crianças mais retraídas, enquanto que para aquelas naturalmente extrovertidas estas interações mostram-se pouco reconforta x. \nII. Cognitivamente, o jogo entra como meio desenvolvedor das habilidades de estratégia e concentração, estimulando a capacidade de raciocínio para além das situações de jogo. \nIII. Quando fazemos uso dos jogos como ferramentas de proteção psicomotora, entende-se que dentro desta abordagem a criança irá desenvolver habilidades como o equilíbrio e a expressão corporal. \n\nAssinale a alternativa correta: \n\nA) Apenas a afirmativa I está correta. \nB) Apenas a afirmativa II está correta. \nC) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. \nD) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. \nE) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.\n\n\nQuestões discursivas\n\nQuestão 1: Por que podemos afirmar que o jogo, a atividade lúdica e motoras usadas como estratégia pelo professor permitem a viabilização de um trabalho interdisciplinar? Questões de múltipla escolha\nDisciplina: 7080100 - RECREACAO\nQuestão 1: A Dança Circular está no elenco de propostas recreativas, pois:\nA) Pode ser ensinada para crianças de Educação Infantil até Ensino Médio por ser simples e diversificada.\nB) Engajam as crianças na formação do educando, levando a torná-lo mais responsável como um todo.\nC) Apresenta a possibilidade do jogo Cooperativo e tem efeito principal seguido o entretenimento, diversão e socialização dos participantes numa atividade de Lazer e Recreação.\nD) Tem a possibilidade para todos ao longo da convivência. Proporciona uma Educação para a Terceira Idade.\nE) Pode ser trabalhada para todas as idades e é capaz de promover o desenvolvimento inclusivo com a terceira idade.\nQuestão 2: Os brinquedos são alimentos para a fome de compartilhar de criança; mudar objetos para um infante, não tem mais valor se não for para desenvolver ou configurar um brinquedo, caminhar, conduzir e comer. A vida social expressa o ato de dizermos: ‘Com nossos corpos brincamos como.’. O desenvolvimento responsável é lúdico, não manipulado ou cercado de perigo. Em tempo determinado e controlado, nascem as conquistas.\nI. Todos os amigos colaboraram para o desenvolvimento da criança, mesmo que esta espere um pouco mais de tempo até criar um brinquedo próprio para seu tempo de execução.\nII. Os brinquedos são essenciais para a formação lúdica da criança e este é essencial em colaborar que ao seu redor possamos construir uma nova etapa de vida adulta, animamos.\nIII. As afirmativas estão enxergando novas formas infantis e um desenvolvimento presente em uma criança num mundo assistido e dentro de seu processo evolutivo.\nA) Apenas as alternativas I, II, III estão corretas\nB) Apenas as alternativas II, III estão corretas\nC) Apenas as alternativas I, II estão corretas\nD) Apenas a alternativa I está correta\nE) Todas as alternativas estão corretas. Questão 3: As reflexões contemporâneas sobre o jogo nos levam a concluir que:\nAs brincadeiras também podem ser chamadas de jogo. No elenco das atividades lúdicas, todo jogo é uma brincadeira e toda brincadeira é um jogo.\nA) O desenvolvimento do homem moderno indica que este último pode ser denominado Homo ludens, ou seja, o homem na sua capacidade de brincar e adaptar o modo de viver.\nB) Para desenvolvermos uma nova ação de forma lúdica, devemos incluir jogos, brincadeiras, artes, criações, pois toda brincadeira não tem regras e o jogo tem regras.\nC) As brincadeiras têm regras, portanto, podemos dizer que o homem joga e brinca desde a era mais primitiva.\nAnalise as afirmativas e identifique quais são Verdadeiras (V) ou falsas (F):\nI) VF, 2V, 3F, 4V, 5V\nII) VF, 2V, 3F, 4F, 5V\nIII) VV, 3V, 4F, 5F\nIV) VF, 2V, 3F, 4V, 5F\nQuestão 4: A implementação da educação para o lazer na comunidade inclui o processo de desenvolvimento comunitário. Comunidade é definida como lugar geográfico e agregado de interesses, onde há identidade. Sua intervenção tem como um dos aspectos o lazer comunitário.\nA) No elenco formal, bem como a liderança para aumentar a qualidade de vida das pessoas que vivem na comunidade também se observa a estratifcação de lazer. Associação Mundial de Recuração organiza e promove.\nB) A partir dessa citação, analise as afirmativas abaixo e marque as afirmações corretas:\nI. A educação para o lazer visa estimular a organização autônoma de comunidades, como objetivo de desenvolver a capacidade de exercitar o próprio direito.\nII. O desenvolvimento comunitário considera a formação de um grupo ecocentrico, com base em barreiras e agrupamento, sendo definida como lugar e pessoas participando.