Portfolio Individual - Anos Finais do Ensino Fundamental

ATIVIDADE PRÁTICA Público PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM PORTUGUÊS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Olá estudante Neste momento você realizará uma atividade prática relacionada a uma situação típica da atuação do professor Objetivos Promover o conhecimento sobre a importância do trabalho interdisciplinar para a efetivação das práticas educativas Estimular a criatividade do estudante Valorizar os diferentes gêneros textuais bem como as diferentes formas de análise semióticalinguística Situaçãoproblema Caro estudante neste projeto propomos a você um exercício prático no qual você será o professor de Língua Portuguesa de uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental Você irá sugerir uma atividade interdisciplinar mostrando como é possível fazer a análise semiótica de um filme e seu correspondente literário Para isso você explorará o filme O Auto da Compadecida dirigido por Guel Arraes e a obra literária homônima de Ariano Suassuna A atividade deve envolver a comparação entre os dois objetos artísticos destacando as semelhanças e as diferenças na narrativa nos personagens e nos elementos culturais Diante dessa proposta você como professor do 9º ano pensará em estratégias possíveis para a proposição de uma aula que aplique a interdisciplinaridade e ainda envolva os alunos em uma atividade em grupo Para tanto você futuro professor de Língua Portuguesa precisará focar em algumas das habilidades da BNCC tais como EF69LP30 Comparar com a ajuda do professor conteúdos dados e informações de diferentes fontes levando em conta seus contextos de produção e referências identificando coincidências complementaridades e contradições de forma a poder identificar errosimprecisões conceituais compreender e posicionarse criticamente sobre os conteúdos e informações em questão EF69AR05 Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística desenho pintura colagem quadrinhos dobradura escultura modelagem instalação vídeo fotografia performance etc EF69AR31 Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social cultural ATIVIDADE PRÁTICA Público política histórica econômica estética e ética EF69AR32 Analisar e explorar em projetos temáticos as relações processuais entre diversas linguagens artísticas Além disso você como professor mediador da turma deverá auxiliar os alunos na resolução de dúvidas e nas dificuldades por eles enfrentadas Como alguns alunos afirmam não compreender essa possível relação entre literatura e cinema você deverá mostrar com exemplos essas aproximações relacionando as práticas artísticas com a produção das múltiplas linguagens e seus efeitos de sentido Passo 1 Para realizar a atividade você precisará elaborar um plano de aula destinado a estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental seguindo a proposta apresentada na situaçãoproblema seguir as instruções e preencher o quadro a seguir que consiste em um modelo de plano de aula Nenhum dos itens deve ser excluído ou ficar sem preenchimento PLANO DE AULA Componente curricular Insira aqui o nome da disciplina Unidade temática Insira aqui a unidade temática conforme a BNCC Objeto do conhecimento Insira aqui o objeto do conhecimento conforme a BNCC Habilidades Insira aqui as habilidades conforme a BNCC reproduzindo a numeração e a descrição Tema da aula Insira aqui o título da aula Turma Insira aqui o ano e o nível de ensino Duração Insira aqui o número de aulas e o tempo de cada uma delas Objetivos Insira aqui os objetivos que você deseja que os estudantes alcancem Competências Insira aqui as competências conforme a BNCC Conteúdo programático Insira aqui os conteúdos a serem abordados Metodologia Insira aqui as estratégias que orientam a condução da aula ex criação de mapa conceitual sala de aula invertida etc Recursos didáticos Insira aqui os materiais a serem utilizados ex lousa games música etc Resultados de aprendizagem Insira aqui os resultados de aprendizagem esperados para essa aula ATIVIDADE PRÁTICA Público Critérios de avaliação Insira aqui os métodos avaliativos Referências Insira aqui a bibliografia básica e a complementar Passo 2 Elaboração do trabalho para postagem no AVA contendo 1 Capa da Instituição conforme orientação disponível na biblioteca virtual 2 Introdução texto dissertativo fundamentando a proposta do plano de aula os objetivos e os resultados de apendizagem esperados 3 Plano de aula elaborado conforme modelo estabelecido no passo 1 NORMAS PARA ENTREGA DA ATIVIDADE PRÁTICA Você deverá postar seu trabalho final no AVA na pasta específica relacionada à atividade prática obedecendo o prazo limite de postagem conforme disposto no AVA O trabalho deve ser enviado em formato Word ou PDF em um ARQUIVO ÚNICO de até 