Resumo Redacao Enem

Redação Enem\nRepertório Sociocultural: é uma informação de conhecimento interdisciplinar que irá comprovar, justificar, analisar o seu argumento ou contextualizar seu tema. Além do conhecimento interdisciplinar, o repertório também pode ser pessoal (uma opinião) ou do texto motivador, uma vez que não copie os textos motivadores e sim consiga juntar informações. O repertório deverá aparecer tanto na introdução e nos desenvolvimentos.\n\nIdeia / Tópico Frasal / Tese: é aquilo que você irá defender, será o “seu tema”, sobre o que irá abordar, uma ideia geral da sua redação. Também deve aparecer tanto na introdução e nos desenvolvimentos.\n\nOpinião: deverá aparecer no fim de cada parágrafo do desenvolvimento. E como se fosse a conclusão de cada argumento, portanto, esse é o único momento que poderá usar logo ou portanto antes da conclusão.\n\nConectivo: são palavras que devem ser usadas em todos os inícios de parágrafos, conectando-os de forma que haja sentido e interligação.\n\nArgumento: são os “tópicos” que irão ser abordados nos desenvolvimentos e devem ser apresentados na introdução.\n\nCompetências\nCompetência Nome Conceito\nI Demonstrar domínio da escrita formal da Língua Portuguesa Avalia se o candidato tem noções claras sobre a distinção da modalidade escrita e a oral.\nII Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto Avalia bem a capacidade de interpretação do texto.\nIII Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista Capacidade de compreensão do tema e a relação dele com o repertório sociocultural do inscrito.\nIV Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação Capacidade de estruturar o texto e apresentar, de maneira coesa e fundamentada, os argumentos.\nV Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado eu respeite os direitos humanos Propõe alguma ideia para solucionar um problema relacionado ao tema.\n\nPontuação das Competências\nPontuação Descrição\n200 Ótima\n160 Boa\n120 Median\n80 Insuficiente\n40 Precário\n0 Nota zero Tabela de Conectivos\nPrioridade e relevância Apresentar uma ideia\nTempo, frequência, duração, ordem ou sucesso Sucesso dos acontecimentos ou de ideias\nSemelhança, comparação ou conformidade Estabelecer algo exato\nContinuidade ou adição Acrescentar algo a uma ideia\nCerteza ou ênfase Enfatizar uma ideia no texto\nIlustração ou esclarecimento Esclarecer algum conceito ou ideia apresentadas no texto\nPropósito, intenção ou finalidade (canelização) Proposto de uma finalidade de definição; apresentar o objetivo relacionado com a finalidade\nConcluído ou resumo Conclusão de um parágrafo ou mesmo de uma redação para resumir as ideias que foram apontadas no texto.\nCausa, consequência e explicação Explicar as causas e consequências de uma ação, um fenômeno, etc.\nContraste, oposição, restrição, ressalva Opor ideias ou conceitos num período. Introdução\nRepertório + Tese + Retomada do Tema + Contextualização + Argumentos + Finalização\n- Qual o problema? Porque se trata é um problema?\n- 3 pontos\n- Máxima 8 linhas, mínimo 5\nFinalização: \"Desse modo fatos devem ser analisados e medidas devem ser tomadas a fim de amenizar/solucionar esse problema/essa problemática\"\n\nDesenvolvimento\nConectivo + Repertório + Ideia + Contextualização + Opinião\n- Quais as causas e consequências para tal problema?\n- Sempre iniciar os desenvolvimentos com conectivos e interligam-se\n- Máximo 8 linhas, mínimo 5\n- Iniciar o segundo parágrafo com conectivos que dão ideia de adição\nEstratégias Argumentativas:\nI Exemplos\nII Dados estatísticos\nIII Fatos ocorridos\nIV Citação de opinião de pessoas especialistas no assunto\nV Alusões históricas\nVI Comparação entre fatos, situações, épocas ou lugares distintos\n\nConclusão\nLogo ou portanto + Agente + Modal/Méio + Finalidade/Efeito + Ação + Detalhamento + Opinião\n- Agente: quem fará a ação?\n- Modo/Médio: como será realizada a ação?\n- Finalidade/Efeito: qual a finalidade dessa ação? qual o efeito esperado? para que fará?\n- Ação: o que efetivamente será feito?\n- Detalhamento: o que mais posso acrescentar?\n\n- Também há a conclusão por vários. Repertórios Redação\n\nConstituições (1988)\n\n1. Grécia e Roma Antiga\nDemocracia, cidadania, filosofia, organização da cidade, estética, valorização do corpo, direito, política, engenharia, preconceito com pessoas com deficiência e homossexualidade.\n\n2. Idade Média (1453)\nCondições de higiene, pandemias (como a Peste Negra), religião, intolerância religiosa (Santa Inquisição da Igreja Católica), desigualdade e revolta sociais.\n\n3. Colonialismo (século XV)\nReligião, imperialismo, colonização, disseminação de documentos, violência, diferenças culturais, preconceito racial, desigualdade social e exclusão.\n\n4. Brasil Império (1822)\nModernização da cidade, desenvolvimento econômico, científico e cultural, desenvolvimento da imprensa, caídas das favelas, surgimento das universidades e inclusão de pessoas com deficiência na educação.