Memoria e Patrimônio Escolar

Prática como Componente Curricular Proposta de Desenvolvimento PCC I Todas as licenciaturas Sumário 1 INTRODUÇÃO 3 2 CARTA DE APRESENTAÇÃO 6 3 ESCOLHA DO PROFISSIONAL ENTREVISTADO 6 4 REALIZAÇÃO DA ENTREVISTA A PARTIR DO ROTEIRO 7 5 ANÁLISE DOS DOCUMENTOS E REGISTRO FOTOGRÁFICO 8 6 PREENCHIMENTO DA DECLARAÇÃO DE PRESENÇA 8 7 ESCRITA DO PORTFÓLIO 9 8 POSTAGEM 11 3 Curso Todas as licenciaturas Tema Memória e Patrimônio Escolar PCCI Carga horária 50 horas 1 INTRODUÇÃO Este documento traz orientações para a realização da Prática como Componente Curricular PCC que é obrigatória em todos os cursos de licenciatura nos termos da legislação vigente É fundamental fazer uma leitura atenta de todo o texto que traz informações claras sobre os procedimentos e as regras para a realização da PCC Se após a leitura persistir alguma dúvida utilizar os diferentes canais de comunicação para sanar as dúvidas que possam surgir 11 Informações sobre a disciplina A PCC é uma atividade prática obrigatória a ser realizada in loco presencialmente ao longo de todos os semestres do curso O cumprimento da PCC para além da formação profissional constituise numa exigência prevista na Resolução do Conselho Nacional de Educação Resolução CNECP n 22019 que define as Diretrizes Nacionais para formação inicial de professores para o exercício da educação básica assim como institui a BNC Formação Brasil 2019 Em termos gerais a PCC se constitui num conjunto de atividades formativas que proporcionam experiências reais de aplicação do conhecimento apreendido no percurso formativo em espaços educativos escolas organizações do terceiro setor empresas clubes esportivos instituições governamentais dentre outros ou desenvolvimento de procedimentos relativos ao exercício da docência e da gestão Brasil 2005 A carga horária total da PCC é de 400 horas distribuídas ao longo do curso desde seu início conforme o preconizado no artigo 11 da Deliberação CEECP n 22019 De modo mais efetivo são 50 horas em cada semestre constituindose em componentes curriculares objetos de promoção ou reprovação As atividades práticas estão relacionadas às disciplinas dos semestres e se constituem numa proposta pedagógica importante para a formação docente mediante a relação teoria e prática e sua articulação com os conteúdos integrados aos componentes curriculares acadêmicos a partir da vivência e da simulação da prática profissional desde o início da vida universitária A PCC I tem como título Memória e Patrimônio Escolar Dentre outros os objetivos dessa proposta são visitar uma unidade escolar de educação básica pública confessional ou privada que tenha uma história consolidada no bairro ou município analisar os processos de preservação da memória e do patrimônio escolar pesquisar conhecer e descrever analiticamente a história do patrono da escola utilizar o acervo histórico da escola tais como documentos livros objetos fotos dentre outros como instrumento de pesquisa da memória e do Patrimônio Escolar elaborar um portfólio reflexivo do ambiente educativo visitado e investigado Preferencialmente a atividade deverá ser realizada numa escola pública que representa a história da comunidade local Contudo além de escolas públicas urbanas a atividade poderá ser realizada também em escolas ribeirinhas rurais indígenas e quilombolas Caso não seja possível cumprir a atividade numa escola pública outras instituições escolares que atendem essa proposta tais como escolas particulares tradicionais escolas confessionais católicas adventistas batistas dentre outras também poderão ser objeto de visita e análise 12 Desenvolvimento Preferencialmente a atividade deve ser realizada em grupo de acordo com a modalidade do curso 5 Modalidade EaD grupos com até 10 dez participantes matriculados no mesmo polo curso e semestre Curso presencial os grupos não poderão exceder o número de 5 cinco participantes da mesma turma Observação caso não consiga cumprir a atividade em grupo excepcionamente ela poderá ser realizada individualmente Será necessário