Projeto de Ensino

PEDAGOGIA WERIKES BOTELHO DE QUEIROZ RELATÓRIO DO Estágio Curricular Obrigatório I MARABA 2025 WERIKES BOTELHO DE QUEIROZ RELATÓRIO DO Estágio Curricular Obrigatório I Relatório apresentado à UNOPAR como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório I do pedagogia Docente supervisor Prof Giovana Beatriz Romero MARABA 2025 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA RELATO DA OBSERVAÇÃO PLANOS DE AULA RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR RELATO DA REGÊNCIA RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR 17 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA EOU ADMINISTRATIVA RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISORORIENTADOR PLANO DE AÇÃO RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS INTRODUÇÃO A Educação Infantil é uma etapa fundamental no processo de desenvolvimento das crianças pois é nessa fase que se estabelecem as bases para o crescimento cognitivo emocional social e físico Como futuros pedagogos é essencial compreender a importância dessa etapa e desenvolver práticas educativas que promovam o desenvolvimento integral das crianças respeitando suas individualidades e necessidades O Projeto de Ensino em Pedagogia I Educação Infantil surge como uma oportunidade para integrar teoria e prática permitindo que os estudantes vivenciem e reflitam sobre o processo educativo nessa etapa Este projeto tem como objetivo principal proporcionar experiências significativas que contribuam para a formação de cidadãos críticos criativos e autônomos além de preparar os futuros pedagogos para atuar com competência e sensibilidade na Educação Infantil Neste projeto serão abordados temas como o desenvolvimento infantil a importância do brincar a construção da linguagem oral e escrita e a promoção da inclusão e da diversidade Por meio de atividades lúdicas e significativas buscaremos estimular a curiosidade a criatividade e a socialização das crianças criando um ambiente acolhedor e estimulante para o aprendizado A seguir apresentamos a estrutura e os principais elementos deste projeto destacando sua relevância para a formação do pedagogo e para a melhoria da qualidade da educação infantil RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS As leituras obrigatórias realizadas ao longo do projeto de ensino em Pedagogia I Educação Infantil foram fundamentais para embasar teoricamente as práticas pedagógicas desenvolvidas A seguir apresento um relato das principais obras e artigos estudados destacando seus conceitos centrais e sua relevância para a Educação Infantil 1 A Formação Social da Mente Lev Vygotsky Conceitos centrais Vygotsky aborda a importância da interação social e da mediação no processo de aprendizagem Ele introduz o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal ZDP que se refere à distância entre o que a criança consegue fazer sozinha e o que ela pode realizar com a ajuda de um adulto ou colega mais experiente Relevância para a Educação Infantil A obra reforça a importância do papel do professor como mediador do conhecimento e destaca a necessidade de atividades que promovam a interação entre as crianças Isso foi aplicado no projeto por meio de atividades em grupo e brincadeiras que estimulavam a colaboração 2 A Formação do Símbolo na Criança Jean Piaget Conceitos centrais Piaget discute o desenvolvimento cognitivo da criança enfatizando os estágios de desenvolvimento sensóriomotor préoperatório operatório concreto e operatório formal Ele destaca a importância do brincar e da experimentação para a construção do conhecimento Relevância para a Educação Infantil A teoria de Piaget foi fundamental para planejar atividades que respeitassem o estágio de desenvolvimento das crianças préoperatório Por exemplo atividades de classificação e seriação foram incluídas para estimular o pensamento lógico 3 Reflexões sobre Alfabetização Emilia Ferreiro Conceitos centrais Ferreiro aborda o processo de construção da linguagem escrita destacando que a criança passa por diferentes hipóteses présilábica silábica silábicoalfabética e alfabética antes de dominar a escrita convencional Relevância para a Educação Infantil A obra orientou a elaboração de atividades que promovessem a familiarização com a escrita como a leitura de histórias e a produção de textos coletivos Além disso reforçou a importância de respeitar o ritmo de cada criança 4 O Brincar e a Realidade D W Winnicott Conceitos centrais Winnicott explora o papel do brincar no desenvolvimento emocional e social da criança Ele destaca que o brincar é uma forma de a criança se expressar e compreender o mundo ao seu redor Relevância para a Educação Infantil A leitura reforçou a importância de incluir brincadeiras livres e dirigidas no projeto como forma de estimular a criatividade e a expressão das crianças Atividades como jogos simbólicos e brincadeiras no parque foram planejadas com base nessa perspectiva 5 Educação Infantil Fundamentos e Métodos Zilma de Moraes Ramos de Oliveira Conceitos centrais A autora discute os fundamentos da Educação Infantil abordando temas como o currículo a organização do espaço e o papel do professor Ela enfatiza a necessidade de uma prática pedagógica que respeite a infância e promova o desenvolvimento integral Relevância para a Educação Infantil A obra foi essencial para a organização do projeto especialmente na definição dos objetivos metodologias e critérios de avaliação Além disso reforçou a importância de um ambiente acolhedor e estimulante 6 A Criança e o Número Constance Kamii Conceitos centrais Kamii explora o desenvolvimento do pensamento matemático na criança destacando a importância de atividades que promovam a construção do conceito de número de forma significativa e lúdica Relevância para a Educação Infantil A leitura inspirou a criação de atividades que envolviam contagem classificação e seriação utilizando materiais concretos como blocos e jogos educativos 7 Por uma Cultura da Infância Francesco Tonucci Conceitos centrais Tonucci defende a valorização da infância e a criação de espaços e práticas que respeitem as necessidades e os interesses das crianças Ele critica a adultização precoce e a superproteção Relevância para a Educação Infantil A obra reforçou a importância de ouvir as crianças e incluir suas ideias no planejamento das atividades Isso foi aplicado no projeto por meio de rodas de conversa e atividades que valorizavam a autonomia das crianças Reflexão sobre as Leituras As leituras obrigatórias proporcionaram um embasamento teórico sólido para o desenvolvimento do projeto de ensino Elas permitiram compreender a complexidade do desenvolvimento infantil e a importância de uma prática pedagógica que respeite as particularidades de cada criança Além disso as obras estudadas destacaram a relevância do brincar da interação social e da mediação do professor no processo de aprendizagem A aplicação desses conceitos no projeto foi fundamental para garantir que as atividades fossem significativas e adequadas ao desenvolvimento das crianças As leituras também reforçaram a necessidade de uma postura reflexiva e crítica que permitisse ajustar as práticas conforme as necessidades do grupo Considerações Finais As leituras obrigatórias foram essenciais para a elaboração e execução do projeto de ensino em Educação Infantil Elas não apenas embasaram teoricamente as práticas pedagógicas mas também inspiraram a criação de um ambiente acolhedor lúdico e estimulante para as crianças Acredito que os conhecimentos adquiridos por meio dessas leituras serão fundamentais para minha atuação como pedagogoa contribuindo para uma educação infantil de qualidade e significativa RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP A análise do Projeto PolíticoPedagógico PPP da instituição de Educação Infantil onde o estágio foi realizado foi uma etapa fundamental para compreender a proposta educativa os valores e as diretrizes que orientam o trabalho pedagógico O PPP é um documento que reflete a identidade da instituição seus objetivos e suas práticas sendo essencial para garantir uma educação de qualidade e alinhada às necessidades da comunidade escolar A seguir apresento um relato detalhado da análise do PPP destacando seus principais aspectos e a relação com as práticas observadas durante o estágio 1 Contexto da Instituição Caracterização da instituição A instituição é uma escola pública de Educação Infantil localizada em um bairro periférico atendendo crianças de 2 a 5 anos A comunidade é composta por famílias de baixa renda e a escola busca promover a inclusão e a equidade Missão e visão O PPP destaca a missão de promover o desenvolvimento integral das crianças respeitando suas individualidades e garantindo o direito à educação de qualidade A visão é ser referência em Educação Infantil na região contribuindo para a formação de cidadãos críticos e conscientes 2 Princípios e Valores Princípios norteadores O PPP da instituição está alinhado aos princípios da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB e às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil DCNEI Ele enfatiza o O respeito à infância e às particularidades de cada criança A valorização do brincar como eixo central da prática pedagógica o A promoção da inclusão e da diversidade Valores O documento destaca valores como ética solidariedade respeito autonomia e cooperação 3 Objetivos Gerais e Específicos Objetivo geral Promover o desenvolvimento integral das crianças garantindo seu direito à educação ao cuidado e à brincadeira Objetivos específicos Estimular o desenvolvimento cognitivo emocional social e físico Promover a inclusão de crianças com deficiência e de diferentes contextos culturais o Fortalecer a parceria entre escola e família 4 Proposta Pedagógica Eixos norteadores O PPP organiza a proposta pedagógica em três eixos principais Interações e brincadeiras O brincar é entendido como a principal linguagem da criança e a base para a aprendizagem Linguagens e expressões A proposta valoriza a expressão artística oral e escrita incentivando a criatividade e a comunicação Cuidado e proteção A escola assume o compromisso de garantir um ambiente seguro e acolhedor para as crianças Metodologia O PPP propõe uma abordagem lúdica e participativa com atividades que respeitam o ritmo e os interesses das crianças As práticas incluem o Rodas de conversa o Contação de histórias o Brincadeiras livres e dirigidas Atividades artísticas e musicais 5 Avaliação Concepção de avaliação O PPP adota uma avaliação formativa que visa acompanhar o desenvolvimento das crianças de forma contínua e processual sem caráter classificatório Instrumentos de avaliação São utilizados registros diários portfólios observações e relatórios descritivos Participação das famílias As famílias são convidadas a participar do processo avaliativo por meio de reuniões e relatos sobre o desenvolvimento das crianças 6 Relação entre o PPP e as Práticas Observadas Pontos de convergência As práticas observadas na instituição refletem os princípios e valores apresentados no PPP Por exemplo as atividades lúdicas e as brincadeiras são centrais no cotidiano escolar o A inclusão de crianças com deficiência é uma realidade na escola com adaptações e apoio de profissionais especializados o A avaliação é realizada de forma processual com registros e observações que acompanham o desenvolvimento das crianças Pontos de divergência Embora o PPP destaque a importância da participação das famílias observouse que a presença dos pais nas reuniões e atividades escolares é limitada possivelmente devido a questões como horários de trabalho e falta de engajamento o A estrutura física da escola apesar de adequada apresenta algumas limitações como a falta de espaços externos amplos para brincadeiras 7 Contribuições do PPP para o Estágio A análise do PPP foi essencial para compreender a proposta educativa da instituição e alinhar as práticas do estágio aos seus objetivos e valores O documento serviu como referência para o planejamento das atividades garantindo que elas fossem coerentes com a proposta pedagógica da escola A reflexão sobre o PPP também permitiu identificar desafios e oportunidades para a melhoria da prática pedagógica como a necessidade de fortalecer a parceria com as famílias Considerações Finais A análise do Projeto PolíticoPedagógico da instituição foi uma experiência enriquecedora que permitiu compreender a complexidade e a riqueza do trabalho desenvolvido na Educação Infantil O PPP reflete um compromisso com uma educação de qualidade inclusiva e respeitosa que valoriza a infância e promove o desenvolvimento integral das crianças No entanto também evidenciou desafios como a necessidade de maior participação das famílias e a melhoria da infraestrutura física Esses aspectos serão fundamentais para a continuidade do trabalho e para a garantia de uma educação infantil cada vez mais significativa e transformadora Acredito que a reflexão sobre o PPP contribuiu significativamente para minha formação como pedagogoa reforçando a importância de uma prática pedagógica alinhada aos princípios e valores da instituição e às necessidades da comunidade RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE A análise do Plano de Trabalho Docente da turma em que o estágio foi realizado foi uma etapa essencial para compreender a organização das práticas pedagógicas os objetivos de aprendizagem e as estratégias utilizadas pelo professor regente O Plano de Trabalho Docente é um instrumento que orienta a ação do professor garantindo que as atividades sejam planejadas de forma coerente e alinhada às necessidades das crianças A seguir apresento um relato detalhado da análise do Plano de Trabalho Docente destacando seus principais aspectos e a relação com as práticas observadas durante o estágio Contexto da Turma Faixa etária A turma é composta por crianças de 4 a 5 anos Perfil da turma O grupo é bastante heterogêneo com crianças em diferentes estágios de desenvolvimento Algumas apresentam dificuldades de socialização enquanto outras demonstram habilidades avançadas em áreas como linguagem e coordenação motora Objetivo geral da turma Promover o desenvolvimento integral das crianças estimulando a autonomia a criatividade e a socialização Objetivos de Aprendizagem Objetivos gerais Desenvolver a linguagem oral e escrita Estimular o pensamento lógicomatemático o Promover a expressão artística e corporal Fortalecer a socialização e o trabalho