Portfolio Individual - Práticas Pedagógicas Gestão da Aprendizagem

ATV ATIVIDADE PRÁTICA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM Olá estudante Neste momento você realizará uma atividade prática relacionada a uma situação típica da atuação do professor Uma Avaliação Diagnóstica como estratégia educativa para o mapeamento dos conhecimentos prévios dos estudantes Objetivos Refletir sobre a importância da avaliação diagnóstica Construir uma avaliação diagnóstica Empregar os objetos de aprendizagem e as habilidades descritas na BNCC em questões pertinentes à avaliação diagnóstica Situaçãoproblema Após a realização do concurso público em sua cidade você foi chamado para assumir o cargo de professor O ingresso ocorreu um pouco antes do início das aulas então a coordenadora pedagógica após apresentar os professores e as respectivas séries orientou que todos iniciassem a confecção das avaliações diagnósticas Na escola há professores das diferentes áreas de conhecimento e cada professor desenvolverá uma avaliação diagnóstica contemplando os componentes curriculares da sua respectiva área Passo 1 Para elaborar a atividade você precisará 1 Ler e conhecer as competências específicas referentes à sua área de conhecimento de acordo com a BNCC bem como a proposta de objetos de conhecimento e habilidades prevista para uma série de sua escolha conforme segmento de atuação de seu curso de graduação Por exemplo Pedagogia Educação Física e Arte do 1º ao 5º ano Letras Matemática História Geografia do 6º ao 9º ano Filosofia Sociologia 1º ao 3º ano do Ensino Médio O curso de Educação Especial abrange todos os segmentos mencionados com foco em estudantes com necessidades educacionais especiais 2 Construir a avaliação diagnóstica da disciplina de sua área de formação para a série de sua escolha contendo 10 perguntas relacionadas ao desenvolvimento das competências definidas no item 1 sendo 8 de múltipla escolha e 2 dissertativas conforme modelos a seguir ATV ATIVIDADE PRÁTICA Exemplo para a disciplina de Ciências Competência prevista na BNCC EF01CI01 Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano discutindo sua origem os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente Exemplo de questão diagnóstica de múltipla escolha Pedro precisa descartar alguns papéis Onde ele deve deixálos a No mar ou nos rios b No chão c No cesto de papel reciclado d Fazer uma fogueira para queimálos Competência prevista na BNCC EF01CI05 Identificar e nomear diferentes escalas de tempo os períodos diários manhã tarde noite e a sucessão de dias semanas meses e anos Exemplo de questão diagnóstica dissertativa Um dia é dividido em três partes principais O que você faz em cada uma dessas partes Passo 2 Elaboração do trabalho para postagem no AVA contendo 1 Capa da Instituição conforme orientação disponível na biblioteca virtual 2 Apresentação das competências utilizadas para elaboração da avaliação diagnóstica comentando a importância de cada uma 3 A avaliação diagnóstica contendo dez perguntas sendo 8 de múltipla escolha e 2 ATV ATIVIDADE PRÁTICA dissertativas NORMAS PARA ENTREGA DA ATIVIDADE PRÁTICA Você deverá postar seu trabalho final no AVA na pasta específica relacionada à atividade prática obedecendo o prazo limite de postagem conforme disposto no AVA O trabalho deve ser enviado em formato Word ou PDF em um ARQUIVO ÚNICO de até 10 MB O sistema permite anexar apenas um arquivo Caso haja mais de uma postagem será considerada a última versão IMPORTANTE A entrega da atividade de acordo com a proposta solicitada é um critério de aprovação na disciplina Não há prorrogação para a postagem da atividade Aproveite essa oportunidade para aprofundar ainda mais seus conhecimentos Bons estudos Referências BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular Brasília 2017 Disponível em httpbasenacionalcomummecgovbrabase Acesso em 12 dez 2023 GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL Matrizes de referência para o ano de 2022 Disponível em httpseducacaorsgovbruploadarquivos20220218164129matrizesde referencia20222pdf Acesso em 12 dez 2023 SUA UNIVERSIDADE SEU CURSO AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA UM PILAR PARA O SUCESSO NA APRENDIZAGEM SEU NOME SUA CIDADE ESTADO 1 INTRODUÇÃO Avaliação Diagnóstica Um Pilar para o Sucesso na Aprendizagem A avaliação diagnóstica se destaca como uma ferramenta crucial no processo educacional fornecendo informações valiosas sobre o nível de conhecimento e habilidades dos alunos Mais do que um simples teste