Gabarito Enade Pedagogia 2021

TATIANE DE LARA POLIZEL\n201520290003 | PEDAGOGIA\nAcertos: 2,4 de 3,0 (Finaliz.)\nData: 24/10/2021 13:12:30\n\n1- Questão\nOS PROFESSORES/TUTORES APRESENTARAM DISPONIBILIDADE PARA ATENDER OS ESTUDANTES DENTRO DO PRAZO ESTIPULADO.\n\n2- Questão\nFORAM OFERECIDAS OPORTUNIDADES PARA OS ESTUDANTES SUPERAREM DIFICULDADES RELACIONADAS AO PROCESSO DE FORMAÇÃO.\n\n3- Questão\nA INSTITUIÇÃO CONTOU COM BIBLIOTECA VIRTUAL OU CONFERIU ACESSO A OBRAS DISPONÍVEIS EM ACERVOS VIRTUAIS.\n\n4- Questão\nOS PLANOS DE ENSINO DISPONIBILIZADOS PELOS PROFESSORES CONTRIBUÍRAM PARA O DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES ACADÊMICAS E PARA SEUS ESTUDOS. 5- Questão\nO CURSO PROPTICOU ACESSO A CONHECIMENTOS ATUALIZADOS E/OU CONTEMPORÂNEOS EM SUA ÁREA DE FORMAÇÃO.\n\n6- Questão\nO CURSO POSSIBILITOU AUMENTAR SUA CAPACIDADE DE REFLEXÃO E ARGUMENTAÇÃO.\n\n7- Questão\nO CURSO FAVORECEU A ARTICULAÇÃO DO CONHECIMENTO TEÓRICO COM ATIVIDADES PRÁTICAS.\n\n8- Questão\nAS INSTALAÇÕES FÍSICAS DO POLO ATENDIAM EM CONDIÇÕES ADEQUADAS AS NECESSIDADES DOS USUÁRIOS.\n\n9- Questão\nO POLO DISPOU DE QUANTIDADE SUFICIENTE DE FUNCIONÁRIOS PARA O APOIO ADMINISTRATIVO E ACADÊMICO.\n\n10- Questão\nFORAM OFERECIDAS OPORTUNIDADES PARA OS ESTUDANTES REALIZAREM INTERCÂMBIOS E/OU ESTÁGIOS NO PAÍS. 12- Questão\nAS METODOLOGIAS DE ENSINO UTILIZADAS NO CURSO DESAFIARAM VOCÊ A APROFUNDAR CONHECIMENTOS E DESENVOLVER COMPETÊNCIAS REFLEXIVAS E CRÍTICAS.\n\n13- Questão\nFORAM OFERECIDAS OPORTUNIDADES PARA OS ESTUDANTES PARTICIPAREM DE PROGRAMAS, PROJETOS OU ATIVIDADES DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA.\n\n14- Questão\n(...) É PRECISO ENTENDER QUE A APROPRIAÇÃO CULTURAL SE CONFIGURA COMO UM FENÔMENO ESTRUTURAL, FRUTO DE UM PROCESSO HISTÓRICO DE REPRESSÃO E INVISIBILIZAÇÃO CULTURAL. ASSIM, QUANDO SÍMBOLOS SÃO RETIRADOS DE SEU CONTEXTO E DIRECIONADOS COMO SIMPLES BENS DE CONSUMO, E RELATIVIZADOS TODA A LUTA E RESISTÊNCIA QUE REPRESENTAM PERDEM SEU LUGAR (...)\n\n15- Questão\nTerra Indígena (TI) é uma porção do território nacional, a qual após regular processo administrativo de demarcação, conforme os preceitos legais instituídos, passa a homologação por Decreto Presidencial para a propriedade da União, habitação por um ou mais comunidades indígenas, utilizando-se para atividades produtivas, culturais, bem-estar e reparação da dignidade. Assim, os direitos relativos ao uso e apropriação são garantidos. das formas de aquisição do domínio, nos termos da legislação civil. Dessa forma, são estas as três modalidades de terras indígenas, nos termos da legislação vigente (CF/88, Lei 6001/73 e Estatuto do Índio, Decreto n. 1775/96). Apesar disso, vale destacar estando em instrumento administrativo de domínio de terra indígena, às notas sobre esse instrumento administrativo para assegurar a proteção e direitos dos grupos indígenas que vivem em regiões situadas como a funcionalidade considerada e desta parceria, sob domínios de União, antes se trata de instrumento para assegurar a proteção dos direitos dos grupos indígenas isolados. Considerando o texto acima é correto afirmar que: 16 Questão A segunda paralisação dos entregadores de aplicativos, realizada no dia 25-07-2020, conhecida como Breque dos Apps, teve menos adesão dos trabalhadores do que a primeira, realizada pela categoria no 1º de julho deste ano. Enquanto algumas análises veem a manifestação com entusiasmo, porque demonstram a capacidade de organização dos trabalhadores, outros falam ao fracasso e apontam para divisões internas no movimento, que se autônomos que se organizam pelas redes sociais. Ao comentar a última greve, a socióloga Ludmila Abilio, que a imagem das centrais de motos e bicicletas é uma reação pelas ruas da cidade é importante, mas é só