em equipe Objetivos específicos Identificar e nomear cores formas e números Ampliar o vocabulário e a capacidade de comunicação Participar de brincadeiras e jogos que envolvam regras e cooperação Conteúdos Trabalhados Linguagem oral e escrita Contação de histórias o Reconhecimento de letras e palavras Produção de textos coletivos Pensamento lógicomatemático Classificação e seriação de objetos Contagem e reconhecimento de números o Jogos educativos quebracabeça memória Expressão artística e corporal Atividades de pintura colagem e modelagem Brincadeiras que envolvam movimento e expressão corporal Socialização Rodas de conversa o Brincadeiras em grupo Metodologia Estratégias de ensino Atividades lúdicas O professor utiliza brincadeiras e jogos como ferramentas principais para o aprendizado Projetos temáticos A turma desenvolve projetos que integram diferentes áreas do conhecimento como As cores do arcoíris e Os animais da nossa região Rotina estruturada O dia é organizado em momentos de acolhida atividades dirigidas brincadeiras livres lanche e higiene Recursos utilizados Materiais concretos blocos jogos livros o Tecnologias tablets com aplicativos educativos Espaços externos parque jardim Avaliação Concepção de avaliação A avaliação é formativa e contínua com foco no acompanhamento do desenvolvimento das crianças Instrumentos de avaliação Observação diária Registros fotográficos e descritivos Portfólios com as produções das crianças Participação das famílias As famílias são convidadas a participar do processo avaliativo por meio de reuniões e relatos sobre o desenvolvimento das crianças Relação entre o Plano de Trabalho Docente e as Práticas Observadas Pontos de convergência o As práticas observadas refletem os objetivos e conteúdos propostos no Plano de Trabalho Docente Por exemplo as atividades de contação de histórias e os jogos educativos são frequentes no cotidiano da turma o A avaliação é realizada de forma processual com registros e observações que acompanham o desenvolvimento das crianças Pontos de divergência Embora o Plano de Trabalho Docente proponha a utilização de tecnologias observouse que os tablets são pouco utilizados possivelmente devido à falta de familiaridade do professor com os recursos tecnológicos o A participação das famílias no processo avaliativo é limitada com pouca adesão às reuniões e atividades propostas Contribuições do Plano de Trabalho Docente para o Estágio A análise do Plano de Trabalho Docente foi fundamental para compreender a organização das práticas pedagógicas e alinhar as atividades do estágio aos objetivos da turma O documento serviu como referência para o planejamento das atividades garantindo que elas fossem coerentes com a proposta pedagógica do professor regente A reflexão sobre o Plano de Trabalho Docente também permitiu identificar desafios e oportunidades para a melhoria da prática pedagógica como a necessidade de maior utilização de tecnologias e o fortalecimento da parceria com as famílias Considerações Finais A análise do Plano de Trabalho Docente foi uma experiência enriquecedora que permitiu compreender a complexidade e a riqueza do trabalho desenvolvido na Educação Infantil O documento reflete um compromisso com uma educação de qualidade que valoriza o desenvolvimento integral das crianças e promove a autonomia a criatividade e a socialização No entanto também evidenciou desafios como a necessidade de maior utilização de tecnologias e o fortalecimento da parceria com as famílias Esses aspectos serão fundamentais para a continuidade do trabalho e para a garantia de uma educação infantil cada vez mais significativa e transformadora Acredito que a reflexão sobre o Plano de Trabalho Docente contribuiu significativamente para minha formação como pedagogoa reforçando a importância de uma prática pedagógica alinhada aos objetivos e necessidades da turma 4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA A análise dos materiais didáticos disponíveis na instituição de Educação Infantil onde o estágio foi realizado foi uma etapa importante para compreender os recursos utilizados no processo de ensinoaprendizagem Os materiais didáticos são ferramentas essenciais para o desenvolvimento das atividades pedagógicas pois auxiliam na concretização dos conceitos trabalhados e no engajamento das crianças A seguir apresento um relato detalhado da análise dos materiais didáticos destacando seus principais aspectos sua utilização e sua contribuição para o processo educativo Tipos de Materiais Didáticos Disponíveis Materiais concretos o Blocos de montar o Jogos educativos quebracabeça memória dominó o Materiais de artes tintas pincéis papéis cola tesouras o Brinquedos pedagógicos bonecos carrinhos fantoches Livros e materiais impressos Livros de histórias infantis o Cartazes com alfabeto números e formas geométricas Revistas e gibis Recursos tecnológicos Tablets com aplicativos educativos Computador e projetor para exibição de vídeos Materiais naturais Folhas pedras sementes e outros elementos da natureza utilizados em atividades artísticas e de exploração Utilização dos Materiais Didáticos Materiais concretos o Os blocos de montar e jogos educativos são utilizados para estimular o pensamento lógicomatemático e a coordenação motora o Os materiais de artes são frequentemente usados em atividades de pintura colagem e modelagem que promovem a criatividade e a expressão artística o Brinquedos pedagógicos como bonecos e fantoches são utilizados em brincadeiras simbólicas e contação de histórias Livros e materiais impressos Os livros de histórias são usados em rodas de leitura e contação de histórias que estimulam a linguagem oral e escrita Cartazes com alfabeto e números são fixados nas paredes da sala para auxiliar no reconhecimento de letras e números Recursos tecnológicos Os tablets com aplicativos educativos são utilizados em atividades que envolvem o reconhecimento de letras números e formas geométricas o O computador e o projetor são usados para exibir vídeos educativos e animações que complementam os temas trabalhados Materiais naturais Folhas pedras e sementes são utilizados em atividades de exploração e artes que promovem a conexão com a natureza e a criatividade Contribuições dos Materiais Didáticos para o Processo Educativo Estímulo ao desenvolvimento cognitivo Os jogos educativos e materiais concretos ajudam as crianças a desenvolver habilidades como classificação seriação e resolução de problemas Promoção da criatividade e expressão Os materiais de artes e os brinquedos pedagógicos permitem que as crianças explorem sua criatividade e se expressem de diversas formas Fortalecimento da linguagem oral e escrita Os livros de histórias e os cartazes com alfabeto e números auxiliam no desenvolvimento da linguagem e no reconhecimento de letras e palavras Inclusão de recursos tecnológicos Os tablets e o computador introduzem as crianças ao uso responsável de tecnologias além de oferecer atividades interativas que complementam o aprendizado Conexão com a natureza Os materiais naturais promovem a exploração e o contato com o ambiente estimulando a curiosidade e o respeito pela natureza Pontos Fortes e Desafios Pontos fortes A variedade de materiais disponíveis permite o desenvolvimento de atividades diversificadas e significativas o A utilização de materiais concretos e naturais promove uma aprendizagem ativa e lúdica A inclusão de recursos tecnológicos prepara as crianças para o uso consciente de ferramentas digitais Desafios A quantidade limitada de alguns materiais como tablets e livros pode dificultar o acesso de todas as crianças ao mesmo tempo o A falta de manutenção de alguns recursos tecnológicos como o projetor pode limitar sua utilização o A necessidade de maior capacitação dos professores para o uso eficiente dos recursos tecnológicos Reflexão sobre a Utilização dos Materiais Didáticos A análise dos materiais didáticos evidenciou a importância de recursos diversificados e de qualidade para o desenvolvimento de uma prática pedagógica eficiente Os materiais concretos e naturais são especialmente valiosos na Educação Infantil pois permitem que as crianças aprendam de forma ativa e significativa No entanto também destacou a necessidade de investimentos na ampliação e manutenção dos recursos disponíveis especialmente os tecnológicos Além disso a capacitação dos professores para o uso desses recursos é essencial para garantir sua utilização de forma eficaz Considerações Finais A análise dos materiais didáticos da escola foi uma experiência enriquecedora que permitiu compreender a importância desses recursos para o processo de ensinoaprendizagem na Educação Infantil Os materiais disponíveis são variados e contribuem significativamente para o desenvolvimento integral das crianças promovendo habilidades cognitivas sociais emocionais e motoras No entanto também evidenciou desafios como a necessidade de ampliação e manutenção dos recursos e a capacitação dos professores Esses aspectos serão fundamentais para garantir que os materiais didáticos continuem a ser utilizados de forma eficiente e significativa Acredito que a reflexão sobre os materiais didáticos contribuiu para minha formação como pedagogoa reforçando a importância de uma prática pedagógica que utilize recursos diversificados e de qualidade para promover uma educação infantil transformadora 5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC Os Temas Contemporâneos Transversais propostos pela Base Nacional Comum Curricular BNCC são essenciais para a formação integral dos estudantes pois abordam questões relevantes para a vida em sociedade como ética meio ambiente saúde diversidade e cidadania Na Educação Infantil esses temas podem ser trabalhados de forma lúdica e significativa promovendo a reflexão e o desenvolvimento de valores desde os primeiros anos de vida A seguir apresento uma proposta de atividade para abordar os Temas Contemporâneos Transversais na Educação Infantil com foco no tema Meio Ambiente Proposta de Atividade Cuidando do Nosso Planeta Tema Central Meio Ambiente Conscientização sobre a importância da preservação ambiental e do cuidado com a natureza Faixa Etária Crianças de 4 a 5 anos Objetivos Objetivo geral Promover a conscientização sobre a importância do cuidado com o meio ambiente Objetivos específicos Identificar ações que prejudicam ou beneficiam o meio ambiente o Desenvolver atitudes de cuidado e preservação da natureza Estimular a criatividade e a expressão artística Conteúdos Preservação ambiental Reciclagem e reutilização de materiais Consumo consciente Metodologia Recursos materiais Livros de histórias sobre o meio ambiente o Materiais recicláveis garrafas pet caixas de papelão tampinhas Tintas pincéis cola e tesouras o Cartazes e imagens sobre o tema Estratégias Contação de história Leitura do livro O Mundinho Azul de Ingrid Biesemeyer Bellinghausen que aborda a importância de cuidar do planeta Roda de conversa Discussão sobre o que as crianças entenderam da história e como elas podem ajudar a cuidar do meio ambiente Atividade prática Confecção de brinquedos com materiais recicláveis ex robôs com caixas de papelão carrinhos com garrafas pet Exposição dos trabalhos Organização de uma exposição na escola para mostrar os brinquedos confeccionados e compartilhar o que aprenderam Desenvolvimento da Atividade Introdução 20 minutos Contação da história O Mundinho Azul Roda de conversa sobre a importância de cuidar do planeta e ações que podem ser realizadas no dia a dia ex economizar água reciclar lixo plantar árvores Desenvolvimento 40 minutos Divisão das crianças em pequenos grupos Confecção de brinquedos com materiais recicláveis com orientação do professor Durante a atividade o professor estimula a criatividade e a colaboração entre as crianças Conclusão 20 minutos Exposição dos brinquedos confeccionados Conversa final sobre o que aprenderam e como podem aplicar esses conhecimentos em casa e na escola Avaliação Critérios de avaliação Participação e interesse das crianças durante a atividade o Criatividade e colaboração na confecção dos brinquedos Compreensão dos conceitos discutidos sobre preservação ambiental Instrumentos de avaliação Observação do professor durante a atividade o Registros fotográficos e descritivos Conversa final com as crianças para verificar o que aprenderam Temas Contemporâneos Transversais Abordados Meio Ambiente A atividade promove a conscientização sobre a importância da preservação ambiental e do consumo consciente Ética e Cidadania Estimula a reflexão sobre a responsabilidade de cada um no cuidado com o planeta Trabalho e Consumo Aborda a importância da reciclagem e da reutilização de materiais Justificativa da Atividade A atividade Cuidando do Nosso Planeta foi planejada para abordar os Temas Contemporâneos Transversais de forma lúdica e significativa considerando as características e interesses das crianças da Educação Infantil A utilização de materiais recicláveis e a confecção de brinquedos permitem que as crianças vivenciem na prática os conceitos discutidos promovendo a aprendizagem ativa e o desenvolvimento de valores como responsabilidade criatividade e colaboração Além disso a atividade contribui para o desenvolvimento de habilidades cognitivas sociais e motoras como a coordenação motora fina a capacidade de trabalhar em equipe e a expressão artística A exposição dos trabalhos também fortalece a autoestima das crianças e promove a valorização de suas produções Considerações Finais A proposta de atividade Cuidando do Nosso Planeta é uma forma eficaz de abordar os Temas Contemporâneos Transversais na Educação Infantil promovendo a conscientização sobre a importância do cuidado com o meio ambiente de forma lúdica e significativa Acredito que essa atividade contribuirá para a formação de cidadãos conscientes e responsáveis capazes de agir de forma ética e sustentável em sua comunidade e no mundo 6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE A entrevista com o professor regente da turma em que o estágio foi realizado foi uma etapa fundamental para compreender a prática pedagógica os desafios enfrentados e as estratégias utilizadas no cotidiano da Educação Infantil O professor regente possui uma visão privilegiada sobre o desenvolvimento das crianças a dinâmica da turma e os aspectos que precisam ser aprimorados A seguir apresento um relato detalhado da entrevista destacando os principais pontos abordados Perfil do Professor Regente