Análise da Estrutura Pedagógica e Entrevista com Diretores e Coordenadores

GESTÃO ESCOLAR Análise da Estrutura Pedagógica e entrevista com diretores e coordenadores pedagógicos Curso Licenciatura Plena em Letras Instituições analisadas EMEF Professor Queiroz Filho e Ateneu Barão de Mauá Estagiárioa Helena de la Cruz 6º semestre Nome do Profº responsável da BM Profª Janaina Campos Soriani Righini Cidade de análise do Projeto Político Pedagógico São Paulo Cidade de análise das entrevistas Ribeirão Preto Link para o Projeto Político Pedagógico httpsdrivegooglecomfiled0B2THpy rATR9cTJyN3U4ZDlJaXcviewuspsharingresourcekey08z01GCJKnUO7uEVoFpO AA Parte 1 Estrutura Pedagógica PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DE GESTÃO ESCOLAR 1 Títulos e Temas Encontrados no PPP 11 CARACTERIZAÇÃO DA NATUREZA DOS FINS E DOS OBJETIVOS 111 Da Criação e Identificação Aqui temos as informações de fundação da escola quando e para qual o nome foi trocado parâmetros legais amparados nas leis passadas e atuais e informações da localização da escola mencionando em qual distrito se encontra quais edificações existem por perto e qual a linha de metrô mais próxima 112 Perfil da Comunidade Aqui é mencionada a descendência das pessoas da comunidade e as características das famílias dos alunos como a classe social e os empregos mais comumente encontrados entre os pais dos alunos 113 Proposta Curricular Aqui é dito que a escola participa de provas promovidas externamente com um gráfico e uma tabela demonstrando seu desempenho ao longo dos anos 12 UNIDADE ESCOLAR Aqui é colocado o assunto do documento como sendo a aprovação do Projeto Político Pedagógico de 2014 13 PARECER DO SUPERVISOR ESCOLAR Aqui é dito que o Projeto Político Pedagógico foi analisado está de acordo com as leis necessárias e foi aprovado constando o cargo de quem aprovou sua assinatura seu nome e a data em que foi aprovado 14 DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO IPIRANGA DESPACHO Aqui diz que o Projeto Político Pedagógico foi aprovado após o parecer do Supervisor Escolar e estando de acordo com as leis necessárias além de constar a data em que foi homologado e a assinatura nome cargo números de registro e cargo de quem homologou 15 IDENTIFICAÇÃO E HISTÓRICO DA UNIDADE EDUCACIONAL 151 Denominação Aqui é dito quais decretos criaram e denominaram a instituição seus vínculos e autorizações algumas das leis que segue informações legais e nomes anteriores que já teve 152 Endereço Aqui temse o endereço físico e eletrônico email da instituição 153 Quadro de Funcionários Aqui é colocado o nome da diretora dos assistentes de direção e dos coordenadores pedagógicos 154 Dados institucionais Aqui é dito quais decretos criaram e denominaram a instituição seus vínculos e autorizações e algumas das leis que segue 155 Histórico da Escola Patronesse Aqui consta a biografia de Antônio de Queiroz Filho pessoa homenageada pelo nome da instituição 156 Caracterização do Espaço Físico da Escola Aqui consta quais salas e ambientes estão disponíveis para utilização dos alunos 16 QUADRO DE ORGANIZAÇÃO DAS TURMAS2014 E HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO Aqui é mencionada a organização do Ensino Fundamental incluindo duração em anos dias e horas letivos mínimos por ano a quem é destinado e a partir de que idade se pode entrar e a estrutura em conformidade com artigo a ser mencionado Em seguida é mencionada a modalidade de Educação de Jovens e Adultos EJA em que período funciona a quem se destina sua duração em semestres a quantidade mínima de dias e horas letivos por ano e a estrutura em conformidade com artigo a ser mencionado A seguir é mencionada a possibilidade de o Ensino Fundamental ser organizado de forma modular Por fim dois quadros mostram os horários de funcionamento da escola 17 QUADRO DOS RECURSOS HUMANOS E HORÁRIO DE TRABALHO DOS SERVIDORES EM EXERCÍCIO NA UE Esse campo está em branco 18 PLANO DE METAS2014 Esse campo está em branco 19 ESTUDO DIAGNÓSTICO DA COMUNIDADE E DO ESPAÇO ONDE ESTÁ INSERIDA A UNIDADE ESCOLAR Esse campo está em branco 110 PROPOSTA PEDAGÓGICA Esse campo está em branco 111 