Práticas Pedagógicas Gestão de Aprendizagem

Cidad e UNOPARANHANGUERAPÍTAGORAS SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA PEDAGOGIA NOME PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DE APRENDIZAGEM Cidad e NOME RA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DE APRENDIZAGEM Trabalho apresentado ao curso de Pedagogia da UNOPAR Anhanguera Pítagoras como requisito parcial para a obtenção de média semestral disciplina Práticas Pedagógicas gestão de aprendizagem SUMÁRIO 1 LEITURA E CONTEXUALIZAÇÃO4 11 Qual o papel da avaliação no processo de ensinoaprendizagem4 12 Como a avaliação pode ser usada para promover a aprendizagem de forma contínua e diversificada 4 13 Quais os principais desafios enfrentados pelos professores ao escolherem os instrumentos de avaliação 4 2 SITUAÇÃO PROBLEMA4 21 Que instrumento avaliativo você pode propor considerando tanto os conhecimentos teóricos quanto a aplicação prática do conteúdo Justifique sua escolha 4 22 Que estratégias de feedback você pode propor para os alunos que obtiverem resultados abaixo do esperado Como você fará o retorno para que eles possam melhorar 4 23 Qual estratégia de recuperação pode ser utilizada para os alunos que não atingiram a aprendizagem desejada considerando a diversidade de ritmos de aprendizagem 4 3 CRIAÇÃO DE RUBRICAS E ESTRATÉGIAS5 4 FEEDBACK E RECUPERAÇÃO5 41Estratégia s de Feedback5 411 Destacar aspectos positivos5 412 Sugestões de melhoria5 42 Estratégias de Recuperação5 421 Plano de Recuperação5 421 Avaliação da Recuperação6 5 MAPA MENTAL6 1 LEITURA E CONTEXUALIZAÇÃO 11 Qual o papel da avaliação no processo de ensinoaprendizagem 12 Como a avaliação pode ser usada para promover a aprendizagem de forma contínua e diversificada 13 Quais os principais desafios enfrentados pelos professores ao escolherem os instrumentos de avaliação 2 SITUAÇÃO PROBLEMA A escolha do componente curricular para essa proposta é xxxxxxx e a dificuldade de aprendizagem xxxxxxxxxxxx Considerando essa temática a professora Vanessa 21 Que instrumento avaliativo você pode propor considerando tanto os conhecimentos teóricos quanto a aplicação prática do conteúdo Justifique sua escolha Xxxxxxxxxxxxx Justificativa xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 22 Que estratégias de feedback você pode propor para os alunos que obtiverem resultados abaixo do esperado Como você fará o retorno para que eles possam melhorar xxxxxxxxxxxxxxx 23 Qual estratégia de recuperação pode ser utilizada para os alunos que não atingiram a aprendizagem desejada considerando a diversidade de ritmos de aprendizagem xxxxxxxxxxxxxx 3 CRIAÇÃO DE RUBRICAS E ESTRATÉGIAS xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx CRITÉRIOS Pontuação Total Explicação de como funciona a rubrica e apontuação Objetivo da Rubrica A rubrica tem como objetivo fornecer uma avaliação 4 FEEDBACK E RECUPERAÇÃO 41Estratégias de Feedback Para fornecer feedback eficaz a professora Vanessa deveO feedback deve ser construtivo visando sempre melhorar e fornecer orientações 411 Destacar aspectos positivos 412 Sugestões de melhoria 42 Estratégias de Recuperação A recuperação deve ser 421 Plano de Recuperação Explicar todos os itens do plano de recuperação Como se dará a recuperação etapa por etapa 421 Avaliação da Recuperação Como será avaliada cada uma das etapas da recuperação 5 MAPA MENTAL Modelos Todos disponiveis na internet Cidad e UNOPARANHANGUERAPÍTAGORAS SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA PEDAGOGIA NOME PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DE APRENDIZAGEM Cidad e NOME RA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DE APRENDIZAGEM Trabalho apresentado ao curso de Pedagogia da UNOPAR