Tema do Meu Tcc É Inclusão Acessibilidade na Educação Desafios e Perspectivas

1 CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI ZILDA MATOS A INFLUÊNCIA DA GUERRA FRIA NA AMÉRICA LATINA HUMBERTO DE CAMPOS 2022 2 CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI ZILDA MATOS A INFLUÊNCIA DA GUERRA FRIA NA AMÉRICA LATINA Trabalho de conclusão de curso em formato de artigo apresentado como requisito parcial à obtenção do título de PÓSGRADUAÇÃO EM HISTÓRIA HUMBERTO DE CAMPOS 2022 3 RESUMO Este estudo propõe uma análise aprofundada da notável influência exercida pela Guerra Fria sobre a América Latina Em particular visa a destacar as estratégias adotadas pelos Estados Unidos para conter o avanço do comunismo na região e simultaneamente examinar minuciosamente as consequências resultantes dessas políticas para os países latinoamericanos Por meio de uma abordagem histórica e política robusta a intenção é ampliar a compreensão do impacto abrangente desse conflito global na América Latina Pretendese explorar os meandros das relações internacionais investigar a influência geopolítica nesse contexto específico e igualmente analisar as complexas transformações sociais ocorridas nessa região resultantes diretas desse período conturbado da história mundial A analise aprofundada desses aspectos contribuirá significativamente para uma compreensão mais completa do legado deixado pela Guerra Fria na América Latina Palavraschave Guerra Fria América Latina Golpe militar ABSTRACT This study proposes an indepth analysis of the remarkalbe influence exerted by the Cold War on Latin America Specifically it aims to highlight the strategies adopted by the United States to contain the spread of communism in the region and simultaneously meticulously examine the resulting consequences os these policies for Latin America coutries Trough a robust historical and political approach the conflict on Latin America It aims to delve into the intricacies os international relations investigate the geopolitical influence in this specific context and equally analyze the complex social transformations that ocorred in this region directly resulting from this tumultuous period in world history A thorough analysis of these aspects will significantly contribute to a more comprehensive understanding os the legacy left by the Cold War in Latin America Keywords Cold War Latin America Military coup 4 SUMÁRIO RESUMO 3 ABSTRACT 3 1 INTRODUÇÃO 5 2 DESENVOLVIMENTO 5 21 CONTEXTO DA GUERRA FRIA 5 22 AMÉRICA LATINA DOS ANOS 30 ANTES DA GUERRA FRIA 7 23 IMPACTOS E FORÇAS DA GUERRA NA AMÉRICA LATINA 9 24 O RESULTADO ATUAL CUIDADO COM AMEAÇAS CONTRA A SEGURANÇA DO ESTADO 12 3 METODOLOGIA 15 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 15 5 REFERÊNCIAS 16 5 1 INTRODUÇÃO A Guerra Fria esse longo período de quase cinco décadas representou uma intensa disputa entre as potências mundiais os Estados Unidos e a União Soviética do qual no contexto desse embate global a América Latina tornouse um palco fervilhante de conflitos e tensões políticas econômicas e sociais refletindo profundamente a influência dessas duas superpotências na região Diante desse cenário multifacetado este estudo visa uma análise aprofundada sobre a influência direta da Guerra Fria na América Latina lançando luz sobre as estratégias primordiais adotadas pelos Estados Unidos para conter a expansão comunista nessa área geográfica Adicionalmente esse trabalho busca explorar as repercussões políticas econômicas e sociais dessas políticas para os países latino americanos considerando seu impacto duradouro na configuração histórica e no desenvolvimento político da região Para alcançar esse intento será feita uma revisão bibliográfica amparada por uma gama de estudos e análises sobre o tema E assim através dessa abordagem multifacetada pretendo compreender mais profundamente o contexto histórico e político que moldou e marcou a trajetória da América Latina ao longo do período da Guerra Fria 2 DESENVOLVIMENTO 21 CONTEXTO HISTÓRICO DA GUERRA FRIA A guerra fria teve sua origem no período pósguerra emergindo das cinzas desse contexto histórico do qual dois protagonistas se destacam nesse cenário os Estados Unidos da América e a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas Segundo o historiador inglês em Era dos Extremo logo após a Segunda Guerra Mundial a humanidade mergulhou em um conflito que poderia ser considerado de certa forma uma Terceira Guerra Mundial embora muito peculiar como expressou o filósofo Thomas Hobbes a guerra não se limita apenas à batalha em si mas engloba um período em que a disposição para o confronto é amplamente reconhecida Hobbes capítulo 13 6 Com isso a Guerra Fria entre EUA e URSS que marcou fortemente o cenário internacional na segunda metade do Século XX foi sem dúvida um desses momentos citados por Thomas Hobbes foi quando gerações inteiras foram moldadas sob a sombra da ameaça de conflitos nucleares globais que acreditavase poderiam eclodir a qualquer momento e causar devastação à humanidade1 HOBSBAWN p 224 Afinal o período da Guerra Fria se destaca pela peculiaridade não tanto do perigo iminente de guerra e confronto armado mas sim pela inédita possibilidade desse tipo de conflito pois enquanto os EUA e a URSS competiam em uma corrida tecnológica e de armamentos sinalizando um potencial conflito havia também um reconhecimento mútuo do desejo pela paz evidenciado por um acordo tácito acerca do domínio global O aspecto singular da Guerra Fria residia no fato de que objetivamente não havia uma ameaça imediata de uma guerra mundial Mais do que isso apesar da retórica apocalíptica de ambos os lados principalmente por parte dos EUA os governos das duas superpotências aceitaram a distribuição global de poderes ao término da Segunda Guerra Mundial que representava um equilíbrio de forças desigual porém não contestado em sua essência Segundo Hobsbawn A URSS exercia controle ou influência predominante sobre uma parcela significativa