Importância da Educação Básicas nas Escolas

NOME DA IES CAMPUS TÍTULO DO PROJETO DE EXTENSÃO Nome dos discentes Nome doa professora orientador Ano Cidadeestado 1 INTRODUÇÃO máximo de 2 páginas O Brasil teve sua economia muito impactada negativamente após o fim do chamado milagre econômico Diversos planos de estabilização foram criados para retomar o controle da economia porém não obtiveram êxito Com a transição do Regime Militar para a Nova República em 1985 houve a abertura comercial redução do papel do Estado privatizações desregulamentação da economia e mudança no padrão tecnológico da produção que se iniciava em escala internacional Essas mudanças contribuíram para pressionar o nível de desemprego No período de 1990 a 1993 além do desemprego ele foi caracterizado por uma hiperinflação recessão e mudanças institucionais e estruturais resultantes principalmente da ampla abertura comercial Em 1993 se iniciou a implantação do Plano Real e se fez a troca da moeda corrente para o Real e depois de anos de descontrole inflacionário este vai ser equilibrado devido à estabilização de preços e consequentemente o nível de desemprego será muito impactado O problema a ser respondido por este trabalho será o de como o Plano Real e as políticas governamentais afetaram o nível de desemprego no Brasil no período de 1994 a 1998 BREVE CONTEXTUALIZAÇÃO DO TEMA Este trabalho será composto por referenciais teóricos obtidos em bibliografias com análise de caráter descritivo e histórico também serão utilizados dados estatísticos sobre o desenvolvimento social e econômico do período referencial METODOLOGIA Este trabalho se justifica pois o desemprego no Brasil tomou grande relevância a partir da segunda metade da década de 1990 e atinge todas as camadas sociais bem como não distingue raça cor religião ou sexo Sendo o nível de desemprego no Brasil afetado por fatores externos como as crises internacionais e devido a fatores internos como as metamorfoses das políticas governamentais afetando diretamente a renda dos trabalhadores o seu poder de compra o bemestar das famílias e consequentemente a macroeconomia do Brasil As análises dos níveis de desemprego neste período são pouco detalhadas pois quando se encontram observações sobre as taxas de desemprego estas se resumem a comparações entre os governos Fernando Henrique Cardoso FHC 1995 2002 e Lula 20032010 e não tomam como prioridade um exame tão somente da primeira administração de Fernando Henrique JUSTIFICATIVA DA IMPORTÂNCIA DO SEU TEMA Esta monografia será composta por três capítulos tendo o primeiro capítulo o objetivo de fazer uma análise da histórica e econômica do Brasil a partir de 1985 início da Nova República até o ano de 1993 com o começo da implantação do Plano Real observando os planos econômicos que foram realizados e o cenário conjuntural da economia No segundo capítulo será feita a descrição do Plano Real como ele foi implantado apresentando as suas fases os seus pilares e fundamentos e seus principais objetivos bem como as reações econômicas iniciais aos novos tempos de estabilidade de preços e o impacto nos níveis de desemprego No terceiro capítulo será feita uma análise do nível de desemprego nos primeiros anos do Plano Real de 1994 a 1998 Serão estudadas as principais causas e como as mediadas tomadas pelo Governo tanto para combater os efeitos das crises internacionais quanto para manter a inflação baixa afetaram o nível de emprego negativamente Será apresentada qual a parte da população foi mais afetada pelo desemprego e a maneira como as condições de trabalho se tornaram precárias BREVE EXPLICAÇÃO DE CADA UMA DAS PARTESSEÇÕES DO SEU RELATÓRIO Após a execução dos capítulos será feita a conclusão de todo o estudo realizado e apresentada a bibliografia utilizada no desenvolvimento do trabalho FIM COLOCAR IGUAL NA SUA INTRODUÇÃO 2 PROBLEMA sempre em formato de pergunta O problema é a pergunta que originou o seu tema A pulga atrás da orelha do pesquisador 3 OBJETIVO GERAL Todo e qualquer objetivo deverá ser iniciado com o verbo no infinito e elencado não colocar em formato de parágrafo único Elencar apenas em a b etc É um resumo do tema acima que inicia com o verbo no infinitivo Aquilo que se pretende alcançar com o seu trabalhorelatório UM OBJETIVO GERAL APENAS 4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Todo e qualquer objetivo deverá ser iniciado com o verbo no infinito e elencado não colocar em formato de parágrafo único Elencar apenas em a b etc São respostas ao problemas apresentados acima de forma específica tendo por base o objetivo geral MÁXIMO DE 3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 5 METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS NO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO Instrumentos utilizados para o desenvolvimento do