Didática da Educação a Distância: Conceitos e Unidades de Estudo

Didática da EAD Autor Armando Araujo Silvestre Apresentação Olá Com este conteúdo você estará pronto para aprender algo mais sobre Didática dando continuidade ao que aprendeu nas aulas de Didática Geral quando aprendeu os fundamentos do processo de ensino e aprendizagem Agora você aprenderá algo mais sobre como dirigir a aprendizagem nas aulas de educação a distância a EAD Observando que disciplina e aula têm o mesmo significado nesta disciplina de didática da EAD veremos os seguintes conteúdos Na Unidade 1 você estudará sobre a direção didática na EAD na Unidade 2 sobre as características da educação a distância na Unidade 3 fará uma análise da linguagem da EAD e na Unidade 4 estudará o uso de imagens sons e movimentos Então boas aulas e um excelente aprendizado Vamos mergulhar nesse universo de conhecimentos sobre a didática na educação a distância Sucesso Videoaula Características da interação e metodologias de ensino na EAD Escaneie a imagem ao lado com um app QR code para assistir o vídeo ou acesse o link httpsplayervimeocomvideo723053002 Direção didática na EAD 1 O conteúdo da nossa disciplina está dividido em quatro unidades totalizando 40 horas Nesta primeira unidade temos suas primeiras 10 aulas e a iniciamos com algumas perguntas que servirão de base para as nossas investigações e reflexões Vamos à primeira pergunta 1ª Como é a didática na EAD Antes mesmo de estudar a didática na educação a distância e para uma maior compreensão do tema devemos entender o que é a didática Pois bem a didática é um ramo da pedagogia que trata diretamente das relações entre o ensino e a aprendizagem notadamente no que concerne à educação formal Didática é uma palavra que tem sua origem no grego clássico didaktiké διδακτικε que significa ensino ou ensinar e é a disciplina que desenvolve e aplica métodos e técnicas voltadas à transmissão e aquisição do saber Baseia seus estudos e aplicações nas diversas ciências educacionais para que a aprendizagem ocorra de modo eficiente notadamente no ensino escolar FONTOURA 1967 Você encontra um estudo mais detalhado dessa temática no módulo de Didática Geral deste curso Aqui vamos nos aprofundar na Didática da EAD Introdução à didática na EAD 11 Figura 1 Didática Fonte instaphotosistock Há uma segunda questão para você refletir 2ª Quais são as características das interações no EAD A EAD caracterizase por uma relação assíncrona ou seja uma interação na qual os professores e alunos partilham seus conhecimentos e reflexões em tempos diferentes Uma relação síncrona ao mesmo tempo é observada nos chats e videoconferências quando ocorrem sincronias temporais pela própria natureza dessas comunicações Nesses casos há uma relação síncrona O tempo sincrônico em algumas ocasiões é necessário por exemplo como o que ocorre no momento da apresentação de trabalhos de conclusão de curso TCC Mesmo nesse caso como estão envolvidos locais bem distantes entre si é utilizada então a videoconferência De fato a modalidade a distância é espacialmente o inverso da modalidade presencial porque os estudantes e tutores encontramse em locais diferentes Observe que essas duas características demonstram o poder e o diferencial da EAD A educação a distância principiou com os antigos cursos por correspondência desde o século 19 Com a evolução do ensino tais cursos mostraramse eficientes e benéficos para um número muito grande de pessoas Posteriormente foram introduzidos outros recursos tais como TV rádio vídeos fitas cassetes CDs apostilas editadas e vendidas em bancas LUCENA 1997 Para exemplificar esse documentário mostra como a EAD tem sido utilizada na promoção do conhecimento do Ensino Médio proporcionando a muitas pessoas o desenvolvimento cultural e a decorrente melhoria de suas condições socioeconômicas Características da interação no EAD 12 Série de vídeos do Ministério da Educação sobre o Novo Ensino Médio NEM e sobre o uso da EAD Disponível em wwwyoutubecom httpswwwyoutubecomwatchvxkuzRKfCTv8 wwwyoutubecom httpswwwyoutubecomwatchvgkbHClcQ9PY Com o surgimento da Internet e suas imensas possibilidades agora incluindo vários e modernos instrumentos como iPods notebooks netbooks e celulares houve uma dinamização dessa forma de ensino possibilitando juntamente com o advento da banda larga a sua universalização Conceitualmente a educação a distância pode ser usada em quaisquer níveis de ensino como a educação presencial No entanto sua evolução tem se dado principalmente com alunos adultos pois eles apresentam um maior grau de consciência e responsabilidade fatores imprescindíveis nesse tipo de estudo Práticas profissionais Novo Ensino Médio e o uso da EAD Escaneie a imagem ao lado com um app QR code para assistir o vídeo ou acesse o link httpsplayervimeocomvideo723056409 Escaneie a imagem ao lado com um app QR code para assistir o vídeo ou acesse o link httpswwwyoutubecomwatchvxkuzRKfCTv8 São variados os métodos e as metodologias de ensino e na EAD isso tudo nos remete à próxima questão 3ª Como podem ser os métodos de ensino na EAD Metodologias de ensino na EAD 13 Figura 2 Metodologia EAD Fonte Akhmed Rabadanovistock É fundamental para o sucesso docente nessa modalidade a distância o conhecimento das ciências da educação tais como a didática e a psicologia da aprendizagem Além disso tanto nas aulas presenciais como nas aulas a distância são necessários o nexo lógico na sequência da apresentação dos temas a motivação aos estudos os exercícios de fixação da aprendizagem as formas dinâmicas de exposição a linguagem adequada e a associação verbopictórica É de fundamental importância na EAD a produção de textos sucintos e a inclusão de vídeos institucionais e documentários O uso de modernas tecnologias ajuda a garantir que o ensino a distância venha a ser de boa qualidade Mas além disso é necessário existir maior entendimento de como ocorre a aprendizagem para que os programas dos cursos a distância atinjam seus objetivos NISKIER 1999 Em essência a educação a distância amplia as possibilidades educacionais ultrapassando os limites do espaço e do tempo O uso de equipamentos mecânicos na educação é antigo e vem desde 1924 com a criação de máquinas de correção de testes de múltipla escolha Na década de 1940 foram criados os primeiros simuladores de voo e na psicologia educacional encontramos Skinner e suas famosas máquinas de instrução programada SKINNER HOLLAND 2005 Ambientes Virtuais de Aprendizagem AVA 14 Figura 3 Ambientes Virtuais de Aprendizagem Fonte Denis Novikovistock Para chegarmos até a definição de AVA e para entender melhor o que é um AVA surge mais uma questão 4ª Qual é o recurso que permite a superação do espaço e do tempo na educação a distância A resposta se encontra nessas plataformas multimídia também conhecidas como plataformas EAD e que compõem em seu conjunto o ambiente virtual no qual ocorre a aprendizagem ou AVA O termo relacionado ao AVA em inglês é Learning Management System ou LMS Há diversos programas disponíveis com essa finalidade tais como o Blackboard e o Moodle O Blackboard é pago e o Moodle é disponibilizado gratuitamente Nós temos o nosso próprio AVA que é a Plataforma IPE Todas as interações entre coordenadores tutores autores e alunos ocorrem nesse ambiente virtual Você portanto tem em seu curso uma disciplina específica que trata profundamente do estudo desse tema Aprofundese nesse conhecimento Figura 4 Moodle Fonte commonswikimediaorg httpscommonswikimediaorgwikiFileMoodlelogosvg Videoaula O papel do professor no AVA Parte 1 Escaneie a imagem ao lado com um app QR code para assistir o vídeo ou acesse o link httpsplayervimeocomvideo723053389 Videoaula O papel do professor no AVA Parte 2 Escaneie a imagem ao lado com um app QR code para assistir o vídeo ou acesse o link httpsplayervimeocomvideo723055005 Outro ponto importante a considerar é a presença do professor E isso nos leva à próxima pergunta O papel do professor 15 5ª Quais são as funções do professor na EAD Na EAD o professor também é chamado de tutor e atua como um mediador entre o autor e o aprendiz Ele também pode ser o autor de suas disciplinas e nesse caso a comunicação com os alunos dáse de forma direta O professor ou tutor deve tomar o cuidado principalmente com a manutenção da motivação de seus aprendentes visto que ela é de fundamental importância nessa modalidade assim como nas outras a presencial e a semipresencial Atualmente se emprega o termo ensino híbrido que