ela assume um papel estratégico na construção de uma aprendizagem personalizada e eficaz A elaboração da avaliação diagnóstica exige um olhar atento para diversos aspectos Primeiramente é necessário definir os objetivos da avaliação e as competências a serem avaliadas identificando pontos fortes e fracos dos alunos Em seguida é preciso selecionar os instrumentos adequados como provas questionários ou atividades práticas e elaborar questões claras e objetivas abordando diferentes níveis de dificuldade A aplicação da avaliação deve ocorrer em momento e local adequados com orientações claras aos alunos Após a coleta de dados é essencial realizar uma análise detalhada dos resultados identificando padrões e tendências Por fim os resultados devem ser interpretados e comunicados de forma acessível aos alunos pais e responsáveis Fernandes 2008 A relevância da avaliação diagnóstica se manifesta em diversos aspectos Primeiramente permite conhecer o perfil dos alunos direcionando as atividades de ensino de forma personalizada Além disso ajuda na detecção de dificuldades e lacunas de aprendizado possibilitando a elaboração de estratégias de recuperação A avaliação também permite acompanhar o progresso dos alunos ao longo do tempo e personalizar a aprendizagem de acordo com suas necessidades individuais Por fim fornece subsídios para a tomada de decisões conscientes por parte dos educadores orientando o planejamento das aulas e a escolha de metodologias adequadas Barbosa 2008 O pedagogo assume um papel fundamental na elaboração e aplicação da avaliação diagnóstica Ele é responsável por definir os objetivos e critérios de avaliação elaborar e aplicar os instrumentos adequados analisar e interpretar os resultados e comunicálos de forma acessível aos alunos e suas famílias Além disso o pedagogo busca constantemente atualização e aprimoramento de suas habilidades promovendo o diálogo com a equipe escolar pesquisando novas metodologias e contribuindo para a evolução da prática avaliativa na escola Barbosa 2008 Ao dominar a arte da avaliação diagnóstica o pedagogo se torna um maestro da aprendizagem guiando os alunos em sua jornada de conhecimento e sucesso É importante lembrar que a avaliação diagnóstica é um processo contínuo que deve ser realizado periodicamente para acompanhar o desenvolvimento dos alunos e garantir uma educação de qualidade para todos 2 COMPETÊNCIAS UTILIZADAS PARA ELABORAÇÃO DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA A avaliação diagnóstica se configura como um pilar fundamental para o sucesso da aprendizagem fornecendo informações valiosas sobre o nível de conhecimento e habilidades dos alunos Para que seja eficaz sua elaboração deve ser norteada por um conjunto de competências essenciais 1 Definição Clara de Objetivos Competência Estabelecer com clareza e precisão os objetivos da avaliação definindo quais competências e habilidades serão avaliadas Importância Permite direcionar a avaliação e garantir que os resultados sejam relevantes para o processo de ensinoaprendizagem 2 Seleção Adequada de Instrumentos Competência Escolher instrumentos de avaliação compatíveis com os objetivos propostos como testes questionários atividades práticas e entrevistas Importância Garante a coleta de dados precisos e confiáveis sobre o desempenho dos alunos 3 Elaboração de Questões de Qualidade Competência Criar questões claras objetivas e precisas que abranjam diferentes níveis de dificuldade e contemplem os objetivos da avaliação Importância Permite avaliar de forma justa e eficiente o conhecimento e as habilidades dos alunos 4 Aplicação Eficaz da Avaliação Competência Organizar e aplicar a avaliação de forma eficiente garantindo um ambiente tranquilo e adequado para os alunos Importância Minimiza fatores externos que podem influenciar o desempenho dos alunos e garante a confiabilidade dos resultados 5 Análise Abrangente dos Resultados Competência Tabular e organizar os dados coletados identificando padrões e tendências nos resultados da avaliação Importância Permite interpretar os resultados de forma precisa e identificar as necessidades de cada aluno 6 Interpretação Precisa e Comunicação Clara Competência Redigir relatórios detalhados e acessíveis comunicando os resultados da avaliação aos alunos pais e responsáveis Importância Garante que os resultados sejam compreendidos por todos os envolvidos no processo educacional 7 Elaboração de Estratégias de Recuperação Competência Criar e implementar estratégias personalizadas para auxiliar os