Avaliação Global Newton

07/09/2020\nAG: Avaliação Global - EAD\n\nAG\n\nEntrega 13 set em 23:59\nPontós 5\nPerguntas 5\nDisponível 7 set em 0:00 - 13 set em 23:59 7 dias\nLimite de tempo 120 Minutos\nTentativas permitidas 2\n\nInstruções\n\nLeia com atenção as orientações abaixo antes de iniciar esta prova:\n\n- Serão permitidas duas tentativas para realizar esta avaliação, prevalecendo a maior nota.\n- Program-se para realizar suas avaliações com tranquilidade, pois você terá 120 minutos cronometrados (por tentativa) para conclusão e envio das respostas.\n- Ao iniciar a avaliação o cronômetro não para, independentemente da plataforma estar aberta ou não;\n- Durante a realização da prova:\n - Será exibido uma questão por vez, podendo \"Avançar\" ou \"Voltar\" quando necessário dentro do período da tentativa;\n - A tentativa somente será contabilizada após clicar no botão \"Enviar\".\n\nHistórico de tentativas\n\nTentativa\tTempo\tPontuação\nMANTIDO\tTentativa 2\t7 minutos\t5 de 5\nMAIS RECENTE\tTentativa 2\t7 minutos\t5 de 5\n\tTentativa 1\t13 minutos\t4 de 5\n\n\n1️⃣ As respostas corretas estarão disponíveis em 14 set em 0:00.\n\nPontuação desta tentativa: 5 de 5\nEnviado 7 set em 9:29\nEsta tentativa levou 7 minutos.\n\nPergunta 1\n(ENADE, 2005)\nEstá em discussão, na sociedade brasileira, a possibilidade de uma reforma política e eleitoral. Fala-se, entre outras propostas, em financiamento público de campanhas, fidelidade partidária, lista eleitoral fechada e voto distrital. Os dispositivos ligados à obrigatoriedade de os candidatos fazerem declaração pública de bens e prestarem contas dos gastos devem ser aperfeiçoados, os órgãos públicos de fiscalização e controle podem ser equipados e reforçados.\n\nCom base no exposto, mudanças na legislação eleitoral poderão representar, como principal aspecto, um reforço da:\n\n- política, porque garantirá a seleção de políticos experientes e idôneos.\n- economia, porque incentivará gastos das empresas públicas e privadas.\n- moralidade, porque inviabilizará candidaturas desesperadas intelectualmente.\n- cidadania, porque permitirá a ampliação do número de cidadãos com direito ao voto.\n- ética, porque facilitarão o combate à corrupção e o estímulo à transparência.\n\nPergunta 2\n(ENADE, 2010) 07/09/2020\nAG: Avaliação Global - EAD\n\nPainel da série Retirantes, de Cândido Por:\nDisponível em: <http://3.bp.blogspot.com>. Acesso em: 24 ago. :\n\nMorte e Vida Severina\n(trecho)\n\nAí atrás para sempre,\nlivre do sol e da chuva,\ncriando tuas sauvas.\n- Agora trabalharás\nsó para ti, não a meias,\ncomo antes em terra alheia.\n- Trabalharás uma terra\nda qual, além do senhor,\nserás homem de eito e trator.\n- Trabalhando nessa terra,\ntu sozinho tudo empreitas:\nserás semente, adubo, colheita.\n- Trabalharás numa terra\nque também te abriga e te veste:\nembora com o brin do Nordeste.\n- Será de terra\ntu derradeira camisa:\nte veste, como nunca em vida. - Será de terra\n e tua melhor camisa:\n te veste e ninguém cobiça.\n - Terás de terra\n completo agora o teu fado:\n e pela primeira vez, sapato.\n - Como és homem,\n a terra te dará chapéu:\n fosses mulher, xale ou véu.\n - Tua roupa melhor\n será de terra e não de fazenda:\n não se rasga e nem se remenda.\n - Tua roupa melhor\n e te ficará bem cingida:\n como roupa feita à medida.\n \n João Cabral de Melo Neto. Morte e Vida Severina. Rio de Janeiro: Objetiva, 2008.\n \n Analisando o painel de Portinari apresentado e o trecho destacado de Morte e Vida Severina, concluiu-se que:\n \n o poema revela a esperança, por meio de versos livres, assim como a cena de Portinari traz uma perspectiva próspera de futuro, por meio do gesto.\n \n ambos revelam o trabalho dos homens na terra, com destaque para os produtos que nela podem ser cultivados.\n \n Ambos mostram, figurativamente, o destino do sujeito sucumbido pela seca, com a diferença de que a cena de Portinari destaca o sofrimento dos eu ficam.