seu projetotrabalho de extensão imersão social revisãopesquisa bibliográfica telematizada virtual sites notícias e artigos virtuais entrevistas questionários abertos perguntas abertas ou quando o entrevistador deixa o entrevistado desenvolver o pensamento sem limitálo OU questionário fechado perguntas com respostas condizentes apenas às perguntas realizadas uso de dados estatísticos etc Que recursos materiais foram utilizados para desenvolvimento do projeto Quais as limitações do projeto Qual a justificativa que deu importância ao seu tema 6 DESENVOLVIMENTO EM CAPÍTULOS pode ter subdivisões ex 61 62 etc Devem incluir nesta seção possíveis limitações que vocês encontraram no desenvolvimento do seu tema 7 CONSIDERAÇÕES FINAIS Nesta seção você fará as conclusões de seu trabalho Evitar colocar referências e primeira pessoa Aqui o aluno deverá concluir o que seu trabalho analisou ao longo das últimas semanas 8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Aqui entram todos os artigos livros sites verbetes e tudo o mais utilizado pelo aluno para a pesquisa Seguir as regras da ABNT nesta seção OBS nunca utilizar primeira pessoa do singular ou plural incluindo no TCC e prova da OAB OBS2 a formatação das bordas já consta neste documento mas para tamanho e forma podem ser aceitos além da atual Times New Roman tamanho 12 ou ARIAL tamanho 12 OBS3 caso haja fotografias transcrições das entrevistas mapas outras figuras etc podem ser alocadas em 12 ANEXOS logo após o ponto 11 EQUIPE DE TRABALHO OBS4 outras formatações favor procurar o professor Até a data de entrega os trabalhos poderão ser enviados para o email riyuzojuniorestaciobr NOME DA IES CAMPUS EDUCAÇÃO BÁSICA COMO ALICERCE PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL CONSCIENTIZAÇÃO E VALORIZAÇÃO DO ENSINO NAS ESCOLAS Nome dos discentes Nome doa professora orientador Ano Cidadeestado 1 INTRODUÇÃO A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDBEN consolidou a organização da educação básica em um sistema sequencial e integrado abrangendo desde a educação infantil até o ensino médio SILVA 2024 A educação básica como um direito inalienável deve ser promovida pelo Estado com a colaboração da sociedade visando o desenvolvimento pleno do indivíduo a preparação para o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho Assim a educação brasileira ao longo de sua trajetória evoluiu de um modelo excludente e elitista para um direito fundamental que busca mesmo diante dos desafios a inclusão e a igualdade de oportunidades para todos os cidadãos PASSERINO PEREIRA 2014 A educação básica é a primeira etapa do processo educativo formal e atua na construção de uma sociedade mais justa crítica e consciente Sua importância transcende a simples transmissão de conhecimentos ela é um espaço onde se desenvolvem valores habilidades sociais e competências para a vida NISKIER NATHANAEL 2006 Na conjuntura contemporânea em que o mercado de trabalho se torna cada vez mais exigente e competitivo a educação básica assume a responsabilidade de preparar os alunos para os desafios futuros incentivandoos a buscar uma formação especializada e de qualidade A necessidade de se refletir sobre a relação entre a educação básica e a formação profissional surge em um contexto de transformação contínua nas demandas do mercado e na estrutura social A globalização e os avanços tecnológicos têm alterado a natureza das profissões exigindo profissionais flexíveis capazes de se adaptar e de aprender continuamente Nesse sentido é fundamental que a educação básica é uma etapa que pode e deve oferecer aos alunos uma visão ampla sobre as possibilidades de carreira e as exigências do mundo do trabalho FRIGOTTO 2007 A metodologia adotada neste projeto contou com palestras e oficinas realizadas com os alunos na escola A escolha por abordar a importância da educação básica na formação de profissionais de qualidade se fundamenta na necessidade de enfrentar os desafios educacionais e sociais que se apresentam no cenário brasileiro Apesar dos avanços alcançados nas últimas décadas o país ainda enfrenta graves problemas relacionados à qualidade do ensino e à preparação dos alunos para o mercado de trabalho A evasão escolar a defasagem idadesérie e a falta de orientação profissional são alguns dos fatores que contribuem para a exclusão social e para a perpetuação das desigualdades Ao valorizar a educação básica como um elemento central na formação de cidadãos críticos e profissionais competentes este projeto busca contribuir para a melhoria da qualidade do ensino e para o desenvolvimento de uma cultura escolar que incentive os alunos a visualizar o estudo como um caminho para a realização pessoal e profissional A conscientização sobre a importância de uma formação especializada deve começar desde cedo ainda nos anos iniciais