Avaliação Práticas de Ensino IV - Metodologia do Ensino de Literatura

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ CENTRO DE LETRAS E ARTES CURSO DE LETRAS Disciplina Práticas de ensino IV Metodologia do ensino de literatura segunda manhã Período 8º 20231 Professora Juliane Elesbão Aluno AVALIAÇÃO PARCIAL I 1 Leia o fragmento abaixo para responder ao enunciado que o sucede O livro didático concebe o ensino de literatura apoiado no tripé conceito de leitura textoexercício o conceito de leitura e de literatura que a escola adota é de natureza pragmática aquele só se justifica quando explicita uma finalidade a de ser aplicado investido num efeito qualquer ZILBERMAN 1988 p 111 Segundo a autora da citação são considerados problemas relacionados ao ensino de literatura alguns pontos oriundos da utilização do livro didático em sala de aula Cite quais são esses problemas explicandoos e mostre como eles contribuem para a excessiva escolarização da literatura na Educação Básica UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ CENTRO DE LETRAS E ARTES CURSO DE LETRAS Disciplina Práticas de ensino IV Metodologia do ensino de literatura segunda manhã Período 8º 20231 Professora Juliane Elesbão Aluno AVALIAÇÃO PARCIAL I 1 Leia o fragmento abaixo para responder ao enunciado que o sucede O livro didático concebe o ensino de literatura apoiado no tripé conceito de leituratextoexercício o conceito de leitura e de literatura que a escola adota é de natureza pragmática aquele só se justifica quando explicita uma finalidade a de ser aplicado investido num efeito qualquer ZILBERMAN 1988 p 111 Segundo a autora da citação são considerados problemas relacionados ao ensino de literatura alguns pontos oriundos da utilização do livro didático em sala de aula Cite quais são esses problemas explicandoos e mostre como eles contribuem para a excessiva escolarização da literatura na Educação Básica Segundo Zilberman 1988 um dos problemas relacionados ao ensino de literatura é a utilização do livro didático em sala de aula Essa abordagem apoiada no tripé conceito de leituratextoexercício apresenta uma visão pragmática da literatura em que ela só se justifica quando explícita uma finalidade aplicada investida em um efeito qualquer Esse enfoque do livro didático acaba por promover uma excessiva escolarização da literatura na Educação Básica afastando os alunos do interesse pela leitura e pela própria literatura Como afirma Paulo Freire 1989 a leitura deve ser um ato de criação e não uma mera decodificação de palavras Nesse sentido a literatura deve ser vista como uma forma de expressão artística que visa a uma apreciação estética e crítica Antônio Cândido 2004 também destaca a importância de se trabalhar a literatura como um instrumento de conhecimento da realidade social e histórica do país para que os alunos possam compreender e interpretar os diferentes discursos que circulam na sociedade Já Rildo Cosson 2014 por sua vez defende o letramento literário que consiste em capacitar o aluno a compreender os textos literários e a interpretálos de forma crítica e reflexiva por meio do desenvolvimento de habilidades linguísticas e literárias Fridzen e Silva 2012 apontam que a utilização do livro didático pode limitar a formação literária do aluno pois muitas vezes apresenta uma abordagem superficial e simplista dos textos deixando de lado aspectos estéticos e simbólicos da obra literária Para Leyla PerroneMoisés 2018 em Mutações da literatura no século XXI se defende a importância de se repensar o ensino de literatura diante das mudanças tecnológicas e culturais que ocorreram no século XXI Segundo ela é preciso ampliar as formas de acesso e fruição da literatura utilizando novas tecnologias e linguagens para aproximar os estudantes da obra literária Em suma o ensino de literatura na Educação Básica enfrenta diversos desafios entre eles a excessiva escolarização da literatura que a ver apenas como um objeto de estudo instrumental Portanto é necessário repensar a abordagem do ensino de literatura na Educação Básica valorizando a formação literária do aluno e promovendo uma leitura crítica e reflexiva dos textos literários É preciso superar a visão pragmática da literatura e valorizar sua dimensão estética e simbólica como forma de ampliar o repertório cultural dos estudantes e