Leitura e Compreenção de Textos Filosóficos

Sobre o recorte epistemológico ou a demarcação do cenário o processo de demarcação teórica e histórico da abordagem ao problema a ser resolvido ou o chamado recorte epistemológico na abordagem realizado pelo iniciante demonstra que o exercício da capacidade da compreensão teórica foi colocado em prática ou seja está apresentando sinais de que está em um nível de compreensão bem avançado no aspecto da pesquisa ou didáticopedagógico Fonte adaptado de SILVA A B SOUZA C D Evolução da pesquisa em Ciência da Informação Perspectivas em Ciência da Informação S l s n 2021 Disponível em httpswwwscielobrjpciaLNf9PZshWv9HhXWzFwGKN9k Acesso em 11 mar 2024 Sobre o recorte epistemológico ou a demarcação do cenário analise as afirmativas a seguir I O período a ser pesquisado precisa ser delimitado pelo pesquisador II O leitor deve acompanhar no texto os enunciados distribuídos a quem está endereçado e sobretudo quem são III A terceira pessoa é apresentada como se ocupasse um lugar vazio podendo incorporar qualquer referência no domínio de um texto IV A terceira pessoa jamais é apresentada como se ocupasse um lugar vazio não podendo incorporar qualquer referência no domínio de um texto É correto o que se afirma em A I apenas B I II e III apenas C I II III e IV D III e IV apenas 2 O conceito é uma forma de exteriorização do pensamento A exteriorização funciona como um veículo pelo qual as visões da realidade que nos cerca e aquilo que imaginamos faz a intermediação entre as imagens e as formas entre o concreto e o abstrato Fonte adaptado de MORIN E O método 3 o conhecimento do conhecimento Tradução de Juremir Machado da Silva 2 ed Porto Alegre Sulina 1999 Conforme o texto apresentado assinale a alternativa que corresponde corretamente à finalidade dos conceitos da Filosofia A Para alguns a Filosofia é uma atividade racional de reflexão sobre a existência na vida em sociedade Contudo há um consenso mínimo entre todos os filósofos que se identificam com os entendimentos apresentados sobre a atividade filosófica Qualquer uma das atividades necessita dos conceitos da linguagem para veicular os seus pensamentos e reflexões B A Filosofia faz usos de muitos conceitos com a intenção de desvendar os textos matemáticos C Os filósofos Platão e Karl Popper acreditam que a Filosofia nada mais é do que uma atividade para obscurecer os problemas que são postos diante dos seres humanos D A história da Filosofia demonstra que nenhum filósofo considera que a Filosofia é uma atividade de precisão e rigor conceitual 3 Em se tratando da leitura de textos filosóficos dentre os aspectos destacados no material didático consta a argumentação válida O processo de validação de uma tese e seus argumentos compreende tudo o que reforça e estabelece ao mesmo tempo as proposições das mais simples às mais complexas Fonte httpseducapescapesgovbrbitstreamcapes5860332Sequenciadidati caargumentacaofilosoficapdf Acesso em 15 mar 2024 Conforme o texto apresentado sobre a leitura de textos filosóficos assinale a alternativa correta A Podemos considerar como verdadeira toda uma reflexão utilizada no desenvolvimento da tese e o seu objetivo O discurso filosófico não articula formas de expressões diversas que podem ser unidas na própria dinâmica do texto para ser apresentada como válida B O primeiro mecanismo é a identificação da funcionalidade dos meios de legitimação por meio das leituras A leitura não deve separar as partes a partir do núcleo os meios empregados para convencer as sequências das partes às suas funções e analisar os espaços ocupados C Não se faz necessário construir os mecanismos que permitam contemplar todas as diversidades utilizadas pelo pensador D A tese deve ser colocada no início e em seguida a sua demonstração as outras partes podem ser colocadas no final da apresentação 4 Colocar o problema e resolvêlo implica pois um estranho cálculo que procura menos aprender soluções do que abrir infinitamente o campo dos problemas virtuais contidos no corpo problemático dado Cada singularidade desenrola novas multiplicidades O cálculo procura desenvolver o campo das diferenças em redor de um dado ponto singular a fim de determinar o melhor possível a superfície mais vasta das séries diferenciais só assim conseguiremos abordar o pensamento do singular isto é da diferença Fonte adaptado de DELEUZE G Diferença e repetição 2 ed Rio de Janeiro Graal 2006 De acordo com o texto apresentado e sobre argumentos e sua conexão na filosofia analise as afirmativas