Relatorio de Estagio - Modelo Completo para Estudantes

NOME DO ALUNO RELATÓRIO DO ESTÁGIO INSERIR NOME DO ESTÁGIO INSERIR NOME DA UNIVERSIDADE INSERIR NOME DO CURSO Cidade 2023 Cidade 2021 RELATÓRIO DO ESTÁGIO INSERIR NOME DO ESTÁGIO Relatório apresentado à inserir nome da universidade como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de inserir nome do estágio do inserir nome do Curso NOME DO ALUNO SUMÁRIO 1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS 4 2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP 5 3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE 6 4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA 7 5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC 8 6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE 9 7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE 10 8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS 11 9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA 12 10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR 13 11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA 14 12 RELATO DA OBSERVAÇÃO 15 13 PLANOS DE AULA 16 14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR 17 15 RELATO DA REGÊNCIA 18 16 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR 19 17 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA 20 18 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO 21 19 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA EOU ADMINISTRATIVA 22 20 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISORORIENTADOR 23 21 PLANO DE AÇÃO 24 22 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR 25 23 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO26 CONSIDERAÇÕES FINAIS 27 Observações Deverão ser mantidos no Relatório apenas os itens correspondentes ao estágio realizado no semestre conforme Plano de Trabalho disponível no AVA Após concluir o seu relatório será necessário atualizar a paginação do sumário Para isso clique sobre algum dos itens acima com o botão direito do mouse selecione a opção atualizar campo e depois atualizar apenas os números de página 3 INTRODUÇÃO Neste item você deve apresentar de forma clara o objetivo do material ou seja a apresentação dos resultados do estágio realizado no semestre conforme Plano de Trabalho Neste espaço deve constar uma apresentação dos resultados obtidos pelo acadêmico durante sua experiência no campo de estágio Deve conter o que foi realizado onde foi realizado por que foi realizado como foi realizado quando foi realizado e os resultados obtidos Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 05 a 1 página Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão 4 1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS Incluir o texto elaborado com base nas leituras obrigatórias conforme estipulado Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão 5 2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP Incluir o texto elaborado com base na análise do Projeto Político Pedagógico PPP da escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 6 3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE Incluir o texto elaborado com base na análise do Plano de Trabalho Docente conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 7 4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA Incluir o texto elaborado com base na análise do material didático da disciplina conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 8 5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC Incluir a proposta de atividade para abordagem dos temas contemporâneos transversais da BNCC conforme estipulado no Plano de Trabalho Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 9 6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE Incluir o texto elaborado com base na entrevista com o professor regente conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 10 7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE Incluir o texto elaborado com base na participação em reunião pedagógica ou em conselho de classe conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo 1 página Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 11 8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS Incluir o texto elaborado com base na análise do levantamento realizado para compilação dos materiais de apoio específicos para abordagem dos temas transversais contemporâneos conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 12 9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA Incluir o texto elaborado com base na análise do processo de implantação da BNCC na escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 13 10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR Incluir o texto elaborado com base na análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 14 11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA Incluir o texto elaborado com base na análise da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento da disciplina conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 15 12 RELATO DA OBSERVAÇÃO Incluir o relato da observação referente às aulas observadas conforme estipulado no Plano de Trabalho Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 16 13 PLANOS DE AULA Incluir os planos de aula elaborados para as atividades de regência conforme estipulado no Plano de Trabalho Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 17 14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR Incluir o texto elaborado com base na apresentação dos planos de aula para o professor regente da disciplina conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 18 15 RELATO DA REGÊNCIA Incluir o relato da regência referentes às aulas ministradas conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 2 a 3 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 19 16 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR Incluir o texto elaborado com base na análise do regimento escolar conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 20 17 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA Incluir o texto elaborado com base nas entrevistas com a equipe diretiva diretor coordenador pedagógico e secretário conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 21 18 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO Incluir o texto elaborado com base na observação da organização e supervisão da escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 22 19 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA EOU ADMINISTRATIVA Incluir a ata elaborada com base na observação de reunião pedagógica eou administrativa conforme estipulado nos Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 23 20 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISORORIENTADOR Incluir o texto elaborado com base na observação da rotina do diretor ou do pedagogo da escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 24 21 PLANO DE AÇÃO Incluir o Plano de Ação elaborado conforme estipulado no Plano de Trabalho Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 25 22 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR Incluir o texto elaborado com base na apresentação do Plano de Ação à direção da escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 26 23 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO Incluir o termo de validação digitalizado conforme estipulado no Plano de Trabalho Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão Eu Inserir nome do Acadêmico RA Inserir RA do Acadêmico matriculado no Inserir o semestre semestre do Curso de Inserir nome do curso da modalidade a Distância da Inserir nome da Universidade realizei as atividades de estágio Inserir nome do Estágio na escola Inserir nome da escola cumprindo as atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de Trabalho Assinatura doa Estagiárioa Assinatura Supervisor de Campo 27 CONSIDERAÇÕES FINAIS Apresentar as considerações finais com comentários decorrentes de reflexões acerca das atividades do estágio realizado no semestre conforme Plano de Trabalho disponível no Plano de Trabalho Relatar as contribuições do estágio para a escola e para você estagiário pessoal e profissionalmente A conclusão é o momento em que você descreve as suas impressões fundamentadas nas intervenções da prática diária como estagiário Dessa forma devese expressar com clareza e precisão as conclusões observadas no decorrer de todas as etapas do estágio Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 