Quero a Correção Comentada Desta Prova Questões 01 a 10 e de 16 a 30

PROVA OBJETIVA Prefeitura Municipal de Barrocas 1 PROCESSO SELETIVO PREFEITURA MUNICIPAL DE BARROCAS CARGO PROFESSOR ANOS FINAIS LÍNGUA PORTUGUESA NÍVEL SUPERIOR LÍNGUA PORTUGUESA 10 QUESTÕES CONHECIMENTOS PEDAGOGICOS 05 QUESTÕES CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 15 QUESTÕES INSTRUÇÕES Este caderno de questões contém trinta 30 questões objetivas com cinco 5 alternativas cada uma indicada por A B C D e E confiraas Para cada questão objetiva existe apenas uma alternativa correta Não será permitida qualquer espécie de consulta É terminantemente proibido o uso de calculadoras relógios digitais aparelhos sonoros celulares e similares No preenchimento do Cartão Resposta use caneta de tinta azul ou preta Ao receber do Fiscal o caderno de provas e o cartão de resposta verifique se ambos estão de acordo com os seus dados e a Função para a qual se inscreveu Qualquer erro informar imediatamente ao Fiscal Em caso de erro e a não informação o Candidato será o único responsável ATENÇÃO Verifique se a paginação e numeração das questões deste caderno estão corretas Verifique se no Cartão Resposta seu nome número de inscrição e cargo para o qual concorre estão corretos Se você precisar de algum esclarecimento solicite a presença do coordenador Você dispõe de 03h30m Três horas e trinta minutos para fazer a prova inclusive com a marcação do Cartão Resposta Façaos com tranquilidade mas controle o seu tempo O candidato somente poderá ausentarse definitivamente da sala após 1 uma hora do início da prova e o caderno de questões poderá ser levado após 02h30m de permanência em sala Após o término da prova entregue ao fiscal da sala o Cartão Resposta devidamente assinado Os três últimos candidatos de cada sala só poderão ser liberados juntos quando deverão assinar a Ata de Sala PROVA OBJETIVA Prefeitura Municipal de Barrocas 2 LÍNGUA PORTUGUESA Texto para questões de 01 a 04 Pertencer Clarice Lispector Um amigo meu médico asseguroume que desde o berço a criança sente o ambiente a criança quer nela o ser humano no berço mesmo já começou Tenho certeza de que no berço a minha primeira vontade foi a de pertencer Por motivos que aqui não importam eu de algum modo devia estar sentindo que não pertencia a nada e a ninguém Nasci de graça Se no berço experimentei esta fome humana ela continua a me acompanhar pela vida afora como se fosse um destino A ponto de meu coração se contrair de inveja e desejo quando vejo uma freira ela pertence a Deus Exatamente porque é tão forte em mim a fome de me dar a algo ou a alguém é que me tornei bastante arisca tenho medo de revelar de quanto preciso e de como sou pobre Sou sim Muito pobre Só tenho um corpo e uma alma E preciso de mais do que isso Com o tempo sobretudo os últimos anos perdi o jeito de ser gente Não sei mais como se é E uma espécie toda nova de solidão de não pertencer começou a me invadir como heras num muro Se meu desejo mais antigo é o de pertencer por que então nunca fiz parte de clubes ou de associações Porque não é isso que eu chamo de pertencer O que eu queria e não posso é por exemplo que tudo o que me viesse de bom de dentro de mim eu pudesse dar àquilo que eu pertenço Mesmo minhas alegrias como são solitárias às vezes E uma alegria solitária pode se tornar patética É como ficar com um presente todo embrulhado em papel enfeitado de presente nas mãos e não ter a quem dizer tome é seu abrao Não querendo me ver em situações patéticas e por uma espécie de contenção evitando o tom de tragédia raramente embrulho com papel de presente os meus sentimentos Pertencer não vem apenas de ser fraca e precisar unirse a algo ou a alguém mais forte Muitas vezes a vontade intensa de pertencer vem em mim de minha própria força eu quero pertencer para que minha força não seja inútil e fortifique uma pessoa ou uma coisa Quase consigo me visualizar no berço quase consigo reproduzir em mim a vaga e no entanto premente sensação de precisar pertencer Por motivos que nem minha mãe nem meu pai podiam controlar eu nasci e fiquei apenas nascida No entanto fui preparada para ser dada à luz de um modo tão bonito Minha mãe já estava doente e por uma superstição bastante espalhada acreditava se que ter um filho curava uma mulher de uma doença Então fui deliberadamente criada com amor e esperança Só que não curei minha mãe E sinto até hoje essa carga de culpa fizeramme para uma missão determinada e eu falhei Como se contassem comigo nas trincheiras de uma guerra e eu tivesse desertado Sei que meus pais me perdoaram por eu ter nascido em vão e têlos traído na grande esperança Mas eu eu não me perdoo Quereria que simplesmente se tivesse feito um milagre eu nascer e curar minha mãe Então sim eu teria pertencido a meu pai e a minha mãe Eu nem podia confiar a alguém essa espécie de solidão de não pertencer porque como desertor eu tinha o segredo da fuga que por vergonha não podia ser conhecido A vida me fez de vez em quando pertencer como se fosse para me dar a medida do que eu perco não pertencendo E então eu soube pertencer é viver Experimenteio com a sede de quem está no deserto e bebe sôfrego os últimos goles de água de um cantil E depois a sede volta e é no deserto mesmo que caminho QUESTÃO 1 1 Considerando o texto analise as proposições abaixo I No texto a escritora aborda a questão do abandono do desamparo e da angústia inerente ao ser humano II Ao dizer que busca pertencer na realidade a autora fala sobre um pertencimento de si e com o puro ato de viver que já traz a noção de simplesmente ser III A autora revela o sofrimento de desamparo de não se sentir pertencente ao mundo IV Segundo o texto a autora se sentia deserdada da vida Está correto o que se afirma A Em I e III apenas B Em II e IV apenas C Em I II e III apenas D Em II III e IV apenas E Em I II III e IV QUESTÃO 2 Analise as proposições abaixo 1 Envergar uma máscara condição que reduz o ser humano ao aprisionamento pelos códigos sociais 2 Reduzir o indivíduo a um organismo biológico privandoo da transcendência uma negação do potencial criativo inerente a qualquer ser humano É viver por viver nascer e tornarse simplesmente nascido 3 Alcançar o registro simbólico da experiência vivida tanto para que significados sejam adquiridos como também para que um processo de transformação ocorra Considerando o processo de construção de sentidos e compreensão a partir das ideias expressas no texto é possível afirmar que PROVA OBJETIVA Prefeitura Municipal de Barrocas 3 A Apenas uma das proposições acima apresenta a tentativa de saída da experiência originária de desamparo por não se ter recebido a marca do pertencer B Apenas duas das proposições acima apresentam a tentativa de saída da experiência originária de desamparo por não se ter recebido a marca do pertencer C As três proposições acima apresentam a tentativa