do globo enquanto os EUA detinham domínio e predominância sobre o restante do mundo capitalista além do hemisfério norte e dos oceanos assumindo o papel remanescente da antiga hegemonia imperial das potências coloniais Em troca desse arranjo os EUA não interferiam na zona reconhecida como área de hegemonia soviética HOBSBAWN 1996 p 224 Contudo ao término da Segunda Guerra as nações se dividiam em dois blocos o Eixo composto por Alemanha Itália e Japão e os Aliados que agrupavam todos os países engajados na luta contra o nazifacismo liderados pelas mesmas nações da Tríplice Entente uma vez formados durante a Primeira Guerra Mundial Reino Unido EUA e URSS Com o desfecho da Segunda Guerra direcionandose para o colapso do Eixo os EUA emergiram como a nação primordial surgida dos conflitos 1 HOBSBAWN E Era dos Extremos o breve século XX 19141991 M Santarrita Trad São Paulo Companhia das Letras 1996 7 Os EUA se beneficiaram grandemente do conflito revitalizaram e expandiram sua indústria absorveram a considerável massa de desempregados dos anos 30 e experimentaram poucas perdas humanas quase nenhuma destruição material em seu território Sua economia assumiu o domínio global contribuindo com cerca de 60 da produção industrial em 1945 uma posição fortalecida pela semidestruição de seus adversários Alemanha Itália e Japão e enfraquecimento dos aliados capitalistas França e GrãBretanha2 VICENTINI 2006 p 42 Essa posição entre as nações foi crucial para definir o nome Guerra Fria pois com a posse de arsenais nucleares ambas mergulharam em uma política de ameaças e competição Mesmo negando e afastando a ideia de uma guerra nuclear essa possibilidade sempre pairava criando a sensação de iminência As relações internacionais naquela época se baseavam no medo guiadas por uma doutrina militar conhecida como destruição mútua inevitável representada pelas iniciais em inglês MAD que encapsulavam a sensação desse período de cerca de quarenta anos Conforme o tempo passava aumentava a possibilidade de falhas tanto políticas quanto tecnológicas em meio a um confronto nuclear contínuo no temor da destruição mútua inevitável MAD na tradução para o inglês HOBSBAWN 1996 p 224 22 AMÉRICA LATINA DOS ANOS 30 ANTES DA GUERRA FRIA A crise de 1929 afetou a América Latina de modo semelhante a outros mercados reduzindo sua capacidade de importação em 1932 para um quarto do usual Os impostos de exportação viraram impostos de importação já que a industrialização acontecia vagarosamente sem consistência enquanto nos países capitalistas avançados isso significou mercados fechados e protecionismo na América Latina foi um impulso em direção à modernização econômica Grupos dirigentes buscavam essa modernização inserindo conflitos de interesse na diplomacia internacional 2 VIZENTINI P G Da Guerra Fria à crise 19451989 as relações internacionais do século 20 Porto Alegre Editora da UFRGS 2006 8 Até então os Estados latinoamericanos atendiam apenas aos interesses das elites dominantes agricultores e exportadores ou produtores de minerais Importavam manufaturados satisfazendo países que exportavam produtos industriais O acordo entre as elites latinoamericanas e os países capitalistas avançados não era uma conspiração para manter a dominação mas uma imposição das estruturas hegemônicas internacionais As elites latinoamericanas sempre criticaram sua dependência confrontadas pelo colonialismo europeu e pelo protecionismo dos países centrais Alguns líderes da região aspiravam ao desenvolvimento moderno mirando o exemplo dos Estados Unidos Segundo Moniz Bandeira3 1998 Na década de 1930 na América Latina surgiam novas demandas sociais impulsionadas pelo aumento da população urbana pela busca de oportunidades comerciais pela burguesia local e pelas preocupações das forças armadas com a fragilidade da segurança e defesa A crise do capitalismo e a diminuição das exportações primárias na região não foram o fator principal mas ajudaram a reconfigurar as estruturas de poder Através das eleições revoluções ou golpes de Estado as antigas figuras do poder conservador abriram caminho para líderes mais alinhados com as necessidades sociais e o crescimento econômico Com isso o antigo regime de portas abertas e política de laissezfaire do século XIX deram lugar a novos projetos nacionais Essas mudanças não só alteraram as posturas defensivas nas políticas exteriores mas também testaram abordagens ousadas e de autocompensação priorizando o aspecto econômico em detrimento do político Isso evidenciou que finalmente os latinoamericanos começavam a adotar parte do individualismo característico dos grandes4 Em maio de 1930 durante uma entrevista concedida a um jornalista do La Prensa de Buenos Aires o estadista francês Eduard Herriot reconheceu a significância da América Latina nas relações econômicas da Europa Devido ao seu crescimento econômico e à recente industrialização a região era vista como um campo para investimentos industriais europeus e uma fonte de recursos básicos no entanto Herriot destacou que isso só seria possível se os controles cambiais fossem reduzidos permitindo uma competição aberta 3 Moniz Bandeira Luís Alberto De Martí a Fidel A Revolução Cubana e a América Latina Rio de Janeiro Civilização Brasileira 1988 p 8195 4 Paradiso José Debates y trajectoria de la política exteriore argentina orden progreso y organización nacional Buenos Aires Planeta 1997 p 8195 9 entre as potências europeias e entre a Europa e os Estados Unidos Essas mudanças seriam cruciais para sustentar o notável desenvolvimento industrial e comercial da América Latina Assim os países capitalistas esperavam uma transformação do modelo de mercado interno de portas abertas que historicamente atrasara a região para um sistema de produção aberto impulsionado por empreendimentos capital e tecnologia estrangeiros Restava saber se as elites latinoamericanas recémchegadas ao poder aceitariam essa transição de um esquema de dependência para outro Por fim durante a