Diversidades e Direitos Humanos

Projeto de Extensão 20252 Diversidades e Direitos Humanos Ribeirão Preto SP 2025 2 Projeto Diversidades e Direitos Humanos Realização FAMEESP Faculdade Metropolitana do Estado de São Paulo e FAMEF Faculdade Metropolitana de Franca Vínculos Coordenação Extensão Coordenação dos Cursos de graduação Presencial e de graduação EaD Direção Acadêmica Palavraschave Direitos humanos Diversidades Direitos fundamentais Dignidade humana 1 Apresentação da Proposta A diversidade humana como categoria sociocultural e política tem assumido lugar central nos debates sobre direitos humanos especialmente em contextos marcados por profundas desigualdades e tensões entre igualdade e diferença Desde a Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948 avanços foram consolidados mas a prática revela contradições persistentes como observa Candau 2012 visto que os direitos humanos estão no centro da problemática das sociedades contemporâneas Afirmados e continuamente violados são referência para a construção de sociedades humanas e democráticas Candau 2012 p 715 A globalização a emergência de novas dinâmicas migratórias e a reconfiguração de identidades também impõem novos desafios Para Bonini 2009 p 45 vivemos numa emergente sociedade pósétnica e num cenário de complexidade sociocultural Essa sociedade demanda reflexões renovadas sobre afiliação solidariedade e reconhecimento A tensão entre igualdade e diferença é um dos eixos analíticos mais importantes da atualidade Para Fraser 2007 citado por Candau a justiça requer tanto redistribuição quanto reconhecimento uma vez que a tarefa em parte é elaborar um conceito amplo de justiça que consiga acomodar tanto as reivindicações defensáveis 3 de igualdade social quanto as reivindicações defensáveis de reconhecimento da diferença Fraser apud Candau 2012 p 719 No caso brasileiro como destaca Santos et al 2023 as violações sistemáticas contra mulheres negros indígenas e a população LGBTQIAPN evidenciam o caráter estrutural das opressões observando que a saga antidiversidade com características misóginas capacitistas LGBTQIAPN fóbicas e criminalizadora da pobreza ganham dimensão dilacerante na carne dos LGBTQIAPN das mulheres dos povos originários Santos et al 2023 p 4 A ideia de uma sociedade pósétnica como discute Bonini 2009 propõe uma compreensão da diversidade para além do multiculturalismo superficial Segundo Hollinger 2000 uma perspectiva pósétnica reconhece que muitos indivíduos vivem em muitos círculos simultaneamente Hollinger apud Bonini 2009 p 47 Nesse sentido a afiliação tornase um conceitochave não se trata mais de identidades prescritas mas de escolhas fluidas múltiplas e voluntárias expandindo a noção de solidariedade como experiência de comunidade Bonini 2009 Um dos caminhos para a efetivação dos direitos humanos na prática é a educação que deve articular igualdade e diversidade Sobre isso Candau 2012 p 716 pontua que a educação em direitos humanos é considerada atualmente como um componente fundamental do direito à educação Isso implica promover processos educativos capazes de formar sujeitos de direito e fortalecer o reconhecimento de especificidades culturais étnicas e de gênero No Brasil iniciativas como a introdução da história afrobrasileira nos currículos a educação quilombola e indígena e o enfrentamento da homofobia e do sexismo no ambiente escolar ilustram avanços importantes Candau 2012 No entanto persistem desafios para superar a homogeneização e garantir a articulação entre políticas de igualdade e de reconhecimento da diversidade A construção de uma cultura de direitos humanos não pode prescindir do reconhecimento da diversidade como dimensão constitutiva da dignidade humana Como resume Santos 2006 citado por Candau temos o direito a ser iguais sempre 4 que a diferença nos inferioriza temos o direito de ser diferentes sempre que a igualdade nos descaracteriza Santos apud Candau 2012 p 719 A sociedade contemporânea cada vez mais globalizada e complexa exige novas formas de solidariedade e afiliação como propõe a perspectiva pósétnica Bonini 2009 Para que a democracia se efetive é fundamental avançar em processos educativos emancipatórios políticas públicas inclusivas e práticas profissionais comprometidas com a ética a justiça social e a valorização das diferenças 11 Objetivo Sendo a interação com a sociedade principalmente as mais carentes de informação premissa indispensável para o desenvolvimento do Projeto de Extensão os alunos produzirão um relatório com evidências fotográficas de que realizaram a pesquisa em campo para escrita deste documento Nele é importante que o discente apresente as questões utilizadas para entendimento do cenário das diversidades e dos direitos humanos junto à instituição visitada Na visita os discentes deverão auxiliar a comunidade a entender e se adaptar à necessidade de promoção dos direitos humanos e o respeito às diversidades que podem se apresentar em aspectos como diversidade étnica cultura gênero sexualidade religião idade deficiência e condição socioeconômica visando a promoção de relações interpessoais saudáveis e produtivas Na escrita do relatório o discente deve discorrer sobre quais práticas atualmente realizadas pela empresa visitada poderiam ser melhoradas baseandose no que aprendeu durante a disciplina com as palestras e textos base e nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS foco desse Projeto de Extensão com as práticas Além disso deverá apresentar no relatório no mínimo 3 três fotos que demonstrem as práticas relacionadas ao tema deste projeto Diversidades e Direitos Humanos e que comprovem a visita dos discentes à instituição 5 Observação específica para o curso de Jornalismo Considerando as especificidades formativas da área os somente os discentes do curso de Jornalismo deverão apresentar o relatório em formato de matéria jornalística respeitando os princípios e gêneros do jornalismo informativo A matéria deverá conter título subtítulo linhafina lead e desenvolvimento textual estruturado com base nas informações colhidas na visita à instituição evidenciando as práticas relacionadas ao tema do projeto Diversidades e Direitos Humanos É imprescindível que a matéria esteja acompanhada de no mínimo 3 três fotografias autorais que ilustrem e comprovem a realização da visita bem como os aspectos abordados no texto Recomendase a adoção de uma linguagem clara ética e comprometida com os valores dos direitos humanos e da promoção da diversidade A matéria jornalística deverá ser entregue acompanhada dos demais documentos exigidos pelo Projeto de Extensão tais como a carta de apresentação termo de consentimento livre e esclarecido e as respostas do questionário das evidências fotográficas da visita e a análise crítica baseada nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS abordados O não envio completo da documentação poderá comprometer a avaliação final da atividade a Objetivo Geral O objetivo geral do Projeto de Extensão Diversidades e Direitos Humanos é capacitar os alunos para que possam aplicar os conhecimentos acadêmicos em iniciativas que auxiliem a sociedade a compreender e se adaptar à necessidade de promoção dos direitos humanos e o respeito às diversidades que podem se apresentar nos mais diversos tipos como diversidade étnicas cultura gênero sexualidade religião idade deficiência e condição socioeconômica visando a promoção de relações interpessoais saudáveis e produtivas em conformidade com as diretrizes da Agenda 2030 b Objetivo Específico 6 Compreender a relação entre diversidade igualdade e diferença no contexto dos direitos humanos Identificar os principais tipos de diversidades presentes na sociedade contemporânea Analisar criticamente como as desigualdades impactam grupos sociais diversos Reconhecer a importância da educação em direitos humanos para a valorização da diversidade Relacionar conceitos teóricos de diversidade e direitos humanos a situações práticas do cotidiano Propor ações ou estratégias para promover a inclusão e o respeito às diversidades em diferentes contextos QUESTIONÁRIO A SER REALIZADO DURANTE A VISITA EXTENSÃO 20252 O aluno deverá utilizar as 10 questões diagnósticas que podem ser aplicadas em escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas com o objetivo de verificar se há práticas que promovam os direitos humanos e respeitem as diversidades 1 A instituição possui políticas ou diretrizes formais voltadas à promoção dos direitos humanos e do respeito à diversidade Exemplo códigos de conduta planos de inclusão normas internas 2 Existem espaços ou comissões específicos para acolher denúncias de discriminação preconceito ou violações de direitos Exemplo ouvidoria comissões de ética canais de denúncia confidenciais 3 Há ações de sensibilização ou formação continuada para colaboradores professores gestores ou estudantes sobre diversidade direitos humanos igualdade de gênero raça etnia e orientação sexual Exemplo palestras cursos rodas de conversa oficinas 7 4 A instituição adota políticas de inclusão de pessoas com deficiência garantindo acessibilidade arquitetônica comunicacional e atitudinal Rampas materiais em braile intérprete de Libras tecnologias assistivas sinalização adequada 5 Há iniciativas ou grupos que valorizem a diversidade cultural étnica religiosa e linguística Exemplo eventos multiculturais semanas temáticas apoio a manifestações culturais diversas 6 A instituição coleta e analisa dados sobre perfil socioeconômico étnicoracial e de gênero de seus membros para orientar políticas de equidade Exemplo monitoramento de