Relatorio de Estagio

1 UNIVERSIDADE DA INTEGRAÇÃO INTERNACIONAL DA LUSOFONIA AFRO BRASILEIRA UNILAB INSTITUTO DE LINGUAGENS E LITERATURAS ILL CURSO LETRAS LÍNGUA PORTUGUESA DISCIPLINA ESTÁGIO DE REGÊNCIA EM LITERATURA ENSINO MÉDIO LUCRÉCIA BORJA RELATÓRIO DE ESTÁGIO ACARAPE CEARÁ 20242 2 RELATÓRIO DE ESTÁGIO Este relatório atende uma exigência do componente curricular Estágio de Regência em Literatura Ensino Médio apresentado como requisito parcial de avaliação do componente curricular ministrado pela professora Drª Izabel Cristina Dos Santos Teixeira Aprovado em Profa Dra XXXXXXXXXX Professora Orientadora ACARAPE CEARÁ 20242 3 Epígrafe Opcional não podemos nos esquecer de que a própria concepção de futuro é hoje renovada As mudanças e transformações são mediatas e precisam ser absorvidas Para que isso ocorra é básico que seja valorizado o ser humano a socialização do saber a reavaliação de conceitos e valores e o desenvolvimento de competências PPP 2017 p 6 Dedicatória Opcional 5 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 06 2 OBSERVAÇÃO À ESCOLA 07 21 A infraestrutura externa e interna 07 22 A sala de aula 07 23 A biblioteca 07 24 Impressões e comentários 08 3 DIÁLOGO COM OA DOCENTE 09 32 Diálogo com os as docentes do Ensino Médio 09 33 Impressões e comentários 10 4 OBSERVAÇÃO AO MATERIAL DIDÁTICO 10 5 REGÊNCIA 11 51 Relato da aula ministrada no dia 07 do mês de Fevereiro do ano de 202311 52 Relato da aula ministrada no dia 15 do mês Fevereiro do ano de 202311 53 Relato da aula ministrada no dia 23 do mês de Fevereiro11 54 Relato da aula ministrada no dia 16 do mês de Março do ano de 2023 12 55 Relato da aula ministrada no dia 23 do mês de Março do ano de 202312 56 Relato da aula ministrada no dia 20 do mês de Abril do ano de 202312 57 Relato da aula ministrada no dia 27 do mês de Abril do ano de 202312 58 Relato da aula ministrada no dia 17 do mês de Agosto do ano de 202313 59 Relato da aula ministrada no dia 24 do mês de Agosto do ano de 202313 510 Relato da aula ministrada no dia 31 do mês de Agosto do ano de 202314 6 PALAVRAS CONCLUDENTES14 611 Impressões e comentários14 6 1 INTRODUÇÃO 2 OBSERVAÇÃO À ESCOLA 21 A infraestrutura externa e interna 22 A sala de aula 23 A biblioteca 3 DIÁLOGO COM OA DOCENTE 31 DIÁLOGO COM OA DOCENTE REGENTE 4 OBSERVAÇÃO AO MATERIAL DIDÁTICO 41 O livro didático do Ensino Médio 5 REGÊNCIA 51 Relato da aula ministrada no dia xxx de mês de 2025 52 Relato da aula ministrada no dia xx de mês de 2025 53 Relato da aula ministrada no dia XX de mês de 2025 54 Relato da aula ministrada no dia XX de mês de 2025 55 Relato da aula ministrada no dia XX de mês de 2025 7 56 Relato da aula ministrada no dia XX de mês de 2025 57 Relato da aula ministrada no dia XX de mês de 2025 58 Relato da aula ministrada no dia XX do mês de 2025 59 Relato da aula ministrada no dia XX de mês de 2025 510 Relato de aula ministrada no dia XX de mês de 2025 6 PALAVRAS CONCLUDENTES 611 Impressões e comentários REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS Anexo I Plano de Atividades Anexo II Termo de Compromisso Individual Anexo III Ficha de Frequência Anexo IV Parecer do Professor Regente Anexo V Planos de aula 1 UNIVERSIDADE DA INTEGRAÇÃO INTERNACIONAL DA LUSOFONIA AFRO BRASILEIRA UNILAB INSTITUTO DE LINGUAGENS E LITERATURAS ILL CURSO LETRAS LÍNGUA PORTUGUESA DISCIPLINA ESTÁGIO DE REGÊNCIA EM LITERATURA ENSINO MÉDIO LUCRÉCIA BORJA RELATÓRIO DE ESTÁGIO ACARAPE CEARÁ 20242 2 RELATÓRIO DE ESTÁGIO Este relatório atende uma exigência do componente curricular Estágio de Regência em Literatura Ensino Médio apresentado como requisito parcial de avaliação do componente curricular ministrado pela professora Drª Izabel Cristina Dos Santos Teixeira Aprovado em Profa Dra XXXXXXXXXX Professora Orientadora ACARAPE CEARÁ 20242 3 Epígrafe Opcional não podemos nos esquecer de que a própria concepção de futuro é hoje renovada As mudanças e transformações são mediatas e precisam ser absorvidas Para que isso ocorra é básico que seja valorizado o ser humano a socialização do saber a reavaliação de conceitos e valores e o desenvolvimento de competências PPP 2017 p 6 Dedicatória Opcional 5 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO7 2 OBSERVAÇÃO À