ORGANIZAÇÃO DO CONTRATURNO Esse campo está em branco 112 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E EXTERNA Aqui é mencionado o papel que a avaliação dos alunos terá dentro e fora da instituição no quesito aprendizagem além de ser colocado os objetivos dela e o que esses objetivos devem considerar Em seguida é dito como será feita a avaliação para alunos com deficiência transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidadessuperdotação Também é mencionado como os alunos serão avaliados e de que forma os resultados serão expressos Por fim é dito em que periodicidade as notas serão atribuídas e quais serão os critérios para isso 1121 Critérios para Atribuição de Notas de Aproveitamento em construção Aqui é especificada a periodicidade das avaliações quais instrumentos devem ser utilizados e quais as habilidades mínimas que os alunos devem atingir a cada ano de aprendizagem com essas habilidades sendo especificadas em quadros organizados por tópicos 2 Importância do Documento para o Funcionamento da Escola O Projeto Político Pedagógico é importante para salientar quais leis estão sendo seguidas e respaldam a instituição quais as informações legais e práticas da instituição e quais parâmetros devem ser seguidos pelos docentes que trabalharem lá Essas informações servem para manter a qualidade da educação e respaldar o que é feito dentro do ambiente escolar pois é necessário que esteja de acordo com o que é proposto por lei e em documentos como a BNCC e os PCNs REGIMENTO INTERNO 1 Títulos e Temas Encontrados no Regimento 11 DA CARACTERIZAÇÃO DA NATUREZA DOS FINS E DOS OBJETIVOS 111 Da Criação e Identificação Aqui consta o endereço físico quais decretos a respaldam por quem é mantida a quem é vinculada e algumas das leis que deve seguir Em seguida é dito que a instituição será regida pelo documento que se lê 112 Da Natureza e dos Fins Aqui é dito que é uma unidade educacional pública municipal gratuita e laica que assegura o direito da população que estará a serviço dos alunos e que é isenta de toda forma de preconceito e discriminação Em seguida é dita qual a sua finalidade 113 Da Organização das Etapas e Modalidade e da Duração do Ensino Aqui é mencionada a organização do Ensino Fundamental incluindo duração em anos dias e horas letivos mínimos por ano a quem é destinado e a partir de que idade se pode entrar e a estrutura em conformidade com artigo a ser mencionado Em seguida é mencionada a modalidade de Educação de Jovens e Adultos EJA em que período funciona a quem se destina sua duração em semestres a quantidade mínima de dias e horas letivos por ano e a estrutura em conformidade com artigo a ser mencionado A seguir é mencionada a possibilidade de o Ensino Fundamental ser organizado de forma modular 114 Dos Objetivos Aqui são mencionados os objetivos gerais e específicos da escola com a formação dos estudantes além de ser mencionado o objetivo específico da modalidade EJA e o que vão considerar para assegurar esse objetivo 12 DA GESTÃO ESCOLAR 121 Da Caracterização Aqui consta como a gestão escolar deve ser entendida o que a compõe e que ela deve privilegiar a participação de todos os seguimentos da unidade 122 Da Equipe Escolar Aqui consta por quem a equipe é constituída e quais são os direitos e deveres de todos que a constituem 123 Da Equipe Gestora Aqui é dito pelo que a equipe gestora é responsável 1231 Do Diretor de Escola Aqui consta como a função do diretor deve ser entendida o que deve assegurar o que deve favorecer por quem é exercida quais são as competências específicas do cargo quais são as atribuições do diretor e como proceder na substituição do diretor 1232 Do Assistente de Diretor de Escola Aqui consta quais são as atribuições do assistente e como sua substituição deve ser feita 1233 Do Coordenador Pedagógico Aqui consta pelo que o coordenador é responsável por quem essa função é exercida quais são suas atribuições e como deve ser feita sua substituição 124 Da Equipe Docente Aqui consta como a ação docente deve ser entendida e o que deve visar Em seguida é dito que professores a docência deve ser exercida e quais são as atribuições da