05 a 1 página Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão 28 REFERÊNCIAS Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o relatório Citar apenas as referências utilizadas seguindo por exemplo os modelos a seguir SOBRENOME Nome do autor Título da obra 1 ed Cidade Editora 2019 SOBRENOME Nome do autor Título do texto Disponível em wwwsitecombr Acesso em 19 dez 2018 Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão X UNIVERSIDADE PÍTAGORAS UNOPAR ANHANGUERA PEDAGOGIA MICHELE SILVA DE SOUZA RELATÓRIO DO ESTÁGIO I SÃO PAULO SP 2023 SÃO PAULO SP 2023 MICHELE SILVA DE SOUZA RELATÓRIO DO ESTÁGIO DO CURSO DE PEDAGOGIA LICENCIATURA Relatório apresentado à Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio do Pedagogia Licenciatura SUMÁRIO 1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS4 1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS4 2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP6 2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP6 3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE8 3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE8 4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA9 4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA9 5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC10 5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC10 6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE12 6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE12 7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE14 7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE14 8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS16 8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS16 9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA18 9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA18 10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR20 10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR20 11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA22 11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA22 12 RELATO DA OBSERVAÇÃO24 12 RELATO DA OBSERVAÇÃO24 13 PLANOS DE AULA26 13 PLANOS DE AULA26 14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR35 14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR35 15 RELATO DA REGÊNCIA36 15 RELATO DA REGÊNCIA36 16 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO43 16 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO43 1 CONSIDERAÇÕES FINAIS44 1 CONSIDERAÇÕES FINAIS44 REFERÊNCIAS45 3 INTRODUÇÃO O presente relatório de estágio tem como objetivo compartilhar a minha experiência e aprendizado adquiridos durante o período de estágio no Cei Padre Pedro Ballint localizado na Rua Japaratuba nº 65 Vila Conde do Pinhal São Paulo SP CEP 04254000 Essa escola desempenha um papel crucial na comunidade ao oferecer educação de qualidade para alunos da Educação Infantil A instituição é amplamente reconhecida pela sua dedicação à formação integral das crianças e jovens buscando promover não apenas o desenvolvimento acadêmico mas também o crescimento pessoal social e emocional de seus estudantes Durante o período de estágio tive a oportunidade de mergulhar no ambiente educacional do Cei Padre Pedro Ballint trabalhando lado a lado com professores coordenadores e principalmente com os alunos Essa experiência me permitiu vivenciar a realidade da educação infantil aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos em minha formação acadêmica e contribuir para o processo de ensinoaprendizagem das crianças Neste relatório apresentarei uma visão abrangente das atividades realizadas durante o meu estágio Cei Padre Pedro Ballint descrevendo os planos de aula elaborados os desafios enfrentados e as reflexões que surgiram ao longo desse período Além disso destacarei a importância da instituição no contexto educacional da cidade e a sua missão de formar cidadãos críticos responsáveis e comprometidos com a sociedade Ao compartilhar essa experiência espero não apenas documentar o meu crescimento profissional mas também inspirar reflexões sobre a importância da educação na formação das futuras gerações Cei Padre Pedro Ballint exemplifica o compromisso em proporcionar uma base sólida para o desenvolvimento das crianças preparandoas para enfrentar os desafios do futuro com confiança e competência 4 1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS A educação é a base fundamental para o desenvolvimento de indivíduos e sociedades Ela oferece oportunidades para o crescimento pessoal e profissional preparando os alunos para enfrentar os desafios do mundo moderno Nesse contexto o estágio desempenha um papel crucial conectando teoria e prática e proporcionando aos estudantes uma visão real do mercado de trabalho ANDRÉ 2015 No entanto o estágio não é apenas uma ponte entre a sala de aula e o ambiente de trabalho ele é também um espaço de aprendizado e descobertas Durante um estágio os estudantes têm a oportunidade de aplicar os conhecimentos adquiridos em suas aulas desenvolvendo habilidades práticas e ganhando experiência valiosa ANDRÉ 2015 O estágio oferece uma oportunidade única de explorar diferentes áreas de atuação ajudando os estudantes a identificar suas paixões e interesses Muitos jovens descobrem suas vocações profissionais durante um estágio o que pode direcionar suas escolhas acadêmicas e de carreira JANUÁRIO et 2009 É importante ressaltar que os estágios não são apenas benéficos para os estudantes mas também para as empresas e organizações que os acolhem Eles podem trazer novas ideias perspectivas frescas e entusiasmo para o ambiente de trabalho Além disso as empresas têm a oportunidade de moldar futuros profissionais de acordo com suas necessidades e valores JANUÁRIO et al 2009 Para que os estágios sejam realmente eficazes é fundamental que exista uma relação de parceria entre as instituições de ensino e as empresas Isso inclui a definição de metas claras a supervisão adequada e a garantia de que os estudantes estejam envolvidos em projetos relevantes e desafiadores LUNKES et al 2022 Outro aspecto importante é a remuneração e as condições de trabalho dos estagiários É essencial que os estudantes recebam uma compensação justa por seu trabalho bem como benefícios que garantam seu bemestar LUNKES et al 2022 A educação e o estágio são interdependentes formando um ciclo virtuoso de aprendizado e crescimento Através dessa colaboração entre instituições de ensino e empresas podemos preparar a próxima geração de profissionais de forma mais 5 eficaz garantindo que eles estejam bem preparados para enfrentar os desafios do mundo real e contribuir para um futuro melhor LUNKES et al 2022 Além do estágio há outros temas igualmente cruciais que permeiam o cenário educacional A diversidade e a inclusão por exemplo têm se tornado pautas essenciais nas instituições de ensino Promover um ambiente inclusivo e acolhedor é fundamental para garantir que todos os estudantes tenham igualdade de oportunidades LIBÓRIO 2017 A diversidade não se restringe apenas a questões étnicas mas também engloba a diversidade de gênero orientação sexual habilidades e origens socioeconômicas Através da promoção da diversidade as instituições de ensino podem enriquecer o aprendizado promovendo uma troca de experiências e perspectivas que enriquece a formação dos estudantes LIBÓRIO 2017 Outro tema relevante na educação é a adaptação às mudanças tecnológicas A revolução digital tem transformado a maneira como aprendemos e trabalhamos As instituições de ensino precisam acompanhar essas mudanças incorporando a tecnologia de forma eficaz nas salas de aula e preparando os estudantes para um mundo cada vez mais digitalizado LIBÓRIO 2017 Além disso a educação deve enfatizar o desenvolvimento de habilidades socioemocionais como a empatia a resiliência e a colaboração Essas habilidades são fundamentais para o sucesso não apenas no mercado de trabalho mas também na vida pessoal DALGALLO 2023 A educação é um campo dinâmico e em constante evolução Através da integração de estágios significativos da promoção da diversidade e da adaptação às mudanças tecnológicas podemos garantir que os estudantes estejam bem preparados para enfrentar os desafios do século XXI e construir um futuro mais promissor A educação é a chave para o progresso e é nosso dever investir nela de forma contínua e comprometida DALGALLO 2023 6 2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP O Cei Padre Pedro Ballint que atende a alunos da Educação Infantil sendo conhecida