Relatório de Estágio

NOME DO ALUNO RELATÓRIO DO ESTÁGIO INSERIR NOME DO ESTÁGIO INSERIR NOME DA UNIVERSIDADE INSERIR NOME DO CURSO Cidade 2023 Cidade 2021 RELATÓRIO DO ESTÁGIO INSERIR NOME DO ESTÁGIO Relatório apresentado à inserir nome da universidade como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de inserir nome do estágio do inserir nome do Curso NOME DO ALUNO SUMÁRIO 1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS 4 2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP 5 3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE 6 4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA 7 5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC 8 6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE 9 7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE 10 8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS 11 9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA 12 10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR 13 11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA 14 12 RELATO DA OBSERVAÇÃO 15 13 PLANOS DE AULA 16 14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR 17 15 RELATO DA REGÊNCIA 18 16 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR 19 17 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA 20 18 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO 21 19 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA EOU ADMINISTRATIVA 22 20 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISORORIENTADOR 23 21 PLANO DE AÇÃO 24 22 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR 25 23 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO26 CONSIDERAÇÕES FINAIS 27 Observações Deverão ser mantidos no Relatório apenas os itens correspondentes ao estágio realizado no semestre conforme Plano de Trabalho disponível no AVA Após concluir o seu relatório será necessário atualizar a paginação do sumário Para isso clique sobre algum dos itens acima com o botão direito do mouse selecione a opção atualizar campo e depois atualizar apenas os números de página 3 INTRODUÇÃO Neste item você deve apresentar de forma clara o objetivo do material ou seja a apresentação dos resultados do estágio realizado no semestre conforme Plano de Trabalho Neste espaço deve constar uma apresentação dos resultados obtidos pelo acadêmico durante sua experiência no campo de estágio Deve conter o que foi realizado onde foi realizado por que foi realizado como foi realizado quando foi realizado e os resultados obtidos Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 05 a 1 página Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão 4 1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS Incluir o texto elaborado com base nas leituras obrigatórias conforme estipulado Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão 5 2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP Incluir o texto elaborado com base na análise do Projeto Político Pedagógico PPP da escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 6 3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE Incluir o texto elaborado com base na análise do Plano de Trabalho Docente conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 7 4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA Incluir o texto elaborado com base na análise do material didático da disciplina conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 8 5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC Incluir a proposta de atividade para abordagem dos temas contemporâneos transversais da BNCC conforme estipulado no Plano de Trabalho Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 9 6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE Incluir o texto elaborado com base na entrevista com o professor regente conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 10 7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE Incluir o texto elaborado com base na participação em reunião pedagógica ou em conselho de classe conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo 1 página Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 11 8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS Incluir o texto elaborado com base na análise do levantamento realizado para compilação dos materiais de apoio específicos para abordagem dos temas transversais contemporâneos conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 12 9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA Incluir o texto elaborado com base na análise do processo de implantação da BNCC na escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 13 10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR Incluir o texto elaborado com base na análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 14 11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA Incluir o texto elaborado com base na análise da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento da disciplina conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 15 12 RELATO DA OBSERVAÇÃO Incluir o relato da observação referente às aulas observadas conforme estipulado no Plano de Trabalho Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 16 13 PLANOS DE AULA Incluir os planos de aula elaborados para as atividades de regência conforme estipulado no Plano de Trabalho Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 17 14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR Incluir o texto elaborado com base na apresentação dos planos de aula para o professor regente da disciplina conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 18 15 RELATO DA REGÊNCIA Incluir o relato da regência referentes às aulas ministradas conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 2 a 3 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 19 16 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR Incluir o texto elaborado com base na análise do regimento escolar conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 20 17 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA Incluir o texto elaborado com base nas entrevistas com a equipe diretiva diretor coordenador pedagógico e secretário conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 21 18 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO Incluir o texto elaborado com base na observação da organização e supervisão da escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 22 19 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA EOU ADMINISTRATIVA Incluir a ata elaborada com base na observação de reunião pedagógica eou administrativa conforme estipulado nos Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 23 20 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISORORIENTADOR Incluir o texto elaborado com base na observação da rotina do diretor ou do pedagogo da escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 24 21 PLANO DE AÇÃO Incluir o Plano de Ação elaborado conforme estipulado no Plano de Trabalho Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 25 22 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR Incluir o texto elaborado com base na apresentação do Plano de Ação à direção da escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 26 23 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO Incluir o termo de validação digitalizado conforme estipulado no Plano de Trabalho Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão Eu Inserir nome do Acadêmico RA Inserir RA do Acadêmico matriculado no Inserir o semestre semestre do Curso de Inserir nome do curso da modalidade a Distância da Inserir nome da Universidade realizei as atividades de estágio Inserir nome do Estágio na escola Inserir nome da escola cumprindo as atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de Trabalho Assinatura doa Estagiárioa Assinatura Supervisor de Campo 27 CONSIDERAÇÕES FINAIS Apresentar as considerações finais com comentários decorrentes de reflexões acerca das atividades do estágio realizado no semestre conforme Plano de Trabalho disponível no Plano de Trabalho Relatar as contribuições do estágio para a escola e para você estagiário pessoal e profissionalmente A conclusão é o momento em que você descreve as suas impressões fundamentadas nas intervenções da prática diária como estagiário Dessa forma devese expressar com clareza e precisão as conclusões observadas no decorrer de todas as etapas do estágio Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 05 a 1 página Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão 28 REFERÊNCIAS Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o relatório Citar apenas as referências utilizadas seguindo por exemplo os modelos a seguir SOBRENOME Nome do autor Título da obra 1 ed Cidade Editora 2019 SOBRENOME Nome do autor Título do texto Disponível em wwwsitecombr Acesso em 19 dez 2018 Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão 1 PLANO DE TRABALHO DE ESTÁGIO CURSOS DE LICENCIATURA 20232 2 Sumário 1 RELAÇÃO DE ESTÁGIOS DAS LICENCIATURAS VIGÊNCIA 20232 3 2 CAMPO DE ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 5 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES 7 3 CAMPO DE ESTÁGIO ENSINO MÉDIO exceto Pedagogia 28 31 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES 29 4 CAMPO DE ESTÁGIO GESTÃO 49 41 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES 50 ANEXO 1 MATERIAL COMPLEMENTAR PARA O ESTÁGIO DE ESPANHOL 65 3 1 RELAÇÃO DE ESTÁGIOS DAS LICENCIATURAS VIGÊNCIA 20232 Identifique abaixo seu curso seu semestre o respectivo estágio o campo de estágio e a carga horária para a seguir localizar o Plano de Trabalho Utilize o sumário para facilitar a localização do seu Plano de Trabalho com as orientações para cada atividade CURSO SEM DISCIPLINA CAMPO CH ARTES VISUAIS 5 ESTÁGIO CURRICULAR EM ARTES VISUAIS I EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Educação Infantil ou Anos Iniciais do Ensino Fundamental 150 horas 6 ESTÁGIO CURRICULAR EM ARTES VISUAIS II ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO Anos Finais do Ensino Fundamental ou Ensino Médio 150 horas CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II Ensino Médio 150 horas EDUCAÇÃO ESPECIAL 5 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I Educação Infantil ou Anos Iniciais do Ensino Fundamental sala regular com alunos laudados 150 horas 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II Anos Finais do Ensino Fundamental ou Ensino Médio sala regular com alunos laudados 150 horas 7 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III Anos Finais do Ensino Fundamental sala multifuncional eou instituição de ensino especializado 100 horas EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA 5 e 6 ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA I Anos Iniciais do Ensino Fundamental 215 horas 4 FILOSOFIA 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II Ensino Médio 150 horas GEOGRAFIA 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II Ensino Médio 150 horas HISTÓRIA 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II Ensino Médio 150 horas LETRAS 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II Ensino Médio 150 horas LETRAS PORTUGUÊS E ESPANHOL 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II Ensino Médio Português 175 horas 7 e 8 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO IV LÍNGUA ESPANHOLA NO ENSINO MÉDIO Ensino Médio Espanhol Consultar anexo 1 deste documento 160 horas LETRAS PORTUGUÊS E INGLÊS 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II Ensino Médio Português 175 horas 7 e 8 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO IV LÍNGUA INGLESA NO ENSINO MÉDIO Ensino Médio Inglês 160 horas MATEMÁTICA 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II Ensino Médio 150 horas PEDAGOGIA 3 e 4 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I Educação Infantil 150 horas 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III Gestão 100 horas SOCIOLOGIA 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II Ensino Médio 150 horas 5 2 CAMPO DE ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL No quadro a seguir há a descrição do Plano de Trabalho a ser realizado pelo estudante conforme carga horária total do respectivo estágio especificado no quadro das páginas 34 Plano de Trabalho Estágio 100 h 150 h 215 h 150 h Pedagogia Atividade 1 Visita à escola com a carta de apresentação 4h 4h 4h 4h Atividade 2 Leitura obrigatória e produção de texto 13h 14h 30h 10h Atividade 3 Análise do Projeto Político Pedagógico PPP da escola e produção de relato baseado na análise 8h 8h 8h 8h Atividade 4 Análise de materiais didáticos da escola e produção de relato 10h 8h 8h 6h Atividade 5 Entrevista com o professor regente e produção de relato baseado na entrevista conforme respectivo estágio 4h 4h 4h 4h Atividade 6 Levantamento de materiais de apoio específicos para a abordagem dos temas contemporâneos transversais da BNCC meio ambiente economia saúde cidadania e civismo multiculturalismo e ciência e tecnologia e elaboração de relato 10h 10h 6h Atividade 7 Análise do processo de implementação da BNCC conforme campo de estágio e elaboração do relato 10h 10h 6h Atividade 8 Análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor da disciplina conforme respectivo estágio e elaboração de texto referente à análise 15h 10h 10h 6h Atividade 9 Análise da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento do desenvolvimento da disciplina conforme respectivo estágio e elaboração de texto referente à análise 14h 14h 14h 6h Atividade 10 Observação e participação em aulas conforme respectivo estágio Estágio de 100 horas 5 horas Estágio de 150 horas 12 horas Estágio de 215 horas 16 horas Estágio de 150 horas Pedagogia 20 horas 5h 12h 16h 20h Atividade 11 Elaboração do relato da observação 2h 8h 12h 8h Atividade 12 Elaboração de um plano para cada aula para uma mesma sérieturma conforme campo de estágio Estágio de 100 horas 1 aula 1 plano Estágio de 150 horas 3 aulas 3 planos Estágio de 215 horas 6 aulas 6 planos Estágio de 150 horas Pedagogia 24 aulas 6 planos 8h 15h 24h 16h Atividade 13 Apresentação dos planos de aula para o professor regente e elaboração do relato 2h 8h 8h 6h Atividade 14 Regência em uma das turmas em que realizou as observações e participações conforme respectivo estágio 1h 3h 6h 24h Atividade 15 Relato da regência 4h 12h 21h 10h 6 Atividades que devem ser realizadas obrigatoriamente em campo Atividade 16 Produção do Relatório de Estágio 8h 8h 28h 8h Atividade 17 Validação do Relatório do Estágio 2h 2h 2h 2h 7 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES A seguir são apresentadas as orientações das atividades previstas para os estágios nos seguintes campos EDUCAÇÃO INFANTIL ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Confirme seu campo de estágio nas páginas 34 de acordo com seu curso e semestre Atentese à carga horária total do seu estágio conforme Plano de Trabalho apresentado nas páginas 56 para identificar as atividades e sua respectiva carga horária Todas as atividades previstas no plano de estágio devem ser descritas na ficha de acompanhamento com a respectiva carga horária e o dia de realização Este plano requer regência por isso é necessário providenciar também o preenchimento da ficha de avaliação da regência 8 ATIVIDADE 1 Visita à Escola com a Carta de Apresentação MODELO DE CARTA DE APRESENTAÇÃO Inserir logo da Universidade CARTA DE APRESENTAÇÃO Nome da cidade dia mês ano Sra Diretora Inserir nome do Diretor Da Escola Inserir nome da escola Encaminhamos o pedido de autorização para que oa acadêmicoa Inserir nome do Acadêmico que está cursando o Inserir o semestre do aluno semestre do Curso de Inserir nome do curso da modalidade a Distância da Inserir nome da Universidade possa realizar atividades de estágio Inserir nome do Estágio na escola sob sua direção As atividades terão como objetivo coletar e analisar informações sobre a organização da escola e do ensino sendo necessário que oa acadêmicoa tenha acesso a alguns documentos pedagógicos eou às aulas As visitas à escola estão previstas para os meses de Inserir mês de início a Inserir mês de término do ano de Inserir o ano totalizando Inserir a carga horária total do Estágio horas Por ser fundamental a realização dessas atividades à formação dos acadêmicos contamos com sua atenção no sentido de autorizar e propiciar os encaminhamentos e as informações necessárias Sem mais no momento antecipadamente agradeço Cordialmente Inserir nome do responsável do Polo de Apoio Presencial Assinatura do responsável do Polo de Apoio Presencial 9 ATIVIDADE 2 Leitura obrigatória ORIENTAÇÕES PARA A ATIVIDADE DE LEITURA Os textos indicados para leitura estão disponíveis no AVA do respectivo estágio na pasta Leitura A pasta Textos Estágios está compactada sendo necessário baixála e descompactar Ao acessar a pasta identifique o seu curso Em seguida localize seu estágio e clique na respectiva pasta para visualizar o texto Após a leitura do material indicado você deve produzir um texto dissertativo argumentativo contendo de 15 a 2 páginas analisando as principais ideias apontadas pelos autores e os aspectos a serem destacados no segmento no qual você realiza o estágio 10 ATIVIDADE 3 Análise do Projeto Político Pedagógico ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO Utilize o roteiro abaixo para a análise do Projeto Político Pedagógico PPP Se a escola não tiver o documento realize em forma de entrevista com o pedagogo ou o diretor da escola Essa substituição pode ser feita somente nas escolas que de fato não têm o PPP 1 Organização do currículo por disciplina por tema por área de conhecimento por projetos ou outras formas propostas de interdisciplinaridade 2 Processo de avaliação conceito de avaliação expresso na proposta critérios para promoção usos dos resultados procedimentos de recuperação acompanhamento individual encaminhamento dos alunos com dificuldades planos de adaptação dependência se houver 3 Calendário total de dias letivos período de férias e recesso planejamento reuniões eventos 4 Detalhar o funcionamento do Conselho de Classe 5 Projetos desenvolvidos pela escola e os profissionais envolvidos 6 Atividades culturais e cívicas propostas para envolvimento da comunidade 7 Formas ou projetos de inclusão e atendimento a alunos com necessidades especiais 8 Formação continuada para os professores planos metas ações propostas recursos outros Após analisar o Projeto Político Pedagógico PPP você deve produzir um relato contemplando os aspectos presentes neste roteiro 11 ATIVIDADE 4 Análise de Materiais Didáticos ROTEIRO PARA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS Existe uma grande variedade de materiais didáticos disponíveis aos professores para embasar o conteúdo a ser ensinado Você deve fazer uma análise dos materiais didáticos utilizados pelo professor da disciplina conforme campo de estágio a partir dos seguintes aspectos 1 Tipos de recursos disponíveis na escola que podem ser utilizados como material didático Abaixo é apresentada uma lista com exemplos de alguns recursos utilizados nas escolas Cartazes Desenhos DVDs Filme Cartas Material Dourado Tabelas Folders Gráficos Gravuras Histórias em quadrinhos Ilustrações Jornais Letreiros Livros Mapas Maquete Modelos Mural Museus Revistas Slides Textos Jogos 2 Origem do material por exemplo Plano Nacional do Livro Didático PNLD por aquisição do professor produção pelo professor recursos da escola ou dos alunos adaptação de equipamentos não didáticos etc 3 Frequência de uso de cada material 4 Forma de uso dos materiais base para as aulas apoio mediação etc 5 O uso é realizado em sala ou em outro espaço 6 Na escolha do recurso o professor considera o conteúdo e o grau de desenvolvimento interesse e necessidades dos alunos a adequação às habilidades que se quer desenvolver cognitivas afetivas ou psicomotoras a simplicidade baixo custo e manipulação acessível a qualidade e a atração despertam a curiosidade 7 Recursos específicos para alunos com necessidades educativas especiais com diferentes tipos de deficiência transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades e superdotação 8 Sala específica para guarda do material 9 Espaços específicos para o desenvolvimento das atividades 10 Equipe multidisciplinar constituída responsável pela organização e uso dos recursos A partir desse levantamento você deve produzir um texto contemplando a análise 12 ATIVIDADE 5 Entrevista com o Professor Regente ROTEIRO PARA ENTREVISTA COM PROFESSOR REGENTE A entrevista deverá contemplar as seguintes informações 1 Nome completo do professor regente 2 Ano em que concluiu a graduação 3 Realizou curso de especialização Área do curso de especialização 4 Tempo de magistério e locais de atuação 5 Participa de cursos de capacitação ou formação