elaborar um relatório a partir de uma visita a uma escola seguindo o passo a passo abaixo Além disso será preciso evidenciar a visita junto aos espaços investigativos por meio de fotos de vocês alunos da licentiatura no local da visita de declaração de presença assinada com carimbo contendo nome e função doa gestora responsável pela escola por um responsável pela escola diretor vicediretor supervisor coordenador pedagógico ou orientador educacional em cumprimento ao contido no 6º artigo 15 da Resolução CNECP n 22019 Passo a passo para o desenvolvimento da PCC 6 13 Escolha da escola Como já informado preferencialmente a atividade deverá ser realizada numa escola pública que represente a história da comunidade local Além de escolas públicas urbanas a atividade poderá ser realizada também em escolas ribeirinhas rurais indígenas e quilombolas Caso não seja possível cumprir a atividade numa escola pública indicamos outras instituições escolares que atendem essa proposta tais como escolas particulares tradicionais escolas confessionais católicas adventistas batistas dentre outras A escola escolhida deve ser obrigatoriamente uma escola regular ou seja essa atividade não pode ser realizada em instituições como ONGs Institutos Fundações ou Apae que não tenham ensino regular Educação Infantil Ensino Fundamental eou Ensino Médio ATENÇÃO ALUNOS DA EaD Ao escolher a escola é importante garantir que ela esteja localizada a no máximo 150 km do seu Polo de matrícula ou da sua residência 2 CARTA DE APRESENTAÇÃO A carta de apresentação é um documento que apresenta ao diretor da escola a proposta da atividade que será desenvolvida pelos estudantes Esse documento deverá ficar na escola com o diretor caso aceite e autorize o desenvolvimento da atividade na instituição O modelo da carta de apresentação está disponível no final deste arquivo 3 ESCOLHA DO PROFISSIONAL ENTREVISTADO É importante verificar a existência de um profissional da escola professor secretário escolar diretor coordenador pedagógico ou orientador educacional agentes de limpeza merendeiras inspetores porteiro dentre outros que esteja na instituição há bastante tempo É fundamental que esse profissional conheça bem a escola escolhida para que possa contar sobre sua história com vistas à elaboração do relatórioportfólio 4 REALIZAÇÃO DA ENTREVISTA A PARTIR DO ROTEIRO Explicar ao profissional escolhido que a entrevista será utilizada exclusivamente para fins acadêmicos e que em nenhum momento serão divulgados os dados pessoais para além do portfólio que será produzido para postagem Lembrar que é preciso solicitar a autorização do entrevistado para a gravação em áudio da entrevista Se o entrevistado não autorizar ou ainda se não for possível gravar registrar as respostas em um caderno pois essas informações serão essenciais para a elaboração do relatório da PCC A entrevista deverá se organizar a partir do roteiro a seguir ROTEIRO DE ENTREVISTA Questões norteadoras Informações que devem ser coletadas a partir de cada questão 1 Você poderia nos contar um pouco a história da construção dessa escola no bairro ano da fundação motivos para implantação da escola na região fatos sobre a inauguração 2 Por que essa escola recebeu esse nome motivação histórica social política para a escolha do nome da escola história doa patronoa da escola 3 Desde a construção dessa escola ela sofreu alguma reforma ou manutenção transformações na estrutura física do prédio da escola ao longo do tempo pintura reformas estruturais ampliação do espaço construção de mais salas etc 4 Há nos arquivos da escola documentos fotografias vídeos ou outros registros evidências que preservam a sua história verificar a existência de arquivos com fotos imagens artigos de jornais e outros documentos ou objetos mobiliários plantas etc que preservam a memória histórica da escola 5 Existem ações juntamente com a comunidade escolar que contribuam para a preservação da história da escola há relação com exalunos da escola e ações de cuidado com o patrimônio da instituição 5 ANÁLISE DOS