diversidade no quadro de alunos funcionários ou colaboradores 7 Existem práticas ou programas de ação afirmativa voltados a grupos historicamente vulnerabilizados como negros indígenas quilombolas comunidade LGBTQIAPN ou migrantes Exemplo bolsas de estudo cotas mentorias vagas específicas 8 O currículo materiais didáticos ou processos de trabalho abordam de forma transversal temas como direitos humanos combate às discriminações e respeito à pluralidade Exemplo conteúdos relacionados à história afrobrasileira educação para a paz cultura de direitos humanos 9 A instituição realiza parcerias com movimentos sociais coletivos ou organizações que atuam na promoção da igualdade e na defesa de direitos Exemplo projetos de extensão voluntariado convênios campanhas conjuntas 10 Há mecanismos para avaliar continuamente as práticas institucionais garantindo que respeitem a dignidade a igualdade de oportunidades e a pluralidade de identidades Exemplo auditorias internas relatórios de impacto social autoavaliações participativas 8 12 Eixos Temáticos do Projeto 20252 Diversidades étnicas cultura gênero sexualidade religião idade deficiência e condição socioeconômica 13 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável Agenda 2030 O tema Diversidades e Direitos Humanos permeiam praticamente todos os ODS mas se articulam especialmente aos ODS 1 4 5 10 16 e 17 pois todos dependem de combater desigualdades respeitar as diferenças e garantir a dignidade humana ODS 1 Erradicação da Pobreza Pobreza é causa e consequência de violações de direitos humanos Políticas que respeitam a diversidade buscam eliminar desigualdades históricas étnicas de gênero territoriais para reduzir a pobreza extrema ODS 4 Educação de Qualidade Promover uma educação inclusiva equitativa e de qualidade que respeite as diferenças culturais étnicas de gênero orientação sexual deficiência etc é essencial para formar cidadãos conscientes dos direitos humanos ODS 5 Igualdade de Gênero Visa eliminar todas as formas de discriminação e violência contra mulheres e meninas promovendo direitos humanos e respeito à diversidade de identidades de gênero ODS 10 Redução das Desigualdades Foca na redução das desigualdades dentro dos países e entre eles combatendo discriminações raciais étnicas religiosas de orientação sexual ou origem social 9 ODS 16 Paz Justiça e Instituições Eficazes Trata diretamente da promoção de sociedades justas pacíficas e inclusivas com instituições que respeitem os direitos humanos garantam acesso à justiça e promovam a diversidade ODS 17 Parcerias e Meios de Implementação A construção de redes e parcerias entre governos sociedade civil movimentos sociais e grupos diversos é essencial para alcançar os ODS com base em direitos humanos 14 Data de entrega Entrega dos documentos via SGA até o dia 07 de novembro de 2025 Correção até 30 de novembro de 2025 2 História da Curricularização da Extensão Universitária A universidade brasileira em seu percurso histórico passou por algumas reformas na tentativa de acompanhar o processo de evolução da sociedade A pesquisa universitária garante ao país sua soberania na produção de conhecimento algo essencial para um projeto de nação segundo Meznek e Estrada 2011 As autoras complementam que a universidade por meio da pesquisa passou a ser vista como responsável por acompanhar todas as mudanças ocorridas na sociedade e por proporcionar novos conhecimentos que possibilitem o acesso ao mercado O registro das ideias e das ações de extensão universitária no Brasil pode ser encontrado em algumas dissertações e teses em artigos e livros e mais frequentemente em relatórios e cadernos de extensão das universidades brasileiras Melo et al 2011 Esse registro vem ganhando maior atenção em escritos e debates a partir da década de 1990 intensificandose na primeira década do século XXI por meio da realização de congressos e de seminários específicos desempenhando um 10 papel importante tanto na divulgação das ações desenvolvidas pelas universidades quanto na promoção do debate sobre políticas e metodologias de extensão Sendo o cientista quem produz o conhecimento segundo Melo et al 2011 sua difusão além do âmbito restrito à área de conhecimento específica pode se desdobrar em tecnologia técnica e ensino assim como contribuir para a formação de futuros profissionais seja na extensão universitária seja na formação continuada de profissionais em exercício Sendo assim o conhecimento científico é apenas uma das modalidades de conhecimento uma das várias possibilidades de interpretação da realidade uma das leituras possíveis Quando oa pesquisadora trabalha colaborativamente com osas participantes de determinado âmbito da realidade a vida tornase campo para a construção do conhecimento e essa construção e difusão ocorrem a todo momento de forma inseparável É preciso então buscar a reordenação sustentável que permeia transversalmente os aspectos ambiental socioeconômico urbanístico político e cultural da sociedade local bem como a multiplicação de saberes e intervenções dos diversos sujeitos sociais que reconstroem cotidianamente o espaço social Só quando esses aspectos caminham conjuntamente é possível reconhecer de forma abrangente e interativa as adversidades e realizações e assim pensar nas diretrizes e ações estratégicas para as problemáticas existentes Por fim a extensão universitária é uma das três funções indissociáveis da universidade pública brasileira junto com o ensino e a pesquisa Seu objetivo principal é articular o conhecimento acadêmico com as demandas da sociedade promovendo o diálogo entre saber científico e saber popular para transformar realidades sociais culturais econômicas e políticas 3 Operacionalização na IES da disciplina e dos contatos com escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas 11 Para operacionalizar e balizar a extensão universitária na FAMEESP a Coordenação de Extensão e as Coordenações dos cursos apresentam as orientações para a Curricularização sistematizadas a partir das discussões realizadas entre o final do ano de 2022 e o início de 2023 com visitas à construção e a implementação da Política de Curricularização da Extensão da IES Este processo tornouse obrigatório para todos os cursos de graduação e deve prever no mínimo dez por cento 10 da carga horária curricular total destinada à extensão universitária conforme estabelecido na Meta 127 do Plano Nacional de Educação PNE 20142024 aprovado pela Lei nº 13005 de 25 de junho de 2014 Essa carga horária deve ser articulada em programas e projetos de extensão universitária priorizando áreas de grande pertinência social Em dezembro de 2022 foi formado um grupo de estudo com o objetivo de elaborar uma minuta de resolução para curricularização da extensão nos cursos de graduação das IES contando com representantes dos Núcleos Docente Estruturante NDEs Após a construção da minuta da Política de Curricularização da Extensão da FAMEESP o grupo de estudo apresentou e discutiu o texto em reunião com a direção da instituição Em seguida a minuta foi apresentada e debatida com a comunidade acadêmica As contribuições da diretoria foram incorporadas ao documento e em fevereiro de 2023 a versão final foi aprovada por unanimidade O prazo estabelecido para a implementação da curricularização da extensão nos cursos de graduação foi 1º de março de 2023 O plano foi estabelecido no Projeto Pedagógico dos Cursos PPCs conforme estabelecido no regulamento da curricularização da extensão de cada curso No início de 2023 foram realizadas atividades formativas coordenadas pelos NDEs e pela Coordenação de Extensão abordando temas como O que é Curricularização da Extensão O Currículo na Prática Pedagógica Curricularização da Extensão Concepções e Diretrizes Metodologias da Extensão Universitária Práticas Pedagógicas Inovadoras Políticas Afirmativas e Curricularização da Extensão e Caminhos de Inserção da Extensão nos Currículos dos Cursos de Graduação Esses espaços foram essenciais não apenas para a regulamentação da 12 curricularização mas também para fomentar alternativas de inovação pedagógica e reafirmar o papel da IES como instituição social Compreendeuse ao final que a curricularização é um processo contínuo e coletivo que busca consolidar uma formação acadêmica crítica e emancipatória O objetivo da curricularização da extensão na IES é instituir a formação extensionista dos discentes dos cursos de graduação por meio da comunicação entre a Faculdade e outros setores da sociedade fomentando a produção do conhecimento e de interlocução entre ensino e pesquisa bem como a articulação com políticas afirmativas Essa formação deve privilegiar experiências que promovam a integração entre a academia e a sociedade respeitando a diversidade de saberes e culturas nos processos educativos científicos artísticos culturais e tecnológicos Dessa forma a curricularização da extensão dos cursos de graduação da FAMEESP segue marcos legais fundamentais para sua normatização e operacionalização tais como Constituição Federal de 1988 conforme Artigo 207 referente ao princípio da indissociabilidade entre ensino pesquisa e extensão Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394 de 20 de dezembro de 1996 referente à concepção de currículo Plano Nacional de Educação 20012020 aprovado pela Lei nº 10172 de 9 de janeiro de 2001 Plano Nacional de Educação 20142024 aprovado pela Lei nº 13005 de 25 de junho de 2014 na Meta 127 que define o percentual de carga horária curricular exigida para os cursos de graduação em programas e projetos de extensão universitária Resolução CESCNE no 7 de 18 de dezembro