equipe docente Por fim é dito que cabe aos profissionais de educação exercer também as funções definidas em regulamento próprio 125 Da Equipe de Apoio à Educação Aqui consta em que se constituem as atividades dessa equipe por quem ela é composta e do que participará 1251 Do Agente de Apoio Aqui consta quais são as atribuições do agente de apoio 1252 Do Agente Escolar Aqui consta quais são as atribuições do agente escolar um aviso dizendo que algumas dessas atribuições podem ser exercidas por serviços terceirizados e pelo que os profissionais que atuam na secretaria são responsáveis 1253 Do Secretário de Escola Aqui constam as atribuições do secretário 1254 Do Auxiliar Técnico de Educação Aqui consta quais são as atribuições desse cargo quando estiver no exercício de serviços de secretaria com um aviso de que essas atribuições devem ser executadas pelos ocupantes dos cargos Auxiliar Administrativo de Ensino Auxiliar de Secretaria e Assistente de Gestão de Políticas Públicas Em seguida constam as atribuições do Auxiliar Técnico de Educação quando estiver exercendo atividades de inspeção escolar com um aviso de que essas atribuições deverão ser executadas por quem estiver no cargo de Inspetor de Alunos 126 Do Conselho de Escola e da sua Natureza Aqui é dito do que se trata o conselho e por quem é constituído com um aviso de que a atuação e representação dos integrantes deve visar ao interesse maior dos alunos Em seguida é dito que a ação do conselho deve estar articulada com a ação dos profissionais presentes na unidade e que a autonomia do conselho será exercida dentro dos limites da legislação do compromisso com a democratização da gestão escolar das oportunidades de acesso e da permanência na escola de todos que têm direito 1261 Da constituição e das Atribuições Aqui é dito que a constituição escolar será estabelecida com base na legislação correspondente as regras de eleição e mandato para os membros do Conselho de Escola e as atribuições desse conselho 1262 Do Funcionamento Aqui é descrito o papel do Conselho de Escola possibilidades de forma de funcionar e regras que esse poderá criar para auxiliar seu funcionamento 127 Das Instituições Auxiliares Aqui é dito que a EMEF proporcionará condições para a existência e funcionamento de instituições autônomas que deverão ter como objetivo o aprimoramento da EMEF 1271 Da Associação de Pais e Mestres APM Aqui é especificado que essa associação é uma instituição auxiliar de caráter privado que deve ser supervisionada e fiscalizada por órgãos competentes e quais são suas finalidades 1272 Da Organização Estudantil Aqui é assegurado o direito dos alunos de se organizarem em grupos conforme considerarem melhor tendo a liberdade de definir seus regulamentos finalidade e organização Também é colocado que a Equipe Gestora deve garantir o espaço e as condições necessários aos alunos para a criação desses grupos 13 DA ORGANIZAÇÃO DO PROCESSO EDUCATIVO 131 Do Currículo Aqui é explicado o que compõe o currículo e qual o seu objetivo além de colocar que ele será organizado pela EMEF por meio de uma articulação entre as especificidades da unidade a matriz obrigatória criada pela Secretaria Municipal de Educação e a legislação correspondente 132 Do Projeto Político Pedagógico Aqui é explicado o que é e qual o objetivo do projeto a periodicidade de atualização dele e o que ele deve conter além de definir qual deverá ser a participação do Conselho de Escola nesse documento 133 Da Organização Curricular 1331 Do Ensino Fundamental Aqui consta o tempo de duração do Ensino Fundamental e sua organização que é composta por três ciclos com duração de três anos cada 1332 Da Educação de Jovens e Adultos Aqui consta a periodicidade e a organização da Educação de Jovens e Adultos sendo a segunda composta por quatro etapas com duração de dois semestres cada 134 Do Processo de Avaliação 1341 Dos Princípios Aqui é colocado como princípio o aperfeiçoamento da unidade escolar visando melhor atender seus alunos além de o que a avaliação abrangerá e qual o seu caráter 1342 Da Avaliação Institucional Aqui é colocada a periodicidade da avaliação e sistematização