Trabalho de Extensão

ROTEIRO DE EXTENSÃO DE EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS I DIAGNÓSTICO E TEORIZAÇÃO 1 Identificação das partes envolvidas e parceiros Relatar as partes envolvidas no projeto incluindo informações sobre a escola escolhida a comunidade e a rede na qual está inserida e o perfil dos públicos participantes Em outras palavras nesse campo escreva as informações sobre as pessoas professores alunos instituições educacionais e outros espaços de aprendizagem que podem ser impactados Escreva também sobre os parceiros que possam participar da oficina ajudando você por exemplo um coordenador pedagógico representante discente professor entre outros OBS Indicar os acadêmicos quais as informações necessárias a serem coletadas como subsídios à proposição do projeto 2 Situaçãoproblema identificada Insira as situaçõesproblema identificadas e delimite a prioridade para a elaboração do projeto de extensão justificar Elucidar como a demanda sociocomunitária foi identificada o que pode se dar a partir de informações sobre a escola coletadas nas avaliações em larga escala eou a partir de conversas com a comunidade docente e discente onde o projeto será desenvolvido Em suma nesse campo você deve apresentar de maneira clara o problema eou situaçãoproblema que demanda a elaboração da oficina para o público escolhido 3 Demanda sociocomunitária e motivação acadêmica Descrever como a questão identificada item 2 é pertinente academicamente uma vez que a aprendizagem baseada em projetos consiste na produção e aplicação de conhecimentos com vistas à resolução de demandas reais Importante destacar a relação com o curso objetivos de formaçãoaprendizagens bem como as motivações Em outras palavras Nesse campo você deve demonstrar como a aplicação dos conhecimentos aprendidos no ensino superior ajuda na solução de demandas reais da comunidade Escola empresa etc 4 Objetivos a serem alcançados em relação à situaçãoproblema identificada Indicar entre um e três objetivos no máximo que devem ser alcançados pela equipe ao desenvolver o projeto de extensão Nesta etapa os objetivos devem ser descritos com verbos de ação de maneira clara e sucinta em forma de tópicos quando for mais de um com ordenamento lógico É desejável indicar como cada um deles poderá ser atingido exemplo Conscientização de alunos em uma determinada instituição de ensino acerca da Constituição Federal aos direitos fundamentais Tais objetivos devem corresponder aos resultados concretos que o projeto de extensão pretende alcançar II PLANEJAMENTO PARA DESENVOLVIMENTO DO PROJETO 1 Plano de trabalho com cronograma das atividades Descrever as etapas e ações previstas no projeto de acordo com o calendário acadêmico É necessário demonstrar como o projeto será estruturado desenvolvido e avaliado considerando as etapas previstas no Plano de Ensino demonstrando a pertinência e articulação acadêmica do ensinoaprendizagem por projetos Em suma Nesse campo você deve apresentar o Plano de Trabalho Exemplo Objetivo Conscientização de alunos em uma determinada instituição de ensino acerca da Constituição Federal aos direitos fundamentais até o dia XX Ação 1 preparar o material da capacitação O que fazer organizar os slides e material da sua capacitação Quando fazer até 7 dias antes da realização da oficina Como fazer ler os conteúdos digitais da SAVA os livros indicados nas referências na Biblioteca Virtual identificar quais deles você utilizará na oficina Para quem fazer Alunos da unidade escolar que participarão da atividade Onde fazer no seu local de estudo Ação 2 Ação 3 OBS O plano de ação deve ser formulado preferencialmente de forma digital de maneira assíncrona ou síncrona Sugerese que tal plano seja no modelo 5W2H CANVAS ou DESIGN THINKING 2 Envolvimento do público participante Apresentar a forma como os participantes sociocomunitários envolvidos atuarão no planejamento desenvolvimento e avaliação do projeto Importante destacar que essas etapas serão definidas a partir de encontros com os docentes e com a equipe gestora da escola contexto no qual a delimitação das ações do projeto de extensão serão produto também da interação entre o público acadêmico e o público local em construção conjunta É preciso explicitar quais serão as estratégias escolhidas para mobilizar os participantes OBS no processo avaliativo é obrigatória a participação dos públicos externos para a demonstração dos resultados alcançados Assim nesta etapa de planejamento e a partir do perfil dos atores envolvidos já deve ser pensado o instrumento de avaliação aplicável entrevistas rodas de conversa dinâmicas de grupos jogos aplicação de testes produção de textos oficinas de produção de material nas diversas linguagens tecnológicas virtuais digitais etc 3 Avaliação dos resultados alcançados Neste campo você irá detalhar a expectativa e o vivido descrever o que foi observado e o que resultou a experiência