por sua dedicação à formação integral das crianças e jovens A missão da escola é defender e cuidar criança de modo que seja educada para conviver em sociedade E a sua visão está em ser uma referência organizacional de cuidado educação e defesa dos direitos da criança A escola está inserida em uma comunidade diversificada composta por famílias de diferentes origens socioeconômicas A maioria dos alunos provém de famílias de classe média mas a escola também se esforça para atender a alunos de famílias em situação de vulnerabilidade social A missão da escola é proporcionar uma educação de qualidade promovendo o desenvolvimento cognitivo emocional e social de seus alunos A visão é ser reconhecida como uma escola de excelência que valoriza a individualidade de cada aluno e promove a inclusão a diversidade e o respeito mútuo Os valores incluem compromisso com a ética respeito à diversidade trabalho em equipe inovação educacional e responsabilidade social Os objetivos e metas da escola incluem elevar o desempenho acadêmico dos alunos fomentar a cidadania a solidariedade e o respeito aos direitos humanos promover a inclusão de alunos com necessidades especiais e estabelecer parcerias com a comunidade local para enriquecer o ambiente educativo A escola adota uma abordagem interdisciplinar promovendo aulas dinâmicas que integram teoria e prática O currículo é baseado nas diretrizes nacionais mas também incorpora projetos pedagógicos que estimulam a criatividade e o pensamento crítico dos alunos A gestão da escola é participativa envolvendo a colaboração de professores pais alunos e funcionários na tomada de decisões A direção da escola mantém uma comunicação aberta e transparente com a comunidade escolar A escola dispõe de uma biblioteca bem equipada laboratórios de ciências e informática salas de aula arejadas e espaços de recreação Os recursos são utilizados de forma eficiente para enriquecer o processo de ensinoaprendizagem 7 A avaliação dos alunos é contínua e abrangente incluindo não apenas testes e provas mas também projetos apresentações e atividades práticas Os resultados são utilizados para adaptar o ensino às necessidades individuais dos alunos O Cei Padre Pedro Ballint promove a participação ativa dos pais e responsáveis por meio de reuniões conselhos escolares e eventos culturais Também mantém parcerias com empresas locais para enriquecer a experiência dos alunos A escola é comprometida com a inclusão de alunos com necessidades especiais oferecendo recursos de apoio e adaptando o ambiente escolar para atender a todas as necessidades Os professores e funcionários têm acesso a programas de formação contínua visando à atualização pedagógica e ao desenvolvimento de novas habilidades 8 3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE O plano de trabalho da professora regente parece ser abrangente e bem estruturado Ele define claramente os objetivos responsabilidades e atividades da professora durante o ano letivo o que é fundamental para o planejamento e a execução eficaz das aulas Também é positivo que o plano inclua metas para promover um ambiente de aprendizado seguro e inclusivo bem como o desenvolvimento acadêmico social e emocional dos alunos A ênfase na comunicação com os pais ou responsáveis é importante para manter uma parceria eficaz entre a escola e a família o que pode beneficiar o progresso dos alunos Além disso a inclusão do desenvolvimento profissional mostra um compromisso com o aprimoramento contínuo das habilidades da professora No entanto seria útil especificar quais tipos de desenvolvimento profissional estão previstos e como serão implementados A avaliação de desempenho com base nos resultados acadêmicos dos alunos observação de aulas e participação em desenvolvimento profissional é uma prática comum Também é positivo que o plano inclua metas para promover um ambiente de aprendizado seguro e inclusivo bem como o desenvolvimento acadêmico social e emocional dos alunos A ênfase na comunicação com os pais ou responsáveis é importante para manter uma parceria eficaz entre a escola e a família o que pode beneficiar o progresso dos alunos Além disso a inclusão do desenvolvimento profissional mostra um compromisso com o aprimoramento contínuo das habilidades da professora No entanto seria útil especificar quais tipos de desenvolvimento profissional estão previstos e como serão implementados A avaliação de desempenho com base nos resultados acadêmicos dos alunos observação de aulas e participação em desenvolvimento profissional é uma prática comum e pode ajudar a garantir que a professora esteja atingindo os objetivos estabelecidos 9 4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA Para conduzir a análise dos materiais didáticos adotei uma abordagem sistemática Iniciei fazendo um levantamento de todos os materiais utilizados na escola que incluíam livros didáticos apostilas jogos recursos audiovisuais e materiais complementares Em seguida avaliei o conteúdo dos materiais à luz dos objetivos de aprendizagem estabelecidos pela BNCC Verifiquei se os materiais abordavam os temas e competências previstos na base curricular e se estavam atualizados Além disso considerei a adequação dos materiais às diferentes faixas etárias dos alunos levando em conta a progressão pedagógica e as características de cada etapa de ensino A análise incluiu a verificação de como os materiais lidavam com a diversidade étnicoracial cultural de gênero e com as necessidades especiais dos alunos com foco na promoção da inclusão e do respeito à pluralidade Também examinei a presença de recursos complementares nos materiais como atividades práticas exercícios de fixação e sugestões de atividades extracurriculares que pudessem enriquecer o processo de ensinoaprendizagem Os resultados da análise indicaram que os materiais didáticos da Escola Nome da Escola apresentaram uma qualidade geral satisfatória Os livros didáticos estavam atualizados e bem organizados facilitando o trabalho dos professores e a compreensão dos alunos Além disso estavam alinhados com os objetivos de aprendizagem da BNCC promovendo a diversidade e a inclusão Como recomendação sugeri que a escola continue acompanhando de perto a atualização dos materiais e a formação dos professores para otimizar ainda mais o uso desses recursos no processo educativo 10 5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC Proposta de Atividade Abordagem de Temas Contemporâneos Transversais da BNCC Título da Atividade Diálogos para o Mundo Explorando os Temas Contemporâneos Transversais Objetivo Promover a conscientização dos alunos sobre temas contemporâneos transversais definidos na Base Nacional Comum Curricular BNCC Estimular a reflexão crítica e o debate construtivo sobre questões sociais éticas e ambientais Desenvolver habilidades de pesquisa comunicação e trabalho em equipe Materiais Necessários Acesso à internet Recursos de apresentação projetor quadro ou equipamentos similares Papel e material de escrita Duração 4 aulas de 50 minutos cada Descrição da Atividade Aula 1 Introdução aos Temas Contemporâneos Comece com uma discussão em sala de aula sobre o que os alunos entendem por temas contemporâneos Apresente os temas contemporâneos transversais da BNCC como Educação para Sustentabilidade Educação para a Saúde Educação para a Diversidade entre outros Peça aos alunos que escolham um tema que mais lhes interesse para uma pesquisa mais aprofundada Aula 2 Pesquisa e Coleta de Informações 11 Oriente os alunos a pesquisar sobre o tema escolhido usando fontes confiáveis como artigos acadêmicos notícias e relatórios Eles devem coletar informações relevantes sobre o tema e preparar um resumo Na próxima aula cada aluno apresentará suas descobertas em forma de um relatório breve Aula 3 Apresentações e Discussões Os alunos apresentam seus relatórios breves sobre os temas escolhidos Após cada apresentação abra espaço para perguntas e discussão em sala de aula Incentive os colegas a fazerem perguntas e expressarem suas opiniões Promova debates construtivos e respeitosos sobre as questões levantadas incentivando diferentes perspectivas Aula 4 Síntese e Reflexão Final Realize uma atividade de síntese onde os alunos devem identificar semelhanças e diferenças entre os temas apresentados Promova uma discussão final sobre a importância dos temas contemporâneos na sociedade atual e como cada aluno pode contribuir para abordar essas questões Peça aos alunos que escrevam um breve ensaio refletindo