Resenha Critica

LEITURA ESCRITA E GRAMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL ABORDAGEM INTEGRADA PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES ESSENCIAIS Pratica de Ensino V Metodologia de Ensino de Leitura e Escrita Helton Lucas Moreira Sampaio Prof Juliane Elesbão OBJETIVOS Definir os principais conceitos Discutir a importância do ensino integrado Propor estratégias didáticas 2 INTRODUÇÃO O seminário aborda a importância de uma abordagem didática integrada para o ensino de leitura escrita e gramática no Ensino Fundamental Com base na BNCC e em teorias contemporâneas propõe estratégias para desenvolver essas habilidades de forma interconectada 3 O ACESSO À CULTURA ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso a processos de apropriação renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens assim como o direito à proteção à saúde à liberdade à confiança ao respeito à dignidade à brincadeira à convivência e à interação com outras crianças BRASIL 2010 BNCC A RELAÇÃO ENTRE LEITURA ESCRITA E GRAMÁTICA E SUA IMPORTÂNCIA NO DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DO ALUNO O que Roger Chartier tem a dizer sobre a importância da leitura A BNCC Como o ensino integrado é abordado pela BNCC Projetos de leitura Rodas de leitura Uso de textos diversificados A LEITURA NO ENSINO INFANTIL 7 Estratégias para fomentar a leitura crítica e reflexiva A LEITURA NO ENSINO INFANTIL 8 É à literatura como linguagem e como instituição que se confiam os diferentes imaginários as diferentes sensibilidades valores e comportamentos através dos quais uma sociedade expressa e discute simbolicamente seus impasses seus desejos suas utopias Por isso a literatura é importante no currículo escolar o cidadão para exercer plenamente sua cidadania precisa apossarse da linguagem literária alfabetizarse nela tornarse seu usuário competente mesmo que nunca vá escrever um livro mas porque precisa ler muitos LAJOLO 2008 A LEITURA NA CONCEPÇÃO DE PAULO FREIRE do ato de ler não se esgota na decodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita mas se antecipa e se alonga na inteligência do mundo A leitura do mundo precede a leitura da palavra daí que a posterior Leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele Linguagem e realidade se prendem dinamicamente A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto Ao ensaiar escrever sobre a importância do ato de ler eu me senti levado e até gostosamente a reler momentos fundamentais de minha prática guardados na memória desde as experiências mais remotas de minha infância de minha adolescência de minha mocidade em que a compreensão crítica da importância do ato de ler se veio em mim constituindo 9 ESCRITA EXPRESSÃO E CRIATIVIDADE Abordagens para incentivar a escrita como forma de expressão e criatividade Produção de textos diversos narrativas poemas textos argumentativos 10 ENSINO DE GRAMÁTICA Estratégias para ensinar gramática de forma significativa e aplicada 11 Gramática no Contexto Ensinar regras gramaticais a partir de textos reais demonstrando sua aplicação prática Análise Linguística Atividades de análise linguística que conectam a teoria gramatical com o uso prático da linguagem INTEGRAÇÃO DAS HABILIDADES A importância da integração entre leitura escrita e gramática no desenvolvimento global do aluno 12 ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS PROPOSTAS Uso de Tecnologias Aplicativos e ferramentas digitais que podem ser usados para ensino de leitura escrita e gramática Dinâmicas de Grupo Atividades colaborativas que incentivam a aprendizagem em grupo 13 OBRIGADO Uma educação integrada em leitura escrita e gramática prepara os alunos para serem cidadãos críticos criativos e competentes LEITURA ESCRITA E GRAMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL ABORDAGEM INTEGRADA PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES ESSENCIAIS OBJETIVOS Definir os principais conceitos Discutir a importância do ensino integrado Propor estratégias didáticas 2 INTRODUÇÃO O seminário aborda a importância de uma abordagem didática integrada para o ensino de leitura escrita e gramática no Ensino Fundamental Com base na BNCC e em teorias contemporâneas propõe estratégias para desenvolver essas habilidades de forma interconectada 3 O ACESSO À CULTURA ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso a processos de apropriação renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens assim como o direito à proteção à saúde à liberdade à confiança ao respeito à dignidade à