Grande Depressão dos anos 30 e a Segunda Guerra Mundial as ações diplomáticas das nações latinoamericanas sugerem que os governos da região estabeleciam metas para suas relações exteriores refletindo novas percepções dos interesses locais Além dos interesses tradicionais na economia agrícola e mineradora surgiram novos segmentos sociais com demandas que pressionavam os governos expressando necessidades e aspirações distintas 23 IMPACTO E FORÇAS DA GUERRA NA AMÉRICA LATINA A Guerra Fria trouxe para a América Latina a abertura para governos autoritários a liberdade do populismo trazido por militares e esse fenômeno foi abrangente pelos países porém irei focar no cenário brasileiro e como foi o golpe militar resultado do impacto da Guerra Fria na Nação latina Com isso após o termino da Segunda Guerra Mundial e o início efetivo da Guerra Fria a década de 1950 trouxe questões complexas para a política externa brasileira Apesar da tradição e da localização geográfica alinhada ao bloco capitalista liderado pelos Estados Unidos o povo brasileiro elegeu Juscelino Kubitschek para governar o país gerando questionamentos Durante dua campanha JK foi acusado de ser aliado ao bloco comunista alegações que incluíam supostos apoios vindos desses países para sua candidatura no entanto essa acusação não resultou em um veto legal por parte dos militares apesar das tentativas de grupos ligados à União Democrática Nacional UDN de impugnar a eleição 10 JK contava com o apoio de certos setores milites liderados pelo general legalista Henrique Teixeira Lott que garantiram sua posse mesmo diante das tentativas de contestação Essa situação já evidenciava a existência das oligarquias nacionais especialmente ligadas às forças armadas em impor governantes alinhados com o status quo econômico capitalista e contrários a quaisquer políticas socialistas Antes mesmo de assumir o mandato JK realizou viagens à Europa e aos Estados Unidos buscando legitimar seu futuro governo e tranquilizar líderes do bloco capitalista e representantes do capital financeiro internacional Ele apresentou sua política de desenvolvimento econômico buscando acalmar os ânimos dos setores golpistas e seguindo as diretrizes do capital internacional embora também trabalhasse em políticas voltadas para as massas No final de 1956 o cenário global da Guerra Fria se intensificou levando os EUA a buscar ampliar suas defesas contra a URSS Ellis Briggs embaixador dos EUA no Brasil solicitou ao governo permissão para instalar uma estação de rastreamento de foguetes em Pernambuco Kubitschek consultou os ministros militars que vetaram o local sugerido propondo Fernando de Noronha Em 17 de dezembro foi assinado um acordo baseado no Tratado Interamericano de Assistência Recíproca de 1947 e no Acordo de Assistência Militar de 1952 Em 1957 considerarse retomar as relações comerciais com a URSS especialmente para vender café Porém o ministro da Guerra general Lott se opôs firmemente alegando questões de segurança naciona5l ABREU 2001 Após o mandato de JK o general Teixeira Lott exministro da Guerra e candidato do expresidente foi derrotado nas eleições por Jânio Quadros ligado à UDN enquanto João Goulart vice de JK foi reeleito vicepresidente O governo de Jânio surpreendeu ao tomar medidas que desagradaram os EUA e especialmente os setores conservadores das Forças Armadas brasileiras como conceder a GrãCruz da Ordem Nacional do Cruzeiro do Sul a Ernesto Che Guevara líder da Revolução Cubana além disso suas ações na política externa foram usadas por opositores para acusálo de inclinar o Brasil para o bloco comunista Porém Jânio também combatia movimentos de esquerda alguns ligados a João Goulart seu vice e adotava instabilidade política com 5 Abreu A et al Coord Dicionário históricobiográfico brasileiro pós19302 ed rev e atual Rio de Janeiro FGV 2001 11 ministros militares tentando impedir a posse de João Goulart acusandoo de vínculos com partidos comunistas Goulart aguardando a resolução da crise no Uruguai após uma viagem à China esperou uma semana para assumir a presidência viabilizada pela campanha da legalidade liderada por Leonel Brizola e aceitando um arrajo parlamentarista que transferia parte de seu poder para um primeiroministro Em 8 de setembro de 1961 João Goulart assumiu a presidência com Tancredo Neves do PSD como seu primeiroministro Governar para Goulart significava um desafiante malabarismo político enfrentando um crédito limitado de confiança das forças moderadas que avaliavam suas iniciativas a cada passo do governo6 HELENO 2007 p 58 Contudo a fragilidade no poder do presidente naquele momento abriu oportunidades para os futuros golpistas Durante mais de um ano João Goulart exerceu o papel de chefe de estado mas não o de chefe de governo o que desacelerou as motivações golpistas Com isso em janeiro de 1963 um plebiscito rejeitou amplamente a manutenção do parlamentarismo com 11531030 votos a favor da volta ao sistema presidencialista contra 20735827 O Estado de São Paulo 2013 Sendo assim Goulart retomou o papel de Chefe de Governo buscando implementar parte de suas propostas políticas As medidas do Plano Trienal e das reformas de base em 1963 tinham um caráter racionalista defendendo maior intervenção estatal na economia e regulamentação das remessas de lucros ao exterior O governo de Goulart propunha o direito de voto para analfabetos e militares de baixa patente gerando atrito com as elites e o alto escalão militar Participando de eventos como o Comício da Central em março de 1964 Goulart anunciou medidas ligadas às reformas de base elevando a tensão política A revolta dos marinheiros em março e a recusa do presidente em punilos intensificaram a tensão com os oficiais das Forças Armadas À medida que Goulart beneficiava as classes menos favorecidas ganhava 6 Heleno A Revisando as memórias de Clodesmidt Riani Trajetória de um líder trabalhista nas grandes lutas sociais que antecederam o golpe civil e militar de 1964 Juiz de Fora Tese Doutorado