Politicas Publicas e Gestao Educacional - Analise das Mudancas nas Politicas Educacionais Brasileiras

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UAB DEPARTAMENTO LETRAS LETRAS EAD Professor Paulo Rogério de Souza Disciplina Políticas Públicas e Gestão Educacional Acadêmicoa RA Polo Data Trabalho Escrito Este trabalho escrito compreenderá dos estudos realizados nos Capítulos 1 2 e 3 do livro e ao alunaa deverá fazer um texto dissertativoargumentativo oa autora defende seu ponto de vista por meio de argumentos entre 1 e 4 páginas onde ao alunao deverá apresentar os conceitos políticas públicas de políticas educacionais e discorrer de maneira crítica e argumentativa sobre as principais mudanças nas políticas educacionais ocorridas no Brasil a partir da década de 1990 destacando a influência das orientações neoliberais das agências organismos e organizações internacionais nestas reformas educacionais VALOR 100 pontos OBS citar no texto no mínimo 3 três agências organismos e organizações internacionais que influenciaram nas reformar das políticas educacionais brasileiras pós década de 1990 e citar no mínimo 3 três políticas educacionais elaboradas e implantadas após esse período no Brasil Av Colombo 5790 Câmpus Universitário CEP 87020900 Maringá PR Fone 44 30114880 4741 email pedagogiauabuembr TRABALHO ESCRITO Orientações Gerais para O trabalho 1 Formatação do texto O trabalho deve ser digitado em letra Times New Roman tamanho 12 com recuo de parágrafo margens alinhadas superiorinferior 3 cm e diretaesquerda 3 cm com espaçamento entre linhas 15 cm 2 Devese obedecer às normas da ABNT para citações diretas e citações indiretas e demais organização e utilizar as referências no final do texto dos autores citados 3 O trabalho é individual e deve ser entrega até a data final estipulada no cronograma 4 O texto deve ter entre 1 e 4 páginas 5 Esperase clareza de linguagem Organização lógica das ideias Coerência com conteúdo estudado ortografia 6 O texto deve ser postado em arquivo Word 7 Valor 0 a 100 pontos UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UAB DEPARTAMENTO LETRAS LETRAS EAD CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA PRIMEIRA ATIVIDADE VALOR 1 Atender as normas da ABNT as normas da língua portuguesa ortográfica na escrita do texto e de quantidade de páginas bem como da entrega no prazo 10 pontos 2 Apresentar clareza de linguagem organização lógica das ideias coesão e coerência com conteúdo estudado 10 pontos 3 Apresentar os conceitos de poçítica de política pública e de política educacionais 30 pontos 4 Citar no mínimo três agências organismos e organizações internacionais que influenciaram nas reformar das políticas educacionais brasileiras pósdécada de 1990 15 pontos 5 Citar e discutiu no mínimo três políticas educacionais elaboradas pósdécada de 1990 no Brasil 15 pontos 6 Dissertar de maneira argumentativa e crítica sobre os avanços e retrocessos que agências organismos e organizações internacionais promoveram nas políticas educacionais brasileiras pósdécada de 1990 20 pontos TOTAL 100 pontos Av Colombo 5790 Câmpus Universitário CEP 87020900 Maringá PR Fone 44 30114880 4741 email pedagogiauabuembr As políticas públicas referemse às ações decisões e programas implementados pelo governo para atender às necessidades e objetivos da sociedade Elas abrangem uma ampla gama de áreas incluindo saúde segurança meio ambiente e educação O papel das políticas públicas na sociedade é criar estruturas e diretrizes que orientem o desenvolvimento e promovam o bemestar geral dos cidadãos Tratandose das políticas educacionais estas são medidas governamentais voltadas para a melhoria da educação em um país elas visam garantir o acesso equitativo à educação de qualidade desenvolver habilidades e competências necessárias para os cidadãos e impulsionar o crescimento socioeconômico É inegável que as políticas educacionais são fundamentais para o desenvolvimento sustentável de uma nação pois inovação produtividade e progresso social só podem assim ser alcançadas com uma população educada As políticas educacionais englobam várias dimensões essenciais a começar pelo acesso cujo objetivo é garantir que todos os indivíduos tenham a oportunidade de frequentar instituições educacionais eliminando barreiras econômicas geográficas e sociais Não bastaria o acesso se a oferta carecesse da qualidade atributo que busca padrões elevados de ensino aprendizagem e infraestrutura a fim de proporcionar uma educação eficaz e relevante Porém os padrões de qualidade não podem ser indiferentes ao aspecto da equidade que irá reduzir as disparidades no acesso à educação e assegurar oportunidades iguais para todos independentemente de origem étnica social ou econômica Por óbvio tudo isso deve ser mantido por alguém e aqui lembramonos do financiamento com o intuito de prover recursos adequados para sustentar as operações das instituições educacionais e a implementação de