alunos que apresentarem dificuldades de aprendizagem Importância Promove a superação das dificuldades e garante o sucesso de todos os alunos 8 Busca Contínua por Atualização Competência Manterse atualizado sobre as melhores práticas e ferramentas de avaliação diagnóstica Importância Permite aprimorar continuamente a prática avaliativa e garantir sua efetividade 9 Diálogo Aberto com a Equipe Escolar Competência Promover a articulação com outros profissionais da educação compartilhando resultados e estratégias de avaliação Importância Favorece a construção de um trabalho colaborativo e coeso em prol da aprendizagem dos alunos 10 Pesquisa e Inovação na Área de Avaliação Competência Buscar novas metodologias e ferramentas de avaliação contribuindo para a evolução da prática avaliativa na escola Importância Permite aprimorar o processo de ensinoaprendizagem e garantir uma educação de qualidade para todos Dominar as competências para a elaboração da avaliação diagnóstica é essencial para garantir seu sucesso Ao dedicarse à sua aplicação eficaz o profissional da educação estará abrindo portas para um futuro promissor na aprendizagem de seus alunos Avaliação Diagnóstica de Português 2º Ano do Ensino Fundamental Nome do Alunoa Turma Data Competências em Avaliação EF01LP01 Reconhecer nomear e segmentar fonemas sílabas palavras e frases com fluência EF01LP02 Identificar e classificar as vogais e consoantes em relação à sua sonoridade vocálicas e consonantais EF01LP03 Ler palavras frases e pequenos textos com fluência em diferentes suportes reconhecendo as letras os sons e os sinais gráficos da escrita alfabética EF01LP04 Escrever palavras frases e pequenos textos com fluência utilizando as letras do alfabeto de forma convencional ortografia correta e pontuação adequada EF01LP05 Identificar e interpretar gêneros textuais variados contos fábulas poemas histórias em quadrinhos propagandas etc reconhecendo suas características e propósitos EF01LP06 Reconhecer e utilizar sinais de pontuação ponto final ponto de interrogação e ponto de exclamação e sinais gráficos travessão aspas etc em seus textos Instruções Leia atentamente cada questão antes de responder Nas questões de múltipla escolha marque apenas uma resposta para cada questão Nas questões dissertativas responda de forma completa e legível Questões de Múltipla Escolha 8 pontos 1 Qual é a palavra que completa a frase O menino brincava de na praça a papa b pepa c pipa d tipa 2 Qual é a vogal presente na palavra sol a a b o c u d i 3 Qual é o sinal de pontuação que finaliza a seguinte frase Como você está se sentindo hoje a b c d 4 Qual é o gênero textual do texto a seguir Era uma vez uma bruxa que vivia em uma casa na floresta Ela tinha um gato preto e uma vassoura mágica A bruxa gostava de fazer poções e voar pela noite a Conto b Fábula c Poema d História em quadrinhos 5 Qual é a palavra formada pelas sílabas ca e sa a capa b saco c casa d caro 6 Qual é a letra que está no final da palavra gato a a b o c t d o 7 Qual é a frase correta a A menina brincou na bola b A menina brincou a bola c A menina brincou com a bola d A menina brincou bola 8 Qual é a palavra que não rima com flor a amor b dor c cor d sol Questões Dissertativas 2 pontos 9 Escreva o nome dos animais que você vê na imagem 10 Escreva uma frase sobre seu animal favorito Observações O tempo total de prova é de 60 minutos O professor poderá auxiliar os alunos com dificuldades de leitura ou escrita A avaliação será corrigida e os resultados serão disponibilizados aos pais ou responsáveis Critérios de Avaliação Cada questão de múltipla escolha correta vale 05 pontos Cada questão dissertativa vale 1 ponto Considerações Finais A presente avaliação diagnóstica tem como objetivo verificar o nível de desenvolvimento das competências em Língua Portuguesa dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental Os resultados da avaliação servirão como base para o planejamento das atividades de ensino e aprendizagem com foco nas necessidades individuais de cada aluno REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CASTANHEIRA Ana Maria Porto CERONI Mary Roseane Formação Docente e a Nova Visão da Avaliação Educacional Estudos em Avaliação Educacional v 19 n 39 janabr 2008 FERNANDES Domingos Para uma Teoria da Avaliação no Domínio das Aprendizagens Estudos em Avaliação Educacional v 19 n 41 setdez 2008 BARBOSA Jane Rangel Alves Barbosa A Avaliação da Aprendizagem como Processo Interativo um Desafio para o Educador Democratizar v II n 1 janabr 2008