Formação Graduação em Pedagogia e especialização em Educação Infantil Tempo de experiência 10 anos atuando na Educação Infantil Turma atual Crianças de 4 a 5 anos Objetivos da Entrevista Compreender a prática pedagógica do professor regente Identificar os principais desafios enfrentados no cotidiano da Educação Infantil Conhecer as estratégias utilizadas para promover o desenvolvimento das crianças Refletir sobre a relação entre teoria e prática na Educação Infantil Principais Pontos Abordados Prática Pedagógica Rotina da turma O professor destacou a importância de uma rotina estruturada que inclui momentos de acolhida atividades dirigidas brincadeiras livres lanche e higiene Ele explicou que a rotina proporciona segurança e organização para as crianças Estratégias de ensino O professor utiliza atividades lúdicas como brincadeiras jogos e contação de histórias como ferramentas principais para o aprendizado Ele também valoriza projetos temáticos que integram diferentes áreas do conhecimento Avaliação A avaliação é formativa e contínua com foco no acompanhamento do desenvolvimento das crianças O professor utiliza observações registros fotográficos e portfólios para documentar o progresso da turma Desafios Enfrentados Diversidade da turma O professor mencionou que a turma é bastante heterogênea com crianças em diferentes estágios de desenvolvimento Ele destacou a importância de adaptar as atividades para atender às necessidades individuais de cada criança Participação das famílias Um dos maiores desafios é a falta de participação das famílias nas atividades escolares O professor explicou que muitas famílias têm dificuldade de comparecer às reuniões e eventos devido a questões como horários de trabalho e falta de interesse Recursos limitados A escola enfrenta limitações em relação a materiais didáticos e infraestrutura O professor destacou a necessidade de mais investimentos em recursos tecnológicos e espaços externos Estratégias para Promover o Desenvolvimento das Crianças Inclusão O professor utiliza estratégias diferenciadas para incluir crianças com deficiência e de diferentes contextos culturais Ele destacou a importância de parcerias com profissionais especializados como psicólogos e fonoaudiólogos Brincadeiras O brincar é entendido como a principal linguagem da criança e a base para a aprendizagem O professor utiliza brincadeiras livres e dirigidas para estimular o desenvolvimento cognitivo emocional e social Parceria com as famílias Apesar das dificuldades o professor busca fortalecer a parceria com as famílias por meio de bilhetes reuniões e relatos sobre o desenvolvimento das crianças Relação entre Teoria e Prática O professor destacou que a teoria é fundamental para embasar a prática mas que é na prática que se aprende a adaptar os conceitos às necessidades reais da turma Ele mencionou que a formação continuada e a troca de experiências com outros professores são essenciais para aprimorar a prática pedagógica 4 Reflexão sobre a Entrevista A entrevista com o professor regente foi uma experiência enriquecedora que permitiu compreender a complexidade e a riqueza do trabalho desenvolvido na Educação Infantil O professor demonstrou um profundo compromisso com o desenvolvimento integral das crianças e uma prática pedagógica alinhada aos princípios da Educação Infantil No entanto também evidenciou desafios como a necessidade de maior participação das famílias e a ampliação dos recursos disponíveis Esses aspectos serão fundamentais para a continuidade do trabalho e para a garantia de uma educação infantil de qualidade Considerações Finais A entrevista com o professor regente contribuiu significativamente para minha formação como pedagogoa reforçando a importância de uma prática pedagógica reflexiva inclusiva e comprometida com o desenvolvimento integral das crianças Acredito que as reflexões e aprendizados obtidos por meio dessa entrevista serão fundamentais para minha atuação futura permitindo que eu contribua de forma significativa para a educação infantil 7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE A participação em uma reunião pedagógica ou conselho de classe é uma experiência fundamental para compreender a dinâmica de trabalho coletivo entre os professores a coordenação pedagógica e a direção da escola Esses momentos são essenciais para o planejamento a avaliação e a reflexão sobre as práticas pedagógicas além de promover a integração entre os profissionais e a busca por soluções para os desafios enfrentados no cotidiano escolar A seguir apresento um relato detalhado de uma reunião pedagógica ou conselho de classe observada durante o estágio destacando os principais pontos discutidos e as reflexões geradas Contexto da Reunião Data 07022025 Local Sala de reuniões da escola Participantes Professores da Educação Infantil coordenadora pedagógica diretora e estagiários Objetivo da reunião Avaliar o desenvolvimento das turmas no primeiro semestre e planejar as atividades para o segundo semestre Pontos Abordados na Reunião Avaliação do Primeiro Semestre Desempenho das turmas Os professores apresentaram relatórios sobre o desenvolvimento das crianças em diferentes áreas cognitiva emocional social e motora Foram destacados os avanços e as dificuldades observadas Dificuldades comuns Alguns desafios foram mencionados por vários professores como a falta de participação das famílias a heterogeneidade das turmas e a necessidade de mais recursos didáticos Casos específicos Foram discutidos casos de crianças que apresentaram dificuldades de aprendizagem ou comportamento com sugestões de estratégias para apoiálas Planejamento para o Segundo Semestre Projetos temáticos Foi proposto o desenvolvimento de projetos temáticos que integrem diferentes áreas do conhecimento como Meio Ambiente e Diversidade Cultural Atividades extracurriculares A coordenadora sugeriu a realização de passeios educativos e eventos culturais para enriquecer o currículo Formação continuada Foi planejada uma formação para os professores sobre o uso de tecnologias na Educação Infantil Participação das Famílias Estratégias de engajamento Foram discutidas formas de aumentar a participação das famílias como a realização de reuniões em horários alternativos e a utilização de redes sociais para comunicação Eventos comunitários Foi proposta a organização de eventos que envolvam as famílias como feiras culturais e oficinas de brinquedos Recursos e Infraestrutura Necessidades identificadas Os professores destacaram a necessidade de mais materiais didáticos especialmente recursos tecnológicos tablets projetores e materiais de artes Solicitações à direção Foi encaminhada uma solicitação para a ampliação dos espaços externos e a compra de novos materiais Reflexão sobre a Reunião Trabalho coletivo A reunião evidenciou a importância do trabalho coletivo para a melhoria da prática pedagógica A troca de experiências e a busca por soluções em conjunto foram aspectos marcantes Desafios compartilhados A discussão sobre os desafios comuns como a falta de participação das famílias e a heterogeneidade das turmas reforçou a necessidade de estratégias integradas e apoio da equipe gestora Planejamento colaborativo O planejamento das atividades para o segundo semestre foi realizado de forma colaborativa com a participação ativa de todos os professores Isso garantiu que as propostas fossem alinhadas às necessidades das turmas e aos objetivos da escola Contribuições da Reunião para o Estágio A participação na reunião pedagógica foi uma experiência enriquecedora que permitiu compreender a dinâmica de trabalho da escola e os desafios enfrentados pelos professores A reflexão sobre os casos específicos e as estratégias discutidas contribuiu para o planejamento das atividades do estágio garantindo que elas fossem alinhadas às necessidades da turma A discussão sobre a participação das famílias e a utilização de recursos tecnológicos inspirou a elaboração de propostas inovadoras para o estágio como a realização de atividades que envolvam as famílias e o uso de aplicativos educativos Considerações Finais A reunião pedagógica ou conselho de classe foi uma experiência fundamental para minha formação como pedagogoa reforçando a importância do trabalho coletivo e da reflexão sobre a prática pedagógica Acredito que os aprendizados obtidos por meio dessa experiência serão essenciais para minha atuação futura permitindo que eu contribua de forma significativa para a melhoria da educação infantil A reunião também evidenciou a necessidade de uma prática pedagógica reflexiva colaborativa e comprometida com o desenvolvimento integral das crianças 8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS O levantamento de materiais de apoio específicos para abordagem dos Temas Transversais Contemporâneos foi uma etapa essencial para garantir que as atividades propostas durante o estágio fossem significativas e alinhadas às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular BNCC Os Temas Transversais como ética meio ambiente saúde diversidade e cidadania exigem recursos didáticos que promovam a reflexão e o engajamento das crianças de forma lúdica e contextualizada A seguir apresento um relato detalhado do levantamento realizado destacando os materiais identificados sua utilização e sua contribuição para o trabalho com os Temas Transversais na Educação Infantil 1 Materiais Identificados a Materiais Impressos Livros de histórias O Mundinho Azul de Ingrid Biesemeyer Bellinghausen abordagem sobre meio ambiente Menina Bonita do Laço de Fita de Ana Maria Machado abordagem sobre diversidade racial o O Pequeno Príncipe de Antoine de SaintExupéry abordagem sobre valores éticos e emocionais Cartazes e imagens Cartazes sobre reciclagem e preservação ambiental Imagens que representam diferentes culturas e tradições Revistas e gibis Revistas infantis com histórias e atividades sobre saúde e alimentação saudável b Materiais Concretos Jogos educativos Jogos de memória com temas como animais em extinção e alimentos saudáveis Quebracabeças que representam diferentes paisagens naturais Materiais recicláveis Garrafas pet caixas de papelão tampinhas e outros materiais para atividades de reciclagem e reutilização Brinquedos pedagógicos Fantoches e bonecos que representam diferentes profissões e culturas c Recursos Tecnológicos Tablets com aplicativos educativos Aplicativos que abordam temas como reciclagem alimentação saudável e respeito às diferenças Vídeos e animações Vídeos educativos sobre preservação ambiental higiene pessoal e diversidade cultural Projetor e computador Para exibição de vídeos e apresentações interativas d Materiais Naturais Elementos da natureza Folhas pedras sementes e outros materiais para atividades de exploração e artes Horta escolar Espaço para atividades práticas sobre alimentação saudável e cuidado com o meio ambiente 2 Utilização dos Materiais a Meio Ambiente Atividades Contação da história O Mundinho Azul Confecção de brinquedos com materiais recicláveis Jogos de memória sobre animais em extinção Materiais utilizados Livros materiais recicláveis jogos educativos e elementos da natureza b Diversidade Cultural Atividades Contação da história Menina Bonita do Laço de Fita o Exibição de vídeos sobre diferentes culturas e tradições Confecção de cartazes com imagens que representam a diversidade Materiais utilizados Livros vídeos cartazes e fantoches Saúde e Alimentação Saudável Atividades Leitura de revistas infantis sobre alimentação saudável o Jogos educativos sobre alimentos saudáveis e não saudáveis Plantio e cuidado de hortaliças na horta escolar Materiais utilizados Revistas jogos educativos e materiais da horta escolar Ética e Cidadania Atividades o Contação da história O Pequeno Príncipe o Rodas de conversa sobre valores como respeito solidariedade e cooperação o Utilização de aplicativos educativos que abordam situações do cotidiano Materiais utilizados Livros aplicativos educativos e fantoches Contribuições dos Materiais para o Trabalho com Temas Transversais Engajamento das crianças Os materiais lúdicos e interativos como jogos vídeos e brinquedos despertam o interesse e a participação das crianças Contextualização dos temas Os materiais permitem abordar os Temas Transversais de forma contextualizada relacionandoos ao cotidiano das crianças Promoção da reflexão As histórias os vídeos e as rodas de conversa estimulam a reflexão sobre valores e atitudes Desenvolvimento de habilidades As atividades práticas como a confecção de brinquedos e o plantio na horta promovem o desenvolvimento de habilidades cognitivas motoras e sociais Desafios Encontrados Quantidade limitada de materiais Alguns recursos como tablets e livros estão disponíveis em quantidade insuficiente para todas as crianças Manutenção dos recursos tecnológicos A falta de manutenção de alguns equipamentos como o projetor pode limitar sua utilização Capacitação dos professores A utilização eficiente de alguns recursos como aplicativos educativos exige maior capacitação dos professores Considerações Finais O levantamento de materiais de apoio específicos para abordagem dos Temas Transversais Contemporâneos foi uma experiência enriquecedora que permitiu identificar recursos diversificados e de qualidade para o desenvolvimento de atividades significativas na Educação Infantil Os materiais identificados contribuem para o engajamento das crianças a contextualização dos temas e a promoção de valores essenciais para a vida em sociedade No entanto também evidenciou desafios como a necessidade de ampliação e manutenção dos recursos e a capacitação dos professores Esses aspectos serão fundamentais para garantir que os materiais continuem a ser utilizados de forma eficiente e significativa Acredito que a reflexão sobre os materiais de apoio contribuiu para minha formação como pedagogoa reforçando a importância de uma prática pedagógica que utilize recursos diversificados e de qualidade para promover uma educação infantil transformadora 9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA A Base Nacional Comum Curricular BNCC é um documento que define as aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver ao longo da Educação Básica Sua implantação nas escolas exige um processo de adaptação e reflexão por parte de todos os envolvidos incluindo gestores professores e comunidade escolar Durante o estágio tive a oportunidade de acompanhar e refletir sobre o processo de implantação da BNCC na escola o que