Projeto Social

DIREITOS HUMANOS 1 272 LARILZA ROCHA LOPES 202304556385 PERÍODO20252 EAD 1 DIAGNÓSTICO E TEORIZAÇÃO 1 Identificação das partes envolvidas e parceiros 2 Situaçãoproblema identificada 3 Demanda sociocomunitária e motivação acadêmica 4 Objetivos a serem alcançados em relação à situaçãoproblema identificada 2 PLANEJAMENTO PARA DESENVOLVIMENTO DO PROJETO 1 Plano de trabalho com cronograma das atividades 2 Metodologia 3 Avaliação dos resultados alcançados 3 ENCERRAMENTO DO PROJETO 1 Evidências das atividades realizadas Construindo Respeito Palestras e Oficinas Contra Bullying e Discriminação na Escola Estadual Comendador Soares I DIAGNÓSTICO E TEORIZAÇÃO 1 Identificação das partes envolvidas e parceiros O projeto foi realizado na Escola Estadual Comendador Soares localizada na rua Milton Silva 120 Comendador Soares São Gonçalo RJ 26281265 A escola é uma instituição pública de porte médio atendendo aproximadamente 500 estudantes matriculados nos ensinos fundamental II e médio distribuídos entre os turnos matutino e vespertino O corpo docente é formado por 25 professores além de uma equipe de gestão e funcionários administrativos totalizando cerca de 40 profissionais O público diretamente impactado pelo projeto foi constituído pelos estudantes da escola com foco em 250 participantes que integraram as atividades de forma mais ativa A faixa etária predominante dos alunos varia de 11 a 18 anos com maior concentração entre 13 e 16 anos considerada uma etapa decisiva para a formação de valores e habilidades socioemocionais Quanto à composição de gênero 55 dos estudantes que participaram do projeto identificaramse como do gênero feminino 43 como do gênero masculino e 2 como não binários refletindo a diversidade da comunidade escolar O perfil socioeconômico dos estudantes revela que a maioria pertence a famílias de classe média baixa com pais ou responsáveis que possuem escolaridade limitada variando entre ensino fundamental incompleto e médio completo Muitos dos alunos residem em bairros periféricos ou em comunidades próximas onde desafios relacionados à desigualdade social falta de acesso a serviços básicos e violência são recorrentes Essa realidade reforça a importância de iniciativas que promovam conscientização empatia e construção de um ambiente educacional mais acolhedor e inclusivo Além do público estudantil professores e gestores escolares foram envolvidos como agentes facilitadores das atividades tendo recebido orientações específicas para lidar com situações de bullying e discriminação Esse grupo desempenhou um papel essencial não apenas no apoio logístico durante as atividades mas também na promoção de reflexões que conectaram os temas abordados às práticas cotidianas na escola Indiretamente as famílias dos estudantes também foram impactadas já que os conteúdos discutidos durante as atividades fomentaram diálogos em casa sobre convivência respeito e enfrentamento de situações de preconceito A comunidade escolar como um todo se beneficiou do projeto que forneceu materiais educativos como guias e cartilhas para auxiliar na continuidade das reflexões e ações práticas dentro do ambiente escolar 2 Situaçãoproblema identificada A situaçãoproblema identificada na Escola Estadual Comendador Soares que motivou a elaboração deste projeto está diretamente relacionada ao bullying e à discriminação presentes no ambiente escolar Durante encontros com professores gestores e estudantes foi possível identificar que essas práticas ocorriam de forma recorrente afetando o bemestar dos alunos e criando um ambiente hostil para muitos principalmente para aqueles que apresentavam características consideradas diferentes dentro da dinâmica escolar como diferenças de gênero orientação sexual cor da pele e classe social Estudos informais realizados por meio de conversas com os alunos revelaram que o bullying não se limitava a episódios isolados mas fazia parte do cotidiano de muitos estudantes especialmente no que diz respeito a insultos piadas de mal gosto e exclusão social Além disso a discriminação por questões de gênero e orientação sexual foi um dos problemas mais frequentes apontados com diversos relatos de estudantes que se sentiam marginalizados por não se encaixar nos padrões esperados pela maioria Esses estudantes em sua maioria eram alvo de comentários depreciativos e frequentemente enfrentavam dificuldades em expressar suas identidades de forma livre e respeitada A escola embora reconhecesse essas situações apresentava dificuldades em lidar com elas de forma eficaz uma vez que não existiam políticas claras ou estratégias pedagógicas sistemáticas voltadas para a promoção de um ambiente inclusivo e acolhedor Muitos professores embora bemintencionados não estavam devidamente preparados para lidar com questões de bullying de maneira eficaz o que gerava uma sensação de impotência tanto nos educadores quanto nos próprios estudantes Outro ponto importante identificado foi a falta de espaço para diálogo sobre esses temas o que