DOCUMENTOS E REGISTRO FOTOGRÁFICO Após a realização da entrevista levantar e verificar os documentos que revelem a história da escola desde a sua implantação Fotografar os espaços da instituição tomando cuidado para não capturar a imagem de estudantes que estejam presentes mantendo o sigilo de identidade Lembrese de que em hipótese alguma poderá constar nos relatórios imagens de profissionais e estudantes da escola sem autorização prévia por escrito dos responsáveis 6 PREENCHIMENTO DA DECLARAÇÃO DE PRESENÇA É obrigatório providenciar uma declaração para comprovar a presença na escola para o desenvolvimento da atividade A declaração deverá ser assinada por um dos responsáveis da escola diretor vicediretor coordenador pedagógico ou orientador educacional constando o carimbo da escola e o carimbo com o nome e a função do profissional responsável O modelo da declaração de presença está disponível no final deste documento Não serão aceitas declarações sem carimbos assinaturas e datas das visitas às escolas UNIP universidade paulistA 2023 2M PRODUÇÃO DE PRÁTICA NOS COMPONENTES CURRICULARES Projeto Integrador Prática em Patrimônio Cultural do Estado de São Paulo PRESENCIAL OBJETIVO Desenvolver a realização de atividades práticas e reflexivas com base na teoria que dialoga com a realidade escolar da rede pública estadual por meio do desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico do Componente Curricular Prática em Patrimônio Cultural do Estado de São Paulo O componente curricular Prática em Patrimônio Cultural do Estado de São Paulo será realizado mediante Atividades práticas in loco eou virtuais em escolas públicas estaduais Desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico PPP de área do componente curricular que envolva o planejamento das práticas culturais e educacionais INTERAÇÃO Na interação com a escola pública estadual o acadêmico deverá realizar a visita em dois momentos a Antes da visita para identificar a localidade o contexto da escola pública estadual eou o bairro faixa etária e pública atendida histórico e infraestrutura com base na observação direta e indireta b Durante a visita o acadêmico deverá realizar a entrevista com a direção ou com o professor responsável eou com a supervisão pedagógica para elaboração do roteiro da entrevista que irá subsidiar as atividades práticas e reflexivas e para documentação das imagens A entrevista deve privilegiar os seguintes temas localização e características da escola público atendido faixa etária e características sociais práticas educativas desenvolvidas e sua contribuição para o patrimônio cultural do estado Cronograma do componente curricular Visita à escola maio2023 Entrega do Portfólio julho2023 Avaliação julho2023 solicitase a comprovação de presença durante a prática 10 e Espaços existentes na escola Caracterização física da escola a Tipo de construção alvenaria madeira e outros INFORMAÇÕES GERAIS DO ENTREVISTADO Função desempenhada na escola Tempo de atuação b Desenvolvimento No desenvolvimento escrever um texto DISSERTATIVO argumentativo contando a história da escola a partir das respostas às questões norteadoras da entrevista das informações coletadas nos documentos observados e registros fotográficos c Considerações finais Iniciar as considerações finais resgatando os objetivos propostos para essa atividade prática e evidenciar a forma como eles foram alcançados a partir da entrevista e dos documentos históricos analisados d Formatação O relatório deverá ser elaborado respeitando a seguinte formatação Tamanho da letra 12 Fonte Times New Roman ou Arial Espaçamento entre linhas 15 Alinhamento do texto justificado margens alinhadas à esquerda e à direita Elabore o texto em formato Word inclua a declaração de presença transforme o arquivo em PDF Revisar o relatório antes da postagem não só quanto à formatação solicitada mas também quanto às questões textuais ortografia concordância coesão coerência etc pois esses aspectos também serão avaliados 11 Cada portfólio deve apresentar OBRIGATORIAMENTE no