Plano de Aulas Integradas e Projeto Social Multidisciplinar - BNCC

AVALIAÇÃO 3 Professor Patrícia Paes de Albuquerque Disciplina Prática Pedagógica Integradora II Atividade Avaliativa 3 20232 1 Contextualização da atividade O plano de aula é um documento norteador no qual o professor planeja e registra o tema da aula objetivo metodologia que será utilizada avaliação do aprendizado dos alunos as referências bibliográficas e outras informações pertinentes Busca sistematizar todas as atividades que se desenvolvem em um período de tempo em que professor e estudantes interagem de forma colaborativa Esta Atividade vale até 60 pontos 2 Proposta de Trabalho O que você deve fazer Crie um planejamento que contemple quatro 04 planos de aulas integradas a partir das temáticas abordadas nas unidades 3 e 4 Os planos deverão contemplar atividades interdisciplinares ou transdisciplinares Você deverá indicar em cada atividade vídeos textos artigos e as formas de avaliação que serão realizadas Escolher no documento oficial da BNCC a etapa de ensino e as habilidades que você vai trabalhar com seus alunos Os planos de aulas integradas deverão contemplar a elaboração de um projeto com atividades multidisciplinares para o desenvolvimento de um projeto social como por exemplo ensino em escolas comunitárias indígenas quilombolas comunidades periféricas Projetos multidisciplinares envolvendo as concepções da educação popular Aqui no final da proposta você encontrará o modelo de plano de aula em arquivo Word você poderá acrescentar porém não poderá deixar de inserir nenhum item do modelo proposto Crie um documento único no word ou pdf e anexe no local destinado Coloque seu nome no arquivo dessa forma seunomeatividade 3PPI II Bibliografia complementar Sugestão de vídeo para auxiliar Como fazer um plano de aula alinhado com a BNCC passo a passo Encontre a habilidade que você quer Disponível em httpswwwyoutubecomwatchvm96Gk1FhNaU acessado em 28 Ago 2023 3 Orientações O que deverá conter nos planos de aulas TEMÁTICA ALINHADO COM A BNCC CITAR CÓDIGO CORRESPONDENTE E HABILIDADES Temática que deverá ser trabalhada desenvolvimento de um projeto social como por exemplo ensino em escolas comunitárias indígenas quilombolas comunidades periféricas Projetos multidisciplinares envolvendo as concepções da educação popular TURMASÉRIEANO DE ESCOLARIDADE QUANTIDADE DE AULAS PARA DESENVOLVER O TEMA 04 AULAS Elaboração das atividades DURAÇÂO DAS AULAs PARA CADA AULA OBJETIVO GERAL DE CADA AULA OBJETIVOS ESPECÍFICOS NO MÁXIMO 2 OU 3 POR AULA CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS DE ENSINO RECURSOS DE ENSINO AVALIAÇÃO Formas de avaliação e elaboração das atividades avaliativas BIBLIOGRAFIA UTILIZADA 31 Você será avaliado levando em consideração Elaborar o planejamento de cada plano de aula com a temática atividades multidisciplinares para o desenvolvimento de um projeto social como por exemplo ensino em escolas comunitárias indígenas quilombolas comunidades periféricas Projetos multidisciplinares envolvendo as concepções da educação popular sem fugir do tema central e do que foi solicitado Clareza e objetividade da resposta Ortografia coerência e a coesão de sua produção textual 4 Construção e envio do arquivoresposta Crie um documento único no word ou pdf e anexe no Card Atividades Avaliativas na tarefa avaliativa correspondente Use fonte Arial ou Times New Roman 12 espaçamento 15 e texto justificado Seu texto deve ser autoral Não faça cópia integral ou parcial de textos da apostila ou retirados da internet sem as devidas citações e referências Em até 15 linhas REFERÊNCIAS UTILIZADAS segundo normas da ABNT Esta Atividade vale até 60 pontos Qualquer dúvida entre em contato pelo Fale com o professor ou através de mensagem individual Ao fazer sua pesquisa não esqueça de citar as fontes consultadas e sempre que citar um trecho que não é seu fazêlo entre aspas ou quando tiver mais de três linhas em parágrafo recuado Atenção Cópias de textos da Internet de colegas de disciplina ou de artigos sem