contribuía para o silenciamento de muitos alunos que não se sentiam à vontade para discutir suas experiências de exclusão e preconceito Esse cenário criava um ciclo vicioso de intolerância e agressão que afetava diretamente o desempenho escolar e o desenvolvimento emocional dos estudantes Portanto a situaçãoproblema detectada foi a convivência de um ambiente escolar marcado pela discriminação e pelo bullying com uma resposta institucional ainda tímida para a resolução desses problemas o que gerava consequências prejudiciais para o clima escolar e para a saúde mental e social dos alunos O projeto foi concebido justamente para enfrentar essas questões oferecendo uma oportunidade para que os estudantes pudessem refletir sobre suas atitudes e atitudes dos colegas além de aprender a lidar com as diferenças de forma mais construtiva e empática 3 Demanda sociocomunitária e motivação acadêmica A situaçãoproblema identificada na Escola Estadual Comendador Soares em São Gonçalo referese ao bullying e à discriminação vivenciados no ambiente escolar Esses problemas afetam diretamente a vida social e emocional dos estudantes criando um clima de insegurança e exclusão o que prejudica o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos A discriminação por gênero orientação sexual raça e classe social tem gerado situações de intolerância e exclusão impactando negativamente a autoestima dos estudantes e a convivência escolar além de afetar suas relações interpessoais tanto dentro da escola quanto fora dela O bullying especialmente em suas formas mais sutis como comentários depreciativos e exclusão social tem sido uma prática recorrente prejudicando a integridade emocional e psicológica de muitos alunos com reflexos no desempenho escolar e no bemestar geral Essa situação não apenas afeta a convivência dentro da escola mas também tem um impacto significativo na vida social e cultural dos alunos uma vez que muitos se sentem marginalizados e temem se expressar de forma autêntica No âmbito educacional o bullying e a discriminação reduzem o engajamento dos estudantes com o processo de aprendizagem uma vez que a sensação de insegurança e rejeição interfere no foco e na participação ativa nas atividades escolares Além disso essa cultura de exclusão e preconceito também pode afetar negativamente a construção de uma identidade positiva e saudável essencial para o desenvolvimento pleno dos estudantes A motivação acadêmica para o desenvolvimento deste projeto está diretamente ligada à possibilidade de aplicar os conhecimentos adquiridos durante o curso de Administração Pública e Direitos Humanos para resolver problemas concretos da comunidade escolar A análise da situaçãoproblema por meio de metodologias participativas e diagnósticos de violações de direitos como os de discriminação e bullying permite aos alunos da área de administração pública e áreas correlatas exercerem competências fundamentais para a intervenção em contextos de exclusão social Durante o processo de elaboração do projeto a compreensão dos conceitos relacionados à gestão de políticas públicas educacionais e de direitos humanos possibilitou a proposição de soluções práticas como a realização de palestras e oficinas para conscientizar os estudantes e educadores sobre a importância de construir um ambiente escolar inclusivo e respeitoso Os conteúdos estudados na disciplina como os direitos fundamentais a cidadania a mediação de conflitos e a gestão de programas de inclusão foram fundamentais para desenvolver uma abordagem eficaz na sensibilização da comunidade escolar e para sugerir medidas que contribuam para a redução dos casos de bullying e discriminação Além disso as ferramentas metodológicas aprendidas na disciplina como a realização de diagnósticos e a aplicação de técnicas de avaliação de impacto permitiram que o projeto fosse estruturado de forma a identificar e mensurar as questões mais urgentes enfrentadas pela comunidade escolar Ao aplicar essas ferramentas foi possível identificar as reais necessidades dos estudantes e educadores e assim construir estratégias de intervenção baseadas em dados concretos e não em suposições O resultado foi um projeto que não apenas abordou o bullying e a discriminação mas também proporcionou a conscientização de toda a comunidade escolar sobre a importância de promover um ambiente de respeito e inclusão gerando um impacto positivo tanto no clima escolar quanto no desenvolvimento pessoal e acadêmico dos alunos 4 Objetivos a serem alcançados em relação à situaçãoproblema identificada Reduzir os casos de bullying e discriminação na Escola Estadual Comendador Soares por meio da conscientização dos estudantes e professores sobre a importância do respeito à diversidade com foco na promoção da inclusão de gênero orientação sexual raça e classe social Este objetivo será alcançado por meio da realização de palestras e oficinas ao longo de dois meses com impacto direto em 250 estudantes Fortalecer a empatia e a convivência pacífica entre os alunos