programas de qualidade Em meio a essa análise convémnos referenciar as Agências Internacionais e que são regidas por orientações neoliberais pois estas decerto exercem forte influência por sobre as políticas públicas educacionais Três agênciasorganizações internacionais que exerceram influência nas reformas educacionais brasileiras pósdécada de 1990 são o Banco Mundial o Fundo Monetário Internacional FMI e a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico OCDE Essas agências promoveram orientações neoliberais que enfatizam a liberalização econômica a privatização a descentralização a meritocracia e a competição No contexto educacional tal influência traduzse em reformas que buscavam maior autonomia para escolas introdução de sistemas de avaliação de desempenho incentivo a parcerias públicoprivadas e foco em resultados mensuráveis A partir disso houve mudanças estruturais como a descentralização das decisões educacionais para estados e municípios e mudanças filosóficas com uma ênfase crescente na eficiência produtividade e concorrência no sistema educacional Dentre os possíveis impactos positivos destacamse a concessão de maior autonomia às escolas e instituições educacionais juntamente com a introdução de avaliações de desempenho que têm o potencial de impulsionar melhorias na qualidade do ensino Por outra ótica faznos bem compreender que essas mudanças também acarretaram impactos negativos A crescente desigualdade no acesso e na qualidade da educação emerge como um dos principais efeitos adversos Nem todos os estudantes possuem condições equitativas para competir em um cenário mais privatizado e competitivo o que pode perpetuar disparidades socioeconômicas Adicionalmente a concentração excessiva em indicadores quantitativos de desempenho pode negligenciar aspectos qualitativos essenciais da educação comprometendo a formação integral dos indivíduos A tendência à mercantilização da educação também se apresenta como um desafio significativo uma vez que a ênfase nos interesses econômicos pode comprometer o caráter essencialmente público da educação Outro ponto a ser ainda considerado é a ênfase na competição e na meritocracia Embora possam estimular a excelência e a busca pelo êxito acadêmico esses princípios podem criar um ambiente de pressão excessiva sobre alunos e professores Ademais podem negligenciar as diferenças individuais de aprendizado e não levar em conta os diversos contextos socioeconômicos em que os estudantes estão inseridos As políticas públicas no Brasil seguiram seu fluxo em consubstancia com as já citadas influências neoliberais A partir do pós década de 90 por exemplo surge o Plano Nacional de Educação PNE 20142024 que estabeleceu metas e estratégias para a melhoria da educação no Brasil incluindo a ampliação do acesso à educação básica e superior a valorização dos professores e a promoção da igualdade educacional No mesmo contexto sai do papel o Programa Universidade para Todos ProUni com o objetivo de oferecer bolsas de estudo integrais e parciais para estudantes de baixa renda em instituições de ensino superior privadas aumentando o acesso à educação superior E depois de anos de manifestações e dos mais acurados estudos em 2018 foi lançada a Base Nacional Comum Curricular BNCC documento que estabelece diretrizes para a elaboração de currículos escolares alinhados a competências e habilidades buscando garantir uma educação mais relevante e conectada com as demandas da sociedade Conforme vislumbramos ao longo deste breve relato as políticas públicas e educacionais são fundamentais para o desenvolvimento de uma sociedade As influências das agências internacionais e as orientações neoliberais moldaram as reformas educacionais no Brasil trazendo tanto benefícios quanto desafios É de suma vitalidade que as políticas sejam cuidadosamente planejadas e implementadas levando em consideração os contextos locais e buscando sempre o equilíbrio entre a busca por resultados e a promoção da equidade e qualidade educacional REFERÊNCIAS DE OLIVEIRA SANTOS KARLA AS POLITICAS PUBLICAS EDUCACIONAIS E A CONSTITUICAO DA CRIANCA CIDADA In XIV COLÓQUIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE XIV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade S l Grupo de Estudos e Pesquisas Educação e Contemporaneidade 2020 Disponível em httpsdoiorg10293802020140129 Acesso em 17 ago 2023 SILVA Irizelda Martins de Souza e CECÍLIO Maria Aparecida HIROSE Kiyomi Politicas publicas e educacao no e do campo formacao docente Publicatio UEPG Ciencias Humanas Ciencias Sociais Aplicadas Linguistica Letras e Artes v 16 n 2 p 201207 23 dez 2008 Disponível em httpsdoiorg105212publicatiohumv16i2201207 Acesso em 17 ago 2023 BASTOS Manoel de Jesus Políticas Públicas na Educação Brasileira Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento p 253263 8 ago 2017 Disponível em httpsdoiorg1032749nucleodoconhecimentocombreducacaopoliticaspublicas Acesso em 17 ago 2023