Planejamento e Avaliação das Práticas de Regência no Estágio Supervisionado em Matemática IV

4º Aula Estágio de regência planejamento e avaliação das práticas realizadas Objetivos de aprendizagem Ao término desta aula vocês serão capazes de compreender a importância do estágio de regência na sua formação profissional identificar a necessidade de planejar suas aulas com antecedência compreender que o estágio é uma experiência de aperfeiçoamento pessoal para a profissão que pretende exercer construir material didático específico para o ensino da Matemática suas aplicações e contribuições no ensino de determinados conteúdos Carosas alunosas durante o curso de Licenciatura onde ocorre a formação do professor haverá uma relação entre conhecimentos teóricos e práticos conhecimentos matemáticos e pedagógicos conhecimentos esses necessários às atividades desenvolvidas durante o período de estágio e principalmente na regência de classe Bons estudos 26 Estágio Supervisionado em Matemática IV Seções de estudo 1 Atividades práticas a serem realizadas 2 Planejamento e avaliação das práticas realizadas 1 Atividades práticas a serem realizadas A regência de sala de aula é o momento em que o estagiário coloca em prática o que aprendeu durante a graduação É o momento que assume a sala de aula sob a orientação acompanhamento e avaliação do professor titular da disciplina Durante esse período o estagiário terá que ministrar dez horasaula em uma das turmas da EJA e 10 horasaula em outra turma de outra modalidade tratada nesta fase do estágio Educação do Campo Indígena EaD ou Profissional É de suma importância que nesta fase o estagiário utilize técnicas diferenciadas como jogos e outros recursos apresentados durante o curso de Licenciatura em Matemática e que favoreçam o ensino e a aprendizagem de conteúdos matemáticos porque A escola deve oferecer situações que favoreçam o aprendizado onde haja sede em aprender e também razão entendimento da importância desse aprendizado no futuro do aluno Se ele compreender que muito que muito mais importante do que possuir bens materiais é ter uma fonte de segurança que garanta seu espaço no mercado competitivo ele buscará conhecer e aprender sempre mais LIBÂNEO 2011 p117 Para tanto leia os artigos e materiais sugeridos sobre a Educação de Jovens e Adultos e sobre a outra modalidade de sua escolha É importante que a particularidade de cada modalidade seja considerada e atendida A teoria absorvida durante o curso Licenciatura em Matemática servirá como suporte para o estagiário realizar o seu estágio de regência haja vista que A atividade de realização de regência favoreceu aprendizagens docentes na medida em que os licenciandos precisaram planejar aulas pensando na realidade observada nas aprendizagens diretamente ligadas aos conteúdos matemáticos e nas aprendizagens de domínio de turma e de organização do tempo para que suas aulas tivessem início meio e fim a partir do objetivo proposto Portanto acreditamos que esse momento de regência contribui para aprendizagens docentes próprias da ação do professor de Matemática LOPES et al 2015 p132 Dessa forma podese afirmar que o sucesso do acadêmico e estagiário como regente de sala vai depender da bagagem adquirida e vivenciada durante o curso de graduação 2 Planejamento e avaliação das práticas realizadas O QUE SIGNIFICA PLANEJAMENTO Planejamento e uma palavra que significa o ato ou efeito de planejar criar um plano para otimizar a alcance de um determinado objetivo Esta palavra pode abranger muitas áreas diferentes O conceito de planejamento consiste no ato de criar e planejar antecipadamente uma ação desenvolvendo assim estratégias programadas para atingir determinado objetivo Funciona como uma forma de identificar um alvo especifico com a intenção de organizar e aplicar as melhores maneiras para atingilo Fonte httpswwwjrmcoachingcombrBlogCoachingProfissional Acesso em 21042019 E planejamento escolar o que significa Planejamento escolar e um termo abrangente que se refere a estruturação das atividades decisoes e tarefas em uma escola Qualquer coisa que acontece em uma instituição de ensino deve estar devidamente organizada como parte de um planejamento escolar geral Fonte httpsblogwpensarcombrgestaoescolaroqueeplanejamento escolarparticipativoeestrategico Acesso em 21042019 O que pode ser comprovado pela Lei nº 6494 no seu artigo 1º inciso 2º apud BRUNO 2014 p51 Os estágios devem propiciar a complementação do ensino e da aprendizagem a serem planejadas executados acompanhados e avaliados em conformidade com os currículos programas e calendários escolares a fim de constituírem em instrumentos de integração em termos de treinamento prático aperfeiçoamento técnico cultural científico e de relacionamento humano BRASIL 1977 Portanto antes de assumir a sala de aula é necessário que haja planejamento o que demonstra que o futuro professor é organizado e responsável pois de acordo com nossa experiência profissional entendemos que um professor que não planeja suas aulas não demonstra comprometimento com a educação Por isso segue a seguir um modelo de plano de aula que o estagiário deverá elaborar para cada aula ou cada duas aulas se as mesmas forem geminadas Os planos de aula farão parte da relação de anexos no relatório final de estágio supervisionado MODELO DE PLANO DE AULA Escola Professora regente Turma Turno Numero de aulas Data Estagiárioa Objetivos Conteúdos Metodologia Recursos Avaliação Referencias bibliográficas E a avaliação do estagiário como ocorre O estagiário será avaliado pelo professor da disciplina Estágio Supervisionado em Matemática IV por meio dos formulários preenchidos indicando pontualidade compromisso