de 2018 que estabelece as diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regulamenta o disposto na Meta 127 da Lei no 130052014 que aprova o Plano Nacional de Educação PNE 20142024 13 Resolução CESCNE no 012020 de 29 de dezembro de 2020 que dispõe sobre a prorrogação de um ano ao prazo de implantação das novas Diretrizes Curriculares Nacionais DCNs Relatório Nacional Voluntário sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Secretaria de Governo da Presidência da República e Ministério do Planejamento Desenvolvimento e Gestão de 2017 Objetivo 4 Assegurar a educação inclusiva e equitativa de qualidade e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos Projeto de Extensão Parceria com escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas Este projeto tem como objetivo aproximar os discentes da FAMEESP dos profissionais de escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas por meio da extensão universitária Os alunos individualmente ou em grupos até 20 alunos visitarão escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas nos municípios de seus polos para realizar observações e entrevistas com profissionais e demais funcionários O objetivo é desenvolver um relatório de pesquisa nos moldes do regulamento de extensão da FAMEESP sob orientação de um professor Os documentos a serem preenchidos constam dos anexos deste projeto Públicoalvo profissionais de escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas Participantes Docentes e discentes da graduação Horário para o trabalho definido pelo discente para os plantões de atendimento e mensagens pelo SGA Local da Atividade FAMEESP e diferentes bairros dos municípios da região dos polos Início do Projeto agosto de 2025 14 Término do Projeto novembro de 2025 ATIVIDADES AÇÕES DO PROJETO Descrição Objetivo Local Grupos de Trabalho Busca ativa por profissionais de escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas Captar profissionais de escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas FAMEESP diferentes bairros dos Municípios da região de seu polo De 1 a 20 alunos Plantão de Atendimento profissionais de escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas Atender profissionais de escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas FAMEESP diferentes bairros dos Municípios da região de seu polo De 1 a 20 alunos Palestras aos profissionais de escolas Capacitar profissionais de escolas FAMEESP diferentes bairros De 1 a 20 alunos 15 universidades empresas ou organizações públicas ou privadas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas dos Municípios da região de seu polo Descrição das Atividades etapas 1 Capacitação dos discentes e docentes que atuarão junto ao Projeto 2 Organização dos participantes em grupos de 1 a 20 alunos realizada pelos próprios alunos em fóruns de discussão 3 Buscar escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas localizadas próximos de seus polos 4 Investigação sobre as diversidades e direitos humanos no local escolhido que pode ser escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas quando os entrevistados serão instruídos sobre as oportunidades de melhoria conforme os ODS alvos do projeto 5 Realização de leituras contextualizadas sobre diversidades e direitos humanos e temas correlatos além de dinâmicas em grupos relacionadas ao projeto 6 Elaboração de relatórios e anexação dos documentos necessários no SGA que deve ser realizado por cada aluno do grupo além da divulgação das atividades nas mídias sociais da FAMEESP Plano de Trabalho Cronograma das Ações ATIVIDADEAÇÃO PERÍODO 16 Busca ativa por profissionais de escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas De agosto a novembro de 2025 Capacitação dos discentes e docentes que atuarão junto ao Projeto De agosto a novembro de 2025 Entrevistas e análise das informações relativas ao tema realizadas junto às instituições De agosto a novembro de 2025 Propor atividades contextualizadas sobre o tema De agosto a novembro de 2025 Entrega de Trabalho Final 07 de novembro de 2025 17 Comissão Organizadora FAMEESP Fernanda de Cássia Neves Esteca Diretora Acadêmica Marcelo Vituzzo Perciani Coordenador de Extensão Alessandro Viola Pizzoleto Coordenador dos Cursos de Gestão da Tecnologia da Informação Análise e Desenvolvimento de Sistemas Redes de Computadores Banco de Dados e Internet das Coisas Marisa Xavier Manço Coordenadora do Curso de Gestão do Agronegócio Patricia Sitta Innocente Coordenadora do Curso Gestão Ambiental Julyette Priscila Redling Coordenadora do Curso de Matemática Lívia Pallos Ribeiro Coordenadora dos Cursos de Marketing Logística e Administração Presencial Miguel Mazza Júnior Coordenador do Curso de Administração EAD Gilmarcio Zimmermann Martins Coordenador do Curso de Estética e Cosmética Isabelle Clara Clemente Coordenadora do curso de Gestão de Serviços Judiciais e Notariais Paola Alves Martins dos Santos Coordenadora dos Cursos de Gestão Pública Gestão de Recursos Humanos e Gestão Financeira 18 Regiane Quesada Alves Lima Coordenadora dos Cursos de Empreendedorismo Gestão Comercial e Comércio Exterior Aline Cristina Andrade Furini Coordenadora do Curso de Gestão Hospitalar Camila Colombari Bomfim Coordenador do Curso de Engenharia de Produção Juliana Aparecida Lavezo Coordenadora do Curso de Pedagogia Andressa dos Santos Xavier Silva Coordenadora dos Cursos de Letras e História Gustavo Aranha Portela Coordenador do Curso de Geografia José Eduardo Costa de Oliveira Coordenador do Curso de Educação Física Joice Sousa Costa Coordenadora do Curso de Serviço Social Nayara Kobori Coordenadora do Curso de Jornalismo Carla Alessandra Moreira Damasceno Coordenadora do Curso de Educação Especial Andrea Martins da Silva Coordenadora do Curso de Ciências Biológicas 19 REFERÊNCIAS BONINI Luci Sociedade pósétnica diversidade e direitos humanos esboço de uma reflexão Scientia FAER OlímpiaSP v 1 2º Semestre 2009 Disponível em httpluciboniniblogspotcom Acesso em 03 jul 2025 BRASIL Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 Disponível em httpwwwplanaltogovbrccivil03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 25 out 2022 BRASIL Organizações das Nações Unidas Transformando Nosso Mundo a agenda 2030 para o desenvolvimento sustentável 2016 BRASIL Resolução nº 072018 CNECES Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 127 da Lei no 130052014 que aprova o Plano Nacional de Educação PNE 2014 2024 e dá outras providências Diário Oficial da União Brasília DF 19 dez 2018 Disponível em httpswwwingovbrmateria assetpublisherKujrw0TZC2Mbcontentid55877808 Acesso em 25 out 2022 CANDAU Vera Maria Ferrão Direito à educação diversidade e educação em direitos humanos Educação Sociedade Campinas v 33 n 120 p 715726 julset 2012 Disponível em httpwwwcedesunicampbr Acesso em 03 jul 2025 IKEDA Cátedra Daisaki Direitos humanos Rio de Janeiro Processo 2024 Ebook Disponível em httpsplataformabvirtualcombr Acesso em 02 jul 2025 SANTOS Silvana Mara de Morais dos SOUSA Adrianyce A Silva de MATOS Maurílio Castro de Ética direitos humanos e diversidade Serviço Social Sociedade São Paulo v 1462 e6628320 2023 Disponível em httpdxdoiorg10159001016628320 Acesso em 03 jul 2025 20 ANEXO A ORIENTAÇÕES PARA A ESCRITA DO RELATÓRIO O objetivo do Projeto de Extensão 20252 é verificar como estão sendo tratadas as diversidades étnicas cultura gênero sexualidade religião idade deficiência e condição socioeconômica e a promoção dos direitos humanos suas perspectivas e transformações na comunidade em escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas Além disso os alunos devem analisar se e como os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável ODS 1 4 5 10 16 e 17 se alinham com a pesquisa que estão realizando As mudanças precisam ser analisadas de acordo com a realidade das escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas buscando compreender como as diversidades e os direitos humanos impactam no dia a dia desses negócios No relatório é essencial que o discente Apresente as questões utilizadas para a análise do cenário de diversidades e os direitos humanos na instituição visitada Descreva as práticas desenvolvidas pela instituição que atendam aos ODS e avalie se realmente contribuem para a promoção dos Direitos Humanos e o respeito às Diversidades Aponte possíveis melhorias nas práticas observadas relacionandoas aos ODS pertinentes com embasamento na doutrina e no material disponibilizado no projeto Insira no mínimo três fotos que demonstrem as práticas relacionadas aos ODS e que comprovem a visita presencial à instituição Conclusão Explique o que o projeto trouxe de conhecimento para o discente e para a instituição visitada 21 ANEXO B ORIENTAÇÕES PARA O DIA DA VISITA Durante a visita os alunos devem explicar aos entrevistados o que aprenderam nas palestras e nos textos da bibliografia sobre o tema do projeto que inclui os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável ODS 1 4 5 10 16 e 17 Além disso devem entrevistar ao menos um dos colaboradores das escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas utilizando as questões do Anexo C para preenchimento do relatório que deve conter CidadeUF da empresa entrevistada NomeCursoRA dos alunos Introdução Análise da entrevista Conclusão O modelo do relatório está disponível no Anexo D Itens obrigatórios para levar no dia da entrevista Carta de Apresentação Anexo E Documento que comprova que o aluno faz parte da Faculdade e está participando do projeto Termo de Compromisso Livre e Esclarecido Anexo F Documento que cada entrevistado deve assinar