sobre o que aprenderam ao explorar esses temas e como isso afeta suas vidas Avaliação Os alunos serão avaliados com base na qualidade de suas apresentações participação nas discussões em sala de aula e na reflexão escrita final Essa atividade permitirá que os alunos não apenas compreendam os temas contemporâneos transversais da BNCC mas também desenvolvam habilidades de pesquisa comunicação e pensamento crítico preparandoos para uma participação ativa na sociedade atual 12 6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE A professora que atua na Educação Infantil e compartilhou informações valiosas sobre sua formação práticas de ensino e abordagens pedagógicas Aqui está um resumo das principais informações obtidas durante a entrevista Graduação Concluiu a graduação em Pedagogia em 2010 até 2014 Especialização Realizou uma pósgraduação em Educação Especial de 2016 a 2017 Tempo de magistério Não possui experiência anterior como professora Formação Continuada Participa de cursos de capacitação e formação continuada sendo os últimos cursos realizados em Metodologias Ativas e Primeiros Socorros Visão sobre o ensino da disciplina Denize acredita que a disciplina é essencial para o bom andamento da aprendizagem escolar e para a qualidade nos relacionamentos humanos especialmente entre professor e aluno Rotina de trabalho Destaca a importância do planejamento para manter a organização e eficiência durante as atividades em sala de aula e em ambientes externos Atividades de ensino Utiliza recursos como computadores celulares e caixa de som além de livros didáticos que se alinham com os projetos pedagógicos em desenvolvimento Abordagem de temas específicos Na Educação Infantil trabalha temas relacionados à cultura brasileira por meio de contação de histórias música dança brincadeiras culinária e vídeos educativos Materiais de apoio Planeja as aulas de acordo com a BNCC Base Nacional Comum Curricular e as Diretrizes Curriculares Nacionais seguindo normas obrigatórias para orientar o planejamento curricular Temas contemporâneos transversais Aborda temas como alimentação saudável identidade autonomia meio ambiente corpo e movimento integrando esses assuntos de maneira interdisciplinar em projetos pedagógicos Alunos com necessidades especiais Possui dois alunos laudados com Transtorno do Espectro Autista TEA e três em investigação para identificação de necessidades especiais 13 Adaptação de materiais e avaliações Realiza avaliações processuais e contínuas levando em consideração a participação e interação das crianças registrando todo o processo da proposta pedagógica por meio de documentos e fotos Denize Esquezaro Ferreira demonstra um compromisso sólido com a educação infantil e uma abordagem inclusiva em suas práticas pedagógicas adaptandose às necessidades de seus alunos e seguindo as diretrizes educacionais vigentes 14 7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE Local Cei Padre Pedro Ballint Horário 14h00 Apresentação dos resultados do último bimestre Discussão sobre estratégias de ensino Alinhamento com a BNCC Planejamento das atividades extracurriculares Relato A reunião teve início às 14h00 com as boasvindas da diretora Maria da Silva que agradeceu a presença de todos e destacou a importância da colaboração contínua para o sucesso dos alunos Apresentação dos Resultados A coordenadora pedagógica Ana Rodrigues apresentou uma análise dos resultados do último bimestre Houve uma melhora geral no desempenho dos alunos embora ainda existam desafios em algumas disciplinas Foi discutido o progresso individual de cada aluno e os professores compartilharam suas observações sobre as áreas de dificuldade Estratégias de Ensino Os professores compartilharam suas estratégias de ensino bemsucedidas e discutiram aquelas que precisam de ajustes Foi enfatizada a importância da diferenciação pedagógica para atender às necessidades individuais dos alunos Foram propostos workshops e grupos de estudo para que os professores compartilhem suas melhores práticas Alinhamento com a BNCC Foi discutida a importância de alinhar o currículo escolar com a Base Nacional Comum Curricular BNCC A coordenadora pedagógica explicou os princípios da BNCC e destacou como a escola já está trabalhando para incorporar essas diretrizes em suas práticas Os professores foram incentivados a buscar formações específicas sobre a BNCC Planejamento das Atividades Extracurriculares A diretora Maria da Silva apresentou um planejamento preliminar das atividades extracurriculares para o próximo bimestre Houve discussões sobre a inclusão de 15 novas atividades e a importância de oferecer uma variedade de opções para os alunos Ficou decidido que os professores terão reuniões regulares de acompanhamento para monitorar o progresso dos alunos e ajustar suas estratégias de ensino conforme necessário A próxima reunião foi agendada para o dia 15 de novembro de 2023 às 15h00 16 8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS Durante o meu estágio na escola observei como os materiais de apoio específicos para abordagem dos temas transversais contemporâneos são utilizados de forma eficaz no ambiente educacional Os educadores têm o cuidado de selecionar materiais de apoio como livros vídeos e recursos digitais que estejam alinhados com os temas transversais contemporâneos e sejam adequados à faixa etária dos alunos Os temas transversais são incorporados em várias disciplinas proporcionando uma abordagem interdisciplinar Os materiais de apoio são utilizados para criar conexões entre os temas e as disciplinas tornando o aprendizado mais contextualizado Os educadores promovem discussões em sala de aula com base nos materiais de apoio Isso inclui debates análise de textos atividades práticas e estudos de caso que estimulam os alunos a refletirem sobre questões sociais e a compartilharem suas opiniões Os materiais de apoio são frequentemente incorporados em projetos interdisciplinares Por exemplo um projeto sobre sustentabilidade pode incluir recursos como documentários artigos e dados relevantes para enriquecer a compreensão dos alunos sobre o tema A escola organiza eventos como palestras e workshops que utilizam materiais de apoio para aprofundar a discussão sobre temas transversais contemporâneos Palestrantes convidados e especialistas frequentemente compartilham conhecimento e experiência com os alunos Os professores desenvolvem avaliações formativas com base nos materiais de apoio para medir o progresso dos alunos na compreensão dos temas transversais Isso ajuda a ajustar as estratégias de ensino conforme necessário Os materiais de apoio são escolhidos para estimular o pensamento crítico dos alunos Os educadores incentivam os alunos a analisar diferentes perspectivas a avaliar fontes de informação e a desenvolver habilidades de argumentação sólida A escola busca envolver a comunidade local e os pais dos alunos na abordagem dos temas transversais Isso pode incluir workshops para pais e projetos que incentivam os alunos a participarem ativamente em questões sociais em sua comunidade 17 A integração de materiais de apoio específicos para temas transversais contemporâneos desempenha um papel fundamental em enriquecer a experiência educacional dos alunos Os materiais ajudam a criar um ambiente de aprendizado envolvente e promovem a consciência cidadã capacitando os alunos a compreender e enfrentar os desafios sociais do mundo atual Durante o estágio ficou evidente como essa abordagem interdisciplinar e engajadora é benéfica para o desenvolvimento dos alunos 18 9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA A implementação da Base Nacional Comum Curricular BNCC em nossa escola foi um processo desafiador porém extremamente gratificante A BNCC representa uma mudança significativa na forma como abordamos o currículo escolar e como promovemos a educação de nossos alunos Para começar conscientizamos toda a equipe escolar desde os professores até a administração sobre a importância e os objetivos da BNCC Realizamos sessões de capacitação e workshops para garantir que todos compreendessem as mudanças que estavam por vir Uma avaliação curricular detalhada foi realizada para comparar o currículo existente com a BNCC Identificamos lacunas e áreas que precisavam ser ajustadas para garantir a conformidade com as diretrizes da BNCC Com base na avaliação curricular nossos professores começaram a revisar e adaptar os conteúdos de suas disciplinas Foi um processo que exigiu muita colaboração