em História Instituto de Ciências Humanas UFJF 2007 7 O Estado de São Paulo Plebiscitos definiram o sistema político do País São Paulo 2013 12 inimigos na elite nas Forças Armadas e entre o capital financeiro internacional que via o governo dos EUA como seu defensor nos países sob sua influência Portanto o recorte brasileiro é um exemplo dentre inúmeros dentro dos países latinoamericanos mostrando o passo a passo que aconteceu para que o governo mudasse sua face diante de seu povo saindo do que era antes líderes revolucionários que lutavam contra a monarquia para líderes militares com governos autoritários e tudo por influência dos acontecimentos da Guerra Fria 24 O RESULTADO ATUAL CUIDADO COM AMEAÇAS CONTRA A SEGURANÇA DO ESTADO A definição das ameaças à segurança dos EUA no final dos anos 90 abrangia vários pontos incluindo agressão a Estados que buscam armas de destruição em massa ameaças transnacionais como terrorismo e crimes a disseminação de tecnologias perigosas Estados em conflito religioso cultural ou tribal espionagem de outros países e questões ambientais e de saúde8 Por diversos motivos a América Latina não se destacava como uma prioridade de alta relevância nesse contexto Havia uma necessidade de priorizar regiões afetadas pela queda do império soviético controlar áreas petrolíferas no Oriente Médio e próximas ao Mar Cáspio resolver o conflito árabeisraelense lidar com a proliferação de armas de destruição em massa em diversos países reestruturar a aliança atlântica e combater o terrorismo transnacional deixando pouco espaço para foco na região latinoamericana Apesar das tensões em alguns países como a Venezuela sob Hugo Chávez o acesso ao petróleo não foi considerado uma ameaça durante essa década A transição para a democracia em todos os países exceto Cuba também acalmou as lideranças em Washington Entretanto mesmo com essa definição de ameaças houve uma expansão da agenda de segurança dos EUA no hemisfério incluindo apoio à democracia políticas de imigração segurança de fronteiras terrorismo tráfico de drogas desastres naturais e 8 The White House A national security strategy for a new century dez 1999 13 meio ambiente além de questões tradicionais como controle de armamentos disputas de fronteira e insurreições armadas Essas ameaças identificadas alteraram a relevância das subregiões A região andina ganhou mais importância no planejamento estratégico dos EUA substituindo a ênfase na América Central dos anos 80 A produção de drogas preocupações com Estados fluidos e a necessidade de diversificar a presença dos EUA após o fechamento da base militar no Panamá explicam essa mudança Isso resultou em uma ampliação da zona de influência com a distribuição de bases acordos militares e assistência aos países andinos para fortalecer essa nova dinâmica A guerra na Colômbia ganha destaque na política de segurança dos EUA no hemisfério cuja questão engloba elementos considerados ameaças como o tráfico transnacional de drogas e armas a falta de controle estatal em certas áreas e a presença de grupos insurgentes A Colômbia não só fornece grande parte da cocaína e heroína consumidas nos EUA mas também é importante em termos comerciais de migração e para a estabilidade na região andina A Administração Clinton buscava separar o apoio contra o tráfico de drogas e a contra insurgência evitando um viés militar excessivo por causa das experiências anteriores como a Guerra do Vietnã assim com o Governo Bush após o 11 de setembro e o fim das negociações de paz em 2002 há um aumento no suporte militar dos EUA à Colômbia focando na contra insurgência e na ajuda ao controle estatal sem enviar tropas No contexto pósGuerra Fria as Instituições da Guerra Fria são reavaliadas frente às novas ameaças do qual o papel dessas instituições antes voltadas para conter o comunismo é discutido O Governo Bush pai adota uma postura menos coercitiva na política externa priorizando a cooperação multilateral Isso se reflete em novas formas de associação regional e em mudanças na OEA e em outros fóruns como a Cúpula das Américas e a Junta de Defesa InterAmericana Essas ações buscam dar um novo rumo ao sistema de segurança do hemisfério fortalecendo o multilateralismo regional9 Dominguez 1999 Em 1994 começou a Reunião de Cúpula das Américas seguida em 1995 pela 1 Conferência de Ministros da Defesa do Hemisfério organizada 9 Jorge Dominguez The Future of InterAmerican Relations Working Paper InterAmerican Dialogue 1999 p3 14 pelo Departamento de Defesa dos Estados Unidos em Williamsburg Virgínia Nesse mesmo ano os EUA incentivaram a revisão do papel da OEA na segurança resultando na criação do comitê de segurança e da Comissão InterAmericana para o Controle do Abuso de Drogas Cicad A invasão do Haiti em 1994 marcou a busca do governo dos EUA pela aprovação multilateral para o uso de força militar no continente algo inédito até então contudo houve também debates sobre o papel da Junta Inter Americana de Defesa visando uma posição mais clara na administração da segurança regional10 As conferências dos ministros de Defesa refletiram a nova visão de cooperação hemisférica em segurança discutindo medidas de confiança mútua cooperação na defesa e o papel dos militares Contudo a ênfase na cooperação multilateral foi notável nos esforços para envolver a OEA na crise do Haiti e nos diálogos de paz entre Peru e Equador medidos pelos quatro países garantes do tratado do Rio de Janeiro11 O paradigma da segurança cooperativa se tornou fundamental na política de segurança dos EUA para a região do qual a incorporação de medidas de confiança mútua às doutrinas de segurança dos países latino americanos refletiu essa mudança Ademais a ampliação da agenda de segurança e a adoção de estratégias diversas nesse campo derivam da noção de que o mundo pósGuerra Fria é uma espécie de guardachuva para todas as ameaças 3 METODOLOGIA O presente estudo adota o método dedutivo como sua metodologia central fundamentado na abordagem de