confirmando que concorda em participar da entrevista e que seus dados serão utilizados exclusivamente para a pesquisa com garantia de proteção de identidade Carta de Confirmação de Participação da escola universidade empresa ou organização pública ou privada no Projeto de Extensão da FAMEESP Anexo G Documento que assegura que a pesquisa segue todas as regras de proteção de dados pessoais 22 ANEXO C QUESTIONÁRIO A SER REALIZADO COM OS PROFISSIONAIS DA ESCOLA UNIVERSIDADE EMPRESA OU ORGANIZAÇÃO PÚBLICA OU PRIVADA 1 A instituição possui políticas ou diretrizes formais voltadas à promoção dos direitos humanos e do respeito à diversidade Exemplo códigos de conduta planos de inclusão normas internas 2 Existem espaços ou comissões específicos para acolher denúncias de discriminação preconceito ou violações de direitos Exemplo ouvidoria comissões de ética canais de denúncia confidenciais 3 Há ações de sensibilização ou formação continuada para colaboradores professores gestores ou estudantes sobre diversidade direitos humanos igualdade de gênero étnicas e orientação sexual Exemplo palestras cursos rodas de conversa oficinas 4 A instituição adota políticas de inclusão de pessoas com deficiência garantindo acessibilidade arquitetônica comunicacional e atitudinal 23 Rampas materiais em braile intérprete de Libras tecnologias assistivas sinalização adequada 5 Há iniciativas ou grupos que valorizem a diversidade cultural étnica religiosa e linguística Exemplo eventos multiculturais semanas temáticas apoio a manifestações culturais diversas 6 A instituição coleta e analisa dados sobre perfil socioeconômico étnicoracial e de gênero de seus membros para orientar políticas de equidade Exemplo monitoramento de diversidade no quadro de alunos funcionários ou colaboradores 7 Existem práticas ou programas de ação afirmativa voltados a grupos historicamente vulnerabilizados como negros indígenas quilombolas comunidade LGBTQIAPN ou migrantes Exemplo bolsas de estudo cotas mentorias vagas específicas 24 8 O currículo materiais didáticos ou processos de trabalho abordam de forma transversal temas como direitos humanos combate às discriminações e respeito à pluralidade Exemplo conteúdos relacionados à história afrobrasileira educação para a paz cultura de direitos humanos 9 A instituição realiza parcerias com movimentos sociais coletivos ou organizações que atuam na promoção da igualdade e na defesa de direitos Exemplo projetos de extensão voluntariado convênios campanhas conjuntas 10 Há mecanismos para avaliar continuamente as práticas institucionais garantindo que respeitem a dignidade a igualdade de oportunidades e a pluralidade de identidades Exemplo auditorias internas relatórios de impacto social autoavaliações participativas 25 ANEXO D Relatório do Projeto de Extensão Título Diversidades e Direitos Humanos CIDADEUF DA ESCOLA UNIVERSIDADE EMPRESA OU ORGANIZAÇÃO PÚBLICA OU PRIVADA ENTREVISTADA Aluno 1 Aluno 2 Aluno 3 Introdução Escrever um pouco sobre o tema do Projeto de extensão usando os textos da disciplina Projeto de Extensão que estão no SGA e apresentando a descrição das ODS em estudo no presente projeto Análise da entrevista Escrever as perguntas e respostas obtidas na entrevista Explique o que verificou nas escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas visitadas quanto às diversidades e aos direitos humanos analisando as respostas dadas pelo entrevistado Verificar também se e como as ODS em estudo se alinham com a pesquisa que estão realizando As diversidades e os direitos humanos precisam ser analisadas de acordo com a realidade das escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas visitadas buscando entender como elas promovem o respeito às diversidades e a garantia dos direitos humanos Conclusão 26 A sua conclusão ou a do grupo sobre o que acharam das respostas dos entrevistados O grupo deve analisar na conclusão qual a relação das respostas dos entrevistados com os textos que vocês estudouaram na disciplina Projeto de Extensão e as ODS em estudo no presente projeto Observações o relatório é de livre escrita pelo aluno e obrigatoriamente deve conter todas os requisitos acima descritos Não há um modelo padrão mas é aconselhável utilizar a estrutura deste relatório apagando os destaques em vermelho e amarelo Não é necessário formatar o relatório no padrão ABNT 27 ANEXO E CARTA DE APRESENTAÇÃO À INSTITUIÇÃO VISITADA Eu NOME DO ALUNO CPF RG RA FAMEESP Nº alunoa regularmente matriculadoa no curso de graduação em sob orientação do prof Marcelo Vituzzo Perciani venho solicitar a esta instituição de ensino autorização para realizar entrevista e pesquisa com o intuito de colher dados empíricos que sustentem nosso estudo sobre o tema da disciplina Projeto de Extensão deste semestre para meu curso de graduação Desde já garantimos a privacidade dos dados informados pela instituição seus colaboradores e demais envolvidos nesta pesquisa assegurada por meio do Termo de Conhecimento Livre Esclarecido TCLE que apresento juntamente a essa carta de apresentação e da Lei de Proteção de Dados Pessoais LEI Nº 13709 de 14 de agosto de 2018 Nome CPF Curso 28 ANEXO F TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE ESCLARECIDO TCLE Você está sendo convidado a participar como voluntário do projeto de pesquisa em extensão universitária DIVERSIDADES E DIREITOS HUMANOS sob responsabilidade da Coordenação de Pesquisa e Extensão da FAMEESP O estudo será realizado por meio de observação dentro da instituição e os dados serão obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas anotações dos alunos das interações e compiladas em um relatório de pesquisa a ser entregue ao professor da disciplina do curso de graduação em No caso de haver alguma NOME DO SEU CURSO questão relacionada à pesquisa você poderá solicitar a exclusão da informação do relatório a qualquer momento ou deixar de participar da pesquisa Todas as informações por você fornecidas e os resultados obtidos independente do fato eou dado compartilhado serão mantidos em sigilo e somente serão utilizados para divulgação nos relatórios da disciplina de Extensão do referido curso de graduação Você será informado de todos os resultados obtidos Você não terá quaisquer benefícios ou direitos financeiros sobre os eventuais resultados decorrentes desta pesquisa Este estudo é importante porque seus resultados fornecerão informações para os estudos sobre DIVERSIDADES E DIREITOS HUMANOS e auxiliará na formação de profissionais mais conscientes do papel de se realizar a gestão no ambiente profissional e como utilizálo em prol de uma educação mais cidadã e corresponsável O material será armazenado no AVA da FAMEESP assim como este TCLE e você poderá ser chamado a dar sua autorização em caso de utilização do mesmo em outro projeto Diante das explicações se concorda em participar deste projeto forneça seus dados conforme solicitado e coloque sua assinatura a seguir Nome CPF Endereço 29 ANEXO G Carta de Confirmação de Participação da escola universidade empresa ou organização pública ou privada no Projeto de Extensão Eu NOME DO ENTREVISTADO CPF RG concordo em fornecer os dados informações e imagens da o NOME DA ESCOLA UNIVERSIDADE EMPRESA OU ORGANIZAÇÃO PÚBLICA OU PRIVADA para a pesquisa acadêmica garantindo a privacidade de todos os dados e informações envolvidos nesta pesquisa conforme a Lei de Proteção de Dados Pessoais LGPD LEI Nº 13709 DE 14 DE AGOSTO DE 2018 Assinatura do entrevistado responsável Dados da escola universidade empresa ou organização pública ou privada 30 ANEXO H Template de Matéria Jornalística a ser entregue SOMENTE PELOS DISCENTES DE JORNALISMO ao invés do relatório Título Incluir título da matéria jornalística Linhafina subtítulo Incluir linhafina da matéria jornalística Nomes Colocar o nome dos discentes envolvidos Corpo da matéria Escrever o texto jornalístico com base nas entrevistas coletadas Fotos Mínimo de 3 Projeto de Extensão 20252 Diversidades e Direitos Humanos Ribeirão Preto SP 2025 2 Projeto Diversidades e Direitos Humanos Realização FAMEESP Faculdade Metropolitana do Estado de São Paulo e FAMEF Faculdade Metropolitana de Franca Vínculos Coordenação Extensão Coordenação dos Cursos de graduação Presencial e de graduação EaD Direção Acadêmica Palavraschave Direitos humanos Diversidades Direitos fundamentais Dignidade humana 1 Apresentação da Proposta A diversidade humana como categoria sociocultural e política tem assumido lugar central nos debates sobre direitos humanos especialmente em contextos marcados por profundas desigualdades e tensões entre igualdade e diferença Desde a Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948 avanços foram consolidados mas a prática revela contradições persistentes como observa Candau 2012 visto que os direitos humanos estão no centro da problemática das sociedades contemporâneas Afirmados e continuamente violados são referência para a construção de sociedades humanas e democráticas Candau 2012 p 715 A globalização a emergência de novas dinâmicas migratórias e a reconfiguração de identidades também impõem novos desafios Para Bonini 2009 p 45 vivemos numa emergente sociedade pósétnica e num cenário de complexidade sociocultural Essa sociedade demanda reflexões renovadas sobre afiliação solidariedade e reconhecimento 3 A tensão entre igualdade e diferença é um dos eixos analíticos mais importantes da atualidade Para Fraser 2007 citado por Candau a justiça requer tanto redistribuição quanto reconhecimento uma vez que a tarefa em parte é elaborar um conceito amplo de justiça que consiga acomodar tanto as reivindicações