e criatividade pois era importante manter o rigor acadêmico enquanto alinhávamos os conteúdos com as novas diretrizes Um dos aspectos fundamentais da BNCC é o foco nas habilidades e competências que os alunos devem desenvolver Nossa equipe trabalhou arduamente na definição de quais habilidades específicas seriam priorizadas em cada etapa da educação Selecionar ou adaptar materiais didáticos alinhados à BNCC foi uma etapa crucial Garantir que os livros didáticos recursos audiovisuais e materiais de apoio estivessem em conformidade com as novas diretrizes era essencial para o sucesso da implementação Investimos em formação continuada para nossos professores proporcionandolhes as ferramentas e estratégias necessárias para ensinar de acordo com a BNCC Isso incluiu workshops cursos e grupos de estudo Estabelecemos um sistema de acompanhamento e avaliação constante para garantir que a implementação da BNCC estivesse ocorrendo de acordo com o planejado Isso incluiu avaliações regulares dos professores observações de aulas e feedback dos alunos 19 Envolver os pais foi fundamental Realizamos reuniões workshops e comunicados para garantir que eles compreendessem as mudanças e pudessem apoiar seus filhos em casa Também mantivemos uma comunicação constante com a comunidade local explicando os benefícios da BNCC e como ela estava sendo implementada em nossa escola À medida que alcançávamos marcos importantes na implementação da BNCC celebrávamos essas conquistas com toda a comunidade escolar Isso ajudou a manter a motivação e o entusiasmo Sabemos que a implementação da BNCC é um processo contínuo Portanto estamos constantemente avaliando e ajustando nossas práticas para garantir que estejamos proporcionando a melhor educação possível para nossos alunos 20 10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR Durante a entrevista realizada com o professor regente da Cei Padre Pedro Ballint foram coletadas informações essenciais sobre os instrumentos avaliativos utilizados por ele para as séries contempladas no estágio A análise desses instrumentos fornece insights valiosos sobre a abordagem avaliativa da educadora bem como sobre a cultura de avaliação da instituição O modelo avaliativo seguido pela professora demonstra uma abordagem centrada na educação infantil onde o foco principal é o desenvolvimento integral das crianças O professor enfatiza a importância do brincar escutar falar e observar como métodos de avaliação Isso reflete uma compreensão de que as crianças nessa faixa etária aprendem principalmente por meio de experiências práticas e interações sociais A avaliação nesse contexto não se limita apenas a testes padronizados ou tarefas escritas mas abrange um espectro mais amplo de observação e interação diária Os tipos de instrumentos avaliativos mencionados pela professora incluem o Diário de Bordo para registrar observações das atividades realizadas pelas crianças Essa abordagem qualitativa de avaliação permite a professora documentar o progresso das crianças em várias áreas de desenvolvimento como cognitivo social e emocional Além disso a professora destaca o uso de Relatórios TrimestraisRelatórios Individuais e Relatórios Individuais da Criança Esses relatórios provavelmente abordam o desenvolvimento individual de cada criança destacando suas conquistas e áreas que requerem mais apoio Uma característica notável é a ausência de um método tradicional de correção com critérios e atribuição de notas Isso está alinhado com a abordagem da educação infantil que enfatiza o processo de aprendizado sobre o produto final O professor reconhece que as crianças nessa faixa etária estão em um estágio de descoberta e construção de conhecimento e a ênfase recai na compreensão do desenvolvimento individual em vez de simplesmente atribuir notas A equipe pedagógica da escola desempenha um papel importante na validação dos instrumentos avaliativos A professora menciona que recebe orientações da equipe gestora para a elaboração dos relatórios o que sugere um 21 sistema de supervisão e apoio à prática avaliativa Esse processo garante uma abordagem consistente e alinhada com os objetivos educacionais da instituição Quanto ao compartilhamento ou elaboração colaborativa de instrumentos avaliativos com outros professores da mesma área na escola não foram fornecidos detalhes específicos na entrevista No entanto é possível inferir que a equipe pedagógica da Cei Padre Pedro Ballint promove a troca de experiências e práticas entre os educadores o que pode enriquecer ainda mais o processo avaliativo Em resumo a abordagem avaliativa do professor na Cei Padre Pedro Ballint destacase pela sua natureza holística e centrada na criança Os instrumentos avaliativos utilizados refletem o compromisso da escola com o desenvolvimento integral das crianças considerando não apenas seu progresso acadêmico mas também seu crescimento social e emocional A ênfase na observação no registro e na individualidade de cada criança contribui para um ambiente de aprendizado inclusivo e personalizado na educação infantil 22 11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA Durante meu período de estágio no Cei Padre Pedro Ballint pude realizar uma análise minuciosa da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento da disciplina A escola demonstrou um compromisso significativo com o desenvolvimento educacional dos alunos e com a garantia de um ambiente de aprendizado saudável e produtivo A equipe pedagógica realiza reuniões regulares para discutir estratégias de ensino compartilhar ideias e promover a integração entre os professores Durante essas reuniões são elaborados planos curriculares que abrangem diferentes aspectos do processo de ensinoaprendizagem Esse planejamento conjunto é essencial para garantir a consistência e a coerência nas abordagens pedagógicas Além disso a equipe pedagógica demonstra um forte compromisso com o desenvolvimento profissional dos professores Eles oferecem orientação formação contínua e recursos educacionais para auxiliar os docentes em sua prática Isso contribui para a melhoria das habilidades pedagógicas e para a atualização constante dos métodos de ensino A equipe pedagógica também lida com questões relacionadas ao comportamento dos alunos Eles atuam como mediadores em situações de conflito promovendo a resolução pacífica de disputas e incentivando a promoção de um ambiente escolar seguro e acolhedor Outro aspecto relevante é a comunicação aberta e constante com os pais ou responsáveis dos alunos A equipe pedagógica promove reuniões e encontros para discutir o progresso acadêmico e o desenvolvimento dos estudantes Essa comunicação ajuda a estabelecer uma parceria entre escola e família fundamental para o sucesso educacional A análise dos dados educacionais incluindo resultados de avaliações e desempenho dos alunos é uma prática regular da equipe pedagógica Essa abordagem baseada em dados permite a identificação de tendências e a implementação de ações direcionadas para melhorar o ensino e o aprendizado Além do foco na disciplina acadêmica a equipe pedagógica também se preocupa com o desenvolvimento socioemocional dos alunos Eles promovem 23 atividades e programas que visam ao bemestar emocional e ao desenvolvimento de habilidades sociais A equipe pedagógica valoriza o feedback tanto dos alunos quanto dos professores Eles estão abertos a sugestões e críticas construtivas para aprimorar suas práticas e a qualidade do ensino oferecido pela escola 24 12 RELATO DA OBSERVAÇÃO Durante o período de estágio no Cei Padre Pedro Ballint tive a oportunidade de realizar observações das aulas ministradas pela professora regente em uma turma da Educação Infantil As observações foram realizadas ao longo de um mês e abrangeram diferentes aspectos da prática pedagógica incluindo métodos de ensino interações com os alunos estratégias de avaliação e ambiente de aprendizado A seguir descrevo minhas impressões e reflexões a partir dessas observações Desde o início das observações ficou evidente que a sala de aula da professora Denize era um espaço acolhedor e convidativo para as crianças As paredes estavam decoradas com desenhos e projetos das próprias crianças o que refletia um ambiente de aprendizado centrado no aluno Havia áreas de leitura e brincadeiras bem organizadas que estimulavam a exploração e a criatividade das crianças A disposição das mesas e cadeiras favorecia a interação e a participação ativa dos alunos Uma das características marcantes