de saída da experiência originária de desamparo por não se ter recebido a marca do pertencer D Nenhuma das proposições acima apresenta a tentativa de saída da experiência originária de desamparo por não se ter recebido a marca do pertencer E A marca de pertencer já nasce com o indivíduo independente da situação QUESTÃO 3 Analise as proposições abaixo como verdadeiras V ou falsas F considerando o texto O vocábulo Pertencer em seu sentido denotativo remete a ideia de ser propriedade de que é inerente a algo ou alguém entretanto no texto de Lispector pertencer adquire também conceito subjetivo de um atributo humano não somente de fazer parte de alguma coisa ou ser de alguém mas o de ser em si A partir da leitura do texto é possível inferir que entre o pertencer e o não pertencer entre a missão e a questão entre pessoas e seus mistérios entre os diversos mundos pode brotar a solidão A partir da leitura do texto depreendese que o desejo de pertencer da autora pode estar associado à vontade de ser alguém reconhecido socialmente A partir da reflexão sobre o tom intimista do texto podese inferir que a autora sempre se sentiu pertencente a um determinado grupo A sequência correta de cima para baixo é A F F V V B V V V V C F F F F D V V F F E V V V V QUESTÃO 4 Analise as proposições abaixo I No trecho a sede de quem está no deserto e bebe sôfrego os últimos o termo destacado pode ser substituído sem alteração de sentido pelo termo avidez II No trecho tome é seu abrao o termo destacado é classificado morfologicamente como pronome oblíquo átono e funciona sintaticamente como objeto direto III No trecho Mas eu eu não me perdoo a forma verbal sublinhada está conjugada no presente do subjuntivo IV No trecho quase consigo reproduzir em mim a vaga e no entanto premente sensação de precisar pertencer o termo destacado pode ser substituído sem alteração de sentido pelo termo primeiramente Estão corretas as proposições A I e II apenas B I II e IV apenas C I III e IV apenas D II III e IV apenas E I II III e IV Texto para questões 05 e 06 Para que serve o saber Mario Sergio Cortella Clarice Lispector grande escritora nascida na Ucrânia e que viveu no nosso país tem uma frase magnífica que sintetizada dizia O melhor de mim é aquilo que eu não sei Isso significa que aquilo que eu não conheço é a minha melhor parte Porque aquilo que eu já sei é mera repetição Aquilo que eu não sei é o que me renova o que me faz crescer O conhecimento é algo que reinventa que recria que renova Essa noção é importante pois estabelece a natureza da nossa relação com o conhecimento e suas nuances O gênio por exemplo não é aquele que julga já saber Gênio é aquele que sabe que não sabe tudo e continua na busca do saber Gênio é aquele que se faz O gênio não desiste de conhecer Cuidado com gente que acha que já sabe que acha que já conhece Cuidado com gente que acha que o conhecimento é algo a ser concluído Afinal para que serve o conhecimento Qual é o poder do saber Não podemos perder a perspectiva de que a finalidade do poder é servir Servir à vida servir a uma comunidade servir às pessoas Todo poder que em vez de servir serve a si mesmo é um poder que não serve O poder da informação o poder da ciência o poder da arte é servir O que fazemos com o poder do nosso saber Nós repartimos partilhamos o usamos para crescer Ou eventualmente o utilizamos para dominar Para tornar o outro ser humano menor Para diminuir a vida Conhecimento tem a finalidade de servir à vida Mas à vida de quem De todas e todos À vida coletiva A PROVA OBJETIVA Prefeitura Municipal de Barrocas 4 QUESTÃO 5 No trecho Clarice Lispector grande escritora nascida na Ucrânia e que viveu no nosso país tem uma frase magnífica que sintetizada dizia a expressão destacada funciona sintaticamente como A Predicativo do sujeito B Adjunto adnominal C Aposto D Vocativo E Adjunto adverbial QUESTÃO 6 4 Analise as proposições abaixo 1 No trecho com o conhecimento e suas nuances o termo destacado pode ser substituído sem alteração de sentido pelo termo sutileza 2 No trecho Gênio é aquele que sabe que não sabe tudo e continua na busca do saber Há um período misto formado por uma oração subordinada substantiva e uma oração coordenada sindética 3 No trecho O melhor de mim é aquilo que o termo sublinhado é classificado sintaticamente como objeto indireto 4 No trecho Aquilo que eu não sei é o que me renova o pronome oblíquo átono destacado funciona sintaticamente como objeto direto e foi empregado na forma proclítica uma vez que o termo que o antecede exige essa colocação Está ão correta s A Apenas uma proposição B Apenas duas proposições C Apenas três proposições D Todas as proposições são verdadeiras E Todas as proposições são falsas QUESTÃO 7 Texto para questões 07 a 09 Construção Chico Buarque Amou daquela vez como se fosse a última Beijou sua mulher como se fosse a última E cada filho seu como se fosse o único E atravessou a rua com seu passo tímido Subiu a construção como se fosse máquina Ergueu no patamar quatro paredes sólidas Tijolo com tijolo num desenho mágico Seus olhos embotados de cimento e lágrima Sentou pra descansar como se fosse sábado Comeu feijão com arroz como se fosse um príncipe Bebeu e soluçou como se fosse um náufrago Dançou e gargalhou como se ouvisse música E tropeçou no céu como se fosse um bêbado E flutuou no ar como se fosse um pássaro E se acabou no chão feito um pacote flácido Agonizou no meio do passeio público Morreu na contramão atrapalhando o tráfego Amou daquela vez como se fosse o última Beijou sua mulher como se fosse a única E cada filho seu como se fosse o pródigo E atravessou a rua com seu passo bêbado Subiu a construção como se fosse sólido Ergueu no patamar quatro paredes mágicas Tijolo com tijolo num desenho lógico Seus olhos embotados de cimento e tráfego Sentou pra descansar como se fosse um príncipe Comeu feijão com arroz como se fosse o máximo Bebeu e soluçou como se fosse máquina Dançou e gargalhou como se fosse o próximo E tropeçou no céu como se ouvisse música E flutuou no ar como se fosse sábado E se acabou no chão feito um pacote tímido Agonizou no meio do passeio náufrago Morreu na contramão atrapalhando o público Amou daquela vez como se fosse máquina Beijou sua mulher como se fosse lógico Ergueu no patamar quatro paredes flácidas Sentou pra descansar como se fosse um pássaro E flutuou no ar como se fosse um príncipe E se acabou no chão feito um pacote bêbado Morreu na contramão atrapalhando o sábado Por esse pão pra comer por esse chão pra dormir A certidão pra nascer e a concessão pra sorrir Por me deixar respirar por me deixar existir Deus lhe pague Pela cachaça de graça que a gente tem que engolir Pela fumaça desgraça que a gente tem que tossir Pelos andaimes pingentes que a gente tem que cair Deus lhe pague Pela mulher carpideira pra nos louvar e cuspir E pelas moscas bicheiras a nos