permitiu compreender os desafios e avanços dessa implementação A seguir apresento um relato detalhado sobre o processo de implantação da BNCC na escola destacando as etapas as estratégias utilizadas e os impactos observados Contexto da Escola Tipo de escola Escola pública de Educação Infantil e Ensino Fundamental Localização Bairro periférico de uma cidade de médio porte Público atendido Crianças de 2 a 10 anos provenientes de famílias de baixa renda Implementação da BNCC Iniciada em 2019 com foco na adaptação do currículo e na formação dos professores Etapas do Processo de Implantação Sensibilização e Formação Objetivo Apresentar a BNCC à equipe escolar e discutir suas implicações para a prática pedagógica Ações realizadas Reuniões com a equipe gestora e professores para explicar os conceitos e objetivos da BNCC o Cursos de formação continuada sobre a BNCC com foco nas competências gerais e nos campos de experiência da Educação Infantil o Participação em seminários e palestras promovidos pela Secretaria de Educação Revisão do Projeto PolíticoPedagógico PPP Objetivo Alinhar o PPP da escola às diretrizes da BNCC Ações realizadas Revisão dos objetivos conteúdos e metodologias do PPP o Inclusão das competências gerais e dos campos de experiência da BNCC no currículo da escola o Definição de estratégias para promover a inclusão e a diversidade conforme previsto na BNCC Adaptação do Planejamento Pedagógico Objetivo Adequar o planejamento das aulas e atividades às diretrizes da BNCC Ações realizadas Elaboração de planos de aula que integrem as competências e habilidades da BNCC Seleção de materiais didáticos e recursos pedagógicos alinhados às diretrizes da BNCC Inclusão de Temas Contemporâneos Transversais no planejamento como meio ambiente saúde e diversidade Avaliação e Acompanhamento Objetivo Monitorar o processo de implantação e identificar necessidades de ajustes Ações realizadas Reuniões periódicas para avaliar o progresso da implantação da BNCC o Coleta de feedback dos professores sobre as dificuldades e avanços no processo o Acompanhamento do desenvolvimento das crianças por meio de observações e registros 3 Estratégias Utilizadas a Formação Continuada A escola investiu em cursos e workshops para capacitar os professores sobre a BNCC com foco nas competências gerais e nos campos de experiência da Educação Infantil b Trabalho Coletivo A implantação da BNCC foi realizada de forma colaborativa com a participação ativa de todos os professores e da equipe gestora Foram organizados grupos de estudo e planejamento coletivo Parceria com a Secretaria de Educação A escola contou com o apoio da Secretaria de Educação que forneceu materiais de apoio e orientações para a implantação da BNCC Envolvimento da Comunidade Escolar A escola promoveu reuniões com as famílias para explicar as mudanças trazidas pela BNCC e a importância de sua participação no processo educativo 4 Impactos Observados a Avanços Alinhamento do currículo O PPP e o planejamento pedagógico foram adaptados às diretrizes da BNCC garantindo uma educação mais alinhada às necessidades atuais Formação dos professores Os cursos de formação continuada contribuíram para a atualização dos professores e a melhoria da prática pedagógica Engajamento das crianças As atividades planejadas com base na BNCC promoveram maior engajamento e participação das crianças b Desafios Dificuldades de adaptação Alguns professores relataram dificuldades para integrar as competências e habilidades da BNCC ao planejamento das aulas Falta de recursos A escola enfrenta limitações em relação a materiais didáticos e infraestrutura o que dificulta a implementação de algumas propostas da BNCC Participação das famílias Apesar dos esforços a participação das famílias ainda é limitada o que impacta o processo de implantação 5 Reflexão sobre o Processo A implantação da BNCC na escola foi um processo desafiador mas também enriquecedor Ele exigiu a adaptação do currículo a formação dos professores e a reflexão sobre a prática pedagógica Acredito que a BNCC trouxe avanços significativos como a valorização das competências socioemocionais e a promoção de uma educação mais inclusiva e contextualizada No entanto também evidenciou desafios como a necessidade de maior investimento em recursos e a capacitação contínua dos professores Esses aspectos serão fundamentais para garantir a consolidação da BNCC na escola e a melhoria da qualidade da educação Considerações Finais O processo de implantação da BNCC na escola foi uma experiência transformadora que contribuiu para minha formação como pedagogoa Ele reforçou a importância de uma prática pedagógica alinhada às necessidades atuais e comprometida com o desenvolvimento integral das crianças Acredito que os aprendizados obtidos por meio dessa experiência serão essenciais para minha atuação futura permitindo que eu contribua de forma significativa para a melhoria da educação infantil 10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR A análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor regente foi uma etapa fundamental para compreender como o processo de avaliação é conduzido na Educação Infantil A avaliação nessa etapa deve ser formativa contínua e focada no acompanhamento do desenvolvimento integral das crianças sem caráter classificatório Durante o estágio pude observar e refletir sobre os instrumentos utilizados pelo professor sua aplicação e sua contribuição para o processo educativo A seguir apresento um relato detalhado da análise dos instrumentos avaliativos destacando seus principais aspectos e a relação com a prática pedagógica 1 Instrumentos Avaliativos Identificados Observação Descrição O professor realiza observações diárias do comportamento participação e desenvolvimento das crianças durante as atividades Registro As observações são registradas em um caderno de anotações com destaque para avanços dificuldades e situações significativas Exemplo Durante uma atividade de pintura o professor observou que uma criança demonstrou dificuldade para segurar o pincel mas mostrouse muito criativa na escolha das cores Portfólios Descrição O portfólio é uma coleção de trabalhos e produções das crianças ao longo do período Registro Inclui desenhos pinturas colagens fotos de atividades e relatos descritivos do professor Exemplo O portfólio de uma criança inclui desenhos que mostram a evolução da coordenação motora fina e da expressão artística Registros Fotográficos Descrição O professor utiliza fotos para documentar atividades e momentos significativos Registro As fotos são organizadas em álbuns ou pastas digitais com legendas que descrevem o contexto da atividade Exemplo Fotos de uma brincadeira no parque mostram a interação entre as crianças e o desenvolvimento da coordenação motora grossa Relatórios Descritivos Descrição O professor elabora relatórios periódicos sobre o desenvolvimento de cada criança Registro Os relatórios incluem informações sobre o desenvolvimento cognitivo emocional social e motor além de sugestões para o acompanhamento das famílias Exemplo Um relatório descreve como uma criança evoluiu na socialização passando a participar mais ativamente das brincadeiras em grupo Rodas de Conversa Descrição O professor utiliza rodas de conversa para avaliar a compreensão das crianças sobre os temas trabalhados Registro As discussões são registradas em forma de anotações ou gravações de áudio Exemplo Em uma roda de conversa sobre reciclagem as crianças demonstraram compreensão sobre a importância de separar o lixo Contribuições dos Instrumentos Avaliativos Acompanhamento do desenvolvimento Os instrumentos permitem acompanhar o desenvolvimento das crianças de forma contínua e processual identificando avanços e dificuldades Reflexão sobre a prática pedagógica A análise dos registros avaliativos contribui para a reflexão do professor sobre sua prática permitindo ajustes e melhorias Comunicação com as famílias Os relatórios e portfólios são utilizados para compartilhar o desenvolvimento das crianças com as famílias fortalecendo a parceria entre escola e família Promoção da autoavaliação As rodas de conversa e os registros fotográficos incentivam as crianças a refletirem sobre suas próprias aprendizagens e experiências Desafios Encontrados Tempo para registro O professor relatou que a elaboração de relatórios e a organização dos portfólios demandam muito tempo o que pode dificultar a realização de outras atividades Participação das famílias Apesar dos esforços a participação das famílias no processo avaliativo ainda é limitada com pouca adesão às reuniões e atividades propostas Dificuldades de adaptação Algumas crianças apresentam dificuldades de adaptação às atividades propostas o que exige maior atenção e planejamento por parte do professor Reflexão sobre os Instrumentos Avaliativos A análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor evidenciou a importância de uma avaliação formativa e contínua na Educação Infantil Os instrumentos identificados permitem acompanhar o desenvolvimento das crianças de forma integral considerando aspectos cognitivos emocionais sociais e motores No entanto também destacou desafios como a necessidade de maior investimento em recursos e a capacitação contínua dos professores Esses aspectos serão fundamentais para garantir que os instrumentos avaliativos continuem a ser utilizados de forma eficiente e significativa Considerações Finais A análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor foi uma experiência enriquecedora que permitiu compreender a complexidade e a riqueza do processo de avaliação na Educação Infantil Acredito que os aprendizados obtidos por meio dessa experiência serão essenciais para minha atuação futura permitindo que eu contribua de forma significativa para a melhoria da educação infantil A reflexão sobre os instrumentos avaliativos reforçou a importância de uma prática pedagógica reflexiva inclusiva e comprometida com o desenvolvimento integral das crianças 11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA A atuação da equipe pedagógica no acompanhamento da disciplina é fundamental para garantir um ambiente escolar harmonioso seguro e propício à aprendizagem Durante o estágio tive a oportunidade de observar e refletir sobre o papel da equipe pedagógica coordenadores orientadores educacionais e direção na mediação de conflitos na promoção de um clima positivo e no apoio aos professores e alunos A seguir apresento um relato detalhado dessa análise destacando as estratégias utilizadas os desafios enfrentados e os impactos observados Contexto da Escola Tipo de escola Escola pública de Educação Infantil e Ensino Fundamental Localização Bairro periférico de uma cidade de médio porte Público atendido Crianças de 2 a 10 anos provenientes de famílias de baixa renda Equipe pedagógica Coordenadora pedagógica orientadora educacional e diretora Estratégias Utilizadas pela Equipe Pedagógica Mediação de Conflitos Descrição A equipe pedagógica atua diretamente na mediação de conflitos entre alunos professores e famílias buscando soluções pacíficas e construtivas Exemplo Em uma situação de conflito entre duas crianças a orientadora educacional realizou uma conversa individual com cada uma e em seguida uma mediação em grupo para promover o diálogo e a reconciliação Apoio aos Professores Descrição A equipe pedagógica oferece suporte aos professores no planejamento de atividades na gestão da sala de aula e no enfrentamento de desafios disciplinares Exemplo A coordenadora pedagógica realizou reuniões periódicas com os professores para discutir estratégias de gestão de sala de aula e compartilhar experiências bemsucedidas Promoção de um Clima Positivo Descrição A equipe pedagógica promove atividades e campanhas que visam fortalecer a convivência e o respeito entre os alunos Exemplo A escola realizou uma campanha sobre Gentileza gera gentileza com cartazes rodas de conversa e atividades que incentivavam atitudes de respeito e solidariedade Envolvimento das Famílias Descrição A equipe pedagógica busca envolver as famílias no processo educativo promovendo reuniões oficinas e eventos que fortaleçam a parceria entre escola e família Exemplo A diretora organizou uma oficina para as famílias sobre Como ajudar os filhos nos estudos com dicas e orientações práticas 3 Desafios Enfrentados Falta de Participação das Famílias Descrição Apesar dos esforços a participação das famílias nas atividades escolares ainda é limitada o que impacta o acompanhamento da disciplina Estratégias para superação A equipe pedagógica tem buscado alternativas como reuniões em horários alternativos e a utilização de redes sociais para comunicação Dificuldades de Adaptação de Algumas Crianças Descrição Algumas crianças apresentam dificuldades de adaptação ao ambiente escolar o que pode gerar comportamentos disruptivos Estratégias para superação A orientadora educacional realiza acompanhamento individualizado e encaminhamentos para profissionais especializados como psicólogos e fonoaudiólogos Limitações de Recursos Descrição A escola enfrenta limitações em relação a recursos humanos e materiais o que dificulta a atuação da equipe pedagógica Estratégias para superação A equipe tem buscado parcerias com instituições locais e a Secretaria de Educação para ampliar os recursos disponíveis 4 Impactos Observados Melhoria do Clima Escolar As estratégias de mediação de conflitos e promoção de um clima positivo contribuíram para a melhoria da convivência entre os alunos e a redução de comportamentos disruptivos Fortalecimento da Parceria com as Famílias As atividades de envolvimento das famílias têm fortalecido a parceria entre escola e família promovendo maior engajamento no processo educativo Apoio aos Professores O suporte oferecido pela equipe pedagógica tem contribuído para a melhoria da prática docente e a gestão da sala de aula 5 Reflexão sobre a Atuação da Equipe Pedagógica A atuação da equipe pedagógica no acompanhamento da disciplina foi uma experiência enriquecedora que permitiu compreender a importância do trabalho coletivo e da mediação de conflitos para a promoção de um ambiente escolar harmonioso Acredito que as estratégias utilizadas pela equipe contribuíram significativamente para a melhoria do clima escolar e o desenvolvimento integral das crianças No entanto também evidenciou desafios como a necessidade de maior participação das famílias e a ampliação dos recursos disponíveis Esses aspectos serão fundamentais