a seguir I O sujeito pensante é incapaz de desenvolver novas individualidades a partir do que está dado II O cálculo apresentado por Deleuze em nada tem a ver com o cálculo presente em operações matemáticas III O cálculo das igualdades é o único meio pelo qual conseguimos abordar o pensamento do singular ou seja da diferença IV Os atos subjetivos de pensamento devem ser percebidos pelos iniciantes diante dos problemas de modo que eles possam se sentir como criadores de soluções e conceitos É correto o que se afirma em A I II e III apenas B II III e IV apenas C I e IV apenas D III e IV apenas 5 O discurso filosófico articula formas de expressões diversas que podem ser unidas na própria dinâmica do texto para serem apresentadas como válida Contudo fazse necessário construir os mecanismos que permitam contemplar todas as diversidades utilizadas pelo pensador Com base nas informações apresentadas avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas I O primeiro mecanismo é a identificação da funcionalidade dos meios de legitimação por meio das leituras PORQUE II A leitura deve separar as partes a partir do núcleo os meios empregados para convencer as sequências das partes as suas funções e analisar os espaços ocupados A respeito dessas asserções assinale a opção correta A A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira B As asserções I e II são verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I C As asserções I e II são verdadeiras mas a II não é uma justificativa correta da I D A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa 6 A filosofia surge do espanto da admiração que são os geradores das perguntas A pergunta é um momento em que o pesquisador voltase para si mesmo a fim de aprofundar o tema Ao voltarse ao tema começa a transformação dele em forma de objeto para que o pensamento possa tratálo cercálo com procedimentos metodológico de investigação ou seja com indagações que começam a abrir espaços novos até então não vistos A atitude de desprendimento e desarmado de noções anteriores facilita elaborar perguntas simples e diretas sobre o tema que passam a ter vantagens diante de outras preocupações ainda não muito claras Fonte adaptado de CHITOLINA C L Para ler e escrever textos filosóficos São Paulo Ideias Letras 2015 Com base nas informações apresentadas avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas I As verdades são fundamentais para que a abordagem sobre um tema tenha o alcance necessário para que a resposta atenda aquilo a que foi posta PORQUE II As perguntas claras e diretas possibilitam fazer o isolamento do tema de outras questões que no primeiro momento devem ser deixadas de lado a partir da necessidade que se impõe para chegar na questão fundamental a ser respondida A respeito dessas asserções assinale a opção correta A As asserções I e II são verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I B A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa C As asserções I e II são verdadeiras mas a II não é uma justificativa correta da I D A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira 7 Sobre exemplos e a sua importância há muitos pensadores que se contrapõem ao pensamento de Kant e Hegel sobre as funções dos exemplos ou do caso particular Na filosofia é muito difícil encontrar unanimidade de pensamento De acordo com o texto e seus estudos sobre os exemplos e a sua importância nos textos filosóficos analise as afirmativas a seguir I O caso particular em muitos sistemas filosóficos não é entendido como o auxílio da categoria da imediaticidade que pertence ao mundo sensível e não faz parte de um momento do seu contrário na dialética do real II A verdade é que enquanto ciência a Psicologia nunca pode ocuparse empiricamente com o detalhe que lhe serve de base embora este detalhe possa receber sua representação científica especialmente à medida que a Psicologia se torna mais concreta III A Psicologia em nosso tempo embora tenha mais do que qualquer outra ciência o direito de se embriagar com a multiplicidade borbulhante da vida não se entregou ao jejum e ao ascetismo como um autoflagelante Não é uma falha da ciência mas daqueles que a cultivam IV As filosofias críticas são formas diferentes de olhar as particularidades e singularidades como de Henri Bergson 18591941 Sören Kierkegaard 18131855 entre outros Vejamos como Kierkegaard no seu livro O conceito de angústia analisa o fato de uma ciência aproveitar dos casos particulares para avançar em direção ao conhecimento e à verdade