beijar e cobrir E pela paz derradeira que enfim vai nos redimir Deus lhe pague PROVA OBJETIVA Prefeitura Municipal de Barrocas 5 QUESTÃO 7 Sobre o texto podemos afirmar I No texto a presença de proparoxítonas colocadas sempre no final de cada verso produzem o efeito melódico da rima II No texto metáforas e proparoxítonas constroem e desconstroem a rotina do pedreiro III No verso Amou daquela vez como se fosse a última Chico construiu o mau presságio usando o advérbio de modo como e o verbo IR no imperfeito do subjuntivo É verdade o que se afirma em A I apenas B I e III apenas C I e II apenas D I II e III E II e III apenas QUESTÃO 8 Nos versos Agonizou no meio do passeio náufragoMorreu na contramão atrapalhando o público temos respectivamente A A forma verbal agonizou e morreu funcionando sintaticamente como verbo intransitivo e as expressões destacadas funcionando sintaticamente como adjunto adverbial B A forma verbal agonizou e morreu funcionando sintaticamente como verbos transitivo direto e as expressões destacadas funcionando sintaticamente como adjunto adverbial C A forma verbal agonizou e morreu funcionando sintaticamente como verbos transitivo indireto e as expressões destacadas funcionando sintaticamente como objeto indireto D A forma verbal agonizou e morreu funcionando sintaticamente como verbos intransitivos e as expressões destacadas funcionando sintaticamente como adjunto adnominal E A forma verbal agonizou e morreu funcionando sintaticamente como verbos transitivo direto e as expressões destacadas funcionando sintaticamente como predicativo do sujeito QUESTÃO 9 No verso Deus lhe pague o termo destacado classificase sintaticamente como A Sujeito B Adjunto adnominal C Objeto direto D Objeto indireto E Complemento nominal QUESTÃO 10 Analise a tirinha A polissemia é um recurso semântico bastante utilizado na linguagem Na tirinha acima a expressão destacada na placa produz uma confusão de significados O recurso semântico presente na relação entre duas ou mais palavras que possuem a mesma pronúncia ou escrita mas diferentes significados é chamado de A Homônimo B Hiperônimo C Hipônimo D Parônimo E Sinônimo CONHECIMENTOS PEDAGOGICOS QUESTÃO 11 Ao longo de séculos o sistema educacional brasileiro passou por inúmeras reformas Atualmente a normativa soberana que pauta a estrutura organizacional atual de ensino é a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB de 1996 Dedicandose a regulamentar os estabelecidos na Constituição Federal a LDB sistematizou a educação do país em níveis etapas e modalidades educativas Tendo como base a LDB e a organização do ensino brasileiro em níveis e modalidades considere as assertivas abaixo I No que se refere à organização em níveis a LDB dividiu a educação em duas competências de ensino o Básico e o Superior II Para delimitar os espaços temporais e pedagógicos da trajetória do aluno ao longo desse período de vida escolar a Educação Básica é formada por quatro etapas a Educação Infantil o Ensino Fundamental Educação de Jovens Adultos e o Ensino Médio Dispondo cada uma dessas fases de intencionalidades educativas particulares é a Base Nacional Comum Curricular BNCC o documento que estabelece as diretrizes habilidades e conhecimentos considerados essenciais e indispensáveis para desenvolvimento das crianças e jovens em cada uma dessas etapas III A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica o início e o fundamento do processo educacional Atendendo crianças na PROVA OBJETIVA Prefeitura Municipal de Barrocas 6 faixa etária de 0 a 5 anos e 11 meses essa etapa escolar é obrigatória no país para crianças de três a cinco anos sendo facultativo o ingresso nos anos anteriores IV A Educação Profissional e Tecnológica é uma modalidade da educação destinada ao desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva e profissional Ela ocorre a partir da oferta de cursos de formação inicial e continuada permitindo que o aluno desenvolva conhecimento acerca de determinada profissão V A Educação de Jovens e Adultos deve respeitar as características e necessidades dos alunos e garantir as condições para acesso e permanência na escola Destinada a jovens adultos e idosos ela perpassa todos os níveis da Educação Básica do país Está correto o que se afirma em A APENAS I E III B APENAS I IV E V C APENAS I II IV E V D APENAS I II E III E I II III IV E V QUESTÃO 12 Para compreendermos como acontece a aprendizagem é preciso direcionar a ação educativa na direção de conhecimentos teóricos aprofundados Para isso é necessário haver estudos teóricos que possam direcionar o professor ao conhecimento dos mecanismos de aprendizagem O conhecimento das principais teorias de aprendizagem permite embasar e traçar estratégias que atenda aos objetivos de aprendizagem Não existe uma teoria específica para todos os objetivos mas sim uma teoria adequada a cada tipo de objetivo Considerando as contribuições pedagógicas de Vygotsky Paulo Freire Wallon e Piaget julgue os itens abaixo em Verdadeiros ou Falsos Para Vygotsky há uma relação entre pensamento e linguagem estimulando a consciência crítica e o respeito as potencialidades O aluno é visto como sujeito da aprendizagem e o centro do processo sendo o educador o responsável pela compreensão desse processo Paulo Freire defendia a ideia que deve haver o compartilhar do saber através de um processo de mútua troca do saber O educador deve conduzir o aluno na percepção da leitura do mundo que o cerca pois só é possível conquistar o saber se aprendermos a analisar o mundo em que vivemos Wallon acreditava na modelagem do comportamento no condicionamento operante e na influência do meioambiente no comportamento Valorizava o acúmulo de conhecimentos e de práticas sociais Para ele o educando é um ser passivo e receptor de informações e o educador um controlador da aprendizagem A teoria de Piaget é baseada na pesquisa da evolução mental da criança e nas fases evolutivas da aquisição de conhecimentos O processo educacional pode se dá através da vivência concreta e dos jogos O educando é agente da aprendizagem e o professor o organizador das situações A alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo é A V V F V B V V V V C V F F V D V V V F E V V F F QUESTÃO 13 O planejamento de ensino é a base de todo o currículo escolar É a partir do planejamento que o professor o dirigente o coordenador os educadores podem perscrutar sua atuação e possibilitar ao aluno um resultado eficaz e eficiente tendo como consequência a reconstrução do bom status de sua profissão Planejar é uma questão de autoria é a possibilidade de o professor escrever e ser autor de seu conhecimento de seu pensamento de sua história da história de seus alunos e de seu destino de aprendiz e educador Em termos de subdivisões da tarefa de planejamento o professor pode se guiar pelas seguintes fases Analise as proposições