5 Perguntas de Orientação para Educação a Distancia

\"O que vem se manifestando em horizontes cada vez mais próximos é: uma educação aberta, por exigência de um processo contínuo ao longo de toda a vida; uma educação plural, por exigência da crescente complexidade da vida humana em suas dimensões social e individual.\" Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em LOBO NETO, F. J. S. Regulamentação da Educação a Distância: caminhos e desafios. In: SILVA, Marco (Org). Educação online. São Paulo: Edições Loyola, 2006 p. 414. De acordo com o texto-base Redes sociais no processo de ensino-aprendizagem na EaD, podemos afirmar que, a geração de hoje, criada em um mundo \"sempre ligado\" na mídia interativa e na Internet, é formada por alunos cujas expectativas e estilos de aprendizagem são:\n\n\nA inalcancáveis e utópicos.\nB iguais aos das gerações passadas.\nC diferentes das gerações anteriores.\nD obfuscados pelo grande fluxo de informações.\nE responsáveis por grande desigualdade e injustiça. \"Toda luta pela autonomia é, antes de mais nada, um processo iniciado na subjetividade, mas que não termina, de maneira alguma, na esfera subjetiva\". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.revistavergente.com.br/PDF/Edições_Passadas/Número11.pdf>. Acesso em: 10 dez. 2016. De acordo com o texto-base O governo dos sujeitos na educação superior à distância: reflexão a partir do pensamento de Michel Foucault, sobre a autonomia na educação à distância, assinale a alternativa correta:\n\n\nA Direta ou indiretamente, a autonomia é mencionada como pré-requisito ou como objetivo a ser alcançado por todos os sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem na EaD.\nB Embora seja um objetivo ambicioso, pedagogicamente falando, o processo de ensino da educação à distância proporciona autonomia somente para os professores.\nC Os processos de ensino e aprendizagem que se desencadeiam na educação à distância contribuem para o desenvolvimento da autonomia.\nD A normatização na educação à distância implica no abandono da normalização e do controle dos professores envolvidos no processo de ensino.\nE A autonomia na educação à distância é plena, trata-se de uma liberdade de fazer, ser e viver, verifica-se essa liberdade prioritariamente no momento da escolha da grade curricular. \"A distância deve ser compreendida basicamente como separação espacial (geográfica/local) entre participantes do processo educacional, sejam esses alunos ou professores. Em aulas por videoconferência, é comum que os alunos estejam juntos, mas em lugar diferente do professor.\" Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em VILACK, M. C. L. Educação à Distância e Tecnologias: conceitos, temas e um pouco de história. Revista Magistro, Programa de Pós-Graduação em Letras e Ciências Humanas, Uniangatu, v. 1, n. 2, 2010, p. 91. Tendo como base os resultados da pesquisa de campo apresentados no texto Redes sociais no processo de ensino-aprendizagem na EaD, que afirmam que a grande maioria dos estudantes na modalidade EaD (61%) é proveniente de escolas públicas, assinale a afirmativa correta.\n\n\nA A educação à distância possibilita a democratização do acesso à educação, sobretudo, na ensino superior.\nB O ensino superior na modalidade à distância é predominantemente elitista e segregador.\nC Por exigir conhecimentos prévios, o ensino à distância marginaliza o acesso à educação.\nD O ensino à distância tem abrangência limitada, sendo utilizado hoje apenas por estudantes da educação pública.\nE A educação à distância apresenta características prioritariamente arbitrárias e discriminatórias. O modelo do aluno autônomo de educação à distância é promissor, embora seja um objetivo ambicioso, pedagogicamente falando. Pedagogicamente, o que se busca é substituir a exposição de conteúdos para os alunos, encorajando-os para si mesmos.\nApós esta avaliação, caso quiser ir ao texto integralmente, ele está disponível em: PETTERS, O. A educação à distância em transição. São Leopoldo: Editora Unisinos, 2009, p. 9.\n\nDe acordo com o texto-base Redes sociais no processo de ensino-aprendizagem na EaD, como manter as práticas pedagógicas atualizadas com os novos processos de transação do conhecimento e novas tecnologias digitais?\n\nA\nUsar as novas tecnologias a qualquer custo, já que a importância pedagógica é adquirida no decorrer do uso.\n\nB\nTer um laboratório de informática para aulas específicas, pois as tecnologias digitais não devem ser misturadas na prática pedagógica rotineira.\n\nC\nDar preferência às formas tradicionais de comportamento e relação entre professor e aluno, visto q o método que obtém sucesso com o passar nos anos.\n\nD\nAcompanhar conscientemente a mudança de comportamento, refletindo acerca da cultura, mentalidade e questionando os papéis de professor e aluno.\n\nE\nEstimular o individualismo e subjetividade, dado que conhecimento é algo que o aluno adquire sozinho. A disciplina é um princípio de controle de produção do discurso. Ela lhe fixa os limites pelo jogo de uma identidade que tem a forma de uma reatualização permanente das regras.\nApós esta avaliação, caso quiser ir ao texto integralmente, ele está disponível em: FOUCAULT, M. A ordem do Discurso. 17. ed. São Paulo: Edições Loyola, 2008, p. 36.\n\nDe acordo com o texto-base O governo dos sujeitos na educação superior à distância: reflexão a partir do pensamento de Michel Foucault, toda luta pela autonomia é:\n\nA\num meio isolado, que quebra as barreiras do coletivo e acontece plenamente através da subjetividade.\n\nB\num método de controle e disseminação de ideias intangíveis que prezam pela desobediência.\n\nC\num processo iniciado na subjetividade, mas que não termina, de maneira alguma, na esfera subjetiva.\n\nD\num recurso exclusivamente coletivo, que desenvolve o senso de privacidade e envolve a esfera da coação.\n\nE\numa ação que se inicia na coletividade e pauta a soberania do indivíduo, bem como o desdobrar das barreiras entre o eu e o outro.