continuada Citar os últimos cursos realizados 6 Visão sobre o ensino da respectiva disciplina 7 Rotina de trabalho nas aulas 8 Como desenvolve atividades de ensino Utiliza vídeos filmes desenhos músicas livros didáticos computador internet 9 Costuma desenvolver atividades voltadas para temas específicos como cultura afrobrasileira e africana e cultura indígena em sala de aula 10 Recebe materiais de apoio enviados pela Secretaria Estadual de Educação ou Secretaria Municipal de Educação para trabalhar os temas citados Relacionar os materiais 11 Como trabalha os temas contemporâneos transversais nas aulas 12 Possui alunos com laudosnecessidades especiais nas salas de aula 13 Como faz a adaptação dos materiais e das avaliações A partir da entrevista realizada com o professor regente baseada nas perguntas apresentadas anteriormente você deverá elaborar um texto que sintetize todas as informações 13 ATIVIDADE 6 Levantamento de Materiais de Apoio Específicos para a Abordagem dos Temas Contemporâneos Transversais Exceto estágio III de Educação Especial ROTEIRO PARA LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA A ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS Esta atividade não se aplica ao estágio III de Educação Especial Além dos conteúdos estruturantes conforme orientações dos documentos oficiais que norteiam o ensino no país todo professor deve proceder à abordagem de conteúdos transversais meio ambiente economia saúde cidadania e civismo multiculturalismo e ciência e tecnologia Para isso as escolas podem contar com a disponibilização de materiais de apoio para a abordagem desses temas além de em alguns casos receber o auxílio da atuação de uma equipe multidisciplinar constituída para o gerenciamento de ações nessa esfera A análise do levantamento desses itens deverá contemplar aspectos indicados no roteiro a seguir 1 Materiais de apoio por tema Tema Sim Não Quant Especificação Meio ambiente Economia Saúde Cidadania e civismo Multiculturalismo Ciência e tecnologia 2 Equipe multidisciplinar Existe na escola Sim Não Integrantes Atribuições Após o levantamento das informações os dados deverão ser organizados em forma de texto com análise reflexiva sobre a situação da escola no que tange a esses aspectos 14 ATIVIDADE 7 Análise do Processo de Implementação da BNCC na Escola Exceto estágio III de Educação Especial ROTEIRO PARA ANÁLISE DO PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA Esta atividade não se aplica ao estágio III de Educação Especial A Base Nacional Comum Curricular BNCC documento de caráter normativo homologado em sua totalidade em dezembro de 2018 tem como objetivo principal nortear as aprendizagens essenciais a serem contempladas nas escolas Nesse sentido instituições de ensino de todo o país têm se debruçado sobre o documento a fim de compreender as suas diretrizes e pensar em estratégias de sua implementação Assim você deverá analisar como esse processo tem ocorrido na escola a partir de uma entrevista a ser realizada com a coordenação pedagógica da escola considerando os seguintes aspectos Formação da equipe gestora Como a equipe gestora tem recebido formação para conhecer o documento Formação do corpo docente Quais estratégias a equipe gestora têm proposto para garantir que os professores estejam preparados para trabalhar de acordo com o que preconiza o documento Como o corpo docente tem sido envolvido para compreender a importância da BNCC De que forma o documento tem sido discutido entre os professores Como acontece a condução desse processo Com qual frequência as formações para conhecimento do documento têm ocorrido na escola Material didático O material didático adotado pela escola está atualizado para atender às diretrizes da BNCC Os professores receberam formação sobre o material adotado e sobre como implementálo Projeto Político Pedagógico PPP Como está sendo o processo de atualização do PPP da escola a fim de alinhálo às diretrizes da BNCC Os professores têm sido envolvidos no processo de revisão curricular dos componentes curriculares em que atuam com o intuito de adequálos às 15 competências e habilidades apresentadas pela BNCC De que forma Avaliação As equipes docente e gestora pensaram em mudanças nos instrumentos avaliativos com o intuito de adequálos aos direcionamentos da BNCC Se sim quais mudanças foram propostas A partir da entrevista baseada nas perguntas você deverá elaborar um texto que sintetize todas as informações 16 ATIVIDADE 8 Análise dos Instrumentos Avaliativos Utilizados pelo Professor ROTEIRO PARA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR Ao longo de sua prática pedagógica um professor pode lançar mão de uma série de estratégias para realizar a avaliação de seus alunos de modo a coletar informações sobre o desempenho deles em relação à aprendizagem dos conteúdos bem como sobre a efetividade de suas ações na condução da disciplina Assim faça uma entrevista com o professor regente para levantamento dos instrumentos avaliativos utilizados por ele para as séries contempladas no seu estágio a partir dos aspectos a seguir modelo avaliativo seguido pelo professor tipos de instrumentos avaliativos utilizados pelo professor provas trabalhos relatórios seminários etc quantidade de instrumentos avaliativos aplicados pelo professor ao longo do bimestretrimestre método adotado pelo professor na correção dos instrumentos avaliativos critérios atribuição de notas etc processo de validação pela equipe pedagógica pedagogo supervisor etc dos instrumentos avaliativos utilizados compartilhamento ou elaboração colaborativa de instrumentos avaliativos utilizados pelos professores de uma mesma área na escola Após a entrevista um texto deverá ser redigido contemplando todos os itens indicados 17 ATIVIDADE 9 Análise da Atuação da Equipe Pedagógica no Acompanhamento do Desenvolvimento da Disciplina ROTEIRO PARA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA No ambiente escolar é comum a atuação da equipe pedagógica pedagogos supervisores etc no acompanhamento do professor na condução da sua disciplina Assim faça uma coleta de informações a partir de conversasentrevistas com o professor regente ou com um representante da equipe pedagógica pedagogo supervisor etc para análise de como ocorre esse acompanhamento conforme campo de estágio contemplando os aspectos a seguir indicação dos responsáveis pelo acompanhamento do professor na condução da disciplina processo de recebimento e validação dos planejamentos do professor processo de observação de aulas se houver processo de validação dos instrumentos avaliativos encaminhados pelo professor processo de validação dos registros pedagógicos do professor processo de reuniõesorientações pedagógicas com o professor para fornecimento de feedback e demais encaminhamentos processo de avaliação do alinhamento da atuação do professor às diretrizes oficiais para o ensino na área atuação da equipe pedagógica na resolução de conflitos entre professor professor professoraluno etc Após a coleta um texto deverá ser redigido contemplando todos os itens indicados 18 ATIVIDADE 10 Observação e participação em aulas Observar as etapasanos ofertadas na escola de acordo com o campo de estágio e a quantidade de aulas previstas Para os cursos de Artes Visuais Ciências Biológicas Educação Física Geografia História Filosofia Letras Matemática e Sociologia a observação deve ocorrer em 3 turmas de diferentes séries do respectivo campo de estágio conforme quadro de estágios vigentes em 20232 disponível nas páginas 34 deste documento Para o curso de Pedagogia a observação deve ser realizada em todas as fases da Educação Infantil ou em todas as turmas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental Para o curso de Educação Especial a observação deve ser realizada em 3 turmas diferentes com foco no apoio ao aluno com laudonecessidades especiais O supervisor de campo deverá ser o professor de Língua Portuguesa e a observação deverá ocorrer nas aulas da respectiva disciplina Na observação das aulas atentarse aos seguintes aspectos a Forma de abordagem do conteúdo pelo professor didática e metodologia b Postura assumida pelo professor durante as aulas Favorece inibe o aprendizado dos alunos c Postura assumida pelos alunos durante as aulas d Como se dá a participação dos alunos em sala ex fazem perguntas colaboram com seus conhecimentos mostramse interessados e Como ocorre a interação entre professor e alunos ex espontaneamente unilateralmente respeitosamente atentamente f Como ocorre a observação pelo professor do desempenho dos alunos durante as aulas g Espaço reservado ao livro didático nas aulas h Outros materiais utilizados na aula i Quantidade de alunos com laudonecessidades especiais na turma j Como ocorre a tratativa de alunos com laudonecessidades especiais Após a observação das aulas produza um relato reflexivo sobre as aulas observadas conforme especificado na atividade 11 19 ATIVIDADE 11 Produção de Relato A partir dos aspectos elencados para a observação das aulas o relato deve ser apresentado da seguinte forma a Identificação das aulas especificar o nome da escola data em que ocorreram as aulas séries observadas b Descrição das aulas descrever aspectos gerais das aulas observadas evidenciando como as ações do professor foram desenvolvidas os recursos utilizados a postura dos alunos nas diferentes turmas etc c Reflexão sobre a aula redigir uma reflexão crítica subjetiva sobre as aulas observadas evidenciando aspectos ligados à prática docente à aprendizagem e ao material didático 20 ATIVIDADE 12 Elaboração de Plano de Aula Elaborar 1 um plano de aula para cada aula a ser ministrada em uma única turma considerando o número de aulas previsto no plano de trabalho das páginas 56 conforme modelo a seguir Para o curso de Pedagogia será elaborado 1 um plano para cada dia de regência conforme indicado no Plano de Trabalho Para o curso de Educação Especial o estagiário deverá adaptar o plano de aula do professor regente para 1 um aluno com deficiência transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidadessuperdotação O conteúdo das aulas deve ser acordado previamente com o professor regente MODELO DE PLANO DE AULA Plano de Aula Identificação Escola Nome completo da instituição Professor regente Nome completo do professor Professor estagiário Nome completo do estagiário Disciplina Especificar disciplina Série Xº ano Turma X Período Matutino Vespertino Noturno Conteúdo Descrever em tópicos os conteúdos a serem contemplados Atentarse para a quantidade adequada de conteúdos Objetivos Objetivo geral Iniciar por verbo em um único tópico para indicar o resultado geral relativo à execução de conteúdos e procedimentos da aula Objetivos específicos Iniciar por verbo indicando resultados mais específicos alcançáveis pelos alunos e não pelo estagiário Inserir entre três e quatro objetivos Utilizar as sugestões de verbos a seguir Verbos ligados ao nível de conhecimento associar comparar contrastar definir descrever diferenciar distinguir identificar indicar listar nomear parafrasear reconhecer repetir redefinir revisar mostrar constatar sumariar contar nível de aplicação calcular demonstrar tirar ou extrair empregar estimar dar um exemplo ilustrar localizar medir operar desempenhar prescrever registrar montar esboçar solucionar traçar usar nível de solução de problemas advogar desafiar escolher compor concluir construir criar criticar debater decidir defender derivar 21 desenhar formular inferir julgar organizar propor ordenar ou classificar recomendar Metodologia Descrever em tópicos as ações a serem executadas pelo professor estagiário para o alcance dos objetivos propostos com ênfase em sua abordagem teórica e prática Inserir no mínimo cinco tópicos Seguir exemplos como os apresentados abaixo que retratam uma aula baseada na abordagem da oralidade 1 Inicialmente os alunos ouvirão um pequeno trecho de um texto oral e em grupos deverão transcrevêlo 2 A partir da transcrição serão explicadas aos alunos as diferenças entre a língua falada e a língua escrita 3 Após a explicação os alunos realizarão uma atividade prática em que deverão retextualizar em grupos o texto transcrito por eles anteriormente eliminando marcas estritamente interacionais hesitações e partes de palavras 4 Na sequência os alunos deverão reestruturar o texto introduzindo pontuação e excluindo repetições reduplicações e redundâncias bem como deverão reconstruir as estruturas truncadas e as concordâncias além de reordenar o texto sintaticamente 5 Ao final cada grupo apresentará o texto reestruturado para a turma Recursos Descrever em tópicos os recursos utilizados impressos objetos equipamentos etc Atenção é obrigatório o uso de um recurso tecnológico digital para a execução das atividades em pelo menos uma das aulas a serem ministradas Por exemplo para uma atividade de leitura podem ser mobilizados textos digitais como vídeos memes ou outros hipertextos além de dispositivos móveis como suportes celulares ou tablets Avaliação Descrever o modo como a avaliação será realizada na aula discriminando em tópicos os itens a seguir Atividades Exemplos solução de situaçõesproblema debate discussão roteirizada lista de exercícios análise de textosimagens etc Critérios Exemplos completude da proposta quantidade de acertos interação com os colegas etc Referências Inserir as referências consultadas para a preparação da aula eou das atividades seguindo as normas da ABNT SOBRENOME Nome Título do livro Cidade Editora 0000 SOBRENOME Nome Título do texto Disponível em wwwsitecombr Acesso em 7 jun 2019 22 ATIVIDADE 13 Apresentação dos Planos de Aula para o Professor ORIENTAÇÕES PARA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA PARA O PROFESSOR Após a elaboração dos planos de aula referentes à atividade de regência você deverá dirigirse à Escola campo de estágio e agendar uma reunião com o professor regente destinada à apresentação do material elaborado Você deverá explicar detalhadamente ao professor regente como desenvolverá a regência solicitando a ele que verifique a pertinência dos planos de aula em especial no que diz respeito a objetivos das aulas conteúdos elencados procedimentos metodológicos tipos de atividades recursos mobilizados e critérios avaliativos Caso o professor regente oriente fazer adequações nos planos para atender ao planejamento anual da sérieano as alterações necessárias deverão ser efetuadas No relatório final do estágio deverão constar os planos de aula atualizados com todas as alterações sugeridas pelo professor Na sequência você deverá elaborar um texto com o relato do encontro com o professor evidenciando como se deu o processo de apresentação dos planos de aula além da síntese dos comentários feitos por ele 23 ATIVIDADE 14 Regência A regência deve ser realizada em uma ÚNICA TURMA conforme campo de estágio considerando o número de aulas previsto no plano de trabalho das páginas 56 Para o curso de Educação Especial durante a aula do professor regente o estagiário deverá atender o aluno na realização da atividade prevista no plano de aula adaptado 24 ATIVIDADE 15 Relato da Regência MODELO DE RELATO DE REGÊNCIA O relato deve ser apresentado de acordo com a estrutura abaixo Relato de Regência Identificação da aula Escola Nome completo da instituição Datas 00000000 Turno Matutino vespertino Série e turma Xº ano A Número de alunos 00 Conteúdo Inserir o conteúdo Professor regente Nome completo do professor Descrição da aula Descreva aspectos gerais da aula ministrada evidenciando o modo como as suas ações foram desenvolvidas os recursos utilizados a postura dos alunos etc Reflexão sobre a aula Redija uma reflexão crítica subjetiva sobre a aula ministrada conforme questões norteadoras a seguir 1 Atingi os objetivos a que me propus no início das aulas 2 A metodologia prevista no plano de aula permitiu o desenvolvimento do tema de forma satisfatória Por quê 3 Meus conhecimentos sobre o conteúdo aplicado foram suficientes 4 Utilizei recursos adequados e suficientes para minha aula 5 Consegui fazer uso de tecnologias 6 Os alunos conseguiram compreender minhas explicações adequação de vocabulário 7 Meu tom de voz pronúncia e linguagem foram adequados à turma 8 Consegui interagir com a turma 9 Consegui controlar a disciplina e resolver questões que surgiram durante a aula O professor regente supervisor de campo interviu com o objetivo de auxiliálo 25 10 Como se deu a fixação do conteúdo Os exercícios foram suficientes e adequados 11 Minha aula teve uma sequência lógica 12 Quais foram minhas dificuldades nas aulas 13 O que eu poderia fazer para minimizar tais dificuldades 14 Os alunos tinham conhecimento prévio sobre o tema 15 Os alunos demonstraram interesse pelo tema Como ocorreu a participação dos alunos nas aulas Importante Lembrese de que você não deve apresentar tópicos como se estivesse respondendo a um questionário e sim um texto único que explore essas informações 26 ATIVIDADE 16 Produção do Relatório de estágio Para a montagem final do relatório de estágio você deverá fazer o download do Modelo no AVA e reunir todo o material elaborado no desenvolvimento das diferentes atividades descritas no Plano de Trabalho 21 Elementos prétextuais Inserção de elementos de apresentaçãoidentificação do estudante e do estágio cursado no semestre conforme Modelo disponibilizado no AVA capa folha de rosto sumário 22 Elementos textuais Inserção de elementos comprobatórios da execução do estágio com detalhamento das atividades realizadas conforme descritas no Plano de Trabalho seguindo o Modelo disponibilizado no AVA Introdução inserção de texto com a contextualização sobre o estágio realizado Desenvolvimento inserção em sequência de todos os materiais elaborados nas atividades conforme Modelo disponibilizado no AVA e orientações descritas no Plano de Trabalho Considerações finais inserção de reflexões decorrentes da realização do estágio Termo de validação do relatório inserção do arquivo digitalizado Atenção Verifique o Plano de Trabalho específico do estágio que você está cursando no semestre 23 Elementos póstextuais Inserção de elementos complementares para fechamento do relatório conforme Modelo disponibilizado no AVA referências anexos apêndices 27 ATIVIDADE 17 Termo de validação do relatório Para validação do relatório você deverá obter a assinatura do supervisor de campo conforme modelo no quadro a seguir Eu Inserir nome do Acadêmico RA Inserir RA do Acadêmico matriculado no Inserir o semestre semestre do Curso de Inserir nome do curso da modalidade a Distância da Inserir nome da Universidade realizei as atividades de estágio Inserir nome do Estágio na escola Inserir nome da escola cumprindo as atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de Trabalho Assinatura doa Estagiárioa Assinatura Supervisor de Campo Após obter as respectivas assinaturas você deverá digitalizar o termo e inserir no relatório final 28 3 CAMPO DE ESTÁGIO ENSINO MÉDIO exceto Pedagogia No quadro a seguir há a descrição do Plano de Trabalho a ser realizado pelo estudante em uma turma do ensino médio no componente curricular da área do respectivo curso conforme carga horária total do respectivo estágio especificado no quadro das páginas 34 Esse Plano não pode ser realizado nas trilhas do itinerário formativo Esse Plano de Trabalho não se aplica ao curso de Pedagogia Atividades que devem ser realizadas obrigatoriamente em campo Plano de Trabalho Estágio 150 h 160 h 175 h Atividade 1 Visita à escola com a carta de apresentação 4h 4h 4h Atividade 2 Leitura obrigatória e produção de texto 14h 16h 22h Atividade 3 Análise do plano de trabalho docente e produção de relato baseado na análise 8h 8h 8h Atividade 4 Análise de materiais didáticos da escola e produção de relato baseado na análise 8h 8h 8h Atividade 5 Elaboração de atividade utilizando recurso didático de apoio específico para a abordagem de temas contemporâneos transversais da BNCC meio ambiente economia saúde cidadania e civismo multiculturalismo e ciência e tecnologia 16h 16h 16h Atividade 6 Análise do processo de implantação da BNCC conforme campo de estágio e elaboração do relato 10h 10h 10h Atividade 7 Análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor da disciplina conforme respectivo estágio e elaboração de texto referente à análise 10h 10h 10h Atividade 8 Análise da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento do desenvolvimento da disciplina conforme respectivo estágio e elaboração de texto referente à análise 14h 14h 14h Atividade 9 Observação e participação em aulas conforme respectivo estágio Estágio de 150 horas 12 horas Estágio de 160 horas 12 horas Estágio de 175 horas 12 horas 12h 12h 12h Atividade 10 Elaboração do relato da observação 10h 10h 10h Atividade 11 Elaboração de um plano de aula para cada aula para uma mesma