Além disso segue do que foi dito como por si mesmo que a Psicologia não tem a ver com os detalhes da realidade empírica a não ser na medida em que esta permanece exterior ao pecado É correto o que se afirma em A II e IV apenas B II III e IV apenas C I II e III apenas D I e III apenas 8 Um dos temas relevantes no âmbito da leitura de textos filosóficos é a preocupação com a resolução de problemas Sobre exemplos pouco valorizados a crítica dura na teoria do exemplo não é exclusividade de Kant Outros pensadores não aconselham ninguém a fazer uso deles como Hegel Fonte KARAM R PIETROCOLA M Habilidades Técnicas Versus Habilidades Estruturantes Resolução de Problemas e o Papel da Matemática como Estruturante do Pensamento Físico ALEXANDRIA São Paulo v 2 n 2 p181205 jul 2009 Disponível em httpsedisciplinasuspbrpluginfilephp3489405modresourcecontent 1 artKarampdf Acesso em 19 mar 2024 Sobre a preocupação com a resolução de problemas nos textos filosóficos analise as afirmativas a seguir I Muitos professores deixam o conhecimento com seus princípios de lado e somente repetem os conteúdos decorados e não assimilados submetidos ao crivo da razão O hábito dos exemplos transformase em muletas e nunca as deixa acreditando que são naturais ao usarem II Os exemplos tiram dos seres humanos a autonomia de pensamento e de criação de novos conceitos Na história da filosofia muitos pensadores partilham dessa mesma forma de pensar acreditando que os exemplos atrapalham a reflexão e os evitam o máximo que podem III Alguns pensadores acreditam que é desnecessário se preocupar com os exemplos ou com casos particulares visto que nas próprias proposições ou nos conceitos já estão contemplados no mundo vivido Cabe ao leitor fazer as conexões necessárias das proposições universais para os casos particulares Com isso a leitura dos textos filosóficos fica aparentemente difícil e a sua compreensão comprometida IV No entendimento de Kant a utilidade dos exemplos não é afiar a faculdade de julgar sendo enfraquecidos quanto à aquisição do conhecimento O uso dos exemplos com frequência não cria um mau hábito de usar como fórmulas e não como princípio assim como os professores de cursinhos prévestibulares que passam anos contando as mesmas histórias as mesmas piadas cantam os mesmos jingles e usam os mesmos exemplos É correto o que se afirma em A II III e IV apenas B I e IV apenas C I II e III apenas D III e IV apenas 9 Sobre exemplos pouco valorizados os exemplos as ilustrações tão solicitadas pelos estudantes em todas as áreas do conhecimento na filosofia recebem outro olhar Mesmo sabendo que a descrição consegue reconstruir fatos um cenário pressupõe a utilização de narrativas experiências no mundo que podem ser compartilhadas pelo leitor De acordo com o texto apresentado sobre o exemplo na filosofia analise as afirmativas a seguir I Ao fazer uso dele como exemplo acontece a generalização das regras ou seja o exemplo se torna contraexemplo II A utilização de estereótipos em uma obra filosófica como um todo não é uma prática comum e o exemplo mencionado acaba por se tornar uma espécie de pseudorreferência III Os exemplos não desempenham uma função didática ontológica e de validação nos textos filosóficos A função didática é fazer com que o pensador seja entendido pelo leitor fazerse claro esta é a razão de ser dela IV A descrição filosófica faz com que um caso em específico seja o modelo Contudo o sujeito é único e possui singularidades e particularidades além de estar localizado em determinado período da história em uma sociedade e em uma cultura É correto o que se afirma em A I e IV apenas B II e III apenas C I II e III apenas D II III e IV apenas 10 A ciência é um empreendimento essencialmente anárquico o anarquismo teorético é mais humanitário e mais suscetível de estimular o progresso do que suas alternativas representadas por ordem e lei a ciência se aproxima do mito muito mais do que uma filosofia científica se inclinaria a admitir A ciência é uma das muitas formas de pensamento desenvolvidas pelo homem e não necessariamente a melhor Fonte FEYERABEND P Contra o método Rio de Janeiro Francisco Alves 1977 p 9 e 15 Nesse texto Paul Feyerabend um filósofo da ciência reflete sobre sua essência Sobre a visão de Paul acerca da ciência assinale a alternativa correta A A ciência não pode mudar pois ao fazêlo deixa de ser ciência B A ciência é a única e melhor maneira de desenvolver o pensamento humano C A ciência está mais próxima da narrativa mitológica do que de um sistema