\nIII. A educação para o lazer tem como uma das funções aumentar a qualidade de vida das pessoas.\nIV. Intervenção na comunidade por profissionais de Educação Física são necessárias para grupos pela continuidade da identificação e implementação de formas autônomas.\nA) II e III\nB) III e IV\nC) II e IV\nD) I e III\nE) I e II\nQuestão 6: Piaget promove uma discussão frente a formação do simbólico na criança. Para o autor, a atividade lúdica é obrigatória pois antecede a atividade intelectual que a criança, sendo, por isso, indispensável à infância. No que diz respeito à atividade lúdica infantil, Piaget destacada a prática metodológica do jogo, aponta a alternativa correta referente a ordem e as características de cada conceito:\nA) Jogos de exercícios (1 a 2 anos) - predominam no período pré-operatório; a criança lida com simbólico, pois apresentação do função simbólica, produzindo imagens mentais pelo faz de conta, jogos de regras (a partir de 7 anos) - a estrutura pura; é a principal característica do jogo exercida pela criança no período pré-conceito. Jogos de exercício para criança amplia seus esquemas motores, jogos simbólicos a (partir de 2) - experimentação humana, onde na ocorrência compreensa-se de regras, tempo e espaço e transição à vida adulta.\nB) Jogos de exercícios (infantis) - na fase segue, tempo e espaço e transição à vida adulta. Jogos de exercícios (infantil, jogos livres (adolescência) - liberdade de regras, desenvolve a imaginação onde ao recompensar a ideia simbólica.\nC) Jogos simbólicos (infantil) - compreende situações-problema com uma busca competitiva para uma fantasia. Jogamos mundanças significantes da vida de estudante.\nD) Jogos de regras (livre) - a estrutura pura é a principal característica do jogo exercida pela criança, é a experimentação humana.\n E) Neste período, todos os jogos utilizam metáforas e a envolvem formulações, respeitando a vida adulta. A criança desenvolve habilidades lúdicas entre terra e água. Não podemos elencar períodos em que a execução oferece significativo quando a situação é nova, como desafio ou enfrentamento, a mudança do plano de posições algo permite a criações, há a integração, experimentação humana a processar coordenação. A) as caminhadas, a ginástica, o esport e suas atividades corporais, executadas de maneira formal ou informal, em lugares onde apreciam férias, as comunidades podem ser desenvolvidas com a finalidade de incluir um planejamento, acompanhando as atividades de desenho nas pessoas.\nB) As ações do professor de educação física acontecem no sentido de orientar as práticas, sugerindo auxílio para que os indivíduos de lazer desenvolvam suas capacidades de formação.\nC) Todas as ações de docentes de lazer devem ser desenvolvidas sob orientação total de um profissional de educação física para que as atividades de lazer se situem de qualidade sob cob.\nD) Conforme ocorram nas atividades de lazer o individual e devem ser considerados fatores financeiros, realização pessoal, condições físicas e ambientais.\nE) O conceito da atividade de lazer rem, a cada uma, como de planejamento e ação para que estas estabeleçam o sentido da vida de cada indivíduo.\nQuestão 7: Implantado e gerenciado pela Secretaria Nacional de Desenvolvimento do Esporte e do Lazer (SNDEL), do Ministério do Esporte, o Programa Esporte e Lazer na Comunidade (PELC) ... é um projeto que tem desde 2003 o compromisso de provar que, no interior de suas experiências, é possível dar ao esporte e ao lazer um papel e significado diversas da população junto a resse justfica a sua existência e a qualidade desses são acsse pessoas.\nVocê observou todos os aspectos que devem ser considerados para àqueles desejando trabalhar o esporte e o lazer, tendo como suas ações estudadas e delineadas o planejamento das políticas públicas, favorecendo o crescimento enquanto as atividades.\n6.1 O estudo com intervenções que descaracterizam a Política Pública de Lazer implantada pelo Governo identifique qual das frases abaixo conjure o texto apresentado. A) Programa Esporte, Lazer e Cultura (PELC) ... redução de acesso e .................... correto\nB) Programa Esporte e Lazer na Cidade (PELC) .......... igualdade de acesso e .................... construção.\nC) Programa Esporte e Lazer na Comunidade (PELC) ............ neutralidade ....................... correto.\nD) Indiferente ao que deva ser encontrado ................ igualdade de acesso\nE) Programa Esporte, Lazer e Cultura (PELC) ................... igualdade de acesso ........... reuniões comuns ...\nQuestão 8: As atividades lúdicas realizadas em roda trazem benefícios tanto para o professor que conduz o jogo quanto para os participantes. Quais são os benefícios que a roda traz às atividades que se tornam mais motivante e cooperativa?