Dinâmicas e Jogos Vivenciais

Referências BLEGER J O grupo como instituição e o grupo nas instituições In Temas de psicologia entrevista e grupos 2 ed São Paulo Martins Fontes 1998 BOCK A M B FURTADO O TEIXEIRA M de L T Psicologia 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LEWIN K Field Theory as HumanScience Contributions of Lewins Berlin Group Nova York Gardner Press 1975 TUCKMAN B W Measuring Educational Outcomes Fundamentals of Testing Nova York Harcourt Brace Jovanovich Inc 1975 Portfólio Dinâmicas e Jogos Vivenciais Fundamentação Teórica A compreensão das dinâmicas de grupo e sua aplicação na gestão de pessoas é fundamental para o desenvolvimento eficaz de equipes e organizações Nesse sentido Bleger 1998 enfatiza que o grupo deve ser visto como uma instituição com funções que transcendem a mera soma dos indivíduos que o compõem Ele destaca a importância das normas dos papéis e das relações interpessoais que se estabelecem dentro dos grupos influenciando significativamente o comportamento coletivo e o funcionamento organizacional Complementando essa visão Bock Furtado e Teixeira 2019 apresentam uma perspectiva contemporânea da psicologia aplicada à gestão de recursos humanos na qual o desenvolvimento de competências comportamentais é indispensável para promover a eficiência organizacional e o bemestar dos colaboradores Nesta abordagem entendese que o reconhecimento das dinâmicas grupais contribui para o aprimoramento dessas competências essenciais A Teoria de Campo de Lewin 1975 apresenta um aporte teórico essencial para demonstrar como as forças agem ao mesmo tempo nas pessoas influenciando ações e processos de mudança dentro das organizações Segundo Lewin compreender essas forças é essencial para a gestão efetiva de transformações e o engajamento dos membros do grupo Por fim o modelo de formação de grupos proposto por Tuckman 1975 é uma ferramenta prática para entender as fases pelas quais as equipes passam desde a Formação passando pelo Conflito Normatização Desempenho até o Adiamento Esse ciclo permite aos gestores avaliar o desenvolvimento dos grupos e intervir de modo a otimizar a cooperação a comunicação e a produtividade Portanto as teorias apresentadas são um fundamento robusto no emprego de dinâmicas e jogos vivenciais com o objetivo de melhorar as relações interpessoais e oportunizar o desenvolvimento comportamental e a facilitação dos processos de mudança organizacional Dinâmicas e Jogos Vivenciais 1 Dinâmica A Construção do Grupo Objetivo Explorar os estágios de desenvolvimento do grupo segundo Tuckman e promover autoconhecimento coletivo Procedimento Dividir os participantes em pequenos grupos Solicitar que cada grupo crie uma linha do tempo demonstrando como perceberam a formação desafios normas e funcionamento do grupo desde o início do curso Tempo 45 minutos Número de participantes 10 a 30 GRUPOS Material Papel canetas para desenho e escrita 2 Jogo Vivencial Forças em Campo Teoria de Campo de Lewin Objetivo Demonstrar na prática como forças opostas influenciam decisões e mudanças em processos organizacionais Procedimento Propor um desafio por exemplo implementar uma mudança no RH da empresa Tempo 60 minutos Número de participantes 6 a 20 Material Quadro branco ou flip chart postits 3 Dinâmica Normas Invisíveis Objetivo Reconhecer e refletir sobre as normas e regras implícitas que regulam o comportamento em grupos e organizações Bleger Procedimento Sem explicar as normas pedir aos participantes que realizem uma tarefa coletiva exemplo montar uma figura com peças organizar cadeiras etc Após a realização discutir quais regras foram seguidas espontaneamente e o impacto delas para o sucesso ou falha da tarefa Tempo 40 minutos Número de participantes 8 a 15 Material Material para a tarefa escolhida 4 Jogo Vivencial Papeis e Máscaras Objetivo Explorar os papéis sociais e como estes influenciam o comportamento no ambiente de trabalho Bleger Procedimento Cada participante recebe um papel por exemplo líder colaborador mediador com características