ordenado e lógico de pensamento D A ciência é disciplinada pautandose pela ordem e pela lei 11 Entender um texto vai além de simplesmente reconhecer sua ideia principal envolve examinar as ideias secundárias e complementares que o enriquecem Enquanto a ideia principal forma a espinha dorsal do texto as ideias secundárias e complementares são essenciais para tecer seu significado completo oferecendo uma leitura enriquecida e uma compreensão mais profunda e abrangente do conteúdo Fonte adaptado de httpsedisciplinasuspbrpluginfilephp109243modresourcecontent 2Como20lerpdf Acesso em 22 mar 2024 Com base no texto apresentado discorra sobre a importância da identificação e compreensão da ideia central e ideias secundárias em um texto 12 Artigos científicos e filosóficos distinguemse em suas abordagens refletindo as peculiaridades e metas específicas de cada domínio do saber Os científicos baseiamse em evidências empíricas e adotam metodologias rigorosas para a exploração de fenômenos do mundo natural Em contraste os filosóficos engajamse na defesa lógica de teses através de argumentação filosófica robusta abordando e questionando temas e problemas intrinsecamente filosóficos Fonte adaptado de COSSUTTA F Elementos para a leitura dos textos filosóficos São Paulo Martins Fontes 2001 Com base na descrição apresentada no textobase discorra sobre as principais diferenças entre artigos científicos e filosóficos Respostas lista de filosofia Questão 1 letra C Questão 2 letra A Questão 3 letra B Questão 4 letra B Questão 5 letra A Questão 6 letra B Questão 7 letra B Questão 8 letra A Questão 9 letra A Questão 10 letra C Questão 11 A identificação e compreensão da ideia central e das ideias secundárias em um texto são fundamentais para uma leitura aprofundada e uma compreensão abrangente do conteúdo Ideia Central a ideia principal ou central constitui o ponto focal do texto sendo a mensagem principal que o autor deseja transmitir Identificar a ideia central é essencial para compreender o propósito e o tema central do texto oferecendo uma estrutura básica para a interpretação do conteúdo ideias secundárias As ideias secundárias complementam e enriquecem a ideia central fornecendo detalhes exemplos argumentos de apoio e desenvolvendo aspectos específicos do tema abordado A compreensão das ideias secundárias permite uma análise mais aprofundada do texto possibilitando uma visão mais rica e complexa das questões discutidas Ao identificar e compreender tanto a ideia central quanto as ideias secundárias em um texto o leitor é capaz de obter uma compreensão mais abrangente e profunda do conteúdo captando nuances argumentos e detalhes que enriquecem a mensagem transmitida pelo autor Dessa forma a análise das ideias secundárias complementa a ideia central contribuindo para uma leitura mais completa e uma interpretação mais rica do texto Questão 12 As principais diferenças entre artigos científicos e filosóficos estão relacionadas às abordagens metodologias e objetivos específicos de cada domínio do saber artigos científicos os artigos científicos baseiamse em evidências empíricas e adotam metodologias rigorosas para a exploração de fenômenos do mundo natural Eles seguem o método científico realizando observações experimentos coleta de dados e análise estatística para testar hipóteses e teorias A linguagem utilizada é objetiva precisa e formal visando à clareza e à replicabilidade dos resultados Os artigos científicos buscam contribuir para o avanço do conhecimento científico por meio da descoberta da verificação e da validação de teorias Artigos Filosóficos por outro lado os artigos filosóficos engajamse na defesa lógica de teses através de argumentação filosófica robusta Eles abordam questões conceituais éticas metafísicas epistemológicas e outras áreas da filosofia buscando analisar questionar e propor soluções para problemas fundamentais relacionados à existência ao conhecimento e à moral A linguagem é mais reflexiva abstrata e argumentativa buscando explorar a complexidade e a profundidade das questões filosóficas Os artigos filosóficos visam estimular o pensamento crítico a reflexão e o debate sobre temas filosóficos de relevância Portanto as diferenças entre artigos científicos e filosóficos refletem as abordagens metodológicas e os objetivos específicos de cada área do conhecimento destacando a ênfase na evidência empírica e na experimentação na ciência e na argumentação lógica e reflexão crítica na filosofia 1 Sobre o recorte epistemológico ou a demarcação do cenário