Atividade Pratica Locorregional - Brasil República

TUTORIAL DE POSTAGEM DA PRODUÇÃO ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL Olá alunos dos cursos de graduação da Escola Superior de Educação Uninter A Atividade Prática Locorregional é uma metodologia de pesquisa e prática considerando o macro e o micro territorial para o desenvolvimento da aprendizagem do estudante e da comunidade em seu entorno A referida atividade apropriase de diferentes instrumentos de avaliação na perspectiva de competências que se caracterizam por selecionar organizar e mobilizar na ação diferentes recursos para enfrentamento de uma situaçãoproblema específica Dessa forma o estudante é colocado como protagonista de sua transformação individual e social Assim a Atividade Prática Locorregional faz parte do sistema de avaliação e corresponde 40 da média Cada atividade prática possui especificidade tanto na parte teórica como na prática Dessa forma leia sempre com atenção a proposta de prática disponibilizada em Material Complementar da disciplina Acompanhe no decorrer do Tutorial como você deverá proceder para realizar a produção da Atividade Prática Locorregional 1 Postagem da produção 1º Passo Você deverá acessar com o seu número de RU e Senha o seu AVA Univirtus 2º Passo Você deverá clicar no ícone UV Univirtus 3º Passo Ao visualizar as disciplinas do seu curso selecione uma disciplina da Fase vigente 4º Passo Na disciplina selecionada você deverá localizar e clicar no ícone Trabalhos 5º Passo Agora você deverá clicar no botão ENTREGAR do link Trabalho 1 Atividade Prática Locorregional 6º Passo Após acessar ENTREGAR clique no botão ANEXAR ARQUIVOS Atenção Em caso de trabalho em grupo após anexar o trabalho você deverá inserir o número do RU dos demais integrantes do seu grupo Lembramos que é possível realizar a Atividade Prática Locorregional em grupos de até 4 integrantes contanto que sejam do mesmo polo e da mesma disciplina 7º Passo Após inserir o arquivo da Prática Locorregional clique em SALVAR 8º Passo Anote o número do protocolo de postagem do seu arquivo Prática Locorregional 2 Critérios de Avaliação A sua atividade postada no ícone Trabalhos será avaliada por um professor corretor seguindo os critérios de avaliação Questão 14 O trabalho apresenta desenvolvimento que contempla criação própria autoria eou demonstra contextualização e criatividade em seu desenvolvimento articulados à proposta da atividade prática locorregional Nota 250 Questão 24 O trabalho apresenta um entendimento pessoal ou do grupo sobre o tema que foi objeto da atividade prática locorregional Nota 250 Questão 34 O trabalho apresentado está de acordo com a proposta e contemplou os itens solicitados no template Nota 250 Questão 44 O trabalho apresenta sequência lógica coesão coerência objetividade linguagem e vocabulário científicos adequados estando de acordo com a norma padrão da língua Nota 250 3 Observações Complementares Siga corretamente as orientações que constam neste material e na proposta de Atividade Prática Locorregional da disciplina Lembrese de que sua produção deve ser original de sua autoria Tenha cuidado para referenciar corretamente citações diretas indiretas e paráfrasesNo caso de produção em grupo lembrese de que é preciso estar cursando a mesma disciplina e ser do mesmo polo e de que somente um dos integrantes posta o arquivo e insere o número do RU dos colegas Há somente uma tentativa para a postagem da sua produção No caso de nota abaixo da média 70 o estudante terá nova oportunidade caso solicite o serviço de Segunda Chamada Ou ainda não alcance a média 70 na disciplina e necessite realizar o Exame Qualquer dúvida escreva para os seus professores na tutoria da disciplina Escola Superior de Educação ESE DISCIPLINA História e Historiografia do Brasil República TEMA História Oral e a inflação dos anos 1980 no Brasil OBJETIVO Produzir um roteiro e realizar uma entrevista com uma pessoa sobre como a alta inflação dos anos 1980 foi vivenciada na localidade da mesma COMPETÊNCIA Compreender os contextos