Anhanguera Pítagoras como requisito parcial para a obtenção de média semestral Disciplina Práticas Pedagógicas gestão de aprendizagem SUMÁRIO 1 LEITURA E CONTEXTUALIZAÇÃO3 11 Qual o papel da avaliação no processo de ensinoaprendizagem3 12 Como a avaliação pode ser usada para promover a aprendizagem de forma contínua e diversificada3 13 Quais os principais desafios enfrentados pelos professores ao escolherem os instrumentos de avaliação3 2 SITUAÇÃO PROBLEMA4 21 Que instrumento avaliativo você pode propor considerando tanto os conhecimentos teóricos quanto a aplicação prática do conteúdo Justifique sua escolha4 22 Que estratégias de feedback você pode propor para os alunos que obtiverem resultados abaixo do esperado Como você fará o retorno para que eles possam melhorar4 23 Qual estratégia de recuperação pode ser utilizada para os alunos que não atingiram a aprendizagem desejada considerando a diversidade de ritmos de aprendizagem4 3 CRIAÇÃO DE RUBRICAS E ESTRATÉGIAS5 4 FEEDBACK E RECUPERAÇÃO6 41Estratégi as de Feedback6 411 Destacar aspectos positivos6 412 Sugestões de melhoria6 42 Estratégias de Recuperação6 421 Plano de Recuperação6 421 Avaliação da Recuperação6 5 MAPA MENTAL7 6 REFERÊNCIAS 8 1 LEITURA E CONTEXUALIZAÇÃO 11 Qual o papel da avaliação no processo de ensinoaprendizagem Para Duarte 2015 o papel da avaliação no processo ensinoaprendizagem é o de coletar informações sobre o desenvolvimento processual Seu foco não deve estar concentrado no aluno mas sim em todos os sujeitos participantes 12 Como a avaliação pode ser usada para promover a aprendizagem de forma contínua e diversificada De acordo com Duarte 2015 a avaliação pode ser usada para promover a aprendizagem de forma contínua e diversificada com o objetivo de refletir e replanejar as metodologias as estratégias e os procedimentos de ensino para então alcançar todos os alunos fazer com que eles realmente aprendam 13 Quais os principais desafios enfrentados pelos professores ao escolherem os instrumentos de avaliação Conforme Duarte 2015 os principais desafios enfrentados pelos docentes ao escolherem os instrumentos de avaliação são o uso de critérios de avaliação que sejam considerados como reflexivos conectados compartilhados e autonomizadores no decorrer de todo o processo de ensinoaprendizagem 2 SITUAÇÃO PROBLEMA A escolha do componente curricular para essa proposta é Língua Portuguesa e a dificuldade de aprendizagem Dificuldade na interpretação de textos Considerando essa temática a professora Vanessa resolve planejar uma avaliação e a rubrica avaliativa além de estratégias de feedback e recuperação 21 Que instrumento avaliativo você pode propor considerando tanto os conhecimentos teóricos quanto a aplicação prática do conteúdo Justifique sua escolha O instrumento avaliativo que pode ser escolhido considerando tanto os conhecimentos teóricos quanto a aplicação prática do conteúdo é uma prova porque tal recurso pedagógico consegue definir o desempenho acompanhar o desenvolvimento e também identificar as dificuldades do discente 22 Que estratégias de feedback você pode propor para os alunos que obtiverem resultados abaixo do esperado Como você fará o retorno para que eles possam melhorar As estratégias de feedback que podem ser propostas aos alunos com resultados abaixo do esperado são a análise dos resultados obtidos o desenvolvimento do hábito e da prática de estudo e leitura a elaboração de fichamentos resumos mapas mentais e conceituais além de exercícios sobre os conteúdos eou objetos de conhecimento estudados 23 Qual estratégia de recuperação pode ser utilizada para os alunos que não atingiram a aprendizagem desejada considerando a diversidade de ritmos de aprendizagem A estratégia de