explicitar como se sentiu as descobertasaprendizagens facilidades dificuldades e recomendações caso necessário Exemplo Nas rodas de conversa identificouse que alguns alunos desconhecem as Constituição Federal aos direitos fundamentais o que impacta A solução proposta foi Objetivo Conscientização de alunos em uma determinada instituição de ensino acerca da Constituição Federal aos direitos fundamentais até o dia XX Para avaliar o resultado usouse os seguintes indicadores Número de alunos participantes da capacitação Satisfação dos alunos participantes com o conteúdo da capacitação Número de alunos aprovados ao final da capacitação III ENCERRAMENTO DO PROJETO 1 Relato da experiência individual no desenvolvimento da atividade Neste campo você deve Explicitar a experiênciaprojeto vivido e contextualizar a sua participação Descrever como a experiência foi vivenciada local sujeitospúblicos envolvidos período detalhamento das etapas e detalhar a expectativa e o vivido descrever o que foi observado e o que resultou a experiência Explicitar como se sentiu as descobertasaprendizagens facilidades dificuldades e recomendações caso necessário Exemplo A relação entre a experiência vivida e o conteúdo estudado foi fundamental para meu desenvolvimento pessoal e profissional ao relacionar a prática com o conteúdo teórico tive uma compreensão mais profunda e consegui compreender como aplicar na vida real Realizei rodas de conversasemináriosquestionários etc coloque o que você realizou e suas impressões acerca disso Realizamos uma agenda de capacitação com coloque as informações como diahorário quantidade participantes etc Quando terminamos a capacitação percebi que esta experiência despertou em mim e nos participantes coloque suas impressões 2 Evidências das atividades realizadas Exigese que todo o processo de desenvolvimento do projeto de extensão seja documentado e registrado através de evidências fotográficas tendo em vista que o conjunto de evidências não apenas irá compor a comprovação da realização das atividades para fins regulatórios como também poderão ser usadas para a EXPOSIÇÃO do projeto em mostras acadêmicocientíficas e seminários de extensão a serem realizados pelas IES Exemplo Foto ou vídeo da Roda da Conversa com os professores para identificar a situaçãoproblema que eles convivem no dia a dia escolar Foto ou arquivo digital do material da oficina Foto ou arquivo digital da Lista de presença de realização da oficina Fotos do dia de realização da atividade Obs É importante salientar que é OBRIGATÓRIO sob penalidade na nota a descrição DETALHADA de TODAS as fotosimagensfiguras que estiverem no seu relatório As pessoas com deficiência visual cegas ou com baixa visão geralmente utilizam computadores e smartphones via programas que reconhecem o material textual na tela em que se está navegando e o transforma em áudio por meio de vozes sintetizadas A descrição de imagens promove acessibilidade não apenas a pessoas com deficiência visual mas também àquelas com outros tipos de deficiências e características Cultive o bom hábito de inserir descrição em suas IMAGENS ROTEIRO DE EXTENSÃO DE EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS I DIAGNÓSTICO E TEORIZAÇÃO 1 Identificação das partes envolvidas e parceiros O projeto de extensão foi realizado na escola pública localizada em um bairro de classe média da cidade que atende cerca de 400 alunos do ensino fundamental O públicoalvo do projeto foi composto por 20 alunos do 8º ano com idades variando entre 13 e 14 anos provenientes de diferentes contextos socioeconômicos A maioria dos estudantes demonstra interesse em questões sociais e culturais refletindo a diversidade da comunidade em que a escola está inserida Para garantir o sucesso da iniciativa contamos com a colaboração de diversos parceiros incluindo o coordenador pedagógico da escola que facilitou a integração do projeto no currículo escolar e professores de disciplinas relacionadas como história e ciências sociais que contribuíram com suas experiências e conhecimentos Também foram incluídos representantes do grêmio estudantil que ajudaram na mobilização dos alunos e na organização das atividades garantindo que a voz dos estudantes fosse ouvida e respeitada Informações essenciais a serem coletadas incluem o nível de conhecimento prévio dos alunos sobre teologia suas expectativas em relação ao projeto e as principais questões que gostariam de discutir o que possibilitará uma adaptação mais eficaz do conteúdo às suas necessidades e interesses Além disso a pesquisa sobre as tradições religiosas presentes na comunidade local ajudará a enriquecer as discussões e atividades propostas 2 Situaçãoproblema identificada A situaçãoproblema identificada na escola envolve a falta de entendimento e diálogo sobre questões religiosas e espirituais entre os alunos refletindo um ambiente escolar que muitas vezes não proporciona espaço