por meio de atividades interativas que promovam a reflexão sobre comportamentos prejudiciais e incentivem o desenvolvimento de habilidades sociais como respeito mútuo escuta ativa e mediação de conflitos Esperase que pelo menos 80 dos participantes das oficinas demonstrem maior compreensão sobre a importância do respeito às diferenças Implantar práticas pedagógicas inclusivas para educadores e gestores capacitandoos a identificar e intervir em casos de bullying e discriminação garantindo que o ambiente escolar seja mais acolhedor e seguro para todos os alunos O objetivo é alcançar a participação de 100 dos professores e gestores da escola nas atividades de formação e conscientização II PLANEJAMENTO PARA DESENVOLVIMENTO DO PROJETO 1 Plano de trabalho com cronograma das atividades 1 Realização de Palestras de Conscientização sobre Bullying e Discriminação O que foi feito Palestras foram realizadas para conscientizar os estudantes sobre o impacto do bullying e da discriminação no ambiente escolar abordando temas como gênero orientação sexual raça e classe social Quando foi feito As palestras aconteceram nas primeiras duas semanas de julho de 2025 com sessões realizadas duas vezes por semana Como foi feito As palestras foram ministradas utilizando recursos audiovisuais como slides e vídeos educativos que ilustraram os impactos do bullying e apresentaram exemplos de boas práticas e depoimentos de estudantes O conteúdo foi estruturado para promover a reflexão sobre o comportamento e suas consequências Para a realização das atividades foi utilizado um computador projetor slides preparados e vídeos Para quem foi feito Cerca de 250 estudantes participaram divididos entre os turnos matutino e vespertino da Escola Estadual Comendador Soares Onde foi feito As palestras ocorreram no auditório da Escola Estadual Comendador Soares 2 Realização de Oficinas de Empatia e Convivência Pacífica O que foi feito Oficinas interativas foram realizadas para promover a empatia escuta ativa e a mediação de conflitos entre os alunos Quando foi feito As oficinas ocorreram nas três primeiras semanas de agosto de 2025 Como foi feito Durante as oficinas dinâmicas de grupo e atividades práticas foram utilizadas para estimular os alunos a praticarem a escuta ativa reconhecerem seus sentimentos e resolverem conflitos de maneira não violenta Materiais como cartazes papéis e canetas foram usados para apoiar as dinâmicas Para quem foi feito As mesmas 250 estudantes que participaram das palestras estiveram presentes nas oficinas Onde foi feito As oficinas ocorreram nas salas de aula da Escola Estadual Comendador Soares adaptadas para as atividades de grupo 3 Capacitação de Professores e Gestores Escolares sobre Mediação de Conflitos e Inclusão O que foi feito Um treinamento foi realizado para capacitar os professores e gestores da escola sobre como identificar prevenir e mediar casos de bullying e discriminação além de promover práticas inclusivas no ambiente escolar Quando foi feito O treinamento aconteceu durante as três primeiras semanas de agosto de 2025 com um encontro por semana Como foi feito O treinamento foi estruturado com base em técnicas de mediação de conflitos e estratégias pedagógicas inclusivas Durante as sessões os participantes discutiram casos reais e estratégias práticas para implementar a inclusão Além disso foram fornecidos materiais didáticos como cartilhas e guias para apoiar a implementação das práticas aprendidas Os recursos utilizados incluíram projetores computadores e materiais impressos Para quem foi feito O treinamento foi realizado para 25 professores e gestores da Escola Estadual Comendador Soares Onde foi feito As capacitações ocorreram na sala de reuniões da Escola Estadual Comendador Soares 2 Envolvimento do público participante O envolvimento da comunidade escolar foi essencial para o sucesso e a efetividade do projeto de extensão Desde o início foi promovido um diálogo constante entre os estudantes professores gestores e alunos com o objetivo de garantir que a atividade de extensão estivesse alinhada às reais necessidades e demandas da comunidade escolar No processo de planejamento foram realizadas reuniões com professores gestores e alguns estudantes representantes onde foram discutidos os principais desafios enfrentados pela escola especialmente no que se refere ao bullying e à discriminação Esse momento de escuta ativa foi fundamental para que o projeto fosse moldado de forma a atender às expectativas da comunidade e tratar de forma eficaz as questões levantadas A comunidade foi consultada sobre os temas que mais impactavam os alunos e esse retorno ajudou a definir o conteúdo das palestras e oficinas Durante o desenvolvimento das atividades o envolvimento da comunidade continuou de forma ativa Os estudantes participaram ativamente das palestras oferecendo seus próprios relatos e contribuindo com perguntas e reflexões Nas oficinas o engajamento foi ainda mais evidente com os alunos se envolvendo nas dinâmicas propostas