internacional e brasileiro que geraram um cenário econômico instável no Brasil dos anos 1980 a conjuntura econômica brasileira e a hiperinflação da década de 1980 Analisar de que maneira as condições econômicas afetaram o cotidiano da população brasileira Conhecer a metodologia da História Oral e as especificidades das fontes orais Examinar as narrativas dos colaboradores acerca das suas vivências sobre esse período divulgando essas narrativas e a análise por meio de roteiro descritivo EXPERIMENTE E PRODUZA Você já foi ao mercado e se assustou com o preço de um produto que na semana ou no mês anterior custava muito menos Provavelmente isso já aconteceu com você ou com algum conhecido Há inúmeras variáveis envolvidas para explicar esse aumento mas uma delas pode ser a inflação Nos anos 1980 essa palavra ficou tão famosa e assustava tanta gente que ganhou um símbolo próprio o dragão A figura mitológica do dragão representava a hiperinflação daquele contexto e várias metáforas eram utilizadas como por exemplo o dragão que queimava o poder de compra Os meios de comunicação tiveram um papel importante na divulgação dessa representação Figura 1 Capa da revista Veja 13 de maio de 1987 Essa popularização não era por acaso e se relacionava diretamente à conjuntura econômica brasileira da década de 1980 De acordo com Prado e Leopoldi O Brasil como outras economias latinoamericanas enfrentou na década de 1980 uma crise econômica que tinha dois componentes interconectados uma grave crise cambial devido à sua incapacidade de financiar seu déficit em transações correntes e pagar adequadamente os serviços da dívida externa e uma elevada taxa de inflação pressionada por desequilíbrios fiscais do governo e pela indexação generalizada da economia Essa crise construída na década anterior foi um dos fatores fundamentais para explicar a perda de sustentabilidade política do regime militar1 Ou seja a hiperinflação era um dos elementos da instabilidade econômica enfrentada pelo Brasil e que foi resultado da conjuntura internacional sobretudo as crises do petróleo e o aumento dos juros dos EUA e da política econômica interna estabelecida pelos governos militares durante a ditadura É justamente o caráter econômico que deu a alcunha de década perdida aos anos 1980 É preciso relativizar essa noção principalmente porque esse período foi marcado por uma intensa efervescência social e política relacionada diretamente ao processo de redemocratização do país após 21 anos de um regime autoritário Mas a economia realmente estava perdida nesses anos De toda forma é fundamental para os pesquisadores compreenderem que tais processos econômicos não são abstratos pelo contrário afetam diretamente o cotidiano das pessoas ditas comuns Conhecer e compreender essas vivências também é fundamental para o entendimento daquela conjuntura histórica de que forma as pessoas enfrentavam a crise econômica Como organizavam seus salários para pagar as contas Quais eram as ações das donas de casa quando iam ao mercado Quais estratégias de organização os trabalhadores desenvolveram Qual a percepção que as pessoas tinham dos planos econômicos lançados para enfrentar as crises O que sentiam nessa conjuntura Mas como podemos conseguir tais respostas A História Oral é uma metodologia bastante adequada para isso pois possibilita mais do que saber dados factuais conhecer as percepções os sentimentos e o que pensavam as pessoas A grande riqueza das fontes orais é justamente a subjetividade do colaborador As fontes orais podem nos dizer não só o que aconteceu mas o que as pessoas gostariam que tivesse acontecido o que acreditavam que estava acontecendo e o que pensavam sobre o que aconteceu Portanto para compreender como as pessoas comuns vivenciaram a hiperinflação dos anos 1980 a História Oral se faz bastante relevante 1 PRADO L C D LEOPOLDI M A O fim do desenvolvimentismo o governo Sarney e a transição do modelo econômico brasileiro In FERREIRA Jorge DELGADO Lucilia orgs O tempo da Nova República da transição democrática à crise política de 