para a discussão aberta sobre diversidade religiosa A partir de conversas com professores e alunos além de dados coletados em avaliações de desempenho ficou evidente que muitos estudantes têm dificuldade em compreender a pluralidade das crenças e valores presentes em sua comunidade Essa lacuna no conhecimento contribui para preconceitos e intolerância dificultando a convivência harmônica entre os colegas Portanto a prioridade na elaboração do projeto de extensão é promover a educação teológica de forma acessível e respeitosa permitindo que os alunos explorem diferentes tradições religiosas questionem suas próprias crenças e desenvolvam uma mentalidade mais inclusiva A iniciativa não apenas busca ampliar o conhecimento sobre teologia mas também pretende fomentar o respeito mútuo e a empatia preparando os alunos para interagir de maneira mais consciente e crítica em uma sociedade diversificada 3 Demanda sociocomunitária e motivação acadêmica A questão da falta de diálogo e compreensão sobre diversidade religiosa identificada como uma situaçãoproblema é extremamente pertinente academicamente pois se alinha aos objetivos de formação do curso de teologia e áreas afins que visam desenvolver habilidades críticas e reflexivas nos estudantes A aprendizagem baseada em projetos ao integrar teoria e prática proporciona uma oportunidade ímpar para que os alunos apliquem os conhecimentos adquiridos em sala de aula na resolução de demandas reais da comunidade escolar O projeto de extensão permitirá que os alunos desenvolvam competências essenciais como empatia respeito e capacidade de diálogo fundamentais em um mundo cada vez mais plural Essa experiência prática reforçará a importância da formação acadêmica na construção de um ambiente mais inclusivo e tolerante mostrando que o conhecimento teológico pode ser uma ferramenta valiosa para promover a convivência pacífica e a reflexão crítica sobre as crenças e valores que moldam a sociedade Assim a iniciativa não apenas beneficia a comunidade escolar mas também enriquece a formação dos futuros profissionais preparandoos para atuar de forma consciente e responsável em contextos diversificados 4 Objetivos a serem alcançados em relação à situaçãoproblema identificada 1 Promover a compreensão da diversidade religiosa entre os alunos da escola 2 Desenvolver habilidades de empatia e respeito entre os alunos 3 Fomentar a reflexão crítica sobre a relação entre religião e sociedade II PLANEJAMENTO PARA DESENVOLVIMENTO DO PROJETO 1 Plano de trabalho com cronograma das atividades Objetivo Promover a compreensão da diversidade religiosa entre os alunos da escola até o final do projeto em cinco meses Ação 1 Preparar o material das oficinas O que fazer Organizar slides apostilas e atividades práticas para cada oficina Quando fazer Até 15 dias antes da primeira oficina Como fazer Revisar conteúdos de teologia selecionar materiais relevantes e adaptálos para a faixa etária dos alunos Para quem fazer Alunos do 8º ano Onde fazer Em sala de aula ou no espaço de estudos da escola Ação 2 Realizar a palestra de introdução à teologia O que fazer Conduzir uma palestra intitulada O que é Teologia e sua Importância Quando fazer No início do primeiro mês do projeto Como fazer Apresentar conceitos básicos por meio de slides promovendo um espaço para perguntas e discussões Para quem fazer Alunos do 8º ano da escola Onde fazer No auditório Ação 3 Conduzir oficinas sobre tradições religiosas O que fazer Organizar quatro oficinas cada uma focando em uma tradição religiosa diferente Quando fazer Uma oficina por mês do segundo ao quinto mês do projeto Como fazer Utilizar dinâmicas de grupo contação de histórias e dramatizações para facilitar a aprendizagem Para quem fazer Alunos do 8º ano que participam do projeto Onde fazer Em sala de aula ou em espaços apropriados na escola Ação 4 Realizar debates sobre religião e sociedade O que fazer Promover debates em sala sobre temas como a influência das religiões na vida social e questões contemporâneas Quando fazer No quarto mês do projeto Como fazer Preparar temas relevantes e facilitar a discussão incentivando a participação de todos os alunos Para quem fazer Alunos do 8º ano que estão envolvidos nas oficinas Onde fazer Em sala de aula Ação 5 Culminância com a Festa das Religiões O que fazer Organizar um evento final onde os alunos apresentarão o que aprenderam por meio de painéis músicas e danças Quando fazer No último mês do projeto ao final das atividades Como fazer Coordenar com os alunos a preparação das apresentações e assegurar a logística do evento Para quem fazer Comunidade escolar incluindo alunos professores e familiares Onde fazer No pátio da escola ou em um espaço externo adequado Avaliação das atividades Realizar um questionário de avaliação ao final de cada oficina e no evento culminante coletando feedback dos alunos sobre o que aprenderam e como se sentiram em