Portfolio Individual - Projeto de Extensão 1 - Gestão do Agronegócio

PLANO DE ENSINO Público Disciplina PROJETOS DE EXTENSÃO I GESTÃO DO AGRONEGÓCIO Ementa Programa de contexto à comunidade A finalidade da extensão no programa de contexto à Comunidade é dedicarse a área educacional e o transferir do saber desenvolvendo e Capacitando a comunidade local e agregando conhecimentos por meio de projetos e Atividades pedagógicas extensionistas Os temas sugeridos são de gestão de pessoas segurança no trabalho rural educação financeira rural língua estrangeira desenvolvimento sustentável no Agronegócio segurança alimentar e gestão do agronegócio Esses temas podem ser desenvolvidos por meio de debates da comunidade local rural participação em projetos sociais projetos coletivos multidisciplinar e trabalhos voluntários Objetivos Objetivo Geral A interação dialógica da comunidade acadêmica com a sociedade por meio da troca de conhecimentos da participação e do contato com as questões complexas contemporâneas presentes no contexto social Objetivos Específicos Reforçar a importância do diálogo entre a IES e a sociedade e a colaboração interprofissional entre diferentes áreas de atuação Contribuir para o engajamento dos estudantes e a formação multifacetada de profissionais que consideram o desenvolvimento social parte essencial de qualquer área de atuação Colocar em prática o aprendizado dialogar sobre o conteúdo e contribuir para a aplicação do conhecimento em prol da sociedade Conteúdo Programático A realização das atividades de extensão universitária tem como um dos pilares a convivência realística fundada no intercâmbio de conhecimentos e benefícios entre sociedade e comunidade acadêmica permitindo que sejam realizadas ações que articulem o ensino e a pesquisa mantendo a indissociabilidade entre o ensino a pesquisa e a extensão permitindo o auxílio prático e efetivo junto à comunidade assistida Procedimentos Metodológicos As atividades de extensão universitária são desenvolvidas presencialmente e individualmente in loco pelo aluno e buscam ainda aproximar a realidade local e regional junto à vivência do aluno permitindo a articulação de conhecimentos teóricos práticos e socioemocionais em atividades realizadas com a sociedade fomentando o desenvolvimento técnico cultural e social dos envolvidos Para a realização dos projetos de extensão universitária o aluno conta com orientações apresentadas em material de apoio disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA em que se apresentam as etapas de feitura do projeto 1 Ler o material de orientação disponível no AVA 2 Baixar a carta de apresentação disponível no AVA 3 Após a definição da organização com ou sem fins lucrativos onde será implementado o projeto entrar em contato e levar a carta de apresentação 4 Utilizar o template PDCA para organizar as ações relacionadas à implementação do projeto em campo 5 Desenvolver as ações relacionadas no PDCA junto à comunidade envolvida 6 Elaborar o relatório final de atividades extensionistas e postar no AVA Sistema de Avaliação Atividades a serem realizadas I Presença aulas assistidas II Relatório de Extensão Critérios de aprovação PLANO DE ENSINO Público I 20 pontos de presença aulas assistidas Os pontos são contabilizados conforme progresso do aluno ao acessar os materiais produzidos e disponibilizados no AVA II 80 pontos do relatório de extensão realizada individualmente de acordo com as orientações disponibilizadas no AVA III A média mínima para aprovação na disciplina é de 60 Bibliografia Básica ARAÚJO Massilon J Fundamentos de agronegócios Rio de Janeiro Atlas 2022 OLESKO Gustavo Felipe Agronegócio contextos econômico social e político 1 ed São Paulo Contentus 2020 OLIVEIRA Marivaldo da Silva Tecnologias e o agronegócio 1 ed São Paulo Contentus 2020 Revista em Agronegócio e Meio Ambiente 21769168 Bibliografia Complementar FRANCISCO Dione Carina et al Agronegócios Curitiba Intersaberes 2015 MENDES Judas Tadeu Grassi PADILHA JUNIOR João Batista Agronegócio uma abordagem econômica 1 ed São Paulo Pearson 2007 SPAREMBERGER Ariosto Princípios de Agronegócios Conceitos e Estudos de Caso Ijuí Editora Unijuí 2010 Mundo Agrário 15155994 DADOS DO ALUNO Aluno Nome completo RA Número do RA do aluno POLO UNIDADE CURSO CST EM AGRONEGÓCIO COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO I AGRONEGÓCIO PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE FINALIDADE E MOTIVAÇÃO A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade é dedicarse a área educacional e o transferir do saber desenvolvendo e capacitando a comunidade local e agregando conhecimentos por meio de projetos e atividades pedagógicas extensionistas Nesse programa é possível a ministração de palestras aulas de monitoria e cursos fomentando a aplicação desses temas no meio rural e comunidade local Os temas sugeridos são de gestão de pessoas segurança no trabalho rural educação financeira rural língua estrangeira desenvolvimento sustentável no agronegócio segurança alimentar e gestão do agronegócio Esses temas podem ser desenvolvidos por meio de debates da comunidade local rural participação em projetos sociais projetos coletivos multidisciplinar e trabalhos voluntários Os locais que poderão contemplar