defensáveis 4 de igualdade social quanto as reivindicações defensáveis de reconhecimento da diferença Fraser apud Candau 2012 p 719 No caso brasileiro como destaca Santos et al 2023 as violações sistemáticas contra mulheres negros indígenas e a população LGBTQIAPN evidenciam o caráter estrutural das opressões observando que a saga antidiversidade com características misóginas capacitistas LGBTQIAPN fóbicas e criminalizadora da pobreza ganham dimensão dilacerante na carne dos LGBTQIAPN das mulheres dos povos originários Santos et al 2023 p 4 A ideia de uma sociedade pósétnica como discute Bonini 2009 propõe uma compreensão da diversidade para além do multiculturalismo superficial Segundo Hollinger 2000 uma perspectiva pósétnica reconhece que muitos indivíduos vivem em muitos círculos simultaneamente Hollinger apud Bonini 2009 p 47 Nesse sentido a afiliação tornase um conceitochave não se trata mais de identidades prescritas mas de escolhas fluidas múltiplas e voluntárias expandindo a noção de solidariedade como experiência de comunidade Bonini 2009 Um dos caminhos para a efetivação dos direitos humanos na prática é a educação que deve articular igualdade e diversidade Sobre isso Candau 2012 p 716 pontua que a educação em direitos humanos é considerada atualmente como um componente fundamental do direito à educação Isso implica promover processos educativos capazes de formar sujeitos de direito e fortalecer o reconhecimento de especificidades culturais étnicas e de gênero No Brasil iniciativas como a introdução da história afrobrasileira nos currículos a educação quilombola e indígena e o enfrentamento da homofobia e do sexismo no ambiente escolar ilustram avanços importantes Candau 5 2012 No entanto persistem desafios para superar a homogeneização e garantir a articulação entre políticas de igualdade e de reconhecimento da diversidade A construção de uma cultura de direitos humanos não pode prescindir do reconhecimento da diversidade como dimensão constitutiva da dignidade humana Como resume Santos 2006 citado por Candau temos o direito a ser iguais sempre 6 que a diferença nos inferioriza temos o direito de ser diferentes sempre que a igualdade nos descaracteriza Santos apud Candau 2012 p 719 A sociedade contemporânea cada vez mais globalizada e complexa exige novas formas de solidariedade e afiliação como propõe a perspectiva pós étnica Bonini 2009 Para que a democracia se efetive é fundamental avançar em processos educativos emancipatórios políticas públicas inclusivas e práticas profissionais comprometidas com a ética a justiça social e a valorização das diferenças 11 Objetivo Sendo a interação com a sociedade principalmente as mais carentes de informação premissa indispensável para o desenvolvimento do Projeto de Extensão os alunos produzirão um relatório com evidências fotográficas de que realizaram a pesquisa em campo para escrita deste documento Nele é importante que o discente apresente as questões utilizadas para entendimento do cenário das diversidades e dos direitos humanos junto à instituição visitada Na visita os discentes deverão auxiliar a comunidade a entender e se adaptar à necessidade de promoção dos direitos humanos e o respeito às diversidades que podem se apresentar em aspectos como diversidade étnica cultura gênero sexualidade religião idade deficiência e condição socioeconômica visando a promoção de relações interpessoais saudáveis e produtivas Na escrita do relatório o discente deve discorrer sobre quais práticas atualmente realizadas pela empresa visitada poderiam ser melhoradas baseandose no que aprendeu durante a disciplina com as palestras e textos base e nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS foco desse Projeto de Extensão com as práticas Além disso deverá apresentar no 7 relatório no mínimo 3 três fotos que demonstrem as práticas relacionadas ao tema deste projeto Diversidades e Direitos Humanos e que comprovem a visita dos discentes à instituição 8 Observação específica para o curso de Jornalismo Considerando as especificidades formativas da área os somente os discentes do curso de Jornalismo deverão apresentar o relatório em formato de matéria jornalística respeitando os princípios e gêneros do jornalismo informativo A matéria deverá conter título subtítulo linhafina lead e desenvolvimento textual estruturado com base nas informações colhidas na visita à instituição evidenciando as práticas relacionadas ao tema do projeto Diversidades e Direitos Humanos É imprescindível que a matéria esteja acompanhada de no mínimo 3 três fotografias autorais que ilustrem e comprovem a realização da visita bem como os aspectos abordados no texto Recomendase a adoção de uma linguagem clara ética e comprometida com os valores dos direitos humanos e da promoção da diversidade A matéria jornalística deverá ser entregue acompanhada dos demais documentos exigidos pelo Projeto de Extensão tais como a carta de apresentação termo de consentimento livre e esclarecido e as respostas do questionário das evidências fotográficas da visita e a análise crítica baseada nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS abordados O não envio completo da documentação poderá comprometer a avaliação final da atividade a Objetivo Geral O objetivo geral do Projeto de Extensão Diversidades e Direitos Humanos é capacitar os alunos para que possam aplicar os conhecimentos acadêmicos em iniciativas que auxiliem a sociedade a compreender e se adaptar à necessidade de promoção dos direitos humanos e o respeito às diversidades que podem se apresentar nos mais diversos tipos como diversidade étnicas cultura gênero sexualidade religião idade deficiência e condição socioeconômica visando a promoção de relações interpessoais saudáveis e produtivas em conformidade 9 com as diretrizes da Agenda 2030 b Objetivo Específico 10 Compreender a relação entre diversidade igualdade e diferença no contexto dos direitos humanos Identificar os principais tipos de diversidades presentes na sociedade contemporânea Analisar criticamente como as desigualdades impactam grupos sociais diversos Reconhecer a importância da educação em direitos humanos para a valorização da diversidade Relacionar conceitos teóricos de diversidade e direitos humanos a situações práticas do cotidiano Propor ações ou estratégias para promover a inclusão e o respeito às diversidades em diferentes contextos QUESTIONÁRIO A SER REALIZADO DURANTE A VISITA EXTENSÃO 20252 O aluno deverá utilizar as 10 questões diagnósticas que podem ser aplicadas em escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas com o objetivo de verificar se há práticas que promovam os direitos humanos e respeitem as diversidades 1 A instituição possui políticas ou diretrizes formais voltadas à promoção dos direitos humanos e do respeito à diversidade Exemplo códigos de conduta planos de inclusão normas internas 2 Existem espaços ou comissões específicos para acolher denúncias de discriminação preconceito ou violações de direitos Exemplo ouvidoria comissões de ética canais de denúncia confidenciais 11 3 Há ações de sensibilização ou formação continuada para colaboradores professores gestores ou estudantes sobre diversidade direitos humanos igualdade de gênero raça etnia e orientação sexual Exemplo palestras cursos rodas de conversa oficinas 12 4 A instituição adota políticas de inclusão de pessoas com deficiência garantindo acessibilidade arquitetônica comunicacional e atitudinal Rampas materiais em braile intérprete de Libras tecnologias assistivas sinalização adequada 5 Há iniciativas ou grupos que valorizem a diversidade cultural étnica religiosa e linguística Exemplo eventos multiculturais semanas temáticas apoio a manifestações culturais diversas 6 A instituição coleta e analisa dados sobre perfil socioeconômico étnicoracial e de gênero de seus membros para orientar políticas de equidade Exemplo monitoramento de diversidade no quadro de alunos funcionários ou colaboradores 7 Existem práticas ou programas de ação afirmativa voltados a grupos historicamente vulnerabilizados como negros indígenas quilombolas comunidade LGBTQIAPN ou migrantes Exemplo bolsas de estudo cotas mentorias vagas específicas 8 O currículo materiais didáticos ou processos de trabalho abordam de forma transversal temas como direitos humanos combate às discriminações e respeito à pluralidade Exemplo conteúdos relacionados à história afrobrasileira educação para a paz cultura de direitos humanos 9 A instituição realiza parcerias com movimentos sociais coletivos ou organizações que atuam na promoção da igualdade e na defesa de direitos Exemplo projetos de extensão voluntariado convênios campanhas conjuntas 10 Há mecanismos para avaliar continuamente as práticas institucionais garantindo que respeitem a dignidade a igualdade de oportunidades e a pluralidade de identidades Exemplo auditorias internas relatórios de impacto social autoavaliações participativas 13 12 Eixos Temáticos do Projeto 20252 Diversidades étnicas cultura gênero sexualidade religião idade deficiência e condição socioeconômica 13 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável Agenda 2030 O tema Diversidades e Direitos Humanos permeiam praticamente todos os ODS mas se articulam especialmente aos ODS 1 4 5 10 16 e 17 pois todos dependem de combater desigualdades respeitar as diferenças e garantir a dignidade humana ODS 1 Erradicação da Pobreza Pobreza é causa e consequência de violações de direitos humanos Políticas que respeitam a diversidade buscam eliminar desigualdades históricas étnicas de gênero territoriais para reduzir a pobreza extrema