relação ao projeto Essa avaliação permitirá ajustes nas atividades e fornecerá informações sobre o impacto do projeto na compreensão e respeito pela diversidade religiosa 2 Envolvimento do público participante envolvimento do público participante Os participantes sociocomunitários incluindo alunos professores e a equipe gestora da escola atuarão de forma colaborativa em todas as etapas do projeto de extensão desde o planejamento até a avaliação Inicialmente serão realizados encontros com os docentes e a equipe gestora para discutir as necessidades da comunidade escolar e definir as ações do projeto com base nas expectativas e experiências dos participantes Essa interação permitirá que o público acadêmico e o público local construam juntos um plano que atenda às demandas identificadas Para mobilizar os participantes serão adotadas estratégias como reuniões informativas e oficinas de cocriação onde todos poderão contribuir com ideias e sugestões No processo avaliativo a participação de públicos externos será essencial para validar os resultados alcançados Serão aplicados instrumentos de avaliação como rodas de conversa e dinâmicas de grupo que permitirão coletar feedback qualitativo sobre a experiência dos alunos e o impacto do projeto Além disso atividades como produção de textos e elaboração de materiais em diferentes linguagens incluindo formatos digitais ajudarão a registrar o aprendizado e a refletir sobre a importância da diversidade religiosa na convivência escolar Essa abordagem colaborativa garantirá que o projeto não apenas atenda às necessidades identificadas mas também promova um sentimento de pertencimento e responsabilidade entre todos os envolvidos 3 Avaliação dos resultados alcançados Durante a implementação do projeto de extensão observouse que muitos alunos tinham pouco conhecimento sobre a diversidade religiosa o que impactava sua capacidade de respeitar as diferenças e conviver de maneira harmoniosa As oficinas e palestras realizadas foram bem recebidas com um aumento na curiosidade e no interesse dos alunos sobre o tema Para avaliar os resultados utilizamos indicadores como a participação dos alunos nas atividades que alcançou cerca de 90 de presença e um questionário de satisfação aplicado após cada oficina onde a maioria expressou estar satisfeita com o conteúdo e a metodologia empregada As rodas de conversa também revelaram que os alunos se sentiram mais à vontade para compartilhar suas experiências e questionar suas crenças evidenciando uma mudança positiva na dinâmica da sala de aula Apesar das dificuldades iniciais como a resistência de alguns alunos em discutir temas delicados a experiência proporcionou aprendizados valiosos tanto para os estudantes quanto para os facilitadores Recomendase a continuidade desse tipo de projeto com a inclusão de novos temas que abordem questões sociais e culturais para reforçar ainda mais a importância do respeito e da empatia no ambiente escolar III ENCERRAMENTO DO PROJETO 1 Relato da experiência individual no desenvolvimento da atividade A experiência de desenvolver o projeto de extensão sobre diversidade religiosa na escola foi muito bacana para meu crescimento pessoal e acadêmico Durante cinco meses participei ativamente da implementação de diversas atividades incluindo palestras e oficinas que contaram com a participação de 20 alunos do 8º ano A minha atuação se concentrou principalmente na preparação e condução das oficinas onde utilizei dinâmicas de grupo e debates para estimular o engajamento dos alunos Nos encontros percebi que muitos deles tinham visões limitadas sobre as diferentes tradições religiosas o que gerava preconceitos e falta de empatia No entanto ao longo das atividades observei uma transformação no comportamento dos alunos que se mostraram mais abertos e respeitosos em relação às crenças dos outros Realizamos uma agenda de capacitação que incluiu uma palestra introdutória no primeiro mês e quatro oficinas mensais com participação média de 18 alunos por sessão Ao final de cada atividade apliquei questionários que mostraram uma melhora na compreensão dos alunos sobre a diversidade religiosa Ao concluir o projeto senti uma profunda satisfação ao ver que a iniciativa não apenas educou os alunos mas também criou um ambiente mais acolhedor na escola Essa experiência me fez perceber a importância de abordar temas sensíveis de forma respeitosa e inclusiva e me deixou com o desejo de continuar promovendo diálogos sobre diversidade e respeito nas futuras iniciativas que participar As principais dificuldades foram a resistência inicial de alguns alunos mas com paciência e uma abordagem colaborativa conseguimos superálas Recomendo que projetos similares sejam realizados em outras escolas pois os benefícios observados foram claramente significativos para todos os envolvidos 2 Evidências das atividades realizadas Foto do dia de realização de uma das atividades