ESCOLA8 21 A infraestrutura externa e interna8 22 A sala de aula8 23 A biblioteca8 24 Impressões e comentários9 3 DIÁLOGO COM OA DOCENTE9 31 DIÁLOGO COM OA DOCENTE REGENTE9 32 IMPRESSÕES E COMENTÁRIOS9 4 OBSERVAÇÃO AO MATERIAL DIDÁTICO9 41 O livro didático do Ensino Médio9 5 REGÊNCIA10 51 Relato da aula ministrada no dia 07 do mês de fevereiro do ano de 202310 52 Relato da aula ministrada no dia 15 do mês de fevereiro do ano de 202311 53 Relato da aula ministrada no dia 23 do mês de fevereiro do ano de 202311 54 Relato da aula ministrada no dia 16 do mês março do ano de 202311 55 Relato da aula ministrada no dia 23 do mês de março do ano de 202312 56 Relato da aula ministrada no dia 20 do mês de abril do ano de 202312 57 Relato da aula ministrada no dia 27 do mês de abril do ano de 202312 58 Relato da aula ministrada no dia 17 do mês de agosto do ano de 202313 59 Relato da aula ministrada no dia 24 do mês de agosto do ano de 202313 510 Relato de aula ministrada no dia 31 do mês de agosto do ano de 202313 6 PALAVRAS CONCLUDENTES14 611 Impressões e comentários14 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS15 6 ANEXOS Anexo I Plano de Atuação16 Anexo II Ficha de Frequência Anexo III Termo de Compromisso Anexo IV Parecer do Professora19 7 1 INTRODUÇÃO O Estágio Curricular indispensável na formação de docentes nos cursos de licenciatura é um processo de aprendizagem necessário a um profissional que deseja realmente estar preparado para enfrentar os desafios de uma carreira e deve acontecer durante todo o curso de formação acadêmica no qual os estudantes são incentivados a conhecerem espaços educativos entrando em contato com a realidade sociocultural da população e da instituição Segundo Imbernon 2001 crescer é ter acesso a informações é ter atitude fazendo o aluno participar é ser cidadão Para isso é preciso conhecer os alunos a comunidade interna e externa da escola são fatores que melhoram a qualidade do trabalho do educador pois quando o professor conhece a realidade consegue elaborar melhor a sua prática de sala de aula e obter mais sucesso no seu trabalho De acordo com Carvalho et al 2003 no projeto pedagógico de um curso de licenciatura a prática como componente curricular e os estágios devem ser vistos como momentos singulares de formação para o exercício de um futuro professor o estágio ainda com mais ênfase pois é no estágio que o acadêmico tem um momento único para ampliar sua compreensão da realidade educacional e do ensino tendo uma relação direta com os alunos e com a escola Dessa forma o estágio tornase imprescindível no processo de formação docente pois oferece condições aos futuros educadores em específico aos estudantes da graduação uma relação próxima com o ambiente que envolve o cotidiano de um professor e a partir desta experiência os acadêmicos começarão a se compreenderem como futuros professores pela primeira vez encarando o desafio de conviver falar e ouvir com linguagens e saberes distintos do seu meio mais acessível ao aluno PIMENTA 1997 Pimenta e Lima 2008 explicam que o aprendizado de qualquer profissão é prático que esse conhecimento ocorre a partir de observação reprodução onde o futuro educador irá repetir aquilo que ele avalia como bom é um processo de escolhas de adequação de acrescentar ou retirar dependendo do contexto nas qual se encontra e é nesse caso que as experiências e conhecimentos adquiridos facilitam as decisões Este relatório tem como objetivo apresentar as atividades desenvolvidas durante o estágio de regência em Literatura no Ensino Médio realizado na EEMTI Padre Saraiva Leão O estágio foi uma oportunidade para vivenciar a prática docente aplicar conhecimentos teóricos e contribuir para o processo de ensinoaprendizagem dos alunos Além disso foram 8 observados aspectos como a infraestrutura da escola o diálogo com os docentes e a análise do material didático utilizado 2 OBSERVAÇÃO À ESCOLA 21 A infraestrutura externa e interna A EEMTI Padre Saraiva Leão possui uma estrutura adequada para atender às necessidades dos alunos e professores A escola conta com Salas de aula climatizadas e amplas proporcionando um ambiente confortável para o aprendizado BibliotecaCentro de Multimeios equipada com um acervo