esse projeto extensionista podem ser parcerias com a prefeitura locais de agricultura familiar áreas rurais do entorno associações de bairros escolas empresas públicas e privadas do setor de agronegócio instituições religiosas ONGs e por meio de redes de internet COMPETÊNCIAS I Gerenciar padrões de qualidade nos processos produtivos do setor agropecuário II Planejar e acompanhar a gestão de pessoas e os aspectos relacionados à segurança do trabalho III Gerir as diferentes etapas e a dinâmica agropecuária no âmbito da agricultura familiar ou patronal IV Avaliar gerir e monitorar os aspectos ambientais em todos os segmentos do agronegócio PERFIL DO EGRESSO 1 O perfil do egresso idealizado pela IES para o curso de Agronegócio possibilita a formação do tecnólogo em agronegócio crítico reflexivo criativo humanista e ético capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de atuação sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para planejar e executar a implantação de arranjos produtivos locais gerenciar empresaspropriedades rurais ser capaz de reconhecer as necessidades dos usuários adotar perspectivas multidisciplinares e transdisciplinares em sua prática exercendo atividades de docência no ensino técnico profissional e superior de modo a permitir o enfrentamento e a adaptação às novas situações emergentes e transformadoras da sociedade local considerando aspectos políticos econômicos sociais do meio em que está inserido direcionando suas ações para a transformação da realidade local e rural SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Criatividade e inovação Comunicação Interpessoal Planejamento e organização OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Os objetivos da extensão em Agronegócio vinculados ao Programa de Contexto à Comunidade estão relacionados com a disseminação do saber da área de ciências aplicadas ao contexto rural prestando serviços a questões pedagógicas aulas de monitoria educação básica educação financeira gestão de pessoas segurança do trabalho recursos naturais desenvolvimento sustentável rural sempre relacionando esses temos com assuntos básicos do agronegócio Tais ações visam a transferência de conhecimento acadêmico para a comunidade preparando o egresso para uma atuação global focado não apenas no conhecimento técnico mas com a preocupação pelo próximo e por uma sociedade mais justa buscando transferência de conhecimento para quem não tem oportunidade de acesso CONTEÚDOS I Economia e políticas públicas no agronegócio II Desenvolvimento sustentável no agronegócio III Gestão da qualidade de processos e produtos do agronegócio INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS MEDEIROS Flávio Benilton da Silva Economia do agronegócio Londrina Editora e Distribuidora Educacional SA 2018 ZUIN Luís Fernando Soares Agronegócios gestão inovação e sustentabilidade 2ed São Paulo Saraiva 2019 SILVA Eliana Belo Gestão da qualidade Londrina Editora e Distribuidora Educacional SA 2017 RELATÓRIO FINAL 2 Aluno e Aluna após realizar suas atividades de extensão é necessário que você o formalize enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual AVA e também para você poder comprovar sua atuação Para o preenchimento busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas Todos os campos são de preenchimento obrigatório DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS aderentes a este projeto CAMPO OBRIGATÓRIO busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU que você explorou no seu planejamento Liste as Metas selecionadas pelo menos uma opção ODS 2 Fome Zero e Agricultura Sustentável Meta 24 Assegurar sistemas sustentáveis de produção de alimentos e implementar práticas agrícolas resilientes que aumentem a produtividade e a produção que ajudem a manter os ecossistemas que fortaleçam a capacidade de adaptação às mudanças do clima ODS 4 Educação de Qualidade Meta 44 Aumentar substancialmente o número de jovens e adultos que tenham habilidades relevantes inclusive competências técnicas e profissionais para emprego trabalho decente e empreendedorismo ODS 8 Trabalho Decente e Crescimento Econômico Meta 88 Proteger os direitos do trabalho e promover ambientes de trabalho seguros e protegidos para todos os trabalhadores incluindo trabalhadores migrantes em particular as mulheres migrantes e pessoas em empregos precários Local de realização da atividade extensionista Coloque aqui alguma loja de produtos agrícolas da sua região descrevendo o nome da lojaempresa e endereço Rua bairro cidade estado país e CEP se possível Durante a ação Minha jornada começou com o diagnóstico passei semanas visitando a empresa de produtos agrícolas e conversando com pequenos produtores e funcionários Observei as dificuldades mais comuns como a confusão nos orçamentos de safra a falta de padronização no uso de agroquímicos e o desconhecimento sobre direitos trabalhistas e normas de segurança A partir dessa escuta ativa e da análise das minhas competências em agronegócio decidi focar em três pilares gestão financeira rural segurança do trabalho e práticas sustentáveis Negociei diretamente com o proprietário da empresa a cessão do pequeno auditório e da área de convivência para os encontros Estabeleci um cronograma de 