engloba as duas modalidades presencial e a distância A EAD veio para ficar e muitos já a chamam de o futuro da educação formal não havendo nisso nenhum juízo de valor mas apenas a constatação de uma realidade inconteste a de que mudou definitivamente a concepção tradicional de ensino e aprendizagem beneficiando um número cada vez maior de pessoas em todas as partes do mundo Existia uma visão preconceituosa de que a educação a distância era de baixa qualidade Caiu por terra essa antiga visão pois hoje está comprovado que a formação do aluno nessa modalidade obedece aos mais rigorosos critérios científicos e técnicos colocando o professor na condição de ter que aperfeiçoar constantemente seus conhecimentos educacionais LEMOS 2015 Na verdade estamos diante de uma nova realidade mundial que pode com justa razão ser chamada de Revolução da Informação na qual a EAD se insere Figura 5 ProfessoraTutora Fonte Jecapixistock Vamos agora analisar uma visão sociopolítica e significativa da educação que converge para a pergunta que vem a seguir 6ª Como fica a EAD no contexto brasileiro A EAD tem se desenvolvido grandemente havendo cada vez mais uma maior aceitação e penetração nas diversas áreas do conhecimento A modalidade EAD é diferente do ensino presencial porque existe uma distância física e frequentemente temporal entre professorestutores e alunos No entanto há uma forte ligação relacionada às imagens e à capacidade de se lembrar de coisas vistas chamada de ligação eidética pois seus pensamentos aproximamse por intermédio dos modernos meios de comunicação da multimídia Na disciplina Didática Geral está mais detidamente exposto que a educação formal no Brasil tem sido deficiente e que é necessária uma melhora na qualidade do ensino no país Para que isso se realize a EAD tem seu papel importante neste cenário Por intermédio dos meios multimidiáticos neologismo que se refere ao que pertence à multimídia novas realidades impõem termos novos a EAD é relevante na transmissão das ideias e no estímulo à reflexão crítica aos mais distantes locais do território nacional Isso porque a EAD não se circunscreve apenas às áreas restritas das cidades ela chega em lugares onde o ensino presencial ainda não alcança Educação a distância no Brasil 16 Figura 6 Meios de comunicação multimídia Fonte drogatnevistock Podemos assim com a EAD trabalhar contra a alienação e a dominação ainda reinantes em lugares determinados atuando positivamente para a conscientização e libertação de populações estudantis atuação digna daqueles considerados verdadeiros educadores Reportagem da TV MEC sobre a regulamentação da EAD no Brasil Disponível em wwwyoutubecom httpswwwyoutubecomwatch v3VEccXGyqPUlistRDCMUCn9sSXxb1Pd3v6bszZRssJAindex14 Isso mostra como a educação a distância está disseminando o conhecimento nos mais longínquos rincões da terra brasileira Podem e devem ser transmitidos via EAD os conhecimentos científicos filosóficos artísticos e técnicos Também é imprescindível que as reflexões sobre os significados pessoais ideológicos e políticos desses saberes sejam efetivamente estimulados para que a ampliação da consciência sociocultural do aluno possa ocorrer proporcionando mais condições para as transformações que a sociedade brasileira necessita FREIRE 2013 A essa altura da aula você já pode compreender que a EAD é um dos meios da educação e portanto de melhor divisão da riqueza entre os integrantes da população brasileira Diante disso podese comprovar e experienciar que a EAD pode levar formações diversas informações fidedignas e uma vasta gama de experiências para todos os recantos do Brasil Aquelas pessoas que pelas razões mais diversas não podiam estudar hoje podem com o auxílio dos meios multimidiáticos que a EAD utiliza Com o tempo isso irá permitir cada vez mais que a população se torne culta e capaz de promover as transformações tão necessárias em nosso país Videoaula Educação a distância no Brasil Escaneie a imagem ao lado com um app QR code para assistir o vídeo ou acesse o link httpsplayervimeocomvideo723055434 Práticas profissionais A regulamentação da EAD no Brasil Escaneie a imagem ao lado com um app QR code para assistir o vídeo ou acesse o link httpsplayervimeocomvideo723056454 Escaneie a imagem ao lado com um app QR code para assistir o vídeo ou acesse o link httpswwwyoutubecomwatch v3VEccXGyqPUlistRDCMUCn9sSXxb1Pd3v6bszZRssJAindex14 Recapitulando a Unidade 1 Na Unidade 1 vimos os aspectos fundamentais da didática na EAD as interações síncronas e assíncronas e as metodologias aplicáveis ao ensino a distância Você aprendeu algo importante sobre o Ambiente Virtual de Aprendizagem e sobre o papel do professor de EAD também chamado de tutor Ainda analisou dados fundamentais sobre a EAD no nosso país Com isso em mãos estará apto para prosseguir para a próxima unidade dessa disciplina Videoaula A concepção da EAD Escaneie a imagem ao lado com um app QR code para assistir o vídeo ou acesse o link httpsplayervimeocomvideo723055772 Características da EAD 2 A didática da EAD é multimídia e está assim como a presencial sujeita a regras específicas para que ocorra a aprendizagem Para conhecer melhor tais regras que se inserem na direção da aprendizagem para você que está interessado na EAD temos algumas questões que ajudarão você a conhecêlas 7ª O que é educação a distância Há instituições que oferecem exclusivamente essa modalidade de educação a distância a EAD em diversos países do mundo notadamente na Europa como a Open University na Inglaterra e a Universidad Nacional de Distancia na Espanha No Brasil as Instituições de Educação Superior são reguladas e supervisionadas pelo Ministério da Educação MEC quanto à criação e oferta de cursos na modalidade a distância Para que a EAD seja de boa qualidade é preciso sobretudo que haja uma interação constante entre os professores e os alunos envolvidos nessa forma de educação LEVY 2011 As modernas tecnologias da informação permitem cada vez mais a intensificação dessas interações Atualmente é possível a criação de vídeos animações jogos videoconferências chats e gravações de professores interagindo em ambientes diferentes e tudo o mais que TV cinema e internet podem oferecer cada vez mais Na EAD as funções do professor tornaramse mais dinâmicas pois ele pode fazer uso de todos os recursos multimidiáticos para a produção de suas aulas Os textos links e objetos de Concepção da EAD 21 Figura 7 Conectividade Fonte Mohammed Haneefa Nizamudeenistock aprendizagem podem ser analisados entendidos relacionados medidos e redimensionados visando à geração de aulas interessantes e produtivas Aos alunos é facultado atuar a partir de ambientes diferentes Podem estar em cidades diferentes de um mesmo estado ou em estados diferentes num mesmo país nos mais longínquos rincões das matas e florestas de um território e em países hemisférios e continentes diferentes Todos formam uma turma ou classe Isso é fantástico e vai muito além do ensino presencial pois até mesmo a modalidade presencial precisa se reinventar e partir para o ensino híbrido Se não usar as ferramentas e novidades da EAD o ensino presencial no nível superior tende a encolher e até corre o risco de talvez desaparecer Dentro da perspectiva de uma sociedade de mercado como a nossa a pressão exercida pelo fator econômico vem tendo e terá cada vez mais um peso enorme na mudança de direção do ensino brasileiro visto que ao longo do tempo os cursos da EAD mostramse mais econômicos e fáceis de gerir em relação aos presenciais No entanto como a educação infantil e de adolescentes tem suas especificidades de desenvolvimento além de necessidades próprias dessas faixas etárias ligadas principalmente à socialização afetividade e capacidade cognitiva deverá manter o contato social direto para interações face a face E essa conclusão decorre de descobertas oriundas de mais de um século de pesquisas no campo da psicologia do desenvolvimento A equipe da Univesp TV viajou até Reggio Emilia cidade de 170 mil habitantes que fica no norte da Itália e é conhecida no mundo todo por sua excelência na educação infantil A reportagem conta como as dificuldades do pósguerra fizeram surgir na comunidade o desejo de iniciar um novo tempo para todos começando com a formação das crianças pequenas A visita a uma escola ligada à prefeitura de Reggio Emilia mostra como é a rotina de professores alunos e pais Assista a um ótimo vídeo falando sobre Educação Infantil Disponível em wwwyoutubecom