das aulas da professora era a ênfase na aprendizagem por meio do brincar Ela conduzia atividades lúdicas que envolviam histórias músicas e jogos permitindo que as crianças aprendessem de forma divertida e interativa Durante uma das aulas por exemplo as crianças participaram de uma roda de música onde cantaram canções relacionadas aos animais da fazenda Esse tipo de abordagem proporciona um ambiente de aprendizado agradável e eficaz para crianças da Educação Infantil A professora Denize demonstrou uma profunda compreensão das necessidades individuais de seus alunos Ela observava de perto o progresso de cada criança e se esforçava para fornecer apoio personalizado quando necessário Durante uma atividade de artes visuais ela incentivou uma criança que estava um pouco insegura a explorar a mesa de luz e usar gravetos e folhas de maneira criativa Essa atenção às necessidades individuais promove um ambiente inclusivo e de apoio A avaliação na sala de aula da professora estava alinhada com a abordagem da Educação Infantil enfatizando a avaliação formativa e contínua Ela usava o 25 Diário de Bordo para registrar observações das atividades das crianças e o Relatório Individual da Criança para documentar seu desenvolvimento Não houve ênfase em atribuir notas mas sim em compreender o progresso e as necessidades de cada criança ao longo do tempo Durante a observação das aulas ficou claro que a professora trabalhava em estreita colaboração com a equipe pedagógica da escola Ela mencionou receber orientações da equipe gestora para a elaboração de relatórios e compartilhou que havia um processo de validação dos instrumentos avaliativos utilizados Essa parceria fortalece a consistência e a qualidade do ensino na instituição Um aspecto notável de todas as aulas foi o compromisso da professora com o desenvolvimento integral das crianças Além do aspecto acadêmico ela enfatizava o desenvolvimento social emocional e motor As atividades realizadas em sala de aula eram projetadas para promover a autonomia a expressão criativa e o senso de comunidade entre os alunos Em resumo as observações das aulas no Cei Padre Pedro Ballint proporcionaram uma visão valiosa da prática pedagógica da professora Fiquei impressionado com seu compromisso com a aprendizagem significativa das crianças seu ambiente de aprendizado acolhedor e a atenção às necessidades individuais dos alunos Essa experiência enriqueceu meu estágio e minha compreensão da importância de abordagens centradas no aluno na Educação Infantil 26 13 PLANOS DE AULA PLANO DE AULA 1 Identificação ESCOLA CEI PADRE PEDRO BALLINT PROFESSOR REGENTE PROFESSOR ESTAGIÁRIO MICHELE SILVA DE SOUZA DISCIPLINA ESCUTA FALA PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO SÉRIE EDUCAÇÃO INFANTIL TURMA INFANTIL 1 PERÍODO VESPERTINO Conteúdo Desenvolvimento da capacidade de escuta ativa e expressão oral por meio de histórias e contos Objetivos Objetivo Geral Desenvolver as habilidades de escuta fala pensamento e imaginação das crianças estimulando a compreensão de histórias e a expressão de ideias Objetivos Específicos Estimular a capacidade de concentração e atenção das crianças durante a narração de histórias Incentivar as crianças a fazerem perguntas e expressarem suas ideias e opiniões sobre as histórias ouvidas Promover a imaginação das crianças encorajandoas a criar e contar suas próprias histórias Desenvolver o vocabulário e a expressão oral das crianças Metodologia Início da aula com uma breve conversa sobre a importância de ouvir atentamente Narração de uma história atraente e interativa com a participação ativa das crianças fazendo perguntas e compartilhando suas 27 impressões Discussão em grupo sobre a história incentivando as crianças a expressarem suas ideias e opiniões Atividade prática as crianças são convidadas a criar e contar sua própria história individualmente ou em pequenos grupos Encerramento da aula com um momento de compartilhamento das histórias criadas pelas crianças Recursos Cartazes pen drive computador livros didáticos data show Avaliação Participação ativa das crianças na narração da história fazendo perguntas e expressando suas opiniões Qualidade das histórias criadas pelas crianças avaliando a criatividade e a expressão oral Envolvimento e entusiasmo das crianças durante a aula Referências Livros de histórias infantis variados Sugestões de atividades e estratégias de ensino para o desenvolvimento da oralidade na Educação Infantil PLANO DE AULA 2 Identificação ESCOLA CEI PADRE PEDRO BALLINT PROFESSOR REGENTE PROFESSOR ESTAGIÁRIO MICHELE SILVA DE SOUZA DISCIPLINA ESCUTA FALA PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO SÉRIE EDUCAÇÃO INFANTIL TURMA INFANTIL 1 PERÍODO VESPERTINO Conteúdo Desenvolvimento da capacidade de escuta ativa e expressão oral por meio de histórias e contos Objetivos Objetivo Geral Desenvolver as habilidades de escuta fala pensamento e imaginação das crianças estimulando a compreensão de 28 histórias e a expressão de ideias Objetivos Específicos Estimular a capacidade de concentração e atenção das crianças durante a narração de histórias Incentivar as crianças a fazerem perguntas e expressarem suas ideias e opiniões sobre as histórias ouvidas Promover a imaginação das crianças encorajandoas a criar e contar suas próprias histórias Desenvolver o vocabulário e a expressão oral das crianças Metodologia Início da aula com uma breve conversa sobre a importância da criatividade e da colaboração Divisão das crianças em grupos pequenos Cada grupo cria uma história coletivamente com cada criança contribuindo com uma parte da história incluindo personagens cenários e eventos Cada grupo compartilha sua história com a turma praticando a expressão oral e a escuta ativa Discussão em grupo sobre as histórias criadas incentivando a reflexão sobre a importância da cooperação Recursos Cartazes pen drive computador livros didáticos data show Avaliação Participação ativa das crianças na narração da história fazendo perguntas e expressando suas opiniões Qualidade das histórias criadas pelas crianças avaliando a criatividade e a expressão oral Envolvimento e entusiasmo das crianças durante a aula Referências Sugestões de atividades e estratégias para estimular a criatividade e a expressão oral na Educação Infantil PLANO DE AULA 3 ESCOLA CEI PADRE PEDRO BALLINT PROFESSOR 29 Identificação REGENTE PROFESSOR ESTAGIÁRIO MICHELE SILVA DE SOUZA DISCIPLINA ESCUTA FALA PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO SÉRIE EDUCAÇÃO INFANTIL TURMA INFANTIL 1 PERÍODO VESPERTINO Conteúdo Estímulo à expressão criativa por meio de desenhos e narrativas visuais Objetivos Objetivo Geral Desenvolver a capacidade das crianças de expressar suas ideias e histórias por meio de desenhos e narrativas visuais estimulando a imaginação e a comunicação não verbal Objetivos Específicos Incentivar as crianças a criar desenhos que representem suas histórias ou ideias Promover a capacidade de organização e sequenciação de narrativas visuais Desenvolver a habilidade de explicar e narrar suas criações visualmente Fomentar a criatividade e a exploração artística Metodologia Início da aula com uma conversa sobre a importância da expressão criativa e da comunicação por meio de desenhos Apresentação de uma história ou tópico que sirva de inspiração para os desenhos das crianças As crianças criam seus desenhos com base na história ou tópico apresentado Cada criança compartilha seu desenho com a turma explicando o que desenhou e a história por trás do desenho Discussão em grupo sobre os diferentes desenhos e narrativas 30 visuais promovendo a expressão e a apreciação das criações Recursos Cartazes pen drive computador livros didáticos data show Avaliação Qualidade e criatividade dos desenhos e narrativas visuais Capacidade das crianças de explicar e narrar suas criações visualmente Participação ativa na discussão em grupo Envolvimento e entusiasmo das crianças durante a aula Referências Sugestões de atividades e estratégias para estimular a expressão criativa por meio de desenhos na Educação Infantil PLANO DE AULA 4 Identificação ESCOLA CEI PADRE PEDRO BALLINT PROFESSOR REGENTE PROFESSOR ESTAGIÁRIO MICHELE SILVA DE SOUZA DISCIPLINA ESCUTA FALA PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO SÉRIE EDUCAÇÃO INFANTIL TURMA INFANTIL 1 PERÍODO VESPERTINO Conteúdo Exploração e desenvolvimento do vocabulário Objetivos Objetivo Geral Promover o enriquecimento do vocabulário das crianças incentivando a