mínimo 3 e no máximo 5 páginas sem contar a capa ou folhas em branco ATENÇÃO Não serão aceitos relatórios com menos de três páginas nesse quantitativo não estão inclusas capa ou páginas em branco e que não estejam dentro da formatação indicada Também serão invalidados portfólios que não constem na introdução as informações gerais da escola e do entrevistado bem como registros fotográficos da escola no desenvolvimento e declaração de presença e Declaração de presença Inserir a declaração de presença devidamente preenchida com os carimbos e assinaturas 8 POSTAGEM Local de postagem Área do aluno Trabalhos Acadêmicos Estágio PCC PIM Práticas PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR PCC Nova Postagem Tipo de arquivo PDF Período de postagem fique atentoa ao calendário e aos avisos postados no AVA na comunidade do seu curso 12 REFERÊNCIAS BRASIL Parecer CNECES n 152005 aprovado em 2 de fevereiro de 2005 Solicitação de esclarecimento sobre as Resoluções CNECP n 12002 que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica em nível superior curso de licenciatura de graduação plena e 22002 que institui a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura de graduação plena de Formação de Professores da Educação Básica em nível superior Disponível em httpsnormativasconselhosmecgovbrnormativaviewCNEpces001505 pdfqueryMC389DIO Acesso em 26 fev 2022 Acesso em 26 fev 2022 BRASIL Resolução CNECP n 22019 que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica BNCFormação Disponível em httpportalmecgovbrdocmandezembro2019pdf135951rcp00219 file Acesso em 26 fev 2022 VIEIRA Vânia Maria de Oliveira Portfólio uma proposta de avaliação como reconstrução do processo de aprendizagem Psicol esc educ Campinas v 6 n 2 p 149153 dez 2002 CARTA DE APRESENTAÇÃO AoÀ Senhora responsável pela escola Solicitamos sua autorização para a realização da Prática como Componente Curricular PCC prevista na Resolução do Conselho Nacional de Educação Resolução CNECP n 22019 que define as Diretrizes Nacionais para formação inicial de professores para o exercício da educação básica assim como institui a BNCFormação Brasil 2019 No primeiro semestre o estudante de licenciatura realizará uma atividade prática que terá como título Memória e Patrimônio Escolar Consiste numa visita à unidade escolar com o objetivo de conhecer a memória e a preservação do patrimônio escolar por meio de uma entrevista realizada com um profissional da instituição análise de documentos e registros de imagens Contamos com a sua colaboração e agradecemos a disponibilidade de recepcionar os estudantes contribuindo para a formação inicial de futuros professores São Paulo de 20 Atenciosamente Prof Wanderlei Sérgio da Silva Coordenador de Estágios em Educação UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP Avenida Paulista nº 900 1º andar Bela Vista São Paulo SP CNPJ nº 06099229000101 Central de atendimento 0800010900 DECLARAÇÃO DE PRESENÇA Declaramos para comprovação de presença da atividade de Prática como Componente Curricular que no dia de de 20 os estudantes compareceuram à escola para realização da atividade Memória e Patrimônio Escolar Nomes completos dos estudantes 1 RA 2 RA 3 RA 4 RA 5 RA 6 RA 7 RA 8 RA 9 RA 10 RA Atenciosamente Assinatura e carimbo com nome e função do responsável pela escola Carimbo da escola MODELO DA ESTRUTURA FINAL DO PORTFÓLIO CAPA MODELO PADRÃO DA UNIP Exemplo da estrutura final do relatório RELATÓRIO PCC 1º SEMESTRE MEMÓRIA E PATRIMÔNIO ESCOLAR Nomes dos alunos RA Polo INTRODUÇÃO INFORMAÇÕES GERAIS DA ESCOLA Nome da instituição Endereço Data de fundação Caracterização geral da escola a Quantidade de alunos b Quantidade de salas de aula c Quantidade de professores d Quantidade de profissionais administrativos e de agentes de apoio e Ambientes existentes na escola Caracterização física da escola a Tipo de construção alvenaria madeira e outros INFORMAÇÕES GERAIS DO ENTREVISTADO Função desempenhada na escola Tempo de atuação DESENVOLVIMENTO CONSIDERAÇÕES FINAIS DECLARAÇÃO DE PRESENÇA UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Curso MEMÓRIA E PATRIMÔNIO ESCOLAR Prática como Componente Curricular I Nome sobrenome e RA CIDADE ESTADO ABREVIADO ex CAMPINASSP Mês e Ano UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA Curso LICENCIATURA EM MATEMÁTICA MEMÓRIA E PATRIMÔNIO ESCOLAR Prática como Componente Curricular I Cristiano Fernandes Arrial RA 2507730 QUARAÍ RS 2025 RELATÓRIO PPC 1º SEMESTRE MEMÓRIA E PATRIMÔNIO ESCOLAR Nome Cristiano Fernandes Arrial RA 2507730 Polo Gera Bixo INTRODUÇÃO O presente relatório tem como objetivo descrever as atividades desenvolvidas durante o estágio supervisionado do curso de Licenciatura em Matemática realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental Brasil localizada na cidade de Quaraí no estado do Rio Grande do Sul Fundada em 1942 a instituição tem desempenhado um papel fundamental na história da educação local destacandose especialmente no atendimento à Educação de Jovens e Adultos EJA do Ensino Fundamental Atualmente é a única escola da cidade a oferecer esse tipo de ensino contando com mais de 200 alunos matriculados Com uma trajetória marcada pelo compromisso com a inclusão e a valorização da educação a Escola Brasil constituise como um espaço de referência para a comunidade escolar promovendo não apenas a formação acadêmica mas também a construção de vínculos sociais e culturais O estágio foi realizado em turmas da EJA proporcionando experiências significativas para a prática pedagógica especialmente no ensino da Matemática com foco em metodologias ativas planejamento de aulas e análise do processo de aprendizagem dos alunos INFORMAÇÕES DA ESCOLA Nome da Instituição Escola Estadual de Ensino Fundamental Brasil Endereço Quaraí no estado do Rio Grande do Sul RS Data da fundação Fundada em 1942 Caracterização geral da escola a Quantidade de alunos 200 alunos matriculados b Quantidade de salas de aula 7 salas c Quantidade de professores 16 professores d Quantidade de profissionais administrativos e de agentes de apoio Cinco agentes administrativos e três de apoio e Ambientes existentes na escola 7 salas de aula 1 sala de leitura 1 laboratório de informática 1 sala dos professores 1 cozinha 1 refeitório 1 secretaria 1 direção 1 sala de recursos 1 sala de atendimento educacional especializado AEE 1 quadra de esportes Caracterização física da escola a Tipo de construção Alvenaria INFORMAÇÕES GERAIS DO ENTREVISTADO Função que desempenha na escola Professor Tempo de atuação na escola 10 anos DESENVOLVIMENTO A Escola Estadual de Ensino Fundamental Brasil situada em Quaraí RS representa um marco importante na trajetória educacional do município Desde sua fundação em 1942 a instituição tem atuado como um pilar no atendimento às necessidades da população local especialmente no que se refere à oferta da Educação de Jovens e Adultos EJA do Ensino Fundamental A partir das entrevistas realizadas com membros da equipe pedagógica e análise de documentos institucionais percebese o quanto a escola está inserida no contexto comunitário sendo vista como um espaço de acolhimento resgate da cidadania e transformação social Os registros históricos e relatos coletados evidenciam que a escola assumiu ao longo das décadas um compromisso sólido com a formação de sujeitos historicamente excluídos dos espaços escolares A modalidade EJA ofertada de forma contínua atende a uma parcela significativa da população que por diferentes razões teve o acesso à educação interrompido Essa atuação contribui não apenas para o desenvolvimento acadêmico dos estudantes mas também para a valorização da autoestima da inclusão e da participação cidadã Durante o estágio foi possível observar que a Escola Brasil mantém práticas pedagógicas que respeitam os saberes prévios dos alunos muitos dos quais carregam experiências de vida ricas e diversas A relação entre professores e estudantes é marcada pelo respeito mútuo escuta ativa e incentivo à permanência e progressão dos estudos Tais elementos foram constatados tanto nas observações realizadas em sala