6 encontros quinzenais realizados às sextasfeiras à tarde o único horário em que sabia que os produtores e eu estaríamos mais disponíveis Na fase de planejamento fui responsável por toda a produção do material didático criando slides e apostilas simplificadas utilizando linguajar acessível focando nos conteúdos de economia e políticas públicas para a parte financeira e desenvolvimento sustentável 3 Também adaptei as normas de segurança do trabalho para a realidade dos tratores e maquinários presentes na região Durante a execução eu conduzi todos os módulos O primeiro foi sobre segurança no trabalho rural utilizei exemplos práticos da empresa como o correto manuseio e armazenamento de EPIs e agrotóxicos Fiz um teatro e workshops em que eu demonstrava a calibração de pulverizadores e o procedimento de emergência aplicando diretamente minha competência de planejar e acompanhar a gestão da segurança Em seguida ministrei o módulo de educação financeira rural eu apresentei planilhas básicas de custo e receita e trabalhei com os participantes o conceito de orçamentação e a avaliação de financiamentos usando minha competência em gerir a dinâmica agropecuária Eu os ajudei individualmente a mapear seus próprios custos mostrando como uma melhor gestão de processos poderia impactar o lucro final O último módulo foi focado no desenvolvimento sustentável conduzi debates sobre a gestão de resíduos e a importância da preservação de nascentes na região monitorando e avaliando os aspectos ambientais Eu propus a criação de um cantinho da compostagem na área externa da empresa como um projeto piloto para que todos pudessem ver o processo de perto unindo teoria e prática e contribuindo diretamente para a Meta 24 da ODS 2 Em todos os encontros eu promovi a discussão e estimulei a troca de saberes atuando como facilitador e transferidor do conhecimento acadêmico Caso necessário houve mudança de estratégia para alcançar o resultado Resultado da ação Após três meses de dedicação e trabalho contínuo os resultados da ação foram tangíveis e profundamente enraizados na comunidade A ênfase principal recaiu sobre a capacitação e a autonomia que os participantes principalmente agricultores familiares e seus colaboradores passaram a demonstrar No pilar da segurança no trabalho o benefício foi imediato e vital graças ao conhecimento transferido a maior parte dos 85 participantes regulares implementou ao menos uma nova prática segura em suas propriedades Isso significou a redução visível de riscos com o uso correto e rotineiro de EPIs e a adoção de procedimentos de armazenamento mais seguros para os insumos uma proteção direta à vida e à saúde deles e de suas famílias alinhandose diretamente com a Meta 88 da ODS Em relação à educação financeira o impacto foi na gestão da propriedade a maioria dos produtores cerca de 75 conseguiu pela primeira vez organizar seus registros de custo e receita de forma clara o que lhes permitiu tomar decisões de investimento e de compra mais informadas Essa nova organização financeira se traduziu em um uso mais eficiente dos recursos e uma menor vulnerabilidade a endividamentos fomentando um crescimento econômico mais sólido Já no que tange ao desenvolvimento sustentável o maior benefício foi a mudança de mentalidade em relação à ODS 2 e 4 A comunidade passou a enxergar a sustentabilidade não como um custo mas como uma estratégia de longo prazo A criação do grupo de estudo sobre compostagem e o foco na gestão de efluentes demonstrou que o conhecimento acadêmico pode de fato gerar soluções práticas e ambientalmente responsáveis para os desafios locais garantindo a resiliência produtiva Além disso a parceria com a empresa estabeleceu um ponto de encontro educativo e de confiança na região deixou de ser apenas um ponto de venda para se tornar um polo de referência para a busca de informações e soluções integrando a academia e o setor privado 4 em benefício mútuo da comunidade provando que a transferência do saber não apenas capacita mas também fortalece o tecido social e econômico do campo Conclusão A conclusão desta ação de extensão reforça o êxito na concretização dos objetivos propostos pelo programa de contexto à comunidade A intervenção direta na comunidade utilizando a empresa como base demonstrou ser um veículo altamente eficaz para a transferência do saber acadêmico do CST em agronegócio para a realidade do campo Os resultados alcançados atestam que a dedicação em capacitar os produtores em temas cruciais como Segurança no trabalho educação financeira e sustentabilidade resultou em melhorias tangíveis na gestão das propriedades e na qualidade de vida dos envolvidos impactando positivamente as Metas da ODS 2 4 e 8 Esta experiência não apenas permitiu a aplicação prática e isolada das minhas competências técnicas em agronegócio desde o planejamento da segurança até a gestão dos aspectos ambientais mas também cumpriu o propósito maior da extensão de promover uma sociedade mais justa e equitativa através da democratização do conhecimento A comunidade se tornou mais autônoma informada e preparada para um desenvolvimento econômico e produtivo mais seguro e sustentável A ação portanto consolidouse como um modelo de engajamento social produtivo e um espelho da