da escolarização para que os alunos possam construir suas trajetórias com mais segurança e clareza Além disso ao envolver a comunidade escolar e profissionais de diversas áreas nas atividades propostas o projeto pretende criar um ambiente de troca de experiências e de valorização do conhecimento contribuindo para o fortalecimento do vínculo entre a escola e a sociedade A estrutura do projeto de extensão foi organizada de forma sistemática Iniciase com a introdução que contextualiza o tema abordado e apresenta a relevância do projeto Em seguida o problema é delineado em formato de pergunta estimulando a reflexão crítica sobre a questão principal a ser investigada O projeto segue com a definição do objetivo geral que sintetiza a finalidade principal da iniciativa e os objetivos específicos que detalham as metas a serem alcançadas ao longo do desenvolvimento do projeto A metodologia e os recursos utilizados descrevem os procedimentos e os materiais aplicados durante a execução das atividades Em seguida o desenvolvimento E por fim o projeto é concluído com as considerações finais que refletem sobre os resultados obtidos e sugerem direções futuras 2 PROBLEMA Qual é o impacto da educação básica na conscientização dos alunos sobre a importância da especialização e na preparação para se tornarem profissionais de qualidade no futuro 3 OBJETIVO GERAL Promover a conscientização dos alunos da educação básica sobre a importância da especialização e seu papel na formação de profissionais de qualidade integrando conhecimentos teóricos e práticos 4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS a Realizar palestras e oficinas que abordem as diferentes áreas de especialização disponíveis e suas demandas no mercado de trabalho b Desenvolver atividades interativas que estimulem o interesse dos alunos em suas áreas de interesse e em possíveis caminhos de especialização c Criar um espaço de diálogo entre alunos e profissionais de diversas áreas possibilitando trocas de experiências e esclarecimentos sobre a importância da formação continuada 5 METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS NO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO Para iniciar foi realizada uma imersão social na escola envolvida que possibilitou uma observação direta do ambiente educacional além de permitir o contato com alunos professores e gestores facilitando a identificação das necessidades e expectativas da comunidade escolar Em paralelo foi conduzida uma revisão bibliográfica extensiva incluindo pesquisa em fontes telematizadas como sites acadêmicos artigos virtuais e notícias relacionadas ao tema Os recursos materiais utilizados no desenvolvimento do projeto incluíram material didático elaborado para as oficinas equipamentos audiovisuais para as apresentações e recursos tecnológicos que possibilitaram a interação remota em atividades telematizadas O uso de dados estatísticos também foi importante para a validação das informações apresentadas e para a avaliação do impacto das atividades realizadas A primeira ação do projeto foi a Palestra de abertura que ocorreu no início das atividades e teve como objetivo introduzir o tema da educação básica e a importância da especialização profissional Nessa ocasião convidamos profissionais da área da educação e de diversas especializações que compartilharam suas experiências e trajetórias com os alunos A palestra foi interativa permitindo que os alunos fizessem perguntas e se engajassem ativamente na discussão A segunda ação intitulada Oficina de habilidades profissionais foi realizada após a palestra e tinha como objetivo desenvolver competências práticas que são valorizadas no mercado de trabalho Nessa oficina foram abordadas habilidades como comunicação trabalho em equipe e resolução de problemas Utilizamos dinâmicas de grupo e atividades práticas que simularam situações do cotidiano profissional permitindo que os alunos vivenciassem a importância dessas habilidades em um ambiente colaborativo Os participantes foram divididos em grupos onde puderam trabalhar juntos em tarefas desafiadoras o que promoveu um espírito de camaradagem e aprendizado coletivo Ao final da oficina os alunos foram incentivados a refletir sobre como essas habilidades poderiam ser aplicadas em suas vidas acadêmicas e futuras carreiras Outra ação foi a Visita a empresas locais onde levamos os alunos a conhecer diferentes ambientes de trabalho em sua comunidade O objetivo dessa atividade foi proporcionar uma visão prática do que significa atuar em diversas áreas profissionais e como a educação básica é fundamental para essas experiências Durante as visitas os alunos tiveram a oportunidade de interagir com profissionais que compartilharam suas rotinas de trabalho desafios enfrentados e as habilidades necessárias para ter sucesso em suas