quanto nos registros fotográficos que demonstram o ambiente de cooperação e pertencimento Outro ponto importante identificado foi o recente debate em torno da proposta de municipalização da escola A resistência da comunidade escolar a essa mudança amplamente registrada em reportagens e manifestações locais reforça o vínculo afetivo e político entre a instituição e seus usuários A defesa pela permanência sob gestão estadual revela a preocupação com a qualidade do ensino e a valorização de uma história construída com esforço coletivo É importante destacar ainda que a escola se insere num município com grande riqueza histórica e cultural Quaraí cujo nome tem origem na língua tupi e significa Rio das Garças ou Rio do Sol possui um patrimônio cultural expressivo que se reflete na identidade escolar A Escola Brasil ao preservar sua história e se adaptar às transformações sociais e pedagógicas reafirma seu papel como espaço educativo comprometido com os princípios da inclusão e da equidade Assim o estágio realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental Brasil permitiu compreender de forma mais aprofundada os desafios e as potências da educação de jovens e adultos além de contribuir para a formação docente crítica reflexiva e sensível às realidades locais CONSIDERAÇÕES FINAIS O presente relatório teve como objetivo descrever e analisar as atividades desenvolvidas durante o estágio supervisionado do curso de Licenciatura em Matemática realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental Brasil em Quaraí RS com ênfase no ensino da Educação de Jovens e Adultos EJA A partir das observações realizadas da análise de documentos institucionais dos registros fotográficos e das entrevistas com a equipe escolar foi possível compreender de forma ampla o contexto histórico pedagógico e social no qual a escola está inserida Os objetivos propostos para esta atividade prática foram plenamente alcançados A entrevista possibilitou conhecer a trajetória da instituição suas lutas e conquistas ao longo dos anos bem como os desafios enfrentados pela equipe docente e pelos alunos da EJA Já os documentos e registros fotográficos analisados ofereceram subsídios importantes para compreender a relevância da escola na comunidade local sua resistência frente à proposta de municipalização e seu papel na construção de uma educação mais inclusiva e democrática Além disso o estágio permitiu a aplicação de conhecimentos teóricos sobre metodologias ativas e estratégias de ensino da Matemática contribuindo para o aprimoramento da prática pedagógica A vivência em sala de aula com turmas da EJA mostrouse enriquecedora pois evidenciou a importância de se respeitar os ritmos e trajetórias dos estudantes promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada Concluise portanto que a experiência proporcionada pelo estágio supervisionado foi fundamental para a formação docente não apenas no domínio de conteúdos e métodos mas também na valorização da história da escola dos sujeitos que a compõem e do papel transformador da educação DECLARAÇÃO DE PRESENÇA Declaramos para comprovação de presença da atividade de Prática como Componente Curricular que no dia 06 de MAIO de 2025 os estudantes compareceuram à escola CRISTIANO FERNANDES ARRIAL para realização da atividade Memória e Patrimônio Escolar Nomes completos dos estudantes 1 CRISTIANO FERNANDES ARRIAL RA 2507730 2 RA 3 RA 4 RA 5 RA 6 RA 7 RA 8 RA 9 RA 10 RA Atenciosamente Assinatura e carimbo com nome e função do responsável pela escola Curiana Khasuuli Diretora Portaria 0212025 Carimbo da escola OBS8 NO DIA DA VISITA O CARIMBO NÃO ESTAVA DISPONÍVEL 7 ESCRITA DO PORTFÓLIO O portfólio é um conjunto de documentos que deverão ser entregues para comprovar o desenvolvimento da PCC a saber Registro da entrevista que se refere a um texto DISSERTATIVO produzido a partir do roteiro da entrevista incluindo dentre outras coisas os registros fotográficos da escola e dos documentos Declaração de presença preenchida assinada e carimbada carimbo com nome e função do