específicas Simular uma reunião ou resolução de conflito na empresa vivendo o papel recebido Tempo 50 minutos Número de participantes 8 a 20 Material Cartões com papéis detalhados 5 Atividade Avaliação de Resultados Tuckman Tuckman 1975 Objetivo Sensibilizar para a importância da avaliação de processos e resultados na formação de equipes e pessoas Procedimento Apresentar conceitos básicos sobre avaliação de resultados Tuckman 1975 Realizar uma atividade prática em grupos para avaliar sua própria dinâmica de trabalho identificando pontos fortes e áreas de melhoria Construir um plano de ação para o desenvolvimento individual e coletivo Tempo 60 minutos Número de participantes 6 a 15 Material Fichas para anotação quadro para apresentar planos Procedimentos Gerais para Aplicação 1 Contextualização Explicar aos participantes os objetivos e a importância das dinâmicas relacionando à gestão de recursos humanos 2 Execução Distribuir materiais orientar claramente as atividades e mediar o processo garantindo a participação de todos 3 Debriefing Promover reflexões e discussões que conectem as experiências práticas à teoria 4 Registro Documentar observações e resultados para posterior análise e desenvolvimento do grupo Considerações Finais Em síntese a aplicação de dinâmicas e jogos vivenciais ajuda a promover a resolução de conflitos e nas relações Esses recursos metodológicos fundamentados em referenciais teóricos sólidos proporcionam vivências práticas que favorecem a consolidação do aprendizado tornando os participantes mais preparados para os desafios do ambiente organizacional contemporâneo Assim ao unir teoria e prática o portfólio contribui de maneira significativa para a formação de profissionais mais engajados críticos e aptos a promover transformações positivas nas organizações Referências BLEGER J O grupo como instituição e o grupo nas instituições In Temas de psicologia entrevista e grupos 2 ed São Paulo Martins Fontes 1998 BOCK A M B FURTADO O TEIXEIRA M de L T Psicologia 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LEWIN K Field Theory as HumanScience Contributions of Lewins Berlin Group Nova York Gardner Press 1975 TUCKMAN B W Measuring Educational Outcomes Fundamentals of Testing Nova York Harcourt Brace Jovanovich Inc 1975 Portfólio Dinâmicas e Jogos Vivenciais Fundamentação Teórica A compreensão das dinâmicas de grupo e sua aplicação na gestão de pessoas é fundamental para o desenvolvimento eficaz de equipes e organizações Nesse sentido Bleger 1998 enfatiza que o grupo deve ser visto como uma instituição com funções que transcendem a mera soma dos indivíduos que o compõem Ele destaca a importância das normas dos papéis e das relações interpessoais que se estabelecem dentro dos grupos influenciando significativamente o comportamento coletivo e o funcionamento organizacional Complementando essa visão Bock Furtado e Teixeira 2019 apresentam uma perspectiva contemporânea da psicologia aplicada à gestão de recursos humanos na qual o desenvolvimento de competências comportamentais é indispensável para promover a eficiência organizacional e o bemestar dos colaboradores Nesta abordagem entendese que o reconhecimento das dinâmicas grupais contribui para o aprimoramento dessas competências essenciais A Teoria de Campo de Lewin 1975 apresenta um aporte teórico essencial para demonstrar como as forças agem ao mesmo tempo nas pessoas influenciando ações e processos de mudança dentro das organizações Segundo Lewin compreender essas forças é essencial para a gestão efetiva de transformações e o engajamento dos membros do grupo Por fim o modelo de formação de grupos proposto por Tuckman 1975 é uma ferramenta prática para entender as fases pelas quais as equipes passam desde a Formação passando pelo Conflito Normatização Desempenho até o Adiamento Esse ciclo permite aos gestores avaliar o desenvolvimento dos grupos e intervir de modo a otimizar a cooperação a comunicação e a produtividade Portanto as teorias apresentadas são um fundamento robusto no emprego de dinâmicas e jogos