expressão oral e o pensamento criativo Objetivos Específicos Estimular as crianças a ampliar seu vocabulário por meio da exploração de palavras e conceitos Promover a capacidade de descrever objetos sentimentos e situações de forma detalhada Fomentar a criatividade ao criar histórias e descrições usando 31 palavras novas Desenvolver a habilidade de ouvir atentamente e fazer perguntas Metodologia Início da aula com uma conversa sobre a importância do vocabulário e da comunicação Apresentação de palavras novas e conceitos interessantes às crianças relacionados a um tema ou história Atividades práticas as crianças são encorajadas a usar as palavras novas em frases descrições e pequenas histórias Jogos e brincadeiras que envolvem palavras e conceitos promovendo a participação ativa das crianças Discussão em grupo sobre as palavras aprendidas e como elas podem ser usadas no cotidiano Recursos Cartazes pen drive computador livros didáticos data show Avaliação Participação ativa das crianças na exploração das palavras e na criação de frases e histórias Uso das palavras novas em contextos apropriados Capacidade das crianças de ouvir atentamente e fazer perguntas relevantes durante as atividades Envolvimento e entusiasmo das crianças durante a aula Referências Sugestões de atividades e estratégias para estimular a expressão criativa por meio de desenhos na Educação Infantil PLANO DE AULA 5 Identificação ESCOLA CEI PADRE PEDRO BALLINT PROFESSOR REGENTE PROFESSOR ESTAGIÁRIO MICHELE SILVA DE SOUZA DISCIPLINA ESCUTA FALA PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO SÉRIE EDUCAÇÃO INFANTIL TURMA INFANTIL 1 PERÍODO VESPERTINO 32 Conteúdo Estímulo à criatividade por meio da narração de histórias imaginárias Objetivos Objetivo Geral Desenvolver a capacidade das crianças de criar e contar histórias imaginárias estimulando a imaginação e a expressão oral Objetivos Específicos Estimular a imaginação das crianças incentivandoas a criar mundos fictícios e personagens Promover a capacidade de contar histórias de forma criativa e envolvente Fomentar a expressão oral e a articulação de ideias por meio da narração Desenvolver habilidades de escuta ativa Metodologia Início da aula com uma conversa sobre a importância do vocabulário e da comunicação Apresentação de palavras novas e conceitos interessantes às crianças relacionados a um tema ou história Atividades práticas as crianças são encorajadas a usar as palavras novas em frases descrições e pequenas histórias Jogos e brincadeiras que envolvem palavras e conceitos promovendo a participação ativa das crianças Discussão em grupo sobre as palavras aprendidas e como elas podem ser usadas no cotidiano Recursos Cartazes pen drive computador livros didáticos data show Avaliação Participação ativa das crianças na exploração das palavras e na criação de frases e histórias Uso das palavras novas em contextos apropriados Capacidade das crianças de ouvir atentamente e fazer perguntas relevantes durante as atividades Envolvimento e entusiasmo das crianças durante a aula Referências Sugestões de atividades e estratégias para estimular a expressão criativa por meio de desenhos na Educação Infantil 33 PLANO DE AULA 6 Identificação ESCOLA CEI PADRE PEDRO BALLINT PROFESSOR REGENTE PROFESSOR ESTAGIÁRIO MICHELE SILVA DE SOUZA DISCIPLINA ESCUTA FALA PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO SÉRIE EDUCAÇÃO INFANTIL TURMA INFANTIL 1 PERÍODO VESPERTINO Conteúdo Desenvolvimento da habilidade de fazer perguntas Objetivos Objetivo Geral Desenvolver a capacidade das crianças de fazer perguntas significativas estimulando a curiosidade e o pensamento crítico Objetivos Específicos Estimular a curiosidade das crianças e seu desejo de explorar o mundo ao seu redor Promover a capacidade de formular perguntas claras e relevantes Fomentar a capacidade de fazer conexões entre tópicos e ideias por meio de perguntas Desenvolver habilidades de escuta ativa e respostas reflexivas Metodologia Início da aula com uma conversa sobre a importância de fazer perguntas para aprender e explorar Apresentação de um tópico ou objeto de interesse que estimule a curiosidade das crianças Encorajamento das crianças a fazerem perguntas sobre o tópico apresentado individualmente e em grupo 34 Discussão em grupo sobre as perguntas feitas e as possíveis respostas Atividades práticas que envolvem a exploração do tópico e a busca por respostas Recursos Cartazes pen drive computador livros didáticos data show Avaliação Participação ativa das crianças na exploração das palavras e na criação de frases e histórias Uso das palavras novas em contextos apropriados Capacidade das crianças de ouvir atentamente e fazer perguntas relevantes durante as atividades Envolvimento e entusiasmo das crianças durante a aula Referências Sugestões de atividades e estratégias para estimular a expressão criativa por meio de desenhos na Educação Infantil 35 14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR A apresentação dos planos de aula para a professora foi uma oportunidade importante de compartilhar as estratégias e atividades planejadas para o ensino da disciplina Escuta Fala Pensamento e Imaginação na série Jardim I turma A Durante a apresentação expliquei cada plano de aula em detalhes enfatizando os objetivos metodologia recursos avaliação e referências A professora demonstrou interesse e engajamento na discussão dos planos de aula Ela fez perguntas e ofereceu sugestões construtivas para aprimorar as atividades planejadas Foi evidente que ela valorizava o desenvolvimento da expressão oral criatividade e pensamento crítico das crianças Ao apresentar o primeiro plano de aula que focava no desenvolvimento do vocabulário a professora destacou a importância de estimular as crianças a explorarem novas palavras e a expressarem suas ideias de maneira mais ampla Ela sugeriu a inclusão de atividades práticas que envolvessem jogos de palavras e materiais de arte para tornar o aprendizado mais envolvente No segundo plano de aula que se concentrou na criação de histórias em grupo a professora elogiou a ênfase na colaboração e na narração criativa Ela incentivou a inclusão de mais atividades práticas que permitissem às crianças desenvolverem suas habilidades de narrativa visual A terceira apresentação que tratou da exploração de palavras e conceitos recebeu feedback positivo da professora que sugeriu a incorporação de jogos de palavras interativos para tornar o aprendizado mais dinâmico Durante a apresentação dos planos de aula subsequentes a professora continuou a oferecer insights valiosos e a demonstrar entusiasmo pela abordagem pedagógica proposta A apresentação dos planos de aula foi uma troca produtiva de ideias e informações entre mim e a professora Sua experiência e conhecimento enriqueceram os planos de aula garantindo que estivessem alinhados com os objetivos educacionais da série Jardim I A colaboração entre nós fortaleceu o planejamento das aulas visando proporcionar uma experiência de aprendizado mais enriquecedora para as crianças 36 15 RELATO DA REGÊNCIA RELATO DA REGÊNCIA 1ª DIA Identificação da Aula Escola CEI PADRE PEDRO BALLINT Datas Turno Vespertino Série e turma Infantil 1 Número de alunos Conteúdo Desenvolvimento da capacidade de escuta ativa e expressão oral por meio de histórias e contos Professor Regente MICHELE SILVA DE SOUZA Descrição da aula Nesta aula os alunos foram convidados a se reunir em roda para ouvir uma história empolgante sobre aventuras no fundo do mar Enquanto a história era narrada as crianças demonstraram entusiasmo e atenção fazendo perguntas sobre os personagens e eventos da história Após a narração cada aluno teve a oportunidade de compartilhar o que mais gostou na história e contar uma parte dela para a turma Foi uma aula interativa e envolvente na qual as crianças desenvolveram suas habilidades de escuta ativa e expressão oral Reflexão da Aula A aula foi um sucesso pois as crianças demonstraram um grande interesse em ouvir e contar histórias A capacidade delas de fazer perguntas relevantes e compartilhar suas ideias melhorou significativamente Essa atividade contribuiu para o desenvolvimento das habilidades de comunicação e expressão oral dos alunos 37 RELATO DA REGÊNCIA 2ª DIA Identificação da Aula Escola CEI PADRE PEDRO BALLINT Datas Turno Vespertino Série e turma Infantil 1 Número de alunos Conteúdo Desenvolvimento da capacidade de escuta ativa e expressão oral por meio de histórias e contos Professor Regente