Metodologias de Ensino em Educação Física

ESCRITA E REFLEXÃO REFERENTE AS UNIDADES 1 e 2 Professor Francine Ribeiro de Oliveira Souza Disciplina Metodologias de Ensino em Educação Física Atenção é importante que você realize a sua atividade avaliativa de forma autoral apresentando os autores utilizados conforme regra da ABNT Os trabalhos serão verificados e em caso de similaridades serão zerados O ensino da Educação Física em diferentes contextos possui diversas possibilidades visto a infinidade de práticas corporais que compõem a disciplina Nesse sentido o processo de ensino e aprendizagem é cercado por diferentes dimensões pedagógicas Selecione uma prática corporal a ser trabalhada com crianças entre 10 e 11 anos de idade e apresente os objetivos e condutas conceituais procedimentais e atitudinais propostos na sua intervenção Utilizem a Base Nacional Comum Curricular páginas 209 até 235 para referência disponível através do link abaixo e tenham atenção na faixa etária pois ela condiz com determinados anos de ensino httpportalmecgovbrindexphpoptioncomdocmanviewdownloadalias79601anexotextobnccreexportadopdf2categoryslugdezembro2017pdfItemid30192 Nesta atividade você necessitará dos estudos da unidade 1 e 2 além da leitura complementar acima Lembrese que sua resposta deve ser autoral Textos prontos são bemvindos mas apenas para complementar sua escrita devendo conter a citação de onde foram retirados A atividade deve ser entregue em formato de texto online por isso o foco da ABNT é no uso de citações e referências adequadas assim como suas formatações 1 JOGOS COOPERATIVOS NA EDUCAÇÃO FÍSICA UMA ABORDAGEM PARA O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DE CRIANÇAS Introdução A prática de jogos cooperativos na educação física direcionada a crianças de 10 a 11 anos é uma abordagem que valoriza o desenvolvimento integral dos alunos ao alinhar as habilidades motoras e socioemocionais A Base Nacional Comum Curricular BNCC sustenta que o ensino deve promover a convivência inclusiva e democrática um objetivo que pode ser alcançado através dos jogos cooperativos pois eles priorizam a cooperação em vez da competição individual BRASIL 2017 Objetivos da Intervenção Pedagógica O uso de jogos cooperativos na educação física visa fomentar a socialização a empatia e o trabalho em equipe Segundo Querini 2013 ao integrar atividades que enfatizam a colaboração os alunos aprendem a valorizar a contribuição coletiva e desenvolvem habilidades de convivência e respeito mútuo essenciais para a formação cidadã A BNCC reforça que práticas desse tipo não apenas auxiliam no desenvolvimento físico mas também promovem a integração social e emocional dos estudantes um aspecto essencial para a formação completa dos mesmos BRASIL 2017 Oliveira 2013 acrescenta que ao participarem dessas atividades os alunos experimentam o valor do apoio mútuo criando um ambiente mais inclusivo e acolhedor Condutas Conceituais Princípios de Cooperação Do ponto de vista conceitual os jogos cooperativos fortalecem valores como a solidariedade e o respeito e promovem um aprendizado de princípios éticos essenciais para o desenvolvimento social Oliveira 2013 observa que os jogos cooperativos permitem uma vivência prática dos conceitos de igualdade e respeito pois os alunos são incentivados a trabalharem juntos compreendendo que o sucesso depende da colaboração de todos Para a BNCC tais valores são indispensáveis pois fomentam uma educação física que vai além das habilidades 2 motoras e envolve a formação de uma consciência cidadã e participativa baseada no respeito e na aceitação das diferenças BRASIL 2017 Condutas Procedimentais Dinâmicas para o Desenvolvimento da Cooperação Nas condutas procedimentais atividades como o círculo de cordas onde os alunos devem mover uma bola sem deixála cair ilustram a necessidade de cooperação e comunicação para o sucesso da atividade De acordo com Querini 2013 essas dinâmicas possibilitam que os alunos desenvolvam um senso de interdependência aprendendo que o desempenho de cada participante afeta o grupo como um todo Oliveira 2013 acrescenta que a execução de atividades cooperativas ajuda os alunos a construir estratégias de comunicação e resolução de problemas habilidades essenciais tanto dentro quanto fora do ambiente escolar A BNCC reforça a importância de metodologias que promovam a participação ativa e o desenvolvimento de habilidades de coordenação motora e trabalho em equipe fundamentais para o ensino integral da educação física BRASIL 2017 Condutas Atitudinais Valorização do Respeito e da Inclusão No aspecto atitudinal os jogos cooperativos encorajam os alunos a desenvolverem atitudes de respeito e empatia pelo próximo Conforme exposto por Querini 2013 essa prática diminui a pressão por resultados individuais incentivando um ambiente de inclusão e igualdade onde todos são valorizados pela sua contribuição Oliveira 2013 ressalta que essa abordagem permite que os alunos compreendam a importância do apoio mútuo criando uma atmosfera de solidariedade que é levada além do ambiente escolar A BNCC recomenda que a educação física seja um espaço inclusivo onde atitudes de acolhimento e respeito sejam incentivadas continuamente promovendo a formação de uma cultura de paz e cidadania Conclusão A implementação de jogos cooperativos na educação física escolar conforme descrito por Querini 2013 é uma prática pedagógica eficaz para 3 promover o desenvolvimento físico social e emocional dos alunos Os jogos cooperativos incentivam habilidades essenciais como a cooperação e a empatia enquanto criam um ambiente inclusivo e acolhedor Oliveira 2013 conclui que a prática de atividades cooperativas é fundamental para o desenvolvimento integral dos alunos pois oferece uma experiência de aprendizagem onde o foco está na construção de uma convivência harmônica e no respeito mútuo A BNCC destaca que o ensino deve sempre contemplar o desenvolvimento de competências socioemocionais formando cidadãos conscientes e preparados para uma sociedade diversa e inclusiva 4 REFERÊNCIAS BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular educação infantil e ensino fundamental Brasília MEC 2017 Disponível em http b a s e n a c i o n a l c o m u m m e c g o v b r i m a g e s BNCCEIEF110518versaofinalsitepdf Acesso em 29 out 2024 OLIVEIRA Helena Maria de Jogos cooperativos e as aulas de educação física realidade das escolas de Formosa GO Brasília Universidade de Brasília 2013 QUERINI Marizete Jogos cooperativos nova tendência na educação física escolar Curitiba Universidade Tecnológica Federal do Paraná 2013