para garantir a continuidade do trabalho e a melhoria da qualidade da educação Considerações Finais A análise da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento da disciplina foi uma experiência transformadora que contribuiu para minha formação como pedagogoa Ela reforçou a importância de uma prática pedagógica reflexiva colaborativa e comprometida com o desenvolvimento integral das crianças Acredito que os aprendizados obtidos por meio dessa experiência serão essenciais para minha atuação futura permitindo que eu contribua de forma significativa para a melhoria da educação infantil 12 RELATO DA OBSERVAÇÃO A observação é uma etapa fundamental no processo de estágio pois permite ao futuro pedagogoa conhecer a realidade da sala de aula a dinâmica das interações entre professores e alunos e os desafios e oportunidades presentes no cotidiano escolar Durante o estágio em Educação Infantil realizei observações sistemáticas na turma de 4 a 5 anos com o objetivo de compreender a prática pedagógica o desenvolvimento das crianças e o ambiente educativo A seguir apresento um relato detalhado dessas observações destacando os principais aspectos observados e as reflexões geradas Contexto da Observação Turma observada Crianças de 4 a 5 anos Período de observação Duas semanas com visitas diárias de 2 horas Foco da observação Interações entre professor e alunos organização da rotina estratégias pedagógicas e desenvolvimento das crianças Aspectos Observados Rotina da Turma Acolhida As crianças são recebidas com música e atividades de integração como rodas de conversa e brincadeiras Atividades dirigidas O professor realiza atividades planejadas como contação de histórias jogos educativos e atividades artísticas Brincadeiras livres As crianças têm momentos para brincar livremente no parque ou na sala de aula com acesso a brinquedos e materiais pedagógicos Lanche e higiene A turma segue uma rotina de lanche coletivo e higiene com orientações sobre alimentação saudável e cuidados pessoais Interações entre Professor e Alunos Relação afetiva O professor demonstra carinho e respeito pelas crianças criando um ambiente acolhedor e seguro Mediação do conhecimento O professor utiliza estratégias como perguntas exemplos e demonstrações para facilitar a compreensão dos conceitos trabalhados Gestão de conflitos Em situações de conflito entre as crianças o professor age como mediador promovendo o diálogo e a resolução pacífica Estratégias Pedagógicas Atividades lúdicas O professor utiliza brincadeiras e jogos como ferramentas principais para o aprendizado Projetos temáticos A turma desenvolve projetos que integram diferentes áreas do conhecimento como As cores do arcoíris e Os animais da nossa região Uso de recursos tecnológicos O professor utiliza tablets com aplicativos educativos e vídeos para complementar as atividades Desenvolvimento das Crianças Desenvolvimento cognitivo As crianças demonstram habilidades como classificação seriação e resolução de problemas Desenvolvimento emocional A maioria das crianças demonstra segurança e autoestima participando ativamente das atividades Desenvolvimento social As crianças interagem de forma positiva compartilhando brinquedos e ajudando uns aos outros Desenvolvimento motor As atividades promovem o desenvolvimento da coordenação motora fina e grossa 3 Reflexões sobre a Observação a Pontos Fortes Ambiente acolhedor A sala de aula é organizada e decorada de forma a promover a aprendizagem e o bemestar das crianças Prática pedagógica reflexiva O professor demonstra uma prática reflexiva ajustando as atividades conforme as necessidades e interesses das crianças Integração entre teoria e prática As atividades observadas refletem os conceitos teóricos estudados no curso como a importância do brincar e da interação social b Desafios Identificados Dificuldades de adaptação Algumas crianças apresentam dificuldades de adaptação às atividades propostas o que exige maior atenção e planejamento por parte do professor Participação das famílias A participação das famílias nas atividades escolares ainda é limitada o que impacta o desenvolvimento das crianças Recursos limitados A escola enfrenta limitações em relação a materiais didáticos e infraestrutura o que dificulta a realização de algumas atividades 4 Contribuições da Observação para o Estágio Compreensão da prática pedagógica A observação permitiu compreender a complexidade e a riqueza do trabalho desenvolvido na Educação Infantil Reflexão sobre a atuação docente A observação das estratégias utilizadas pelo professor contribuiu para a reflexão sobre minha própria prática pedagógica Planejamento de atividades As observações foram fundamentais para o planejamento das atividades do estágio garantindo que elas fossem alinhadas às necessidades da turma Considerações Finais A observação foi uma experiência enriquecedora que permitiu compreender a dinâmica da sala de aula e os desafios e oportunidades presentes no cotidiano da Educação Infantil Acredito que os aprendizados obtidos por meio dessa experiência serão essenciais para minha atuação futura permitindo que eu contribua de forma significativa para a melhoria da educação infantil A reflexão sobre a prática pedagógica observada reforçou a importância de uma educação reflexiva inclusiva e comprometida com o desenvolvimento integral das crianças 13 PLANOS DE AULA Identificação Tema da aula As cores do arcoíris Faixa etária 4 a 5 anos Duração 45 minutos Data 05022025 Objetivos Objetivo geral Explorar as cores primárias e secundárias Objetivos específicos Identificar as cores primárias vermelho azul e amarelo Misturar cores para criar novas tonalidades Desenvolver a coordenação motora fina ao utilizar pincéis Conteúdos Cores primárias e secundárias Coordenação motora fina Trabalho em equipe Metodologia Recursos materiais Tinta guache vermelho azul e amarelo pincéis pratos descartáveis folhas de papel aventais Estratégias Contação de história sobre o arcoíris Experimentação com tintas misturar cores primárias para criar cores secundárias Exposição dos trabalhos e conversa sobre o que aprenderam Organização da sala Crianças em grupos de 4 com um prato de tinta e pincéis para cada grupo Desenvolvimento da Aula Introdução 10 minutos Contar uma história sobre o arcoíris destacando as cores presentes nele Perguntar às crianças se conhecem as cores primárias e secundárias Desenvolvimento 25 minutos Distribuir os materiais tintas pincéis e pratos Orientar as crianças a misturar as cores primárias para criar novas tonalidades Incentivar a criatividade e a exploração Conclusão 10 minutos Expor os trabalhos na parede Conversar com as crianças sobre o que aprenderam e quais cores criaram Avaliação Observação da participação e do interesse das crianças Análise dos trabalhos produzidos Perguntas orais para verificar a compreensão das cores Referências Livro O ArcoÍris de Bia história infantil Site Atividades com cores para Educação Infantil 14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR A apresentação dos planos de aula ao professor regente foi uma etapa crucial durante o estágio pois permitiu alinhar as atividades planejadas com as necessidades da turma e receber feedback para aprimorar a prática pedagógica Essa troca de experiências e conhecimentos foi fundamental para garantir que as atividades fossem significativas e adequadas ao desenvolvimento das crianças A seguir apresento um relato detalhado desse processo destacando os principais aspectos da apresentação e as reflexões geradas Contexto da Apresentação Turma Crianças de 4 a 5 anos Período Dois dias antes da execução das atividades Objetivo Apresentar os planos de aula ao professor regente para validação e ajustes Estrutura dos Planos de Aula Apresentados Plano de Aula 1 As Cores do ArcoÍris Objetivo Explorar as cores primárias e secundárias por meio de atividades lúdicas Atividades Contação da história O Mundinho Azul Experimentação com tintas misturar cores primárias para criar cores secundárias Exposição dos trabalhos e conversa sobre o que aprenderam Recursos Livro tintas pincéis pratos descartáveis folhas de papel Plano de Aula 2 Brincando com Números Objetivo Desenvolver o pensamento lógicomatemático por meio de jogos educativos Atividades Jogo de memória com números e quantidades Atividade de classificação e seriação com blocos Roda de conversa sobre o que aprenderam Recursos Jogos de memória blocos de montar cartazes com números 3 Processo de Apresentação Explicação dos Objetivos e Atividades Apresentei os objetivos de cada plano de aula e descrevi as atividades propostas destacando como elas se relacionavam com o desenvolvimento das crianças e com os temas trabalhados na turma Discussão sobre a Viabilidade O professor fez perguntas e sugeriu ajustes para garantir que as atividades fossem viáveis e adequadas ao contexto da turma Por exemplo sugeriu reduzir o tempo da contação de história para garantir que as crianças não perdessem o interesse Sugestões de Melhoria O professor sugeriu incluir mais brincadeiras livres no final das atividades para que as crianças pudessem relaxar e assimilar o que aprenderam Também recomendou o uso de materiais concretos como blocos e jogos para reforçar os conceitos trabalhados Validação dos Planos Após as discussões e ajustes o professor validou os planos de aula destacando que as atividades estavam alinhadas aos objetivos da turma e às diretrizes da BNCC 4 Reflexões sobre a Apresentação Pontos Fortes Planejamento detalhado Os planos de aula foram elaborados com base em teorias pedagógicas e nas necessidades observadas na turma Flexibilidade A abertura para sugestões e ajustes demonstrou a importância de ser flexível e adaptável na prática pedagógica Diálogo com o professor A troca de experiências com o professor regente foi enriquecedora e contribuiu para o aprimoramento dos planos Desafios Identificados Tempo limitado A elaboração e apresentação dos planos demandaram muito tempo o que pode ser um desafio no cotidiano escolar Dificuldades de adaptação Algumas atividades precisaram ser ajustadas para atender às necessidades específicas da turma como o tempo de atenção das crianças 5 Contribuições da Apresentação para o Estágio Alinhamento com a prática pedagógica A apresentação dos planos de aula ao professor garantiu que as atividades estivessem alinhadas às necessidades da turma e à proposta pedagógica da escola Aprendizado com a experiência O feedback do professor foi fundamental para aprimorar minha prática pedagógica e compreender a importância do planejamento detalhado e da flexibilidade Confiança para a execução A validação dos planos pelo professor aumentou minha confiança para a execução das atividades com as crianças Considerações Finais A apresentação dos planos de aula ao professor regente foi uma experiência enriquecedora que permitiu alinhar teoria e prática receber feedback valioso e aprimorar minha prática pedagógica Acredito que os aprendizados obtidos por meio dessa experiência serão essenciais para minha atuação futura permitindo que eu contribua de forma significativa para a melhoria da educação infantil A reflexão sobre o processo de planejamento e apresentação reforçou a importância de uma prática pedagógica reflexiva colaborativa e comprometida com o desenvolvimento integral das crianças 15 RELATO DA REGÊNCIA A regência é um momento central no estágio de Pedagogia pois permite ao futuro pedagogoa vivenciar a prática docente de forma autônoma planejando e conduzindo atividades com as crianças Durante o estágio em Educação Infantil tive a oportunidade de assumir a regência da turma de 4 a 5 anos o que foi uma experiência desafiadora e enriquecedora A seguir apresento um relato detalhado dessa experiência destacando os principais aspectos da regência as estratégias utilizadas os desafios enfrentados e as reflexões geradas Contexto da Regência Turma Crianças de 4 a 5 anos Período Uma semana com atividades diárias de 1 hora Tema das atividades As Cores do ArcoÍris e Brincando com Números Planejamento das Atividades Plano de Aula 1 As Cores do ArcoÍris Objetivo Explorar as cores primárias e secundárias por meio de atividades lúdicas Atividades Contação da história O Mundinho Azul Experimentação com tintas misturar cores primárias para criar cores secundárias Exposição dos trabalhos e conversa sobre o que aprenderam Recursos Livro tintas pincéis pratos descartáveis folhas de papel Plano de Aula 2 Brincando com Números Objetivo Desenvolver o pensamento lógicomatemático por meio de jogos educativos Atividades Jogo de memória com números e quantidades Atividade de classificação e seriação com blocos Roda de conversa sobre o que aprenderam Recursos Jogos de memória blocos de montar cartazes com números 3 Desenvolvimento da Regência Primeiro Dia As Cores do ArcoÍris Introdução Contei a história O Mundinho Azul utilizando gestos e mudanças de voz para manter o interesse das crianças Desenvolvimento As crianças misturaram tintas para criar novas cores demonstrando curiosidade e criatividade Conclusão Organizamos uma exposição dos trabalhos e conversamos sobre o que aprenderam As crianças ficaram entusiasmadas em compartilhar suas descobertas Segundo Dia Brincando com Números Introdução Apresentei o jogo de memória e expliquei as regras de forma clara e divertida Desenvolvimento As crianças jogaram em duplas demonstrando habilidades de contagem e reconhecimento de números Conclusão Realizamos uma roda de conversa para refletir sobre o que aprenderam e como podem aplicar esses conhecimentos no dia a dia 4 Desafios Enfrentados Gestão do Tempo Descrição Em algumas atividades o tempo planejado foi insuficiente para concluir todas as etapas Estratégias para superação Aprendi a ser mais flexível e a ajustar o tempo conforme o ritmo das crianças Manutenção da Atenção Descrição Algumas crianças perderam o interesse durante a contação de história Estratégias para superação Utilizei gestos e mudanças de voz para manter o interesse e envolvi as crianças com perguntas e interações Dificuldades de Adaptação Descrição Algumas crianças apresentaram dificuldades para seguir as regras dos jogos Estratégias para superação Ofereci apoio individualizado e simplifiquei as regras para garantir a participação de todos 5 Reflexões sobre a Regência Pontos Fortes Planejamento detalhado Os planos de aula foram elaborados com base em teorias pedagógicas e nas necessidades observadas na turma Engajamento das crianças