2016 Rio de Janeiro Civilização Brasileira 2018 p 78 Além disso é importante após as entrevistas realizar duas ações 1 refletir sobre as narrativas que os colaboradores construíram 2 publicizar o máximo possível essas vivências dando visibilidade a tais sujeitos históricos É aqui que a produção do seu roteiro se torna fundamental pois consegue realizar ambas as atividades Com base nas informações dadas e nas leituras indicadas em MATERIAIS DE APOIO você deve realizar uma entrevista de História Oral com uma pessoa da sua localidade a respeito da vivência do fenômeno da hiperinflação dos anos 1980 e depois transformar essa entrevista em um roteiro reflexivo seguindo esse passoapasso Passo 01 Pesquisar sobre a temática trabalhada a respeito da hiperinflação dos anos 1980 no Brasil e identificar possíveis entrevistados que vivenciaram o período alguém de sua família de seu bairro comunidade de um comércio próximo do seu trabalho etc Escolher a pessoa que será entrevistada e convidála explicando a proposta do trabalho e se ela concorda em participar Passo 02 A partir da perspectiva da História Oral e sua metodologia lendo os Materiais de Apoio dados aqui neste arquivo de Orientações da atividade elabore um roteiro para sua entrevista baseado na temática da hiperinflação dos anos 1980 no Brasil Utilize para a elaboração do roteiro o arquivo template em Word fornecido para a atividade disponibilizado junto aos outros materiais da atividade na disciplina no AVA Passo 3 Realizar a entrevista com oa colaboradora escolhidoa seguindo as questões e itens colocados em seu roteiro Você pode gravar a entrevista pelo celular ou outro meio de gravação para registro das respostas do entrevistado Passo 04 Voltar para o seu arquivo template do roteiro em Word Com base na metodologia da História Oral preencher os itens solicitados no template e transcrever as contribuições mais relevantes doa colaboradora entrevistado em local próprio do seu roteiro elaborado no arquivo template Passo 5 Ao final do trabalho e da transcrição dos principais elementos da narrativa do entrevistado em local próprio no template escrever um parágrafo conclusivo com reflexões e análises sobre a narrativa do colaboradora e o contexto histórico da hiperinflação nos anos 1980 Postar o arquivo template final pronto em Word no link Trabalhos da disciplina no AVA MATERIAIS DE APOIO Caso o estudante eou grupo desejar poderá ampliar a compreensão teórica e prática do tema a partir das seguintes indicações Portelli A Janine Ribeiro T M T Ribeiro Fenelón R T D 2012 O QUE FAZ A HISTÓRIA ORAL DIFERENTE Projeto História Revista Do Programa De Estudos Pós Graduados De História 14 Disponível em httpsrevistaspucspbrindexphprevpharticleview11233 FICO Carlos Rumo à democracia História do Brasil Contemporâneo da morte de Vargas aos dias atuais São Paulo Editora Contexto ATENÇÃO ler o capítulo inteiro sobretudo as páginas 110 a 117 formato epub httpsplataformabvirtualcombrLeitorPublicacao31227epub116 ou 108 a 115 formato pdf httpsplataformabvirtualcombrLeitorPublicacao31227pdf0 Livro disponível na Biblioteca Virtual ZAPALA STEGLE Thaís Vida Trabalho e Resistência Operária em Tempos de Hiperinflação Operários em tempos de hiperinflação vida trabalho e resistência em FortalezaCE 19851989 Dissertação de Mestrado São Paulo Universidade de São Paulo USP 2019 p 5596 ATENÇÃO ler somente o capítulo 2 httpswwwtesesuspbrtesesdisponiveis88137tde12122019 170245publico2019ThaisZapalaStegleVCorrpdf BONOMI Ana ORENSTEIN José Como um depoimento vira uma história Cochicho Disponível em httpscochichoorgcomoumdepoimentovirahistoria Sobre perguntar e ouvir Cochicho Disponível em httpscochichoorgsobre perguntareouvir NO QUE CONSISTE A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORRREGIONAL A atividade prática locorregional é uma metodologia de pesquisa e prática considerando o macro e o micro territorial para o desenvolvimento da aprendizagem do estudante e da comunidade em seu entorno A referida atividade apropria se de diferentes instrumentos de avaliação