diversificado que inclui obras literárias didáticas e de pesquisa além de recursos tecnológicos para apoio pedagógico Laboratórios de Informática e Ciências que facilitam a realização de aulas práticas e interdisciplinares Espaços de convivência como refeitório e miniquadra esportiva que promovem a integração e o bemestar da comunidade escolar 22 A sala de aula As salas de aula são bem organizadas e equipadas com recursos audiovisuais como projetores que auxiliam na dinamização das aulas A disposição das carteiras favorece a interação entre alunos e professor 23 A biblioteca A biblioteca é um espaço acolhedor e funcional com um acervo atualizado que inclui obras literárias clássicas e contemporâneas Os alunos são incentivados a frequentar o local para pesquisas e leitura livre 9 24 Impressões e comentários A escola apresenta um ambiente favorável ao ensino e aprendizagem Os estudantes demonstram participação ativa e engajamento nas atividades propostas A equipe escolar atua de forma colaborativa o que reforça o compromisso da escola com a formação cidadã e integral dos discentes 3 DIÁLOGO COM OA DOCENTE 31 DIÁLOGO COM OA DOCENTE REGENTE A troca de experiências com a docente regente foi produtiva Destacouse o uso de metodologias que privilegiam a leitura crítica e a valorização da literatura afrobrasileira portuguesa e africana respeitando a diversidade e os temas contemporâneos Além disso este diálogo contribuiu para a compreensão da rotina pedagógica da escola os desafios enfrentados e as estratégias utilizadas para engajar os alunos A docente destacou a importância do uso de metodologias ativas e da integração entre teoria e prática 32 IMPRESSÕES E COMENTÁRIOS O apoio da equipe pedagógica e o diálogo com os docentes favoreceram a construção de um estágio significativo contribuindo para o desenvolvimento das competências docentes no ensino de Literatura A troca de experiências com a professora regente foi fundamental para alinhar as expectativas e planejar aulas que atendessem às necessidades dos alunos 4 OBSERVAÇÃO AO MATERIAL DIDÁTICO 41 O livro didático do Ensino Médio A escola utiliza o livro didático do PNLD adotado para os três anos do ensino médio Segundo a coordenadora de Linguagens e Literatura o material é organizado por unidades sendo a terceira unidade focada em literatura com abordagem dos movimentos literários 10 fases da literatura e gêneros A segunda parte é voltada para a análise linguística e semiótica O livro se diferencia positivamente de outros materiais por apresentar exercícios mais reflexivos especialmente nas questões de literatura Apresenta uma diversidade de autores e textos com destaque para as literaturas afrobrasileira portuguesa e africana São citados autores como Paulina Chiziane e Mia Couto evidenciando o compromisso com uma abordagem inclusiva e multicultural Alguns pontos positivos e pontos a melhorar foram observados Pontos positivos Atividades recreativas e reflexivas especialmente na parte de literatura que estimulam a interpretação e o pensamento crítico Abordagem diversificada incluindo literatura afrobrasileira portuguesa e africana com destaque para autores como Paulina Chiziane e Mia Couto Pontos a melhorar Apesar da qualidade geral algumas atividades poderiam ser mais desafiadoras para os alunos especialmente no que diz respeito à análise linguística 5 REGÊNCIA 51 Relato da aula ministrada no dia 07 do mês de fevereiro do ano de 2023 Tema Introdução ao Romantismo Objetivo Apresentar aos alunos o contexto histórico e as principais características do Romantismo como movimento cultural europeu Desenvolvimento A aula iniciou com uma contextualização histórica sobre o surgimento do Romantismo na Europa abordando os impactos da Revolução Industrial e do Iluminismo Discutimos as principais características do movimento como o individualismo o subjetivismo o nacionalismo a idealização da realidade o escapismo e o culto à natureza Os alunos participaram ativamente demonstrando curiosidade principalmente ao relacionar essas características à atualidade Finalizamos com uma atividade objetiva de fixação Impressão geral Os estudantes demonstraram boa receptividade ao tema e facilidade em identificar as características românticas nos