\n \n ambos mostram as possibilidades de desenvolvimento do homem que trabalha a terra, com destaque para um dos personagens. O motor elétrico de indução do tipo gaiola de esquilo é o mais importante uso final de energia elétrica no País. No Brasil, a quantidade de energia por ele processada é superior a 30% da energia elétrica total gerada. Diante disso, qualquer iniciativa que se desenvolva para aumentar o rendimento destes equipamentos trará grande economia ao País.\n \n Há mais de uma década que os fabricantes de motores vêm desenvolvendo esforços para a redução das perdas destes equipamentos. Desta forma, além de fabricarem motores classificados como \"standard\" (motores de linha padrão ou convencional), apresentam também uma linha de produtos denominada Motor de Alto Rendimento.\n \n A redução das perdas, com o consequente aumento da eficiência, foi obtida com o aumento dos custos de fabricação. Assim, motores de alto rendimento são mais caros do que os motores de linha padrão. No entanto, por serem mais eficientes, gastam menos energia que os motores de linha padrão para a mesma aplicação. Em consequência, este custo adicional de aquisição pode ser compensado pelo menor custo operacional. Os tempos de retorno do capital investido geralmente são baixos e os seus benefícios econômicos se evidenciam nas economias futuras, já que, em condições normais de operação, o motor pode durar mais de 12 anos.\n \n Em resumo, o uso de motores de alto rendimento deve ser considerado, analisando-se também os custos de operação e não apenas o custo inicial. Adquiram habilidades básicas de leitura e de matemática por meio de técnicas clássicas\n \n Sejam assíduos, pontuais, seguidores de pequenas ordens e dedicados a aprender a navegar na internet\n \n Trabalhem intensamente com computadores da mais nova geração tecnológica\n \n Pergunta 4\n \n ENADE 2012\n \n O anúncio feito pelo Centro Europeu para a Pesquisa Nuclear (CERN) de que havia encontrado sinais de uma partícula que pode ser o bóson de Higgs provocou furor no mundo científico. A busca pela partícula tem gerado descobertas importantes, mesmo antes da sua confirmação. Algumas tecnologias utilizadas na pesquisa poderão fazer parte de nosso cotidiano em pouco tempo, a exemplo dos cristais usados nos detectores do acelerador de partículas large hadron collider (LHC), que serão utilizados em materiais de diagnóstico médico ou adaptados para a terapia contra o câncer. \"Há um círculo vicioso na ciência quando se faz pesquisa\", explicou o diretor do CERN. \"Estamos em busca da ciência pura, sem saber a que servirá. Mas temos certeza de que tudo o que desenvolvemos para lidar com problemas inéditos será útil para algum setor.\"\n \n CHADE, J. Pressão e disputa na busca do bóson. O Estado de S. Paulo, p. A22, 08/07/2012 (adaptado).\n \n Considerando o caso relatado no texto, avalie as seguintes assunções e a relação proposta entre elas. I. É necessário que a sociedade incentive e financie estudos nas áreas de ciências básicas, mesmo que não haja perspectiva de aplicação imediata.\n\nPORQUE\n\nII. O desenvolvimento da ciência pura para a busca de soluções de seus próprios problemas pode gerar resultados de grande aplicabilidade em diversas áreas do conhecimento.\n\nA respeito dessas asserções, assinale a opção correta.\n\nAs asserções I e II são proposições falsas.\n\nAs asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.\n\nA asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.\n\nAs asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.\n\nA asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.\n\nPergunta 5\n\n(ENADE, 2005)\n\nLeia trechos da carta-resposta de um cacique indígena à sugestão, feita pelo Governo do Estado da Virgínia (EUA), de que uma tribo de índios enviasse alguns jovens para estudar nas escolas dos brancos. (...) Nós estamos convencidos, portanto, de que os senhores desejam o nosso bem e agradecem. Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes nações têm conceitos e formas de ver o mundo. (...)\n\nA relação entre os dois principais temas do texto da carta e a forma de abordagem da educação privilegiada pelo cacique está representada por:\n\nidentidade e história / educação formal.\n\nciência e escolaridade / educação técnica.\n\neducação e cultura / educação assistemática.\n\nsabedoria e política / educação difusa.\n\nideologia e filosofia / educação superior.