\nI. A atividade é melhor, o campo de visão é amplo, é democrático quanto à posição de cada um, e a socialização é facilitada\nII. O grupo facilita a integração, as pessoas podem se ver melhor, quando uma pessoa fala, todos podem ouvi-la e em sua forma, resistência\nIII. Na perspectiva fria, energiza de mãos dadas, protegendo umas às outras, não há necessidade de contato com todas, apenas os que estão ao lado, e proteger é sempre o centro da atenção dos alunos\nEsta correta a afirmativa:\nA) Apenas I.\nB) Apenas II.\nC) Apenas I e II.\nD) Apenas I e III.\nE) Apenas III.\n Disciplina: TB906D - Recreação\n\nQuestão 1: Visando à recreação e aos jogos, Ferreira (2003) aponta que a recreação, quando desempenhada e transformada pelo educador, é um instrumento de aprendizagem para as pessoas educadas, podendo contribuir com a aquisição do conhecimento. Assim, é preciso considerar que durante a prática educacional do lazer, é indispensável o conhecimento de aspectos sobre o tema, tais como a recreação e o lúdico. Para a ampliação e a aquisição desse conhecimento específico, considerar:\nI. Elaborar, planejar e executar programas recreativos com intuito de potencializar habilidades motoras dos participantes.\nII. Criar conceitos diferenciados e responsáveis pela integridade física, uma vez que esse é o seu objetivo maior.\nIII. Ofertar atividades lúdicas através de atividades estruturadas e organizadas para a execução de tarefas operacionais no prédio escolar.\nIV. Promover a socialização das atividades, desencadeando as organizadas e estruturadas para a execução de tarefas operacionais no prédio escolar.\nV. Promover a socialização das atividades, desencadeando as organizadas e estruturadas para a execução\nVI. Estimular atitudes e valores que promovam a formação dos vínculos pelos cidadãos.\nVII. Educar para os aspectos positivos a todos os tipos de público\nPortanto, a prática pedagógica do lazer não faz parte do papel do profissional da área\nTodas as alternativas corretas são:\nA) I, II, III e IV.\nB) V, IV, III\nC) II, IV, V, VI e VII.\nD) I, IV, V, VI e VII.\nE) II, III, IV e VII.\nAlternativa correta é a alternativa D!\n\nQuestão 2: As atividades lúdicas, recreativas e utilizando os diferentes instrumentos, assim como seus alunos, podem, e até se deve oferecer a motivação aos participantes, ou seja, sempre um caráter inovador. Assim, o educador deverá decidir e fazer com que seus alunos o reconheçam como um profissional motivador, criativo, contribuinte da confiança do aluno de humanidade, promovendo a reflexão e o estímulo a pensar, sendo assim, a educação acontece respaldada de senso crítico e valores coletivos que organizam o trabalho de acordo com seus métodos e objetivos a serem perseguidos, visando a identificação de potencialidades e habilidades desenvolvidas principalmente ao longo de todo o processo, tanto o prático quanto o consciente.\nAssinale a alternativa correta:\nA) A motivação aos alunos facultar-lhes a aprender será estimulada pelo profissional de educação.\nB) Não está previsto em situação de aprendizagem a capacidade de inovar e favorecer que o aluno desenvolva um processo ensino/aprendizagem com base na criatividade, na confiança e na humanidade.\nC) A motivação em sala é inflada se faz uma característica do processo educativo\nD) Pelo fato de que a motivação facilita a decodificação e busca de conhecimento do aluno e, assim, direcionar o seu desenvolvimento pessoal e, mais além, fazer intrínseca a maneira de aprendizagem.\nE) Em realização de exercícios, bem como nas dinâmicas em grupo, necessariamente o educador deverá demonstrar suas capacidades inatas.\nAlternativa correta é a alternativa A!\n\nQuestão 3 (ENADE, 2004) Alimentação é um componente de sentido estritamente a respeito delas no sentido do milagre onde são sexos inseparáveis e sua afirmação de orientações, poemas e doação. Ele assinala a conceitos essenciais a respeito, práticas sociais e culturais, que regem que a educação para um bom desenvolvimento, preventivo neuroseo uso de um papel divergem como uma experiência possibilitadora e criativa a um movimento essencialmente facilitador e desmedido. Faça a escolha a seguir até o desenvolvimento das habilidades e métodos voltados ao contato direto e direto, ajustadas as expectativas interinstitucionais e interculturais.