desenvolver seu senso crítico REFERÊNCIAS CANDIDO Antonio Vários escritos São Paulo Livraria Duas Cidades 1977 COSSON Rildo Letramento literário teoria e prática Editora Contexto 2010 FREIRE Paulo A importância do ato de ler em três artigos que se completam Cortez editora 2022 FRITZEN C SILVA D D 2009 Livro didático e ensino de literatura o que dizem as pesquisas dos programas de pósgraduação v17 2009 PERRONEMOISÉS Leyla Mutações da literatura no século XXI Editora Companhia das Letras 2016 UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ CENTRO DE LETRAS E ARTES CURSO DE LETRAS Disciplina Práticas de ensino IV Metodologia do ensino de literatura segunda manhã Período 8º 20231 Professora Juliane Elesbão Aluno AVALIAÇÃO PARCIAL I 1 Leia o fragmento abaixo para responder ao enunciado que o sucede O livro didático concebe o ensino de literatura apoiado no tripé conceito de leitura textoexercício o conceito de leitura e de literatura que a escola adota é de natureza pragmática aquele só se justifica quando explicita uma finalidade a de ser aplicado investido num efeito qualquer ZILBERMAN 1988 p 111 Segundo a autora da citação são considerados problemas relacionados ao ensino de literatura alguns pontos oriundos da utilização do livro didático em sala de aula Cite quais são esses problemas explicandoos e mostre como eles contribuem para a excessiva escolarização da literatura na Educação Básica Segundo Zilberman 1988 um dos problemas relacionados ao ensino de literatura é a utilização do livro didático em sala de aula Essa abordagem apoiada no tripé conceito de leituratextoexercício apresenta uma visão pragmática da literatura em que ela só se justifica quando explícita uma finalidade aplicada investida em um efeito qualquer Esse enfoque do livro didático acaba por promover uma excessiva escolarização da literatura na Educação Básica afastando os alunos do interesse pela leitura e pela própria literatura Como afirma Paulo Freire 1989 a leitura deve ser um ato de criação e não uma mera decodificação de palavras Nesse sentido a literatura deve ser vista como uma forma de expressão artística que visa a uma apreciação estética e crítica Antônio Cândido 2004 também destaca a importância de se trabalhar a literatura como um instrumento de conhecimento da realidade social e histórica do país para que os alunos possam compreender e interpretar os diferentes discursos que circulam na sociedade Já Rildo Cosson 2014 por sua vez defende o letramento literário que consiste em capacitar o aluno a compreender os textos literários e a interpretálos de forma crítica e reflexiva por meio do desenvolvimento de habilidades linguísticas e literárias Fridzen e Silva 2012 apontam que a utilização do livro didático pode limitar a formação literária do aluno pois muitas vezes apresenta uma abordagem superficial e simplista dos textos deixando de lado aspectos estéticos e simbólicos da obra literária Para Leyla PerroneMoisés 2018 em Mutações da literatura no século XXI se defende a importância de se repensar o ensino de literatura diante das mudanças tecnológicas e culturais que ocorreram no século XXI Segundo ela é preciso ampliar as formas de acesso e fruição da literatura utilizando novas tecnologias e linguagens para aproximar os estudantes da obra literária Em suma o ensino de literatura na Educação Básica enfrenta diversos desafios entre eles a excessiva escolarização da literatura que a ver apenas como um objeto de estudo instrumental Portanto é necessário repensar a abordagem do ensino de literatura na Educação Básica valorizando a formação literária do aluno e promovendo uma leitura crítica e reflexiva dos textos literários É preciso superar a visão pragmática da literatura e valorizar sua dimensão estética e simbólica como forma de ampliar o repertório cultural dos estudantes e desenvolver seu senso crítico REFERÊNCIAS CANDIDO Antonio Vários escritos São Paulo Livraria Duas Cidades 1977 COSSON Rildo Letramento literário teoria e prática Editora Contexto 2010 FREIRE Paulo A importância do ato de ler em três artigos que se completam Cortez editora 2022 FRITZEN C SILVA D D 2009 Livro didático e ensino de literatura o que dizem as pesquisas dos programas de pósgraduação v17 2009 PERRONEMOISÉS Leyla Mutações da literatura no século XXI Editora Companhia das Letras 2016