turma conforme campo de estágio Estágio de 150 horas 3 horas 3 planos Estágio de 160 horas 4 horas 4 planos Estágio de 175 horas 5 horas 5 planos 15h 20h 25h Atividade 12 Apresentação dos planos de aula para o professor regente e elaboração do relato 6h 6h 6h Atividade 13 Regência em uma das turmas em que realizou as observações e participações conforme respectivo estágio 3h 4h 5h Atividade 14 Relato da regência 8h 10h 13h Atividade 15 Produção do Relatório de Estágio 10h 10h 10h Atividade 16 Validação do Relatório do Estágio 2h 2h 2h 29 31 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES A seguir são apresentadas as orientações das atividades previstas para os estágios no Ensino Médio Confirme seu campo de estágio nas páginas 34 de acordo com seu curso e semestre Atentese à carga horária total do seu estágio conforme Plano de Trabalho apresentado na página 28 para identificar as atividades e sua respectiva carga horária Todas as atividades previstas no plano de estágio devem ser descritas na ficha de acompanhamento com a respectiva carga horária e o dia de realização Este plano requer regência por isso é necessário providenciar também o preenchimento da ficha de avaliação da regência 30 ATIVIDADE 1 Visita à Escola com a Carta de Apresentação MODELO DE CARTA DE APRESENTAÇÃO Inserir logo da Universidade CARTA DE APRESENTAÇÃO Nome da cidade dia mês ano Sra Diretora Inserir nome do Diretor Da Escola Inserir nome da escola Encaminhamos o pedido de autorização para que oa acadêmicoa Inserir nome do Acadêmico que está cursando o Inserir o semestre do aluno semestre do Curso de Inserir nome do curso da modalidade a Distância da Inserir nome da Universidade possa realizar atividades de estágio Inserir nome do Estágio na escola sob sua direção As atividades terão como objetivo coletar e analisar informações sobre a organização da escola e do ensino sendo necessário que oa acadêmicoa tenha acesso a alguns documentos pedagógicos eou às aulas As visitas à escola estão previstas para os meses de Inserir mês de início a Inserir mês de término do ano de Inserir o ano totalizando Inserir a carga horária total do Estágio horas Por ser fundamental a realização dessas atividades à formação dos acadêmicos contamos com sua atenção no sentido de autorizar e propiciar os encaminhamentos e as informações necessárias Sem mais no momento antecipadamente agradeço Cordialmente Inserir nome do responsável do Polo de Apoio Presencial Assinatura do responsável do Polo de Apoio Presencial 31 ATIVIDADE 2 Leitura Obrigatória ORIENTAÇÕES PARA A ATIVIDADE DE LEITURA Os textos indicados para leitura estão disponíveis no AVA do respectivo estágio na pasta Leitura A pasta Textos Estágios está compactada sendo necessário baixála e descompactar Ao acessar a pasta identifique o seu curso Em seguida localize seu estágio e clique na respectiva pasta para visualizar o texto Após a leitura do material indicado você deve produzir um texto dissertativo argumentativo contendo de 15 a 2 páginas analisando as principais ideias apontadas pelos autores e os aspectos a serem destacados no segmento no qual você realiza o estágio 32 ATIVIDADE 3 Análise do Plano de Trabalho Docente Para realizar essa atividade solicite ao professor regente o Planejamento Anual ou PTD Plano de Trabalho Docente e analise a proposta para o ensino da disciplina no Ensino Médio em relação a conteúdos objetivos metodologia recursos avaliação Verifique 1 Qual a proposta do professor quanto aos conteúdos a serem trabalhados pela disciplina em cada série do Ensino Médio 2 Quais os objetivos da disciplina nessa fase do ensino 3 Quais as metodologias os recursos e formas de avaliação 4 Se o professor reelaborou a proposta pedagógica contemplando as orientações contidas na Base Nacional Comum Curricular BNCC de sua área específica 5 Caso o Plano de Trabalho Docente esteja de acordo com a BNCC da área explique quais elementosorientações desse documento podem ser observados na proposta 6 Pode ocorrer do Plano de Trabalho Docente não contemplar as orientações da BNCC Neste caso é importante realizar o apontamento no texto de análise Você deve produzir um texto contemplando a análise 33 ATIVIDADE 4 Análise de Materiais Didáticos ROTEIRO PARA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS Existe uma grande variedade de materiais didáticos disponíveis aos professores para embasar o conteúdo a ser ensinado Você deve fazer uma análise dos materiais didáticos utilizados pelo professor da disciplina conforme campo de estágio a partir dos seguintes aspectos 1 Tipos de recursos disponíveis na escola que podem ser utilizados como material didático Abaixo é apresentada uma lista com exemplos de alguns recursos utilizados nas escolas Cartazes Desenhos DVDs Filme Cartas Material Dourado Tabelas Folders Gráficos Gravuras Histórias em quadrinhos Ilustrações Jornais Letreiros Livros Mapas Maquete Modelos Mural Museus Revistas Slides Textos Jogos 2 Origem do material por exemplo Plano Nacional do Livro Didático PNLD por aquisição do professor produção pelo professor recursos da escola ou dos alunos adaptação de equipamentos não didáticos etc 3 Frequência de uso de cada material 4 Forma de uso dos materiais base para as aulas apoio mediação etc 5 O uso é realizado em sala ou em outro espaço 6 Na escolha do recurso o professor considera o conteúdo e o grau de desenvolvimento interesse e necessidades dos alunos a adequação às habilidades que se quer desenvolver cognitivas afetivas ou psicomotoras a simplicidade baixo custo e manipulação acessível a qualidade e a atração despertam a curiosidade 7 Recursos específicos para alunos com necessidades educativas especiais com diferentes tipos de deficiência transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades e superdotação 8 Sala específica para guarda do material 9 Espaços específicos para o desenvolvimento das atividades 10 Equipe multidisciplinar constituída responsável pela organização e uso dos recursos A partir desse levantamento você deve produzir um texto contemplando a análise 34 ATIVIDADE 5 Elaboração de Atividade Utilizando Recurso Didático de Apoio Específico para a Abordagem dos Temas Contemporâneos Transversais A partir dos recursos existentes na escola para a abordagem dos temas contemporâneos transversais você deverá realizar uma proposta de atividade que contemple os aspectos abaixo Aspectos Especificar Tema contemporâneo transversal a ser abordado A quem será destinado Tempo de duração Objetivos Encaminhamento metodológico passo a passo da atividade Recursos a serem utilizados Avaliação A proposta deve ser inserida no relatório final do estágio conforme Modelo disponível no AVA 35 ATIVIDADE 6 Análise do Processo de Implementação da BNCC na Escola ROTEIRO PARA ANÁLISE DO PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA A Base Nacional Comum Curricular BNCC documento de caráter normativo homologado em sua totalidade em dezembro de 2018 tem como objetivo principal nortear as aprendizagens essenciais a serem contempladas nas escolas Nesse sentido instituições de ensino de todo o país têm se debruçado sobre o documento a fim de compreender as suas diretrizes e pensar em estratégias de sua implementação Assim você deverá analisar como esse processo tem ocorrido no Ensino Médio na escola a partir de uma entrevista a ser realizada com a coordenação pedagógica da escola considerando os seguintes aspectos Formação da equipe gestora Como a equipe gestora tem recebido formação para conhecer o documento Formação do corpo docente Quais estratégias a equipe gestora têm proposto para garantir que os professores estejam preparados para trabalhar de acordo com o que preconiza o documento Como o corpo docente tem sido envolvido para compreender a importância da BNCC De que forma o documento tem sido discutido entre os professores Como acontece a condução desse processo Com qual frequência as formações para conhecimento do documento têm ocorrido na escola Material didático O material didático adotado pela escola está atualizado para atender às diretrizes da BNCC Os professores receberam formação sobre o material adotado e sobre como implementálo Projeto Político Pedagógico PPP Como está sendo o processo de atualização do PPP da escola a fim de alinhálo às diretrizes da BNCC Os professores têm sido envolvidos no processo de revisão curricular dos componentes curriculares em que atuam com o intuito de adequálos às competências e habilidades apresentadas pela BNCC De que forma 36 Avaliação As equipes docente e gestora pensaram em mudanças nos instrumentos avaliativos com o intuito de adequálos aos direcionamentos da BNCC Se sim quais mudanças foram propostas A partir da entrevista baseada nas perguntas você deverá elaborar um texto que sintetize todas as informações 37 ATIVIDADE 7 Análise dos Instrumentos Avaliativos Utilizados pelo Professor ROTEIRO PARA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR Ao longo de sua prática pedagógica um professor pode lançar mão de uma série de estratégias para realizar a avaliação de seus alunos de modo a coletar informações sobre o desempenho deles em relação à aprendizagem dos conteúdos bem como sobre a efetividade de suas ações na condução da disciplina Assim faça uma entrevista com o professor regente para levantamento dos instrumentos avaliativos utilizados por ele para as séries contempladas no seu estágio a partir dos aspectos a seguir modelo avaliativo seguido pelo professor tipos de instrumentos avaliativos utilizados pelo professor provas trabalhos relatórios seminários etc quantidade de instrumentos avaliativos aplicados pelo professor ao longo do bimestretrimestre método adotado pelo professor na correção dos instrumentos avaliativos critérios atribuição de notas etc processo de validação pela equipe pedagógica pedagogo supervisor etc dos instrumentos avaliativos utilizados compartilhamento ou elaboração colaborativa de instrumentos avaliativos utilizados pelos professores de uma mesma área na escola como faz a adaptação das avaliações para alunos com laudosnecessidades especiais Após a entrevista um texto deverá ser redigido contemplando todos os itens indicados 38 ATIVIDADE 8 Análise da Atuação da Equipe Pedagógica no Acompanhamento do Desenvolvimento da Disciplina ROTEIRO PARA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA No ambiente escolar é comum a atuação da equipe pedagógica pedagogos supervisores etc no acompanhamento do professor na condução da sua disciplina Assim faça uma coleta de informações a partir de conversasentrevistas com o professor regente ou com um representante da equipe pedagógica pedagogo supervisor etc para análise de como ocorre esse acompanhamento conforme campo de estágio contemplando os aspectos a seguir indicação dos responsáveis pelo acompanhamento do professor na condução da disciplina processo de recebimento e validação dos planejamentos do professor processo de observação de aulas se houver processo de validação dos instrumentos avaliativos encaminhados pelo professor processo de validação dos registros pedagógicos do professor processo de reuniõesorientações pedagógicas com o professor para fornecimento de feedback e demais encaminhamentos processo de avaliação do alinhamento da atuação do professor às diretrizes oficiais para o ensino na área atuação da equipe pedagógica na resolução de conflitos entre professor professor professoraluno etc Após a coleta um texto deverá ser redigido contemplando todos os itens indicados 39 ATIVIDADE 9 Observação e participação em aulas Observar as sériesanos ofertadas na escola de acordo com o campo de estágio e a quantidade de aulas previstas Para os cursos de Artes Visuais Ciências Biológicas Educação Física Geografia História Filosofia Letras Matemática e Sociologia a observação deve ocorrer em 3 turmas de diferentes séries do respectivo campo de estágio conforme quadro de estágios vigentes em 20232 disponível nas páginas 34 deste documento Para o curso de Educação Especial a observação deve ser realizada em 3 turmas diferentes com foco no apoio ao aluno com laudonecessidades especiais Quando o campo de estágio for Ensino Médio o supervisor de campo deverá ser o professor de Língua Portuguesa e a observação deverá ocorrer nas aulas da respectiva disciplina a Forma de abordagem do conteúdo pelo professor didática e metodologia b Postura assumida pelo professor durante as aulas Favorece inibe o aprendizado dos alunos c Postura assumida pelos alunos durante as aulas d Como se dá a participação dos alunos em sala ex fazem perguntas colaboram com seus conhecimentos mostramse interessados e Como ocorre a interação entre professor e alunos ex espontaneamente unilateralmente respeitosamente atentamente f Como ocorre a observação pelo professor do desempenho dos alunos durante as aulas g Espaço reservado ao livro didático nas aulas h Outros materiais utilizados na aula i Quantidade de alunos com laudonecessidades especiais na turma j Como ocorre a tratativa de alunos com laudonecessidades especiais Após a observação das aulas produza um relato reflexivo sobre as aulas observadas conforme especificado na atividade 10 40 ATIVIDADE 10 Elaboração de Relato da Observação A partir dos aspectos elencados para a observação das aulas o relato deve ser apresentado da seguinte forma a Identificação das aulas especificar o nome da escola data em que ocorreram as aulas séries observadas b Descrição das aulas descrever aspectos gerais das aulas observadas evidenciando como as ações do professor foram desenvolvidas os recursos utilizados a postura dos alunos nas diferentes turmas etc c Reflexão sobre a aula redigir uma reflexão crítica subjetiva sobre as aulas observadas evidenciando aspectos ligados à prática docente à aprendizagem e ao material didático 41 ATIVIDADE 11 Elaboração de Plano de aula Elaborar um plano de aula para cada aula a ser ministrada em uma única turma do ensino médio no componente curricular da área do respectivo curso considerando o número de aulas previsto no plano de trabalho da página 28 conforme modelo a seguir Essas aulas não podem ser realizadas nas trilhas do itinerário formativo Para o curso de Educação Especial o estagiário deverá adaptar o plano de aula do professor regente para um aluno com deficiência transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidadessuperdotação O conteúdo das aulas deve ser acordado previamente com o professor regente MODELO DE PLANO DE AULA Plano de Aula Identificação Escola Nome completo da instituição Professor regente Nome completo do professor Professor estagiário Nome completo do estagiário Disciplina Especificar disciplina Série Xº ano Turma X Período Matutino Vespertino Noturno Conteúdo Descrever em tópicos os conteúdos a serem contemplados Atentarse para a quantidade adequada de conteúdos Objetivos Objetivo geral Iniciar por verbo em um único tópico para indicar o resultado geral relativo à execução de conteúdos e procedimentos da aula Objetivos específicos Iniciar por verbo indicando resultados mais específicos alcançáveis pelos alunos e não pelo estagiário Inserir entre três e quatro objetivos Utilizar as sugestões de verbos a seguir Verbos ligados ao nível de conhecimento associar comparar contrastar definir descrever diferenciar distinguir identificar indicar listar nomear parafrasear reconhecer repetir redefinir revisar mostrar constatar sumariar contar nível de aplicação calcular demonstrar tirar ou extrair empregar estimar dar um exemplo ilustrar localizar medir operar desempenhar prescrever registrar montar esboçar solucionar traçar usar nível de solução de problemas advogar desafiar escolher compor concluir construir criar criticar debater decidir defender derivar desenhar formular inferir julgar organizar propor ordenar ou classificar recomendar Metodologia Descrever em tópicos as ações a serem executadas pelo professor estagiário para o alcance dos objetivos propostos com ênfase em sua abordagem teórica e prática Inserir no mínimo cinco tópicos 42 Seguir exemplos como os apresentados abaixo que retratam uma aula baseada na abordagem da oralidade 1 Inicialmente os alunos ouvirão um pequeno trecho de um texto oral e em grupos deverão transcrevêlo 2 A partir da transcrição serão explicadas aos alunos as diferenças entre a língua falada e a língua escrita 3 Após a explicação os alunos realizarão uma atividade prática em que deverão retextualizar em grupos o texto transcrito por eles anteriormente eliminando marcas estritamente interacionais hesitações e partes de palavras 4 Na sequência os alunos deverão reestruturar o texto introduzindo pontuação e excluindo repetições reduplicações e redundâncias bem como deverão reconstruir as estruturas truncadas e as concordâncias além de reordenar o texto sintaticamente 5 Ao final cada grupo apresentará o texto reestruturado para a turma Recursos Descrever em tópicos os recursos utilizados impressos objetos equipamentos etc Atenção é obrigatório o uso de um recurso tecnológico digital para a execução das atividades em pelo menos uma das aulas a serem ministradas Por exemplo para uma atividade de leitura podem ser mobilizados textos digitais como vídeos memes ou outros hipertextos além de dispositivos móveis como suportes celulares ou tablets Avaliação Descrever o modo como a avaliação será realizada na aula discriminando em tópicos os itens a seguir Atividades Exemplos solução de situaçõesproblema debate discussão roteirizada lista de exercícios análise de textosimagens etc Critérios Exemplos completude da proposta quantidade de acertos interação com os colegas etc Referências Inserir as referências consultadas para a preparação da aula eou das atividades seguindo as normas da ABNT SOBRENOME Nome Título do livro Cidade Editora 0000 SOBRENOME Nome Título do texto Disponível em wwwsitecombr Acesso em 7 jun 2019 43 ATIVIDADE 12 Apresentação dos Planos de aula para o Professor ORIENTAÇÕES PARA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA PARA O PROFESSOR Após a elaboração dos planos de aula referentes à atividade de regência você deverá dirigirse à Escola campo de estágio e agendar uma reunião com o professor regente destinada à apresentação do material elaborado Você deverá explicar detalhadamente ao professor regente como desenvolverá a regência solicitando a ele que verifique a pertinência dos planos de aula em especial no que diz respeito a objetivos das aulas conteúdos elencados procedimentos metodológicos tipos de atividades recursos mobilizados e critérios avaliativos Caso o professor regente oriente fazer adequações nos planos para atender ao planejamento anual da sérieano as alterações necessárias deverão ser efetuadas No relatório final do estágio deverão constar os planos de aula atualizados com todas as alterações sugeridas pelo professor Na sequência você deverá elaborar um texto com o relato do encontro com o professor evidenciando como se deu o processo de apresentação dos planos de aula além da síntese dos comentários feitos por ele 44 ATIVIDADE 13 Regência A regência deve ser realizada em uma única turma do ensino médio no componente curricular da área do respectivo curso considerando o número de aulas previsto no plano de trabalho da página 28 Para o curso de Educação Especial durante a aula do professor regente o estagiário deverá atender o aluno na realização da atividade prevista no plano de aula adaptado 45 ATIVIDADE 14 Relato de Regência MODELO DE RELATO DE REGÊNCIA O relato deve ser apresentado de acordo com a estrutura abaixo Relato de Regência Identificação da aula Escola Nome completo da instituição Datas 00000000 Turno Matutino vespertino Série e turma Xº ano A Número de alunos 00 Conteúdo Inserir o conteúdo Professor regente Nome completo do professor Descrição da aula Descreva aspectos gerais da aula ministrada evidenciando o modo como as suas ações foram desenvolvidas os recursos utilizados a postura dos alunos etc Reflexão sobre a aula Redija uma reflexão crítica subjetiva sobre a aula ministrada conforme questões norteadoras abaixo 1 Atingi os objetivos a que me propus no início das aulas 2 A metodologia prevista no plano de aula permitiu o desenvolvimento do tema de forma satisfatória Por quê 3 Meus conhecimentos sobre o conteúdo aplicado foram suficientes 4 Utilizei recursos adequados e suficientes para minha aula 5 Consegui fazer uso de tecnologias 6 Os alunos conseguiram compreender minhas explicações adequação de vocabulário 7 Meu tom de voz pronúncia e linguagem foram adequados à turma 8 Consegui interagir com a turma 9 Consegui controlar a disciplina e resolver questões que surgiram durante a aula O professor regente supervisor de campo interviu com o objetivo de auxiliálo 10 Como se deu a fixação do conteúdo Os exercícios foram suficientes e adequados 11 Minha aula teve uma sequência lógica 