começar com premissas gerais para então derivar conclusões específicas Para alcançar esse propósito uma análise minuciosa de documentos e literatura referente ao contexto histórico 10 InterAmerican Defense Board Toward a New Hemispheric Security System 6 set 2001 11 Monica Herz e João Pontes Nogueira Ecuador vs Peru peacemaking amid rivalry Bolder Lynne Rienner 2002 15 da Guerra Fria na América Latina foi conduzida A exploração desses recursos permitiu a identificação das principais estratégias empregadas pelos Estados Unidos para conter a influência comunista na região ao mesmo tempo em que delineou as implicações políticas econômicas e sociais desse período crucial Ademais este estudo se dedicou a estabelecer comparações entre diferentes países latinoamericanos a fim de entender de que maneira específica a Guerra Fria impactou cada nação Essa análise comparativa permitiu uma compreensão mais abrangente das nuances e particularidades dos efeitos desse contexto histórico em diferentes contextos nacionais na América Latina 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS É possível observar que a Guerra Fria teve um impacto profundo e duradouro na América Latina influenciando não apenas as relações internacionais e a geopolítica da região mas também as dinâmicas sociais econômicas e políticas dos países latinoamericanos As estratégias adotadas pelos Estados Unidos para conter a influência comunista como intervenções militares e apoio a regimes autoritários tiveram repercussões significativas contribuindo para a instabilidade política e social em diversos países Além disso a Guerra Fria também moldou as relações de poder na região influenciando a forma como os países latinoamericanos se posicionavam no cenário internacional e como buscavam garantir sua segurança e soberania A compreensão desses eventos históricos é fundamental para contextualizar os desafios e as oportunidades que a América Latina enfrenta atualmente bem como para promover uma reflexão crítica sobre as relações de poder e as dinâmicas de influências na região Desse forma é essencial analisar de forma aprofundada o legado da Guerra Fira na América Latina tal como foi feito no trabalho a fim de compreender as raízes de muitos dos desafios contemporâneos enfrentados 16 pela região e buscar caminhos para promover a estabilidade o desenvolvimento e a cooperação regional 5 REFERÊNCIAS QUEVEDO Jean de Oliveira Watchmen e o contexto histórico da Guerra Fria 2015 VIZENTINI P G Da Guerra Fria à crise 19451989 as relações internacionais do século 20 Porto Alegre Editora da UFRGS 2006 HOBSBAWN E Era dos Extremos o breve século XX 19141991 M Santarrita Trad São Paulo Companhia das Letras 1996 Moniz Bandeira Luís Alberto De Martí a Fidel A Revolução Cubana e a América Latina Rio de Janeiro Civilização Brasileira 1988 p 8195 Paradiso José Debates y trajectoria de la política exteriore argentina orden progreso y organización nacional Buenos Aires Planeta 1997 p 8195 CERVO Amado Luiz Relações internacionais da América Latina velhos e novos paradigmas Ibri 2001 GESTEIRA Luiz André Maia Guimarães A Guerra Fria e as ditaduras militares na América do Sul Scientia Plena v 10 n 12 2014 Abreu A et al Coord Dicionário históricobiográfico brasileiro pós19302 ed rev e atual Rio de Janeiro FGV 2001 Heleno A Revisando as memórias de Clodesmidt Riani Trajetória de um líder trabalhista nas grandes lutas sociais que antecederam o golpe civil e militar de 1964 Juiz de Fora Tese Doutorado em História Instituto de Ciências Humanas UFJF 2007 O Estado de São Paulo Plebiscitos definiram o sistema político do País São Paulo 2013 HERZ Monica Política de segurança dos EUA para a América Latina após o final da Guerra Fria Estudos Avançados v 16 p 85104 2002 The White House A national security strategy for a new century dez 1999 Jorge Dominguez The Future of InterAmerican Relations Working Paper Inter American Dialogue 1999 p3 InterAmerican Defense Board Toward a New Hemispheric Security System 6 set 2001 Monica Herz e João Pontes Nogueira Ecuador vs Peru peacemaking amid rivalry Bolder Lynne Rienner 2002 CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI NOME A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA NA FORMAÇÃO ESCOLAR CIDADE 2024 CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI NOME A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA NA FORMAÇÃO ESCOLAR Trabalho de conclusão de curso em formato de artigo apresentado como requisito parcial à obtenção do título de PÓSGRADUAÇÃO EM LETRAS CIDADE 2024 RESUMO Este trabalho tem como foco compreender como a presença e o estudo da literatura contribuem para o crescimento dos alunos explorando suas habilidades linguísticas cognitivas e emocionais Para atingir esse objetivo adotouse uma metodologia de pesquisa bibliográfica de natureza conceitual que permitiu uma análise aprofundada das diferentes perspectivas teóricas sobre o tema bem como a investigação dos impactos da integração da literatura no currículo escolar e das práticas pedagógicas relacionadas ao ensino literário Os resultados encontrados revelaram que a literatura desempenha um papel fundamental na formação dos alunos contribuindo para o desenvolvimento de sua expressão escrita e oral sua capacidade de compreensão do mundo e sua formação cultural e emocional Além disso identificouse que estratégias pedagógicas centradas na promoção do engajamento e interesse dos alunos pelas obras literárias são essenciais para maximizar os benefícios da literatura na formação escolar Palavraschave Literatura Formação Leitura ABSTRACT This study focuses on understanding how the presence and study of literature contribute to students growth exploring their linguistic cognitive and emotional abilities To achieve this objective a methodological approach of conceptual bibliographic research was adopted allowing for an indepth analysis of different theoretical perspectives on the subject as well as an investigation into the impacts of