Práticas Pedagogicas Bncc e Arte de Educar

3 de 4 Biologia 1 Dificuldade em compreender processos biológicos complexos 2 Problemas em memorizar terminologias científicas 3 Dificuldade em relacionar conceitos biológicos com fenômenos do cotidiano 1 Pesquise na BNCC o objeto de conhecimento relacionado à dificuldade selecionada no respectivo componente curricular 2 Siga as instruções e elabore um projeto de ensino com a finalidade de promover o desenvolvimento dos alunos buscando diversificar os processos de ensino e de aprendizagem e sistematizar conhecimentos O projeto deve conter a seguinte estrutura Título do Projeto Nome que reflita o objetivo do projeto Justificativa Explicação da importância do projeto e como ele contribui para sanar a dificuldade selecionada no quadro anterior Objetivos Resultados esperados com a implementação do projeto Conteúdos Tópicos de componente curricular que serão abordados Metodologias Estratégias pedagógicas e atividades que serão utilizadas Recursos Didáticos Materiais e ferramentas necessários para a execução do projeto Cronograma Planejamento do tempo necessário para cada etapa do projeto Avaliação Formas de avaliar o progresso dos alunos e a eficácia do projeto 3 Implementação e Reflexão a Imagine como seria a implementação desse projeto de ensino em sala de aula b Reflita sobre possíveis desafios e como você poderia superálos Passo 2 Elaboração do trabalho para postagem no AVA contendo 1 Capa padrão conforme normas da ABNT 2 Projeto de Ensino conforme orientações estabelecidas no passo 1 3 Conclusão Reflexão sobre a implementação do projeto de ensino Público PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ATV NORMAS PARA ENTREGA DA ATIVIDADE PRÁTICA Você deverá postar seu trabalho final no AVA na pasta específica relacionada à atividade prática obedecendo o prazo limite de postagem conforme disposto no AVA O trabalho deve ser enviado em formato Word ou PDF em um ARQUIVO ÚNICO de até 10 MB O sistema permite anexar apenas um arquivo Caso haja mais de uma postagem será considerada a última versão IMPORTANTE A entrega da atividade de acordo com a proposta solicitada é um critério de aprovação na disciplina Não há prorrogação para a postagem da atividade Aproveite essa oportunidade para aprofundar ainda mais seus conhecimentos Bons estudos Referências BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília DF Ministério da Educação 2018 2 de 4 ATV Componente Curricular Dificuldades de Aprendizagem História 3 Dificuldade em relacionar teoria com prática 1 Dificuldade em memorizar datas e eventos históricos 2 Problemas em entender a relação causa e efeito entre eventos históricos 3 Dificuldade em interpretar fontes históricas Geografia 1 Dificuldade em compreender mapas e gráficos 2 Problemas em entender conceitos de localização e orientação espacial 3 Dificuldade em relacionar fenômenos naturais e sociais Educação Física 1 Dificuldade em coordenação motora 2 Problemas em seguir regras e instruções de jogos 3 Dificuldade em trabalhar em equipe Arte 1 Dificuldade em expressar criatividade e originalidade 2 Problemas em entender e aplicar técnicas artísticas 3 Dificuldade em interpretar obras de arte Filosofia 1 Dificuldade em trabalhar conceitos abstratos e teorias complexas 2 Problemas em relacionar contextos históricos com a vida cotidiana 3 Dificuldade em realizar a leitura e a interpretação de textos filosóficos Língua Estrangeira 1 Dificuldade em pronúncia e entoação 2 Problemas em memorizar vocabulário e estruturas gramáticas 3 Dificuldade em compreender e produzir textos na língua estrangeira Sociologia 1 Dificuldade em compreender conceitos sociológicos 2 Problemas em relacionar teorias sociológicas com a realidade social 3 Dificuldade em participar de debates e discussões críticas Educação Especial 1 Dificuldade em adaptarse a métodos de ensino inclusivos 2 Problemas em atender às necessidades específicas de cada aluno 3 Dificuldade em promover a socialização e inclusão de alunos com deficiências Pedagogia 1 Dificuldade em planejar e organizar atividades pedagógicas 2 Problemas em avaliar o desempenho dos alunos de forma justa e eficaz 3 Dificuldade em aplicar teorias pedagógicas na prática Biologia 1 Dificuldade em compreender processos biológicos complexos 2 Problemas em memorizar terminologias científicas 3 Dificuldade em relacionar conceitos biológicos com fenômenos do cotidiano Público PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ATV PRÁTICAS PEDAGÓGICAS BNCC E ARTE DE EDUCAR Olá estudante Nessa atividade prática você poderá compreender e aplicar os princípios da BNCC na elaboração de um projeto de ensino Objetivos Desenvolver estratégias pedagógicas que atendam às necessidades de uma turma heterogênea Situaçãoproblema Você é um professor recémformado e foi contratado para lecionar em uma escola de educação básica Ao iniciar suas atividades você percebe