MICHELE SILVA DE SOUZA Descrição da aula Nesta aula as crianças se reuniram em círculo para ouvir uma história sobre animais e suas aventuras na floresta Durante a narrativa os alunos estavam entusiasmados fazendo perguntas e compartilhando suas próprias experiências relacionadas aos animais Após a história cada criança teve a chance de criar um final alternativo para a história estimulando a imaginação e a expressão oral Reflexão da Aula A aula foi repleta de entusiasmo e participação ativa por parte dos alunos Eles demonstraram uma melhoria significativa em suas habilidades de escuta ativa e fala pois estavam ansiosos para compartilhar suas ideias e contribuir para a narrativa da história Isso demonstra que o desenvolvimento da capacidade de escuta e expressão oral está progredindo positivamente 38 RELATO DA REGÊNCIA 3ª DIA Identificação da Aula Escola CEI PADRE PEDRO BALLINT Datas Turno Vespertino Série e turma Infantil 1 Número de alunos Conteúdo Estímulo à expressão criativa por meio de desenhos e narrativas visuais Professor Regente MICHELE SILVA DE SOUZA Descrição da aula Nesta aula as crianças foram incentivadas a usar sua criatividade para criar desenhos que representassem suas histórias imaginárias Cada aluno compartilhou seu desenho e narrou uma pequena história relacionada a ele Foi uma aula cheia de cores e imaginação na qual as crianças exploraram suas habilidades de expressão visual e oral Reflexão da Aula A aula foi uma celebração da criatividade das crianças pois elas criaram desenhos e narrativas visualmente cativantes Cada aluno se expressou de maneira única e isso incentivou a apreciação da diversidade de ideias e estilos Essa atividade contribuiu para o desenvolvimento da expressão criativa e oral das crianças 39 RELATO DA REGÊNCIA 4ª DIA Identificação da Aula Escola CEI PADRE PEDRO BALLINT Datas Turno Vespertino Série e turma Infantil 1 Número de alunos Conteúdo Exploração e desenvolvimento do vocabulário Professor Regente MICHELE SILVA DE SOUZA Descrição da aula Neste quarto dia de regência concentramos nossa aula no desenvolvimento do vocabulário das crianças Começamos com uma conversa sobre a importância de aprender novas palavras e como elas nos ajudam a descrever o mundo ao nosso redor Em seguida apresentamos palavras e conceitos interessantes relacionados a objetos do cotidiano das crianças Após a apresentação das palavras as crianças foram convidadas a usálas em frases e descrições Realizamos jogos interativos de palavras que as incentivaram a criar frases com as novas palavras de forma divertida e envolvente As crianças participaram ativamente compartilhando suas frases com a turma e demonstrando entusiasmo pela exploração de palavras Reflexão da Aula A aula foi um sucesso pois as crianças demonstraram um grande interesse em explorar novas palavras e em utilizálas em frases e descrições A capacidade delas de criar frases relevantes melhorou significativamente e essa atividade contribuiu para o desenvolvimento de seus vocabulários A aula também promoveu um ambiente de aprendizado positivo e interativo 40 RELATO DA REGÊNCIA 5ª DIA Identificação da Aula Escola CEI PADRE PEDRO BALLINT Datas Turno Vespertino Série e turma Infantil 1 Número de alunos Conteúdo Estímulo à criatividade por meio da narração de histórias imaginárias Professor Regente MICHELE SILVA DE SOUZA Descrição da aula No quinto dia de regência focamos em estimular a criatividade das crianças por meio da narração de histórias imaginárias Começamos com uma conversa sobre a importância da imaginação e como histórias podem nos transportar para mundos fictícios Apresentamos um tema imaginário um reino mágico e pedimos às crianças que criassem suas próprias histórias relacionadas a esse tema Cada aluno teve a oportunidade de compartilhar sua história com a turma As histórias variaram de aventuras emocionantes a contos de fadas mágicos demonstrando a diversidade de imaginação das crianças Reflexão da Aula A aula foi uma celebração da criatividade das crianças pois elas criaram histórias imaginárias visualmente cativantes Cada aluno se expressou de maneira única incentivando a apreciação da diversidade de ideias e estilos Essa atividade contribuiu para o desenvolvimento da criatividade e da narrativa oral das crianças estimulando sua imaginação e expressão 41 RELATO DA REGÊNCIA 6ª DIA Identificação da Aula Escola CEI PADRE PEDRO BALLINT Datas Turno Vespertino Série e turma Infantil 1 Número de alunos Conteúdo Desenvolvimento da habilidade de fazer perguntas Professor Regente MICHELE SILVA DE SOUZA Descrição da aula Neste sexto dia de regência concentramos nossos esforços em desenvolver a habilidade das crianças de fazer perguntas significativas Começamos com uma discussão sobre a importância de fazer perguntas para aprender e explorar o mundo ao nosso redor Apresentamos um tópico de interesse que estimulou a curiosidade das crianças como animais exóticos Incentivamos as crianças a fazerem perguntas sobre o tópico individualmente e em grupo Eles demonstraram entusiasmo e curiosidade ao fazer perguntas sobre os animais seus habitats e comportamentos Em seguida conduzimos atividades práticas que envolviam a exploração do tópico como observação de imagens e vídeos de animais As crianças estavam entusiasmadas em encontrar respostas para suas perguntas estimulando ainda mais a habilidade de fazer perguntas significativas Reflexão da Aula A aula foi um sucesso pois as crianças demonstraram um grande interesse em fazer perguntas relevantes e significativas Elas estavam ansiosas para aprender mais sobre o tópico e participaram ativamente na discussão em grupo 44 1CONSIDERAÇÕES FINAIS Durante o período de estágio pude vivenciar uma série de experiências enriquecedoras e desafiadoras Minha participação nas reuniões pedagógicas proporcionou uma visão aprofundada da dinâmica da equipe educacional e da importância da colaboração e comunicação entre professores estagiários e equipe gestora As reuniões também demonstraram a dedicação da escola em promover a melhoria contínua das práticas pedagógicas e a busca por estratégias inovadoras de ensino As aulas observadas na Educação Infantil foram marcadas por abordagens centradas na criança onde o brincar a exploração e a expressão criativa desempenharam um papel fundamental no processo de aprendizado A professora regente demonstrou uma compreensão profunda das necessidades individuais de seus alunos e adotou estratégias pedagógicas que estimulavam o desenvolvimento integral das crianças A abordagem de avaliação na escola estava alinhada com as diretrizes da Educação Infantil enfatizando a avaliação formativa e contínua em detrimento das notas Isso proporcionou um ambiente de aprendizado seguro e inclusivo onde cada criança era valorizada por seu progresso individual Além disso durante o estágio pude realizar uma entrevista com a professora regente para analisar os instrumentos avaliativos utilizados por ela Essa entrevista revelou uma ênfase na observação no acompanhamento e na documentação do desenvolvimento das crianças o que contribuiu para uma compreensão mais aprofundada das estratégias de avaliação na Educação Infantil No que diz respeito às reuniões pedagógicas elas representaram uma oportunidade valiosa para aprender com professores mais experientes compartilhar ideias e se envolver em discussões significativas sobre questões relacionadas ao ensino e à aprendizagem Além disso essas reuniões proporcionaram uma visão abrangente do funcionamento da escola e da importância do trabalho em equipe na promoção de uma educação de qualidade 45 REFERÊNCIAS ANDRÉ Marli Políticas de formação continuada e de inserção à docência no Brasil Educação Unisinos v 19 n 1 p 3444 2015 JANUÁRIO Carlos et al Desenvolvimento profissional a perceção da importância da formação contínua e das necessidades de formação em professores de Educação Física Lecturas Educación Física y Deportes Revista Digital v 135 2009 LUNKES Karen Werlang et al Formação continuada contribuições para os profissionais da educação durante o estágio probatório em instituição federal de ensino 2022 LIBÓRIO Joana Margarida Dias A formação contínua dos professores de Educação Física uma visão sobre as atividades de exploração da natureza relatório de estágio 2017 Tese de Doutorado DALGALLO Lidia et al Formação continuada na perspectiva da educação Ciência Tecnologia e Sociedade no estágio curricular supervisionado em enfermagem na atenção primária à saúde 2023