vivenciais com o objetivo de melhorar as relações interpessoais e oportunizar o desenvolvimento comportamental e a facilitação dos processos de mudança organizacional Dinâmicas e Jogos Vivenciais 1 Dinâmica A Construção do Grupo Objetivo Explorar os estágios de desenvolvimento do grupo segundo Tuckman e promover autoconhecimento coletivo Procedimento Dividir os participantes em pequenos grupos Solicitar que cada grupo crie uma linha do tempo demonstrando como perceberam a formação desafios normas e funcionamento do grupo desde o início do curso Tempo 45 minutos Número de participantes 10 a 30 GRUPOS Material Papel canetas para desenho e escrita 2 Jogo Vivencial Forças em Campo Teoria de Campo de Lewin Objetivo Demonstrar na prática como forças opostas influenciam decisões e mudanças em processos organizacionais Procedimento Propor um desafio por exemplo implementar uma mudança no RH da empresa Tempo 60 minutos Número de participantes 6 a 20 Material Quadro branco ou flip chart postits 3 Dinâmica Normas Invisíveis Objetivo Reconhecer e refletir sobre as normas e regras implícitas que regulam o comportamento em grupos e organizações Bleger Procedimento Sem explicar as normas pedir aos participantes que realizem uma tarefa coletiva exemplo montar uma figura com peças organizar cadeiras etc Após a realização discutir quais regras foram seguidas espontaneamente e o impacto delas para o sucesso ou falha da tarefa Tempo 40 minutos Número de participantes 8 a 15 Material Material para a tarefa escolhida 4 Jogo Vivencial Papeis e Máscaras Objetivo Explorar os papéis sociais e como estes influenciam o comportamento no ambiente de trabalho Bleger Procedimento Cada participante recebe um papel por exemplo líder colaborador mediador com características específicas Simular uma reunião ou resolução de conflito na empresa vivendo o papel recebido Tempo 50 minutos Número de participantes 8 a 20 Material Cartões com papéis detalhados 5 Atividade Avaliação de Resultados Tuckman Tuckman 1975 Objetivo Sensibilizar para a importância da avaliação de processos e resultados na formação de equipes e pessoas Procedimento Apresentar conceitos básicos sobre avaliação de resultados Tuckman 1975 Realizar uma atividade prática em grupos para avaliar sua própria dinâmica de trabalho identificando pontos fortes e áreas de melhoria Construir um plano de ação para o desenvolvimento individual e coletivo Tempo 60 minutos Número de participantes 6 a 15 Material Fichas para anotação quadro para apresentar planos Procedimentos Gerais para Aplicação 1 Contextualização Explicar aos participantes os objetivos e a importância das dinâmicas relacionando à gestão de recursos humanos 2 Execução Distribuir materiais orientar claramente as atividades e mediar o processo garantindo a participação de todos 3 Debriefing Promover reflexões e discussões que conectem as experiências práticas à teoria 4 Registro Documentar observações e resultados para posterior análise e desenvolvimento do grupo Considerações Finais Em síntese a aplicação de dinâmicas e jogos vivenciais ajuda a promover a resolução de conflitos e nas relações Esses recursos metodológicos fundamentados em referenciais teóricos sólidos proporcionam vivências práticas que favorecem a consolidação do aprendizado tornando os participantes mais preparados para os desafios do ambiente organizacional contemporâneo Assim ao unir teoria e prática o portfólio contribui de maneira significativa para a formação de profissionais mais engajados críticos e aptos a promover transformações positivas nas organizações Referências BLEGER J O grupo como instituição e o grupo nas instituições In Temas de psicologia entrevista e grupos 2 ed São Paulo Martins Fontes 1998 BOCK A M B FURTADO O TEIXEIRA M de L T Psicologia 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LEWIN K Field Theory as HumanScience Contributions of Lewins Berlin Group Nova York Gardner Press 1975 TUCKMAN B W Measuring Educational Outcomes Fundamentals of Testing Nova York Harcourt Brace Jovanovich Inc 1975