integrating literature into the school curriculum and pedagogical practices related to literary education The findings revealed that literature plays a fundamental role in students formation contributing to the development of their written and oral expression their understanding of the world and their cultural and emotional formation Additionally it was identified that pedagogical strategies focused on promoting students engagement and interest in literary works are essential for maximizing the benefits of literature in school education Keywords Literature Formation Reading 1 SUMÁRIO 2 INTRODUÇÃO5 3 DESENVOLVIMENTO6 31 LITERATURA NA ESCOLA6 32 LEITURA E SUA IMPORTÂNCIA10 4 METODOLOGIA11 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS12 REFERÊNCIAS13 2 INTRODUÇÃO O texto literário desempenha um papel crucial ao envolver os leitores em uma experiência única de imersão na linguagem proporcionando uma descoberta das múltiplas facetas da expressão e permitindo uma exploração diversificada dos aspectos da Língua Portuguesa Quanto mais ampla for a gama de textos literários apresentados aos alunos mais enriquecedora será sua experiência conduzindoos por um universo repleto de singularidade magia e emoção essenciais para o desenvolvimento de uma habilidade leitora sólida Esta pesquisa tem como objetivo primordial ressaltar a relevância da literatura no contexto educacional Ao longo do percurso investigativo a atenção se voltou para esta área em virtude de sua magnitude e seu papel fundamental no panorama acadêmico A literatura emerge como um componente essencial para o aprimoramento da competência comunicativa e do pensamento crítico dos estudantes PAIVA et al 2016 É imprescindível que o trabalho com o texto literário seja integrado às atividades cotidianas em sala de aula uma vez que se trata de uma forma particular de conhecimento dotada de propriedades composicionais que merecem ser exploradas discutidas e consideradas ao abordar as diferentes manifestações que se enquadram na categoria de texto literário Dentro deste contexto destacase o uso de peças teatrais como uma estratégia para envolver os alunos e despertar seu interesse pela leitura literária proporcionando suporte teórico e metodológico para enriquecer a prática pedagógica Trabalhar com literatura em sala de aula implica acima de tudo adentrar em um mundo de subjetividade e fascínio um espaço onde os alunos têm a oportunidade de se autoconhecer de se expressar livremente e de compreender suas próprias emoções de maneira mais profunda BARBOSA 2011 Nesse contexto a literatura se revela como um convite à liberdade de expressão oferecendo aos alunos a possibilidade de explorar e entender suas emoções de forma mais ampla indo além da mera análise de períodos 5 autores e poesias Ela se apresenta como uma fonte inesgotável de conhecimento sendo essencial que os alunos aprendam e pratiquem essa disciplina para uma compreensão mais abrangente da cultura e da identidade pessoal SANTANA 2008 O objetivo geral é investigar a importância da literatura no contexto da formação escolar por meio de uma pesquisa bibliográfica de natureza conceitual visando compreender como a presença e o estudo da literatura contribuem para o desenvolvimento acadêmico e cultural dos estudantes Já os objetivos especiais são 1 Analisar as diferentes perspectivas teóricas sobre o papel da literatura na formação escolar explorando conceitoschave e abordagens relevantes presentes na literatura acadêmica 2 Investigar os impactos da integração da literatura no currículo escolar examinando como a leitura de obras literárias influencia o desenvolvimento de habilidades linguísticas cognitivas e emocionais dos alunos 3 Explorar as práticas pedagógicas relacionadas ao ensino da literatura identificando estratégias eficazes para promover o interesse e o engajamento dos estudantes com as obras literárias de modo a ampliar sua compreensão do mundo e estimular sua imaginação criativa Nesse sentido esta pesquisa se justifica pela sua importância para a educação e formação social dos indivíduos ressaltando a relevância das práticas de leitura em diferentes gêneros literários como meio de enriquecer a experiência educacional e promover o desenvolvimento integral dos alunos 3 DESENVOLVIMENTO 31 LITERATURA NA ESCOLA A inclusão da literatura no currículo do ensino médio proporciona um acesso aprofundado a diversos temas cruciais da história literária abrangendo desde os autores e suas obras emblemáticas até os movimentos literários que moldaram e refletiram as transformações sociais ao longo dos séculos Os principais períodos literários como Barroco Arcadismo Romantismo RealismoNaturalismo Parnasianismo Simbolismo 6 PréModernismo Modernismo e PósModernismo se entrelaçam oferecendo uma visão panorâmica das nuances e evoluções da produção literária ao longo do tempo PAIVA et al 2016 A compreensão da literatura é um processo contínuo e dinâmico no qual o leitor se depara constantemente com obras tanto recentes quanto do passado cujo significado se renova a cada leitura A categorização rigidamente cronológica das obras literárias ao qualificar algumas como antigas ou ultrapassadas negligencia sua atemporalidade e sua capacidade de ressignificação em contextos diversos Assim todas as obras independentemente de sua época ou intenção original possibilitam ao leitor a redescoberta e a apreciação constante adaptandose às experiências individuais e à evolução das perspectivas BARBOSA 2011 A discussão sobre o papel da literatura na educação ganhou destaque nas décadas de 1970 e 1980 marcando um período de reflexão e reformulação do modelo educacional vigente cujos resultados se mostravam insatisfatórios A literatura passou a ser vista como uma ferramenta fundamental para a renovação do sistema educacional oferecendo aos alunos uma experiência enriquecedora de aprendizado e ao professor uma fonte de gratificação profissional A leitura antes voltada principalmente para o ensino de padrões