dos impactos do que está sendo planejado para o ano escolar pela unidade sendo que o resultado dessa avaliação guiará os profissionais no que deverá ser feito 1343 Da Avaliação do Processo de Aprendizagem e Desenvolvimento Aqui consta qual será o papel da avaliação no processo de aprendizagem sua finalidade e seus objetivos além de ser mencionado que a acessibilidade deverá ser garantida a todos os alunos 1344 Da Escala de Avaliação no Ensino Fundamental Aqui é descrita a periodicidade das avaliações como os alunos serão avaliados como os resultados serão expostos quais serão os critérios para a atribuição de notas e que esses critérios deverão ser explicitados a todos os envolvidos Também é colocado quais indicadores podem influenciar os resultados e como esses resultados deverão ser analisados 135 Das Reuniões Pedagógicas e Dos Conselhos de Classe Aqui é descrito qual o propósito das reuniões como serão planejadas e coordenadas quais as suas finalidades e sua periodicidade Também é dito por quem o Conselho de Classe será composto 136 Das Ações de Apoio ao Processo Educativo Aqui consta a finalidade dessas ações como serão realizadas e que deverão ser acompanhadas e avaliadas pelos profissionais da unidade além de ser descritas as obrigações da EMEF referentes às ações 137 Das Normas de Convívio Aqui é dito o que fundamenta essas normas quais são os direitos e deveres previstos e sua finalidade Também é mencionado que as normas serão estabelecidas no Projeto Político Pedagógico e que passarão por avaliação periódica 1371 Dos Direitos dos Educandos Aqui são descritos em forma de lista todos os direitos dos alunos dentro do contexto escolar 1372 Dos Deveres dos Educandos eou de seus PaisResponsáveis Aqui são descritas em forma de lista todas as obrigações dos alunos dentro do contexto escolar 1373 Das Proibições aos Educandos Aqui há uma introdução ao que seria a lista de proibições no meio escolar mas em seguida é dito que isso será definido no Projeto Político Pedagógico e que passará por avaliação periódica 1374 Dos Deveres da Equipe Escolar Aqui é descrito em forma de lista tudo que os profissionais atuando na unidade em questão e a equipe gestora deverão fazer durante sua jornada de trabalho Em seguida é dito que a EMEF poderá ainda estabelecer novas regras que seriam somadas às atuais 1375 Da Participação dos Pais ou Responsáveis Aqui é descrito de que maneira os pais ou responsáveis dos alunos deverão participar de sua vida acadêmica 1376 Das Medidas Disciplinares Aqui é detalhado como deverá ser manejada a situação de um aluno descumprindo alguma das regras propostas no documento e quais serão as consequências possíveis ressaltando que cada caso deverá ser analisado individualmente Também é mencionado como os paisresponsáveis deverão ser comunicados caso haja necessidade de aplicação de alguma das consequências mencionadas 1377 Dos Instrumentos de Gestão Aqui é descrito que ações a Equipe Gestora deverá tomar para que as normas de convívio sejam seguidas por todos os envolvidos e de que forma poderão lidar caso alguma dessas normas não seja obedecida 14 DO REGIME ESCOLAR 141 Do Calendário de Atividades Aqui é descrita a periodicidade da elaboração do calendário em que documentação ele será inserido qual será a base para sua criação e o que ele deverá cumprir Também é dito que ação deverá ser tomada caso aconteça alguma situação em que uma das obrigatoriedades não tenha sido cumprida qual o parâmetro para considerar o cumprimento ou não do que foi estabelecido e em que situação poderá haver a suspensão de aulas 142 Da Matrícula Aqui é especificado quais normas deverão ser seguidas na realização de matrículas e é dito que os procedimentos de matrícula devem ser de fácil acesso a todos Também é mencionado que a Diretoria Regional de Educação deverá ser informada sempre que houver a matrícula de algum aluno com condição especial e que nenhuma taxa além das previstas por lei deve ser cobrada 143 Da Classificação e Reclassificação Aqui é descrito de que formas a classificação dos alunos pode ser feita e em que situações a reclassificação de um aluno será aceita além