o processo de demarcação teórica e histórico da abordagem ao problema a ser resolvido ou o chamado recorte epistemológico na abordagem realizado pelo iniciante demonstra que o exercício da capacidade da compreensão teórica foi colocado em prática ou seja está apresentando sinais de que está em um nível de compreensão bem avançado no aspecto da pesquisa ou didáticopedagógico Sobre o recorte epistemológico ou a demarcação do cenário analise as afirmativas a seguir I O período a ser pesquisado precisa ser delimitado pelo pesquisador II O leitor deve acompanhar no texto os enunciados distribuídos a quem está endereçado e sobretudo quem são III A terceira pessoa é apresentada como se ocupasse um lugar vazio podendo incorporar qualquer referência no domínio de um texto IV A terceira pessoa jamais é apresentada como se ocupasse um lugar vazio não podendo incorporar qualquer referência no domínio de um texto É correto o que se afirma em A I apenas B I II e III apenas C I II III e IV D III e IV apenas 2 O conceito é uma forma de exteriorização do pensamento A exteriorização funciona como um veículo pelo qual as visões da realidade que nos cerca e aquilo que imaginamos faz a intermediação entre as imagens e as formas entre o concreto e o abstrato Conforme o texto apresentado assinale a alternativa que corresponde corretamente à finalidade dos conceitos da Filosofia A Para alguns a Filosofia é uma atividade racional de reflexão sobre a existência na vida em sociedade Contudo há um consenso mínimo entre todos os filósofos que se identificam com os entendimentos apresentados sobre a atividade filosófica Qualquer uma das atividades necessita dos conceitos da linguagem para veicular os seus pensamentos e reflexões B A Filosofia faz usos de muitos conceitos com a intenção de desvendar os textos matemáticos C Os filósofos Platão e Karl Popper acreditam que a Filosofia nada mais é do que uma atividade para obscurecer os problemas que são postos diante dos seres humanos D A história da Filosofia demonstra que nenhum filósofo considera que a Filosofia é uma atividade de precisão e rigor conceitual 3 Em se tratando da leitura de textos filosóficos dentre os aspectos destacados no material didático consta a argumentação válida O processo de validação de uma tese e seus argumentos compreende tudo o que reforça e estabelece ao mesmo tempo as proposições das mais simples às mais complexas Conforme o texto apresentado sobre a leitura de textos filosóficos assinale a alternativa correta A Podemos considerar como verdadeira toda uma reflexão utilizada no desenvolvimento da tese e o seu objetivo O discurso filosófico não articula formas de expressões diversas que podem ser unidas na própria dinâmica do texto para ser apresentada como válida B O primeiro mecanismo é a identificação da funcionalidade dos meios de legitimação por meio das leituras A leitura não deve separar as partes a partir do núcleo os meios empregados para convencer as sequências das partes às suas funções e analisar os espaços ocupados C Não se faz necessário construir os mecanismos que permitam contemplar todas as diversidades utilizadas pelo pensador D A tese deve ser colocada no início e em seguida a sua demonstração as outras partes podem ser colocadas no final da apresentação 4 Colocar o problema e resolvêlo implica pois um estranho cálculo que procura menos aprender soluções do que abrir infinitamente o campo dos problemas virtuais contidos no corpo problemático dado Cada singularidade desenrola novas multiplicidades O cálculo procura desenvolver o campo das diferenças em redor de um dado ponto singular a fim de determinar o melhor possível a superfície mais vasta das séries diferenciais só assim conseguiremos abordar o pensamento do singular isto é da diferença De acordo com o texto apresentado e sobre argumentos e sua conexão na filosofia analise as afirmativas a seguir I O sujeito pensante é incapaz de desenvolver novas individualidades a partir do que está dado II O cálculo apresentado por Deleuze em nada tem a ver com o cálculo presente em operações matemáticas III O cálculo das igualdades é o único meio pelo qual conseguimos abordar o pensamento do singular ou seja da diferença IV Os atos subjetivos de pensamento devem ser percebidos pelos iniciantes diante dos problemas de modo que eles possam se sentir como criadores de soluções e conceitos É correto o que se afirma em A I II e III apenas B II III e IV apenas C I e IV apenas D III e IV apenas 5 O discurso filosófico articula formas de