As atividades lúdicas e interativas promoveram o engajamento e a participação das crianças Flexibilidade A capacidade de ajustar as atividades conforme o ritmo e o interesse das crianças foi fundamental para o sucesso da regência Aprendizados Importância da mediação Aprendi a importância de ser um mediador do conhecimento facilitando a aprendizagem por meio de perguntas exemplos e interações Gestão de sala de aula A regência me permitiu desenvolver habilidades de gestão de sala de aula como a organização do tempo e a manutenção da atenção das crianças Reflexão sobre a prática A experiência de regência reforçou a importância de uma prática pedagógica reflexiva que busca constantemente aprimorar e adaptar as atividades 6 Contribuições da Regência para o Estágio Experiência prática A regência permitiu vivenciar a prática docente de forma autônoma consolidando os conhecimentos teóricos adquiridos no curso Desenvolvimento de habilidades A experiência contribuiu para o desenvolvimento de habilidades essenciais para a atuação como pedagogoa como planejamento mediação e gestão de sala de aula Reflexão sobre a atuação docente A regência foi uma oportunidade para refletir sobre minha própria prática pedagógica e identificar pontos fortes e aspectos a serem aprimorados Considerações Finais A regência foi uma experiência transformadora que permitiu vivenciar a prática docente de forma autônoma e significativa Acredito que os aprendizados obtidos por meio dessa experiência serão essenciais para minha atuação futura permitindo que eu contribua de forma significativa para a melhoria da educação infantil A reflexão sobre a prática pedagógica durante a regência reforçou a importância de uma educação reflexiva inclusiva e comprometida com o desenvolvimento integral das crianças 16 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR O Regimento Escolar é um documento que define as normas diretrizes e procedimentos que regem o funcionamento da escola abrangendo aspectos pedagógicos administrativos e disciplinares Durante o estágio realizei uma análise detalhada do Regimento Escolar da instituição de Educação Infantil onde atuei com o objetivo de compreender sua estrutura suas diretrizes e sua aplicação no cotidiano escolar A seguir apresento um relato dessa análise destacando os principais aspectos observados e as reflexões geradas Contexto da Análise Instituição Escola pública de Educação Infantil e Ensino Fundamental Público atendido Crianças de 2 a 10 anos Objetivo da análise Compreender as normas e diretrizes que regem o funcionamento da escola e sua relação com a prática pedagógica Estrutura do Regimento Escolar Missão e Objetivos Missão Promover uma educação de qualidade inclusiva e transformadora garantindo o desenvolvimento integral dos alunos Objetivos Oferecer um ambiente seguro e acolhedor para o aprendizado o Promover a formação de cidadãos críticos criativos e autônomos Valorizar a diversidade e a inclusão Organização Pedagógica Proposta pedagógica O Regimento descreve a proposta pedagógica da escola que é baseada nos princípios da BNCC e nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil Avaliação A avaliação é formativa e contínua com foco no acompanhamento do desenvolvimento das crianças Projetos e atividades O documento prevê a realização de projetos temáticos atividades extracurriculares e eventos culturais Direitos e Deveres Direitos dos alunos Incluem o direito à educação de qualidade ao respeito e à participação nas atividades escolares Deveres dos alunos Incluem a frequência às aulas o respeito aos colegas e professores e o cumprimento das normas da escola Direitos e deveres das famílias As famílias têm o direito de participar do processo educativo e o dever de acompanhar o desenvolvimento dos filhos Disciplina e Convivência Normas de convivência O Regimento estabelece normas para promover um ambiente harmonioso e respeitoso como o uso de linguagem adequada e a resolução pacífica de conflitos Medidas disciplinares Em casos de indisciplina o documento prevê medidas como advertências conversas com as famílias e encaminhamentos para profissionais especializados 3 Relação entre o Regimento Escolar e a Prática Pedagógica Alinhamento com a BNCC O Regimento Escolar está alinhado às diretrizes da BNCC com foco no desenvolvimento integral das crianças e na promoção de competências socioemocionais Inclusão e Diversidade O documento reforça a importância da inclusão e da valorização da diversidade com diretrizes para o atendimento de crianças com deficiência e de diferentes contextos culturais Participação das Famílias O Regimento prevê a participação das famílias no processo educativo com reuniões eventos e atividades que promovem a parceria entre escola e família Gestão de Conflitos As normas de convivência e as medidas disciplinares descritas no Regimento são aplicadas no cotidiano escolar com foco na mediação de conflitos e na promoção de um ambiente positivo 4 Desafios Enfrentados Falta de Participação das Famílias Apesar das diretrizes do Regimento a participação das famílias ainda é limitada o que impacta o processo educativo Dificuldades de Adaptação de Algumas Crianças Algumas crianças apresentam dificuldades de adaptação ao ambiente escolar o que exige maior atenção e planejamento por parte da equipe pedagógica Limitações de Recursos A escola enfrenta limitações em relação a recursos humanos e materiais o que dificulta a aplicação de algumas diretrizes do Regimento 5 Reflexões sobre a Análise do Regimento Escolar Pontos Fortes Alinhamento com as diretrizes nacionais O Regimento está alinhado às diretrizes da BNCC e das DCNEI garantindo uma educação de qualidade e inclusiva Promoção de valores O documento reforça a importância de valores como respeito solidariedade e inclusão Gestão participativa O Regimento prevê a participação das famílias e da comunidade escolar no processo educativo Desafios Identificados Falta de recursos A escola enfrenta limitações em relação a recursos humanos e materiais o que dificulta a aplicação de algumas diretrizes do Regimento Participação das famílias Apesar das diretrizes a participação das famílias ainda é limitada o que impacta o processo educativo 6 Contribuições da Análise para o Estágio Compreensão das normas e diretrizes A análise do Regimento Escolar permitiu compreender as normas e diretrizes que regem o funcionamento da escola Reflexão sobre a prática pedagógica A análise contribuiu para a reflexão sobre a prática pedagógica e sua relação com as diretrizes do Regimento Planejamento de atividades As diretrizes do Regimento foram consideradas no planejamento das atividades do estágio garantindo que elas estivessem alinhadas às normas da escola Considerações Finais A análise do Regimento Escolar foi uma experiência enriquecedora que permitiu compreender as normas e diretrizes que regem o funcionamento da escola e sua relação com a prática pedagógica Acredito que os aprendizados obtidos por meio dessa experiência serão essenciais para minha atuação futura permitindo que eu contribua de forma significativa para a melhoria da educação infantil A reflexão sobre o Regimento Escolar reforçou a importância de uma prática pedagógica alinhada às diretrizes nacionais e comprometida com o desenvolvimento integral das crianças 17 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA A equipe diretiva de uma escola desempenha um papel fundamental na gestão administrativa pedagógica e relacional da instituição Durante o estágio tive a oportunidade de realizar entrevistas com membros da equipe diretiva diretor vicediretor e coordenador pedagógico para compreender suas funções desafios e perspectivas sobre o funcionamento da escola Essas entrevistas foram essenciais para ampliar minha visão sobre a gestão escolar e sua relação com a prática pedagógica A seguir apresento um relato detalhado dessas entrevistas destacando os principais pontos abordados e as reflexões geradas 1 Contexto das Entrevistas Instituição Escola pública de Educação Infantil e Ensino Fundamental Participantes Diretora Responsável pela gestão geral da escola Vicediretora Apoia o diretor e atua na mediação de conflitos e na organização de eventos o Coordenadora Pedagógicoa Responsável pelo acompanhamento da prática docente e do desenvolvimento dos alunos Objetivo das entrevistas Compreender as funções da equipe diretiva os desafios enfrentados e as estratégias utilizadas para garantir o bom funcionamento da escola 2 Principais Pontos Abordados a Funções da Equipe Diretiva Diretora Responsável pela gestão administrativa e financeira da escola o Representa a escola perante a Secretaria de Educação e a comunidade Promove a integração entre a equipe pedagógica as famílias e a comunidade Vicediretora Apoia o diretor nas atividades administrativas e pedagógicas o Atua na mediação de conflitos entre alunos professores e famílias Organiza eventos e atividades extracurriculares Coordenadora Pedagógicoa Acompanha a prática docente oferecendo suporte e formação continuada Promove a integração entre o Projeto PolíticoPedagógico PPP e a prática em sala de aula o Realiza reuniões periódicas com os professores para discutir o desenvolvimento dos alunos e planejar atividades b Desafios Enfrentados Falta de recursos A escola enfrenta limitações em relação a materiais didáticos infraestrutura e recursos humanos Participação das famílias Apesar dos esforços a participação das famílias nas atividades escolares ainda é limitada Dificuldades de adaptação de algumas crianças Algumas crianças apresentam dificuldades de adaptação ao ambiente escolar o que exige maior atenção e planejamento c Estratégias Utilizadas Formação continuada A equipe diretiva promove cursos e workshops para capacitar os professores sobre temas como a BNCC inclusão e tecnologias educacionais Parcerias com a comunidade A escola busca parcerias com instituições locais e a Secretaria de Educação para ampliar os recursos disponíveis Eventos e atividades extracurriculares A equipe organiza eventos como feiras culturais oficinas e passeios educativos para envolver as famílias e enriquecer o currículo d Perspectivas sobre a Educação Infantil Importância da Educação Infantil A equipe diretiva destacou a importância da Educação Infantil como base para o desenvolvimento integral das crianças Valorização do brincar O brincar é entendido como a principal linguagem da criança e a base para a aprendizagem Inclusão e diversidade A escola busca promover a inclusão e a valorização da diversidade com estratégias para atender crianças com deficiência e de diferentes contextos culturais 3 Reflexões sobre as Entrevistas a Pontos Fortes Gestão participativa A equipe diretiva demonstrou um compromisso com a gestão participativa envolvendo professores famílias e comunidade no processo educativo Formação continuada A promoção de cursos e workshops contribui para a atualização dos professores e a melhoria da prática pedagógica Envolvimento da comunidade As parcerias com instituições locais e a organização de eventos fortalecem a relação entre a escola e a comunidade b Desafios Identificados Falta de recursos A escola enfrenta limitações em relação a materiais didáticos e infraestrutura o que dificulta a realização de algumas atividades Participação das famílias Apesar dos esforços a participação das famílias ainda é limitada o que impacta o processo educativo Dificuldades de adaptação Algumas crianças apresentam dificuldades de adaptação ao ambiente escolar o que exige maior atenção e planejamento 4 Contribuições das Entrevistas para o Estágio Compreensão da gestão escolar As entrevistas permitiram compreender as funções e desafios da equipe diretiva ampliando minha visão sobre a gestão escolar Reflexão sobre a prática pedagógica As entrevistas contribuíram para a reflexão sobre a prática pedagógica e sua relação com a gestão escolar Planejamento de atividades As estratégias e perspectivas discutidas nas entrevistas foram consideradas no planejamento das atividades do estágio garantindo que elas estivessem alinhadas às diretrizes da escola Considerações Finais As entrevistas com a equipe diretiva foram uma experiência enriquecedora que permitiu compreender a complexidade e a riqueza da gestão escolar Acredito que os aprendizados obtidos por meio dessa experiência serão essenciais para minha atuação futura permitindo que eu contribua de forma significativa para a melhoria da educação infantil A reflexão sobre as funções e desafios da equipe diretiva reforçou a importância de uma prática pedagógica alinhada às diretrizes da escola e comprometida com o desenvolvimento integral das crianças 18 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO A organização e supervisão são aspectos fundamentais para o bom funcionamento de uma instituição educacional garantindo que as atividades pedagógicas administrativas e de convivência sejam realizadas de forma eficiente e alinhada aos objetivos da escola Durante o estágio tive a oportunidade de observar como a equipe diretiva diretor vicediretor e coordenador pedagógico organiza e supervisiona o cotidiano escolar A seguir apresento um relato detalhado dessa observação destacando os principais aspectos observados e as reflexões geradas Contexto da Observação Instituição Escola pública de Educação Infantil e Ensino Fundamental Período de observação Duas semanas com visitas diárias de 2 horas Foco da observação Organização das atividades pedagógicas e administrativas supervisão da prática docente e gestão de conflitos Aspectos Observados Organização das Atividades Pedagógicas Planejamento coletivo A equipe diretiva promove reuniões periódicas com os professores para planejar as atividades pedagógicas alinhandoas ao Projeto PolíticoPedagógico PPP e às diretrizes da BNCC Distribuição de tarefas O coordenador pedagógico auxilia na distribuição de tarefas entre os professores garantindo que as atividades sejam planejadas e executadas de forma eficiente Acompanhamento do desenvolvimento dos alunos A equipe diretiva realiza observações e análises periódicas do desenvolvimento dos alunos utilizando instrumentos como relatórios descritivos e portfólios Supervisão da Prática Docente Acompanhamento em sala de aula O coordenador pedagógico realiza visitas periódicas às salas de aula para observar a prática docente e oferecer feedback construtivo Formação continuada A equipe diretiva promove cursos e workshops para capacitar os professores sobre