na perspectiva de competências com etapas soft e hard skills Com a criação de uma cultura maker faça você mesmo ou seja tenha atitude o estudante é colocado como protagonista de sua transformação individual e social O QUE COMPREENDEMOS POR COMPETÊNCIA Incorporação permanente de práticas a partir do conceito de competências Conforme consta no Glossário INEP Uma competência caracterizase por selecionar organizar e mobilizar na ação diferentes recursos para enfrentamento de uma situaçãoproblema específica Para concretizar o conceito de competências demonstramos a seguir o acróstico CHAVE e sua relação com os Quatro Pilares da Educação C CONHECIMENTO Compreender a ciênciaepistemologia a partir de diferentes pesquisadores e tempos históricos Aprender a aprender H HABILIDADE Aplicar o conhecimento produzido em seu contexto individual social e profissional Aprender a fazer A ATITUDE Protagonizar ações Aprender a ser V VALORES Relembrar e refazer os valores humanos que orientam uma vida em sociedade amparados em Respeito Empatia Solidariedade Cordialidade Educação Justiça Honestidade Humildade e Responsabilidade Aprender a ser e Aprender a conviver E EMOÇÕES Responsabilizar com autogestão amabilidade engajamento com os outros resiliência e abertura para o novo Aprender a ser e Aprender a conviver QUAIS SÃO OS FUNDAMENTOS DA ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL 1 Competências essenciais 11 Comunicação na língua materna 12 Comunicação em língua estrangeira 13 Competência matemática e competências básicas em ciências e tecnologia 14 Competência digital 15 Aprender a aprender 16 Competências sociais e cívicas 17 Espírito de iniciativa e empresarial 18 Sensibilidade e expressão cultural 2 Engajamento de atividades para o desenvolvimento dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável ODS 3 Inclusão de soft e hard skills 4 Conjugar epistemologia e prática ESPERAMOS QUE O ESTUDANTE CONSIGA COMPREENDER OS FATOS identificar situaçõesproblema ocorridas em diferentes cenários que geram uma odisseia de dados podendo ser analisados e interpretados a partir de múltiplos olhares AS OPORTUNIDADES realizar o movimento AÇÃO REFLEXÃO AÇÃO prática reflexiva tecendo relações entre a região em que vive micro e o global macro QUAIS FUNDAMENTOS aplicar práticas em diferentes realidades a partir do estudo da teoria E O APRENDIZADO produzir diferentes produtos que retratem sua aprendizagem EM QUAIS DISCIPLINAS ACONTECEM A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL História e historiografia da antiguidade oriental Arqueologia História e historiografia medieval oriental Recursos audiovisuais em história História e historiografia da escravidão História política economia e cultura do século xx História política economia e cultura no século xix História e historiografia do brasil república História e historiografia do brasil colonial Questão indígena no brasil uma perspectiva histórica História e historiografia da américa contemporânea Relações entre história e sociologia A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL FAZ PARTE DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO QUANTO REPRESENTA NA MÉDIA Sim faz parte do sistema de avaliação e corresponde 40 da média Cada atividade prática possui especificidade tanto na parte teórica prática e apresentação Preste atenção nas instruções da disciplina Individual ou em grupo de até 4 integrantes Para formar grupos os alunos devem ser do mesmo polo e da mesma disciplina indiferente da oferta e do curso No caso de grupo apenas um dos alunos realiza a postagem do trabalho PRODUÇÃO e adiciona o número do RU dos colegas O período de realização inicia na 2ª semana de aula e finaliza na última semana de provas regulares da fase A atividade prática locorregional é disciplinar e leva em conta os conhecimentos adquiridos na disciplina A produção deve obrigatoriamente ser postada no AVA ROTEIRO REFLEXIVO HIPERINFLAÇÃO NOS ANOS 1980 NO BRASIL TEMPLATE modelo Nomes dos alunos RU s Polo Título do Roteiro você pode escolher o título