expressões diversas que podem ser unidas na própria dinâmica do texto para serem apresentadas como válida Contudo fazse necessário construir os mecanismos que permitam contemplar todas as diversidades utilizadas pelo pensador Com base nas informações apresentadas avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas I O primeiro mecanismo é a identificação da funcionalidade dos meios de legitimação por meio das leituras PORQUE II A leitura deve separar as partes a partir do núcleo os meios empregados para convencer as sequências das partes as suas funções e analisar os espaços ocupados A respeito dessas asserções assinale a opção correta A A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira B As asserções I e II são verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I C As asserções I e II são verdadeiras mas a II não é uma justificativa correta da I D A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa 6 A filosofia surge do espanto da admiração que são os geradores das perguntas A pergunta é um momento em que o pesquisador voltase para si mesmo a fim de aprofundar o tema Ao voltarse ao tema começa a transformação dele em forma de objeto para que o pensamento possa tratálo cercálo com procedimentos metodológico de investigação ou seja com indagações que começam a abrir espaços novos até então não vistos A atitude de desprendimento e desarmado de noções anteriores facilita elaborar perguntas simples e diretas sobre o tema que passam a ter vantagens diante de outras preocupações ainda não muito claras Com base nas informações apresentadas avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas I As verdades são fundamentais para que a abordagem sobre um tema tenha o alcance necessário para que a resposta atenda aquilo a que foi posta PORQUE II As perguntas claras e diretas possibilitam fazer o isolamento do tema de outras questões que no primeiro momento devem ser deixadas de lado a partir da necessidade que se impõe para chegar na questão fundamental a ser respondida A respeito dessas asserções assinale a opção correta A As asserções I e II são verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I B A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa C As asserções I e II são verdadeiras mas a II não é uma justificativa correta da I D A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira 7 Sobre exemplos e a sua importância há muitos pensadores que se contrapõem ao pensamento de Kant e Hegel sobre as funções dos exemplos ou do caso particular Na filosofia é muito difícil encontrar unanimidade de pensamento De acordo com o texto e seus estudos sobre os exemplos e a sua importância nos textos filosóficos analise as afirmativas a seguir I O caso particular em muitos sistemas filosóficos não é entendido como o auxílio da categoria da imediaticidade que pertence ao mundo sensível e não faz parte de um momento do seu contrário na dialética do real II A verdade é que enquanto ciência a Psicologia nunca pode ocuparse empiricamente com o detalhe que lhe serve de base embora este detalhe possa receber sua representação científica especialmente à medida que a Psicologia se torna mais concreta III A Psicologia em nosso tempo embora tenha mais do que qualquer outra ciência o direito de se embriagar com a multiplicidade borbulhante da vida não se entregou ao jejum e ao ascetismo como um autoflagelante Não é uma falha da ciência mas daqueles que a cultivam IV As filosofias críticas são formas diferentes de olhar as particularidades e singularidades como de Henri Bergson 18591941 Sören Kierkegaard 18131855 entre outros Vejamos como Kierkegaard no seu livro O conceito de angústia analisa o fato de uma ciência aproveitar dos casos particulares para avançar em direção ao conhecimento e à verdade Além disso segue do que foi dito como por si mesmo que a Psicologia não tem a ver com os detalhes da realidade empírica a não ser na medida em que esta permanece exterior ao pecado É correto o que se afirma em A II e IV apenas B II III e IV apenas C I II e III apenas D I e III apenas 8 Um dos temas relevantes no âmbito da leitura de textos filosóficos é a preocupação com a resolução de problemas Sobre exemplos pouco valorizados a crítica dura na teoria do exemplo não é exclusividade de Kant Outros pensadores não aconselham ninguém a fazer uso deles como Hegel Sobre a preocupação com a resolução de problemas nos textos filosóficos analise as afirmativas a seguir I Muitos professores deixam o conhecimento com seus princípios de lado e