10 MB O sistema permite anexar apenas um arquivo Caso haja mais de uma postagem será considerada a última versão IMPORTANTE A entrega da atividade de acordo com a proposta solicitada é um critério de aprovação na disciplina Não há prorrogação para a postagem da atividade Aproveite essa oportunidade para aprofundar ainda mais seus conhecimentos Bons estudos ATIVIDADE PRÁTICA Público Referências ARRAES Guel Diretor O Auto da Compadecida Brasil Globo Filmes 2000 BRASIL Base Nacional Comum Curricular BNCC Ministério da Educação 2018 Disponível em httpbasenacionalcomummecgovbrimagesBNCCEIEF110518versaofinalsitepdf Acesso em 18 jun 2025 BRASIL Base Nacional Comum Curricular Caderno de práticas do ensino fundamental Anos finais Ministério da Educação Disponível em httpbasenacionalcomummecgovbrimplementacaopraticascadernodepraticasensino fundamentalanosfinais Acesso em 18 jun 2025 DALCIM M G F Interdisciplinaridade e integração curricular um estudo no contexto dos Institutos Federais In FRANCISCO E C LEMOS A F Orgs Interdisciplinaridade pesquisa e ensino São Carlos Pedro João Editores 2019 p 89114 Disponível em httpspedroejoaoeditorescombr2022wpcontentuploads202201ebookinterdisciplinaridade 1pdf Acesso em 18 jun 2025 SUASSUNA Ariano O Auto da Compadecida 16 ed Rio de Janeiro Agir 2007 UNOPAR ANHANGUERA LICENCIATURA EM LETRAS LÍNGUA PORTUGUESA GEORGE MARCOS DA CONCEIÇÃO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM PORTUGUÊS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COLATINA ES 2025 Chakra Elements Vest Care Instructions Woolmark Care Essential for Woollens Hand wash dark 40C max Temperature Dry separately Do not bleach Do not tumble dry Dry flat in shade Cool iron Many woollens perfection Woolmark genuine quality care O seguinte plano de aula está pautado na Base Nacional Comum Curricular BNCC e na situaçãoproblema que envolve uma aula do componente curricular de Língua Portuguesa para uma turma de 9 ano do Ensino Fundamental que precisa trabalhar a interdisciplinaridade com a disciplina de Artes através da análise de duas obras um filme com direção de Guel Arraes e um livro de Ariano Suassuna ambos intitulados como O auto da compadecida Os objetivos desta aula estão fundamentados na identificação da intertextualidade presente nas mensagens transmitidas pelas duas obras de arte percepção das influências bem como na análise comparativa das semelhanças entre o filme e o livro Consequentemente são esperados como resultados de aprendizagem um aumento na capacidade interpretativa dos discentes de forma que possam identificar com maior facilidade a intertextualidade existente entre as obras de arte apresentadas para eles Componente curricular Língua Portuguesa Unidade temática Análise Linguística Objeto do conhecimento Intertextualidade Habilidades EF69LP30 EF89LP32 EF69AR05 EF69AR31 EF69AR32 Tema da aula Interpretação e análise comparativa entre obras Turma 9 ano do Ensino Fundamental Duração 1 hora Objetivos Compreender o conceito de intertextualidade Identificar as similitudes entre o livro e o filme ambos intitulados como O auto da compadecida Perceber eou entender que uma obra pode influenciar e inspirar outra Competências Compreender a língua como fenômeno cultural histórico social variável heterogêneo e sensível aos contextos de uso reconhecendoa como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem Compreender o fenômeno da variação linguística demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos Envolverse em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para fruição valorizando a literatura e outras manifestações artísticoculturais como formas de acesso às dimensões lúdicas de imaginário e encantamento reconhecendo o potencial transformador e humanizador da experiência com a literatura Conteúdo programático Intertextualidade alusão e referência Metodologia Explanação para os alunos do que é a intertextualidade Apresentação do trailer do filme O auto da compadecida e do livro com o mesmo nome Solicitação para que os integrantes da turma exponham oralmente o que perceberam de semelhanças entre as obras Recursos didáticos Quadro branco pincel atômico caneta lápis caderno livro didático Resultados de aprendizagem Entendimento sobre o conceito de intertextualidade Percepção do diálogo estabelecido entre as obras O auto da compadecida e da influência de uma sobre a outra Critérios de avaliação Coesão e coerência além da clareza verificada ao longo das exposições dos entendimentos eou ideias dos alunos Será feita uma avaliação contínua com base na participação dos alunos Referências ARRAES Guel Diretor O Auto da Compadecida Brasil Globo Filmes 2000 BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular Brasília 2018 SUASSUNA Ariano O Auto da Compadecida 16 ed Rio de Janeiro Agir 2007