Práticas Pedagógicas em Gestão da Aprendizagem

CIDADE ESTADO 2024 NOME XXXXXXXXXXXXXX LICENCIATURA EM xxxxxxxxxxxxxxxxxx PORTFÓLIO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS XXXXXXXX ATIVIDADES 1 REFERÊNCIAS LINKS E ACESSO SEGUINDO AS NORMAS ABNT 4 ATIVIDADE PRÁTICA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM SUMÁRIO Passo 1 Leitura e Contextualização3 Passo 23 Passo 3 Criação de Rubricas e Estratégias5 Passo 4 Feedback e Recuperação5 Passo 5 Síntese do Planejamento Mapa Mental7 Passo 1 Leitura e Contextualização 1 Qual o papel da avaliação no processo de ensinoaprendizagem A avaliação atua como um instrumento diagnóstico contínuo e dinâmico Em concordância com o texto a supracitada deve mediar o trabalho pedagógico auxiliandoo no direcionamento do processo de ensinoaprendizagem Ademais a avaliação considera também a desenvolvimento dos alunos como também o contexto em que a aprendizagem ocorre 2 Como a avaliação pode ser usada para promover a aprendizagem de forma contínua e diversificada A avaliação é vista como um recurso significativamente essencial na garantia de uma aprendizagem progressiva e adaptativa Em primeira instância é importante que esta seja analisada sob uma perspectiva que considerea como um processo formativo que ocorre durante o desenvolvimento educacional do discente Ademais a avaliação deve ser utilizada como um método que identifique as distinções e dificuldades possibilitando aos professores reajustar suas metodologias implementando intervenções 3 Quais os principais desafios enfrentados pelos professores ao escolherem os instrumentos de avaliação Os principais desafios incluem a seleção de instrumentos adequados à diversidade dos alunos a necessidade de garantia de uma avaliação justa e imparcial como também a gestão do tempo dedicado à correção e fornecimento minucioso dos feedbacks Passo 2 Tema escolhido Pedagogia Dificuldade em avaliar o desempenho dos alunos de forma justa e eficaz Passo 2 SituaçãoProblema A professora Vanessa enfrenta desafios ao avaliar seus alunos pois percebe que alguns conseguem absorver bem o conteúdo enquanto outros apresentam dificuldades significativas A avaliação tradicional baseada apenas em provas escritas não reflete de maneira justa o progresso dos estudantes Assim é necessário desenvolver um método avaliativo mais inclusivo e eficaz Instrumento Avaliativo Instrumento proposto Avaliação Diagnóstica Portfólio Pedagógico A proposta envolve duas estratégias 1 Avaliação Diagnóstica No início de cada unidade será aplicada uma avaliação diagnóstica para mapear as dificuldades dos alunos Pode ser feita com questões abertas debates e atividades lúdicas 2 Portfólio Pedagógico Ao longo do bimestre os alunos produzirão atividades escritas desenhos resumos e reflexões sobre o que aprenderam permitindo avaliar seu progresso de forma contínua Justificativa A escolha da avaliação diagnóstica e do portfólio pedagógico com instrumentos avaliativos diversificados se justifica pela necessidade de contemplar diferentes formas de aprendizagem e proporcionar um acompanhamento contínuo do progresso dos alunos A avaliação diagnóstica permite identificar logo no início de cada unidade as dificuldades individuais dos estudantes possibilitando que o professor adapte sua abordagem pedagógica conforme as necessidades da turma Já o portfólio pedagógico possibilita que os alunos construam seu conhecimento ao longo do tempo registrando suas produções reflexões e atividades em diferentes formatos o que favorece um olhar mais abrangente sobre seu desenvolvimento Passo 3 Criação de Rubricas e Estratégias Critérios Descrição Pontuação Compreensão Textual Capacidade de identificar informações explícitas e implícitas nos textos 30 Coesão e Coerência Organização lógica das ideias e conexão entre parágrafos 20 Criatividade e Originalidade Aplicação de ideias próprias e argumentação consistente 20 Correção Gramatical Uso adequado da gramática e ortografia 20 Reflexão Crítica Capacidade de expressar opiniões fundamentadas 10 Passo 4 Feedback e Recuperação Estratégia de Feedback O feedback será estruturado de forma clara e objetiva destacando os pontos fortes e os aspectos que precisam ser melhorados Para isso serão adotadas as seguintes estratégias Comentários individuais nos textos destacando trechos bem desenvolvidos e sugerindo melhorias para trechos com dificuldades Sessões de tutoria coletiva nas quais os alunos terão a oportunidade de discutir suas dificuldades e aprender com os colegas Feedback oral durante as atividades práticas proporcionando um acompanhamento imediato para ajustes e aprimoramentos Ademais os aspectos positivos destacados no retorno incluem a clareza na argumentação a criatividade na abordagem dos temas e a correta utilização dos recursos linguísticos Já as sugestões de melhoria focam na estruturação das ideias na ampliação do repertório vocabular e no aprimoramento da coesão textual Estratégia de Recuperação Para os alunos que não atingiram os objetivos de aprendizagem será implementado um plano de recuperação composto por diferentes metodologias Reescrita guiada de textos Os alunos receberão orientações detalhadas para revisar e reescrever seus textos aplicando as sugestões recebidas no feedback Leitura e debate Trabalhos em grupo para discussão e análise de textos diversos promovendo a troca de ideias e o desenvolvimento do pensamento crítico Tutoria individualizada Sessões de acompanhamento específico para alunos que apresentaram maiores dificuldades oferecendo explicações e exercícios direcionados A recuperação será avaliada por intermédio da comparação entre as versões iniciais e revisadas dos textos verificando a incorporação das sugestões e a evolução da escrita Além disso a participação nas atividades interativas e debates será considerada como critério de progresso Passo 5 Síntese do Planejamento Mapa Mental REFERÊNCIAS DE SOUZA ROCHA Tereza DOS SANTOS Nelson Dificuldades de interpretação de texto em sala de aula Revista Eletrônica Científica Inovação e Tecnologia v 8 n 21 2017 DUARTE C E Avaliação da Aprendizagem escolar Como os professores estão praticando a avaliação na escola Revista Holos ano 31 vol 8 2015 p 5367 Disponível em PDF Avaliação da Aprendizagem Escolar Como os Professores Estão Praticando a Avaliação na Escola ROCHA Tereza de Souza Dificuldades de interpretação de texto em sala de aula 2015