responsabilidade social inerente à formação em agronegócio Depoimentos se houver RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO CAMPO OBRIGATÓRIO relate em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as ações extensionistas O texto deve ser de sua autoria e inédito evite plágio Questões norteadoras 1 Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas com a atuação nas ações extensionistas 2 Você identificou melhoriaresolução do problema identificado 3 Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas Ao escrever seu texto evite deixálo em forma de respostas as questões norteadoras relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas A condução do projeto como uma iniciativa na empresa foi um divisor de águas no aprimoramento das minhas habilidades profissionais Sim notei que minhas habilidades profissionais foram significativamente aprimoradas a necessidade de gerenciar todas as etapas do diagnóstico à avaliação me forçou a desenvolver uma comunicação pedagógica muito mais eficaz adaptando o jargão técnico do agronegócio para a linguagem dos produtores rurais Minha capacidade de planejamento e gestão de projetos atingiu um novo patamar pois eu era o único responsável por cronogramas materiais didáticos e logística Além disso a habilidade de liderança situacional embora sem uma equipe formal foi exercitada ao motivar e engajar os participantes nos módulos de segurança e sustentabilidade O diagnóstico inicial apontou três grandes desafios insegurança nas práticas de trabalho 5 desorganização financeira e falta de conscientização sustentável A ação extensionista gerou resoluções concretas a implementação de novos protocolos de segurança pelos participantes reduziu a vulnerabilidade a acidentes a adoção de planilhas de custo simplificadas trouxe organização financeira às pequenas propriedades e a criação do grupo de estudos sobre compostagem e resíduos iniciou a jornada rumo à sustentabilidade A melhoria portanto não foi apenas teórica mas prática e mensurável no cotidiano da comunidade Consegui articular de forma plena os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas O curso de CST em agronegócio forneceu a base para gerenciar padrões de qualidade que foi aplicado nas orientações sobre as boas práticas agrícolas O módulo de gestão de pessoas e segurança no trabalho me deu o subsídio para criar o curso de prevenção de acidentes Minhas competências em economia e gestão foram cruciais para simplificar o tema da educação financeira rural e principalmente a capacidade de avaliar e monitorar aspectos ambientais essencial no currículo foi diretamente traduzida nas oficinas sobre desenvolvimento sustentável DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE CAMPO OBRIGATÓRIO insira depoimentos dos gestores da instituiçãoórgãoassociação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você Em nome de toda a equipe da nossa pequena empresa queremos expressar nossa gratidão pela parceria e participação em nosso projeto de extensão Para nós sediar e apoiar esta iniciativa foi uma honra e um privilégio Acreditamos que o verdadeiro agronegócio prospera com produtos e insumos de qualidade e com conhecimento e capacitação Durante os últimos meses vimos nosso espaço se transformar em um verdadeiro centro de aprendizado onde foram debatidos temas vitais para nossos consumidores o sucesso deste projeto é um reflexo do compromisso com a melhoria contínua Agradecemos por confiar em nossa parceria e por demonstrar tanta disposição em absorver e aplicar esses novos saberes A nossa empresa fica a disposição para participar em projetos futuros REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto SustentabilidadeGestão MENDONÇA C R SILVA C V da VIEIRA J P B Sustentabilidade no Agronegócio técnicas e práticas inovadoras Revista Brasileira de Agronegócio Santa Maria v 2 n 1 p 112 2024 Educação Financeira Rural MATOS VASCONCELLOS G P et al Educação financeira e acesso ao crédito na agricultura familiar reflexões sobre o PRONAF e as barreiras institucionais Revista Retratos de Assentamentos Botucatu v 27 n 2 p 3958 2024 Segurança no Trabalho Rural SISTEMA SENAR Coleção SENAR Legislação NR31 Programa de Gerenciamento de Riscos no Trabalho Rural PGRTR Brasília SENAR 2022 Gestão Rural e Sustentabilidade em Pequenas Propriedades MELO D M de et al A importância da gestão rural e da sustentabilidade em pequenas propriedades rurais 6 GETEC Patrocínio v 10 n 31 p 120 2021 Desenvolvimento Sustentável no Agronegócio LOPES P C REZENDE P I da S O desenvolvimento sustentável no agronegócio Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento São Paulo ano 07 ed 06 v 05 p 6075 jun 2022 AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta assinalando com um X 1 A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 2 A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 3 A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 4 A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino IES e Curso observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 5 A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 6 A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 7 Caso queira contribuir com maior detalhamento traga seu depoimento sugestão 7