httpswwwyoutubecomwatchv4j8mtAiDss É preciso que haja o contato direto de educadores preparados para que possam haurir as informações e os conhecimentos bem como desenvolver as atitudes e valores que façam deles cidadãos exemplares voltados para o bem comum PFROMM NETTO 1977 Com base nessas especificidades por outro lado é necessário que a educação infantil e de adolescentes gradualmente prepare seus alunos para a educação a distância a fim de que com uma idade mais madura possam adentrar essa novíssima e revolucionária modalidade de educação formal Nos cursos médios e superiores o ambiente virtual provavelmente substituirá quase que inteiramente o físico Teremos em função disso uma reorganização geral das escolas com edifícios de menor tamanho poucas salas de aula convencionais que servirão apenas para Figura 8 Atividades que desenvolvem a psicomotricidade Fonte Southagencyistock Figura 9 Transição para o EAD Fonte Jacek Kitaistock algumas simulações salas específicas voltadas à gravação de programas em ciências e disciplinas diferentes mais laboratórios para a experimentação real isso deverá ser presencial mas ocorrendo em polos diversos e salas de reunião para debatedores ou supervisores de estágio Parte disso já está ocorrendo casas escritórios clínicas hospitais e demais lugares de trabalho estão se tornando locais de estudo e aprendizagem Grupos de estudo presenciais ou virtuais estão sendo formados em função de interesses e proximidades geográficas É preciso que se ressalte que para algumas profissões como medicina odontologia psicologia e outras desse tipo os estágios e supervisões são essenciais Para outras como química e engenharia entre outras o trabalho em laboratórios reais é de fundamental importância Tudo isso no entanto pode conviver com os ambientes virtuais que favorecem a aprendizagem em localidades diferentes e polos para as ações presenciais supracitadas Figura 10 EAD Educação a Distância Fonte pixdeluxeistock A EAD vem evoluindo a passos largos e a interação com o uso diversificado dos diversos meios da multimídia tem sido usada progressivamente com mais intensidade Logo poderemos ter à nossa disposição os recursos das transmissões em 3D como no cinema que vão dar um impulso inimaginável à educação a distância porque seja como professores ou alunos poderemos nos ver até em tempo real como se estivéssemos fisicamente perto uns dos outros A banda larga está em processo constante de aperfeiçoamento estando já as tecnologias 4G e 5G disponíveis no mercado brasileiro Isso favorecerá até com um grau superior de definição nas diversas telas a assistência às aulas da EAD em todos os lugares A TV a cabo poderá entrar nesse campo e em parceria com provedores da internet oferecer cursos gravados e em tempo real para seus espectadores de maneira que possa ocorrer a Figura 11 Sistema EAD Fonte AntonioSolanoistock Figura 12 Professores e alunos em aulas online Fonte instaphotosistock interação entre apresentação do conteúdo sites indicados vídeos videoconferências perguntas em tempo real e toda uma gama variada de novas possibilidades A EAD está em processo acelerado de crescimento Novas tecnologias e propostas criativas surgem a todo momento As escolas estão competindo entre si num mercado cada vez mais exigente Com certeza haverá progressivamente uma maior democratização da cultura e formação filosófica científica e profissional Práticas profissionais Educação infantil Escaneie a imagem ao lado com um app QR code para assistir o vídeo ou acesse o link httpsplayervimeocomvideo723056503 Escaneie a imagem ao lado com um app QR code para assistir o vídeo ou acesse o link httpswwwyoutubecomwatchv4j8mtAiDss Aqui temos mais uma questão para a sua reflexão que ajudará você a entender a importância dessas fases ou passos a serem dados 8ª Quais são os passos que devem ser dados nas aulas para que ocorra a aprendizagem na educação a distância Como resposta apontamos que os passos ou fases da direção didática durante as aulas são as seguintes As fases da direção didática 22 Fonte FONTOURA 1967 1 motivação ao estudo 2 apresentação do conteúdo e 3 exercícios de fixação da aprendizagem Vamos analisar a primeira fase a motivação ao estudo para que haja motivação é preciso que os estudantes saibam quais são os significados desses saberes para suas vidas tendo a energia psicofisiológica necessária aos estudos Sem isso a força motivacional desaparece A apresentação e discussão desses motivos pelo professor juntamente com a indicação de sites e vídeos esclarecedores dos assuntos tratados ajudam a promover a motivação constante nos alunos A reflexão e o autoconhecimento servem também a esse propósito e os professores bem como os alunos podem e devem fazer uso desses recursos para o próprio aperfeiçoamento pessoal Na disciplina Didática Geral desenvolvemos reflexões que aprofundam a compreensão dessa temática Vamos reiterálas aqui Apresentação do conteúdo É preciso que nas plataformas multimídia o conteúdo apareça de forma clara direta e atraente para os alunos para que possa ser bem entendido e o interesse ser constantemente despertado Assim na apresentação de vídeos tanto documentários como institucionais imagens e fotos sugestivas tabelas e links devem estar relacionados a textos curtos e escritos numa linguagem direta Tal linguagem deve conter apenas o suficiente para a promoção do entendimento evitar exposições demasiadamente longas e promover uma aprendizagem significativa e eficiente Outro ponto relevante que sempre deve ser levado em consideração pelos editores é a estética das páginas nas quais a eficácia e a beleza devem andar juntas para a promoção do bemestar de quem efetua a leitura e o estudo das matérias publicadas Figura 13 Conteúdo Fonte anyaberkutistock Para que os alunos possam entender rapidamente as ideias explanadas as exposições devem ser segmentadas isto é seus temas devem ser apresentados parte por parte em sequência lógica Para a educação a distância entendemos que todos os recursos materiais desde os clássicos aos mais modernos podem ser largamente utilizados vídeos entrevistas exposições diálogos problematizações perguntas explanações e demonstrações podem ser apresentados pelos professores junto com diversos recursos materiais disponíveis nos estúdios de gravação incluindo imagens fixas tais como figuras e fotos ou animadas que podem ser reportagens ou trechos de filmes selecionados e documentários favorecendo a transmissão dos conhecimentos Exercícios de fixação da aprendizagem Assim como na educação presencial é fundamental que sejam utilizados também exercícios de fixação da aprendizagem do conteúdo estudado para a aquisição definitiva dos novos saberes Sem isso não há efetiva aprendizagem Assim a partir da próxima questão reflita sobre 9ª Quais os tipos de exercícios que podem ser utilizados na EAD Há diversas modalidades Apresentaremos apenas algumas ficando a cargo da criatividade de cada aluno bem como do avanço tecnológico o progresso que pode ser alcançado nesse campo O mais importante é a essência que deve ser compreendida As práticas para que promovam a aprendizagem devem estar relacionadas à aplicação dos conhecimentos expostos É por isso que por exemplo na matemática após a exposição de conceitos transcritos em fórmulas estes são seguidos de diversos exercícios que promovem a aprendizagem requerida Essa regra deve ser seguida em todos os setores do conhecimento a aplicação do saber Na multimídia isso pode ser dado por meio de jogos simuladores animações questões práticas e todo tipo de objetos de aprendizagem que estimulem a absorção efetiva dos conhecimentos adquiridos anteriormente Exemplo 1 Jogo Simulando um evento Este conteúdo só pode ser acessado pelo material digital Exemplo 2 Simulação de situação Hora de contratar Este conteúdo só pode ser acessado pelo material digital Exemplo 3 Simulação de ação Aprenda a jogar futsal Acesse o link Youtube httpswwwyoutubecomembedNqghgJKnSDM Exemplo 4 Questões práticas Qual pode ser a sua contribuição para melhorar a qualidade da educação formal no Brasil Quais podem ser as ações políticas dos professores na EAD Como fazer com que os cursos em EAD sejam atraentes e motivadores aos alunos É evidente que as instituições educacionais devem fornecer os meios para a aquisição ou criação dos objetos de aprendizagem tais como os colocados nos exemplos de 1 a 4 Mesmo assim a colocação de questões práticas nos finais dos textos ou nos fóruns de discussão como as do exemplo 5 é