a devida atenção ver normas da ABNT configuram plágio e acarretarão na nota zero sem oportunidade de substituição de resposta Lembrese de que cópias são facilmente detectáveis CENTRO UNIVERSITÁRIO AUGUSTO MOTTA CURSO DE PEDAGOGIA PLANO DE AULA indique o segmento Exemplos Educação Infantil EJA Ensino Médio ou fundamental Professor a Ano Turma Data Identificação do professor a componentes do grupo Indique o ano da turma Para Educação Infantil Indique o grupamento O plano deverá estar adequado ao ano da turma de acordo com a BNCC Indique o dia da aula ÁREA DO CONHECIMENTO Indique uma das áreas do conhecimento da aula Linguagens Matemática Ciências da Natureza Ciências Humanas Ou para Educação Infantil CAMPO DE EXPERIÊNCIAS Indique um dos Campos de Experiências da aula O EU O OUTRO E O NÓS CORPO GESTOS E MOVIMENTOS TRAÇOS SONS CORES E FORMAS ESCUTA FALA PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO ESPAÇOS TEMPOS QUANTIDADES RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES PRÁTICAS DE LINGUAGEM UNIDADE TEMÁTICA Indique a unidade temática da aula de acordo com a BNCC OBJETO DE CONHECIMENTO Indique o objeto de conhecimento da aula de acordo com a BNCC HABILIDADES Indique a s habilidade s da aula de acordo com a BNCC com o respectivo código e descrição OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conceitual Procedimental Atitudinal DESENVOLVIMENTO Descreva as etapas de sua aula detalhadamente com o respectivo tempo de duração Utilize as metodologias ativas 1 Sentido e significado Situação contextual inclusiva 10 min 2 Apresentação do conteúdo 30 min 3 Verificação da aprendizagem 10 min RECURSOS UTILIZADOS Liste todos os materiais que serão utilizados CENTRO UNIVERSITÁRIO AUGUSTO MOTTA CURSO DE PEDAGOGIA AVALIAÇÃO Descreva como será a avaliação da aprendizagem da aula CENTRO UNIVERSITÁRIO AUGUSTO MOTTA CURSO DE PEDAGOGIA PLANO DE AULA Segmento do Ensino Fundamental I Professor a Ano Turma Data Vitor Gustavo Silva do Carmo matrícula22205535 Materiapráticas pedagógicas integradora II 5º ano do Ensino Fundamental I 09122023 ÁREA DO CONHECIMENTO Ciências Humanas História PRÁTICAS DE LINGUAGEM UNIDADE TEMÁTICA Povos e culturas meu lugar no mundo e meu grupo social OBJETO DE CONHECIMENTO Cidadania diversidade cultural e respeito às diferenças sociais culturais e históricas HABILIDADES EF05HI04 Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade à pluralidade e aos direitos humanos EF05HI05 Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades compreendendoo como conquista histórica OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conceitual Entender por que é importante tratar todo mundo com respeito e aprender sobre diversidade vendo como isso é essencial para todos crescerem juntos Procedimental Fazer uma pesquisa em grupo usando diferentes fontes Criar desenhos especiais que mostrem como somos todos diferentes mas igualmente importantes Atitudinal Conversar sobre situações onde as pessoas são tratadas de maneira diferente por causa da cor da pele Mostrar que devemos respeitar e valorizar cada pessoa DESENVOLVIMENTO TEMÁTICA ALINHADO COM A BNCC CITAR CÓDIGO CORRESPONDENTE E HABILIDADES Promoção da educação antirracista e inclusiva EF05HI04 e EF05HI05 TURMASÉRIEANO DE ESCOLARIDADE Alunos do 5º ano CENTRO UNIVERSITÁRIO AUGUSTO MOTTA CURSO DE PEDAGOGIA QUANTIDADE DE AULAS PARA DESENVOLVER O TEMA 4 aulas de 50 minutos DURAÇÃO DAS AULAs PARA CADA AULA Cada aula terá 50 minutos divididos da seguinte forma Sentido e significado Situação contextual inclusiva 10 min Apresentação do conteúdo 30 min Verificação da aprendizagem 10 min OBJETIVO GERAL DE CADA AULA Desenvolver a conscientização sobre a importância da diversidade e do respeito mútuo OBJETIVOS ESPECÍFICOS NO MÁXIMO 2 OU 3 POR AULA Conceitual Entender por que é importante tratar todo mundo com respeito e aprender sobre diversidade vendo como isso é essencial para todos crescerem juntos Procedimental Fazer uma pesquisa em grupo usando diferentes fontes Criar desenhos especiais que