12 Quais foram minhas dificuldades nas aulas 13 O que eu poderia fazer para minimizar tais dificuldades 46 14 Os alunos tinham conhecimento prévio sobre o tema 15 Os alunos demonstraram interesse pelo tema Como ocorreu a participação dos alunos nas aulas Importante Lembrese de que você não deve apresentar tópicos como se estivesse respondendo a um questionário e sim um texto único que explore essas informações 47 ATIVIDADE 15 Produção do Relatório de estágio Para a montagem final do relatório de estágio você deverá fazer o download do Modelo no AVA e reunir todo o material elaborado no desenvolvimento das diferentes atividades descritas no Plano de Trabalho 21 Elementos prétextuais Inserção de elementos de apresentaçãoidentificação do estudante e do estágio cursado no semestre conforme Modelo disponibilizado no AVA capa folha de rosto sumário 22 Elementos textuais Inserção de elementos comprobatórios da execução do estágio com detalhamento das atividades realizadas conforme descritas no Plano de Trabalho seguindo o Modelo disponibilizado no AVA Introdução inserção de texto com a contextualização sobre o estágio realizado Desenvolvimento inserção em sequência de todos os materiais elaborados nas atividades conforme Modelo disponibilizado no AVA e orientações descritas no Plano de Trabalho Considerações finais inserção de reflexões decorrentes da realização do estágio Termo de validação do relatório inserção do arquivo digitalizado Atenção Verifique o Plano de Trabalho específico do estágio que você está cursando no semestre 23 Elementos póstextuais Inserção de elementos complementares para fechamento do relatório conforme Modelo disponibilizado no AVA referências anexos apêndices 48 ATIVIDADE 16 Termo de validação do relatório Para validação do relatório você deverá obter a assinatura do supervisor de campo conforme modelo no quadro a seguir Eu Inserir nome do Acadêmico RA Inserir RA do Acadêmico matriculado no Inserir o semestre semestre do Curso de Inserir nome do curso da modalidade a Distância da Inserir nome da Universidade realizei as atividades de estágio Inserir nome do Estágio na escola Inserir nome da escola cumprindo as atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de Trabalho Assinatura doa Estagiárioa Assinatura Supervisor de Campo Após obter as respectivas assinaturas você deverá digitalizar o termo e inserir no relatório final 49 4 CAMPO DE ESTÁGIO GESTÃO No quadro a seguir há a descrição do Plano de Trabalho a ser realizado pelo estudante conforme carga horária total do respectivo estágio especificado nos quadros das páginas 3 a 4 Plano de Trabalho 100 h Atividade 1 Visita à escola com a carta de apresentação 2 h Atividade 2 Leitura obrigatória e produção de texto 4 h Atividade 3 Análise do Regimento Escolar com destaque para as atribuições do Corpo Diretivo e elaboração de texto referente à análise 12 h Atividade 4 Entrevistas com a Equipe diretiva e Equipe Pedagógica e elaboração de texto referente às entrevistas 12 h Atividade 5 Observação da organização e supervisão da escola e elaboração de texto 18 h Atividade 6 Observação de reunião pedagógica eou administrativa 4 h Atividade 7 Elaboração de ata do que foi discutido na reunião e quais foram os encaminhamentos 2 h Atividade 8 Observação da rotina da Equipe Pedagógica e elaboração de texto 6 h Atividade 9 Elaboração de plano de ação 18 h Atividade 10 Apresentação do plano de ação à Direção da escola Elaboração de relato 6 h Atividade 11 Produção do Relatório do Estágio 14 h Atividade 12 Validação do Relatório do Estágio 2h Atividades que devem ser realizadas obrigatoriamente em campo 50 41 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES A seguir são apresentadas as orientações das atividades previstas para os estágios de Gestão Confirme seu campo de estágio nas páginas 34 de acordo com seu curso e semestre Atentese à carga horária total do seu estágio conforme Plano de Trabalho apresentado na página 49 para identificar as atividades e sua respectiva carga horária Todas as atividades previstas no plano de estágio devem ser descritas na ficha de acompanhamento com a respectiva carga horária e o dia de realização Atenção o estágio de gestão não requer ficha de avaliação por se tratar de um campo em que não ocorre a regência 51 ATIVIDADE 1 Visita à Escola com a Carta de Apresentação MODELO DE CARTA DE APRESENTAÇÃO Inserir logo da Universidade CARTA DE APRESENTAÇÃO Nome da cidade dia mês ano Sra Diretora Inserir nome do Diretor Da Escola Inserir nome da escola Encaminhamos o pedido de autorização para que oa acadêmicoa Inserir nome do Acadêmico que está cursando o Inserir o semestre do aluno semestre do Curso de Inserir nome do curso da modalidade a Distância da Inserir nome da Universidade possa realizar atividades de estágio Inserir nome do Estágio na escola sob sua direção As atividades terão como objetivo coletar e analisar informações sobre a organização da escola e do ensino sendo necessário que oa acadêmicoa tenha acesso a alguns documentos pedagógicos eou às aulas As visitas à escola estão previstas para os meses de Inserir mês de início a Inserir mês de término do ano de Inserir o ano totalizando Inserir a carga horária total do Estágio horas Por ser fundamental a realização dessas atividades à formação dos acadêmicos contamos com sua atenção no sentido de autorizar e propiciar os encaminhamentos e as informações necessárias Sem mais no momento antecipadamente agradeço Cordialmente Inserir nome do responsável do Polo de Apoio Presencial Assinatura do responsável do Polo de Apoio Presencial 52 ATIVIDADE 2 Leitura Obrigatória ORIENTAÇÕES PARA A ATIVIDADE DE LEITURA Os textos indicados para leitura estão disponíveis no AVA do respectivo estágio na pasta Leitura A pasta Textos Estágios está compactada sendo necessário baixála e descompactar Ao acessar a pasta identifique o seu curso Em seguida localize seu estágio e clique na respectiva pasta para visualizar o texto Após a leitura do material indicado você deve produzir um texto dissertativo argumentativo contendo de 15 a 2 páginas analisando as principais ideias apontadas pelos autores e os aspectos a serem destacados no segmento no qual você realiza o estágio 53 ATIVIDADE 3 Análise do Regimento Escolar ROTEIRO PARA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR Utilize o roteiro abaixo para a análise do Regimento Escolar Se a escola não tiver o documento realize em forma de entrevista com o pedagogo ou o diretor da escola Essa substituição pode ser feita somente nas escolas que de fato não possuem o Regimento Escolar 1 Onde a escola se situa sua missão suas finalidades educativas perfil da comunidade a característica de seus alunos e a identidade do aluno que quer formar 2 Organização da escola horários turnos número de alunos distribuição de séries e turmas 3 Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares normas de convivência tratamento a ser dispensado aos pais etc 4 Organização administrativa detalhar quais as funções da direção gestão pedagógica e do Conselho Escolar 5 Plano proposta ou forma de avaliação da instituição 6 Plano de ação da escola metas ações a serem alcançadas 7 Maneira como o Diretor promove a participação da comunidade na gestão da escola Você deverá produzir um texto com base na análise do regimento escolar 54 ATIVIDADE 4 Entrevistas com Equipe Diretiva ORIENTAÇÕES PARA ENTREVISTAS COM DIRETOR E UM MEMBRO DA EQUIPE PEDAGÓGICA Você deverá realizar duas entrevistas uma com o Diretor ou Diretor Auxiliar Vice e uma com um membro da equipe pedagógica Para cada entrevista realizada você deverá produzir um textorelato contemplando as seguintes informações 1 Nome completo do entrevistado 2 Curso de graduação e ano de conclusão 3 Tem curso de especialização Nome do curso de especialização 4 Tempo de experiência escolar 5 Tempo de experiência na função 6 Participa de cursos de capacitação ou formação continuada Citar os últimos cursos realizados 7 Qual sua percepção sobre o ambiente escolar em que trabalha 8 Como é a rotina de trabalho na escola no seu âmbito de atuação 9 Como foi elaborado o Projeto Político Pedagógico PPP da escola Foi em ação conjunta 10 A escola desenvolve projetos junto aos professores para avanço na aprendizagem dos alunos 11 Como são organizados e como funcionam os conselhos de classe 12 A escola preocupase com a gestão democrática e com a participação da comunidade 13 Há a participação dos pais no ambiente escolar De que maneira 14 Há na escola um Conselho Escolar 15 Se sim como é composto Como é a atuação do Conselho Escolar Com que frequência se reúne O aluno deverá produzir dois textos com base nas entrevistas 55 ATIVIDADE 5 Observação da Organização e Supervisão da Escola ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA ESCOLA Utilize o roteiro abaixo para análise da Organização e Supervisão da Escola contemplando os itens indicados Dados gerais 1 Horários de Funcionamento da Escola 2 Número de alunos matriculados na escola 3 Número de turmas e séries em cada período matutino vespertino e noturno e número médio de alunos por turmasérie 4 Número de funcionários administrativos e de serviços gerais limpeza merenda e manutenção 5 Número de professores por disciplina que leciona em cada período 6 Número de pedagogos em cada período 7 Organização da equipe diretiva se possui diretores auxiliares ou apenas direção geral e os períodos atendidos Organização da secretaria 1 Quantidade de funcionários que atuam na secretaria da escola 2 Divisão de tarefas como está organizado o trabalho na secretaria lançamento de notas e frequência documentação escolar históricos escolares etc 3 Atendimento ao público horário de funcionamento da secretaria média de atendimentos diários e períodos de maior demanda de atendimento 4 Sistema utilizado na escola tecnologia informatizada para lançamento dos registros escolares 5 Organização do arquivo morto prazo de arquivamento de documentação escolar local de arquivamento Diâmetro aproximado e disposição da documentação estantes caixas pastas 6 Dados sobre oa secretárioa geral tempo de atuação na escola como assumiu a função principais atividades que desenvolve na escola 7 Papel da secretaria no funcionamento da escola Organização dos serviços de limpeza e manutenção 1 Quantidade de funcionários responsáveis pela limpeza e manutenção da escola 2 Divisão das tarefas apresentar a organização do trabalho como as tarefas são distribuídas a cada funcionário número de salas pátios laboratórios 3 Rotina dos funcionários com os serviços de limpeza diária e eventual e a manutenção dos espaços 56 Organização da alimentação escolar 1 Informar se a escola possui cozinha e refeitório e se oferece merenda para os alunos 2 Número de funcionários responsáveis pela produção da merenda escolar 3 Organização das tarefas na produção da merenda escolar 4 Origem dos gêneros alimentícios recebidos para produção da merenda escolar 5 Verificar se além dos alimentos recebidos a escola recebe recursos financeiros para comprar alimentos perecíveis 6 Informar como é organizado o cardápio da alimentação escolar Existe acompanhamento nutricional Quem determina o que deve ser servido aos alunos 7 Rotina diária da alimentação escolar horário da merenda média de alunos que consomem o alimento oferecido recursos materiais copos pratos talheres Organização dos recursos e ações pedagógicas 1 Materiais pedagógicos disponíveis na escola livros didáticos vídeos CDs acervo bibliográfico periódicos materiais esportivos 2 Verificar como os recursos pedagógicos disponíveis na escola são utilizados pelos professores e alunos solicite apoio do supervisor orientador ou pedagogo para esta atividade 3 Como acontece o acompanhamento das atividades pedagógicas pelo supervisor orientador ou pedagogo da escola solicite apoio do supervisor orientador ou pedagogo para esta atividade 4 Verificar se existe uma rotina de acompanhamento pedagógico dos professores por parte do supervisor orientador ou pedagogo da escola com que frequência e como acontece esta atividade 5 Verificar se existe uma rotina de acompanhamento pedagógico do aluno e como acontece baixa frequência notas baixas dificuldades de aprendizagem indisciplina etc 6 Verificar como acontece o acompanhamento das atividades pedagógicas pela equipe diretiva como o diretor acompanha as ações do supervisor orientador ou pedagogo e também a atuação dos docentes solicite apoio ao diretor da escola para realização desta atividade 7 Atuação do diretor da escola nas ações pedagógicas e supervisão do trabalho da equipe pedagógica e dos docentes Ao final da análise você deverá organizar um texto sobre a realidade observada elencando todos os pontos apresentados acima 57 ATIVIDADE 6 Observação de Reunião Pedagógica ou Administrativa ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU ADMINISTRATIVA Você deverá participar de uma 01 reunião podendo ser de conselho de classe planejamento escolar reunião pedagógica formação pedagógica ou reunião do Conselho Escolar no caso de estágios de Gestão Caso não haja reunião no período de estágio você poderá realizar entrevista com a equipe pedagógica ou administrativa sobre um dos tipos de reunião elencados acima contemplando os tópicos a seguir É preciso abordar os seguintes tópicos Qual o tipo de reunião analisada Quem são os membros que fazem parte da reunião Quais os assuntos discutidos Quais os objetivos da reunião Quem conduz as discussões Quais estratégias são usadas para tentar resolver as situações Ao final você produzirá uma ata contemplando os itens elencados acima conforme modelo disponível na atividade 7 58 ATIVIDADE 7 Elaboração de Ata de Reunião Escolar MODELO DE ATA DA REUNIÃO ESCOLAR Os estudantes dos Estágios de Gestão deverão produzir uma ata de uma reunião pedagógica ou administrativa A ata deve apresentar a seguinte estrutura Título nome da reunião Data horário e local escritos por extenso acrescentase no começo do texto a data a hora e o lugar em que a reunião ocorreu Participantes os principais envolvidos Finalidade objetivos da reunião que configuram a pauta Presidência indica quem conduz a reunião Discussão representa o corpo do texto ou seja são mencionados os temas que foram abordados questões levantadas por cada envolvido Conclusão apontamento das ações a serem desenvolvidas decisões e encaminhamentos Encerramento texto padrão com identificação do responsável pela redação da ata Veja abaixo um modelo de ata ATA DA REUNIÃO PEDAGÓGICA Aos sete dias do mês de junho do ano de dois mil e vinte e dois às dezesseis horas reuniram nas dependências do Colégio Monteiro Lobato a diretora professora Simaria Santos a equipe pedagógica da escola professoras Idelma Pereira Lílian Rossato e Renata Silveira e também os professores Igor Barbosa Tatiana Malta Fabiane Figueiredo Tiago Bittencourt e Raymundo Pedroso para discutir as atividades a serem realizadas na semana cultural A reunião foi conduzida pela diretora professora Simaria que iniciou contextualizando a necessidade de planejar atividades com antecedência e solicitou aos professores que apresentassem sugestões Cada professor apresentou uma ideia de organização das atividades e foram elencadas as opções para votação Após consenso geral decidiuse que a semana cultural acontecerá em outubro com atividades culturais feira de ciência mostra de artes e atividades desportivas Para isso cada professor será responsável por uma turma e pelo desenvolvimento de sua atividade com inscrição prévia com a pedagoga da escola Nada mais havendo a tratar a reunião foi encerrada e eu Fabiane Figueiredo lavro a presente ata 59 ATIVIDADE 8 Observação da Rotina da Equipe Pedagógica ORIENTAÇÕES PARA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA Para realização desta atividade você deverá verificar a rotina diária do orientadorsupervisor ou pedagogo da escola Defina um dia e já avise previamente o profissional informando que irá acompanhálo durante o período escolar para observar suas ações na escola Nesse dia observe a atuação desse profissional atendimento aos alunos atendimento aos docentes atendimento aos pais e à comunidade Atentese para as situações cotidianas e as ações tomadas pelo supervisororientador ou pedagogo Após a observação faça um relato apresentando a rotina diária do profissional e sua impressão sobre os fatos observados 60 ATIVIDADE 9 Elaboração de Plano de Ação ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO Você deverá consultar o Diretor ou Diretor Auxiliar Vice sobre os projetos da escola e após sua experiênciaconvivência no ambiente escolar elaborar um plano de ação com base nas necessidades da instituição O plano de ação precisa considerar a função de gestor educacional por isso você deverá nesse Plano elaborar práticas que possam auxiliar o trabalho do Diretor ou Diretor Auxiliar Vice como por exemplo um projeto que promova mais participação da comunidade na escola estratégias para incentivar e apoiar a implantação de projetos e ações inovadoras para reformular de maneira dinâmica e pontual o projeto político pedagógico mobilizando toda a comunidade escolar estratégias para diminuição da evasão escolar Você deverá preparar o plano de ação conforme modelo a seguir 1 Tema Neste tópico apresentar o tema escolhido e a sua relação com a escola 2 Dados de identificação Nome da Escola Diretora Número de alunos 3 Realidade social e educacional da comunidade escolar Apresentar um breve contexto socioeducacional da comunidade escolar os principais aspectos observados na comunidade atendida e os profissionais que atuam na escola 4 Descrição da situaçãoproblema Pontuar o motivo da sua escolha pelo tema relatando a situaçãoproblema encontrada na escola em que realizou o estágio 5 Objetivos do plano de ação Nos objetivos você irá expor a sua intenção ao propor este projeto de intervenção ou seja o que se pretende alcançar para resolversuperar a situação problema identificada Assim para indicar de forma adequada seus objetivos é importante saber escolher os verbos Seguem algumas sugestões Analisar aplicar avaliar conscientizar compreender conhecer identificar interpretar demonstrar desenvolver argumentar caracterizar classificar coletar comparar construir descrever destacar determinar discutir estabelecer identificar participar planejar produzir preparar redigir relatar sintetizar transformar etc 6 Abordagem teóricometodológica 61 Fundamentar a abordagem teóricometodológica utilizada referenciando os autores ou teorias que subsidiaram seu Plano de Ação 7 Síntese dos procedimentos Neste item você deve apresentar as ações a serem realizadas para atingir os objetivos propostos 8 Recursos Citar os recursos necessários para colocar em prática o plano apresentado 9 Considerações finais Descrever as contribuições do seu plano de ação para a comunidade escolar Este plano deverá ser apresentado formalmente para a equipe diretiva da escola em uma reunião Após as considerações da equipe diretiva da escola o projeto deve ser revisto e inserido no relatório final do estágio conforme Modelo disponível no AVA 62 Atividade 10 Apresentação do Plano de Ação à Direção da Escola ORIENTAÇÕES PARA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO DA ESCOLA Após a elaboração do plano de ação você deverá dirigirse à Escola campo de estágio e agendar uma reunião com o Diretor ou um representante da equipe diretiva destinada à apresentação do material elaborado Você deverá explicar detalhadamente como o plano está estruturado solicitando a ele que verifique a pertinência da proposta em especial no que diz respeito à situaçãoproblema identificada aos objetivos do projeto e aos procedimentos metodológicos Caso o Diretor ou seu representante oriente fazer adequações no plano para atender à realidade da comunidade escolar as alterações deverão ser efetuadas No relatório final do estágio deverá constar o plano de ação atualizado com todas as alterações sugeridas pelo Diretor Na sequência você deverá elaborar um texto com o relato do encontro com o Diretor evidenciando como se deu o processo de apresentação do plano de ação além da síntese dos comentários feitos por ele 63 ATIVIDADE 11 Produção do Relatório de Estágio Para a montagem final do relatório de estágio você deverá fazer o download do Modelo no AVA e reunir todo o material elaborado no desenvolvimento das diferentes atividades descritas no Plano de Trabalho 21 Elementos prétextuais Inserção de elementos de apresentaçãoidentificação do estudante e do estágio cursado no semestre conforme Modelo disponibilizado no AVA capa folha de rosto sumário 22 Elementos textuais Inserção de elementos comprobatórios da execução do estágio com detalhamento das atividades realizadas conforme descritas no Plano de Trabalho seguindo o Modelo disponibilizado no AVA Introdução inserção de texto