somente repetem os conteúdos decorados e não assimilados submetidos ao crivo da razão O hábito dos exemplos transformase em muletas e nunca as deixa acreditando que são naturais ao usarem II Os exemplos tiram dos seres humanos a autonomia de pensamento e de criação de novos conceitos Na história da filosofia muitos pensadores partilham dessa mesma forma de pensar acreditando que os exemplos atrapalham a reflexão e os evitam o máximo que podem III Alguns pensadores acreditam que é desnecessário se preocupar com os exemplos ou com casos particulares visto que nas próprias proposições ou nos conceitos já estão contemplados no mundo vivido Cabe ao leitor fazer as conexões necessárias das proposições universais para os casos particulares Com isso a leitura dos textos filosóficos fica aparentemente difícil e a sua compreensão comprometida IV No entendimento de Kant a utilidade dos exemplos não é afiar a faculdade de julgar sendo enfraquecidos quanto à aquisição do conhecimento O uso dos exemplos com frequência não cria um mau hábito de usar como fórmulas e não como princípio assim como os professores de cursinhos prévestibulares que passam anos contando as mesmas histórias as mesmas piadas cantam os mesmos jingles e usam os mesmos exemplos É correto o que se afirma em A II III e IV apenas B I e IV apenas C I II e III apenas D III e IV apenas 9 Sobre exemplos pouco valorizados os exemplos as ilustrações tão solicitadas pelos estudantes em todas as áreas do conhecimento na filosofia recebem outro olhar Mesmo sabendo que a descrição consegue reconstruir fatos um cenário pressupõe a utilização de narrativas experiências no mundo que podem ser compartilhadas pelo leitor De acordo com o texto apresentado sobre o exemplo na filosofia analise as afirmativas a seguir I Ao fazer uso dele como exemplo acontece a generalização das regras ou seja o exemplo se torna contraexemplo II A utilização de estereótipos em uma obra filosófica como um todo não é uma prática comum e o exemplo mencionado acaba por se tornar uma espécie de pseudorreferência III Os exemplos não desempenham uma função didática ontológica e de validação nos textos filosóficos A função didática é fazer com que o pensador seja entendido pelo leitor fazerse claro esta é a razão de ser dela IV A descrição filosófica faz com que um caso em específico seja o modelo Contudo o sujeito é único e possui singularidades e particularidades além de estar localizado em determinado período da história em uma sociedade e em uma cultura É correto o que se afirma em A I e IV apenas B II e III apenas C I II e III apenas D II III e IV apenas 10 A ciência é um empreendimento essencialmente anárquico o anarquismo teorético é mais humanitário e mais suscetível de estimular o progresso do que suas alternativas representadas por ordem e lei a ciência se aproxima do mito muito mais do que uma filosofia científica se inclinaria a admitir A ciência é uma das muitas formas de pensamento desenvolvidas pelo homem e não necessariamente a melhor Nesse texto Paul Feyerabend um filósofo da ciência reflete sobre sua essência Sobre a visão de Paul acerca da ciência assinale a alternativa correta A A ciência não pode mudar pois ao fazêlo deixa de ser ciência B A ciência é a única e melhor maneira de desenvolver o pensamento humano C A ciência está mais próxima da narrativa mitológica do que de um sistema ordenado e lógico de pensamento D A ciência é disciplinada pautandose pela ordem e pela lei 11 Entender um texto vai além de simplesmente reconhecer sua ideia principal envolve examinar as ideias secundárias e complementares que o enriquecem Enquanto a ideia principal forma a espinha dorsal do texto as ideias secundárias e complementares são essenciais para tecer seu significado completo oferecendo uma leitura enriquecida e uma compreensão mais profunda e abrangente do conteúdo Com base no texto apresentado discorra sobre a importância da identificação e compreensão da ideia central e ideias secundárias em um texto 12 Artigos científicos e filosóficos distinguemse em suas abordagens refletindo as peculiaridades e metas específicas de cada domínio do saber Os científicos baseiam se em evidências empíricas e adotam metodologias rigorosas para a exploração de fenômenos do mundo natural Em contraste os filosóficos engajamse na defesa lógica de teses através de argumentação filosófica robusta abordando e questionando Com base na descrição apresentada no textobase discorra sobre as principais diferenças entre artigos científicos e filosóficos