recuperação que pode ser utilizada para os alunos que não atingiram a aprendizagem desejada considerando a diversidade de ritmos de aprendizagem é a preparação e consequente aplicação de atividades individualizadas elaboradas conforme as dificuldades apresentadas por cada um deles 3 CRIAÇÃO DE RUBRICAS E ESTRATÉGIAS Critérios avaliativos Descrição Pontuação Coesão Identificação dos elementos coesivos presentes dentro do texto 20 Coerência Identificação da presença de uma sequência lógica dentro do texto 20 Tema Identificação do tema textual 20 Linguagem Identificação do tipo de linguagem empregada no texto 20 Gênero e Tipologia Identificação do gênero e da tipologia textual 20 Pontuação Total A rubrica funciona como uma espécie de norte eou guia que define os pontos atribuídos para cada critério Ao todo são dez pontos distribuídos por cinco critérios cada um deles equivale a dois pontos Objetivo da Rubrica A rubrica tem como objetivo fornecer uma avaliação mais objetiva e transparente na qual os discentes conhecem e sabem todos os critérios que serão avaliados durante o processo avaliativo além das pontuações atribuídas para cada critério 4 FEEDBACK E RECUPERAÇÃO 41Estratégias de Feedback Para fornecer feedback eficaz a professora Vanessa deve trabalhar na base do diálogo e da interação O feedback deve ser construtivo visando sempre melhorar o processo de aprendizagem e fornecer orientações para o aprimoramento eou aperfeiçoamento processual e dos sujeitos envolvidos 411 Destacar aspectos positivos O feedback dos estudantes aconteceria da seguinte forma seria destacado e perguntado quais foram os principais pontos da avaliação sob a perspectiva dos discentes os aspectos positivos e fáceis na visão deles 412 Sugestões de melhoria O feedback dos estudantes aconteceria da seguinte forma seria perguntado em quais aspectos a turma acredita que a avaliação poderia melhorar para conseguir obter um resultado considerado como mais satisfatório 42 Estratégias de Recuperação A recuperação deve ser vista como uma oportunidade para melhoria e aperfeiçoamento da aprendizagem além de uma ferramenta para superação das dificuldades apresentadas Deve ser descontruída nos discentes a imagem de que a recuperação é um atestado de fracasso ou de falta de conhecimento 421 Plano de Recuperação As atividades ou metodologias utilizadas para proporcionar aos alunos uma recuperação eou uma segunda chance de aprendizagem seriam divididas nas seguintes etapas a primeira consiste em uma revisão dos conteúdos estudados a segunda na realização de exercícios voltados para a prática da leitura e interpretação textual mais adiante a terceira acontece através da realização de uma nova prova para verificar se as dificuldades permanecem 422 Avaliação da Recuperação A primeira etapa que é a da revisão dos conteúdos estudados será avaliada de acordo com a participação dos alunos A segunda etapa que é a de realização de exercícios voltados para a prática da leitura e interpretação textual será avaliada conforme a resolução dos discentes A terceira e última etapa que é a realização de uma nova prova para verificar se as dificuldades permanecem será avaliada sob os critérios da rubrica 5 MAPA MENTAL APRENDIZAGEM Obtenção de dados sobre o processo ensino aprendizagem AVALIAÇÃO Prova PLANO DE RECUPERAÇÃO Revisão de conteúdos Realização de exercícios Realização de uma nova prova RUBRICAS E CRITÉRIOS AVALIATIVOS Coesão Coerência Tema Linguagem Gênero e Tipologia ESTRATÉGIAS DE FEEDBACK Principais pontos da avaliação Aspectos positivos Aspectos a melhorar 6 REFERÊNCIAS DUARTE C E Avaliação da Aprendizagem escolar Como os professores estão praticando a avaliação na escola Revista Holos ano 31 vol 8 2015 p 5367