de ser mencionado como a equipe docente deverá lidar com transferências de alunos 144 Da Recuperação das Aprendizagens Aqui é explicado o que é a avaliação da aprendizagem o que acontecerá com alunos que ficarem abaixo do esperado como a recuperação será feita e como seus resultados serão interpretados 145 Da Apuração da Assiduidade Aqui é dito como a equipe escolar incentivará os alunos a comparecerem às aulas como supervisionarão a frequência dos alunos e como lidarão com os que se ausentam repetidamente Também é mencionado que os alunos e seus responsáveis deverão estar cientes da situação do aluno quanto à frequência de comparecimento Por fim é dito que em última instância o Conselho Tutelar poderá ser contatado 146 Da Compensação de Ausências Aqui é descrito a periodicidade e em que situação serão oferecidas pela escola oportunidades de compensação além de ser explicitado qual será a frequência exigida dos alunos Também é mencionado qual será o papel dos professores nesse contexto 147 Da Promoção Aqui é explicado em que se baseará a decisão de promoção ou retenção de cada aluno e em que periodicidade essa etapa ocorrerá além de mencionar qual será o papel do Conselho de Classe caso se faça necessário acionálo 148 Dos Certificados Aqui é dito a quem será concedido o Certificado de Conclusão e o que deverá estar contido no Relatório Descritivo documento que acompanhará o certificado 15 DAS DISPOSIÇÕES GERAIS E TRANSITÓRIAS Aqui é mencionado a possibilidade de desenvolvimento de projetos educacionais extras por quem e como os documentos da secretaria poderão ser manuseados quais bens farão parte do patrimônio da escola e como alterações no regimento poderão ser feitas 2 Importância do Documento para o Funcionamento da Escola O Regimento Interno é importante para que haja uma regulamentação das atividades da escola e de todos os envolvidos garantindo que tudo esteja sendo feito dentro dos conformes da lei e para que a ordem seja mantida no ambiente escolar Além disso ele parece tentar prever todas as situações que podem vir a acontecer e como essas deverão ser conduzidas Parte 2 Entrevista com coordenadora pedagógica e diretora DIRETORA a Identificação e tempo de serviço Vera Beatriz Carlotti Pedagoga Engenheira Civil professora de música especialista em Direito Educacional 37 anos de serviço b Principais atividades Hoje Direção Geral da Escola de Educação Infantil Ensino Fundamental e Médio Ateneu Barão de Mauá Organização da rotina diária verificação do quadro de colaboradores coordenadores professores assistentes de classe estagiários faltas Contratação de desligamento de colaboradores coordenadores professores assistentes e estagiários Montagem do Plano Pedagógico Acompanhamento dos serviços das Terceirizadas limpeza segurança entre outros Acompanhamento diário da execução do Plano Pedagógico Supervisão do trabalho dos coordenadores dos cursos Educação Infantil Ensino Fundamental I e II Ensino Médio Acompanhamento do pedido de Material Didático e seus pagamentos Acompanhamento e supervisão de eventos Reuniões com Mantenedores e Diretores Institucionais do Grupo Reuniões com demais departamentos do Grupo c Dificuldades encontradas para execução do plano de ação Engajamento das famílias dos alunos Engajamento dos alunos no processo de ensino e aprendizagem principalmente no estudo em casa plantões de dúvidas utilização de atividades remotas plataformas de estudos por exemplo Contratação de profissionais qualificados em educação para a execução do plano Encontramos profissionais habilitados mas sem prática em educação Compromisso com a educação não é o foco dos profissionais que encontramos na maioria das vezes Ser professor e não estar professor d Conclusão A função de diretor de escola é fundamental para garantir o funcionamento de todos os setores do ambiente escolar além de trabalhar na gestão da parte administrativa e supervisionar se todos os protocolos estão sendo seguidos Ao comparar as funções explicitadas no Projeto Político Pedagógico com o relatado pela diretora entrevistada vemos que grande parte das funções previstas de fato acontecem no dia a dia escolar