responsável pela escola diretor vicediretor supervisor coordenador pedagógico ou orientador educacional e com o carimbo da escola O portfólio deverá ser estruturado a partir dos seguintes itens a Introdução Na introdução deverão ser apresentadas as informações gerais da escola e do entrevistado conforme o exemplo a seguir INFORMAÇÕES GERAIS DA ESCOLA Nome da instituição Endereço Data de fundação Públicoalvo atendido se Educação Infantil Ensino Fundamental ou Ensino Médio Caracterização geral da escola a Quantidade de alunos b Quantidade de salas de aula c Quantidade de professores d Quantidade de profissionais administrativos e de agentes de apoio UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA Curso LICENCIATURA EM MATEMÁTICA MEMÓRIA E PATRIMÔNIO ESCOLAR Prática como Componente Curricular I Cristiano Fernandes Arrial RA 2507730 QUARAÍ RS 2025 RELATÓRIO PPC 1º SEMESTRE MEMÓRIA E PATRIMÔNIO ESCOLAR Nome Cristiano Fernandes Arrial RA 2507730 Polo Gera Bixo INTRODUÇÃO O presente relatório tem como objetivo descrever as atividades desenvolvidas durante o estágio supervisionado do curso de Licenciatura em Matemática realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental Brasil localizada na cidade de Quaraí no estado do Rio Grande do Sul Fundada em 1942 a instituição tem desempenhado um papel fundamental na história da educação local destacandose especialmente no atendimento à Educação de Jovens e Adultos EJA do Ensino Fundamental Atualmente é a única escola da cidade a oferecer esse tipo de ensino contando com mais de 200 alunos matriculados Com uma trajetória marcada pelo compromisso com a inclusão e a valorização da educação a Escola Brasil constituise como um espaço de referência para a comunidade escolar promovendo não apenas a formação acadêmica mas também a construção de vínculos sociais e culturais O estágio foi realizado em turmas da EJA proporcionando experiências significativas para a prática pedagógica especialmente no ensino da Matemática com foco em metodologias ativas planejamento de aulas e análise do processo de aprendizagem dos alunos INFORMAÇÕES DA ESCOLA Nome da Instituição Escola Estadual de Ensino Fundamental Brasil Endereço Quaraí no estado do Rio Grande do Sul RS Data da fundação Fundada em 1942 Caracterização geral da escola a Quantidade de alunos 200 alunos matriculados b Quantidade de salas de aula 7 salas c Quantidade de professores 16 professores d Quantidade de profissionais administrativos e de agentes de apoio Cinco agentes administrativos e três de apoio e Ambientes existentes na escola 7 salas de aula 1 sala de leitura 1 laboratório de informática 1 sala dos professores 1 cozinha 1 refeitório 1 secretaria 1 direção 1 sala de recursos 1 sala de atendimento educacional especializado AEE 1 quadra de esportes Caracterização física da escola a Tipo de construção Alvenaria INFORMAÇÕES GERAIS DO ENTREVISTADO Função que desempenha na escola Professor Tempo de atuação na escola 10 anos DESENVOLVIMENTO A Escola Estadual de Ensino Fundamental Brasil situada em Quaraí RS representa um marco importante na trajetória educacional do município Desde sua fundação em 1942 a instituição tem atuado como um pilar no atendimento às necessidades da população local especialmente no que se refere à oferta da Educação de Jovens e Adultos EJA do Ensino Fundamental A partir das entrevistas realizadas com membros da equipe pedagógica e análise de documentos institucionais percebese o quanto a escola está inserida no contexto comunitário sendo vista como um espaço de acolhimento resgate da cidadania e transformação social Os registros históricos e relatos coletados evidenciam que a escola assumiu ao longo das décadas um compromisso sólido com a formação de sujeitos historicamente excluídos dos espaços escolares A modalidade EJA ofertada de forma contínua atende a uma parcela significativa da população que por diferentes razões teve o acesso à educação interrompido Essa atuação contribui não apenas para o desenvolvimento acadêmico dos estudantes mas também para