mostrem como somos todos diferentes mas igualmente importantes Atitudinal Conversar sobre situações onde as pessoas são tratadas de maneira diferente por causa da cor da pele Mostrar que devemos respeitar e valorizar cada pessoa CONTEÚDOS Cidadania diversidade cultural e respeito às diferenças sociais culturais e históricas PROCEDIMENTOS DE ENSINO Aula 1 Promover discussões abertas sobre diferentes culturas e etnias incentivando os alunos a compartilharem suas próprias experiências e conhecimentos e a profundarem a compreensão sobre a importância do respeito à diversidade Nesta aula serão apresentadas 4 imagens de famílias negras afortunadas estudando em uma biblioteca podem ser utilizadas de maneira eficaz para reforçar a atividade e provocar reflexões sobre a importância da diversidade racial e o valor do estudo em um ambiente inclusivo Aula 2 Dividir os alunos em grupos cada grupo pesquisa sobre uma cultura étnica diferente presente na escola Eles exploram tradições vestimentas comidas e história Ao final do projeto cada grupo apresenta suas descobertas Aula 3 Cada aluno cria uma pintura usando diversas cores de tintas para representar a diversidade étnica da turma tomando como inspiração as imagens exibidas na aula 1 Aula 4 Como culminância as pinturas são exibidos em uma feira artística e cultural a ser realizada em sala ou no pátio da escola a qual contará com frases que ressaltam a importância da harmonia entre diferentes cores e culturas e com a participação especial de representantes da cultura negra As 4 imagens da aula 1 ganham destaque especial nessa exposição por terem servido de referência inicial Destacase que elas podem ser úteis para a quebra de estereótipos inspiração e identificação valorização da educação normalização promoção do respeito e da empatia etc RECURSOS DE ENSINO Diálogo escuta ativa debate e inspiração artística REFERÊNCIAS Macedo De Paula Miracy Santos Cardoso Zilmar O Preconceito Racial No Ambiente Escolar O Papel Do Professor Na ReConstrução Da Autoestima Da Criança Negra In I Congresso Internacional De Educação Diversidade Formação E Saberes Docentes 2018 I Congresso Internacional de Educação Diversidade Formação e Saberes Docentes Montes Claros MG Brazil Galoa 2018 Disponível em httpsdoiorg1017648cied201891747 Acesso em 20 nov 2023 CENTRO UNIVERSITÁRIO AUGUSTO MOTTA CURSO DE PEDAGOGIA SANTOS Aline Aparecida dos Literatura educação e questão étnicoracial Revista Crioula n 24 p 269 281 30 dez 2019 Disponível em httpsdoiorg1011606issn19817169crioula2019156935 Acesso em 20 nov 2023 RECURSOS UTILIZADOS Internet para pesquisa imagens impressas suportes para pintura e exposição das pinturas artísticas Fonte Neurallove AVALIAÇÃO Serão os alunos avaliados de maneira formativa da primeira à última aula levando em consideração a retenção de conteúdo e a capacidade reflexiva e crítica desses assim como a participação na exposição final das obras de arte CENTRO UNIVERSITÁRIO AUGUSTO MOTTA CURSO DE PEDAGOGIA PLANO DE AULA Segmento do Ensino Fundamental I Professor a Ano Turma Data Vitor Gustavo Silva do Carmo matrícula22205535 Materiapráticas pedagógicas integradora II 5º ano do Ensino Fundamental I 09122023 ÁREA DO CONHECIMENTO Ciências Humanas História PRÁTICAS DE LINGUAGEM UNIDADE TEMÁTICA Povos e culturas meu lugar no mundo e meu grupo social OBJETO DE CONHECIMENTO Cidadania diversidade cultural e respeito às diferenças sociais culturais e históricas HABILIDADES EF05HI04 Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade à pluralidade e aos direitos humanos EF05HI05 Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades compreendendoo como conquista histórica OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conceitual Entender por que é importante tratar todo mundo com respeito e aprender sobre diversidade vendo como isso é essencial para todos crescerem juntos Procedimental Fazer uma pesquisa em grupo usando diferentes fontes Criar desenhos especiais que mostrem como somos todos diferentes mas igualmente importantes Atitudinal