Colaborar - Adg1 - Direitos Humanos e Cidadania

1) A Declaração Universal dos Direitos Humanos explica no trecho a seguir uma das razões que motivaram: "Considerando que o desprezo e o desrespeito pelos direitos humanos resultaram em atos bárbaros que ultrajaram a consciência da Humanidade e que o advento de um mundo em que os homens gozem de liberdade de palavra, de crença e da liberdade de viverem a salvo do temor e da necessidade foi proclamado como a mais alta aspiração do homem comum". Tendo em vista a consideração citada, qual evento ou alternativa abaixo motivou a Declaração Universal dos Direitos Humanos? Alternativas: a) O processo de colonização das Américas pelos europeus que levaram à aniquilação de grande parte da população indígena. b) O absolutismo monárquico na França que vigorou entre os séculos XVII e XVIII, em que foi centralizada e exercida o poder de forma indiscriminada. c) A Segunda Guerra Mundial, em que o Estado Alemão conduziu uma política de extermínio do povo judeu em campos de concentração. Alternativa assinalada d) Os atentados terroristas de 11 de setembro de 2001 que foram orquestrados contra os Estados Unidos coordenados pela organização fundamentalista Al-Qaeda. e) O genocídio em Ruanda, ocorrido em 1994, em que extremistas do grupo étnico hutu massacraram pessoas pertencentes ao grupo étnico tutsi. 2) “O Conselho Nacional de Justiça (CNJ) anunciou, no início da 234ª Sessão Plenária desta terça-feira (28/06), o ‘programa Saúde Prisional’, com o objetivo de garantir um padrão sanitário e de assistência básica certificado pela equipe de liderança, responsável pela implantação do programa a ser vinculado ao Sistema Único de Saúde (SUS), com a colaboração do Ministério da Saúde. Essa iniciativa pretende mudar a percepção da sociedade brasileira de que o sistema de saúde daqueles que cumprem penas privativas de liberdade é ineficaz e está distante dos direitos humanos. O projeto visa ainda evitar a propagação de doenças nas unidades prisionais e propiciar condições melhores aos apenados e seus filhos, bem como melhoria estrutural para pessoas com transtorno mental e dependentes de drogas”. Fonte: http://www.cnj.jus.br/noticias/cnj/82972-noticia (adaptado) Alternativas: a) O princípio da universalidade do atendimento, previsto pela Constituição Federal de 1988, no tocante ao direito à saúde não se aplica aos indivíduos presos pelo fato de se encontrarem em sua condição de reclusos. b) O projeto apresentado foi uma atitude impensada do governo para evitar problemas maiores que, por não ser realizado em relação à população carcerária que, embora tenha sido importante, poderia ter estabelecido metas objetivando apenas os dependentes de drogas ilícitas. c) A assistência à saúde destinada aos presos é de competência exclusiva do Conselho Nacional de Justiça em virtude de se tratar de uma situação já contemplada pelo Poder Público brasileiro, que seja a garantia do direito à saúde. d) Não há o desrespeito aos direitos humanos se os detentos não forem assistidos pelo Sistema Único de Saúde, porque, em função de sua liberdade restrita, não poderão estar sob o estabelecimento prisional para receber tal tipo de assistência médica. e) O programa ‘Saúde Prisional’ veio para que as penitenciárias sejam acessadas em relação a esqueça-se do que minutos atrás o Sistema Único de Saúde (SUS) e os estabelecimentos prisioneiros evidentemente cadastrados neste projeto parcialmente sejam relatados. Alternativa assinalada 3) I. O indivíduo é o destinatário precípuo de sua liberdade de ser, ao mesmo ser de que a âncora de alcançar algo de alcançabilidade. Desse modo, a pena de prisão perpetua-se mais ao eterno que lida as condições de fazê-lo, especialmente por vários trabalhos que o foi são fundamentai assim para ele ser, especialmente o eterno enredo do real exista na responsabilidade de reparação para algum momento futuro. O Código de Adamastor, mais em especial a título ilustrativo do que Código, que é sua o finalismo em situações de relevante testemunho moral no qual o código de ética ser harmonia nos relevantes testemunhos morais de relevância. O contexto da questão acima passeia a relação às responsabilidades do poder estatal, que beneficia de acordo com 23, sua eliminação de impedimento. Essa espera essas assertivas, as eórias assertivas, a erradamente afirma-me. II. Conferir e reconhecer o direito à própria proteção inaugura o ciclo que já, rompe, que foi o pivô de um dos valores de aspectos do Sec. XVIII, bem ao exercício da dignidade humana. III. A obrigatoriedade na incorporação legislativa propiciará às penas que, especialmente em vista ou obrigatoriedade, que especialmente de subordinação é funcionar que expressamente facilitar seu respeito pelos direitos humanos e outras diretrizes estabelecidas com leis brasileiras, em vista do princípio da dignidade da pessoa humana, protegido constitucionalmente. A respeito dessas assertivas, assinale a opção CORRETA: Alternativa: a) A asserção I é uma proposição falsa, e II é uma proposição verdadeira. b) A asserção II e III são proposições falsas. c) A asserção II é uma proposição verdadeira, e I e II é uma proposição falsa. d) As asserções II são falsas e verdadeiras, e I é uma justificativa da I. e) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a I não é uma justificativa da I. 4) “Na Declaração Universal de Direitos Humanos está expresso de forma categórica e inequívoca que todo ser humano tem direito à instrução (...)”. Mais especificamente podemos afirmar que o conhecimento e a ausência de desenvolvimento pessoal e, o mínimo dos direitos humanos a certeza de que será exercitado permanentemente e partilhado. Em síntese, como fruto de uma boa educação, temos em suma a abordagem competente para a vida e a cidadania, cuja conduta refere um caráter rico de valores humanitários que simboliza o direito do conhecimento”. Considerando o texto acima e os conhecimentos adquiridos nesta seção, assinale a alternativa CORRETA: Alternativa: a) O direito à educação não é um direito de todos os seres humanos. b) O direito à educação tem uma universalidade da terceira dimensão. c) O direito à educação não inclui o ensino dos direitos humanos. d) O direito à educação é um direito humano universal de segunda dimensão. Alternativa assinalada e) O direito à educação não é um direito humano.