imprescindível à reflexão crítica e portanto aplicadora do conhecimento aprendido Isso determina de fato a apreensão de novo saber pela sua integração ao quadro cognitivo de referência do estudante Figura 14 Aprendizado Fonte ProstockStudioistock Recapitulando a Unidade 2 Nesta segunda unidade você estudou algumas características da educação a distância desde a concepção dessa modalidade de ensino até às suas fases da direção didática como a motivação ao estudo a apresentação de conteúdos e os exercícios de fixação Videoaula As linguagens da EAD Escaneie a imagem ao lado com um app QR code para assistir o vídeo ou acesse o link httpsplayervimeocomvideo723055871 As linguagens da EAD 3 A respeito do linguajar utilizado na comunicação multimidiática as linguagens utilizadas nos variados meios da multimídia podem ser narrativa descritiva dissertativa e mista ou jornalística Existem vários tipos de linguagem A linguagem narrativa diz respeito às experiências diretas vividas pelas pessoas linguagem essa presente nos romances já a linguagem descritiva expõe realidades materiais tal como em textos de geografia Nos trabalhos de conclusão de curso monografias e teses de mestrado e doutorado encontramos a linguagem dissertativa Por fim nos jornais revistas e programas jornalísticos na TV deparamonos com a linguagem mista ou jornalística Diante disso você pode estar com a seguinte dúvida 10ª Qual é a linguagem mais apropriada para os cursos em EAD Se um texto contivesse apenas linguagem narrativa o que aconteceria Entendemos que ficaria uma comunicação tão somente coloquial até mesmo interessante e motivadora mas que impossibilitaria a transmissão imparcial dos fatos bem como a apresentação de teorias e conceitos de forma equilibrada e discursiva inviabilizando a compreensão em profundidade de um ou mais temas Portanto a linguagem narrativa não poderia ser utilizada sozinha Vamos agora à análise da linguagem descritiva e suas possíveis aplicações na educação a distância Seria possível seu uso exclusivo na EAD De fato a linguagem descritiva serve unicamente para a exposição desapaixonada dos fatos quando muito para uma interpretação deles mas impossibilitaria a exposição dos conhecimentos teóricos Por essa razão seu uso exclusivo é contraindicado na educação a distância Vamos agora passar a entender o uso da linguagem dissertativa na EAD Ela pode ser usada exclusivamente A linguagem dissertativa é imparcial clara precisa e é usada na apresentação das teorias e demais conceitos Estes no entanto sem os fatos que os fundamentam parecem apenas conhecimentos a priori sendo suas exposições por conseguinte incompletas O uso da linguagem mais adequada 31 Sua utilização exclusiva na EAD portanto torna o texto incompleto complexo e monótono As monografias e teses contêm tanto a linguagem descritiva quanto a dissertativa podendo então essa combinação ser usada na EAD Há no entanto algo a ser considerado Seu discurso tende a ser longo e frequentemente percebido como cansativo o que prejudica as exposições da educação a distância Muitos cursos no entanto são elaborados dessa forma tendo poucas figuras e vídeos sendo normalmente percebidos como desagradáveis e desmotivadores pelos alunos Consequentemente embora seja possível o uso da linguagem científica nos textos da educação a distância ela sozinha tem se mostrado ineficiente nesse tipo de curso Por fim analisemos agora a linguagem mista ou jornalística e sua aplicação nos cursos a distância Ela é caracterizada pelo uso equilibrado de narrações descrições e dissertações apoiadas por sons e imagens para que se torne agradável ao leitor ouvinte ou assistente mantendo sua atenção durante todo o tempo da exposição Seus textos em geral são curtos apenas o suficiente para o leitor ouvinte ou assistente ter uma ideia clara do que lhe está sendo transmitido Se isso for utilizado na EAD pode dar certo É fundamental à aprendizagem a associação entre imagens e palavras bem como o envolvimento emocional para despertar a motivação A apresentação imparcial dos fatos com interpretações bem elaboradas juntamente com argumentações lógicas e textos que sem comprometer o entendimento são curtos para que a atenção seja neles mantida despertam o prazer de ler GARDNER KORNHABER WAKE 2003 Tudo isso é linguagem jornalística Tudo isso é linguagem multimídia Figura 15 Linguagem jornalística Fonte VectorMineistock Assim essa forma de linguagem mista ou jornalística parece ser a mais acertada para a elaboração de cursos a distância pois utiliza todos os recursos próprios da capacidade humana de comunicação sendo pois a mais eficiente e mais adequada aos textos multimídia Devemos também levar em consideração que há uma semelhança muito grande entre o que aparece nas telas do computador e da TV visto que os assistentes estão acostumados por anos de assistência televisiva e computacional a trabalharem com textos curtos juntamente com sons imagens e movimentos tudo dentro das regras da linguagem jornalística Isso precisa ser respeitado nos cursos EAD porque a probabilidade de sucesso pedagógico tornase muito maior Devese ressaltar também que a prolixidade é um risco a ser evitado pois escrever demais em vez de enriquecer acaba deturpando e tornando os textos monótonos e sem graça Os autores das disciplinas devem ficar atentos a isso para que esse grave erro seja evitado Escrever um bom texto não é escrever demais ou o que é pior usar termos rebuscados que poucos entendem Ser um bom escritor requer conhecimentos dos conteúdos bem como da língua em que se escreve e sensibilidade suficiente para poder atingir as ideias e sentimentos do leitor Sem isso não há verdadeira comunicação entre o autor e o estudante O tutor deve se acautelar quanto a isso e diante de um texto prolixo apresentar às suas turmas alternativas válidas tais como guias de estudo interpretações e sinopses das matérias dadas Isso facilita a aprendizagem pois se estabelece a comunicação entre o autor e os alunos Se a mesma pessoa exerce as funções de autor do conteúdo das aulas e de professor sua interação com os alunos fica mais fácil pois o saber apresentado passa a ser discutido diretamente sem a intermediação de um terceiro nesse processo embora com frequência isso aconteça também com resultados promissores O que colocamos é que fica mais fácil a transmissão profunda dos conhecimentos e ideias quando há uma identidade única entre os dois papéis supramencionados Figura 16 Um olhar para a educação multihipermídia Fonte basenacionalcomummecgovbr httpbasenacionalcomummecgovbrimagesaprofundamento imgcpemaprofprodmultimg01642668056jpg Videoaula O uso de imagens sons e movimentos Escaneie a imagem ao lado com um app QR code para assistir o vídeo ou acesse o link httpsplayervimeocomvideo723056007 A realidade de comunicação multimídia revestese de características distintivas visto que desde os tempos dos antigos pioneiros e famosos cursos por correspondência passando pelo Telecurso 2º Grau da TV Educativa até os dias de hoje com os cursos online das universidades brasileiras ela tem feito uso das cores e imagens primordialmente além de sons e movimentos em sua evolução 11ª Quais são os fundamentos científicos da associação entre imagens e palavras nos textos de EAD Quanto ao uso de imagens na EAD tudo isso conta com o apoio de teorias e pesquisas recentes principalmente no campo da Neurociência São estudos que demonstram a necessidade de se associar palavras e imagens o que no passado era feito intuitivamente pois é por meio da interação entre as áreas da linguagem e da visão que ocorre a leitura e por consequência a compreensão daquilo que se lê As associações facilitam a aprendizagem porque são estabelecidas conexões neurais que favorecem a memorização Podese dizer mesmo que a memória é o conjunto das conexões neurais de um indivíduo Isso quer dizer que a memória retém todas as informações recebidas por um indivíduo que a desenvolve a partir da compreensão dos significados de sua experiência PIAGET INHELDER 1979 O uso de imagens sons e movimentos 32 Imagens e palavras Este vídeo apresenta uma reportagem feita pela Rede Globo na qual cientistas brasileiros e franceses descobrem a região do cérebro responsável pela leitura Disponível em wwwyoutubecom httpwwwyoutubecomwatchvDOw5n45YSRU Quando é feita uma leitura normalmente a pessoa imagina cenas que dizem respeito ao conteúdo Se isso não acontece os olhos são passados sobre o texto sem que haja a leitura de fato e portanto