temas como a BNCC inclusão e tecnologias educacionais Apoio individualizado O coordenador pedagógico oferece suporte individualizado aos professores ajudandoos a planejar atividades e a enfrentar desafios específicos c Gestão de Conflitos Mediação de conflitos A equipe diretiva atua diretamente na mediação de conflitos entre alunos professores e famílias buscando soluções pacíficas e construtivas Normas de convivência A escola possui normas de convivência claras e bem definidas que são divulgadas e reforçadas regularmente Acompanhamento de casos específicos A equipe diretiva acompanha casos específicos de indisciplina ou dificuldades de adaptação encaminhando os alunos para profissionais especializados quando necessário d Organização Administrativa Gestão de recursos A equipe diretiva é responsável pela gestão dos recursos financeiros e materiais da escola garantindo que sejam utilizados de forma eficiente e transparente Comunicação com a comunidade A equipe diretiva mantém uma comunicação aberta e frequente com as famílias e a comunidade por meio de reuniões bilhetes e redes sociais Organização de eventos A equipe diretiva planeja e organiza eventos como feiras culturais oficinas e passeios educativos que envolvem a comunidade e enriquecem o currículo 3 Reflexões sobre a Observação Pontos Fortes Gestão participativa A equipe diretiva demonstrou um compromisso com a gestão participativa envolvendo professores famílias e comunidade no processo educativo Formação continuada A promoção de cursos e workshops contribui para a atualização dos professores e a melhoria da prática pedagógica Acompanhamento do desenvolvimento dos alunos A observação e análise periódica do desenvolvimento dos alunos garantem que as atividades sejam ajustadas conforme as necessidades da turma Desafios Identificados Falta de recursos A escola enfrenta limitações em relação a materiais didáticos e infraestrutura o que dificulta a realização de algumas atividades Participação das famílias Apesar dos esforços a participação das famílias ainda é limitada o que impacta o processo educativo Dificuldades de adaptação Algumas crianças apresentam dificuldades de adaptação ao ambiente escolar o que exige maior atenção e planejamento 4 Contribuições da Observação para o Estágio Compreensão da gestão escolar A observação da organização e supervisão permitiu compreender as funções e desafios da equipe diretiva ampliando minha visão sobre a gestão escolar Reflexão sobre a prática pedagógica A observação contribuiu para a reflexão sobre a prática pedagógica e sua relação com a gestão escolar Planejamento de atividades As estratégias e perspectivas observadas foram consideradas no planejamento das atividades do estágio garantindo que elas estivessem alinhadas às diretrizes da escola Considerações Finais A observação da organização e supervisão foi uma experiência enriquecedora que permitiu compreender a complexidade e a riqueza da gestão escolar Acredito que os aprendizados obtidos por meio dessa experiência serão essenciais para minha atuação futura permitindo que eu contribua de forma significativa para a melhoria da educação infantil A reflexão sobre a organização e supervisão reforçou a importância de uma prática pedagógica alinhada às diretrizes da escola e comprometida com o desenvolvimento integral das crianças 19 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA EOU ADMINISTRATIVA A ata de reunião é um documento que registra os principais pontos discutidos as decisões tomadas e os encaminhamentos definidos durante uma reunião pedagógica ou administrativa A seguir apresento um modelo de ata de reunião baseado em uma reunião pedagógica observada durante o estágio Modelo de Ata de Reunião ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA Data 10 de fevereiro de 2025 Horário 14h às 16h Local Sala de reuniões da escola Participantes Diretora vicediretora coordenadora pedagógicoa professores e estagiários 1 Abertura A reunião foi iniciada às 14h peloa diretora que deu as boasvindas a todos os presentes e apresentou a pauta do dia 2 21 Avaliação do Primeiro Semestre Relato dos professores Cada professor apresentou um breve relato sobre o desenvolvimento de sua turma destacando avanços e dificuldades Dificuldades comuns Foram mencionadas a falta de participação das famílias e a heterogeneidade das turmas Casos específicos Foram discutidos casos de crianças com dificuldades de aprendizagem ou comportamento com sugestões de estratégias para apoiálas 22 Planejamento para o Segundo Semestre Projetos temáticos Foi proposto o desenvolvimento de projetos temáticos que integrem diferentes áreas do conhecimento como Meio Ambiente e Diversidade Cultural Atividades extracurriculares A coordenadora sugeriu a realização de passeios educativos e eventos culturais para enriquecer o currículo Formação continuada Foi planejada uma formação para os professores sobre o uso de tecnologias na Educação Infantil 23 Participação das Famílias Estratégias de engajamento Foram discutidas formas de aumentar a participação das famílias como a realização de reuniões em horários alternativos e a utilização de redes sociais para comunicação Eventos comunitários Foi proposta a organização de eventos que envolvam as famílias como feiras culturais e oficinas de brinquedos 24 Recursos e Infraestrutura Necessidades identificadas Os professores destacaram a necessidade de mais materiais didáticos especialmente recursos tecnológicos tablets projetores e materiais de artes Solicitações à direção Foi encaminhada uma solicitação para a ampliação dos espaços externos e a compra de novos materiais Pauta 3 Decisões e Encaminhamentos Projetos temáticos Os professores se comprometeram a elaborar propostas de projetos temáticos até o final do mês Formação continuada A coordenadora pedagógica ficou responsável por organizar a formação sobre tecnologias educacionais Eventos comunitários A vicediretora ficou responsável por planejar uma feira cultural para o mês de novembro Solicitações de recursos A direção se comprometeu a encaminhar as solicitações de materiais e infraestrutura à Secretaria de Educação Considerações Finais A ata de reunião é um documento essencial para o registro e acompanhamento das decisões e encaminhamentos definidos durante as reuniões pedagógicas e administrativas Acredito que a elaboração de atas claras e detalhadas contribui para a organização e eficiência do trabalho coletivo garantindo que as ações planejadas sejam implementadas de forma eficaz 20 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISORORIENTADOR Relato da Observação da Rotina do SupervisorOrientador O supervisor ou orientador pedagógico desempenha um papel fundamental no acompanhamento da prática docente na organização das atividades pedagógicas e no apoio ao desenvolvimento dos alunos Durante o estágio tive a oportunidade de observar a rotina do supervisororientador pedagógico da escola o que me permitiu compreender suas funções desafios e estratégias de atuação A seguir apresento um relato detalhado dessa observação destacando os principais aspectos observados e as reflexões geradas Contexto da Observação Instituição Escola pública de Educação Infantil e Ensino Fundamental Período de observação Duas semanas com visitas diárias de 2 horas Foco da observação Rotina do supervisororientador pedagógico incluindo acompanhamento da prática docente organização de reuniões e apoio aos professores Aspectos Observados Acompanhamento da Prática Docente Visitas às salas de aula O supervisororientador realiza visitas periódicas às salas de aula para observar a prática docente e oferecer feedback construtivo Feedback aos professores Após as observações o supervisororientador realiza reuniões individuais com os professores para discutir os pontos fortes e os aspectos a serem aprimorados Apoio ao planejamento O supervisororientador auxilia os professores no planejamento de atividades sugerindo estratégias e recursos que possam enriquecer as aulas Organização de Reuniões Pedagógicas Reuniões periódicas O supervisororientador organiza reuniões periódicas com os professores para discutir o desenvolvimento dos alunos planejar atividades e compartilhar experiências Formação continuada O supervisororientador promove cursos e workshops para capacitar os professores sobre temas como a BNCC inclusão e tecnologias educacionais Acompanhamento de casos específicos Durante as reuniões são discutidos casos específicos de alunos com dificuldades de aprendizagem ou comportamento com sugestões de estratégias para apoiálos Apoio ao Desenvolvimento dos Alunos Análise de relatórios e portfólios O supervisororientador analisa relatórios descritivos e portfólios dos alunos para acompanhar seu desenvolvimento e identificar necessidades específicas Encaminhamentos para profissionais especializados Em casos de dificuldades mais complexas o supervisororientador encaminha os alunos para profissionais especializados como psicólogos e fonoaudiólogos Promoção de atividades extracurriculares O supervisororientador organiza atividades extracurriculares como passeios educativos e eventos culturais que enriquecem o currículo e promovem o desenvolvimento integral dos alunos d Gestão de Conflitos Mediação de conflitos O supervisororientador atua diretamente na mediação de conflitos entre alunos professores e famílias buscando soluções pacíficas e construtivas Normas de convivência O supervisororientador reforça as normas de convivência da escola promovendo um ambiente harmonioso e respeitoso Acompanhamento de casos de indisciplina O supervisororientador acompanha casos específicos de indisciplina oferecendo suporte aos professores e às famílias 3 Reflexões sobre a Observação Pontos Fortes Acompanhamento próximo da prática docente O supervisororientador demonstrou um compromisso com o acompanhamento próximo da prática docente oferecendo feedback construtivo e suporte individualizado Formação continuada A promoção de cursos e workshops contribui para a atualização dos professores e a melhoria da prática pedagógica Apoio ao desenvolvimento dos alunos O supervisororientador demonstrou uma preocupação com o desenvolvimento integral dos alunos promovendo atividades extracurriculares e encaminhamentos para profissionais especializados quando necessário Desafios Identificados Falta de recursos A escola enfrenta limitações em relação a materiais didáticos e infraestrutura o que dificulta a realização de algumas atividades Participação das famílias Apesar dos esforços a participação das famílias ainda é limitada o que impacta o processo educativo Dificuldades de adaptação Algumas crianças apresentam dificuldades de adaptação ao ambiente escolar o que exige maior atenção e planejamento 4 Contribuições da Observação para o Estágio Compreensão da função do supervisororientador A observação da rotina do supervisororientador permitiu compreender suas funções e desafios ampliando minha visão sobre a gestão pedagógica Reflexão sobre a prática pedagógica A observação contribuiu para a reflexão sobre a prática pedagógica e sua relação com o acompanhamento e supervisão Planejamento de atividades As estratégias e perspectivas observadas foram consideradas no planejamento das atividades do estágio garantindo que elas estivessem alinhadas às diretrizes da escola Considerações Finais A observação da rotina do supervisororientador foi uma experiência enriquecedora que permitiu compreender a complexidade e a riqueza da gestão pedagógica Acredito que os aprendizados obtidos por meio dessa experiência serão essenciais para minha atuação futura permitindo que eu contribua de forma significativa para a melhoria da educação infantil A reflexão sobre a rotina do supervisororientador reforçou a importância de uma prática pedagógica alinhada às diretrizes da escola e comprometida com o desenvolvimento integral das crianças 21 PLANO DE AÇÃO Um plano de ação é uma ferramenta essencial para organizar e direcionar as atividades a serem realizadas definindo objetivos estratégias prazos e responsabilidades Durante o estágio elaborei um plano de ação para orientar minhas atividades na turma de Educação Infantil com o objetivo de promover o desenvolvimento integral das crianças e contribuir para a melhoria da prática pedagógica A seguir apresento um modelo de plano de ação baseado nas necessidades observadas durante o estágio Plano de Ação para a Educação Infantil Tema Promoção do desenvolvimento integral das crianças por meio de atividades lúdicas e significativas Turma Crianças de 4 a 5 anos Período fevereiro de 2025 1 Objetivos Objetivo Geral Promover o desenvolvimento integral das crianças estimulando habilidades cognitivas emocionais sociais e motoras por meio de atividades lúdicas e significativas Objetivos Específicos Desenvolver a linguagem oral e escrita por meio de contação de histórias e atividades de expressão Estimular o pensamento lógicomatemático por meio de jogos educativos e atividades de classificação e seriação Promover a expressão artística e corporal por meio de atividades de pintura colagem e brincadeiras que envolvam movimento Fortalecer a socialização e o trabalho em equipe por meio de brincadeiras em grupo e rodas de conversa 2 Estratégias e Ações Ação Descrição Responsável Prazo Realizar contações de histórias que Contação de histórias abordem temas como diversidade e meio Estagiárioa ambiente Semanal Utilizar jogos de memória quebracabeças Jogos educativos e blocos para estimular o pensamento Estagiárioa lógicomatemático Semanal Promover atividades de pintura colagem e Atividades artísticas Estagiárioa modelagem para estimular a criatividade Semanal Organizar brincadeiras que promovam a Brincadeiras em grupo Estagiárioa socialização e o trabalho em equipe Semanal Realizar rodas de conversa para discutir Rodas de conversa temas como respeito solidariedade e Estagiárioa cooperação Semanal Observar e registrar o desenvolvimento de Acompanhamento cada criança oferecendo suporte Estagiárioa individualizado individualizado quando necessário Contínuo Ação Descrição Responsável Prazo Promover reuniões e atividades que Envolvimento das Estagiárioa e envolvam as famílias no processo Mensal famílias Professora educativo Recursos Necessários Materiais didáticos Livros de histórias jogos educativos tintas pincéis papéis cola tesouras blocos de montar Recursos tecnológicos Tablets com aplicativos educativos projetor para exibição de vídeos Espaços Sala de aula parque