com a contextualização sobre o estágio realizado Desenvolvimento inserção em sequência de todos os materiais elaborados nas atividades conforme Modelo disponibilizado no AVA e orientações descritas no Plano de Trabalho Considerações finais inserção de reflexões decorrentes da realização do estágio Termo de validação do relatório inserção do arquivo digitalizado Atenção Verifique o Plano de Trabalho específico do estágio que você está cursando no semestre 23 Elementos póstextuais Inserção de elementos complementares para fechamento do relatório conforme Modelo disponibilizado no AVA referências anexos apêndices 64 ATIVIDADE 12 Termo de validação do relatório Para validação do relatório você deverá obter a assinatura do supervisor de campo conforme modelo no quadro a seguir Eu Inserir nome do Acadêmico RA Inserir RA do Acadêmico matriculado no Inserir o semestre semestre do Curso de Inserir nome do curso da modalidade a Distância da Inserir nome da Universidade realizei as atividades de estágio Inserir nome do Estágio na escola Inserir nome da escola cumprindo as atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de Trabalho Assinatura doa Estagiárioa Assinatura Supervisor de Campo Após obter as respectivas assinaturas você deverá digitalizar o termo e inserir no relatório final 65 ANEXO 1 MATERIAL COMPLEMENTAR PARA O ESTÁGIO DE ESPANHOL ORIENTAÇÕES ADICIONAIS PARA O ESTÁGIO DE ESPANHOL Tendo em vista que a Língua Espanhola enfrenta o desafio de não estar presente na grade curricular de muitas escolas de ensino regular consideramos a seguinte possibilidade exclusivamente para a atividade de regência Opção 1 Caso não tenha Língua Espanhola na escola o a aluno a poderá realizar o estágio tendo como supervisor de campo um professor de outra língua estrangeira no entanto o a estagiário a deverá preparar encontros e ministrálos em formato de oficina de Língua Espanhola A oficina caracterizase como uma metodologia utilizada para se trabalhar um conteúdo de forma concentrada e com cunho mais prático Neste caso a realização das aulas em formato de encontros compondo uma oficina deverá ocorrer em alinhamento com a escola concedente em horário por ela estabelecido com participação opcional dos alunos Opção 2 Na impossibilidade de realizar a oficina com alunos da escola o acadêmico pode oferecer a oficina aos professores e funcionários da escola tendo como supervisor o professor de língua estrangeira conforme alinhamento com a escola concedente em horário por ela estabelecido Opção 3 Caso não haja aceite da oficina por parte da escola devidamente comprovado o estágio poderá ser realizado em centro ou institutos de idiomas Kumon entre outros além de curso preparatório para vestibulares e ENEM cursinho públicos ou privados que oferte língua espanhola Opção 4 Na impossibilidade de seguir as opções 1 a 3 o acadêmico pode realizar a oficina no polo de apoio presencial para comunidade local tendo como supervisor de campo um tutor com formação em licenciatura O polo deverá realizar o trâmite necessário para ser concedente de estágio e possibilitar a formalização do termo de compromisso 66 Orientações para o planejamento da oficina aulas A oficinas deverão ser planejadas e executadas em encontros que totalizem as horas de regência Todas as demais atividades previstas no plano de trabalho devem ser realizadas pelo estudante É importante ressaltar que por se tratar da modalidade Oficina os estudantes deverão propor durante sua prática momentos de ensino embasados nas metodologias ativas que instigue a participação o interesse e a autonomia do públicoalvo de modo que os conteúdos possam ser relacionados com o cotidiano ou com as necessidades dos participantes Os elementos que compõem o planejamento de uma oficina devem estar articulados entre si e diretamente associados ao objetivo da oficina Basicamente o planejamento passa por três etapas organização realização e avaliação Nesse sentido os estudantes devem se fazer algumas perguntas essenciais na hora de montar uma oficina 1 Qual tema será trabalhado e por quê 2 Qual objetivo que se pretende alcançar 3 Quais as características do públicoalvo 4 Como alcançar os objetivos dentro do contexto em que se dará essa oficina 5 Quantas encontros serão necessários para o desenvolvimento das atividades elaboradas Após refletir sobre as perguntas acima é importante que os estudantes desenvolvam o planejamento da oficina utilize o modelo a seguir 67 PLANEJAMENTO DA OFICINA 1 Identificação Nome da oficina Ministrante 2 Cronograma Tempo e quantidade de encontros que serão ministrados Data de início e fim da oficina 3 PúblicoAlvo Descrição dos participantes alunos dos 6º e 7º anos profissionais da administração escolar funcionários da escola professores entre outros 4 Local de realização Informar a instituição em que se realizará a Oficina 5 Objetivos Geral 1 objetivo Específico até 3 objetivos 6 Metodologia Descrever as ações metodológicas empregadas nos encontros durante as oficinas As ações podem ser descritas por encontro ENCONTRO 1 1 XXXX 2 XXXX ENCONTRO 2 1 XXXX 2 XXXX 7 Recursos Descreva os recursos utilizados Por exemplo livro projetos links de sites material impresso etc Conteúdos Elencar os conteúdos a fim de atingir os objetivos propostos Avaliação Descrever como os estudantes serão avaliados e instrumentos avaliativos Conhecer o que os participantes acharam da oficina referente aos aspectos metodologia tempo recursos conteúdo e aprendizagens Bibliografia básica Elencar a bibliografia básica que se pretende utilizar para preparação da oficina ADILENE RELATÓRIO DO ESTÁGIO 1 ANOS INICIAIS INSERIR NOME DA UNIVERSIDADE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA Cidade 2024 Cidade 2024 RELATÓRIO DO ESTÁGIO 1 ANOS INICIAIS Relatório apresentado à inserir nome da universidade como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de inserir nome do estágio do Curso em Educação Física ADILENE SUMÁRIO 1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS 4 2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP 5 3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE 7 4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA 9 5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC 11 6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE 13 7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE 15 8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS 16 9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA 18 10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR 20 11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA 22 12 RELATO DA OBSERVAÇÃO 24 13 PLANOS DE AULA 26 14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR 29 15 RELATO DA REGÊNCIA 31 16 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR 34 17 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA 36 18 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO 38 19 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA EOU ADMINISTRATIVA 40 20 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISORORIENTADOR 42 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO 44 CONSIDERAÇÕES FINAIS 45 3 INTRODUÇÃO A realização deste estágio supervisionado na Escola Estadual José Soares Diniz e Silva teve como objetivo proporcionar uma compreensão prática do ambiente escolar focando especialmente nas questões pedagógicas organizacionais e administrativas que permeiam o cotidiano da instituição O estágio foi conduzido sob a supervisão do professor Cássio Luiz Araújo Pereira que atuou como orientador pedagógico sendo responsável por acompanhar e apoiar os professores na implementação das atividades educacionais Durante o período de estágio foram realizadas observações de aulas entrevistas com docentes e membros da equipe gestora bem como análises de planos de aula materiais didáticos e instrumentos avaliativos Este processo visou a análise crítica e reflexiva das práticas pedagógicas e administrativas da escola considerando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular BNCC e os desafios enfrentados pela equipe escolar na implementação de uma educação de qualidade A observação e análise do trabalho desenvolvido pela equipe pedagógica a supervisão das aulas a gestão do ambiente escolar e a avaliação dos instrumentos utilizados no processo de ensino e aprendizagem foram elementos chave para entender a dinâmica da instituição O estágio proporcionou também uma oportunidade de desenvolver habilidades de reflexão adaptação e intervenção pedagógica fundamentais para a formação profissional de um educador Este relatório tem como objetivo apresentar as análises e reflexões feitas ao longo do estágio buscando contribuir com a compreensão das práticas e desafios da Escola Estadual José Soares Diniz e Silva no contexto atual da educação pública 4 1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS Incluir o texto elaborado com base nas leituras obrigatórias conforme estipulado Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão 5 2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP O Projeto Político Pedagógico PPP da EE José Soares Diniz e Silva que atende alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental é um documento que reflete a identidade da instituição e orienta as práticas pedagógicas e organizacionais voltadas ao desenvolvimento integral dos alunos Em sua estrutura o PPP estabelece os valores fundamentais que norteiam a ação educativa como o compromisso com uma educação inclusiva o respeito à diversidade e a promoção da cidadania Esses princípios são aplicados no dia a dia escolar para criar um ambiente acolhedor e seguro em que o respeito mútuo e o incentivo à autonomia do aluno estão sempre presentes A proposta curricular detalhada no PPP visa alinharse às Diretrizes Curriculares Nacionais e foca no desenvolvimento das competências e habilidades essenciais para a formação básica com uma abordagem adaptada às necessidades e particularidades dos estudantes do ensino fundamental A estrutura curricular valoriza metodologias ativas priorizando o protagonismo do aluno e estimulando a aprendizagem significativa por meio de atividades práticas e interdisciplinares Para as turmas do 1º ao 5º ano são propostas experiências que ampliam o repertório cultural e científico como projetos de leitura feiras de ciências e atividades lúdicas voltadas para a sensibilização sobre questões socioambientais permitindo que os alunos desenvolvam uma compreensão crítica e participativa sobre o mundo ao seu redor Outro ponto de destaque no PPP é a gestão democrática e participativa que busca a integração de todos os membros da comunidade escolar no processo decisório A escola adota uma prática de diálogo aberto e inclusivo por meio de conselhos escolares e assembleias promovendo a participação ativa de alunos professores pais e funcionários Esse processo colaborativo fortalece a relação entre escola e comunidade valorizando as opiniões e sugestões de todos para construir um ambiente escolar mais alinhado às necessidades locais e aos interesses coletivos A avaliação é um componente essencial descrito no PPP da EE José Soares Diniz e Silva sendo tratada como um instrumento contínuo de acompanhamento do aprendizado dos alunos e de monitoramento da prática pedagógica A avaliação é 6 realizada de forma diversificada utilizando provas projetos e atividades práticas que possibilitam uma visão ampla do desenvolvimento de cada aluno e contribuem para a adaptação do planejamento pedagógico de acordo com as necessidades observadas Esse processo permite que a escola identifique dificuldades e implemente estratégias pedagógicas específicas com o objetivo de garantir o sucesso escolar dos estudantes e promover a equidade na aprendizagem Apesar de sua estrutura bem definida o PPP também aponta desafios significativos que a escola enfrenta como a necessidade de maior integração de tecnologias educacionais capacitação contínua dos docentes e um envolvimento mais ativo das famílias no cotidiano escolar Esses pontos são reconhecidos como áreas de melhoria e recebem atenção especial nas metas estabelecidas pela escola para os próximos anos visando a construção de um ambiente educativo cada vez mais moderno e adaptado às exigências do mundo contemporâneo O PPP sugere iniciativas como a realização de parcerias com outras instituições e a promoção de programas de formação continuada que visam tanto à atualização dos profissionais quanto ao fortalecimento dos vínculos entre a escola e a comunidade 7 3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE O Plano de Trabalho Docente PTD da Escola Estadual José Soares Diniz e Silva supervisionado pelo professor Cássio Luiz Araújo Pereira é um documento que organiza a prática pedagógica dos professores buscando garantir um ensino de qualidade e adequado ao desenvolvimento dos alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental Esse plano reflete as metas e metodologias da escola alinhadas aos princípios do Projeto Político Pedagógico PPP e às orientações das Diretrizes Curriculares Nacionais A proposta é construir uma prática pedagógica que torne a aprendizagem significativa e respeite as necessidades de cada aluno Os objetivos estabelecidos no PTD visam promover o desenvolvimento integral dos alunos com metas voltadas para a construção do conhecimento acadêmico e para a formação ética e cidadã Sob a orientação de Cássio Luiz o plano enfatiza o atendimento aos estudantes em fase de alfabetização e letramento estabelecendo metas para o avanço nas áreas de leitura escrita e cálculo além de incentivar valores importantes como respeito empatia e cooperação A metodologia adotada envolve diversas estratégias com atividades práticas projetos interdisciplinares e o uso de recursos audiovisuais para estimular a curiosidade e o engajamento dos alunos A ideia é que os estudantes participem ativamente do processo de ensinoaprendizagem por meio de atividades lúdicas e que se conectem com o universo infantil No 1º ao 5º ano são sugeridos jogos educativos leituras compartilhadas atividades experimentais e projetos sobre temas socioambientais e culturais promovendo uma visão crítica e autônoma do mundo Um dos pontos fortes do plano supervisionado por Cássio Luiz é a inclusão de estratégias para atender alunos com diferentes níveis de aprendizagem assegurando que todos possam progredir em seu próprio ritmo Essa diferenciação pedagógica inclui atividades adaptadas e de reforço permitindo uma experiência mais inclusiva e respeitosa com a diversidade de competências e habilidades Quanto à avaliação o PTD descreve práticas avaliativas contínuas e variadas que buscam acompanhar o desenvolvimento dos alunos de forma justa e abrangente A supervisão de Cássio Luiz orienta o uso de provas diagnósticas atividades práticas e autoavaliações permitindo que os docentes identifiquem os avanços e dificuldades dos alunos ao longo do ano letivo Esse processo permite 8 ajustes no planejamento e periodicamente o supervisor promove encontros de feedback com os professores para discutir o progresso dos alunos e as mudanças necessárias para atingir os objetivos traçados Entre os desafios apontados no plano um deles é a dificuldade em incorporar tecnologias de forma plena o que limitaria as possibilidades de inovação nas práticas pedagógicas Outro ponto é o atendimento diferenciado a estudantes que precisam de um acompanhamento mais individualizado o que ainda requer esforços adicionais da equipe escolar Como resposta a essas dificuldades o plano sugere o fortalecimento de parcerias externas e o incentivo à formação continuada dos docentes sempre com o apoio e incentivo de Cássio Luiz 9 4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA A análise dos materiais didáticos utilizados na disciplina de Educação Física na Escola Estadual José Soares Diniz e Silva mostrou um conjunto diversificado de recursos que visa tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas para os alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental A abordagem da Educação Física aqui vai além do aspecto físico e incorpora elementos que promovem habilidades sociais conhecimento corporal e claro o prazer pela prática de atividades físicas O principal foco dos materiais didáticos está em criar atividades que incentivem o desenvolvimento motor e a compreensão dos fundamentos básicos de movimento e coordenação sempre de forma lúdica e adaptada para as idades atendidas A escola utiliza materiais práticos e de fácil acesso como bolas cones cordas e bambolês que auxiliam na realização de atividades diversas e permitem trabalhar habilidades específicas como equilíbrio agilidade e trabalho em equipe Esses recursos simples mas funcionais ajudam a manter as crianças motivadas e engajadas ao mesmo tempo que facilitam a adaptação das atividades para diferentes níveis de habilidade Para as aulas teóricas a escola utiliza materiais impressos como cartazes ilustrativos que mostram movimentos básicos conceitos de saúde e segurança nas atividades físicas além de promoverem o entendimento sobre a importância da prática esportiva e do autocuidado Também são usados jogos de tabuleiro e atividades em grupo que ajudam a ensinar sobre valores como cooperação respeito e espírito esportivo Embora o uso de recursos digitais ainda seja limitado em Educação Física algumas atividades incluem vídeos e tutoriais que ensinam fundamentos de diferentes modalidades quando o acesso à tecnologia é possível Esses materiais audiovisuais são particularmente úteis para introduzir novos esportes e técnicas de uma forma visualmente rica e instrutiva aumentando o interesse dos alunos e ampliando seu repertório esportivo Outro ponto positivo é o incentivo ao uso de materiais alternativos e recicláveis que os próprios alunos podem trazer de casa e utilizar nas aulas como garrafas plásticas e jornais para criar seus próprios jogos e circuitos Essa prática não só incentiva a criatividade e a colaboração mas também sensibiliza os alunos 10 sobre a importância da sustentabilidade e da reutilização de materiais no contexto da Educação Física 11 5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC Proposta de Atividade Circuito de Movimentos e Consciência Corporal com Ênfase em Inclusão e Diversidade Objetivo Promover a compreensão sobre diversidade inclusão e respeito às diferenças por meio de uma atividade física prática e reflexiva abordando temas como empatia cooperação e responsabilidade social conforme os Temas Contemporâneos Transversais da BNCC Descrição da Atividade Para essa proposta os alunos participarão de um circuito de atividades que simulará diferentes condições físicas e habilidades como limitações visuais e motoras para que todos compreendam melhor os desafios enfrentados por pessoas com diferentes tipos de deficiência e aprendam a trabalhar em equipe valorizando as habilidades únicas de cada um Etapas da Atividade 1 Divisão das Equipes e Introdução Divida a turma em grupos de 4 a 6 alunos Explique brevemente que a atividade tem o intuito de mostrar a importância da inclusão e do respeito às diferenças e que cada um terá a chance de vivenciar diferentes desafios 2 Início do Circuito com Simulação de Desafios Organize um circuito com estações onde os alunos realizam movimentos típicos de Educação Física mas com adaptações que simulem desafios diversos o Estação de Visão Limitada Em uma das estações os alunos usarão vendas nos olhos e precisarão ser guiados por um colega para completar um pequeno percurso promovendo a confiança e o trabalho em equipe o Estação de Movimentos Restritos Em outra estação cada aluno realizará atividades com uma restrição nos braços por exemplo segurando um braço junto ao corpo para simular uma limitação motora desenvolvendo a empatia por pessoas com deficiência física 12 o Estação de Movimentação Lenta Os alunos realizarão um percurso onde precisarão reduzir a velocidade simulando os desafios de pessoas com mobilidade reduzida praticando a paciência e a conscientização sobre limitações 3 Reflexão e Discussão Após completarem o circuito reúna os alunos para um momento de reflexão em grupo Pergunte como se sentiram em cada estação e o que aprenderam sobre as dificuldades que enfrentaram Incentive discussões sobre inclusão e respeito às necessidades e habilidades individuais reforçando a importância da empatia e da cooperação 4 Conclusão com Atividade Coletiva Finalize a atividade com um jogo cooperativo em que todos possam participar sem distinção Isso reafirma o valor do trabalho em equipe e do apoio mútuo 13 6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE Em conversa com o professor Cássio Luiz regente de Educação Física na Escola Estadual José Soares Diniz e Silva deu para entender melhor como ele pensa e organiza suas aulas além de saber