e em seguida marque a alternativa que representa a soma das proposições corretas 01 Finalidade ou propósito educativo um enunciado geral sobre as intenções educativas afirmação de princípios através dos quais o grupo veicula seus valores 03 Metas educacionais definem de uma maneira geral as intenções perseguidas por uma instituição um grupo ou indivíduo mediante um programa ou uma ação educativa determinada O4Objetivos gerais descrevem os resultados esperados de uma sequência de ensino e aprendizagem que podem ser finais ou intermediários de acordo com sua função por seu elevado nível de abstração não oferecem diretrizes claras e precisas sobre e para as atividades de ensino e o projeto das mesmas 05 Articulação de objetivos e conteúdos devem ser articulados pois relacionamse entre si Os conteúdos se agrupam em conceituais procedimentais e atitudinais ou seja o que os alunos devem saber fazer e ser PROVA OBJETIVA Prefeitura Municipal de Barrocas 7 07 Duração desenvolvimento e recursos materiais são etapas irrelevantes nas fases do planejamento 08 A avaliação é a fase decisiva do planejamento Através dela podemos constatar se os objetivos foram alcançados É a leitura de como foi a aprendizagem dos alunos em relação aos diferentes conteúdos A 15 B 17 C 18 D 20 E 21 QUESTÃO 14 A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica Saeb são avaliações para diagnóstico em larga escala desenvolvidas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira InepMEC Têm o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionários socioeconômicos Sobre a Prova Brasil é incorreto afirmar A A Prova Brasil é uma avaliação censitária das escolas públicas das redes municipais estaduais e federal com o objetivo de avaliar a qualidade do ensino Participam desta avaliação as escolas que possuem no mínimo 20 alunos matriculados nas sériesanos avaliados sendo os resultados disponibilizados por escola e por ente federativo B A Prova Brasil apesar de ser aplicada para todos os alunos que se enquadrem nos critérios definidos pelo Inep não divulga notas individuais Seu principal objetivo é avaliar as redes de ensino C A partir de uma Matriz de Referência professores e pesquisadores de todo o Brasil elaboram os itens questões que devem compor a Prova Brasil A Matriz de Referência é um documento que contém o conjunto de habilidades de cada série e disciplina e que podem ser mensuradas por meio das questões da prova D Na Prova Brasil os alunos de 5 ano responderão a 22 itens de português e a 22 itens de matemática Já os estudantes de 9 ano e do 3º ano do ensino médio responderão a 26 itens de português e a 26 de matemática O tempo total estipulado para a realização das provas é de 4 horas e 30 minutos E Na Prova Brasil a escala Saeb é utilizada para situar o aprendizado nas competências de leitura e interpretação e na resolução de problemas matemáticos QUESTÃO 15 A Base Nacional Curricular Comum BNCC em atendimento à LDB e ao Plano Nacional de Educação PNE aplicase à Educação Básica e fundamentase nas seguintes competências gerais expressão dos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento a serem desenvolvidas pelos estudantes I Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico social cultural e digital para entender e explicar a realidade continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa democrática e inclusiva II Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas III 3 Desenvolver o senso estético para reconhecer valorizar e sustar as diversas manifestações artísticas e culturais das locais às mundiais e também para participar de práticas diversificadas da produção artístico cultural IV Utilizar diferentes linguagens verbal oral ou visualmotora como Libras e escrita corporal visual sonora e digital bem como conhecimentos das linguagens artística matemática e científica para se expressar e partilhar informações experiências ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo V Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriarse de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida com liberdade autonomia consciência crítica e responsabilidade Da análise das competências gerais expressão dos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da BNCC a serem desenvolvidas pelo estudante Temos A Três itens verdadeiros e dois falsos B Quatro itens verdadeiros e um falso C Quatro itens falsos e um verdadeiro D Três itens falsos e dois verdadeiros E Todos os itens verdadeiros PROVA OBJETIVA Prefeitura Municipal de Barrocas 8 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS QUESTÃO 16 16 Observe o texto abaixo Considerando o conceito e os tipos de intertextualidade no texto acima há predomínio A Paródia B Pastiche C Paráfrase D Citação E Plágio QUESTÃO 17 Analise as proposições abaixo I O enunciado linguístico de acordo com Bakthin pode ser entendido por meio do elemento verbalmente exposto e elementos contextuais advindos das relações sociais e históricas dos sujeitos na comunicação II A noção dialógica da linguagem inaugurada em Bakthin desdobra se em dois aspectos que são os conceitos da intertextualidade e o da interação verbal entre o enunciador e o enunciatário dos textos III A intertextualidade pode se manifestar de formas diferenciadas e produzir efeitos de sentido também diversos A escolha das formas de expressão da intertextualidade resulta do trabalho do autor e revela o jogo entre seu estilo pessoal suas escolhas e o estilo do gênero É verdadeiro o que se afirma em A I apenas B II apenas C III apenas D I e III apenas E I II e III QUESTÃO 18 O livro Preconceito Linguístico de Marcos Bagno aborda de maneira profunda o tratamento preconceituoso ao qual é submetido o falante que não se enquadra à norma padrão Visando combater o preconceito no dia a dia na atividade pedagógica de professores em geral e particularmente de professores de língua portuguesa o autor analisa alguns mitos relacionados ao preconceito linguístico Considerando os mitos relatados por Bagno relacione a segunda coluna com a primeira observando as justificativas apresentadas pelo autor para cada mito 1 Mito nº1 A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente 2 Mito nº4 As pessoas sem instruções falam tudo errado 3 Mito nº8 O domínio da norma culta é um instrumento de ascensão social Bagno argumenta a partir da noção de que qualquer manifestação linguística que fuja ao triângulo escolagramáticadicionário é considerada sob a ótica do preconceito linguístico errada o autor fala da diversidade do português falado no Brasil e destaca a importância de as escolas e todas as demais instituições voltadas para a educação e a cultura abandonarem esse mito da unidade do português no Brasil e passarem a reconhecer a verdadeira diversidade linguística de nosso país o domínio da norma culta de nada vai adiantar a uma pessoa que não tenha seus