exemplos discutidos 11 52 Relato da aula ministrada no dia 15 do mês de fevereiro do ano de 2023 Tema Romantismo em Portugal Objetivo Apresentar o desenvolvimento do Romantismo em Portugal e suas principais gerações Desenvolvimento Iniciamos com a contextualização política de Portugal no século XIX explicando o surgimento do Romantismo em 1822 Trabalhamos as três gerações românticas com destaque para autores como Almeida Garrett Alexandre Herculano e Camilo Castelo Branco Analisamos o poema Arrábida para identificar traços românticos como o subjetivismo e o culto à natureza Os alunos fizeram anotações e realizaram uma atividade interpretativa sobre o poema Impressão geral A aula foi bem recebida com destaque para o interesse dos estudantes pelas conexões entre literatura e política 53 Relato da aula ministrada no dia 23 do mês de fevereiro do ano de 2023 Tema Romantismo no Brasil Objetivo Apresentar as características e autores das três gerações do Romantismo brasileiro Desenvolvimento A aula abordou o surgimento do Romantismo no Brasil após a independência de 1822 e as suas três fases indianista Gonçalves Dias ultrarromântica Álvares de Azevedo Casimiro de Abreu e sociallibertária Castro Alves Discutimos como os poetas retratavam os sentimentos o nacionalismo e a crítica social Foi realizada a leitura do poema Canção do Exílio e trechos de Espumas Flutuantes Impressão geral Os alunos se mostraram especialmente interessados na fase social do Romantismo debatendo temas como escravidão e liberdade 54 Relato da aula ministrada no dia 16 do mês março do ano de 2023 Tema Comparando os Romantismos Português e Brasileiro Objetivo Analisar semelhanças e diferenças entre os Romantismos em Portugal e no Brasil Desenvolvimento A aula foi expositivadialogada com uso de slides que apresentavam pontos em comum subjetivismo nacionalismo culto à natureza e diferenças heróis locais regionalismo contextos históricos Foram comparadas as obras Camões de Almeida Garrett e IJuca Pirama de Gonçalves Dias Os alunos responderam a questões de múltipla escolha e debateram as influências culturais de cada país Impressão geral A aula teve boa participação 12 A comparação entre autores foi produtiva para a compreensão das diferenças culturais entre Brasil e Portugal 55 Relato da aula ministrada no dia 23 do mês de março do ano de 2023 Tema O Romantismo em outras manifestações artísticas Objetivo Explorar o Romantismo na pintura música e teatro Desenvolvimento Apresentei aos alunos obras como Iracema de José Maria de Medeiros e o Retrato de D Carlota contextualizando a estética romântica nas artes visuais Na música destacamos as melodias expressivas e a valorização da emoção No teatro abordamos a ruptura com as normas clássicas e a presença do sentimentalismo e do escapismo A aula contou com vídeos e imagens que enriqueceram a análise Impressão geral Os alunos apreciaram muito a aula destacando o quanto a literatura está ligada a outras artes A interdisciplinaridade foi bem compreendida 56 Relato da aula ministrada no dia 20 do mês de abril do ano de 2023 Tema Atividade prática Análise literária de textos românticos Objetivo Proporcionar aos alunos uma experiência prática de análise textual com foco nas características do Romantismo Desenvolvimento A aula foi desenvolvida em grupos Cada grupo ficou responsável por analisar um poema romântico brasileiro ou português destacando elementos como subjetivismo nacionalismo idealização e fuga da realidade Após a análise os grupos apresentaram suas reflexões A participação foi ativa e as apresentações demonstraram boa compreensão dos temas Impressão geral Aula bastante interativa e colaborativa Os alunos mostraram domínio das características românticas 57 Relato da aula ministrada no dia 27 do mês de abril do ano de 2023 Tema Produção textual inspirada no Romantismo Objetivo Estimular a criatividade e a aplicação prática do conteúdo estudado por meio da escrita Desenvolvimento Os alunos foram convidados a escrever uma produção textual poesia ou pequeno conto com inspiração nas características do Romantismo Foram incentivados a expressar sentimentos valorizar a 13 natureza ou explorar o nacionalismo Alguns textos foram lidos em sala e discutidos