a memorização não é efetuada Isso foi descoberto em função do uso da máquina de ressonância magnética As pessoas alfabetizadas quando eram expostas a palavras escritas tinham a área da visão ativada Nas analfabetas isso não ocorria A leitura é algo recente na história humana tendo cerca de 5000 anos e o cérebro teve que se adaptar a essa evolução cultural porque não teve tempo suficiente para desenvolver uma área específica para isso Em função dessa descoberta compreendese que os textos devem ser carregados de muitos estímulos visuais para que na leitura tornese fácil a compreensão e memorização Os cursos em EAD podem ter filmes e animações em 3D o que facilita ainda mais esse tipo de associação e é mais uma vantagem adicional da EAD Assim os programas em EAD devem ter um grande número de imagens fixas e móveis jogos simuladores e vídeos Tudo para facilitar a compreensão e memorização do que é lido Há algo no entanto que deve ser dito Essa composição entre imagens textos e sons para ser efetivamente funcional precisa ter harmonia entre seus elementos para que facilite a compreensão sendo portanto também uma forma de manifestação artística Isso implica que os educadores da EAD têm a responsabilidade de se aperfeiçoar constantemente para que eficiência beleza e funcionalidade possam estar sempre presentes nesses cursos Práticas profissionais Imagens e palavras Escaneie a imagem ao lado com um app QR code para assistir o vídeo ou acesse o link httpsplayervimeocomvideo723056546 Escaneie a imagem ao lado com um app QR code para assistir o vídeo ou acesse o link httpwwwyoutubecomwatchvDOw5n45YSRU httpswwwyoutubecomwatch v3VEccXGyqPUlistRDCMUCn9sSXxb1Pd3v6bszZRssJAindex14 Videoaula Recursos midiáticos na EAD softwares educacionais e paradidáticos Escaneie a imagem ao lado com um app QR code para assistir o vídeo ou acesse o link httpsplayervimeocomvideo723056118 Recursos midiáticos na EAD 4 Um ponto importante nesse contexto é a utilização de programas especiais voltados à educação Isso nos leva a mais uma questão 12ª O que são e como podem ser os softwares educacionais e paradidáticos Chamamos de software todos os recursos da multimídia que obedecem a uma programação computacional e que visam à aprendizagem de um tema específico por meio da exposição demonstração ou exercício prático Outro termo mais abrangente é Objeto de Aprendizagem OA pois ele se refere a todo e qualquer meio multimídia que favoreça ou possibilite a aprendizagem Por extensão os aplicativos supramencionados são também OA Existem diversos tipos de programas educacionais no mercado mas como essa área está em constante mudança e novas realidades são criadas a todo momento os itens a seguir devem ser vistos apenas como possibilidades O uso de softwares educacionais e paradidáticos 41 Tutorial O tutorial organiza e dirige o aluno para os objetivos específicos traçados pelo professor instruindo passo a passo o que deve ser feito até alcançar a fase final Exercício e prática Fizemos referência acima a este tipo de software que favorece a fixação da aprendizagem dos conteúdos anteriormente conhecidos Enciclopédia eletrônica É a transformação dos livros e artigos em textos vídeos e imagens digitais Um conjunto de obras constitui uma biblioteca Simulador Referese à simulação de situações e ações que normalmente ocorrem na vida prática sendo de difícil reprodução Nessa conceituação todas as imagens vídeos e programas de computador podem ser considerados objetos de aprendizagem Modelador Esse tipo de software possibilita a análise experimental de fenômenos diversos pois dá a oportunidade de que sejam implementados e que as alterações escolhidas e programadas sejam levadas a efeito Jogos Foram anteriormente dados alguns exemplos desse tipo A diferença entre o game comum e o jogo educativo é que neste o aprendiz ao manuseálo aprende alguns conceitos e habilidades requeridas em sua educação É o mais conhecido e utilizado nos aplicativos educacionais Paradidáticos São todos aqueles que voltados para o entretenimento podem ocasionalmente servir como apoio a programas educacionais específicos Objetos de Aprendizagem OA Os Objetos de Aprendizagem OA podem ser definidos como todo e qualquer meio utilizável e reutilizável na multimídia visando à aprendizagem de conceitos teorias técnicas e habilidades O site a seguir do projeto Rede Interativa e Virtual da Educação RIVED hospeda vários OA das mais diferentes disciplinas e está a serviço do público interessado rivedmecgovbr httprivedmecgovbr O especialista em EAD antes de fazer uso de quaisquer softwares educacionais para obter o máximo de eficiência e satisfação em seu trabalho deve levantar as suas características levando em consideração Finalidade Deve corresponder à finalidade à qual se destina Facilidade Nível de facilidade na operação do software Durabilidade Manutenção do desempenho ao longo do tempo Qualidade Esforços envolvidos propiciam o desempenho esperado Flexibilidade Possibilidade de correções atualizações e mudanças Adaptabilidade Utilização do software em diversos AVAs Figura 17 Objetos digitais de aprendizagem Fonte sitesunipampaedubr httpssitesunipampaedubrfabricaoasfiles201805logoobjetospng O uso de Objetos de Aprendizagem OA de tipos diversos constituise numa obrigatoriedade na criação e implementação de cursos a distância visto que devem compor junto com os textos um conjunto harmonioso de palavras e imagens que facilite o processo de ensinoaprendizagem Série de reportagens do Jornal Nacional sobre EAD Disponível em wwwyoutubecom httpswwwyoutubecomwatchvEByqHDeWK4listPLE95AFC582949525A As discussões sobre a qualidade dos cursos a distância são úteis para uma maior compreensão da complexidade que envolve essa formação E há dois pontos fundamentais nas páginas inseridas nas AVAs que devem ser levados necessariamente em consideração para o sucesso desse empreendimento O primeiro diz respeito ao uso bem pronunciado de objetos de aprendizagem visto que eles fornecem o dinamismo necessário aos cursos e possibilitam a melhor e mais rápida compreensão e memorização das matérias estudadas Os links relacionados acima possibilitam a vocês e seus alunos o fácil acesso aos úteis OA O segundo referese à ortografia e às sentenças Os erros ortográficos devem ser eliminados e as frases e parágrafos escritos de tal modo que facilitem a compreensão Textos cheios de erros com hifenização inadequada e neologismos indevidamente criados e sem a correta definição comprometem o entendimento e a própria credibilidade O professor deve estar atento a todos esses aspectos para fazer as devidas correções sempre que necessário Para mais informações acesse os links wwwinfoescolacom httpwwwinfoescolacominformaticatiposdesoftwareseducativos meuartigobrasilescolacom httpmeuartigobrasilescolacominformaticasoftware educacionalhtm ptwikipediaorg httpptwikipediaorgwikiSoftwareeducativo Videoaula Planejamento didático e estruturação Escaneie a imagem ao lado com um app QR code para assistir o vídeo ou acesse o link httpsplayervimeocomvideo723056251 O conhecimento de como deve ser feito o plano de ensino de uma disciplina ou curso em EAD é de fundamental importância para o aluno que está se especializando nessa novíssima área do saber Estruturação O primeiro passo referese à aquisição de informações relativas ao planejamento educacional estabelecido pelo governo federal que dá as diretrizes e bases da educação formal do país Planejamento didático 42 Figura 18 Componentes do plano de ensino Fonte wwweprofessorblogbr httpswwweprofessorblogbr201912o planejamentodidaticoumaferramentahtml No Brasil o planejamento educacional é definido pela Lei nº 9394 de 20 de dezembro de 1996 Presidência da República httpwwwplanaltogovbrccivil03leisl9394htm que estabelece as regras do ensino brasileiro Outras informações no link ptwikipediaorg httpptwikipediaorgwikiLeideDiretrizeseBasesdaEducaC3A7C3A3oNacional A próxima etapa faz referência aos planos existentes na unidade da federação na qual o curso tem seu polo principal devendose fazer os levantamentos relativos à educação a distância consultando suas normas legais Aqui para exemplificar indicamos a pesquisa da legislação educacional do Estado de São Paulo Para mais informações consultar os links wwwceespspgovbr httpwwwceespspgovbr wwwmicroeducacaocombr httpwwwmicroeducacaocombrLeisdaEducacaohtm Em função dessas informações básicas o curso deve ser adequado às normas legais viabilizando sua realização A próxima ação