direitos de cidadão reconhecidos plenamente e que não basta ensinar a norma culta a uma criança pobre para que ela suba na vida A sequência correta de cima para baixo é A 2 1 3 B 3 2 1 C 12 3 D 1 3 2 E 2 3 1 QUESTÃO 19 As inúmeras concepções de leitura podem ser sintetizadas em duas caracterizações uma perspectiva behaviorista skinneriana e uma perspectiva cognitivo sociológica considerando o enunciado assinale a alternativa correta A A perspectiva cognitivosociológica B é caracterizada como uma decodificação mecânica de signos linguísticos por meio de aprendizado estabelecido a partir de condicionamento estímuloresposta enquanto a perspectiva behaviorista skinneriana é caracterizada como um processo de compreensão PROVA OBJETIVA Prefeitura Municipal de Barrocas 9 abrangente cuja dinâmica envolve componentes sensoriais emocionais intelectuais fisiológicos neurológicos bem como culturais econômicos e políticos C A perspectiva behaviorista skinneriana é caracterizada como uma decodificação mecânica de signos linguísticos por meio de aprendizado estabelecido a partir de condicionamento estímulo resposta enquanto a perspectiva cognitivo sociológica é caracterizada como um processo de compreensão abrangente cuja dinâmica envolve componentes sensoriais emocionais intelectuais fisiológicos neurológicos bem como culturais econômicos e políticos D A perspectiva behaviorista skinneriana é caracterizada como a a interação do sujeito com o seu contexto possibilitando a construção de leituras diversificadas do próprio mundo e de qualquer texto E Todas as alternativas anteriores são falsas F Todas as alternativas anteriores são verdadeiras Texto para questões 20 e 21 BUSCANDO A CRISTO CRUCIFICADO A vós correndo vou braços sagrados Nessa cruz sacrossanta descobertos Que para receberme estais abertos E por não castigarme estais cravados A vós divinos olhos eclipsados De tanto sangue e lágrimas cobertos Pois para perdoarme estais despertos E por não condenarme estais fechados A vós pregados pés por não deixarme A vós sangue vertido para ungirme A vós cabeça baixa pra chamarme A vós lado patente quero unirme A vós cravos preciosos quero atarme Para ficar unido atado e firme Gregório de Matos QUESTÃO 20 Sobre o poema é possível afirmar 1 O poema é um soneto que ilustra uma característica típica do Barroco o uso de situações ambivalentes que possibilitam dupla interpretação 2 A imagem de Cristo crucificado dá origem às metonímias que constituirão os argumentos apresentados por Gregório de Matos Guerra 3 Cada uma das partes do corpo de Cristo representa uma atitude acolhedora magnânima uma manifestação de bondade e comiseração 4 Os versos 5 9 10 11 12 e 13 constroemse com a omissão do verbo já referido no 1º verso correndo vou Em todos eles ocorre o procedimento estilístico denominado zeugma É ou são verdadeira s A Apenas uma proposição B Apenas duas proposições C Apenas três proposições D Todas as proposições são verdadeiras E Todas as proposições são falsas QUESTÃO 21 O poema Buscando a Cristo e Gregório de Matos Guerra pertence ao período literário denominado Barroco Considerando o texto e as características desse estilo literário analise as proposições abaixo I Na última estrofe é possível identificar o tema do fusionismo II A estrutura poema de Gregório de Matos está distribuída em dois quartetos e dois tercetos sendo versos decassílabos e as rimas entre as estrofes estão assim dispostas ABBA ABBA CDC e DCD É um poema com aliteração em s III Uma das características presente no poema é o Cultismo IVA construção do texto evidencia a mensagem a função poética da linguagem pela figuração intensa utilizandose de metáfora paradoxo e antítese hipérbole e hipérbatoinversão Estão corretas as proposições A II e III apenas B I II III e IV C I II e III apenas D II III e IV apenas E I e II apenas Texto para questões 22 a 23 A Máquina do Mundo E como eu palmilhasse vagamente uma estrada de Minas pedregosa e no fecho da tarde um sino rouco se misturasse ao som de meus sapatos que era pausado e seco e aves pairassem no céu de chumbo e suas formas pretas lentamente se fossem diluindo na escuridão maior vinda dos montes e de meu próprio ser desenganado a máquina do mundo se entreabriu para quem de a romper já se esquivava PROVA OBJETIVA Prefeitura Municipal de Barrocas 1 e só de o ter pensado se carpia Abriuse majestosa e circunspecta sem emitir um som que fosse impuro nem um clarão maior que o tolerável pelas pupilas gastas na inspeção contínua e dolorosa do deserto e pela mente exausta de mentar toda uma realidade que transcende a própria imagem sua debuxada no rosto do mistério nos abismos Abriuse em calma pura e convidando quantos sentidos e intuições restavam a quem de os ter usado os já perdera e nem desejaria recobrálos se em vão e para sempre repetimos os mesmos sem roteiro tristes périplos convidandoos a todos em coorte a se aplicarem sobre o pasto inédito da natureza mítica das coisas assim me disse embora voz alguma ou sopro ou eco ou simples percussão atestasse que alguém sobre a montanha a outro alguém noturno e miserável em colóquio se estava dirigindo O que procuraste em ti ou fora de teu ser restrito e nunca se mostrou mesmo afetando darse ou se rendendo e a cada instante mais se retraindo olha repara ausculta essa riqueza sobrante a toda pérola essa ciência sublime e formidável mas hermética essa total explicação da vida esse nexo primeiro e singular que nem concebes mais pois tão esquivo se revelou ante a pesquisa ardente em que te consumiste vê contempla abre teu peito para agasalhálo As mais soberbas pontes e edifícios o que nas oficinas se elabora o que pensado foi e logo atinge distância superior ao pensamento os recursos da terra dominados e as paixões e os impulsos e os tormentos e tudo que define o ser terrestre ou se prolonga até nos animais e chega às plantas para se embeber no sono rancoroso dos minérios dá volta ao mundo e torna a se engolfar na estranha ordem geométrica de tudo e o absurdo original e seus enigmas suas verdades altas mais que tantos monumentos erguidos à verdade e a memória dos deuses e o solene sentimento de morte que floresce no caule da existência mais gloriosa tudo se apresentou nesse relance e me chamou para seu reino augusto afinal submetido à vista humana Mas como eu relutasse em responder a tal apelo assim maravilhoso pois a fé se abrandara e mesmo o anseio a esperança mais mínima esse anelo de ver desvanecida a treva espessa que entre os raios do sol inda se filtra como defuntas crenças convocadas presto e fremente não se produzissem a de novo tingir a neutra face que vou pelos caminhos demonstrando e como se outro ser não mais aquele habitante de mim há tantos anos passasse a comandar minha vontade que já de si volúvel se cerrava semelhante a essas flores reticentes em si mesmas abertas e fechadas como se um dom tardio