a valorização da autoestima da inclusão e da participação cidadã Durante o estágio foi possível observar que a Escola Brasil mantém práticas pedagógicas que respeitam os saberes prévios dos alunos muitos dos quais carregam experiências de vida ricas e diversas A relação entre professores e estudantes é marcada pelo respeito mútuo escuta ativa e incentivo à permanência e progressão dos estudos Tais elementos foram constatados tanto nas observações realizadas em sala quanto nos registros fotográficos que demonstram o ambiente de cooperação e pertencimento Outro ponto importante identificado foi o recente debate em torno da proposta de municipalização da escola A resistência da comunidade escolar a essa mudança amplamente registrada em reportagens e manifestações locais reforça o vínculo afetivo e político entre a instituição e seus usuários A defesa pela permanência sob gestão estadual revela a preocupação com a qualidade do ensino e a valorização de uma história construída com esforço coletivo É importante destacar ainda que a escola se insere num município com grande riqueza histórica e cultural Quaraí cujo nome tem origem na língua tupi e significa Rio das Garças ou Rio do Sol possui um patrimônio cultural expressivo que se reflete na identidade escolar A Escola Brasil ao preservar sua história e se adaptar às transformações sociais e pedagógicas reafirma seu papel como espaço educativo comprometido com os princípios da inclusão e da equidade Assim o estágio realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental Brasil permitiu compreender de forma mais aprofundada os desafios e as potências da educação de jovens e adultos além de contribuir para a formação docente crítica reflexiva e sensível às realidades locais CONSIDERAÇÕES FINAIS O presente relatório teve como objetivo descrever e analisar as atividades desenvolvidas durante o estágio supervisionado do curso de Licenciatura em Matemática realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental Brasil em Quaraí RS com ênfase no ensino da Educação de Jovens e Adultos EJA A partir das observações realizadas da análise de documentos institucionais dos registros fotográficos e das entrevistas com a equipe escolar foi possível compreender de forma ampla o contexto histórico pedagógico e social no qual a escola está inserida Os objetivos propostos para esta atividade prática foram plenamente alcançados A entrevista possibilitou conhecer a trajetória da instituição suas lutas e conquistas ao longo dos anos bem como os desafios enfrentados pela equipe docente e pelos alunos da EJA Já os documentos e registros fotográficos analisados ofereceram subsídios importantes para compreender a relevância da escola na comunidade local sua resistência frente à proposta de municipalização e seu papel na construção de uma educação mais inclusiva e democrática Além disso o estágio permitiu a aplicação de conhecimentos teóricos sobre metodologias ativas e estratégias de ensino da Matemática contribuindo para o aprimoramento da prática pedagógica A vivência em sala de aula com turmas da EJA mostrouse enriquecedora pois evidenciou a importância de se respeitar os ritmos e trajetórias dos estudantes promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada Concluise portanto que a experiência proporcionada pelo estágio supervisionado foi fundamental para a formação docente não apenas no domínio de conteúdos e métodos mas também na valorização da história da escola dos sujeitos que a compõem e do papel transformador da educação DECLARAÇÃO DE PRESENÇA Declaramos para comprovação de presença da atividade de Prática como Componente Curricular que no dia 06 de MAIO de 2025 os estudantes compareceuram à escola CRISTIANO FERNANDES ARRIAL para realização da atividade Memória e Patrimônio Escolar Nomes completos dos estudantes 1 CRISTIANO FERNANDES ARRIAL RA 2507730 Atenciosamente Cristiane Kronzeli Assinatura e carimbo com nome e função do responsável pela escola Doutora Portaria 0212025 OBSR NO DIA DA VISITA O CARIMBO NÃO ESTAVA DISPONÍVEL