decorrente referese à pesquisa do Plano Educacional da escola superior ou média na qual o curso será apresentado Assim que o especialista detiver todas essas informações estará pronto para propor seu Projeto Pedagógico de Cursoo qual deverá ser constituído de acordo com os componentes estruturais Surge então esta questão 13ª Quais são os principais componentes estruturais de um Projeto de Curso ou Disciplina Figura 19 Os quatro pilares da educação Fonte inovareducacaodeexcelenciacom httpsinovareducacaodeexcelenciacomblogosquatropilaresda educacao Título Deve ser uma descrição que sintetize a matéria a ser ministrada Nele em essência estão contidas as informações relativas ao seu objetivo central e conteúdos Ex Docência e gestão da educação a distância Ementa Possibilita por intermédio de palavraschave caracterizar o Projeto Pedagógico de Curso Ex Educação Educação a distância Multimídia Docência da EAD Gestão da EAD Internet Informática Modernidade Justificativa da oferta de curso Referese à apresentação das razões que justificam a criação do curso Ex Atualmente a Internet trouxe a multiplicidade de sites TVs online podcasts aplicativos portais etc que A oferta do presente projeto justificase por se tratar de um curso com estrutura inédita e inovadora Atualmente existem no Brasil cursos de Formação de Tutores porém não de especialistas em todas as ferramentas e possibilidades que a EAD oferece A ausência quase completa de profissionais preparados para a criação de programas nesse tipo de modalidade educacional torna imprescindível a criação de um curso que proporcione a formação de um grande número de educadores com tal preparo Os números do Enade não deixam dúvidas As médias conseguidas pelos alunos de cursos oferecidos em EAD são superiores às do ensino presencial Objetivos Dizem respeito às metas que se quer atingir Eles podem ser divididos em gerais e específicos Objetivos gerais Os objetivos gerais são os essenciaise dizem respeito diretamente à filosofia educacional adotada Da escolha de seus objetivos gerais depende o planejamento de seu trabalho Com isso levantase a próxima questão 14ª Qual dessas posições lhe parece mais adequada à educação a distância em nosso país tornam a cultura mais ampla e universal Tal ferramenta é poderosa e tem influenciado o mundo todo e a EaD cresceu diante das possibilidades que a Internet propiciou Figura 20 Enade Fonte wwwgovbr httpswwwgovbrinepptbrareasde atuacaoavaliacaoeexameseducacionaisenade Série de reportagens do Jornal Nacional sobre EAD Nesta foi enfocada a educação a distância para os cursos de graduação e pósgraduação apresentando a ampliação das propostas da USP nessa área Disponível em globoplayglobocom httpsgloboplayglobocomv2633001 Portanto quanto à conceituação dos objetivos gerais podemos dizer que se tiverem um caráter democrático construtivo reflexivo libertador e interativo os verbos utilizados podem ser criar fornecer propiciar facilitar libertar promover refletir emancipar favorecer e outros semelhantes No entanto se a doutrina adotada tiver um caráter autoritário ou manipulador os verbos mais frequentemente empregados são estabelecer controlar determinar conduzir manipular regrar formar e outros análogos Por aí se vê que a ideia central se refere principalmente às condições de ensino Os objetivos gerais determinam a linha de conduta adotada pelo mestre e seguida pelo aprendente Exemplos de objetivos gerais possibilitar aos estudantes o acesso ao saber referente à fornecer a formação necessária para a criação de cursos EAD entre outros Os objetivos gerais da internet são o de possibilitar o acesso ao saber referindose aos seus recursos de informática em sua estrutura e dinâmica Isso permite a criação de cursos a distância em todas as áreas do conhecimento Para ilustrar esta questão de escolha de seus objetivos gerais é necessário no Brasil observar que há pelo menos estas três visões educacionais a tecnicista a construtivistasociointerativa e a históricocrítica A primeira é a tecnicista eufemisticamente também chamada de conteudista que dá valor à formação técnicocientífica do educando visando preparálo para conseguir posições de destaque no mercado de trabalho muito a gosto da elite econômica de nosso país visto que seus objetivos educativos coincidem com os desse tipo de escola Outra abordagem existente é a construtivistasociointerativa hifenização necessária à criação desse neologismo que explica a estrutura de uma postura sincrética entre as propostas de Piaget Vygotsky e Ferreiro a gosto de posicionamentos mais modernos e intelectualizados da educação formal Ela apregoa a construção do conhecimento por meio da interação constante entre o aprendiz e seu meio sociocultural Figura 21 Escola conteudista Fonte educadorbrasilescolauolcombr httpseducadorbrasilescolauolcombrtrabalhodocentetendencias pedagogicasbrasileirashtm Por fim a terceira abordagem a históricocrítica desenvolvida principalmente por pensadores brasileiros é caracterizada pela crítica histórica política e social dos conteúdos e métodos educacionais visando a uma educação de alta competência que prepare e emancipe as classes sociais oprimidas contribuindo para a justiça social José Libâneo Demerval Saviani e Paulo Freire são educadores brasileiros que deram impulso a essa visão Embora esses autores apresentem diferenças entre si têm em comum as ideias de crítica ao modelo educacional e emancipação das classes sociais oprimidas na qual o processo educacional tem destaque Todos esses autores dão grande valor ao diálogo entre educadores e educandos para a criação das condições necessárias ao desenvolvimento sociocultural destacandose nesse aspecto Paulo Freire com reflexões aprofundadas sobre esse método FREIRE 2009 Há outras vertentes e o sincretismo em várias instituições de ensino é uma realidade em nosso país mas as citadas anteriormente parecem ser as que mais frequentemente orientam nossas escolas Para mais informações acesse os links wwwdurmevaltrigueiroprobr httpwwwdurmevaltrigueiroprobrAnotacoesPDF wwwinfoescolacom httpwwwinfoescolacompedagogiametododeeducacaocritico social estudosacademicospedagogiablogspotcombr httpestudosacademicos pedagogiablogspotcombr201205compreendendoastendencias pedagogicashtml201205compreendendoastendenciaspedagogicashtml Objetivos específicos São os que visam operacionalizar os gerais na prática Podem ser divididos em conhecimentos atitudes e habilidades Conhecimentos Dizem respeito ao conteúdo propriamente dito Ex Favorecer a compreensão de conceitos e práticas integradas à EAD Atitudes Fazem referência às ações esperadas por exemplo fortalecer o senso crítico relativo a EAD contribuir para o aperfeiçoamento Habilidades Dizem respeito às capacitações técnicas conseguidas estimular o desenvolvimento próprio à disciplina Conteúdo Esse elemento estrutural diz respeito especificamente à matéria a ser ensinada É o ápice de todo projeto pedagógico e pode ser dividido em unidades de ensino ou em módulos As unidades de ensino estabelecem uma relação de subordinação entre os conteúdos ministrados em sequência lógica sendo um conhecimento prérequisito para o posterior e assim sucessivamente Um exemplo clássico é o estudo da matemática pois uma matéria tornase base para a seguinte e assim por diante A outra forma de organização é por módulos os quais guardam apenas uma relação de coordenação entre si Um exemplo a ser citado é a literatura na qual os diversos estilos podem ser estudados independentemente Devese salientar que os cursos modulares têm que por diversas vezes retomar algumas informações notadamente as de caráter introdutório ou conceitual devendo ser entendidas como recapitulações necessárias ao bom entendimento dos temas Citamos como exemplo o conceito de Didática que aparece tanto no módulo sobre Didática Geral quanto no de Didática em EAD Ex Modelo Resumido Os títulos são módulos e os subtítulos unidades de ensino Módulo 1 Evolução da EAD Unidades de ensino Conceitos fundamentais e História da EAD no Brasil Eficiência da EAD no Enade e a importância do fator presencial Avanços da EAD no mundo do Lato Sensu ao Stricto Sensu Módulo 2 Psicologia da Aprendizagem Unidades de ensino Conceitos básicos Fundamentos da Teoria Cognitiva e papel do reforço positivo na EAD Método PQRST U na EAD Aprendizagem observacional Psicologia da Aprendizagem na EAD Módulo 3 Didática geral Unidades de ensino Conceitos de pedagogia e didática Direção didática motivação apresentação de conteúdo