linguísticos atualmente é reconhecida como uma atividade que visa formar leitores críticos e reflexivos capazes de mergulhar na experiência única oferecida pelo texto literário SANTANA 2008 No estudo dos períodos literários destacamse renomados autores como Castro Alves Guimarães Rosa José de Alencar Álvares de Azevedo Carlos Drummond de Andrade e Machado de Assis cujas obras desempenham um papel central no ensino médio Esses nomes representam não apenas a excelência artística mas também a diversidade e a riqueza da produção literária brasileira cada um inserido em seu respectivo contexto histórico e estilístico RAMOS ZANOLLA 2009 A leitura de obras literárias proporciona uma experiência única permitindo ao leitor explorar temas complexos e variados que vão além do escopo dos livros didáticos como paixão ciúme autoconhecimento luta entre o novo e o velho entre outros A literatura não apenas enriquece o 7 repertório cultural dos alunos mas também os capacita a compreender e respeitar as diferenças sejam elas culturais políticas ou sociais RAMOS ZANOLLA 2009 O contato com a literatura não se limita ao ambiente escolar sendo também promovido pelo Programa Nacional Biblioteca da Escola PNBE que desde 1997 tem como objetivo incentivar a leitura e o acesso à cultura por meio da distribuição de acervos literários e periódicos nas escolas públicas Este programa que abrange desde a educação infantil até o ensino médio visa enriquecer a experiência educacional dos alunos e promover o desenvolvimento da habilidade leitora BARBOSA 2011 A leitura literária ao oferecer um mergulho na alteridade sem perder de vista a subjetividade do leitor amplia as fronteiras do conhecimento e enriquece a compreensão do mundo Ao decifrar as narrativas ficcionais o leitor não apenas absorve conhecimento mas também é convidado a refletir sobre sua própria vida e experiências possibilitando um crescimento pessoal e uma ampliação de horizontes PAIVA et al 2016 No ambiente escolar é essencial aprimorar a prática da leitura literária garantindo que os alunos não apenas conheçam as obras mas também as apreciem de forma significativa O professor desempenha um papel fundamental ao instigar os alunos a explorar o texto literário como um espaço de construção de significados onde a imaginação e a criatividade são estimuladas RAMOS ZANOLLA 2009 Diante da variedade de temas e abordagens oferecidos pela literatura os alunos do ensino médio têm a oportunidade de enriquecer sua experiência educacional e desenvolver sua compreensão do mundo Nessa fase crucial de formação pessoal e social a literatura desempenha um papel fundamental ao proporcionar uma vivência única que estimula o pensamento crítico e a reflexão sobre questões essenciais da vida humana RAMOS ZANOLLA 2009 O leitor literário precisa ser orientado na escolha de suas leituras e esse processo de orientação é fundamentalmente realizado no ambiente escolar Assim a leitura das obras literárias é reintroduzida no contexto da sala de aula proporcionando contato direto e familiaridade com o texto 8 mediado pelo professor Este ao se apresentar como um leitor experiente promove a interação a reflexão e a ação em torno da leitura incentivando a curiosidade e contribuindo para a formação de leitores literários BARBOSA 2011 As histórias que as crianças e jovens ouvem ou leem especialmente aquelas que se assemelham às suas próprias vivências oferecem um mergulho no universo mágico da literatura Por meio dos personagens muitos deles encontram alívio para suas próprias dores e sofrimentos como exemplificado na história do Patinho Feio Ao testemunharem a transformação do protagonista os leitores encontram conforto e identificação projetando suas próprias experiências nas narrativas ficcionais RAMOS ZANOLLA 2009 A experiência de leitura é um diálogo entre o texto e o leitor enraizado nas vivências anteriores deste último e orientado por suas expectativas Esse diálogo é permeado por sensações emoções e ideias que se desenvolvem ao longo da leitura proporcionando múltiplas interpretações e reflexões ZAFALON 2013 A literatura desempenha um papel essencial na formação e no desenvolvimento humano não apenas pela diversão que proporciona mas também pela capacidade de promover reflexão sobre a condição humana Os autores retratam experiências da vida real explorando tanto o realismo cotidiano quanto o mundo fantástico permitindo aos leitores uma imersão em diferentes perspectivas e realidades ZAFALON 2013 Segundo as orientações dos PCN o ensino da leitura literária visa desenvolver a capacidade dos alunos de reconhecer e apreciar as peculiaridades e sutilezas das obras literárias Isso requer práticas de sala de aula que promovam o letramento ampliando as competências dos alunos para as atividades sociais e interativas ZAFALON 2013 O professor exerce uma influência significativa na formação do aluno como leitor literário servindo de exemplo e incentivando o interesse pela leitura Se desejamos formar leitores engajados devemos primeiro ser leitores ativos e comprometidos SANTANA 2008 9 Portanto é fundamental oferecer um ensino de qualidade que estimule o espírito crítico e proporcione uma formação humana abrangente capacitando os indivíduos a compreender as complexidades da sociedade e a questionar tabus e preconceitos PAIVA et al 2016 32 LEITURA E SUA IMPORTÂNCIA A capacidade de leitura é controlada pelo lado esquerdo do cérebro o que significa que ler regularmente estimula o cérebro tornandoo mais hábil em atividades que demandam compreensão e concentração Além disso a leitura alimenta tanto a inteligência objetiva quanto a subjetiva oferecendo prazer ao leitor e incentivandoo a se libertar da inércia influenciando assim o ambiente ao seu redor SANTANA 2008 Como mencionado anteriormente a leitura proporciona um vasto conhecimento abrindo portas para enriquecer o intelecto de uma pessoa e moldar uma nova mentalidade Estimular o hábito de leitura é antes de mais nada uma responsabilidade na