que os alunos apresentam dificuldades em compreender e aplicar conceitos básicos do componente curricular que você leciona Além disso a turma é bastante heterogênea com alunos em diferentes níveis de aprendizagem Seu desafio é desenvolver um projeto de ensino que possa ajudar todos os alunos a melhorar seu desempenho respeitando os princípios da Base Nacional Comum Curricular BNCC e utilizando estratégias pedagógicas inovadoras Passo 1 1 Selecione no quadro a seguir uma dificuldade aprendizagem dos alunos no componente curricular relacionado ao seu curso de graduação para elaborar o projeto de ensino Componente Curricular Dificuldades de Aprendizagem Língua Portuguesa 1 Dificuldade na interpretação de textos 2 Problemas com a ortografia e gramática 3 Dificuldade em expressar ideias de forma escrita Matemática 1 Dificuldade em entender conceitos abstratos 2 Resolução de problemas matemáticos 3 Dificuldade em memorizar fórmulas e procedimentos Ciências 1 Dificuldade em compreender conceitos científicos 2 Problemas em realizar experimentos e atividades práticas Componente Curricular Dificuldades de Aprendizagem 3 Dificuldade em relacionar teoria com prática História 1 Dificuldade em memorizar datas e eventos históricos 2 Problemas em entender a relação causa e efeito entre eventos históricos 3 Dificuldade em interpretar fontes históricas Geografia 1 Dificuldade em compreender mapas e gráficos 2 Problemas em entender conceitos de localização e orientação espacial 3 Dificuldade em relacionar fenômenos naturais e sociais Educação Física 1 Dificuldade em coordenação motora 2 Problemas em seguir regras e instruções de jogos 3 Dificuldade em trabalhar em equipe Arte 1 Dificuldade em expressar criatividade e originalidade 2 Problemas em entender e aplicar técnicas artísticas 3 Dificuldade em interpretar obras de arte Filosofia 1 Dificuldade em trabalhar conceitos abstratos e teorias complexas 2 Problemas em relacionar contextos históricos com a vida cotidiana 3 Dificuldade em realizar a leitura e a interpretação de textos filosóficos Língua Estrangeira 1 Dificuldade em pronúncia e entoação 2 Problemas em memorizar vocabulário e estruturas gramáticas 3 Dificuldade em compreender e produzir textos na língua estrangeira Sociologia 1 Dificuldade em compreender conceitos sociológicos 2 Problemas em relacionar teorias sociológicas com a realidade social 3 Dificuldade em participar de debates e discussões críticas Educação Especial 1 Dificuldade em adaptarse a métodos de ensino inclusivos 2 Problemas em atender às necessidades específicas de cada aluno 3 Dificuldade em promover a socialização e inclusão de alunos com deficiências Pedagogia 1 Dificuldade em planejar e organizar atividades Componente Curricular Dificuldades de Aprendizagem pedagógicas 2 Problemas em avaliar o desempenho dos alunos de forma justa e eficaz 3 Dificuldade em aplicar teorias pedagógicas na prática Biologia 1 Dificuldade em compreender processos biológicos complexos 2 Problemas em memorizar terminologias científicas 3 Dificuldade em relacionar conceitos biológicos com fenômenos do cotidiano PRÁTICAS PEDAGÓGICAS BNCC E ARTE DE EDUCAR Olá estudante Nessa atividade prática você poderá compreender e aplicar os princípios da BNCC na elaboração de um projeto de ensino Objetivos Desenvolver estratégias pedagógicas que atendam às necessidades de uma turma heterogênea Situaçãoproblema Você é um professor recémformado e foi contratado para lecionar em uma escola de educação básica Ao iniciar suas atividades você percebe que os alunos apresentam dificuldades em compreender e aplicar conceitos básicos do componente curricular que você leciona Além disso a turma é bastante heterogênea com alunos em diferentes níveis de aprendizagem Seu desafio é desenvolver um projeto de ensino que possa ajudar todos os alunos a melhorar seu desempenho respeitando os princípios da Base Nacional Comum Curricular BNCC e utilizando estratégias pedagógicas inovadoras Passo 1 1 Selecione no quadro a seguir uma dificuldade aprendizagem dos alunos no componente curricular relacionado ao seu curso de graduação para elaborar o projeto de ensino 1 Pesquise na BNCC o objeto de conhecimento relacionado à dificuldade selecionada no respectivo componente curricular Desenvolvimento de um Projeto de Ensino para Superar Dificuldades em Planejamento e Organização de Atividades Objeto de Conhecimento Relacionado Educação Infantil 0 a 5 anos Campo de Experiência Corpo gestos e movimentos Objetivo As crianças são incentivadas a desenvolver a autonomia organizando suas atividades motoras e brincadeiras Aqui o planejamento pode ser relacionado ao movimento e à exploração do ambiente Anos Iniciais do Ensino Fundamental 1º ao 5º ano Língua Portuguesa Produção de Texto Os alunos aprendem a planejar suas produções textuais A BNCC sugere que os alunos sejam capazes de elaborar um rascunho revisar e organizar suas