coletivamente Impressão geral A aula proporcionou momentos de expressão emocional e literária Os textos foram criativos e coerentes com o movimento estudado 58 Relato da aula ministrada no dia 17 do mês de agosto do ano de 2023 Tema Interpretação de obra romântica Amor de Perdição Objetivo Compreender os elementos do ultrarromantismo através da leitura dirigida de Amor de Perdição de Camilo Castelo Branco Desenvolvimento A aula foi conduzida com a leitura de trechos selecionados da obra seguida de análise das temáticas abordadas amor trágico pessimismo idealização da mulher Realizamos uma roda de conversa para discutir a visão de mundo do autor e suas influências culturais Impressão geral A discussão foi rica e os alunos conseguiram fazer paralelos com situações contemporâneas de romantização do sofrimento 59 Relato da aula ministrada no dia 24 do mês de agosto do ano de 2023 Tema A mulher no Romantismo Objetivo Analisar o papel da mulher nas obras românticas comparando os contextos brasileiro e português Desenvolvimento A aula abordou como a mulher era representada nas obras românticas ora como musa idealizada ora como mártir Foram discutidos textos de Gonçalves Dias e Camilo Castelo Branco A reflexão se estendeu à desconstrução dessas imagens na literatura contemporânea Impressão geral A aula teve grande envolvimento das alunas que trouxeram reflexões críticas sobre estereótipos de gênero 510 Relato de aula ministrada no dia 31 do mês de agosto do ano de 2023 Tema Revisão e preparação para avaliação Objetivo Consolidar o conteúdo estudado sobre o Romantismo e preparar os alunos para a avaliação final Desenvolvimento A aula foi estruturada com um quiz interativo revisão de conceitos principais características das gerações autores e obras Também foram tiradas dúvidas e reforçados pontos mais 14 recorrentes das aulas anteriores Impressão geral A aula foi bastante dinâmica e ajudou os alunos a se sentirem mais seguros para a avaliação 6 PALAVRAS CONCLUDENTES 611 Impressões e comentários O estágio de regência em Literatura realizado na Escola de Ensino Médio em Tempo Integral Padre Saraiva Leão foi uma experiência enriquecedora tanto no aspecto formativo quanto no desenvolvimento profissional A vivência proporcionou contato direto com a realidade escolar permitindo compreender mais profundamente o funcionamento da escola o perfil dos alunos os desafios do ensino de Literatura e as possibilidades de mediação pedagógica Durante o período de regência foi possível aplicar diferentes estratégias didáticas que despertaram o interesse e a participação dos estudantes As aulas abordaram conteúdos fundamentais do Romantismo tanto português quanto brasileiro e promoveram o desenvolvimento da leitura crítica e da sensibilidade literária Destaco ainda a receptividade dos alunos que demonstraram bom desempenho e engajamento nas atividades e avaliações propostas A interação com a equipe escolar em especial com a docente regente e a coordenação pedagógica foi marcada pelo diálogo apoio e incentivo ao trabalho do estagiário criando um ambiente colaborativo e acolhedor Por fim a experiência de estágio reafirma a importância de práticas pedagógicas significativas que considerem o contexto dos alunos valorizem a literatura como instrumento de formação e promovam uma aprendizagem crítica e emancipadora O estágio representou um passo essencial na minha formação docente e contribuiu para fortalecer o compromisso com uma educação pública de qualidade humanizada e transformadora 15 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CARVALHO L M C DIASDASILVA MHGF PENTEADO M TANURI L M LEITE YF e NARDI R Pensando a licenciatura na UNESP Nuances estudos sobre educação Presidente Prudente ano 9 n910 p 211232 2003 IMBERNON Francisco Formação docente e profissional formarse para a mudança e a incerteza São Paulo Cortez 2001 PIMENTA Selma Garrido LIMA Maria Socorro Lucena Estágio e docência São PauloBRA Cortez 2008 PIMENTA Selma Garrido O estágio na formação de professores unidade teoria e prática 3 ed São Paulo Cortez 1997 16 ANEXOS Anexo I Plano de Atividades Anexo II Termo de Compromisso Individual Anexo III Ficha de Frequência Anexo IV Parecer do Professor Regente Anexo V Planos de aula