como o acompanhamento da execução do Projeto Político Pedagógico e o controle da frequência diária dos servidores Entretanto também vemos que funções que são colocadas como obrigatórias acabam sendo dificultadas ou não realizadas corretamente por dependerem da colaboração de terceiros que não fazem parte da equipe de Gestão Escolar como por exemplo a participação ativa dos pais nas atividades e ambiente escolar como um todo e a própria participação adequada dos alunos no que lhes é pedido Assim ainda que o projeto e a profissional entrevistada sejam de escolas e cidades diferentes vemos que há um padrão sendo mantido no que diz respeito às atribuições do cargo de diretor de escola Acredito que esse padrão exista para que seja mantido um nível de qualidade nas escolas ao redor de todo o estado visando assegurar uma equidade de acesso à educação para todos COORDENADORA a Identificação e tempo de serviço Profª Marta Maria Fiori 28 anos atuando como professora 11 anos como assistente de coordenação e 2 anos como coordenadora do Ateneu Barão de Mauá Ensino Médio b Principais atividades Orientação de professores referente ao horário calendário preenchimento de diários eventos procedimentos com alunos horário de provas correção de provas entre outras Atendimento de pais e alunos de forma individualizada para orientações sobre o desempenho pedagógico e disciplinar e para formas de estudos mais eficientes Atendimento de alunos no âmbito geral durante o período de aula Acompanhamento do desempenho dos alunos e seu envolvimento com os processos de plantões de dúvidas e aulas de orientação para os estudos Organização dos horários e calendários de provas referentes ao ano letivo Organização do espaço físico da escola juntamente com a equipe de funcionários Organização dos eventos escolares anuais Análise da aplicação do material didático juntamente com os professores Participação de reuniões administrativas Sugestão e acompanhamento na elaboração de novos projetos Acolhimento e motivação do docente nas suas dificuldades Acolhimento e motivação do aluno nas suas dificuldades Promoção de reuniões com docentes visando uma melhor integração entre aluno professor e escola para promoção de uma aprendizagem mais efetiva Reorganização do horário quando ocorre falta de professores Verificação da entrada saída e intervalo dos alunos e docentes Acompanhamento de relatórios das plataformas digitais Conferência de boletins de aproveitamento de cada aluno c Dificuldades encontradas para execução do plano de ação As dificuldades para se desenvolver o plano de ação são as mais variadas mas o importante é que se trabalhe com prioridades e dentro do possível com uma rotina diária O coordenador precisa ter muito bem definido qual é seu papel prioritário e não perder dentro de tantas atividades o foco principal que é a aprendizagem efetiva do aluno que se dá na relação mediadora entre docente discente e coordenação escola d Conclusão A função de coordenador pedagógico é importante para que haja pontes entre a diretoria e os docentes e entre a diretoria e os alunos pois nem sempre o diretor de escola está disponível para conversar diretamente devido às demais funções que precisa exercer regularmente Nessas situações o coordenador pode agir como um mediador da diretoria para garantir que as medidas adequadas sejam tomadas e os protocolos sejam seguidos Um exemplo desse trabalho com professores e alunos é o citado no Projeto Político Pedagógico analisado em que consta identificar em conjunto com a Equipe Docente casos de educandos que apresentem dificuldades de aprendizagem e desenvolvimento No âmbito prático podemos ver esse trabalho sendo realizado quando a coordenadora entrevistada diz que algumas de suas tarefas rotineiras são o acompanhamento do desempenho dos alunos e o acolhimento e motivação do aluno nas suas dificuldades Novamente apesar do projeto analisado e da profissional entrevistada serem de escolas e cidades diferentes vemos que há uma conduta padrão a ser seguida pelo cargo de coordenador pedagógico provavelmente visando manter a qualidade no trabalho realizado por quem ocupar o cargo