ideias antes da escrita final Leitura Incentiva a organização das ideias lidas ajudando os alunos a compreenderem melhor os textos Matemática Objetos de Conhecimento Resolução de Problemas Os alunos precisam planejar como abordar problemas matemáticos organizando informações e estratégias para resolução Números e Operações Estimulase o planejamento em atividades que envolvem contar agrupar e organizar dados numéricos Ciências A BNCC propõe que os alunos desenvolvam habilidades de investigação científica o que envolve planejar experimentos e organizar dados coletados Isso ajuda no desenvolvimento do pensamento crítico e na capacidade de planejamento Arte Nos componentes de arte os alunos aprendem a organizar suas ideias e expressões criativas planejando como desejam criar suas obras A educação básica enfrenta desafios significativos especialmente no que diz respeito à diversidade de níveis de aprendizagem dos alunos Uma das dificuldades comuns observadas é a dificuldade em planejar e organizar atividades o que impacta diretamente no processo de ensinoaprendizagem De acordo com a Base Nacional Comum Curricular BNCC é fundamental que os educadores desenvolvam competências que promovam a autonomia dos estudantes permitindolhes planejar e executar tarefas com eficácia Segundo a BNCC 2017 o objeto de conhecimento relacionado ao planejamento e organização de atividades é essencial para o desenvolvimento integral do aluno A BNCC enfatiza que o planejamento das atividades deve considerar as diferentes realidades dos alunos promovendo a inclusão e o respeito às suas singularidades BRASIL 2017 Este trecho ressalta a importância de um planejamento que atenda à heterogeneidade da turma reconhecendo que cada aluno possui um ritmo e estilo de aprendizagem distintos Para abordar essa questão é necessário adotar estratégias pedagógicas inovadoras Uma abordagem possível é a utilização da metodologia ativa onde os alunos são incentivados a participar ativamente do seu próprio processo de aprendizagem Isso pode ser realizado através da implementação de projetos interdisciplinares onde os alunos trabalhem em grupos para planejar e executar atividades relacionadas a temas relevantes e significativos para eles Essa prática não apenas melhora a organização das atividades mas também promove a colaboração entre os alunos fortalecendo habilidades sociais essenciais BRASIL 2017 Além disso é fundamental promover momentos de reflexão sobre o processo de planejamento Ao final de cada atividade os alunos podem ser convidados a discutir o que funcionou bem e o que poderia ser melhorado Essa prática não só estimula a autocrítica mas também ensina os alunos a valorizar o processo de planejamento como uma ferramenta importante para alcançar seus objetivos BRASIL 2017 Portanto ao desenvolver um projeto de ensino voltado para superar as dificuldades em planejar e organizar atividades é imprescindível considerar as diretrizes da BNCC e implementar estratégias pedagógicas que respeitem as particularidades dos alunos Dessa forma não apenas atenderemos às exigências curriculares mas também promovemos um ambiente educacional mais inclusivo e eficaz Referências BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular Educação Básica Brasília MEC 2017 2 Siga as instruções e elabore um projeto de ensino com a finalidade de promover o desenvolvimento dos alunos buscando diversificar os processos de ensino e de aprendizagem e sistematizar conhecimentos O projeto deve conter a seguinte estrutura Título do Projeto Nome que reflita o objetivo do projeto Justificativa Explicação da importância do projeto e como ele contribui para sanar a dificuldade selecionada no quadro anterior Objetivos Resultados esperados com a implementação do projeto Conteúdos Tópicos de componente curricular que serão abordados Metodologias Estratégias pedagógicas e atividades que serão utilizadas Recursos didáticos Materiais e ferramentas necessários para a execução do projeto Cronograma Planejamento do tempo necessário para cada etapa do projeto Avaliação Formas de avaliar o progresso dos alunos e a eficácia do projeto 3 Implementação e Reflexão a Imagine como seria a implementação desse projeto de ensino em sala de aula b Reflita sobre possíveis desafios e como você poderia superálos Título do Projeto Planejando Juntos Estratégias para Organizar e Aprender Justificativa A dificuldade em planejar e organizar atividades é uma barreira significativa para o aprendizado efetivo dos alunos Nesse sentido este projeto é essencial pois busca desenvolver habilidades de planejamento que são fundamentais não apenas no ambiente escolar mas também na vida cotidiana dos estudantes Como afirma Selma Garrido Pimenta 2012 o planejamento deve ser um instrumento que possibilite a construção do conhecimento de forma coletiva e contextualizada ressaltando portanto a importância de um planejamento que considere