Elaboração de Plano de Aula

QUESTÃO 1 A finalidade da práxis do trabalhador da educação é promover o desenvolvimento de sujeitos críticos e comprometidos com a comunidade em que vivem A maneira pela qual esse objetivo será alcançado dependerá dos norteadores teóricos tomados como referência para elaborar o planejamento das ações educativas É exatamente nesse viés que a Psicologia da Educação se faz necessária Para exercitar a articulação entre teoria e prática educativa proponho a você a elaboração de um plano de aula no qual os pressupostos norteadores sejam os pontuados pela teoria de John Dewey Segundo Placides e Costa 2021 na perspectiva de Dewey o pensar surge da perplexidade da dúvida sobre algo que provoque a curiosidade e o sentido de resolução de algo Nesse sentido a experiência a investigação e a descoberta são fundamentais no processo de desenvolvimento do sujeito em outras palavras o sujeito é ativo no seu processo de aprendizagem Além disso a concepção de Dewey propõe uma visão educacional na qual a formação acadêmica deve dialogar com a sociedade de modo a promover o desenvolvimento de sujeitos aptos a intervenções em seu contexto social GARCIA 2021 Costa 2021 na perspectiva de Dewey o pensar surge da perplexidade da dúvida sobre algo que provoque a curiosidade e o sentido de resolução de algo Nesse sentido a experiência a investigação e a descoberta são fundamentais no processo de desenvolvimento do sujeito em outras palavras o sujeito é ativo no seu processo de aprendizagem Além disso a concepção de Dewey propõe uma visão educacional na qual a formação acadêmica deve dialogar com a sociedade de modo a promover o desenvolvimento de sujeitos aptos a intervenções em seu contexto social GARCIA 2021 Fonte GARCIA R de A B Psicologia da Educação MaringaPrUniCesumar 2021 PLACIDES F M COSTA J W da John Dewey e a aprendizagem como experiência Revista Apotheke Florianópolis v 7 n 2 p 143145 outubro 2021 Tendo isso posto elabore o plano de aula para uma série de sua escolha com o tema que tenha maior familiaridade em sua formação até o momento Você não aplicará esse plano de aula em nenhuma instituição escolar mas é importante pensar no público alvo e no conteúdo programático pois serão estas informações que nortearão a escolha da metodologia utilizada sob os pressupostos deweyano tendo isso posto elabore o plano de aula para uma série de sua escolha com o tema que tenha maior familiaridade em sua formação até o momento Você não aplicará esse plano de aula em nenhuma instituição escolar mas é importante pensar no público alvo e no conteúdo programático pois serão estas informações que nortearão a escolha da metodologia utilizada sob os pressupostos deweyano Preencha o modelo de plano de aula disponibilizado se atentando para os seguintes aspectos a O público alvo e o tema a ser trabalhado é livre pode selecionar o que você tem mais familiaridade no momento e já estudou durante o curso b Defina a metodologia escolhida para trabalhar o conteúdo proposto c Justifique os motivos pelos quais o recurso metodológico escolhido está alinhado aos pressupostos teóricos de John Dewey ATENÇÃO Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão disponível no Material da Disciplina Assista ao vídeo de orientação sobre esse MAPA na Sala do Café Ao enviar a atividade certifiquese de que está enviando o arquivo correto pois você terá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos trabalhos por outro canal apenas pelo campo específico de envio Caso tenha dúvidas entre em contato com a seu professor mediador pela ferramenta Fale com Mediador Bons estudos Plano de Aula Educação Infantil Infantil 4 4 anos Tema Cores e Formas Geométricas Campo de Experiência Principal Espaços tempos quantidades relações e transformações Campos Complementares Traços sons cores e formas O eu o outro e o nós Corpo gestos e movimentos Duração 2 aulas de 50 minutos Professora Nome do Professora Turma Infantil 4 Data Inserir data Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento Reconhecer cores primárias e secundárias Identificar e nomear formas geométricas básicas círculo quadrado triângulo e retângulo Estabelecer relações entre objetos com base na forma e na cor Estimular a cooperação o respeito e a comunicação entre os colegas Desenvolver a coordenação motora fina e ampla por meio de jogos e atividades plásticas Campos de Experiência da BNCC e Códigos Espaços tempos quantidades relações e transformações EI03ET03 Estabelecer relações entre o objeto e suas representações utilizandoas para identificar semelhanças e diferenças EI03ET04 Relacionar com base em critérios observáveis objetos elementos ou fatos por meio de atributos como forma cor tamanho ou quantidade EI03ET05 Comparar quantidades identificando onde há mais ou menos igual ou diferente Traços sons cores e formas EI03TS01 Explorar diferentes materiais suportes e técnicas de desenho pintura colagem e modelagem para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação EI03TS03 Utilizar materiais instrumentos e objetos variados para desenhar pintar modelar construir O eu o outro e o nós EI03EO03 Estabelecer e ampliar relações de respeito e solidariedade com as outras crianças e os adultos conhecendo e vivenciando regras de convívio social Corpo gestos e movimentos EI03CG04 Experimentar diferentes formas de expressão corporal nas brincadeiras e nas demais situações da rotina Conteúdos Cores primárias e secundárias Formas geométricas círculo quadrado triângulo retângulo Coordenação motora Relações espaciais Trabalho em grupo Recursos Didáticos Figuras geométricas em EVA Cartolina tinta guache pincéis lápis de cor Música Aquarela das Formas Caixa surpresa com objetos de diferentes formas e cores Jogo de classificação com argolas e blocos coloridos Metodologia Estratégias 1 Roda de conversa Apresentação lúdica das cores e formas com apoio de cartazes ilustrativos 2 Música e movimento Cantar e dançar com a música Aquarela das Formas do Professor Idalécio As crianças imitam as formas com o corpo Link httpswwwyoutubecomwatchvFkf3LBBS8rE 3 Jogo da Caixinha Surpresa A criança retira um objeto descreve a cor e a forma e tenta agrupar com outros semelhantes 4 Atividade plástica Montagem coletiva de um cartaz com colagens de formas geométricas e pintura com cores combinadas 5 Desafio no tapete Caminhar sobre as formas colocadas no chão pulando apenas nas azuis ou nos triângulos por exemplo 6 Encerramento coletivo Conversa sobre o que aprenderam compartilhando os nomes das formas e cores que mais gostaram Avaliação A avaliação será formativa e contínua considerando Participação nas atividades propostas Interação com os colegas e respeito às regras combinadas Reconhecimento das formas e cores durante os jogos Interesse e envolvimento nas atividades plásticas e motoras Expressão verbal e não verbal ao nomear e utilizar os conceitos trabalhados Possíveis Adaptações Uso de materiais com relevo e texturas para crianças com deficiência visual Inclusão de legendas em imagens e apoio de monitor para alunos com deficiência auditiva Propostas motoras simplificadas para alunos com mobilidade reduzida Utilização de pictogramas para crianças com dificuldades na linguagem verbal Referências BRASIL Base Nacional Comum Curricular BNCC Educação Infantil Brasília MEC 2017 OLIVEIRA Zilma de Moraes Ramos de Educação Infantil fundamentos e métodos São Paulo Cortez 2010