e fixação da aprendizagem Tipos de exposição Demonstração Linguagem didática e recursos didáticos Módulo 4 Didática em EAD Unidades de ensino Direção didática nas aulas da EAD Características da exposição multimidiática Linguagem didática na internet Uso de imagens sons e movimentos Uso de softwares educacionais e paradidáticos Planejamento didático Módulo 5 Plataformas multimídia na EAD Unidades de ensino Plataformas tradicionais tipos usos recursos qualidades e limites Plataforma IPE características e utilização Treinamento usos e aplicações de plataformas de ensino Módulo 6 Agentes da educação a distância autor tutor e aprendiz Unidades de ensino Gestão e métodos da Tutoria em EAD Técnicas de formação de tutores em EAD Gestão do conhecimento em EAD Módulo 7 Pesquisa em EAD Unidades de ensino Conceitos fundamentais Níveis de conhecimento Métodos de pesquisa e elaboração de projetos em EAD Procedimentos de ensino Referemse mais especificamente à metodologia de ensino aplicada Ex Exposições segmentadas e dinâmicas demonstrações projeção de filmes recapitulação discussão em chats comunicações por email indicação de links de sites de referência edição de materiais de apoio pedagógico etc Recursos materiais e humanos Fazem referência ao que pode ser utilizado nas aulas do curso Ex Comunicação oral diálogo textos escritos figuras fotos filmes institucionais filmes documentários questionários de recapitulação etc Figura 27 Pessoas processos e tecnologia Fonte wwwclassicoalphavillecombr httpswwwclassico alphavillecombrpessoasprocessostecnologia Carga horária Referese às horas necessárias ao curso mencionado Ex 40 horas 360 horasaula Avaliação Demonstra como avaliar os objetivos alcançados pelos alunos Ex provas com questões de múltipla escolha provas com questões dissertativas Série de reportagens do Jornal Nacional sobre EAD Esta reportagem apresenta uma discussão sobre como a avaliação pode ser feita de modo eficiente Disponível em globoplayglobocom httpsgloboplayglobocomv1019299 Uma reflexão que se insere nesse contexto diz respeito aos aspectos éticos da EAD No mundo cada vez mais dominado pela cibercultura o desenvolvimento de uma postura crítica referente à própria formação faz do aluno seu principal avaliador tanto no que tange às atitudes perante a disseminação do conhecimento quanto à avaliação de seu nível de compreensão e memorização do saber estudado Desse modo pensar em meios presenciais para o controle de todas as avaliações é no mínimo retrógrado e contrário à própria dinâmica da EAD O fundamental é que o estudante avalie a si mesmo constantemente sendo seu autoconhecimento fator indispensável à sua boa formação Se no que concerne à formação exigida forem necessárias provas práticas então elas poderão ocorrer em polos devidamente estruturados para esse fim A essência no entanto está numa educação que propicie o desenvolvimento de uma mentalidade ética no uso dos recursos e conhecimentos próprios da cibercultura RUCKENBAUER KOLB ESTERBAUER 2001 Referências bibliográficas São as obras e sites que servirão de base à estruturação do curso No caso dos Projetos Pedagógicos de Cursos PPC as referências devem ser feitas com relação a cada uma das disciplinas Se forem apenas disciplinas isoladas aceitase uma única relação de referência Ex resumido AUSUBEL David P NOVAK Joseph D HANESIAN Helen Psicologia educacional Rio de Janeiro Interamericana 1980 Trad Eva Nick Observação Dependendo da instituição educacional outras exigências podem ser apresentadas tais como infraestrutura condições de obtenção do certificado atividades complementares polos educacionais titulação dos professores titulação do coordenador mediatização meios usados na multimídia para a interação entre professores e alunos número máximo de vagas ementas das disciplinas que obedecem às normas estabelecidas pelo MEC e pela instituição de educação na qual o curso será oferecido Figura 28 Referências bibliográficas Fonte Natalia Shabashevaistock O aluno deve estar atento às exigências para que a apreciação seja logo efetuada e o curso possa ser viabilizado Série de reportagens do Jornal Nacional sobre EAD Este documentário apresenta um novo mercado de trabalho que é o do especialista em EAD nas corporações empresariais notadamente na área do Treinamento Disponível em globoplayglobocom httpsgloboplayglobocomv1020099 Recapitulando a Unidade 4 Nesta última unidade da disciplina Didática na EAD você tomou conhecimento dos recursos midiáticos que a educação a distância utiliza para atingir os seus objetivos bem como os softwares educacionais e paradidáticos que lhe permitem atingir seus objetivos com qualidade Por fim quanto ao planejamento didático você analisou que se caracteriza por alguns componentes em sua estruturação título ementa justificativa da oferta do curso objetivos gerais e específicos conteúdo procedimentos de ensino recursos materiais e humanos carga horária avaliação e referências Exercícios de fixação respostas Para caracterizar a interação na EAD complete a frase a seguir A EAD caracterizase por uma relação na qual os professores e alunos interagem em tempos diferentes Porém nos chats e videoconferências a relação é com uma interação ao mesmo tempo Também nas apresentações de TCC são necessárias as videoconferências mesmo interagindo de lugares diferentes mas numa relação em tempo assíncrona síncrona síncrono Quanto ao papel do professor da EAD qual das funções apontadas é a correta Também é chamado de Conteudista e repassa os seus conhecimentos aos alunos Também é chamado de Tutor e atua como um mediador entre o autor e o aprendiz Também é chamado de Orientador e atua corrigindo exercícios de fixação e testes Também é chamado de Mestre e atua como um alguém superior ao aprendiz Também é chamado de Facilitador e atua como subordinado ao aprendiz Uma das fases da direção didática é a motivação ao estudo Verdadeiro Falso Uma das fases da direção didática é apresentação do conteúdo Verdadeiro Falso Uma das fases da direção didática é a realização de exercícios de fixação da aprendizagem Verdadeiro Falso Uma das fases da direção didática é a aplicação das tecnologias da informação e da comunicação Verdadeiro Falso Na EAD quais são as funções do professor e quais são as atividades permitidas aos alunos Aponte a única alternativa que está incorreta Na EAD as funções do professor tornaramse mais dinâmicas pois ele pode fazer uso de todos os recursos multimidiáticos para a produção de suas aulas Os textos links e objetos de aprendizagem podem ser analisados entendidos relacionados medidos e redimensionados visando à geração de aulas interessantes e produtivas Aos alunos é facultado atuar a partir de ambientes diferentes Na EAD os alunos têm acesso a todos os recursos multimidiáticos em suas aulas Na EAD somente os professores têm acesso aos recursos multimidiáticos de suas aulas A linguagem narrativa diz respeito às experiências diretas vividas pelas pessoas como a que está presente nos romances e é a mais adequada para a EAD Verdadeiro Falso A linguagem descritiva expõe realidades materiais tal como em textos de geografia e é a mais adequada para a EAD Verdadeiro Falso Nos trabalhos de conclusão de curso monografias e teses de mestrado e doutorado encontramos a linguagem dissertativa e é a mais adequada para a EAD Verdadeiro Falso Nos jornais revistas e programas jornalísticos na TV deparamonos com a linguagem mista ou jornalística e é a mais adequada para a EAD Verdadeiro Falso Para caracterizar o uso de imagens sons e movimentos na EAD complete a frase a seguir Quanto ao uso de imagens na EAD tudo isso conta com o apoio de teorias e pesquisas recentes principalmente no campo da São estudos que demonstram a necessidade de se associar palavras e o que no passado era feito intuitivamente pois é por meio da interação entre as áreas da linguagem e da visão que ocorre a leitura e por consequência a compreensão daquilo que se lê As associações facilitam a porque são estabelecidas conexões neurais que favorecem a memorização Podese dizer mesmo que a é o conjunto das conexões neurais de um indivíduo Isso quer dizer que a memória retém todas as informações recebidas por um indivíduo que a desenvolve a partir da compreensão dos significados de sua experiência PIAGET INHELDER 1979 Selecione Selecione Selecione Selecione O que são e como podem ser os softwares educacionais e paradidáticos Assinale a alternativa correta Objeto de Aprendizagem OA se refere apenas aos