e responsabilidade entre outros Para oa alunoa ser aprovadoa deverá apresentar os seguintes registros 1º Comprovação da carga horária de observação e regência 40 horas por meio da ficha de frequência 2º Apresentação de todos que comprovam a realização do estágio 3º Ficha de avaliação final do estagiário preenchida pelo a professor a regente 4º Ficha de autoavaliação 5º Apresentação do relatório final de acordo com o modelo estabelecido pela professora da disciplina 6º Pontuação igual ou superior a 70 sete O estagiário também fará sua autoavaliação CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS CURSO DE MATEMÁTICA FICHA DE AUTOAVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO Estagiário RGM Escola Período dedeade Disciplina Matemática Nível Ensino Médio 1 Em sua opinião as atividades desenvolvidas durante o estágio supervisionado foram Excelentes Boas Regulares Insuficientes Outros Justifique 2 A orientação acompanhamento e assessoramento recebido do professorcoordenador do estágio supervisionado foram Excelentes Boas Regulares Insuficientes Outros Justifique 3 A orientação acompanhamento assessoramento pelos profissionais da escola foram Excelentes Boas Regulares Insuficientes Outros Justifique 4 Das metas propostas para o seu estágio quais foram atingidas em sua plenitude e quais não o foram Por quê 5 Cite as principais dificuldades e maiores limitações encontradas no decorrer da realização do estágio supervisionado justificandoas 6 Na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado III faltou algum conteúdo que se estudado viria contribuir para que o seu estágio se tornasse mais produtivo 7 Dê suas sugestões ou opiniões para a melhoria das atividades que são realizadas durante do estágio supervisionado de de Local Assinatura doa Estagiárioa 25 cm 3 cm 3 cm 25 cm Estágio Supervisionado em Matemática IV CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS FICHA DE AVALIAÇÃO FINAL DO ESTAGIÁRIO Estagiário RGM Escola Endereço Período dede ade Responsável pela avaliação Cargo Disciplina Matemática Nível Ensino Médio ITEM ASPECTOS AVALIADOS CONCEITOS 1 Nivel de desempenho apresentado peloa estagiárioa nas atividades didático pedagógicas durante o periodo de regencia 2 O interesse demonstrado peloa estagiárioa em proporcionar aulas dinâmicas com o uso de recursos didáticos e metodologia adequada para facilitar o ensino e a aprendizagem da Matemática 3 Dominio de sala 4 Segurança e dominio dos conteúdos ministrados 5 Capacidade doa estagiárioa de relacionar os conteúdos com o cotidiano 6 Pontualidade e assiduidade 7 A capacidade de iniciativa o dinamismo a flexibilidade e a criatividade doa estagiárioa Conceitos Ótimo de 90 a 100 Bom de 70 a 85 Regular de 50 a 65 ou Péssimo abaixo de 50 Atribua uma nota de zero a dez aoa estagiárioa O espaço abaixo destinase a outras observações caso haja necessidade de de Local Assinatura doa Estagiárioa Obs Se forem dois professores serão necessárias duas fichas 25 cm 3 cm 3 cm 3 cm 3 cm 25 cm 29 Minhas anotações Chegamos assim ao final da quarta aula Esperase que agora tenha ficado mais claro o entendimento de voces sobre a parte burocrática que envolve o Estágio Supervisionado em Matemática IV modalidades diferenciadas Retomando a aula 1 Atividades práticas em docência nos anos finais do Ensino Fundamental Na seção 1 compreendemos que o estágio supervisionado em Matemática nas modalidades diferenciadas consiste em um momento importante na vida do acadêmico haja vista que este irá colocar em prática os ensinamentos e teorias estudados durante o curso 2 Planejamento e avaliação das práticas realizadas Na seção 2 tivemos informações de que as aulas devem ser planejadas com certa antecedência e que para tanto deverá fazer o plano de aula cujo modelo consta no decorrer da aula Lembrese sempre disso o sucesso de uma aula depende do seu planejamento Consta também que ao final do período você fará sua própria avaliação ou seja a autoavaliação e que também será avaliado pelo professor titular da sala Referências BRASIL Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Brasília 1996 BRUNO A M Z As contribuições do Estágio Supervisionado em Matemática para a constituição dos saberes docentes uma análise das produções acadêmicas no período de 20022007 Jundiaí editora In House 2014 LIBÂNEO José Carlos OLIVEIRA João Ferreira TOSCHI Mirza Seabra Educação escolar políticas estrutura e organização 5 ed São Paulo Cortez 2011 PELOZO R C B Prática de ensino e o estágio supervisionado enquanto mediação de entre ensino pesquisa e extensão Revista Científica Eletronica de Pedagogia ISSN1678 300x PIMENTA S G O estágio na formação de professores unidade teoria prática São Paulo Cortez 2001 ALVES J R M A historia da ED no Brasil In LITTO F M FORMIGA M Orgs Educação a Distância O estado da arte São Paulo Pearson Education do Brasil 2009 BRASIL Universidade Aberta do Brasil 2005 Disponível em httpwwwuabcapesgovbrindexphp Acesso em 26 de junho de 2020 CORRÊA D S P ALMEIDA V F C Curso de Licenciatura em Matemática a Distância 2008 15f Artigo Trabalho de Conclusão de Curso Centro Universitário da Grande Dourados Dourados 2008 SCHERER S Educação Bimodal Habitantes visitantes ou transeuntes In VALENTE J A BUSTAMANTE S B V Org Educação a Distância prática e formação do profissional reflexivo São Paulo Avercamp Editora 2009 p 167180 SCHERER S Organização Pedagogica em EaD 2010 Material Didático para modalidade de educação a distância UFPR 2010 SCHERER S Uma Estetica Possível para a Educação Bimodal Aprendizagem e Comunicação em Ambientes Presenciais e Virtuais 2005 241f Tese Doutorado em Educação Pontifícia Universidade Católica de São Paulo São Paulo 2005