as especificidades de cada turma Além disso ao respeitar a diversidade da turma e promover um ambiente colaborativo o projeto contribui para que todos os alunos se sintam incluídos e motivados a participar do processo de aprendizagem Conforme enfatiza Libâneo 2013 o ensino deve ser mediado por práticas que envolvam a participação ativa dos alunos o que reforça assim a relevância de um planejamento que estimule a colaboração e a interação entre os estudantes Nesse contexto o planejamento e a organização de atividades são fundamentais para o processo de ensinoaprendizagem especialmente em turmas heterogêneas A BNCC 2017 propõe que os educadores planejem atividades diversificadas respeitando as singularidades dos alunos o que evidencia dessa forma a necessidade de um enfoque inclusivo e adaptado às diferentes realidades do aluno Desse modo este projeto visa proporcionar aos alunos as ferramentas necessárias para que possam estruturar suas atividades respeitando suas individualidades Ao desenvolver esta habilidade os alunos se tornam mais autônomos e confiantes em suas aprendizagens Como nos lembra Paulo Freire 1996 a autonomia é uma condição essencial para a educação libertadora afirmando que ao aprenderem a planejar os alunos não apenas se apropriam do conhecimento mas também se tornam protagonistas de sua própria trajetória educativa Portanto ao integrar essas perspectivas teóricas ao nosso projeto fortalecemos nosso compromisso com uma educação inclusiva e significativa onde cada aluno possa desenvolver suas potencialidades de forma plena Objetivos 1 Desenvolver habilidades de planejamento e organização entre os alunos 2 Promover a colaboração e o trabalho em grupo 3 Estimular a autonomia dos alunos na elaboração de atividades 4 Avaliar o progresso dos alunos em relação à sua capacidade de planejar atividades Conteúdos Conceitos básicos de planejamento definição etapas e importância Ferramentas e técnicas de organização uso de cronogramas listas de tarefas Atividades práticas de planejamento em grupos Metodologias 1 Aulas Expositivas Apresentação dos conceitos básicos sobre planejamento 2 Dinâmicas em Grupo Atividades que incentivem a colaboração entre os alunos como elaboração conjunta de um cronograma para um projeto específico 3 Estudos de Caso Análise de situações reais onde o planejamento foi crucial para o sucesso 4 Projetos Práticos Cada grupo deverá planejar uma atividade ex evento escolar passando por todas as etapas do planejamento Recursos Didáticos Quadro branco e marcadores Projetor multimídia para apresentações Materiais impressos sobre planejamento guias exemplos Ferramentas digitais como Google Docs ou Trello para o planejamento colaborativo Cronograma Etapa Atividades Tempo Estimado Introdução ao projeto Apresentação dos objetivos 1 aula Teoria do planejamento Aulas expositivas sobre conceitos de planejamento 2 aulas Dinâmicas de grupo Formação dos grupos e elaboração das atividades 2 aulas Apresentação dos projetos Cada grupo apresenta seu planejamento 1 aula Avaliação Reflexão final sobre o aprendizado 1 aula Avaliação A avaliação será contínua levando em conta a participação dos alunos nas atividades em grupo a qualidade do planejamento elaborado e a apresentação final do projeto Também será importante realizar uma autoavaliação onde os alunos poderão refletir sobre suas aprendizagens Implementação e Reflexão a A implementação do projeto ocorrerá ao longo do semestre letivo com encontros semanais onde os alunos poderão trabalhar nas atividades propostas Nesse contexto o professor atuará como mediador fornecendo feedback contínuo É importante imaginar um ambiente colaborativo em que cada aluno se sinta à vontade para compartilhar suas ideias e dificuldades Ao longo das semanas portanto os alunos serão orientados na criação dos seus planos oferecendo feedback construtivo e promovendo debates sobre as melhores práticas b No entanto um desafio que pode surgir é a resistência inicial dos alunos em colaborar ou a dificuldade em se organizar em grupo Para superar esse obstáculo o professor pode implementar dinâmicas iniciais que fomentem a confiança entre os alunos e incentivem uma comunicação aberta Ademais um dos principais desafios pode ser a resistência dos alunos ao novo método de trabalho Para lidar com essa questão é fundamental criar um espaço seguro onde todos possam expressar suas inseguranças Além disso envolver os alunos na construção do projeto desde o início pode ser uma estratégia eficaz pois permite que eles contribuam com ideias que considerem relevantes Referências PIMENTA Selma Garrido A formação de professores saberes e práticas São Paulo Cortez 2012 LIBÂNEO José Carlos Didática São Paulo Cortez 2013 FREIRE Paulo Pedagogia da autonomia saberes necessários à prática educativa São Paulo Paz e Terra 1996 BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília Ministério da Educação 2017