meios eletrônicos que favorecem a aprendizagem Outro termo correto para software é Objeto de Aprendizagem OA Chamamos de software todos os recursos da multimídia que obedecem a uma programação computacional e que visam à aprendizagem de um tema específico pela exposição demonstração ou exercício prático Os aplicativos não são considerados softwares Os programas especiais voltados à educação são inadequados para a EAD O uso de Objetos de Aprendizagem AO de tipos diversos constituise numa obrigatoriedade na criação e implementação de cursos a distância Verdadeiro Falso O uso de Objetos de Aprendizagem OA deve compor junto com os textos um conjunto harmonioso de palavras e imagens que facilite o processo de ensinoaprendizagem Verdadeiro Falso O uso de Objetos de Aprendizagem OA deve levar em consideração a Facilidade que é a manutenção do desempenho ao longo do tempo Verdadeiro Falso Os Objetos de Aprendizagem OA não possibilitam aproveitar todo e qualquer meio utilizável e reutilizável na multimídia Verdadeiro Falso Autoria Autor Licenciado em Filosofia Unicamp 1992 e em Pedagogia AnhembiMorumbi 2015 e Bacharel em Teologia SPSMackenzie 1985 Especialista em Gestão Estratégica da EAD Senac 2016 Mestre 1996 e Doutor 2001 em Ciências da Religião Teologia e História Umesp Metodista de SP com estágio de pósdoc em História da Cultura Unicamp 20092011 É docente desde 1990 tendo atuado no Ensino Médio IFSP Superior várias faculdades lato sensu docente e coordenador de cursos de pósgraduação em formação docente stricto sensu Mackenzie Atualmente é coordenadorgeral de Valorização de Profissionais da Educação Básica da Diretoria de Formação Docente e Valorização da Secretaria de Educação Básica no Ministério da Educação MEC onde já atuou como consultor especializado contratado por organismo internacional OEI e como avaliador de cursos e institucional presencial e EAD do INEPMEC Armando Araujo Silvestre Glossário Programa de computador que visa atender necessidades e objetivos pedagógicos Dessa forma todo software pode ser considerado educacional desde que sua utilização esteja inserida num contexto e numa situação de ensinoaprendizagem onde exista uma metodologia que oriente todo o processo Fonte wwweducabrasilcombr httpswwweducabrasilcombrsoftware educacional Ambiente de aprendizagem significa a cultura e o ambiente físico criados por professores e alunos Pode situarse nos edifícios da escola mas também no exterior em linha e longe da escola Fonte amenteemaravilhosacombr httpsamenteemaravilhosacombrambientesde aprendizagem Consiste na análise e desenvolvimento de técnicas e métodos que podem ser utilizados para ensinar determinado conteúdo para um indivíduo ou um grupo A didática faz parte da ciência pedagógica sendo responsável por estudar os processos de aprendizagem e ensino Fonte wwwsignificadoscombrdidatica httpsamenteemaravilhosacombrambientesde aprendizagem Teoria psicológica de que certas pessoas possuem a faculdade de evocar visual e exatamente eventos passados ou imagens de objetos vistos imagens eidéticas Fonte wwwdicionarioinformalcombr httpsamenteemaravilhosacombrambientesde aprendizagem A linguagem jornalística é em prosa e deve ser clara simples imparcial e objetiva de modo a expor para o emissor as informações mais relevantes sobre o tema Fonte wwwtodamateriacombr httpswwwtodamateriacombrtexto jornalisticotextA20Linguagem20JornalC3ADsticamais20relevantes20sobre20 o20tema Softwares educacionais AVA Ambiente Virtual de Aprendizagem Didática Ligação eidética Linguagem jornalística Plataforma de EAD A plataforma EAD é um sistema de gestão online que utiliza uma metodologia pedagógica e ajuda o ensino a distância a acontecer de forma tão eficiente quanto presencialmente em sala de aula No ambiente virtual de ensino AVA professores e alunos podem realizar debates leituras de conteúdo reproduzir vídeos e áudio realizar atividades para melhorar o aprendizado fazer avisos e avaliações Basicamente uma escola mas online Além disso uma plataforma EAD centraliza tudo em um mesmo lugar inclusive funções administrativas como a gestão dos pagamentos histórico de notas e certificados Fonte wwwcriativaeadcombr httpswwwcriativaeadcombrblogoquesignificaplataformaead Podcast é um arquivo digital de áudio transmitido através da internet cujo conteúdo pode ser variado normalmente com o propósito de transmitir informações Fonte wwwsignificadoscombrpodcast httpswwwsignificadoscombrpodcast Prolixo é um adjetivo que significa muito longo extenso ou demorado É empregado quando alguém fala ou escreve demoradamente com o uso excessivo de palavras Fonte wwwsignificadoscombrprolixo httpswwwsignificadoscombrprolixo Comunicação assíncrona Comunicação que não ocorre nem se efetiva no mesmo tempo e espaço falando do emissor e receptor uma mensagem enviada e que não precisa ser respondida naquele exato momento geralmente efetivada por cartas emails etc Fonte wwwdiciocombrassincrona httpswwwdiciocombrassincrona Comunicação síncrona Comunicação em que a mensagem é recebida e imediatamente respondida geralmente se refere a interações em que é possível estar presencialmente ou pelo telefone por videoconferências etc Fonte wwwdiciocombrsincrona httpswwwdiciocombrsincrona No modelo pedagógico desenvolvido por Lev Semyonovich Vygotsky o professor tem o papel de promover avanços dos alunos criando o que ele chamava de zonas de desenvolvimento proximal Nesse caso o aluno não é apenas o sujeito da aprendizagem mas aquele que aprende com o outro aquilo que seu grupo social produz Em outras palavras a proposta pedagógica sociointeracionista se trata de uma abordagem históricocultural do desenvolvimento humano Podcast Prolixidade Relação assíncrona Relação síncrona Tendência construtivistasociointerativa Fonte wwweducamaisbrasilcombr httpswwweducamaisbrasilcombrproposta pedagogicasociointeracionista O método histórico também chamado de método crítico ou crítica histórica compreende o conjunto de técnicas métodos e procedimentos usados pelos historiadores para gerenciar fontes primárias e outras evidências arqueologia arquivística disciplinas auxiliares da história etc Fonte ptwikipediaorg httpsptwikipediaorgwikiMC3A9todohistC3B3rico A pedagogia tecnicista tem origem norteamericana Adota o modelo empresarial com o objetivo de adequar a educação às exigências da sociedade industrial e tecnológica e seu ensino é voltado diretamente para produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho O método usado é a transmissão do conhecimento taylorista no qual as tarefas são divididas entre os técnicos de ensino incumbidos do planejamento racional e do trabalho educacional e cabe ao professor a execução dos objetivos preestabelecidos Fonte wwwdicionarioinformalcombr httpswwwdicionarioinformalcombrsignificadotecnicista5744 Tendência históricocrítica Tendência tecnicista Bibliografia FIOCCO JR Mário Software educacional BrasilEscola Disponível em httpmeuartigobrasilescolacominformaticasoftwareeducacionalhtm httpmeuartigobrasilescolacominformaticasoftwareeducacionalhtm Acesso em 11 ago 2023 FONTOURA Afro do Amaral Didática geral a escola viva 12 ed Rio de Janeiro Aurora 1967 FREIRE Paulo Educação como prática da liberdade Rio de Janeiro Paz e Terra 2009 FREIRE Paulo Pedagogia do oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2013 GARDNER Howard KORNHABER Mindy L WAKE Warren Inteligência múltiplas perspectivas Porto Alegre RS Artmed 2003 LUCENA Marisa Um modelo de escola aberta na Internet kidlink no Brasil Rio de Janeiro Brasport 1997 LEMOS André Cibercultura tecnologia e vida social na cultura contemporânea Porto Alegre Sulina 2015 LEVY Pierre Cibercultura 3 ed São Paulo Editora 34 2011 NISKIER Arnaldo Educação a distância a tecnologia da esperança políticas e estratégias a implantação de um sistema nacional de educação aberta e a distância São Paulo Loyola 1999 PAULA Ricardo Normando Ferreira Tipos de software educativo Infoescola Disponível em httpwwwinfoescolacominformaticatiposdesoftwareseducativos httpwwwinfoescolacominformaticatiposdesoftwareseducativos Acesso em 11 ago 2023 PIAGET J INHELDER B Memória e inteligência Tradução Alexandre R Salles Brasília Ed Universidade de Brasília 1979 PFROMM NETTO Samuel Psicologia da adolescência 7 ed São Paulo Pioneira 1977 Bibliografia Geral RUCKENBAUER Hans Walter org KOLB Anton ESTERBAUER Reinhold Ciberética responsabilidade em um mundo interligado pela rede digital São 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