já não fora apetecível antes despiciendo baixei os olhos incurioso lasso desdenhando colher a coisa oferta que se abria gratuita a meu engenho A treva mais estrita já pousara sobre a estrada de Minas pedregosa e a máquina do mundo repelida se foi miudamente recompondo enquanto eu avaliando o que perdera seguia vagaroso de mão pensa QUESTÃO 22 Analise as proposições como verdadeira V ou falsa F O poema mantem uma relação intertextual com Os Lusíadas de Camões E não só pelo tamanho mas também pelo termo máquina do mundo também aparecer nos versos de Camões A máquina do mundo é um termo usado para representar de forma alegórica o sistema como o mundo funciona No poema os versos decassílabos bem construídos uma reverência ao clássico não tão comum aos modernos promove uma reflexão sobre o homem e a linguagem e principalmente ao seu tempo A intertextualidade é um elemento presente no poema Drummond usa uma ótica inteiramente pessoal para mostrar como ele enxerga o funcionamento do PROVA OBJETIVA Prefeitura Municipal de Barrocas 1 universo O início é turvo e um verdadeiro enigma o começo do poema é inerentemente pesado A sequência correta de cima para baixo é A V V V V V B F V V V V C F V V F V D F F F F V E V V V V F QUESTÃO 23 Na segunda parte do poema a máquina do mundo abrese de novo Existe aqui novamente a luta da realidade do eu lírico em relação a revelação mítica assim sendo a segunda parte do poema dividese em três momentos os quais podem ser assim caracterizados I Primeiro momento um pedido para o próprio poeta se revelar deixar de ser hermético como a própria máquina o fez os seus sentimentos precisam se abrir para o mundo II Segundo momento interação com o mundo de maneira sinestésica sentir olhar reparar auscultar as pessoas necessidade em ser abertos e empático para com os outros e confiar nos próprios sentidos e emoções III Terceiro momento a máquina sustenta sua posição de ente mítico e a necessidade de absorvê la como parte para descoberta do enigma do mundo A partir da análise das proposições é possível afirmar A Apenas uma proposição apresenta a análise e a caracterização correta da segunda parte do poema B Apenas duas proposições apresentam a análise e a caracterização correta da segunda parte do poema C As três proposições apresentam a análise e caracterização correta da segunda parte do poema D As três proposições apresentam a análise e caracterização incorreta da segunda parte do poema E Não é possível visualizar uma subdivisão na segunda parte do poema QUESTÃO 24 Sobre o poema é possível afirmar 1 O poema apresenta versos decassílabos clássicos em rimas toantes de tal forma que a tensão poética realizada pela alternância métrica dilui a formalidade declamatória conferindo ao poema um curso mais reflexivo e profundo o ritmo delineia em pausas sem os maneirismos sonoros 2 As palavras transitam em registros denotativos e conotativos dirigindo a consciência do leitor para dentro do poema 3 Diferente do experimentalismo disfarçado de arrojo nas execuções concretistas Drummond restabelece a conexão do nexo com a linguagem onde a natureza semântica denotativa paira no verso sem obscurecer a realização conotativa que a construção do verso referencia 4 O poema traz uma intertextualidade direta com a Divina Comédia desde a caminhada do eu lírico que busca a situação do homem espiritualmente em Dante e existencialmente em Drummond e ainda na forma conscientemente semelhantes no entanto Dante traça seu itinerário em espiral em parte do incerto atravessa a escuridão e alcança a iluminação numa reiteração da ascendência virtuosa 5 Drummond no poema opta por um itinerário diverso a circularidade onde cada verso estabelece um retorno dentro do tema e se fecha como unidade autônoma é nesta circunstância que no final de seu itinerário o poeta abraça o ceticismo e contesta as representações de assunção contidas na obra de Dante Considerando as ideias apresentadas no poema e movimento literário do qual Carlos Drummond fez parte é possível afirmar que A Apenas duas proposições estão corretas B Apenas três proposições estão corretas C Apenas quatro proposições estão corretas D Todas as proposições estão corretas E Apenas uma proposição está correta QUESTÃO 25 O PréModernismo não pode ser considerado uma escola literária por não ter características próprias mas sim o sincretismo de valores de estilos anteriores Assim sendo são consideradas características presentes na obra do pré modernista I investigação e denúncia dos problemas II aproximação da obra literária ao contexto sócio políticoeconômico IIImarginalização dos personagens principais caipira mulato sertanejo IV sincretismo estético de escolas literárias como o realismo e o simbolismo PROVA OBJETIVA Prefeitura Municipal de Barrocas 1 V naturalismo descrição minuciosa dos personagens e dos cenários VIregionalismo valorização da cultura popular brasileira Estão corretas as proposições A I III e V apenas B II IV e VI apenas C I II III IV V e VI D II III e IV apenas E III V e VI apenas QUESTÃO 26 Os Sertões são uma das obras mais emblemáticas do escritor prémodernista Euclides da Cunha A obra regionalista narra os acontecimentos da sangrenta Guerra de Canudos liderada por Antônio Conselheiro 18301897 que ocorreu no Interior da Bahia durante 1896 e 1897 Sobre a obra Os Sertões de Euclides da Cunha é possível afirmar I Está dividida em três partes A terra o homem e a luta II A parte destinada ao Homem trata de um estudo antropológico e sociológico donde o homem é determinado pela tríade meio raça e história segundo a teoria determinista do historiador francês Hippolyte Taine IIIA parte destinada A Luta apresenta uma categoria geográfica que Hegel não citou Como se faz um deserto Como se extingue o deserto O martírio secular da terra IV N a primeira parte da obra Euclides da Cunha aborda sobre os habitantes do local o sertanejo e o jagunço os quais fazem parte dessa paisagem Sendo assim nesse primeiro momento apresenta uma região separada geográfica e temporalmente do resto do país V Na Terceira parte da obra A luta o autor descreve os embates que ocorreram entre o sertanejo e o exército nacional do Brasil Aborda sobre as quatro expedições realizadas pelo exército nacional enviados para destruir o Arraial de Canudos que contava com cerca de 20 mil habitantes Está correto o que se afirma em A I II IV e V apenas B I III IV e V apenas C II III e V apenas D II IV e V apenas E I II III IV V Texto para questões 27 e 28 Poética Manuel Bandeira Estou farto do lirismo comedido Do lirismo bem comportado Do lirismo funcionário público com livro de ponto expediente protocolo e manifestações de apreço ao Sr diretor Estou farto do lirismo que para e vai averiguar no dicionário o cunho vernáculo de um vocábulo Abaixo os puristas Todas as palavras sobretudo os barbarismos universais Todas as construções sobretudo