Resumo Critico - Aluno da Classe Especial Ratusniak 2016

Como dito em aula segue a Atividade Avaliativa da Unidade I Fazer um Resumo Crítico do texto em anexo DE QUEM É O ALUNO DA CLASSE ESPECIAL Ratusniak 2016 A atividade vale 40 pontos Seguem as instruções para o Resumo Crítico Resumo Crítico consiste na condensação do texto original a 13 ou 14 de sua extensão mantendo as idéias fundamentais mas permite opiniões e comentários do autor do resumo Tal como o resumo informativo dispensa a leitura do original para a compreensão do assunto A ideia é que vocês tragam no Resumo as ideias centrais do texto além de escreverem um comentário pessoal a partir do conteúdo levantado pelo texto Irei corrigir o Resumo a partir destas instruções tá bem Atentar para elas Resumo Critico De Quem é o Aluno de Classe Especial O artigo de RATUSNIAK 2016 aborda as condições dos alunos classificados como de classe especial fazendo indagações questionamentos perpassando por embasamentos científicos e experiências práticas com acadêmicos de psicologia alunos e docentes de classes das ditas ou classificadas como especiais em uma escola no estado do Paraná no decorrer do ano de 2014 O desafio de tentar trazer esses alunos para o ensino regular pelo menos no campo do discurso científico e gerar movimentações em prol de uma educação inclusiva no combate a ações preconceituosas que em grande parte são fruto de desinformação por parte da sociedade ora necessidade de encarrar a realidade de forma consistente O diferente é julgado pelo concesso comum observado com olhos e ações avessas mas tais atitudes podem colocar em risco o florescer de talentos como não pensar em mentes brilhantes como de Aleijadinho com marcas até hoje em Ouro Preto Minas Gerais quer seja as contribuições de Stephen Hawking para a ciência Antes de julgar é preciso acolher entender cada situação ou corremos o risco de sermos injustos e cruéis Alunos de ensino especial são de modo geral segregados do convívio social com classificações e denominações que podem gerar marcas na saúde no cerne psicológico individual Ao longo dos anos mudanças aconteceram seja no âmbito escolar ou da assistência à saúde no qual pessoas antes hospitalizadas em manicômios Hospitais como de Barbacena Minas Gerais e outros hoje recebem assistência nos Caps Capsi e só são isolados em contextos específicos Contudo o que não pensar dessa forma quando se direciona o olhar para a Educação A respeito da legislação normatizadora a autora destaca algumas de relevância como a Constituição Federal em seu artigo 208 inciso III no qual consta que o atendimento especializado aos portadores de deficiência deve ser preferencialmente na rede regular de ensino O termo preferencialmente abre uma brecha para determinar graus de afetação das deficiências subjetivos e variáveis balizados por classificações realizadas a partir de exames de especialistas que avaliam se os anormais podem ser matriculados nas escolas regulares mesclados com os normais De modo geral é preciso entender que há necessidades distintas que não serão sanadas por uma classe regular Como atender um deficiente visual um portador de surdez um altista hiperativo e alguém com déficit de atenção em uma única classe As igualdades de direitos e possibilidades de competição nesse contexto estão distantes da equidade e certamente agredindo princípios constitucionais Por sua vez A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei 939496 caminha no mesmo sentido da Constituição Federal de apoio a frequência dos alunos ao ensino regular mas ressalva que situações distintas devem ter um olhar distinto como no caso de alunos superdotados transtornos ou deficiências o que certamente é algo que está em uma direção adequada e inclusiva Já As Diretrizes Nacionais Curriculares para a Educação Especial na Educação Básica DNEEEB do MEC publicadas em 2001 define com critérios tão amplos e subjetivos os alunos de Classe Especial ficando a critério daqueles que examinam professores pedagogos psicopedagogos psicólogos psiquiatras neurologistas médicos a decisão de encaminhar Todavia avaliações interdisciplinares com apoio de uma rede de saberes de forma horizontal contribuem para a condução de caminhos mais assertivos Múltiplas visões podem ser benéficas Quem vai para a Classe Especial é anormal idiota deficiente transtornado ou aluno Esses questionamentos da autora se embasam em fatos históricos porque quando as estruturas asilares se estabeleceram no começo do século XIX foram pensadas com dois propósitos proteger a sociedade dos loucos e estabelecer uma terapêutica adequadas para eles Mas isolar é solução dos problemas Expor o tema discutir em sociedade seria o ideal para busca de alternativas A experiência da convivência com os alunos da Classe Especial e dando existência a outras identidades desses sujeitos Nesse sentido foi levantado através da observação que os alunos não permanecem em sala da aula há pouco entendimento por parte de professores e familiares sobre classes especiais Portanto foi dado a oportunidade de construir um documentário para que as outras pessoas soubessem quem eles eram o que gostavam de fazer o que pensavam Durante várias situações planejadas ou espontâneas formas de ser deles foram capturadas pelas imagens Houveram críticas e agradecimentos por parte de alunos ou professores Todas essas experiências estabeleciam outras relações entre estagiários alunos e professora onde apareciam os sujeitos por detrás dos alunos especiais e construíram discursos que colocavam as crianças adolescentes em outro lugar daquele que é capaz de falar de si de um outro modo A atividade afetou a todos principalmente os professores da escola que nunca haviam percebido que haviam outras identidades além da do aluno com deficiência A autora conclui que é preciso que a escola duvide da eficácia da Classe Especial como espaço de aprendizagem Os profissionais da escola os pais os alunos têm o dever ou função de construir espaços de reflexão e de construção de outras possibilidades que permitam outras identidades para esses alunos Conclusão Em suma o aluno de classes especiais deve ser acolhido entendido em suas necessidades e peculiaridades para expressar todos seu potencial consiga caminhar e tornarse um cidadão pai de família quer seja para que possa cuidar de seus familiares com dignidade O docente necessita de apoio orientação e capacitação para atuar com qualidade obter frutos de seu trabalho inclusive o pais e familiares precisam estar incluídos em toda dinâmica educacional para que o processo seja dinâmico Inclusive as classes especiais são necessárias para atender públicos específicos clientes que têm necessidades e anseios contudo nada impede que aulas coletivas sejam realizadas com as classes regulares para socialização quebra de paradigmas e por fim um mundo mais harmônico e equiname onde as diferenças sejam vista como riquezas e diversidades necessárias para humanidade Boa noite se houver necessidade de ajustes me informe pelo WhatsApp meu guru mas creio que ficou conforme a solicitação do professor Boa sorte Atenciosamente Matheus