de acordo com o tema e algo que tenha sido mais marcante no trabalho para você Entrevistadoa ex senhor João proprietário de padaria em Porto AlegreRS Obs lembrese de que o convidado deverá ter aceitado previamente o seu convite e a proposta do trabalho Atenção você não deve colocar o nome completo da pessoa pois deve respeitar a ética na pesquisa em História Oral não permitindo a identificação do entrevistado por completo devido a este trabalho não passar por Comitê de Ética na plataforma Brasil Atenção Ao refletir na alta inflação dos anos 1980 e como foi vivenciada na sua localidade é fundamental compreender que tais processos econômicos não são abstratos pelo contrário afetam diretamente o cotidiano das pessoas ditas comuns Conhecer e compreender essas vivências também é fundamental para o entendimento daquela conjuntura histórica tenha isso em mente ao desenvolver a entrevista Questões norteadoras da entrevista Observações Este é um modelo de questões norteadoras ele pode ser ajustado e adaptado segundo as necessidades do pesquisadora ou peculiaridades do assunto As questões dispostas neste roteiro têm por objetivo guiar uma conversa com o entrevistadoa de forma a obter o máximo de informações relevantes sobre o tema e a experiência vivenciada por elea 1 De que forma as pessoas enfrentavam a crise econômica 2 Como organizavam seus salários para pagar as contas 3 Quais eram as ações das donas de casa quando iam ao mercado 4 Quais estratégias de organização os trabalhadores desenvolveram 5 Qual a percepção que as pessoas tinham dos planos econômicos lançados para enfrentar as crises 6 O que sentiam nessa conjuntura Outras perguntas escreva aqui outras perguntas elaboradas para entrevistar oa colaboradora sobre a vivência delea com a hiperinflação dos anos 1980 no Brasil Não esqueça que mais do que saber dados factuais sobre aquele contexto você está interessado na subjetividade doa colaboradora ou seja como elea viu aquele momento o que faziasentiapensava quais foram as estratégias que criou no dia a dia etc Roteiro reflexivo sobre a entrevista e o contexto histórico O roteiro escrito em si deve conter de 1 a 3 páginas 1 Apresentação do aluno ou equipe escreva aqui sua apresentação pessoal ou da equipe colocando também o nome do polo curso e área de que fazem parte 2 Apresentação do roteiro reflexivo identifique o título qual é o objetivo dele e porque ele foi desenvolvido 3 Apresentação do tema as experiências das pessoas da sua localidade durante a hiperinflação dos anos 1980 exponha aqui a temática já pode indicar que realizou a entrevista da História Oral e identificar brevemente oa colaboradora 4 Contexto histórico explique aqui o contexto do Brasil nos anos 1980 focando no aspecto econômico até chegar nas causas e consequências da hiperinflação tenha por base o livro da disciplina de História e Historiografia do Brasil República e as indicações bibliográficas fornecidas nos Materiais de Apoio do arquivo de Orientações da atividade 5 As pessoas comuns debata aqui a importância de compreender a vivência das pessoas comuns nesse contexto e que as histórias delas merecem visibilidade Explique que para saber mais sobre isso partiuse da História Oral Conte para o seu leitor como foi o processo de fazer História Oral 6 Colaboradora identifique oa colaboradora Apresente quem é como você chegou nelea para entrevistar e conte brevemente a história delea 7 A narrativa aqui é o espaço para visibilizar a voz doa colaboradora Traga alguns trechos da entrevista realizada para mostrar de que forma as pessoas vivenciaram a inflação dos anos 1980 e conecte esses fragmentos com o que você pesquisou sobre o contexto brasileiro da época Aqui é o momento de você desenvolver fortemente a análise de sua entrevista Relacione com outras histórias relatos e fontes que você pode conhecer Lembrese de tornar o seu texto atrativo para o leitor 8 Parágrafo conclusivo escreva aqui algumas reflexões e análises suas sobre a narrativa da pessoa entrevistada e o contexto histórico da hiperinflação nos anos 1980