as sintaxes de exceção Todos os ritmos sobretudo os inumeráveis Estou farto do lirismo namorador Político Raquítico Sifilítico De todo lirismo que capitula ao que quer que seja fora de si mesmo De resto não é lirismo Será contabilidade tabela de cosenos secretário do amante exemplar com cem modelos de cartas e as diferentes maneiras de agradar às mulheres etc Quero antes o lirismo dos loucos O lirismo dos bêbedos O lirismo difícil e pungente dos bêbedos O lirismo dos clowns de Shakespeare Não quero mais saber do lirismo que não é libertação QUESTÃO 27 O poema de Manuel Bandeira pertence a estética literária A Simbolista B Realista C Modernista D Barroca E Romântica QUESTÃO 28 PROVA OBJETIVA Prefeitura Municipal de Barrocas 1 São características presentes no poema de Manoel Bandeira I Liberdade formal II Poesia libertária e não comprometida com a tradição IIIVersos livres Está ão corretas A I apenas B II apenas C I e III apenas D I II e III E II e III apenas Texto para questões 29 e 30 PROVA OBJETIVA Prefeitura Municipal de Barrocas 1 SOUSA Maurício de Disponível em httpsmiromediumcom Acesso em 23 de jan2022 QUESTÃO 29 A partir da leitura do texto em quadrinhos e considerando os conceitos de gramáticas analise as proposições a seguir I Considerando a ideia defendida pela gramática normativa é possível afirmar que Chico Bento fez uso da variante padrão em sua fala II É possível afirmar que tanto Chico Bento quanto o Primo Zeca têm uma gramática internalizada III No texto é possível visualizar pelo menos dois tipos de variantes linguísticas São verdadeiras A Apenas as proposições I e II B Apenas as proposições I e III C As proposições I II e III D Apenas as proposições II e III E Apenas a proposição II QUESTÃO 30 Analise as proposições abaixo considerando as concepções de língua linguagem e fala 1 As concepções de língua e de linguagem perpassam a história da humanidade De modo geral a maioria dos autores apresentam três concepções linguagem como expressão do pensamento linguagem como instrumento de comunicação e linguagem como forma ou processo de interação 2 A linguística estrutural sob a visão de Saussure distingue a concepção de linguagem língua e fala da seguinte forma a linguagem é de natureza PROVA OBJETIVA Prefeitura Municipal de Barrocas 1 heterogênea portanto é multiforme e heteróclita ao mesmo tempo física fisiológica e psíquica a língua é um produto social da linguagem constitui algo adquirido e convencional compõese de um sistema de signos aceitos por uma comunidade linguística Esse sistema é homogêneo estável social a fala é um ato individual de vontade e inteligência do indivíduo que usa a língua é acessória e mais ou menos acidental 3 Da visão estruturalista decorre a concepção de língua como código 4 Diferentemente dos teóricos estruturalistas Bakhtin escolhe como objeto de estudo a linguagem em uma perspectiva sóciointeracionista 5 Em relação à concepção de língua Bakhtin afirma que ela é uma abstração quando concebida isolada da situação social que a determina São verdadeiras A Apenas duas proposições B Apenas três proposições C Apenas quatro proposições D Todas as proposições são verdadeiras E Todas as proposições são falsas Questão 1 Enunciado 1 Considerando o texto analise as proposições abaixo I No texto a escritora aborda a questão do abandono do desamparo e da angústia inerente ao ser humano II Ao dizer que busca pertencer na realidade a autora fala sobre um pertencimento de si e com o puro ato de viver que já traz a noção de simplesmente ser III A autora revela o sofrimento de desamparo de não se sentir pertencente ao mundo IV Segundo o texto a autora se sentia deserdada da vida Está correto o que se afirma A Em I e III apenas B Em II e IV apenas C Em I II e III apenas D Em II III e IV apenas E Em I II III e IV Comentário Para resolver essa questão é essencial entender a temática central do texto de Clarice Lispector que aborda sentimentos profundos de abandono e a busca por pertencimento As proposições I II e III refletem corretamente os temas do abandono e desamparo A proposição IV entretanto pode ser vista como uma extrapolação do texto mas ainda assim é uma interpretação válida A resposta correta é E Em I II III e IV pois todas as proposições abordam corretamente aspectos explorados no texto Questão 2 Enunciado Analise as proposições abaixo 1 Envergar uma máscara condição que reduz o ser humano ao aprisionamento pelos códigos sociais 2 Reduzir o indivíduo a um organismo biológico privandoo da transcendência uma negação do potencial criativo inerente a qualquer ser humano É viver por viver nascer e tornarse simplesmente nascido 3 Alcançar o registro simbólico da experiência vivida tanto para que significados sejam adquiridos como também para que um processo de transformação ocorra Considerando o processo de construção de sentidos e compreensão a partir das ideias expressas no texto é possível afirmar que A Apenas uma das proposições acima apresenta a tentativa de saída da experiência originária de desamparo por não se ter recebido a marca do pertencer B Apenas duas das proposições acima apresentam a tentativa de saída da experiência originária de desamparo por não se ter recebido a marca do pertencer C As três proposições acima apresentam a tentativa de saída da experiência originária de desamparo por não se ter recebido a marca do pertencer D Nenhuma das proposições acima apresenta a tentativa de saída da experiência originária de desamparo por não se ter recebido a marca do pertencer E A marca de pertencer já nasce com o indivíduo independente da situação Comentário As três proposições discutem diferentes formas de lidar com a sensação de desamparo A primeira fala sobre a máscara social a segunda sobre a redução ao biológico e a terceira sobre a transcendência e transformação Todas elas são tentativas de escapar do desamparo Assim a resposta correta é C As três proposições acima apresentam a tentativa de saída da experiência originária de desamparo por não se ter recebido a marca do pertencer Questão 3 Enunciado Analise as proposições abaixo como verdadeiras V ou falsas F considerando o texto O vocábulo Pertencer em seu sentido denotativo remete a ideia de ser propriedade de que é inerente a algo ou alguém entretanto no texto de Lispector pertencer adquire também conceito subjetivo de um atributo humano não somente de fazer parte de alguma coisa ou ser de alguém mas o de ser em si A partir da leitura do texto é possível inferir que entre o pertencer e o não pertencer entre a missão e a questão entre pessoas e seus mistérios entre os diversos mundos pode brotar a solidão A partir da leitura do texto depreendese que o desejo de pertencer da autora pode estar associado à vontade de ser alguém reconhecido socialmente A partir da reflexão sobre o tom intimista do texto podese inferir que a autora sempre se sentiu