brincadeira à convivência e à interação com outras crianças BRASIL 2010 BNCC A RELAÇÃO ENTRE LEITURA ESCRITA E GRAMÁTICA E SUA IMPORTÂNCIA NO DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DO ALUNO O que Roger Chartier tem a dizer sobre a importância da leitura A BNCC Como o ensino integrado é abordado pela BNCC Projetos de leitura Rodas de leitura Uso de textos diversificados A LEITURA NO ENSINO INFANTIL 7 Estratégias para fomentar a leitura crítica e reflexiva A LEITURA NO ENSINO INFANTIL 8 É à literatura como linguagem e como instituição que se confiam os diferentes imaginários as diferentes sensibilidades valores e comportamentos através dos quais uma sociedade expressa e discute simbolicamente seus impasses seus desejos suas utopias Por isso a literatura é importante no currículo escolar o cidadão para exercer plenamente sua cidadania precisa apossarse da linguagem literária alfabetizarse nela tornarse seu usuário competente mesmo que nunca vá escrever um livro mas porque precisa ler muitos LAJOLO 2008 A LEITURA NA CONCEPÇÃO DE PAULO FREIRE do ato de ler não se esgota na decodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita mas se antecipa e se alonga na inteligência do mundo A leitura do mundo precede a leitura da palavra daí que a posterior Leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele Linguagem e realidade se prendem dinamicamente A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto Ao ensaiar escrever sobre a importância do ato de ler eu me senti levado e até gostosamente a reler momentos fundamentais de minha prática guardados na memória desde as experiências mais remotas de minha infância de minha adolescência de minha mocidade em que a compreensão crítica da importância do ato de ler se veio em mim constituindo 9 ESCRITA EXPRESSÃO E CRIATIVIDADE Abordagens para incentivar a escrita como forma de expressão e criatividade Produção de textos diversos narrativas poemas textos argumentativos 10 ENSINO DE GRAMÁTICA Estratégias para ensinar gramática de forma significativa e aplicada 11 Gramática no Contexto Ensinar regras gramaticais a partir de textos reais demonstrando sua aplicação prática Análise Linguística Atividades de análise linguística que conectam a teoria gramatical com o uso prático da linguagem INTEGRAÇÃO DAS HABILIDADES A importância da integração entre leitura escrita e gramática no desenvolvimento global do aluno 12 ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS PROPOSTAS Uso de Tecnologias Aplicativos e ferramentas digitais que podem ser usados para ensino de leitura escrita e gramática Dinâmicas de Grupo Atividades colaborativas que incentivam a aprendizagem em grupo 13 OBRIGADO Uma educação integrada em leitura escrita e gramática prepara os alunos para serem cidadãos críticos criativos e competentes Plano de Aula Leitura Escrita e Gramática Integradas Públicoalvo Alunos do Ensino Fundamental I Duração 1 hora Objetivos da Aula 1 Desenvolver habilidades de leitura crítica e reflexiva em textos literários e informativos 2 Incentivar a escrita como forma de expressão e criatividade 3 Ensinar conceitos gramaticais de maneira contextualizada e significativa Conteúdos Leitura de textos literários e informativos Produção textual narrativas curtas e poesias Gramática aplicada uso de tempos verbais e pontuação no contexto dos textos lidos e escritos Metodologia 1 Introdução 10 minutos o Apresentação dos objetivos da aula e explicação da importância de uma abordagem integrada leitura escrita e gramática o Breve discussão sobre o que os alunos já sabem sobre os temas a serem abordados 2 Leitura Colaborativa 15 minutos o Leitura de um texto literário curto como um conto ou poema e um texto informativo como uma notícia ou artigo de revista o Discussão em grupo sobre o conteúdo dos textos destacando a estrutura o vocabulário e os elementos gramaticais utilizados 3 Atividade de Escrita Criativa 20 minutos o Os alunos serão convidados a escrever uma narrativa curta ou um poema inspirado nos textos lidos o Durante a escrita o professor circula pela sala auxiliando os alunos na escolha de palavras e na construção gramatical das frases 4 Gramática no Contexto 15 minutos o Análise de alguns textos produzidos pelos alunos destacando o uso correto ou incorreto de tempos verbais e pontuação o Correção coletiva e explicação das regras gramaticais aplicadas no contexto dos textos escritos pelos alunos 5 Conclusão e Reflexão 10 minutos o Reflexão sobre o que foi aprendido durante a aula o Discussão sobre como as habilidades de leitura