ODS 4 Educação de Qualidade Promover uma educação inclusiva equitativa e de qualidade que respeite as diferenças culturais étnicas de gênero orientação sexual deficiência etc é essencial para formar cidadãos conscientes dos direitos humanos ODS 5 Igualdade de Gênero Visa eliminar todas as formas de discriminação e violência contra mulheres e meninas promovendo direitos humanos e respeito à diversidade de identidades de gênero ODS 10 Redução das Desigualdades Foca na redução das desigualdades dentro dos países e entre eles combatendo discriminações raciais étnicas 14 religiosas de orientação sexual ou origem social 15 ODS 16 Paz Justiça e Instituições Eficazes Trata diretamente da promoção de sociedades justas pacíficas e inclusivas com instituições que respeitem os direitos humanos garantam acesso à justiça e promovam a diversidade ODS 17 Parcerias e Meios de Implementação A construção de redes e parcerias entre governos sociedade civil movimentos sociais e grupos diversos é essencial para alcançar os ODS com base em direitos humanos 14 Data de entrega Entrega dos documentos via SGA até o dia 07 de novembro de 2025 Correção até 30 de novembro de 2025 2 História da Curricularização da Extensão Universitária A universidade brasileira em seu percurso histórico passou por algumas reformas na tentativa de acompanhar o processo de evolução da sociedade A pesquisa universitária garante ao país sua soberania na produção de conhecimento algo essencial para um projeto de nação segundo Meznek e Estrada 2011 As autoras complementam que a universidade por meio da pesquisa passou a ser vista como responsável por acompanhar todas as mudanças ocorridas na sociedade e por proporcionar novos conhecimentos que possibilitem o acesso ao mercado O registro das ideias e das ações de extensão universitária no Brasil pode ser encontrado em algumas dissertações e teses em artigos e livros e mais frequentemente em relatórios e cadernos de extensão das universidades 16 brasileiras Melo et al 2011 Esse registro vem ganhando maior atenção em escritos e debates a partir da década de 1990 intensificandose na primeira década do século XXI por meio da realização de congressos e de seminários específicos desempenhando um 17 papel importante tanto na divulgação das ações desenvolvidas pelas universidades quanto na promoção do debate sobre políticas e metodologias de extensão Sendo o cientista quem produz o conhecimento segundo Melo et al 2011 sua difusão além do âmbito restrito à área de conhecimento específica pode se desdobrar em tecnologia técnica e ensino assim como contribuir para a formação de futuros profissionais seja na extensão universitária seja na formação continuada de profissionais em exercício Sendo assim o conhecimento científico é apenas uma das modalidades de conhecimento uma das várias possibilidades de interpretação da realidade uma das leituras possíveis Quando oa pesquisadora trabalha colaborativamente com osas participantes de determinado âmbito da realidade a vida tornase campo para a construção do conhecimento e essa construção e difusão ocorrem a todo momento de forma inseparável É preciso então buscar a reordenação sustentável que permeia transversalmente os aspectos ambiental socioeconômico urbanístico político e cultural da sociedade local bem como a multiplicação de saberes e intervenções dos diversos sujeitos sociais que reconstroem cotidianamente o espaço social Só quando esses aspectos caminham conjuntamente é possível reconhecer de forma abrangente e interativa as adversidades e realizações e assim pensar nas diretrizes e ações estratégicas para as problemáticas existentes Por fim a extensão universitária é uma das três funções indissociáveis da universidade pública brasileira junto com o ensino e a pesquisa Seu objetivo principal é articular o conhecimento acadêmico com as demandas da sociedade promovendo o diálogo entre saber científico e saber popular 18 para transformar realidades sociais culturais econômicas e políticas 3 Operacionalização na IES da disciplina e dos contatos com escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas 19 Para operacionalizar e balizar a extensão universitária na FAMEESP a Coordenação de Extensão e as Coordenações dos cursos apresentam as orientações para a Curricularização sistematizadas a partir das discussões realizadas entre o final do ano de 2022 e o início de 2023 com visitas à construção e a implementação da Política de Curricularização da Extensão da IES Este processo tornouse obrigatório para todos os cursos de graduação e deve prever no mínimo dez por cento 10 da carga horária curricular total destinada à extensão universitária conforme estabelecido na Meta 127 do Plano Nacional de Educação PNE 20142024 aprovado pela Lei nº 13005 de 25 de junho de 2014 Essa carga horária deve ser articulada em programas e projetos de extensão universitária priorizando áreas de grande pertinência social Em dezembro de 2022 foi formado um grupo de estudo com o objetivo de elaborar uma minuta de resolução para curricularização da extensão nos cursos de graduação das IES contando com representantes dos Núcleos Docente Estruturante NDEs Após a construção da minuta da Política de Curricularização da Extensão da FAMEESP o grupo de estudo apresentou e discutiu o texto em reunião com a direção da instituição Em seguida a minuta foi apresentada e debatida com a comunidade acadêmica As contribuições da diretoria foram incorporadas ao documento e em fevereiro de 2023 a versão final foi aprovada por unanimidade O prazo estabelecido para a implementação da curricularização da extensão nos cursos de graduação foi 1º de março de 2023 O plano foi estabelecido no Projeto Pedagógico dos Cursos PPCs conforme estabelecido no regulamento da curricularização da extensão de cada curso No início de 2023 foram realizadas atividades formativas coordenadas pelos 20 NDEs e pela Coordenação de Extensão abordando temas como O que é Curricularização da Extensão O Currículo na Prática Pedagógica Curricularização da Extensão Concepções e Diretrizes Metodologias da Extensão Universitária Práticas Pedagógicas Inovadoras Políticas Afirmativas e Curricularização da Extensão e Caminhos de Inserção da Extensão nos Currículos dos Cursos de Graduação Esses espaços foram essenciais não apenas para a regulamentação da 21 curricularização mas também para fomentar alternativas de inovação pedagógica e reafirmar o papel da IES como instituição social Compreendeu se ao final que a curricularização é um processo contínuo e coletivo que busca consolidar uma formação acadêmica crítica e emancipatória O objetivo da curricularização da extensão na IES é instituir a formação extensionista dos discentes dos cursos de graduação por meio da comunicação entre a Faculdade e outros setores da sociedade fomentando a produção do conhecimento e de interlocução entre ensino e pesquisa bem como a articulação com políticas afirmativas Essa formação deve privilegiar experiências que promovam a integração entre a academia e a sociedade respeitando a diversidade de saberes e culturas nos processos educativos científicos artísticos culturais e tecnológicos Dessa forma a curricularização da extensão dos cursos de graduação da FAMEESP segue marcos legais fundamentais para sua normatização e operacionalização tais como Constituição Federal de 1988 conforme Artigo 207 referente ao princípio da indissociabilidade entre ensino pesquisa e extensão Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394 de 20 de dezembro de 1996 referente à concepção de currículo Plano Nacional de Educação 20012020 aprovado pela Lei nº 10172 de 9 de janeiro de 2001 Plano Nacional de Educação 20142024 aprovado pela Lei nº 13005 de 25 de junho de 2014 na Meta 127 que define o percentual de carga horária curricular exigida para os cursos de graduação em programas e projetos de extensão universitária Resolução CESCNE no 7 de 18 de dezembro de 2018 que estabelece as 22 diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regulamenta o disposto na Meta 127 da Lei no 130052014 que aprova o Plano Nacional de Educação PNE 20142024 23 Resolução CESCNE no 012020 de 29 de dezembro de 2020 que dispõe sobre a prorrogação de um ano ao prazo de implantação das novas Diretrizes Curriculares Nacionais DCNs Relatório Nacional Voluntário sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Secretaria de Governo da Presidência da República e Ministério do Planejamento Desenvolvimento e Gestão de 2017 Objetivo 4 Assegurar a educação inclusiva e equitativa de qualidade e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos Projeto de Extensão Parceria com escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas Este projeto tem como objetivo aproximar os discentes da FAMEESP dos profissionais de escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas por meio da extensão universitária Os alunos individualmente ou em grupos até 20 alunos visitarão escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas nos municípios de seus polos para realizar observações e entrevistas com profissionais e demais funcionários O objetivo é desenvolver um relatório de pesquisa nos moldes do regulamento de extensão da FAMEESP sob orientação de um professor Os documentos a serem preenchidos constam dos anexos deste projeto Públicoalvo profissionais de escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas Participantes Docentes e discentes da graduação Horário para o trabalho definido pelo discente para os plantões de atendimento e mensagens pelo SGA 24 Local da Atividade FAMEESP e diferentes bairros dos municípios da