Avaliacao Psicopedagogica Deficiencia Intelectual e Desenvolvimento Academico

acentuadas no processo de desenvolvimento das habilidades acadêmicas alfabetização raciocínio lógicomatemático compreensão e aplicação de temáticas mais complexas que não fazem parte de seu cotidiano ex conteúdos de ciências literatura geografia e história atenção e concentração memória organização espacial na diferenciação de cores formas e texturas comunicação e percepção Quanto ao funcionamento de suas funções executivas destacase o retardo na qualidade visual ampliação do vocabulário associações e analogias simples além de avanços psicomotores fonológicos leitura de palavras construção e orientação espaçotemporal internalização de dados de autocorreção autoclasificação formação de conceitos capacidade de análise síntese comparação e discriminação e avaliação auditiva concentração seqüenciação classificação processamento e assimilação de notas memória imediata memória operacional raciocínio geral e capacidade para resolução de problemas dedução e inferência O racional e desenvolvimento visomotor está abaixo do esperado para sua faixa etária CONCLUSÃO A estudante apresenta indicadores de funcionamento intelectual abaixo da média quando comparados às cargas máximas da sua idade Alcança processos e habilidades adaptativas conceituais práticas e sociais tais como de autonomia no autocuidado apresentação de funções acadêmicas e utilização de recursos da comunidade apresentando desta forma quadro de deficiência intelectual segundo os critérios diagnósticos do DSM IV Concluímos que a estudante em uma das atividades desenvolvidas na escola regular tanto nas habilidades sócioefetivas como nas acadêmicas tendo em vista que mesmo frente às dificuldades observase avanços em relação às aprendizagens escolares que tiveram o desenvolvimento das competências pedagógicas 45