área externa para atividades ao ar livre Avaliação Critérios de avaliação Participação e interesse das crianças nas atividades Desenvolvimento de habilidades cognitivas emocionais sociais e motoras Engajamento das famílias nas atividades propostas Instrumentos de avaliação Observação e registro diário o Portfólios com as produções das crianças o Relatórios descritivos sobre o desenvolvimento das crianças Feedback dos professores e famílias Considerações Finais O plano de ação foi elaborado com base nas necessidades observadas durante o estágio e nas diretrizes da BNCC para a Educação Infantil Acredito que a implementação desse plano contribuirá para o desenvolvimento integral das crianças promovendo habilidades cognitivas emocionais sociais e motoras de forma lúdica e significativa Além disso o envolvimento das famílias e o acompanhamento individualizado garantirão que as necessidades específicas de cada criança sejam atendidas A avaliação contínua e a reflexão sobre a prática pedagógica serão fundamentais para ajustar e aprimorar as atividades ao longo do período garantindo que os objetivos propostos sejam alcançados de forma eficaz Considerações Finais O plano de ação é uma ferramenta essencial para organizar e direcionar as atividades a serem realizadas durante o estágio garantindo que elas estejam alinhadas aos objetivos da turma e às diretrizes da escola Acredito que a implementação desse plano contribuirá significativamente para minha formação como pedagogoa permitindo que eu desenvolva habilidades de planejamento execução e avaliação de atividades pedagógicas 22 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR A apresentação do plano de ação à direção escolar foi uma etapa crucial durante o estágio pois permitiu alinhar as atividades planejadas com as diretrizes da escola receber feedback e garantir o apoio necessário para a implementação das ações Essa troca de experiências e conhecimentos foi fundamental para garantir que as atividades fossem significativas e adequadas ao contexto da turma A seguir apresento um relato detalhado desse processo destacando os principais aspectos da apresentação e as reflexões geradas Contexto da Apresentação Data 13 de fevereiro de 2023 Local Sala de reuniões da escola Participantes Diretora vicediretora coordenadora pedagógicoa e estagiárioa Objetivo Apresentar o plano de ação para validação e ajustes Estrutura do Plano de Ação Apresentado Objetivos Objetivo geral Promover o desenvolvimento integral das crianças estimulando habilidades cognitivas emocionais sociais e motoras por meio de atividades lúdicas e significativas Objetivos específicos Desenvolver a linguagem oral e escrita Estimular o pensamento lógicomatemático Promover a expressão artística e corporal Fortalecer a socialização e o trabalho em equipe Estratégias e Ações Contação de histórias Jogos educativos Atividades artísticas Brincadeiras em grupo Rodas de conversa Acompanhamento individualizado Envolvimento das famílias Recursos Necessários Materiais didáticos Livros jogos tintas pincéis papéis cola tesouras blocos de montar Recursos tecnológicos Tablets projetor Espaços Sala de aula parque área externa Avaliação Critérios Participação desenvolvimento de habilidades engajamento das famílias Instrumentos Observação portfólios relatórios descritivos feedback Cronograma Atividades distribuídas ao longo de outubro novembro e dezembro 3 Processo de Apresentação Explicação dos Objetivos e Ações Apresentei os objetivos do plano de ação e descrevi as atividades propostas destacando como elas se relacionavam com o desenvolvimento das crianças e com os temas trabalhados na turma Discussão sobre a Viabilidade A direção fez perguntas e sugeriu ajustes para garantir que as atividades fossem viáveis e adequadas ao contexto da escola Por exemplo sugeriu incluir mais brincadeiras livres no final das atividades para que as crianças pudessem relaxar e assimilar o que aprenderam Sugestões de Melhoria A coordenadora pedagógica sugeriu incluir mais atividades que envolvessem a comunidade como uma feira cultural O diretor recomendou o uso de materiais concretos como blocos e jogos para reforçar os conceitos trabalhados Validação do Plano Após as discussões e ajustes a direção validou o plano de ação destacando que as atividades estavam alinhadas aos objetivos da escola e às diretrizes da BNCC 4 Reflexões sobre a Apresentação Pontos Fortes Planejamento detalhado O plano de ação foi elaborado com base em teorias pedagógicas e nas necessidades observadas na turma Flexibilidade A abertura para sugestões e ajustes demonstrou a importância de ser flexível e adaptável na prática pedagógica Diálogo com a direção A troca de experiências com a direção foi enriquecedora e contribuiu para o aprimoramento do plano Desafios Identificados Tempo limitado A elaboração e apresentação do plano demandaram muito tempo o que pode ser um desafio no cotidiano escolar Dificuldades de adaptação Algumas atividades precisaram ser ajustadas para atender às necessidades específicas da turma como o tempo de atenção das crianças 5 Contribuições da Apresentação para o Estágio Alinhamento com a prática pedagógica A apresentação do plano de ação à direção garantiu que as atividades estivessem alinhadas às necessidades da turma e à proposta pedagógica da escola Aprendizado com a experiência O feedback da direção foi fundamental para aprimorar minha prática pedagógica e compreender a importância do planejamento detalhado e da flexibilidade Confiança para a execução A validação do plano pela direção aumentou minha confiança para a execução das atividades com as crianças Considerações Finais A apresentação do plano de ação à direção escolar foi uma experiência enriquecedora que permitiu alinhar teoria e prática receber feedback valioso e aprimorar minha prática pedagógica Acredito que os aprendizados obtidos por meio dessa experiência serão essenciais para minha atuação futura permitindo que eu contribua de forma significativa para a melhoria da educação infantil A reflexão sobre o processo de planejamento e apresentação reforçou a importância de uma prática pedagógica reflexiva colaborativa e comprometida com o desenvolvimento integral das crianças 23 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO A validação do relatório é uma etapa essencial para garantir que o documento esteja completo coerente e alinhado às expectativas da instituição de ensino e do professor orientador Durante o estágio o relatório final foi submetido à validação do professor orientador e da equipe diretiva da escola que avaliaram sua estrutura conteúdo e relevância A seguir apresento um relato detalhado desse processo destacando os principais aspectos da validação e as reflexões geradas Contexto da Validação Data 14 de fevereiro de 2025 Local Sala de reuniões da escola Participantes Professora orientadora diretora vicediretora coordenadora pedagógicoa e estagiárioa Objetivo Validar o relatório final do estágio garantindo que ele esteja completo coerente e alinhado às diretrizes da instituição Estrutura do Relatório Validado O relatório final foi organizado da seguinte forma Introdução Apresentação do estágio objetivos e justificativa Relato das Observações Descrição das observações realizadas na escola incluindo a rotina da turma a prática docente e o ambiente escolar Relato das Entrevistas Síntese das entrevistas realizadas com o professor regente e a equipe diretiva Relato das Atividades Realizadas Descrição das atividades desenvolvidas durante o estágio incluindo planejamento execução e avaliação Análise dos Instrumentos Avaliativos Reflexão sobre os instrumentos avaliativos utilizados pelo professor regente Proposta de Atividade Apresentação de uma proposta de atividade para abordagem dos Temas Contemporâneos Transversais Considerações Finais Síntese das principais aprendizagens e reflexões sobre o estágio 3 Processo de Validação Revisão do Conteúdo Professora orientadora Revisou o relatório para garantir que ele estivesse completo e coerente com destaque para a clareza das informações e a profundidade das reflexões Equipe diretiva Avaliou o relatório para garantir que ele estivesse alinhado às diretrizes da escola e às práticas pedagógicas observadas Sugestões de Melhoria Professora orientadora Sugeriu incluir mais detalhes sobre as estratégias utilizadas para superar os desafios enfrentados durante o estágio Equipe diretiva Recomendou destacar a importância da parceria entre escola e família no relatório refletindo sobre as estratégias utilizadas para envolver as famílias no processo educativo Ajustes Realizados Inclusão de detalhes Foram incluídos mais detalhes sobre as estratégias utilizadas para superar os desafios como a adaptação de atividades e o acompanhamento individualizado Reflexão sobre a parceria com as famílias Foi adicionada uma reflexão sobre a importância da parceria entre escola e família destacando as estratégias utilizadas para envolver as famílias no processo educativo Validação Final Após os ajustes o relatório foi validado pelo professora orientadora e pela equipe diretiva que destacaram sua clareza coerência e relevância para a prática pedagógica 4 Reflexões sobre a Validação Pontos Fortes Estrutura clara e organizada O relatório foi elogiado por sua estrutura clara e organizada que facilitou a leitura e a compreensão Reflexões profundas As reflexões apresentadas no relatório foram consideradas profundas e relevantes demonstrando uma compreensão crítica da prática pedagógica Alinhamento com as diretrizes da escola O relatório foi considerado alinhado às diretrizes da escola e às práticas pedagógicas observadas Aprendizados Importância da revisão A validação do relatório reforçou a importância da revisão e dos ajustes para garantir a qualidade do documento Valorização do feedback O feedback recebido durante a validação foi fundamental para aprimorar o relatório e refletir sobre a prática pedagógica Reflexão sobre a prática A validação do relatório foi uma oportunidade para refletir sobre a prática pedagógica e identificar pontos fortes e aspectos a serem aprimorados 5 Contribuições da Validação para o Estágio Aprimoramento do relatório A validação permitiu aprimorar o relatório garantindo que ele estivesse completo coerente e alinhado às expectativas da instituição Reflexão sobre a prática pedagógica O processo de validação contribuiu para a reflexão sobre a prática pedagógica e sua relação com as diretrizes da escola Preparação para a atuação profissional A validação do relatório foi uma experiência enriquecedora que contribuiu para minha formação como pedagogoa preparandome para a atuação profissional Considerações Finais A validação do relatório foi uma etapa essencial para garantir a qualidade e a relevância do documento refletindo as aprendizagens e experiências vivenciadas durante o estágio Acredito que os aprendizados obtidos por meio desse processo serão essenciais para minha atuação futura permitindo que eu contribua de forma significativa para a melhoria da educação infantil A reflexão sobre a prática pedagógica durante a validação reforçou a importância de uma educação reflexiva inclusiva e comprometida com o desenvolvimento integral das crianças Eu Werikes Botelho de Queiroz RA 3307734407 matriculado no 6 semestre do Curso de PEDAGOGIA da modalidade a Distância da UNOPAR realizei as atividades de Estágio Curricular Obrigatório I na escola municipal ens Fundamental José rodrigues cumprindo as atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de Trabalho 150H Assinatura doa Estagiário a Assinatura Supervisor de Campo CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS A seguir apresento as referências utilizadas para a elaboração do relatório de estágio incluindo livros artigos documentos oficiais e outras fontes que embasaram as reflexões e práticas pedagógicas desenvolvidas durante o período de estágio Documentos Oficiais BRASIL Base Nacional Comum Curricular BNCC Educação Infantil e Ensino Fundamental Brasília MEC 2018 Disponível em httpbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 10 out 2023 BRASIL Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB Lei nº 9394 de 20 de dezembro de 1996 Brasília MEC 1996 Disponível em httpwwwplanaltogovbr Acesso em 10 out 2023 BRASIL Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil DCNEI Resolução CNECEB nº 5 de 17 de dezembro de 2009 Brasília MEC 2009 Disponível em httpportalmecgovbr Acesso em 10 out 2023 Livros FERREIRO Emilia Reflexões sobre alfabetização São Paulo Cortez 1985 PIAGET Jean A formação do símbolo na criança Rio de Janeiro Zahar 1971 VYGOTSKY Lev A formação social da mente São Paulo Martins Fontes 1998 WINNICOTT D W O brincar e a realidade Rio de Janeiro Imago 1975 OLIVEIRA Zilma de Moraes Ramos de Educação Infantil Fundamentos e Métodos São Paulo Cortez 2002 KAMII Constance A criança e o número Campinas Papirus 1990 TONUCCI Francesco Por uma Cultura da Infância Campinas Autores Associados 2005 Artigos e Publicações BELLINGHAUSEN Ingrid Biesemeyer O Mundinho Azul São Paulo Editora Sinodal 2003 MACHADO Ana Maria Menina Bonita do Laço de Fita São Paulo Editora Ática 1996 SAINTEXUPÉRY Antoine de O Pequeno Príncipe Rio de Janeiro Agir 1943 Sites e Recursos Online Ministério da Educação MEC Disponível em httpportalmecgovbr Acesso em 10 out 2023 Nova Escola Plataforma de conteúdos e recursos para professores Disponível em httpsnovaescolaorgbr Acesso em 10 out 2023 Portal do Professor Recursos educacionais e planos de aula Disponível em httpportaldoprofessormecgovbr Acesso em 10 out 2023 Outras Fontes Regimento Escolar da Instituição Documento interno da escola onde o estágio foi realizado Projeto PolíticoPedagógico PPP da Instituição Documento interno da escola onde o estágio foi realizado Relatórios e registros de observação Produzidos durante o estágio Considerações Finais As referências utilizadas para a elaboração do relatório de estágio foram fundamentais para embasar as reflexões e práticas pedagógicas desenvolvidas durante o período de estágio Acredito que a utilização de fontes diversificadas e de qualidade contribuiu para a elaboração de um relatório completo coerente e alinhado às diretrizes da instituição e às expectativas do professor orientador A reflexão sobre as referências utilizadas reforçou a importância de uma prática pedagógica embasada em teorias e diretrizes atualizadas comprometida com o desenvolvimento integral das crianças 3 3 3