\n\n5. Revolução Industrial\nTrabalho escravo, trabalho infantil, poluição, exploração do trabalhador, capitalismo e desigualdade social.\n\n6. Crise de 1929\nInstabilidade econômica, economia, consumismo, desemprego, pobreza, fome, desigualdade e capitalismo.\n\n7. Nazismo e Fascismo\nIntolerância, radicalismo, nacionalismo, manipulação da população, propaganda e mídia, preconceito, cerceamento, liberdade, genocídio, direitos humanos e preconceito com pessoas com deficiência.\n\n8. Segunda Guerra Mundial (1939-1945)\nTrabalho feminino, violência, desenvolvimento tecnológico, industrial e científico e desenvolvimento da medicina.\n\n9. Era Vargas (1930-1945)\nDesenvolvimento industrial, direitos dos trabalhadores, mídia e propaganda, censura, ditadura e liberdade.\n\n10. Ditadura Militar do Brasil (1964-1985)\nViolência, repressão, democracia, censura, liberdade de expressão, manipulação da mídia, perseguição política, movimento social e direitos humanos.\n\n11. \"Se a educação se transforma a sociedade, ela também a sociedade muda\" Paulo Freire Sempre que quiser afirmar como a educação é fundamental para a transformação social em diversos âmbitos, a citação acima é pertinente! \n\n12. \"Educação nunca foi despesa. Sempre foi investimento com retorno garantido.\" - Sir Arthur Lewis; \n\n13. \"O homem está condenado a ser livre, pois, uma vez lançado ao mundo, ele é responsável por tudo o que faz.\" - Jean Paul Sartre; \n\n14. \"Frases sem a violência, e as fortes, as ideias\" - Augusto Cury; \n\n15. \"Temos de montar a mudança que queremos ver.\" - Mahatma Gandhi; \n\n16. \"Inteligência é a habilidade das espécies para viverem em harmonia com o meio ambiente\" - Paul Atkin; \n\n17. \"A cultura está ligada à diferença da condição social\" - Confúcio; \n\n18. \"Um povo que nunca serviu ao povo escravo\" - Antônio Lobo Antunes.\n\n19. \"A insatisfação é o primeiro passo para o progresso de um homem ou de uma nação.\" - Oscar Wilde; \n\n20. \"Você é livre para fazer suas escolhas, mas é prisioneiro das consequências.\" - Pablo Neruda; \n\n21. \"Só sei que nada sei\" - Sócrates; \n\n22. \"Uma vida sem reflexo não vale a pena ser vivida\" - Sócrates; \n\n23. \"Onde não há lei, não há liberdade\" - Locke. que discutem a manipulação ou a pouca criticidade da sociedade para muitos assuntos. A importância da leitura, como um processo de educação, emancipação e desenvolvimento da criticidade de todo e qualquer indivíduo.\n\n19. \"A insatisfação é o primeiro passo para o progresso de um homem ou de uma nação.\" - Oscar Wilde evoluiu - progresso - do ser humano quem é o modelo pela insatisfação. Ou seja, tira do indivíduo sua zona de conforto e uma forma instigadora de crescimento. É possível relacionar essa citação a discussões sobre política, visto que nosso cenário, cada vez mais negativo e expressivamente corrupto, tem despertado a sociedade ao um mais crítico sobre nossos governos e aspirantes aos cargos governamentais.\n\n20. \"Você é livre para fazer suas escolhas, mas é prisioneiro das consequências.\" - Pablo Neruda efetivou sob nossas individualidades, mas que trazem consequências. Em uma vida em sociedade, é preciso pensar na nossa ética de convivência, além das leis sob as quais nos pautamos e sermos julgados.\n\n21. \"Só sei que nada sei\". (Sócrates) Nela, Sócrates chamanta a aceitação para a sabedoria. Para ele, não saber é muito mais que saber. Essa frase é várias vezes o quanto fundamental para a transformação social em diversas áreas.\n\n22. \"Uma vida sem reflexo não vale a pena ser vivida\". (Sócrates) Ela traz consigo a prova da filosofia, a questionamento e a reflexão, todos nós termos atitude filosófica. Frases Prontas Redação ENEM\n\nIntrodução (tese)\n1. Nesse contexto, indiscutivelmente, nota-se que o tema é um problema devido não só ao argumento 1, mas também dado argumento 2.\n\n2. Nesse sentido, fica evidente que o cenário refasto ocorre em razão não só dado argumento 1, mas também, dado argumento 2.\n\n3. Dessa forma, entende-se que a) argumento 1, bem como b) argumento 2, apresentam-se como entraves para resolução do problema.\n\nDesenvolvimento 1\n1. Sob esta perspectiva, convém enfatizar que o argumento 1 está entre os principais causas do revés.\n\n2. É relevante abordar, principalmente, o impacto dado argumento 1.\n\n3. É indubitável que o problema tem persistido no Brasil devido, principalmente, ao argumento 1.\n\nDesenvolvimento 2\n1. Ademais, exemplicando, dado argumento 2 perpetuam a questão.\n\n2. Cabe destacar, ainda, que o argumento 2 também contribui requentoria para persistência do impasse.\n\n3. Além disso, vê-se ressaltar agora como mais dois fatores se aquecem a problemática.\n\nConclusão\n1. Urge, pois, que medidas sejam tomadas para muir o tema.\n\n2. Evidencia-se, portanto, a necessidade de intervenções em fito de amenizar a problemática.\n\n3. Verificar-se, portanto, a necessidade de que o argumento 1 e argumento 2 sejam fatores que precisam ser minimizados.