respectivas áreas A ação Rodada de conversa com profissionais foi realizada para proporcionar um espaço de troca de experiências entre os alunos e profissionais de diferentes setores Nessa atividade convidamos profissionais com trajetórias diversas para falarem sobre suas escolhas de carreira desafios enfrentados e a importância da formação contínua A interação foi rica e dinâmica permitindo que os alunos fizessem perguntas diretas e recebessem orientações sobre como navegar em suas próprias jornadas educacionais e profissionais Por fim a ação Oficina de elaboração de currículos e entrevistas teve como objetivo preparar os alunos para o processo de busca de emprego e seleção Durante essa oficina os alunos aprenderam a elaborar currículos eficazes e a se preparar para entrevistas de emprego Utilizamos exemplos práticos e simulações de entrevistas onde os alunos puderam praticar suas respostas e receber feedback construtivo Entretanto o projeto enfrentou algumas limitações como a resistência inicial de alguns alunos e educadores à participação nas atividades além das restrições temporais e logísticas impostas pela rotina escolar Essas limitações foram superadas através de um planejamento que priorizou a flexibilização dos horários e a adaptação das atividades às necessidades dos participantes A escolha do tema do projeto foi justificada pela sua relevância social e educacional A educação básica é a base para a formação de cidadãos críticos e preparados para o mercado de trabalho e a conscientização dos alunos sobre a importância da especialização é um passo para garantir que se tornem profissionais de qualidade Ao abordar essa temática o projeto busca inspirar os alunos a refletirem sobre suas trajetórias acadêmicas e profissionais fomentando um ambiente educacional mais dinâmico e proativo 6 DESENVOLVIMENTO EM CAPÍTULOS 61 Limitações logísticas Uma das principais limitações que enfrentamos foi a logística das atividades planejadas A organização de palestras e oficinas em horários que se encaixassem na rotina escolar dos alunos revelouse um desafio Muitos alunos apresentaram dificuldades em participar devido a compromissos acadêmicos e extracurriculares Isso resultou em uma frequência irregular nas atividades o que dificultou a formação de um grupo coeso e comprometido Além disso algumas visitas a empresas e instituições que tínhamos programado não puderam ser realizadas devido a restrições de agenda ou problemas de transporte o que limitou a oportunidade dos alunos de vivenciar experiências práticas diretamente relacionadas ao tema da especialização profissional 62 Baixa participação dos alunos Outra limitação observada foi a baixa participação de alguns alunos nas atividades do projeto Embora tenhamos realizado esforços para engajar os estudantes como campanhas de divulgação e incentivo nem todos demonstraram interesse em participar ativamente Essa falta de envolvimento pode ser atribuída a uma variedade de fatores incluindo a falta de motivação a percepção de que os temas discutidos não eram relevantes para suas trajetórias pessoais ou profissionais e a dificuldade em conciliar horários A consequência desse desinteresse foi a formação de grupos heterogêneos em algumas atividades dificultando a troca de experiências e o aprendizado mútuo 7 CONSIDERAÇÕES FINAIS Ao longo das atividades desenvolvidas foi possível perceber que a conscientização dos alunos sobre a importância da especialização em seu ensino não apenas amplia suas perspectivas de carreira mas também contribui para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária O engajamento nas diversas ações embora impactado por algumas limitações possibilitou aos participantes um espaço para debater e refletir sobre suas trajetórias educacionais e profissionais fortalecendo a relação entre teoria e prática Ademais a experiência adquirida ao longo do projeto também evidenciou a importância de um planejamento estratégico e flexível que possa se adaptar às demandas e realidades dos alunos As limitações enfrentadas ressaltaram a necessidade de um maior envolvimento da comunidade escolar e a construção de parcerias que potencializem as iniciativas de extensão 8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS FRIGOTTO Gaudêncio A relação da educação profissional e tecnológica com a universalização da educação básica Educação Sociedade v 28 p 11291152 2007 NISKIER Arnaldo NATHANAEL Paulo Educação estágio trabalho Integrare Editora 2006 PASSERINO Liliana Maria PEREIRA Ana Cristina Cypriano Educação inclusão e trabalho um debate necessário Educação Realidade v 39 p 831846 2014 SILVA Luciano Ferreira A formação continuada de professores da educação básica no Brasil realidades e necessidades Revista OWL OWL JournalRevista Interdisciplinar de Ensino e Educação v 2 n 1 p 212224 2024