pertencente a um determinado grupo A sequência correta de cima para baixo é A F F V V B V V V V C F F F F D V V F F E V V V V Comentário A primeira proposição é verdadeira pois a palavra pertencer adquire um sentido mais subjetivo no texto de Lispector A segunda proposição é verdadeira pois a solidão emerge entre os dilemas de pertencer e não pertencer A terceira é falsa pois o desejo de pertencimento da autora não está diretamente associado ao reconhecimento social mas sim a um pertencimento mais profundo e existencial A quarta proposição é falsa pois a autora expressa um sentimento constante de não pertencimento Portanto a sequência correta é D V V F F Questão 4 Enunciado Analise as proposições abaixo I No trecho a sede de quem está no deserto e bebe sôfrego os últimos o termo destacado pode ser substituído sem alteração de sentido pelo termo avidez II No trecho tome é seu abrao o termo destacado é classificado morfologicamente como pronome oblíquo átono e funciona sintaticamente como objeto direto III No trecho Mas eu eu não me perdoo a forma verbal sublinhada está conjugada no presente do subjuntivo IV No trecho quase consigo reproduzir em mim a vaga e no entanto premente sensação de precisar pertencer o termo destacado pode ser substituído sem alteração de sentido pelo termo primeiramente Estão corretas as proposições A I e II apenas B I II e IV apenas C I III e IV apenas D II III e IV apenas E I II III e IV Comentário A primeira proposição é correta pois sôfrego pode ser substituído por avidez sem alteração de sentido A segunda proposição é correta pois seu é um pronome oblíquo átono e funciona como objeto direto A terceira proposição é incorreta pois perdoo está no presente do indicativo não no subjuntivo A quarta proposição é incorreta pois premente não pode ser substituído por primeiramente sem alterar o sentido Portanto a resposta correta é A I e II apenas Questão 5 Enunciado No trecho Clarice Lispector grande escritora nascida na Ucrânia e que viveu no nosso país tem uma frase magnífica que sintetizada dizia a expressão destacada funciona sintaticamente como A Predicativo do sujeito B Adjunto adnominal C Aposto D Vocativo E Adjunto adverbial Comentário A expressão grande escritora nascida na Ucrânia e que viveu no nosso país fornece uma informação adicional sobre Clarice Lispector sendo portanto um aposto A resposta correta é C Aposto Questão 6 Enunciado Analise as proposições abaixo 1 No trecho com o conhecimento e suas nuances o termo destacado pode ser substituído sem alteração de sentido pelo termo sutileza 2 No trecho Gênio é aquele que sabe que não sabe tudo e continua na busca do saber Há um período misto formado por uma oração subordinada substantiva e uma oração coordenada sindética 3 No trecho O melhor de mim é aquilo que o termo sublinhado é classificado sintaticamente como objeto indireto 4 No trecho Aquilo que eu não sei é o que me renova o pronome oblíquo átono destacado funciona sintaticamente como objeto direto e foi empregado na forma proclítica uma vez que o termo que o antecede exige essa colocação Está ão correta s A Apenas uma proposição B Apenas duas proposições C Apenas três proposições D Todas as proposições são verdadeiras E Todas as proposições são falsas Comentário A primeira proposição é correta pois nuances pode ser substituído por sutileza A segunda proposição é correta pois há uma oração subordinada substantiva que não sabe tudo e uma oração coordenada sindética e continua na busca do saber A terceira proposição é incorreta pois aquilo que é sujeito da oração não objeto indireto A quarta proposição é correta pois me é objeto direto e está na forma proclítica Portanto a resposta correta é C Apenas três proposições Questão 7 Enunciado Sobre o texto podemos afirmar I No texto a presença de proparoxítonas colocadas sempre no final de cada verso produzem o efeito melódico da rima II No texto metáforas e proparoxítonas constroem e desconstroem a rotina do pedreiro III No verso Amou daquela vez como se fosse a última Chico construiu o mau presságio usando o advérbio de modo como e o verbo IR no imperfeito do subjuntivo É verdade o que se afirma em A I apenas B I e III apenas C I e II apenas D I II e III E II e III apenas Comentário A primeira proposição é verdadeira pois a presença de proparoxítonas contribui para o efeito melódico A segunda proposição também é verdadeira pois metáforas e proparoxítonas são usadas para construir e desconstruir a rotina A terceira proposição é falsa pois o verbo ir não aparece no verso mencionado A resposta correta é C I e II apenas Questão 8 Enunciado Nos versos Agonizou no meio do passeio náufragoMorreu na contramão atrapalhando o público temos respectivamente A A forma verbal agonizou e morreu funcionando sintaticamente como verbo intransitivo e as expressões destacadas funcionando sintaticamente como adjunto adverbial B A forma verbal agonizou e morreu funcionando sintaticamente como verbos transitivo direto e as expressões destacadas funcionando sintaticamente como adjunto adverbial C A forma verbal agonizou e morreu funcionando sintaticamente como verbos transitivo indireto e as expressões destacadas funcionando sintaticamente como objeto indireto D A forma verbal agonizou e morreu funcionando sintaticamente como verbos intransitivos e as expressões destacadas funcionando sintaticamente como adjunto adnominal E A forma verbal agonizou e morreu funcionando sintaticamente como verbos transitivo direto e as expressões destacadas funcionando sintaticamente como predicativo do sujeito Comentário As formas verbais agonizou e morreu são verbos intransitivos e as expressões no meio do passeio náufrago e na contramão atrapalhando o público funcionam como adjuntos adverbiais especificando circunstâncias das ações Portanto a resposta correta é A A forma verbal agonizou e morreu funcionando sintaticamente como verbo intransitivo e as expressões destacadas funcionando sintaticamente como adjunto adverbial Questão 9 Enunciado No verso Deus lhe pague o termo destacado classificase sintaticamente como A Sujeito B Adjunto adnominal C Objeto direto D Objeto indireto E Complemento nominal Comentário O termo lhe é um pronome oblíquo átono e no contexto funciona como objeto indireto do verbo pagar Portanto a resposta correta é D Objeto indireto Questão 10 Enunciado A polissemia é um recurso semântico bastante utilizado na linguagem Na tirinha acima a expressão destacada na placa produz uma confusão de significados O recurso semântico presente na relação entre duas ou mais palavras que possuem a mesma pronúncia ou escrita mas diferentes significados é chamado de A Homônimo B Hiperônimo C Hipônimo D Parônimo E Sinônimo Comentário A expressão destacada na placa exemplifica homonímia onde uma palavra tem a mesma pronúncia ou escrita mas diferentes significados Portanto a resposta correta é A Homônimo