região dos polos Início do Projeto agosto de 2025 25 Término do Projeto novembro de 2025 ATIVIDADES AÇÕES DO PROJETO Descrição Objetivo Local Grupos Trabalho de Busca ativa por Captar FAMEESP De 1 a 20 profissionais de profissionais de diferentes bairros alunos escolas escolas dos Municípios da universidades universidades região de seu polo empresas ou empresas ou organizações organizações públicas ou privadas públicas ou privadas Plantão de Atender FAMEESP De 1 a 20 Atendimento profissionais de diferentes bairros alunos profissionais de escolas dos Municípios da escolas universidades região de seu polo universidades empresas ou empresas ou organizações organizações públicas ou públicas ou privadas privadas Palestras aos Capacitar FAMEESP De 1 a 20 profissionais de profissionais de diferentes bairros alunos escolas escolas 26 universidades universidades dos Municípios da empresas ou empresas ou região de seu polo organizações organizações públicas ou privadas públicas ou privadas Descrição das Atividades etapas 1 Capacitação dos discentes e docentes que atuarão junto ao Projeto 2 Organização dos participantes em grupos de 1 a 20 alunos realizada pelos próprios alunos em fóruns de discussão 3 Buscar escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas localizadas próximos de seus polos 4 Investigação sobre as diversidades e direitos humanos no local escolhido que pode ser escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas quando os entrevistados serão instruídos sobre as oportunidades de melhoria conforme os ODS alvos do projeto 5 Realização de leituras contextualizadas sobre diversidades e direitos humanos e temas correlatos além de dinâmicas em grupos relacionadas ao projeto 6 Elaboração de relatórios e anexação dos documentos necessários no SGA que deve ser realizado por cada aluno do grupo além da divulgação das atividades nas mídias sociais da FAMEESP Plano de Trabalho Cronograma das Ações ATIVIDADEAÇÃO PERÍODO 27 Busca ativa por profissionais de escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas De agosto a novembro de 2025 Capacitação dos discentes e docentes que atuarão junto ao Projeto De agosto a novembro de 2025 Entrevistas e análise das informações relativas ao tema realizadas junto às instituições De agosto a novembro de 2025 Propor atividades contextualizadas sobre o tema De agosto a novembro de 2025 Entrega de Trabalho Final 07 de novembro de 2025 28 Comissão Organizadora FAMEESP Fernanda de Cássia Neves Esteca Diretora Acadêmica Marcelo Vituzzo Perciani Coordenador de Extensão Alessandro Viola Pizzoleto Coordenador dos Cursos de Gestão da Tecnologia da Informação Análise e Desenvolvimento de Sistemas Redes de Computadores Banco de Dados e Internet das Coisas Marisa Xavier Manço Coordenadora do Curso de Gestão do Agronegócio Patricia Sitta Innocente Coordenadora do Curso Gestão Ambiental Julyette Priscila Redling Coordenadora do Curso de Matemática Lívia Pallos Ribeiro Coordenadora dos Cursos de Marketing Logística e Administração Presencial Miguel Mazza Júnior Coordenador do Curso de Administração EAD Gilmarcio Zimmermann Martins Coordenador do Curso de Estética e Cosmética 29 Isabelle Clara Clemente Coordenadora do curso de Gestão de Serviços Judiciais e Notariais Paola Alves Martins dos Santos Coordenadora dos Cursos de Gestão Pública Gestão de Recursos Humanos e Gestão Financeira 30 Regiane Quesada Alves Lima Coordenadora dos Cursos de Empreendedorismo Gestão Comercial e Comércio Exterior Aline Cristina Andrade Furini Coordenadora do Curso de Gestão Hospitalar Camila Colombari Bomfim Coordenador do Curso de Engenharia de Produção Juliana Aparecida Lavezo Coordenadora do Curso de Pedagogia Andressa dos Santos Xavier Silva Coordenadora dos Cursos de Letras e História Gustavo Aranha Portela Coordenador do Curso de Geografia José Eduardo Costa de Oliveira Coordenador do Curso de Educação Física Joice Sousa Costa Coordenadora do Curso de Serviço Social Nayara Kobori Coordenadora do Curso de Jornalismo 31 Carla Alessandra Moreira Damasceno Coordenadora do Curso de Educação Especial Andrea Martins da Silva Coordenadora do Curso de Ciências Biológicas 32 REFERÊNCIAS BONINI Luci Sociedade pósétnica diversidade e direitos humanos esboço de uma reflexão Scientia FAER OlímpiaSP v 1 2º Semestre 2009 Disponível em httpluciboniniblogspotcom Acesso em 03 jul 2025 BRASIL Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 Disponível em httpwwwplanaltogovbrccivil03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 25 out 2022 BRASIL Organizações das Nações Unidas Transformando Nosso Mundo a agenda 2030 para o desenvolvimento sustentável 2016 BRASIL Resolução nº 072018 CNECES Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 127 da Lei no 130052014 que aprova o Plano Nacional de Educação PNE 2014 2024 e dá outras providências Diário Oficial da União Brasília DF 19 dez 2018 Disponível em httpswwwingovbrmateria assetpublisherKujrw0TZC2Mbcontentid55877808 Acesso em 25 out 2022 CANDAU Vera Maria Ferrão Direito à educação diversidade e educação em direitos humanos Educação Sociedade Campinas v 33 n 120 p 715726 julset 2012 Disponível em httpwwwcedesunicampbr Acesso em 03 jul 2025 IKEDA Cátedra Daisaki Direitos humanos Rio de Janeiro Processo 2024 Ebook Disponível em httpsplataformabvirtualcombr Acesso em 02 jul 2025 SANTOS Silvana Mara de Morais dos SOUSA Adrianyce A Silva de MATOS Maurílio Castro de Ética direitos humanos e diversidade Serviço Social Sociedade São Paulo v 1462 e6628320 2023 Disponível em httpdxdoiorg10159001016628320 Acesso em 03 jul 2025 33 ANEXO A ORIENTAÇÕES PARA A ESCRITA DO RELATÓRIO O objetivo do Projeto de Extensão 20252 é verificar como estão sendo tratadas as diversidades étnicas cultura gênero sexualidade religião idade deficiência e condição socioeconômica e a promoção dos direitos humanos suas perspectivas e transformações na comunidade em escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas Além disso os alunos devem analisar se e como os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável ODS 1 4 5 10 16 e 17 se alinham com a pesquisa que estão realizando As mudanças precisam ser analisadas de acordo com a realidade das escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas buscando compreender como as diversidades e os direitos humanos impactam no dia a dia desses negócios No relatório é essencial que o discente Apresente as questões utilizadas para a análise do cenário de diversidades e os direitos humanos na instituição visitada Descreva as práticas desenvolvidas pela instituição que atendam aos ODS e avalie se realmente contribuem para a promoção dos Direitos Humanos e o respeito às Diversidades Aponte possíveis melhorias nas práticas observadas relacionandoas aos ODS pertinentes com embasamento na doutrina e no material disponibilizado no projeto Insira no mínimo três fotos que demonstrem as práticas relacionadas aos ODS e que comprovem a visita presencial à instituição Conclusão Explique o que o projeto trouxe de conhecimento para o discente e para a instituição visitada 34 ANEXO B ORIENTAÇÕES PARA O DIA DA VISITA Durante a visita os alunos devem explicar aos entrevistados o que aprenderam nas palestras e nos textos da bibliografia sobre o tema do projeto que inclui os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável ODS 1 4 5 10 16 e 17 Além disso devem entrevistar ao menos um dos colaboradores das escolas universidades empresas ou organizações públicas ou privadas utilizando as questões do Anexo C para preenchimento do relatório que deve conter CidadeUF da empresa entrevistada NomeCursoRA dos alunos Introdução Análise da entrevista Conclusão O modelo do relatório está disponível no Anexo D Itens obrigatórios para levar no dia da entrevista Carta de Apresentação Anexo E Documento que comprova que o aluno faz parte da Faculdade e está participando do projeto Termo de Compromisso Livre e Esclarecido Anexo F Documento que cada entrevistado deve assinar confirmando que concorda em participar da entrevista e que seus dados serão utilizados exclusivamente para a pesquisa com garantia de proteção de identidade Carta de Confirmação de Participação da escola universidade empresa ou organização pública ou privada no Projeto de Extensão da FAMEESP Anexo 35 G Documento que assegura que a pesquisa segue todas as regras de proteção de dados pessoais 36 ANEXO C QUESTIONÁRIO A SER REALIZADO COM OS PROFISSIONAIS DA ESCOLA UNIVERSIDADE EMPRESA OU ORGANIZAÇÃO PÚBLICA OU PRIVADA 1 A instituição possui políticas ou diretrizes formais voltadas à promoção dos direitos humanos e do respeito à diversidade Exemplo códigos de conduta planos de inclusão normas internas A escola possui um plano pedagógico que inclui diretrizes de respeito à diversidade e aos direitos humanos abordando gênero raça religião e inclusão social 2 Existem espaços ou comissões específicos para acolher denúncias de discriminação preconceito ou violações de direitos Exemplo ouvidoria comissões de ética canais de denúncia confidenciais Existe um canal interno para registro de casos de discriminação direcionado à coordenação pedagógica e ao conselho escolar 3 Há ações de sensibilização ou formação continuada para colaboradores professores gestores ou estudantes sobre diversidade direitos humanos igualdade de gênero étnicas e orientação sexual Exemplo palestras cursos rodas de conversa oficinas São realizadas palestras e rodas de conversa trimestrais com alunos professores e familiares sobre respeito e diversidade 4 A instituição adota políticas de inclusão de pessoas com deficiência garantindo 37 