um pouco dos desafios que enfrenta Com as turmas do 1º ao 5º ano Cássio tem um cuidado especial em transformar a Educação Física em algo além da prática esportiva ele enxerga as aulas como um momento para desenvolver habilidades físicas mas também valores como respeito cooperação e autoconhecimento Para Cássio o ideal é que os alunos se sintam motivados e acolhidos então ele busca sempre criar um ambiente de aprendizado leve e divertido Ele compartilhou que gosta de incluir atividades variadas como jogos e circuitos sempre respeitando o ritmo de cada aluno A ideia é que todos participem independentemente das habilidades e que as crianças possam se desenvolver tanto no aspecto físico quanto no social e emocional Assim ele adapta as atividades para garantir que todos mesmo aqueles com alguma dificuldade possam aproveitar ao máximo Um dos desafios mencionados pelo professor é a falta de recursos A escola não possui uma estrutura completa para a prática de esportes então Cássio precisa ser criativo e usar o que está à disposição muitas vezes até improvisando com materiais recicláveis Outro ponto que ele trouxe foi a diferença de condicionamento e motivação entre os alunos o que exige bastante jogo de cintura para engajar todos e manter o clima de inclusão Quando perguntei sobre o que ele observa de resultado nas crianças Cássio contou que vê avanços além do desenvolvimento físico Ele percebe por exemplo que os alunos mais tímidos passam a interagir melhor com os colegas e ganham mais confiança com o tempo Esse é um dos aspectos que ele mais valoriza no trabalho acompanhar o crescimento dos alunos e perceber que as aulas ajudam a fortalecer o lado emocional e social deles No futuro Cássio gostaria de participar de mais cursos de formação continuada principalmente voltados para inclusão e ensino de valores através da Educação Física Ele acredita que essas atualizações são fundamentais para acompanhar as novas realidades e as mudanças nas necessidades dos alunos 14 Além disso espera que a escola possa investir em mais recursos para as aulas permitindo expandir as possibilidades pedagógicas e incluir novos esportes e atividades A conversa com o professor Cássio Luiz deixou claro o quanto ele é comprometido com a formação completa dos alunos Ele acredita na Educação Física como uma ferramenta de desenvolvimento integral criando um espaço que vai além dos exercícios e contribui para a construção de cidadãos conscientes e cooperativos 15 7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE A reunião pedagógica realizada na Escola Estadual José Soares Diniz e Silva foi um momento importante para alinhar os objetivos da equipe docente e discutir o andamento do trabalho com os alunos O encontro contou com a participação de todos os professores incluindo o professor de Educação Física Cássio Luiz Araújo Pereira e teve como principal pauta a avaliação do desempenho acadêmico e comportamental dos alunos além da revisão das estratégias pedagógicas adotadas Durante a reunião foram discutidas as dificuldades que alguns alunos estavam enfrentando principalmente no que diz respeito ao engajamento nas atividades e à interação com os colegas Cássio como professor de Educação Física mencionou a importância de observar essas questões também nas aulas de Educação Física já que o ambiente da disciplina pode ser um reflexo do comportamento dos alunos em outras áreas Ele destacou a necessidade de trabalhar o aspecto social e emocional não apenas o físico para garantir que todos os alunos se sintam parte do grupo e motivados a participar das atividades A equipe de professores fez uma análise detalhada dos planos de ensino e dos conteúdos ministrados até o momento com o objetivo de identificar possíveis ajustes e aprimorar a abordagem pedagógica Houve consenso de que a escola deveria investir mais em atividades interdisciplinares para integrar as áreas do conhecimento e proporcionar aos alunos uma aprendizagem mais significativa O professor Cássio também sugeriu mais atividades que envolvessem aspectos da cultura local e regional valorizando o contexto dos alunos e incentivando um maior vínculo com o que é ensinado O conselho de classe também abordou a necessidade de uma maior interação entre professores pais e alunos com a proposta de realizar mais encontros para discutir o desenvolvimento dos estudantes Ao final a reunião foi produtiva com muitos pontos de reflexão sobre o que tem funcionado e o que precisa ser melhorado A equipe se comprometeu a implementar algumas das sugestões discutidas com foco na melhoria contínua do ensino e no apoio ao desenvolvimento integral dos alunos 16 8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS O levantamento de materiais de apoio específicos para a abordagem dos temas transversais contemporâneos na Educação Física foi realizado com o objetivo de enriquecer as aulas e garantir uma formação mais completa para os alunos da Escola Estadual José Soares Diniz e Silva Durante o processo foi possível identificar diversas fontes e recursos que podem ser utilizados para trabalhar temas como sustentabilidade diversidade saúde ética e cidadania dentro da disciplina de Educação Física O primeiro passo foi a busca por materiais que estivessem em consonância com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular BNCC que orienta o trabalho pedagógico a partir de uma abordagem holística integrando aspectos cognitivos físicos e emocionais dos alunos A BNCC destaca a importância de integrar os conteúdos específicos de Educação Física com temas que contribuam para o desenvolvimento da cidadania e da formação integral dos alunos Para tanto foi realizada uma pesquisa sobre materiais didáticos disponíveis na escola livros vídeos e recursos online que pudessem ser utilizados para promover uma abordagem contextualizada e crítica Um dos principais materiais levantados foi uma série de vídeos educativos que abordam questões de saúde e bemestar voltados para a importância da prática regular de atividades físicas e da alimentação saudável Esses vídeos podem ser usados para sensibilizar os alunos sobre a importância de hábitos saudáveis integrando com atividades práticas de Educação Física que reforçam o conhecimento sobre o corpo e a saúde Além disso foi encontrada uma cartilha sobre sustentabilidade que aborda de forma acessível o impacto dos resíduos gerados pelas atividades físicas e como podemos contribuir para a preservação do meio ambiente Essa cartilha é uma ótima ferramenta para tratar da questão ambiental promovendo atividades lúdicas em que os alunos podem aprender sobre reciclagem e reaproveitamento de materiais tudo de uma maneira que se conecta diretamente com a prática de atividades físicas Outro ponto importante foi a pesquisa de jogos e atividades físicas adaptadas que permitam discutir a diversidade e a inclusão nas aulas de Educação Física 17 Materiais como livros e guias que ensinam como adaptar esportes e brincadeiras para alunos com deficiência ou dificuldades motoras foram identificados Esse tipo de material é essencial para garantir que todos os alunos independentemente de suas limitações físicas possam participar plenamente das atividades e entender a importância de respeitar as diferenças A inclusão de alunos com necessidades especiais e a promoção da diversidade são temas centrais no currículo de Educação Física especialmente nas turmas do Ensino Fundamental e esses recursos ajudam a fortalecer essa abordagem Além disso foi feito um levantamento de materiais sobre ética e valores abordando a importância do trabalho em equipe do respeito ao próximo e da colaboração dentro e fora do ambiente escolar Livros que apresentam histórias e personagens que vivem situações de cooperação superação e solidariedade foram selecionados para trabalhar esses temas com os alunos sempre conectando as questões morais e éticas com as práticas de esporte e atividades físicas Com base nesse levantamento a ideia é integrar esses materiais no planejamento das aulas de Educação Física de maneira a não apenas transmitir conhecimento técnico sobre esporte mas também conscientizar os alunos sobre a importância dos temas transversais O objetivo é criar um ambiente de aprendizagem no qual os alunos possam compreender como os valores como respeito inclusão sustentabilidade e saúde se aplicam não só no contexto escolar mas também em sua vida cotidiana A utilização desses recursos será feita de maneira integrada de modo que cada tema transversal seja abordado ao longo do ano letivo conectando os conteúdos curriculares com as vivências dos alunos Assim os materiais de apoio se tornarão ferramentas valiosas para promover uma Educação Física que vá além da prática esportiva criando um espaço de reflexão e aprendizagem crítica para os alunos da Escola Estadual José Soares Diniz e Silva 18 9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA A implantação da Base Nacional Comum Curricular BNCC na EE José Soares Diniz e Silva foi um processo que trouxe muitos desafios mas também diversas oportunidades de aprimoramento para todos os envolvidos Desde o início a escola buscou alinhar suas práticas pedagógicas às diretrizes da BNCC que têm como objetivo garantir uma formação integral e de qualidade para todos os alunos Para isso a equipe pedagógica liderada pelo professor Cássio Luiz Araújo Pereira regente de Educação Física passou por uma série de reuniões e capacitações com o intuito de entender as novas exigências e como aplicálas da melhor maneira possível nas aulas O professor Cássio como parte dessa adaptação teve a tarefa de repensar como a disciplina de Educação Física poderia se alinhar com os princípios da BNCC que trazem uma visão mais ampla do corpo e do movimento O foco não é apenas na técnica e no desempenho físico mas também no desenvolvimento social emocional e cognitivo dos alunos Cássio passou a integrar temas como respeito cidadania e ética em suas aulas sempre buscando fazer com que os alunos aprendessem a importância desses valores através do esporte Foi uma maneira de mostrar que a Educação Física pode ir além de aprender a jogar uma partida de futebol ou basquete ela também pode ser um espaço de reflexão e aprendizado coletivo Além disso a escola teve que reorganizar seu currículo ajustandoo às diretrizes da BNCC Isso envolveu revisar o conteúdo e garantir que ele estivesse mais integrado com os eixos propostos pela BNCC que enfatizam a importância de competências como a resolução de problemas o pensamento crítico e o trabalho colaborativo No caso da Educação Física por exemplo Cássio reestruturou suas aulas para que os alunos não apenas desenvolvessem suas habilidades físicas mas também pudessem refletir sobre como esses conhecimentos podem ser aplicados em situações do cotidiano como no relacionamento com os colegas e no cuidado com o próprio corpo Uma das maiores mudanças foi a introdução de temas transversais nas aulas como saúde ética cidadania diversidade e sustentabilidade Esses temas passaram a ser discutidos não apenas nas matérias tradicionais mas também 19 dentro das atividades de Educação Física onde o professor Cássio integrou discussões sobre hábitos saudáveis respeito à diversidade e como o esporte pode ser uma ferramenta poderosa para promover a inclusão social Ele usou jogos e atividades práticas para que os alunos aprendessem de forma divertida e dinâmica mas sempre com um olhar crítico sobre os temas abordados Durante o processo de implantação a escola também precisou buscar novos materiais didáticos que pudessem apoiar a aplicação da BNCC A Educação Física por exemplo passou a contar com vídeos educativos sobre saúde jogos sobre sustentabilidade e materiais para atividades que envolvem o trabalho em equipe Essa busca por novos recursos fez com que as aulas se tornassem mais interativas e diversificadas promovendo uma aprendizagem mais rica e conectada com o mundo atual Além disso as reuniões pedagógicas foram momentos importantes para avaliar como a BNCC estava sendo aplicada e para discutir as dificuldades e avanços O professor Cássio participou ativamente dessas reuniões compartilhando suas experiências e desafios com os colegas Ele destacou que embora a adaptação tenha sido desafiadora no início as mudanças trouxeram um grande impacto positivo nas aulas de Educação Física que passaram a integrar muito mais o desenvolvimento físico social e emocional dos alunos O principal aprendizado para Cássio foi a importância de olhar o aluno de forma integral considerando suas habilidades físicas mas também seu comportamento social e emocional No geral o processo de implantação da BNCC tem sido uma jornada de crescimento e aprendizado tanto para os professores quanto para os alunos A escola tem se esforçado para adaptar suas práticas pedagógicas e a Educação Física tem sido uma das disciplinas mais beneficiadas por essa mudança As aulas estão mais inclusivas mais voltadas para o desenvolvimento integral do aluno e principalmente mais conectadas com os temas que são fundamentais para a formação de cidadãos críticos e conscientes A BNCC nesse contexto tem sido uma ferramenta importante para transformar a escola e tornar o processo de ensino aprendizagem mais significativo e engajador para os alunos 20 10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR Na análise dos instrumentos avaliativos usados pelo professor Cássio Luiz Araújo Pereira nas aulas de Educação Física da Escola Estadual José Soares Diniz e Silva ficou claro que o foco não estava apenas no desempenho físico dos alunos mas também no desenvolvimento de habilidades sociais emocionais e cognitivas O professor adotou uma abordagem bem mais ampla e conectada com os princípios da BNCC que preveem o crescimento integral dos estudantes Isso significou que além de observar o desempenho nos esportes ele também se preocupava com questões como respeito cooperação e a capacidade dos alunos de aprender valores importantes como cidadania e ética Uma das ferramentas mais usadas pelo professor foi a avaliação contínua que permitiu acompanhar o progresso dos alunos ao longo do tempo Cássio registrava observações diárias sobre como cada aluno estava se saindo não só no aspecto físico mas também nas interações com os colegas e na forma como estavam se comportando nas atividades Ele tinha um olhar atento para o desenvolvimento da motivação dos alunos a capacidade deles de trabalhar em grupo e de respeitar as regras algo essencial nas aulas de Educação Física onde o trabalho coletivo é fundamental Isso permitiu ao professor dar um feedback constante ajustando suas estratégias de ensino conforme a necessidade de cada turma Além disso Cássio usou relatórios e anotações para fazer um acompanhamento mais detalhado Esses registros eram usados para relatar o desempenho de cada aluno nas aulas mas também para destacar aspectos como participação e atitudes durante os jogos e atividades O professor valorizava muito atitudes como respeito e colaboração pois via que a Educação Física vai muito além de simplesmente jogar bem ela também serve para ensinar sobre convivência e respeito mútuo Isso fez com que as avaliações fossem mais completas e refletissem o comportamento social dos alunos além da técnica Outro instrumento interessante foi a autoavaliação que o professor aplicava de forma regular Ele pedia para os alunos refletirem sobre o próprio desempenho o que ajudava a desenvolver a autocrítica Esse tipo de avaliação dava aos alunos uma sensação de autonomia permitindo que eles identificassem seus pontos fortes e fracos e pensassem em como melhorar A ideia era que eles não só aprendessem a melhorar nas atividades físicas mas também a se conhecer melhor e a se responsabilizar pelo seu próprio aprendizado 21 Em termos de avaliações práticas o professor Cássio também realizava testes para avaliar como os alunos estavam se saindo nas atividades físicas Porém ele não focava apenas na execução técnica das habilidades mas em como cada aluno lidava com situações práticas como trabalhar em equipe ou aplicar estratégias durante os jogos Por exemplo nas competições ou atividades mais práticas ele observava como os alunos interagiam entre si como tomavam decisões rápidas e como se comportavam ao enfrentar desafios No fim o uso desses instrumentos avaliativos trouxe uma visão mais completa sobre cada aluno Não era só sobre quem corria mais rápido ou quem jogava melhor mas também sobre como cada aluno estava se desenvolvendo como ser humano aprendendo a respeitar o outro a trabalhar em equipe e a lidar com suas emoções O professor Cássio conseguiu unir as exigências da BNCC com as necessidades dos alunos promovendo uma avaliação que não só mediu o desempenho físico mas também contribuiu para o crescimento pessoal e social de todos 22 11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA A atuação da equipe pedagógica no acompanhamento da disciplina de Educação Física na Escola Estadual José Soares Diniz e Silva foi fundamental para garantir que os objetivos educacionais fossem atingidos de forma integrada e eficaz Sob a supervisão do professor Cássio Luiz Araújo Pereira a equipe demonstrou um comprometimento constante com o desenvolvimento integral dos alunos não apenas no aspecto físico mas também no emocional e social alinhandose aos princípios da BNCC Um ponto central na atuação da equipe pedagógica foi o acompanhamento contínuo do desempenho dos alunos nas aulas de Educação Física O professor Cássio com a colaboração dos outros profissionais da escola manteve um registro detalhado do progresso dos alunos tanto em termos de habilidades motoras quanto no comportamento dentro e fora das atividades Esse acompanhamento contínuo permitiu identificar dificuldades no desenvolvimento dos alunos sejam elas de ordem física social ou emocional e buscar estratégias para superálas A equipe pedagógica por sua vez foi essencial para ajudar a identificar esses pontos de atenção orientando o professor sobre a melhor forma de lidar com cada caso e de personalizar as abordagens pedagógicas de acordo com as necessidades de cada turma Além disso a equipe pedagógica contribuiu ativamente para a organização e a implementação de projetos interdisciplinares que envolviam a Educação Física Por exemplo ao trabalhar com temas transversais como saúde cidadania e respeito às diferenças a equipe envolveu outras áreas do conhecimento promovendo um aprendizado mais completo e significativo O trabalho em conjunto entre os professores de outras disciplinas como Ciências e História permitiu que os alunos fizessem conexões entre o conteúdo aprendido nas aulas de Educação Física e as questões sociais e de saúde discutidas nas outras matérias Esse tipo de integração enriqueceu o processo de ensinoaprendizagem fazendo com que os alunos compreendessem a Educação Física não como uma disciplina isolada mas como uma parte importante do seu desenvolvimento como cidadãos 23 Outro aspecto importante foi o apoio dado pela equipe pedagógica na adaptação das atividades para alunos com necessidades especiais Sabendo das diversas limitações que podem surgir entre os alunos a equipe trabalhou junto ao professor Cássio para ajustar as atividades oferecendo alternativas que garantissem a participação de todos Essa adaptação foi especialmente importante para garantir que os alunos com dificuldades motoras problemas de mobilidade ou outros desafios pudessem continuar participando das atividades de forma plena sem se sentirem excluídos A equipe pedagógica também foi responsável por dar orientações para que o professor utilizasse estratégias inclusivas assegurando que os alunos com necessidades específicas recebessem o suporte necessário para seu desenvolvimento A participação da equipe pedagógica nas reuniões de planejamento também foi um ponto importante no acompanhamento da disciplina Nessas reuniões a equipe discutia os objetivos da Educação Física os resultados das avaliações e as estratégias para lidar com possíveis dificuldades dos alunos Além disso o acompanhamento dos resultados das avaliações periódicas permitiu ajustar o andamento das aulas e das atividades garantindo que os alunos tivessem oportunidades suficientes para se desenvolver de acordo com o que foi proposto no planejamento inicial O professor Cássio com o apoio da equipe pedagógica fez ajustes nas estratégias de ensino sempre que necessário para tornar o ambiente de aprendizagem mais dinâmico e alinhado com as necessidades dos alunos O diálogo constante entre os profissionais da equipe pedagógica também foi essencial para o bom andamento do processo de ensinoaprendizagem A comunicação aberta entre o professor de Educação Física e os outros membros da equipe pedagógica como coordenadores e orientadores educacionais garantiu que os alunos recebessem um acompanhamento adequado e