formação dos adultos do futuro À medida que absorvemos as informações de um livro nossa capacidade de compreensão se expande o que é algo notável Alguns autores atribuem à leitura o poder de transformar nossa sociedade como é defendido por Barbosa 2011 O aprendizado da leitura começa com experiências pessoais mas é essencial ir além desse contexto individual A curiosidade inicialmente despertada pelo processo de aprendizado se torna uma necessidade e um esforço para explorar o imaginário desvendar os mistérios do mundo e promover o autoconhecimento por meio daquilo que lemos É importante ressaltar que a leitura do mundo precede a leitura da palavra como argumenta Barbosa 2011 Portanto é através da leitura que expandimos nossa compreensão da realidade ampliando nossos horizontes intelectuais e culturais Ler nos permite explorar novas realidades somando esse conhecimento ao nosso entendimento do mundo e nos capacita a questionar e desafiar ideias preestabelecidas Para promover uma mudança real na formação de leitores 10 é necessário um esforço conjunto desde a educação infantil até a vida adulta incentivando a leitura como uma prática contínua e enriquecedora PAIVA et al 2016 4 METODOLOGIA A metodologia utilizada neste trabalho baseouse em uma abordagem de pesquisa bibliográfica que envolveu a análise e interpretação de informações disponíveis em diversas fontes de literatura especializada A pesquisa bibliográfica é uma técnica que permite investigar um tema por meio da consulta a livros artigos científicos teses dissertações e outros materiais que abordam o assunto em questão O primeiro passo da metodologia consistiu na definição do escopo da pesquisa delimitando o tema Em seguida foram identificadas as principais palavraschave relacionadas ao tema como literatura formação escolar leitura entre outras que foram utilizadas na busca por materiais relevantes A pesquisa foi realizada em bases de dados acadêmicas como o Scielo Google Acadêmico além de bibliotecas digitais e repositórios institucionais Essas plataformas foram exploradas utilizando as palavras chave definidas com o intuito de encontrar artigos científicos teses e dissertações que abordassem a importância da literatura na formação escolar Após a busca inicial foi feita uma triagem dos materiais encontrados selecionando aqueles que apresentavam maior relevância e contribuição para o tema proposto Em seguida os textos selecionados foram submetidos a uma leitura crítica e analítica visando extrair informações pertinentes e identificar tendências lacunas e perspectivas na literatura existente sobre o assunto Os dados e informações obtidos foram então organizados e sistematizados de acordo com os objetivos do trabalho permitindo a elaboração de uma fundamentação teórica consistente e embasada em evidências A partir dessa fundamentação foram desenvolvidas as análises e 11 discussões necessárias para responder às questões de pesquisa e alcançar os objetivos propostos neste TCC Por fim os resultados da pesquisa foram apresentados de forma clara e objetiva utilizandose de citações e referências bibliográficas para respaldar as conclusões e recomendações apresentadas A metodologia adotada visou garantir a qualidade e a credibilidade do trabalho proporcionando uma contribuição significativa para o entendimento da importância da literatura na formação escolar 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS Diante da investigação tornouse evidente o papel fundamental que a literatura desempenha no contexto educacional Ao analisar as diferentes perspectivas teóricas sobre o tema foi possível compreender que a literatura não apenas enriquece o repertório cultural dos estudantes mas também contribui significativamente para o desenvolvimento de suas habilidades linguísticas cognitivas e emocionais Explorando as abordagens presentes na literatura acadêmica observouse que a integração da literatura no currículo escolar não só amplia o conhecimento dos alunos sobre diferentes culturas e contextos sociais mas também estimula sua imaginação criativa e promove a reflexão crítica sobre questões relevantes Os impactos dessa integração foram evidenciados na melhoria da capacidade de expressão escrita e oral dos estudantes bem como no desenvolvimento de sua empatia e capacidade de compreensão do mundo ao seu redor Ao investigar as práticas pedagógicas relacionadas ao ensino da literatura foi possível identificar estratégias eficazes para promover o interesse e o engajamento dos estudantes com as obras literárias O uso de metodologias ativas como a leitura compartilhada o debate em grupo e a realização de projetos interdisciplinares mostrouse fundamental para despertar o interesse dos alunos pela leitura e proporcionar uma compreensão mais profunda das obras literárias 12 Os resultados obtidos sugerem que além de contribuir para o desenvolvimento acadêmico dos estudantes a presença e o estudo da literatura na formação escolar têm um impacto significativo em sua formação cultural e emocional Portanto é fundamental que as instituições de ensino e os educadores reconheçam a importância de incluir a literatura de forma significativa no currículo escolar proporcionando aos alunos oportunidades de explorar e se conectar com diferentes universos culturais e humanos através da leitura REFERÊNCIAS BARBOSA Begma Tavares Letramento literário sobre a formação escolar do leitor jovem Revista Educ foco Juiz de Fora v 16 n 1 p 145167 2011 PAIVA Aparecida PAULINO Graça PASSOS Marta Literatura e leitura literária na formação escolar Glossário Ceale termos de alfabetização leitura e escrita para educadores Blelo Horizonte UFMG 2016 RAMOS Flávia Brocchetto ZANOLLA Taciana Repensando o ensino de literatura no Ensino Médio a interação textoleitor como centro Contrapontos v 9 n 01 p 6580 2009 SANTANA Joana Amélia A importância da literatura na formação do homem Dia a dia e educação p 3364 2008 ZAFALON Míriam Leitura e ensino da literatura reflexões Maringá UEM 2013 13