discutindo temas sensíveis como a empatia e a resolução de conflitos e contribuindo com ideias sobre como melhorar o ambiente escolar Além disso os professores e gestores estiveram envolvidos na capacitação e na aplicação de novas práticas pedagógicas para combater o bullying e promover a inclusão Eles participaram das discussões sobre como implementar estratégias inclusivas e como apoiar os alunos em situações de discriminação Durante a capacitação os educadores também tiveram a oportunidade de sugerir melhorias nas abordagens pedagógicas e de compartilhar suas próprias experiências o que enriqueceu a dinâmica do projeto Para garantir o envolvimento da comunidade na avaliação das atividades foi utilizado um sistema de feedback contínuo Ao final de cada palestra e oficina os participantes responderam a formulários de avaliação nos quais puderam expressar suas opiniões sobre o conteúdo abordado a dinâmica das atividades e os resultados percebidos As informações coletadas ajudaram a ajustar as intervenções proporcionando melhorias nas etapas seguintes Além disso durante a capacitação dos professores foi realizada uma avaliação de impacto em que os educadores puderam compartilhar como as novas práticas estavam sendo aplicadas em sala de aula Todos esses momentos de interação foram devidamente registrados para garantir a transparência e a documentação do processo Fotos das palestras e oficinas capturas de tela das reuniões virtuais e prints de mensagens de feedback dos participantes foram arquivados como evidências das atividades realizadas Esses registros acompanhados das avaliações de participação foram fundamentais para demonstrar o engajamento da comunidade escolar e para validar a importância da interação constante entre os estudantes e os participantes da atividade de extensão Dessa forma o projeto não apenas buscou atingir seus objetivos mas também fortaleceu a colaboração entre a instituição de ensino e a comunidade criando um espaço de troca de conhecimento experiências e aprendizados 3 Avaliação dos resultados alcançados A avaliação dos resultados alcançados com a atividade de extensão foi realizada de maneira detalhada e sistemática a fim de medir o impacto do projeto na comunidade escolar especialmente na redução das queixas relacionadas ao bullying e à discriminação Diversos instrumentos de avaliação foram aplicados durante e após as atividades para obter uma visão ampla sobre a efetividade das ações Após cada palestra e oficina os participantes preencheram questionários de avaliação nos quais puderam expressar suas percepções sobre o conteúdo abordado e a aplicação prática das atividades As respostas indicaram que mais de 80 dos estudantes perceberam uma mudança positiva em relação ao comportamento dos colegas com uma redução nas atitudes discriminatórias e agressivas As perguntas abertas forneceram insights valiosos com os estudantes relatando maior compreensão sobre os impactos do bullying e a importância de respeitar as diferenças Além disso ao final das capacitações realizadas para os professores e gestores foi solicitado um feedback detalhado sobre as novas estratégias de mediação de conflitos e inclusão aplicadas nas salas de aula A maioria dos educadores relatou que as práticas pedagógicas sugeridas ajudaram a criar um ambiente escolar mais acolhedor com maior atenção às questões de bullying e discriminação Eles destacaram que após a capacitação observaram um comportamento mais respeitoso entre os alunos e maior disposição para resolver conflitos de maneira pacífica Durante o projeto também foi feito um acompanhamento das ocorrências de bullying e discriminação na escola Os gestores e professores monitoraram os casos e mantiveram um registro contínuo das situações de conflito Esse acompanhamento revelou uma redução significativa nos incidentes especialmente durante o mês de agosto quando as atividades de conscientização e as oficinas estavam em pleno andamento Esse dado foi importante para avaliar o impacto real das ações na escola e para confirmar que o projeto ajudou a melhorar o clima escolar Outro aspecto importante da avaliação foi a realização de entrevistas e rodas de conversa com os estudantes tanto antes quanto após as atividades Esses momentos permitiram que os alunos expressassem suas opiniões sobre as mudanças observadas no ambiente escolar As entrevistas indicaram que após o projeto muitos alunos passaram a se sentir mais seguros e respeitados além de reportarem maior disposição para resolver desentendimentos de forma pacífica Essa mudança de postura foi percebida tanto pelos próprios estudantes quanto pelos professores e gestores Em termos de resultados esperados o projeto alcançou seu objetivo de promover uma redução nas atitudes de bullying e discriminação criando um ambiente mais inclusivo e respeitoso A capacitação dos professores foi um dos maiores sucessos pois contribuiu diretamente para a implementação de práticas pedagógicas mais inclusivas e a participação ativa dos estudantes