que as intervenções fossem feitas de maneira rápida e eficiente caso houvesse necessidade de um suporte adicional Além disso a equipe pedagógica teve um papel importante na orientação do professor Cássio para o uso de metodologias mais modernas e adequadas à realidade da turma como o uso de tecnologias digitais no processo de ensino da Educação Física que foi incorporado de maneira gradual ao longo do período 24 12 RELATO DA OBSERVAÇÃO Durante as observações das aulas de Educação Física na Escola Estadual José Soares Diniz e Silva tive a oportunidade de acompanhar o trabalho do professor Cássio Luiz Araújo Pereira com os alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental Foram quatro aulas e em cada uma delas pude perceber o cuidado do professor com o desenvolvimento das crianças não só em termos físicos mas também sociais e emocionais o que está bem alinhado aos princípios da BNCC Na primeira aula o professor começou com um aquecimento bem descontraído utilizando uma dinâmica de grupo para engajar os alunos A ideia era além de aquecer fazer com que eles interagissem mais entre si criando um ambiente descontraído antes das atividades físicas Ele explicou de forma simples o que cada exercício ajudava a trabalhar no corpo como alongamentos para evitar lesões A turma estava muito animada e o professor fez questão de observar e corrigir as posturas durante os exercícios tudo de forma tranquila e sem pressa o que ajudou a manter todos envolvidos Na segunda aula o foco foi coordenação motora com jogos de bola Os alunos foram divididos em grupos e praticaram passes e recepções e também participaram de jogos simples que exigiam agilidade e controle do corpo Foi interessante ver o quanto o professor estava atento às dificuldades individuais dos alunos dando apoio para aqueles que tinham mais dificuldades de coordenação mas sem deixar ninguém de fora A inclusão foi um ponto forte dessa aula e o professor fez questão de corrigir e orientar os alunos sempre com muita paciência o que fez com que eles se sentissem à vontade para aprender A terceira aula foi mais voltada para o aspecto social e emocional com atividades que envolviam trabalho em equipe O professor organizou uma competição amistosa onde o objetivo não era só vencer mas também aprender a respeitar as regras e lidar com a frustração caso o time perdesse O professor Cássio estava sempre presente conversando com os alunos sobre o que era importante em cada momento como o respeito aos colegas o espírito de equipe e a disciplina O ambiente estava muito positivo com os alunos se divertindo mas aprendendo também a importância de trabalhar em grupo e respeitar as diferenças 25 A quarta aula foi voltada para o resgate de jogos tradicionais como pular corda e amarelinha Nessa aula o professor incentivou a participação de todos de forma leve e divertida sem pressa As crianças estavam super envolvidas e o professor fez questão de garantir que todos tivessem espaço para brincar sempre com foco no aprendizado A aula foi marcada por muita interação entre os alunos e pelo clima descontraído o que deixou a turma muito animada Essa dinâmica de brincar e aprender ao mesmo tempo ajudou a manter o engajamento e fez com que as crianças se sentissem mais à vontade para participar Ao longo das quatro aulas o que mais me chamou a atenção foi a forma como o professor Cássio conseguiu unir aprendizado e diversão de maneira equilibrada Ele usou metodologias que atenderam às necessidades de cada aluno seja para desenvolver habilidades físicas ou para trabalhar questões emocionais e sociais A turma estava bastante engajada e o clima era de respeito colaboração e muito aprendizado O professor também se preocupou em garantir que todas as crianças independentemente das suas habilidades se sentissem incluídas e desafiadas no seu próprio ritmo 26 13 PLANOS DE AULA Plano de Aula 1 Coordenação Motora e Jogos Cooperativos Anos 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental Objetivos Desenvolver a coordenação motora global movimentos com o corpo inteiro Estimular a cooperação e o trabalho em equipe Promover a interação e o respeito entre os alunos Conteúdo Coordenação motora global Jogos cooperativos Material necessário Cones bolas de diferentes tamanhos cordas ou fitas para marcar os espaços apito Duração 50 minutos Estrutura da aula 1 Aquecimento 10 minutos o Atividade Caminhada do animal aquecer o corpo de maneira lúdica o Cada aluno vai imitar o movimento de diferentes animais como o canguru pulos a minhoca movimento de rastejamento o pato andar agachado etc Essa atividade ajudará a desenvolver a coordenação motora e aquecer o corpo 2 Desenvolvimento 30 minutos o Jogo 1 Corrida do saco cooperativa 15 minutos Os alunos serão divididos em duplas ou grupos pequenos Cada dupla ou grupo recebe um saco grande O objetivo é correr até um ponto determinado e retornar para o início Ao chegar a dupla deve realizar o deslocamento com os pés dentro do saco Objetivo Trabalhar a coordenação motora e promover a interação entre os alunos já que o jogo exige que eles se ajudem durante o trajeto o Jogo 2 Passe de bola cooperativo 15 minutos O professor distribui bolas pequenas e pede que os alunos formem dois grandes círculos O objetivo é passar a bola de um para o outro sem deixar cair A cada rodada devese aumentar a distância entre os alunos Objetivo Desenvolver a coordenação e promover o trabalho em equipe já que cada aluno depende do outro para completar a tarefa 3 Encerramento 10 minutos o Atividade Relaxamento e alongamento em grupo o O professor guia os alunos em um alongamento simples pedindo que 27 cada um imite o movimento de outro colega reforçando a ideia de cooperação Após os alongamentos o professor pode fazer uma breve reflexão sobre a importância do trabalho em equipe o Avaliação A avaliação será realizada de maneira contínua observando a participação dos alunos nas atividades o trabalho em grupo e a interação entre eles Plano de Aula 2 Atividades de Agilidade e Jogo de Revezamento Anos 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental Objetivos Desenvolver a agilidade e o controle motor Estimular o trabalho em equipe e o respeito às regras Promover a diversão e o aprendizado através de um jogo de revezamento Conteúdo Agilidade e velocidade Jogos de revezamento Material necessário Cones bastões ou fitas para marcar o percurso bolas pequenas Duração 50 minutos Estrutura da aula 1 Aquecimento 10 minutos o Atividade Corrida de obstáculos leve pular correr agachar o O espaço será preparado com cones e obstáculos baixos Os alunos devem percorrer o trajeto pulando obstáculos agachandose e desviando dos cones Essa atividade aquece as articulações e prepara o corpo para atividades mais intensas 2 Desenvolvimento 30 minutos o Jogo 1 Revezamento de agilidade 15 minutos Os alunos são divididos em grupos e posicionados em linha O objetivo é correr até o ponto marcado pegar um bastão e retornar para passar o bastão para o próximo aluno da fila O time que terminar o percurso primeiro vence Objetivo Trabalhar a agilidade o trabalho em equipe e a velocidade O foco é melhorar a coordenação e o tempo de reação dos alunos o Jogo 2 Pegapega com bola 15 minutos Em um espaço delimitado um aluno ficará como pegador e terá uma bola nas mãos Quando ele pegar algum colega esse colega deve ficar parado até ser liberado por um colega de time que não tenha sido tocado com o uso de um passe de bola Objetivo Desenvolver a agilidade e o trabalho em equipe além 28 de ensinar as crianças a respeitar as regras de um jogo 3 Encerramento 10 minutos o Atividade Desafio de equilíbrio alongamento e relaxamento o Após o esforço das atividades anteriores a turma será convidada a realizar alongamentos em dupla desafiandose a manter o equilíbrio por alguns segundos A atividade finaliza com uma roda de conversa sobre o que aprenderam na aula destacando a importância da cooperação e do respeito durante os jogos o Avaliação A avaliação será feita observando a participação e o comportamento dos alunos durante as atividades com ênfase no trabalho em equipe respeito às regras e empenho nas tarefas 29 14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR A apresentação dos planos de aula para o professor Cássio Luiz Araújo Pereira foi um momento muito bacana e de troca de ideias Quando cheguei para apresentar os planos ele estava bastante aberto e interessado no que eu havia preparado Comecei explicando as atividades que propus que tinham como foco desenvolver a coordenação motora das crianças e também promover jogos cooperativos e atividades de agilidade sempre com a ideia de tornar o aprendizado o mais dinâmico e divertido possível O professor Cássio ouviu com bastante atenção e fez alguns pontos importantes Ele destacou que as atividades tinham um bom potencial de engajamento especialmente os jogos cooperativos que são uma ótima maneira de trabalhar o espírito de equipe e o respeito entre os alunos Ele também mencionou que esses jogos ajudam a desenvolver várias habilidades sociais que são muito importantes para o crescimento dos alunos algo que está totalmente alinhado com a BNCC que valoriza esses aspectos transversais da educação Quando falei sobre os jogos de revezamento e atividades de maior intensidade o professor fez uma sugestão legal ele falou que seria importante ajustar o ritmo das atividades incluindo intervalos para recuperação entre os exercícios mais pesados para evitar que as crianças se cansassem demais Também comentou sobre a necessidade de garantir que todos os alunos independentemente das suas habilidades possam participar das atividades Ele lembrou que algumas crianças podem ter limitações e precisam de um acompanhamento mais específico durante as aulas A questão do fechamento da aula também foi abordada O professor sugeriu que no final de cada atividade eu sempre deixasse um tempo para que os alunos pudessem refletir sobre o que aprenderam para fixar o conteúdo e entender melhor os conceitos trabalhados Ele também falou que a avaliação deve ser mais focada na participação e no engajamento dos alunos durante a aula ao invés de apenas analisar o desempenho físico ou os resultados finais das atividades Fiquei bem contente com o feedback dele porque foi bem construtivo e me deu várias ideias para melhorar os planos de aula Ele sugeriu algumas mudanças para deixar os jogos ainda mais inclusivos e adaptados para todos os alunos 30 principalmente os que têm mais dificuldades com a coordenação motora Também falou da importância de tornar a aula mais divertida e de garantir que as crianças realmente gostem da atividade além de aprenderem No fim o professor Cássio disse que as atividades estavam bem alinhadas com o que ele costuma trabalhar nas aulas mas que algumas das minhas propostas poderiam trazer um frescor ao conteúdo tornando as aulas ainda mais interessantes A troca foi muito produtiva porque aprendi bastante com as sugestões dele e fiquei motivado para aplicar os planos com as adaptações que ele indicou Foi um processo colaborativo e com certeza ajudou a melhorar a qualidade do planejamento e das atividades 31 15 RELATO DA REGÊNCIA A experiência de regência nas aulas de Educação Física foi um processo muito valioso de aprendizado e adaptação especialmente na aplicação dos planos de aula que elaborei para as turmas do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental Durante esse período pude vivenciar os desafios e as gratificações que surgem ao planejar e implementar atividades que promovem tanto o desenvolvimento físico quanto social dos alunos A interação com o professor Cássio Luiz Araújo Pereira foi fundamental nesse processo pois me orientou e ajudou a refinar os planos oferecendo insights que enriqueceram minha prática docente Os planos de aula foram estruturados de forma a proporcionar um equilíbrio entre o desenvolvimento motor e a aprendizagem de valores importantes como a cooperação e o respeito A primeira aula focava no desenvolvimento da coordenação motora e do equilíbrio usando o jogo de Queimada como atividade central O objetivo era promover não só a movimentação mas também trabalhar a percepção corporal a agilidade e a noção de espaço Planejei a atividade com a intenção de que as crianças se divertissem enquanto desenvolviam suas habilidades motoras No entanto percebi que algumas crianças especialmente as mais novas estavam mais lentas para entender as regras do jogo e para executar as ações de maneira coordenada Isso gerou a necessidade de adaptações durante a execução com uma explicação mais detalhada sobre as regras e uma divisão das equipes de forma a garantir que todos tivessem a oportunidade de participar ativamente O feedback dos alunos foi muito positivo e muitos se mostraram empolgados em melhorar a precisão dos lançamentos e a sua participação nas equipes No entanto também percebi que alguns alunos tinham dificuldades em se concentrar durante toda a atividade o que me fez perceber a importância de planejar pausas estratégicas e momentos de explicação para que todos pudessem se engajar de maneira mais eficaz A orientação do professor Cássio foi fundamental aqui já que ele me sugeriu que criássemos intervalos curtos durante a atividade para que as crianças tivessem a chance de descansar e refletir sobre a dinâmica do jogo Essa recomendação melhorou consideravelmente a disposição dos alunos e ajudou a aumentar o foco e o engajamento durante a aula 32 A segunda aula que planejei teve como objetivo trabalhar a agilidade o trabalho em equipe e a velocidade por meio de uma corrida de revezamento Esse tipo de atividade é bastante eficaz para trabalhar a coordenação motora além de proporcionar um ambiente dinâmico de colaboração A proposta foi dividir os alunos em grupos e fazer com que eles corressem passando o bastão de um colega para o outro garantindo que todos participassem de maneira eficiente e equilibrada Durante a execução dessa atividade percebi que muitos alunos estavam entusiasmados com a competição saudável mas alguns apresentaram dificuldades na técnica da passagem do bastão o que resultou em alguns erros durante o percurso Aqui a intervenção do professor Cássio foi novamente essencial pois ele sugeriu que fizéssemos uma pausa para explicar melhor a dinâmica da passagem e da troca de bastão Após essa explicação repeti a atividade em uma versão mais tranquila permitindo que os alunos praticassem a técnica antes de realizar a corrida de forma mais intensa Esse ajuste gerou um impacto positivo pois os alunos se sentiram mais seguros e confiantes para executar a atividade corretamente Ao apresentar esses planos de aula ao professor Cássio pude perceber como a troca de experiências foi fundamental para o aprimoramento do trabalho Ele me ajudou a refletir sobre os pontos fortes e as áreas que precisavam ser ajustadas Por exemplo ele sugeriu que nas atividades de grupo eu procurasse sempre observar a dinâmica das equipes e garantir que todos os alunos tivessem um papel ativo independentemente de sua habilidade física Esse conselho me fez pensar em formas de equilibrar as equipes para que os mais tímidos ou com menos habilidade tivessem a oportunidade de se destacar sem se sentirem pressionados Além disso ele enfatizou a importância de sempre dar atenção especial aos alunos que apresentam dificuldades motoras garantindo que eles também se beneficiassem das atividades de forma inclusiva As orientações de Cássio também me ajudaram a repensar o ritmo das aulas Embora eu tivesse planejado atividades que fossem dinâmicas e energéticas ele me aconselhou a manter um ritmo que fosse acessível para todos os alunos sem pressa para terminar as atividades Em vez de focar apenas no tempo ele sugeriu que eu me concentrasse mais no processo de aprendizagem dando aos alunos a chance de se desenvolver no seu próprio ritmo especialmente nas turmas mais jovens Essa abordagem me fez perceber que a flexibilidade é crucial ao 33 planejar as aulas pois o ambiente escolar está sempre sujeito a imprevistos e variações no comportamento dos alunos A regência das aulas de Educação Física também me proporcionou uma valiosa oportunidade de aprender sobre gestão de turma Embora a maior parte das turmas tenha demonstrado bom comportamento houve momentos em que a agitação foi um desafio Durante essas situações procurei manter a calma e aplicar as estratégias que o professor Cássio me sugeriu como estabelecer regras claras no início das aulas dividir as atividades em etapas e sempre reforçar a importância do respeito mútuo Essas estratégias ajudaram a criar um ambiente mais organizado onde os alunos se sentiam motivados a participar e respeitar as regras 34 16 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR A análise do Regimento Escolar da Escola Estadual José Soares Diniz e Silva foi um processo essencial para compreender a estrutura organizacional os direitos e deveres dos alunos e professores além das normas que regem as atividades pedagógicas da instituição O regimento como um documento normativo estabelece as diretrizes que orientam o funcionamento da escola servindo como base para a aplicação das políticas educacionais e a gestão do cotidiano escolar Ao analisálo pude perceber a importância desse documento na criação de um ambiente escolar organizado e que visa garantir a qualidade do ensino o bemestar dos alunos e a eficiência administrativa O Regimento Escolar da EE José Soares Diniz e Silva é bem estruturado abordando diversos aspectos da vida escolar como a matrícula frequência avaliação disciplina e os procedimentos relativos a situações específicas que podem ocorrer no ambiente escolar Ele é um guia importante tanto para os alunos quanto para os educadores pois estabelece as regras que devem ser seguidas por todos os envolvidos no processo educativo Entre os pontos mais destacados estão as normas de conduta dos alunos que incluem atitudes esperadas no ambiente escolar como respeito mútuo pontualidade e responsabilidade Essas normas são fundamentais para manter a disciplina e garantir que todos os alunos tenham um ambiente adequado para aprender O regimento também prevê as consequências para o não cumprimento das normas mas com uma abordagem voltada para a reflexão e a aprendizagem do aluno o que reflete o compromisso da escola em adotar medidas educativas em vez de punitivas sempre que possível Esse aspecto é um reflexo da filosofia da escola que prioriza o desenvolvimento humano e social dos estudantes Durante a análise pude observar que o regimento aborda de forma clara e objetiva as regras disciplinares estabelecendo critérios para situações como atraso uso indevido de materiais atitudes desrespeitosas entre outros Ao mesmo tempo ele enfatiza que a escola se compromete a ouvir os alunos levando em consideração o contexto de cada situação antes de aplicar qualquer tipo de medida disciplinar Outro ponto importante do Regimento Escolar da EE José Soares Diniz e Silva é a parte que trata dos direitos dos alunos O regimento garante aos alunos o direito à educação de qualidade ao acesso a atividades extracurriculares ao 35 respeito à sua integridade física e emocional além de garantir o direito à participação em projetos e iniciativas que promovam o seu desenvolvimento integral Isso é muito relevante pois reflete a preocupação da escola em oferecer não só um ensino acadêmico mas também uma formação cidadã que contribua para a formação de indivíduos críticos e conscientes de seus direitos e deveres Além disso o regimento contém diretrizes sobre a avaliação dos alunos o que é crucial para compreender o processo de aprendizagem e a forma como os educadores devem conduzir as avaliações O documento reforça a ideia de que a avaliação deve ser contínua e diversificada contemplando diferentes aspectos do desenvolvimento do aluno não apenas o conteúdo curricular Esse enfoque favorece um ensino mais inclusivo e holístico que valoriza o aprendizado ao longo do tempo e considera as diversas formas de aprendizagem de cada aluno A análise do regimento também evidenciou a organização administrativa da escola com destaque para a forma como as funções dos profissionais estão bem definidas desde a direção até os professores e demais colaboradores Isso é fundamental para garantir uma gestão eficiente e a aplicação das políticas educacionais de maneira uniforme A coordenação pedagógica por exemplo tem um papel fundamental no acompanhamento do trabalho dos professores e na avaliação das metodologias e estratégias de ensino garantindo que os processos pedagógicos atendam às necessidades de todos os alunos Em termos de adaptações o regimento está bem alinhado às normativas da Secretaria de Educação e às orientações mais recentes da BNCC No entanto percebi que alguns pontos poderiam ser mais detalhados como a questão da