Conversar sobre situações onde as pessoas são tratadas de maneira diferente por causa da cor da pele Mostrar que devemos respeitar e valorizar cada pessoa DESENVOLVIMENTO TEMÁTICA ALINHADO COM A BNCC CITAR CÓDIGO CORRESPONDENTE E HABILIDADES Promoção da educação antirracista e inclusiva EF05HI04 e EF05HI05 TURMASÉRIEANO DE ESCOLARIDADE Alunos do 5º ano CENTRO UNIVERSITÁRIO AUGUSTO MOTTA CURSO DE PEDAGOGIA QUANTIDADE DE AULAS PARA DESENVOLVER O TEMA 4 aulas de 50 minutos DURAÇÃO DAS AULAs PARA CADA AULA Cada aula terá 50 minutos divididos da seguinte forma Sentido e significado Situação contextual inclusiva 10 min Apresentação do conteúdo 30 min Verificação da aprendizagem 10 min OBJETIVO GERAL DE CADA AULA Desenvolver a conscientização sobre a importância da diversidade e do respeito mútuo OBJETIVOS ESPECÍFICOS NO MÁXIMO 2 OU 3 POR AULA Conceitual Entender por que é importante tratar todo mundo com respeito e aprender sobre diversidade vendo como isso é essencial para todos crescerem juntos Procedimental Fazer uma pesquisa em grupo usando diferentes fontes Criar desenhos especiais que mostrem como somos todos diferentes mas igualmente importantes Atitudinal Conversar sobre situações onde as pessoas são tratadas de maneira diferente por causa da cor da pele Mostrar que devemos respeitar e valorizar cada pessoa CONTEÚDOS Cidadania diversidade cultural e respeito às diferenças sociais culturais e históricas PROCEDIMENTOS DE ENSINO Aula 1 Promover discussões abertas sobre diferentes culturas e etnias incentivando os alunos a compartilharem suas próprias experiências e conhecimentos e a profundarem a compreensão sobre a importância do respeito à diversidade Nesta aula serão apresentadas 4 imagens de famílias negras afortunadas estudando em uma biblioteca podem ser utilizadas de maneira eficaz para reforçar a atividade e provocar reflexões sobre a importância da diversidade racial e o valor do estudo em um ambiente inclusivo Aula 2 Dividir os alunos em grupos cada grupo pesquisa sobre uma cultura étnica diferente presente na escola Eles exploram tradições vestimentas comidas e história Ao final do projeto cada grupo apresenta suas descobertas Aula 3 Cada aluno cria uma pintura usando diversas cores de tintas para representar a diversidade étnica da turma tomando como inspiração as imagens exibidas na aula 1 Aula 4 Como culminância as pinturas são exibidos em uma feira artística e cultural a ser realizada em sala ou no pátio da escola a qual contará com frases que ressaltam a importância da harmonia entre diferentes cores e culturas e com a participação especial de representantes da cultura negra As 4 imagens da aula 1 ganham destaque especial nessa exposição por terem servido de referência inicial Destacase que elas podem ser úteis para a quebra de estereótipos inspiração e identificação valorização da educação normalização promoção do respeito e da empatia etc RECURSOS DE ENSINO Diálogo escuta ativa debate e inspiração artística REFERÊNCIAS Macedo De Paula Miracy Santos Cardoso Zilmar O Preconceito Racial No Ambiente Escolar O Papel Do Professor Na ReConstrução Da Autoestima Da Criança Negra In I Congresso Internacional De Educação Diversidade Formação E Saberes Docentes 2018 I Congresso Internacional de Educação Diversidade Formação e Saberes Docentes Montes Claros MG Brazil Galoa 2018 Disponível em httpsdoiorg1017648cied201891747 Acesso em 20 nov 2023 CENTRO UNIVERSITÁRIO AUGUSTO MOTTA CURSO DE PEDAGOGIA SANTOS Aline Aparecida dos Literatura educação e questão étnicoracial Revista Crioula n 24 p 269 281 30 dez 2019 Disponível em httpsdoiorg1011606issn19817169crioula2019156935 Acesso em 20 nov 2023 RECURSOS UTILIZADOS Internet para pesquisa imagens impressas suportes para pintura e exposição das pinturas artísticas Fonte Neurallove AVALIAÇÃO Serão os alunos avaliados de maneira formativa da primeira à última aula levando em consideração a retenção de conteúdo e a capacidade reflexiva e crítica desses assim como a participação na exposição final das obras de arte