nas atividades de conscientização teve um impacto significativo na forma como os alunos interagem uns com os outros A avaliação constante ao longo do projeto garantiu que as intervenções fossem ajustadas conforme necessário assegurando a eficácia das ações realizadas e o engajamento da comunidade escolar na construção de um ambiente mais saudável e acolhedor III ENCERRAMENTO DO PROJETO 1 Relato da experiência individual no desenvolvimento da atividade Minha experiência no desenvolvimento da atividade de extensão foi profundamente enriquecedora tanto no plano pessoal quanto acadêmico A proposta de atuar em um projeto focado na conscientização sobre bullying e discriminação em uma escola pública foi uma oportunidade valiosa para aplicar os conhecimentos adquiridos na graduação em Administração Pública particularmente nas disciplinas voltadas para a gestão de projetos e políticas públicas A atividade permitiu de forma prática colocar em ação conceitos de mediação de conflitos análise de problemas sociais e a importância de uma gestão participativa e inclusiva O projeto foi desenvolvido na Escola Estadual Comendador Soares em São Gonçalo onde a comunidade escolar composta por alunos professores e gestores se envolveu ativamente nas atividades propostas A experiência foi ainda mais relevante por envolver temas como bullying e discriminação questões que afetam diretamente o ambiente escolar e o desenvolvimento dos estudantes e que estão relacionadas a desafios estruturais que o Brasil enfrenta em termos de igualdade e direitos humanos A teoria que aprendi sobre a gestão de projetos o planejamento estratégico e a análise de necessidades foi essencial para a definição das ações e para a forma como executei as atividades que envolviam tanto a conscientização quanto a capacitação da comunidade escolar A metodologia utilizada foi bastante interativa e prática uma vez que buscou promover a participação ativa de todos os envolvidos Para o levantamento de dados inicialmente realizamos uma série de encontros com professores e alunos para mapear os principais problemas e desafios relacionados ao bullying e à discriminação na escola Esses encontros ocorreram em formato de rodas de conversa e entrevistas informais nas quais foram feitas perguntas abertas permitindo que os participantes se expressassem de forma livre A partir desse diagnóstico inicial definimos a realização de palestras oficinas e capacitações atividades que foram planejadas com base nas demandas e preocupações levantadas Durante a execução do projeto utilizamos dinâmicas de grupo para promover a empatia entre os estudantes e ajudálos a compreender a gravidade do bullying e suas consequências A metodologia aplicada nas oficinas incluiu jogos e atividades de dramatização nos quais os alunos tiveram a oportunidade de representar situações de bullying e discutir em grupos maneiras de resolver esses conflitos de forma pacífica Além disso as palestras foram intercaladas com vídeos e debates com o objetivo de gerar reflexões sobre a importância do respeito às diferenças e da construção de um ambiente escolar mais inclusivo Os resultados obtidos foram bastante positivos As avaliações realizadas ao final das atividades mostraram que os alunos e professores estavam mais conscientes sobre o impacto do bullying e da discriminação e muitos relataram que a partir das palestras e oficinas passaram a se comportar de forma mais respeitosa e empática No entanto também houve algumas dificuldades O maior desafio foi a resistência inicial de alguns estudantes em participar das dinâmicas o que exigiu um esforço maior da equipe para criar um ambiente seguro e acolhedor para que todos se sentissem à vontade para se expressar Além disso a gestão do tempo foi outro desafio já que o cronograma de atividades precisou ser adaptado em função de imprevistos com a disponibilidade de espaços na escola Uma das descobertas mais significativas desse processo foi perceber como muitas vezes os problemas de bullying e discriminação são complexos e difíceis de serem resolvidos apenas com ações pontuais Para que a mudança seja duradoura é necessário um trabalho contínuo e um comprometimento real de todos os membros da comunidade escolar incluindo a família Essa experiência também me proporcionou uma compreensão mais profunda sobre a importância da escuta ativa e da mediação de conflitos habilidades que são essenciais tanto para quem trabalha com gestão pública quanto para quem atua diretamente em ambientes educacionais e comunitários Ao final do projeto o impacto positivo foi evidente e a experiência me proporcionou não apenas o aprendizado prático das teorias estudadas mas também o entendimento de que para enfrentar questões sociais tão complexas como o bullying e a discriminação é necessário um esforço coletivo e contínuo com a participação ativa de todos os envolvidos 2 Evidências das atividades realizadas Foto 1 alunos durante a palestra Foto 2 Grupo de alunos ao final das atividades junto ao banner produzido