escrita e gramática estão interligadas e são importantes para a comunicação eficaz Dinâmica Roda de Leitura e Escrita Objetivo da Dinâmica Fomentar a leitura crítica e a escrita criativa incentivando a participação ativa e a cooperação entre os alunos Descrição da Dinâmica 1 Formação de Grupos Divida a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos Cada grupo receberá um texto curto diferente conto poesia notícia 2 Leitura em Grupo Os grupos devem ler o texto em voz alta alternando os leitores Após a leitura cada grupo discute internamente o conteúdo destacando os elementos que acharam mais interessantes e os aspectos gramaticais observados 3 Produção Coletiva de Texto Após a discussão cada grupo cria uma narrativa curta ou um poema baseado no texto que leram O texto deve refletir os elementos mais marcantes identificados na leitura e eles devem aplicar corretamente as regras gramaticais discutidas 4 Apresentação e Feedback Cada grupo apresenta seu texto para a turma Após cada apresentação o professor e os alunos dão feedback construtivo sobre o conteúdo e a forma do texto especialmente quanto ao uso da gramática 5 Reflexão Final Todos os grupos refletem sobre o que aprenderam com a atividade tanto em termos de conteúdo quanto de habilidades de colaboração e escrita Resenha Crítica A Importância da Abordagem Integrada de Leitura Escrita e Gramática no Ensino Fundamental A apresentação discutiu a relevância da abordagem integrada no ensino de leitura escrita e gramática com foco no desenvolvimento de habilidades essenciais para os alunos do Ensino Fundamental No início foram destacados os conceitos principais conforme exposto pela Base Nacional Comum Curricular BNCC que propõe uma educação que interligue essas três competências estimulando o pensamento crítico e a expressão criativa dos estudantes No Ensino Fundamental I a abordagem é centrada em atividades como a leitura colaborativa e a escrita criativa que incentivam os alunos a explorar narrativas curtas e poesias sempre contextualizando o aprendizado gramatical Essa metodologia pautada na BNCC propõe um ensino dinâmico que vai além da decodificação da palavra escrita como salientado por Paulo Freire que defende que a leitura do mundo precede a leitura da palavra No entanto ao expandir a análise para os anos finais do Ensino Fundamental surge a necessidade de maior profundidade na gramática e na produção de textos argumentativos Nesse estágio as estratégias didáticas incluem a análise linguística e o uso de ferramentas digitais como sugerido na apresentação Essas ferramentas tornam o ensino mais significativo permitindo aos alunos compreenderem o uso prático das regras gramaticais e sua aplicação em textos reais Estudos de Roger Chartier também reforçam a importância da leitura para a construção do conhecimento social e crítico evidenciando que a leitura é um pilar fundamental para a formação do cidadão Em termos críticos a proposta de ensino integrada é eficaz ao permitir que os alunos desenvolvam múltiplas habilidades simultaneamente No entanto o desafio está na implementação prática dessa abordagem especialmente nos anos finais onde a carga curricular aumenta e as demandas por conteúdo técnico se intensificam Mesmo porque neste momento da vida os estudantes já estão mais focados em uma carreira profissional devendo o estudo deste momento já ser voltado a uma profissionalização e ao mercado de trabalho A utilização de projetos de leitura rodas de leitura e atividades colaborativas propostas pela BNCC é uma solução viável mas depende de uma formação contínua dos professores e da adaptação dos recursos didáticos para atender às necessidades de uma turma diversificada conforme aponta Lajolo 2008 Em conclusão a abordagem integrada discutida na apresentação oferece uma base sólida para o desenvolvimento de competências essenciais nos anos iniciais do Ensino Fundamental Contudo para os anos finais é necessário um aprofundamento maior na gramática e na análise crítica de textos ajustando a metodologia às demandas mais complexas desse nível escolar A literatura sobre o tema como as contribuições de Freire e Chartier enriquece essa discussão reforçando a importância de um ensino que vai além da palavra escrita e promove a leitura do mundo REFERÊNCIAS BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular 2018 CHARTIER Roger A aventura do livro do leitor ao navegador São Paulo Editora Unesp 1998 FREIRE Paulo A importância do ato de ler São Paulo Cortez 1989 LAJOLO Marisa O que é Leitura São Paulo Brasiliense 2008