inclusão de alunos com necessidades especiais abordando de maneira mais específica como a escola adapta seu ambiente e suas atividades para atender a essa demanda de forma mais inclusiva Embora o regimento mencione que a escola oferece suporte a esses alunos seria interessante que ele trouxesse mais informações sobre as práticas pedagógicas que são adotadas para garantir a participação plena desses estudantes 36 17 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA A realização das entrevistas com a equipe diretiva da EE José Soares Diniz e Silva foi uma oportunidade de entender mais profundamente as diretrizes e os objetivos da gestão escolar Durante o processo conversei com o diretor o vice diretor e a coordenadora pedagógica cada um com uma perspectiva única sobre a gestão da escola seus desafios e as estratégias adotadas para promover um ambiente educativo eficaz A equipe diretiva demonstrou um forte compromisso com o desenvolvimento integral dos alunos com foco na qualidade do ensino e na melhoria contínua da instituição O diretor foi a primeira pessoa com quem conversei Ele destacou que a missão da escola vai além de apenas ensinar conteúdos curriculares mas envolve também a formação cidadã e o desenvolvimento emocional dos estudantes O diretor mencionou a importância da construção de um ambiente de respeito mútuo entre alunos e professores além de enfatizar que a escola busca ser um espaço inclusivo onde todos os alunos independentemente de suas condições sociais culturais ou cognitivas tenham as mesmas oportunidades de aprendizado Ele também abordou a importância da relação com a comunidade escolar envolvendo pais e responsáveis em processos decisórios e atividades que favorecem a participação da família no cotidiano escolar A gestão escolar segundo o diretor busca sempre alinhar suas práticas com as diretrizes da Secretaria de Educação e as orientações da Base Nacional Comum Curricular BNCC garantindo que os alunos recebam uma formação de qualidade dentro das exigências do sistema educacional Além disso ele ressaltou a importância do trabalho colaborativo entre professores e equipe pedagógica onde a troca de experiências e a reflexão sobre as práticas pedagógicas são essenciais para melhorar o ensino e o aprendizado Em seguida conversei com o vicediretor que se mostrou muito atento às questões estruturais da escola Ele enfatizou a importância de garantir que o espaço físico da instituição esteja sempre adequado e seguro para os alunos com instalações que permitam o desenvolvimento de todas as atividades escolares incluindo as aulas de Educação Física Para ele a infraestrutura é um pilar fundamental para que o ambiente escolar seja confortável e funcional permitindo 37 que os professores possam exercer suas funções com eficiência Ele também comentou sobre os desafios relacionados à gestão do tempo já que a escola atende a diversas demandas simultâneas como reuniões pedagógicas atividades extracurriculares e o acompanhamento da frequência e desempenho dos alunos A coordenadora pedagógica por sua vez falou sobre o planejamento e acompanhamento pedagógico da escola Ela comentou que uma das prioridades da instituição é a formação contínua dos professores o que inclui desde a realização de encontros periódicos para discutir práticas pedagógicas até a participação em cursos de atualização e capacitação A coordenadora ressaltou que a formação dos docentes é essencial para garantir que a escola atenda às necessidades dos alunos de maneira eficaz e atualizada principalmente no que diz respeito às novas abordagens pedagógicas e ao uso de tecnologias no ensino Ela também falou sobre o apoio oferecido aos professores no processo de adaptação às mudanças curriculares e à implementação da BNCC destacando que o trabalho da equipe pedagógica é muito voltado para o suporte constante aos educadores ajudandoos a desenvolver suas metodologias de ensino e a acompanhar de perto o desempenho dos alunos A coordenadora assim como o diretor e o vicediretor frisou a importância de uma comunicação eficaz entre todos os membros da equipe escolar para que as decisões tomadas estejam sempre alinhadas com os objetivos da instituição As entrevistas com a equipe diretiva revelaram uma visão integrada e colaborativa da gestão escolar Cada membro da equipe tem sua função específica mas todos compartilham uma visão comum oferecer uma educação de qualidade inclusiva e que prepare os alunos não apenas para os desafios acadêmicos mas também para a vida cidadã O diretor o vicediretor e a coordenadora pedagógica demonstraram um compromisso genuíno com a formação integral dos estudantes e com o desenvolvimento de uma escola cada vez mais inclusiva colaborativa e eficaz 38 18 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO A observação da organização e supervisão na Escola Estadual José Soares Diniz e Silva me proporcionou uma compreensão clara sobre a dinâmica de gestão escolar e a forma como a escola busca atender às necessidades dos alunos de maneira eficiente Durante o período de observação pude perceber a importância da estrutura organizacional na criação de um ambiente escolar harmonioso e produtivo A supervisão é uma peçachave para garantir que todos os processos desde a administração do tempo até a execução das atividades pedagógicas funcionem de forma integrada A organização da escola se dá por meio de uma estrutura hierárquica clara onde o diretor é o responsável pela gestão geral o vicediretor cuida das questões mais operacionais e a coordenadora pedagógica coordena a parte acadêmica e pedagógica Essa divisão de responsabilidades permite que as demandas da escola sejam atendidas de maneira mais eficiente com cada membro da equipe focando em sua área de atuação específica mas sempre trabalhando em conjunto para o sucesso da instituição A comunicação entre a equipe diretiva e os professores é fluida o que facilita a tomada de decisões e o planejamento de ações conjuntas O planejamento das atividades escolares segue um modelo bem estruturado com reuniões periódicas para discutir o andamento do trabalho pedagógico e a evolução dos alunos Essas reuniões envolvem todos os professores e são momentos fundamentais para alinhar estratégias e compartilhar boas práticas Durante a observação pude perceber como as reuniões de planejamento são um espaço de troca onde a equipe docente compartilha suas experiências e discute desafios comuns como a adaptação dos alunos ao currículo ou questões relacionadas à disciplina e convivência escolar Além disso a supervisão pedagógica da escola é caracterizada por um acompanhamento contínuo das práticas docentes A coordenadora pedagógica realiza visitas regulares às salas de aula observando o andamento das aulas e oferecendo suporte aos professores sempre que necessário Esse acompanhamento permite uma avaliação constante das metodologias utilizadas pelos professores e assegura que as diretrizes da escola e da BNCC estejam sendo seguidas de forma adequada A supervisão não é punitiva mas sim colaborativa com foco na melhoria contínua da prática pedagógica 39 Outro ponto relevante é a organização dos espaços escolares que são bem definidos e funcionais A distribuição das salas de aula dos ambientes administrativos e das áreas de lazer foi pensada para garantir a segurança e o bem estar dos alunos A escola possui espaços amplos bem ventilados e adaptados às atividades pedagógicas como as aulas de Educação Física Durante a observação notei que a escola investe no cuidado desses espaços realizando manutenções periódicas e criando um ambiente agradável para os alunos A supervisão também envolve o acompanhamento da frequência escolar e da participação dos alunos nas atividades extracurriculares A equipe diretiva se preocupa com o bemestar dos estudantes monitorando se estão frequentando as aulas regularmente e se participam das atividades propostas pela escola A atuação da coordenação pedagógica e dos professores vai além do conteúdo curricular buscando criar oportunidades para os alunos se desenvolverem em diversas áreas como esportes cultura e cidadania É importante destacar que a supervisão não se limita à observação da execução das aulas mas também abrange a avaliação do comportamento e da convivência dos alunos no ambiente escolar A escola tem uma preocupação constante com a formação ética e cidadã dos alunos com ações que incentivam o respeito mútuo a responsabilidade e a cooperação entre os estudantes O acompanhamento do comportamento dos alunos é feito de maneira individualizada levando em consideração o contexto de cada um o que permite um atendimento mais personalizado e eficaz Durante a observação também percebi que a supervisão envolve o processo de comunicação com os pais e responsáveis A escola mantém uma relação próxima com as famílias buscando sempre envolvêlas no processo educativo dos alunos Além disso realiza reuniões periódicas para discutir o desempenho e o comportamento dos estudantes permitindo que a família participe ativamente na formação e no desenvolvimento dos filhos 40 19 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA EOU ADMINISTRATIVA No dia 15 de novembro de 2024 às 14h00 foi realizada uma reunião pedagógica e administrativa na Escola Estadual José Soares Diniz e Silva A reunião contou com a presença da equipe diretiva coordenadora pedagógica professores e funcionários da escola e teve como objetivo discutir o andamento das atividades pedagógicas avaliar os resultados das avaliações realizadas organizar as próximas etapas do calendário escolar e tratar de assuntos administrativos importantes para o funcionamento da instituição A reunião foi conduzida pelo diretor da escola Cássio Luiz Araújo Pereira O diretor iniciou a reunião agradecendo a presença de todos e fazendo uma breve revisão das ações discutidas na reunião anterior Ele destacou os avanços nas atividades pedagógicas e ressaltou a importância do trabalho colaborativo entre os docentes o que tem contribuído positivamente para o desenvolvimento do ambiente escolar Também foi destacada a participação das famílias nas atividades extracurriculares como visitas aos alunos e eventos promovidos pela escola o que tem sido um fator positivo para o fortalecimento da relação entre a escola e a comunidade Em seguida a coordenadora pedagógica apresentou um relatório sobre o desempenho dos alunos nas últimas avaliações O relatório mostrou avanços significativos em algumas turmas especialmente no desenvolvimento de habilidades práticas mas também apontou áreas que precisam de mais atenção As turmas do 2º ciclo do ensino fundamental por exemplo apresentaram resultados abaixo do esperado em matemática e ciências A coordenadora sugeriu a implementação de aulas de reforço para essas turmas e pediu aos professores que planejassem atividades diferenciadas para garantir que os alunos compreendam o conteúdo A equipe também discutiu formas de melhorar o desempenho dos alunos principalmente em áreas de maior dificuldade Outro ponto discutido foi a necessidade de reforçar as atividades de Educação Física especialmente no que diz respeito ao desenvolvimento da coordenação motora e ao comportamento dos alunos nas aulas O professor de Educação Física relatou que as turmas do 1º ao 5º ano têm apresentado um comportamento mais disperso dificultando a realização de atividades que exigem 41 maior concentração Como solução foi sugerido que nos próximos dias sejam realizadas atividades lúdicas mais dinâmicas com o objetivo de aumentar o engajamento dos alunos e facilitar o aprendizado de forma mais divertida A implementação da Base Nacional Comum Curricular BNCC também foi um tema importante discutido na reunião A coordenadora pedagógica destacou os progressos na adaptação ao novo currículo mas também apontou desafios relacionados à distribuição do tempo dedicado a cada área do conhecimento A equipe pedagógica concordou em revisar os planos de aula para otimizar o uso do tempo garantindo que os conteúdos da BNCC sejam abordados de forma eficaz Também ficou decidido que serão realizadas mais reuniões de alinhamento entre os professores para assegurar que todos os aspectos da BNCC sejam contemplados nas aulas Em relação aos assuntos administrativos o vicediretor fez um breve relatório sobre a frequência dos alunos e as questões de disciplina Embora a frequência geral esteja dentro dos parâmetros esperados foi observado que algumas turmas têm registrado ausências acima da média O diretor sugeriu que seja intensificado o contato com as famílias dos alunos com altas taxas de faltas a fim de entender e solucionar as causas dessas ausências Além disso discutiramse os preparativos para o evento de encerramento do ano letivo que contará com uma festa de confraternização para a comunidade escolar Por fim o diretor lembrou a todos sobre a necessidade de finalizar o planejamento das atividades para o final do ano como as avaliações finais e as atividades de recuperação A escola também realizará várias atividades extracurriculares como o campeonato de futsal e apresentações artísticas previstas para os dias 10 e 17 de dezembro Essas atividades têm como objetivo integrar os alunos e promover momentos de aprendizado de maneira mais lúdica e descontraída Ao encerrar a reunião o diretor agradeceu a colaboração de todos e ressaltou a importância de manter a união e o empenho entre os professores coordenadores e demais membros da equipe para garantir o bom funcionamento da escola A próxima reunião foi agendada para o dia 15 de dezembro quando serão avaliadas as atividades do fechamento do ano letivo e os preparativos para o início do próximo ano escolar A reunião foi encerrada às 16h00 com a assinatura de todos os presentes 42 20 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISORORIENTADOR A observação da rotina do supervisororientador Cássio Luiz Araújo Pereira na Escola Estadual José Soares Diniz e Silva foi realizada ao longo de uma semana com o intuito de compreender como ele organiza suas atividades diárias e como sua função impacta no ambiente escolar Cássio desempenha um papel fundamental na supervisão pedagógica além de contribuir com sua experiência e orientação aos professores da escola garantindo que os processos de ensino e aprendizagem sigam as diretrizes estabelecidas pela instituição Logo pela manhã Cássio inicia sua rotina com uma reunião rápida com a equipe pedagógica onde são discutidos os planejamentos semanais as necessidades de cada turma e os desafios enfrentados pelos docentes nas aulas Essa reunião é uma oportunidade para os professores compartilharem dúvidas sugestões e solicitar apoio para suas práticas pedagógicas Cássio sempre se mostra atencioso ouvindo as necessidades de cada um e oferecendo soluções ou direcionamentos para otimizar os processos de ensino Essa prática de reuniões frequentes demonstra seu comprometimento com o desenvolvimento coletivo dos docentes e a qualidade do ensino oferecido aos alunos Além de ser um elo entre a direção e os professores o supervisor também realiza um trabalho direto nas salas de aula Ele visita as aulas periodicamente observando as dinâmicas e práticas pedagógicas dos docentes Nessas visitas Cássio não se limita a ser um observador passivo mas também participa ativamente das atividades propondo melhorias ou ajustando estratégias pedagógicas em tempo real Sua presença em sala de aula serve como um apoio direto ao professor especialmente em momentos de desafios na execução de atividades com os alunos Cássio dedica parte do seu dia à análise dos planos de aula dos professores garantindo que estejam alinhados com os objetivos pedagógicos e a Base Nacional Comum Curricular BNCC Após a revisão ele oferece feedbacks construtivos ajudando a ajustar e aprimorar os planos para que as aulas se tornem mais dinâmicas e atendam às necessidades específicas dos alunos Ele também acompanha de perto o desenvolvimento das atividades e das avaliações sempre em busca de garantir que os alunos recebam a melhor formação possível com foco na aprendizagem significativa 43 A rotina de Cássio também inclui a realização de atividades administrativas como o acompanhamento de dados de desempenho dos alunos o controle de frequência e a organização de relatórios para a direção da escola Além disso ele participa de reuniões com a equipe de gestão escolar onde são discutidos os resultados de avaliações internas o planejamento de eventos escolares e a solução de questões administrativas que impactam o dia a dia da escola Um aspecto que se destaca na rotina de Cássio é sua interação constante com os alunos Ele se preocupa em conhecer o perfil de cada turma e estabelecer um bom relacionamento com os estudantes o que facilita seu trabalho de orientação e apoio pedagógico Sempre atento ao bemestar dos alunos Cássio também realiza ações voltadas ao desenvolvimento socioemocional trabalhando em conjunto com os professores para promover um ambiente de respeito e cooperação dentro da escola No fim do dia o supervisor realiza um debriefing com os professores onde são avaliados os resultados das aulas observadas e discutidas possíveis melhorias nas estratégias de ensino Esse processo de reflexão é fundamental para o aprimoramento contínuo do trabalho pedagógico e para a construção de um ambiente de aprendizado cada vez mais eficiente 44 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO Incluir o termo de validação digitalizado conforme estipulado no Plano de Trabalho Eu Inserir nome do Acadêmico RA Inserir RA do Acadêmico matriculado no Inserir o semestre semestre do Curso de Inserir nome do curso da modalidade a Distância da Inserir nome da Universidade realizei as atividades de estágio Inserir nome do Estágio na escola Inserir nome da escola cumprindo as atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de Trabalho Assinatura doa Estagiárioa Assinatura Supervisor de Campo 45 CONSIDERAÇÕES FINAIS As observações e análises realizadas durante o estágio na Escola Estadual José Soares Diniz e Silva proporcionaram uma visão ampla e detalhada sobre o funcionamento pedagógico e administrativo da instituição Ao acompanhar a rotina do supervisor Cássio Luiz Araújo Pereira foi possível perceber a importância de sua atuação no processo de ensinoaprendizagem sendo um elo fundamental entre a equipe pedagógica os alunos e a direção da escola Através das reuniões pedagógicas análise de planos de aula e da supervisão das atividades diárias ficou claro que a escola busca constantemente otimizar suas práticas pedagógicas de modo a atender às necessidades dos alunos e garantir o alinhamento com a Base Nacional Comum Curricular BNCC A equipe docente ao receber feedbacks construtivos tem a oportunidade de aprimorar seus métodos de ensino contribuindo para um ambiente educacional dinâmico e eficaz Os desafios encontrados durante o estágio como a gestão do comportamento dos alunos e a adaptação das práticas pedagógicas às necessidades de cada turma são comuns em muitas escolas mas a forma como a equipe da escola lida com essas questões com colaboração e diálogo constante é um ponto positivo A interação entre a equipe pedagógica e a gestão escolar além da atenção dedicada aos alunos são elementos que fortalecem o processo de aprendizagem e a formação integral dos estudantes Por fim é possível concluir que a Escola Estadual José Soares Diniz e Silva sob a supervisão de Cássio Luiz Araújo Pereira está em constante evolução sempre buscando soluções para os desafios do cotidiano escolar e aprimorando suas práticas pedagógicas A experiência vivenciada durante este período de estágio foi extremamente enriquecedora proporcionando aprendizado tanto em termos de práticas pedagógicas quanto administrativas Esse processo contínuo de análise reflexão e adaptação é essencial para o sucesso da educação e para a formação de um ambiente escolar acolhedor e eficaz 46 REFERÊNCIAS COSTA FILHO Roraima Alves da IAOCHITE Roberto Tadeu Experiências de ensino no estágio supervisionado e autoeficácia para ensinar Educação Física na escola Revista da Educação FísicaUem SL v 26 n 2 p 201 20 abr 2015 Disponível em httpswwwscielobrjrefuemawz6HcYFW7KTVdJBtgQdSZgB Acesso em 01 nov 2024 MARTINY Luis Eugênio GOMESDASILVA Pierre Normando O que eu transformaria muita coisa os saberes e os não saberes docentes presentes nas práticas de ensinoestágio supervisionado em educação física Revista da Educação FísicaUem SL v 22 n 4 p 569581 dez 2011 Disponível em httpsperiodicosuembrojsindexphpRevEducFisarticleview11277 Acesso em 01 nov 2024 SANTOS Rafaela Gomes dos SOUZA Adriano Lopes de BARBOSA Franck Nei Monteiro ESTÁGIO SUPERVISIONADO I o desafio da avaliação nas aulas de educação física escolar Pensar A Prática SL v 16 n 2 p 501518 jul 2013 Disponível em httpsrevistasufgbrfefarticleview17384 Acesso em 02 nov 2024