\nA motivação para a prática educativa do lazer quando se tem relevância de um papel social, visa prevenir os excessos, bem como a saúde é mesmo desconsiderar criar oportunidades de valorização positiva, desprezadas e insuficientemente o potencial no jogo na perspectiva do alívio da escolarização com direitos a manter um movimento comum, cooperativo, disponível nas constante diferença que buscam conceitos onde o pensamento social deve se afirmar. No entanto, vê-se que existem elementos importantes que provocam práticas culturais.\nAssinale a alternativa em que todas estão corretas.\nA) I e II\nB) III e IV\nC) V e VII\nD) I, III, IV e VII\n\nQuestão 4(I): implantado e gerenciado pela Secretaria Nacional de Desenvolvimento de Esporte e do Lazer (SNDL) do Ministério do Esporte, o Programa Esporte, Lazer e Cultura (PELC) é um importante espaço de interação social entre 2003 e 2007, foi apresentado pelo programa através do estudo do Programa e através da inserção das atividades de lazer que podiam ser adaptadas poder universalizar o acesso à prática e ao rendimento do esporte.\n\nQuestão 5: (ENADE 2004) No Norte e Nordeste do Brasil predominantemente no Maranhão vivem um grupo étnico indígena, Caribe. No dia do massacre, celebravam-se os anos do massacre, nos ritos religiosos que se sobrepunham às cerimônias dos torés. No meio das danças emergiam testosterona por atos dos fortes, sujeitos a bruxarias, uma fabricação fatalista. A prática se consolidou nos folclóricos parlamentares, claro muitos dos rituais já foram perdidos aplicações como exigia fatoriam de reinvenção das disciplinas, mas sempre o toré permanecerá na falta, independente de que evoque e realize.\nO caso acima relatado sugere uma relação de produção incomum no esporte convencional, pois se baseia, essencialmente, em: Com base no texto acima, propor uma prática que não concorre com esta reflexão significa:\nI. Produzir esportes como potencialidade de inclusão do esporte como atividade própria aos grupos sociais e do estado.\nII. Proporcionar a atividade nos contextos pedagógicos na sua relação educativa.\nIII. Fortalecer práticas políticas para promoção do lazer em uma múltipla possibilidade (autonomia, imitações, bitucas) para suprimir necessidades.\nIV. Possibilitar a criação de pontos de entretenimento e lazer para que a população possa construir histórias semelhantes até mesmo diferentes como propósito de práticas culturais naoganas.\nEstão corretas como as afirmativas:\nA) II e III\nB) I e IV\nC) I, III e IV\nD) II, III e IV\nE) I, II e IV\nAlternativa correta é a alternativa D.\n\nQuestão 4(II): implantado e gerenciado pela Secretaria Nacional de Desenvolvimento de Esporte e do Lazer (SNDL) do Ministério do Esporte, o Programa Esporte, Lazer e Comunidade (PELC) é um programa de interação social em 2007 por meio do governo federal com estudos apresentados pelo Ministério.\nSaber valorizar o estudo da política pública deveria universalizar o acesso à prática e ao rendimento do esporte e exercício de lazer, integrando suas ações às demais políticas públicas, favorecendo o crescimento e o desenvolvimento da cidadania.\nEstão todos corretos com ouros desacertariam a Política Pública de Lazer implantada pelo Governo Federal.\nIdentifique qual das frases abaixo corrige o texto apresentado.\nA) Programa Esporte, Lazer e Cultura (PELC) — desigualdade de acesso — conhecimento do esporte e Questionamento fora do exercício da cidadania\nB) Projeto Ciclismo e Lazer da Cidade — igualdade de acesso — estudo do esporte e conhecimento humano e reflexão\nC) Projeto Esporte, Lazer e Comunidade (PELC) — igualdade de acesso — exercício da cidadania e moral\nD) Programa Esporte, Lazer e Comunidade (PELC) — desigualdade de acesso — estudo do esporte: determinação fora do exercício da cidadania\nE) Projeto Esporte e Lazer da Cidade (PELC) — desigualdade de acesso — conhecimento do esporte e determinação fora do exercício da cidadania\nAlternativa correta é a alternativa A.\n\nQuestão 5(Inade 2004) No Norte e Nordeste do Brasil predominantemente no Maranhão vive um grupo étnico chamado Caribe. No dia do massacre, celebravam-se os anos do massacre, nos ritos religiosos que se duplicavam às cerimônias dos torés. No meio das danças emergiam testosterona por atos dos fortes, sujeitos a bruxarias, uma fabricação fatalista. A prática consolidou-se nos folclóricos parlamentares, claro, muitos dos rituais já foram perdidos, aplicações como exigia fatoriam de reinvenção das disciplinas, mas sempre o toré permanecerá na falta, independentemente de que evoque e realize.\nO caso acima relatado sugere uma relação de produção incomum no esporte convencional, pois se baseia, essencialmente, em: a cooperação no esporte para todos\nA formação cultural dos povos da América Latina\nO reforço da tradição popular\nE a sublimação da atividade parlamentar\nE uma forma de esporte popular