acessibilidade arquitetônica comunicacional e atitudinal 38 Rampas materiais em braile intérprete de Libras tecnologias assistivas sinalização adequada A escola tem rampas de acesso banheiros adaptados e um intérprete de Libras disponível em dias de reunião e eventos escolares 5 Há iniciativas ou grupos que valorizem a diversidade cultural étnica religiosa e linguística Exemplo eventos multiculturais semanas temáticas apoio a manifestações culturais diversas Promove anualmente a Semana da Diversidade com apresentações culturais exposições e debates 6 A instituição coleta e analisa dados sobre perfil socioeconômico étnicoracial e de gênero de seus membros para orientar políticas de equidade Exemplo monitoramento de diversidade no quadro de alunos funcionários ou colaboradores Realiza levantamento semestral sobre gênero etnia e condição socioeconômica dos alunos auxiliando no planejamento de ações inclusivas 7 Existem práticas ou programas de ação afirmativa voltados a grupos historicamente vulnerabilizados como negros indígenas quilombolas comunidade LGBTQIAPN ou migrantes Exemplo bolsas de estudo cotas mentorias vagas específicas 39 Oferece acompanhamento pedagógico para alunos indígenas e quilombolas e desenvolve projetos de apoio à comunidade LGBTQIAPN 40 8 O currículo materiais didáticos ou processos de trabalho abordam de forma transversal temas como direitos humanos combate às discriminações e respeito à pluralidade Exemplo conteúdos relacionados à história afrobrasileira educação para a paz cultura de direitos humanos Os conteúdos curriculares incluem discussões sobre direitos humanos e história afrobrasileira 9 A instituição realiza parcerias com movimentos sociais coletivos ou organizações que atuam na promoção da igualdade e na defesa de direitos Exemplo projetos de extensão voluntariado convênios campanhas conjuntas A escola mantém parceria com ONGs locais e movimentos sociais para fortalecer a educação inclusiva 10 Há mecanismos para avaliar continuamente as práticas institucionais garantindo que respeitem a dignidade a igualdade de oportunidades e a pluralidade de identidades Exemplo auditorias internas relatórios de impacto social autoavaliações participativas A escola realiza avaliações anuais sobre suas práticas de diversidade e inclusão com base em relatórios participativos 41 ANEXO D Relatório do Projeto de Extensão Título Diversidades e Direitos Humanos CIDADEUF DA ESCOLA UNIVERSIDADE EMPRESA OU ORGANIZAÇÃO PÚBLICA OU PRIVADA ENTREVISTADA Aluno 1 Aluno 2 Aluno 3 Introdução O projeto de extensão Diversidades e Direitos Humanos tem como foco compreender e analisar como as instituições educacionais trabalham a valorização da diversidade e o respeito aos direitos humanos no cotidiano escolar A proposta está alinhada aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS especialmente os ODS 1 Erradicação da pobreza 4 Educação de qualidade 5 Igualdade de gênero 10 Redução das desigualdades 16 Paz justiça e instituições eficazes e 17 Parcerias e meios de implementação A visita à Escola Municipal adicione o nome da escola teve como objetivo observar práticas que promovem inclusão respeito e equidade Análise da entrevista Durante a entrevista foi possível constatar que a escola possui políticas pedagógicas voltadas à diversidade e mantém canais internos para acolher denúncias de discriminação Também promove rodas de conversa e palestras sobre temas de direitos humanos além de contar com estrutura física acessível como rampas e banheiros adaptados Foi destacado ainda que a escola realiza eventos multiculturais e levantamentos 42 periódicos de dados sobre gênero e etnia que ajudam no planejamento de ações inclusivas Há projetos específicos de apoio a grupos vulnerabilizados integração dos temas de direitos humanos ao currículo escolar e parcerias com organizações sociais da região As práticas institucionais são revisadas anualmente garantindo que estejam de acordo com valores de respeito e equidade Todas essas ações dialogam diretamente com os ODS propostos contribuindo para a construção de um ambiente escolar mais justo inclusivo e democrático Conclusão A visita evidenciou que a Escola Municipal João Silva vem desenvolvendo ações efetivas de valorização da diversidade e promoção dos direitos humanos embora ainda haja desafios como a ampliação de projetos contínuos e maior investimento em acessibilidade A experiência contribuiu para ampliar a compreensão dos discentes sobre o papel social da educação e a importância de integrar os direitos humanos ao cotidiano escolar Além disso reforçou a necessidade de práticas institucionais permanentes que consolidem a igualdade e o respeito às diferenças 43 44 ANEXO E CARTA DE APRESENTAÇÃO À INSTITUIÇÃO VISITADA Eu NOME DO ALUNO CPF RG RA FAMEESP Nº alunoa regularmente matriculadoa no curso de graduação em sob orientação do prof Marcelo Vituzzo Perciani venho solicitar a esta instituição de ensino autorização para realizar entrevista e pesquisa com o intuito de colher dados empíricos que sustentem nosso estudo sobre o tema da disciplina Projeto de Extensão deste semestre para meu curso de graduação Desde já garantimos a privacidade dos dados informados pela instituição seus colaboradores e demais envolvidos nesta pesquisa assegurada por meio do Termo de Conhecimento Livre Esclarecido TCLE que apresento juntamente a essa carta de apresentação e da Lei de Proteção de Dados Pessoais LEI Nº 13709 de 14 de agosto de 2018 Nome CPF Curso 46 ANEXO F TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE ESCLARECIDO TCLE Você está sendo convidado a participar como voluntário do projeto de pesquisa em extensão universitária DIVERSIDADES E DIREITOS HUMANOS sob responsabilidade da Coordenação de Pesquisa e Extensão da FAMEESP O estudo será realizado por meio de observação dentro da instituição e os dados serão obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas anotações dos alunos das interações e compiladas em um relatório de pesquisa a ser entregue ao professor da disciplina do curso de graduação em No caso de haver alguma NOME DO SEU CURSO questão relacionada à pesquisa você poderá solicitar a exclusão da informação do relatório a qualquer momento ou deixar de participar da pesquisa Todas as informações por você fornecidas e os resultados obtidos independente do fato eou dado compartilhado serão mantidos em sigilo e somente serão utilizados para divulgação nos relatórios da disciplina de Extensão do referido curso de graduação Você será informado de todos os resultados obtidos Você não terá quaisquer benefícios ou direitos financeiros sobre os eventuais resultados decorrentes desta pesquisa Este estudo é importante porque seus resultados fornecerão informações para os estudos sobre DIVERSIDADES E DIREITOS HUMANOS e auxiliará na formação de profissionais mais conscientes do papel de se realizar a gestão no ambiente profissional e como utilizálo em prol de uma educação mais cidadã e corresponsável O material será armazenado no AVA da FAMEESP assim como este TCLE e você poderá ser chamado a dar sua autorização em caso de utilização do mesmo em outro projeto Diante das explicações se concorda em participar deste projeto forneça seus dados conforme solicitado e coloque sua assinatura a seguir Nome CPF Endereço FACULDADE METROPOLITANA 47 48 ANEXO G Carta de Confirmação de Participação da escola universidade empresa ou organização pública ou privada no Projeto de Extensão Eu NOME DO ENTREVISTADO CPF RG concordo em fornecer os dados informações e imagens da o NOME DA ESCOLA UNIVERSIDADE EMPRESA OU ORGANIZAÇÃO PÚBLICA OU PRIVADA para a pesquisa acadêmica garantindo a privacidade de todos os dados e informações envolvidos nesta pesquisa conforme a Lei de Proteção de Dados Pessoais LGPD LEI Nº 13709 DE 14 DE AGOSTO DE 2018 Assinatura do entrevistado responsável Dados da escola universidade empresa ou organização pública ou privada 49 ANEXO H Template de Matéria Jornalística a ser entregue SOMENTE PELOS DISCENTES DE JORNALISMO ao invés do relatório TítuloESCOLA TAL promove ações que fortalecem o respeito à diversidade Linhafina subtítulo Iniciativas culturais canais de acolhimento e parcerias sociais fazem parte da rotina da instituição que aposta na inclusão para transformar realidades Nomes Colocar o nome dos discentes envolvidos Corpo da matéria A Escola Municipal TAL localizada em CIDADE tem se destacado por suas práticas voltadas à promoção da diversidade e dos direitos humanos Durante visita realizada no âmbito do projeto de extensão Diversidades e Direitos Humanos foi possível observar ações concretas que reforçam valores de respeito e equidade no ambiente escolar Entre as iniciativas estão palestras e rodas de conversa sobre diversidade projetos multiculturais coleta de dados para políticas de equidade e canais de acolhimento para denúncias de discriminação A escola também conta com estrutura acessível para pessoas com deficiência e mantém parcerias com organizações sociais locais De acordo com a equipe pedagógica essas ações estão alinhadas à Agenda 2030 da ONU principalmente aos ODS 4 e 10 que tratam de educação de qualidade e redução das desigualdades Acreditamos que a escola tem um papel fundamental na formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos destacou a coordenadora pedagógica da instituição Com essas práticas a Escola João Silva busca criar um ambiente acolhedor democrático e inclusivo contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa Fotos Fotos sugeridas Fachada da escola Evento da Semana da Diversidade Rampa de acessibilidade ou ação pedagógica em sala