ela que dá medida da adesão ao organizacional. Aderir ao breque pode ser simplesmente ficar em casa, sem ligar o aplicativo ou boicotar a saída dos trabalhadores para a aplicação, também é muito dificultado às dificuldades envolvidas no processo, porque trabalhadores do aplicativo não só não estão faltando, mas não estão nesta natureza após muitas horas de trabalho e não poderaam como essas pessoas se enfrentam nesse processo. Essa construção se faz com uma descrição crítica, que apropriam da unidade e nem se mesma experiência de um estado de explicação que estamos enfrentando nesta década. Seu horizonte é de 2020. Acesso em 13.10.2020 Texto 1. A violência contra a mulher sempre foi uma questão gravíssima no Brasil. Em 2019, de acordo com o Anuário Brasileiro de Segurança Pública, a cada dez minutos era criado um boletim de ocorrência em alguma delegacia do país com denúncia de vítima do convívio doméstico. O problema é grave e ficou por conta o necessário isolamento social decorrente da pandemia de Covid-19. Desde o início da quarentena, em março, o número de denúncias recebidas pelos canais Ligue 180, do Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos (MMFDH), aumentou 17,9% de todo o país, em comparação com o mesmo período de 2019. Na medida em abril, o crescimento foi de 37,6%. Dados do Fórum Brasileiro de Segurança Pública (FBSP) no estudo \"Violência doméstica e pandemia de Covid-19\", apontaram que o feminicídio no país com diminuição de 22,3% nos meses de março e abril deste ano em relação ao mesmo período do ano passado. Os dados divulgados, do outro lado, indicam que houve novos registros de acontecimentos como desta natureza nas redes de proteção do país. Consequência desse período, tornou-se evidente a fragilidade das redes que sustentam a proteção de mulheres em situação de violência. Contrariamente, a cultura tanto para refazer este sistema, como também foi um fenómeno que a identificou pela exclusão das medidas já apresentadas. A Lei 14.022/20 diminui os possibilidades de proteção de mulheres, idosos, crianças, adolescentes e de classe é de classe do DNU. 2. No ambiente virtual está presente o discurso de \"defesa\" da língua portuguesa, sustentado pela visão de que a língua vem sendo \"assassinada\" pelas pessoas que não a empregam conforme as convenções de norma padrão.\n\n3. Circula nas redes sociais um discurso afirmando segundo o qual os usos da linguagem disseminados na internet são mau exemplo e têm potencial de causar dano à escrita de crianças e adolescentes.\n\n4. Apesar dos avanços das pesquisas em Linguística, a visão de que os desvios da norma padrão constituem um atentado à língua portuguesa persiste, inclusive entre professores.\n\nI \\ II III\nII \\ III \\ IV\nIII, II e IV\n\nQuestão\n\nCorreta: apenas o que se afirma em: \n\nEstão corretas as afirmativas a seguir:\n\nI - É verdade.\nII - É verdadeira.\nIII - É verdadeira.\nIV - Estão corretas as afirmativas:\n\n\n\nÉ correta a:\n\nII - IV\nI - IV\nIII\nI - II\nIV Considera as afirmativas a seguir:\n\nI - Enquanto a fonética possui natureza mais descritiva, a fonologia possui natureza mais explicativa e interpretativa.\n\nII - A fonética se dedica à descrição dos segmentos, das informações menores produzidas e percebidas ao longo da produção corrente apenas das línguas naturais orais.\n\nIII - Os termos fóton e fala sinalizada são inapropriados, tratam de uma distinção impossível e jamais contemplados nos estudos fonéticos e fonológicos.\n\nIV - Os processos fonológicos ocorrem tanto na produção online ou produção corrente da fala oral quanto da sinalizada.\n\nEstão corretas apenas as afirmativas:\n\nI e II.\nI e IV.\nII e IV.\n III e IV. o problema a seguir foi proposto pela professora de Matemática a grupos de estudantes de uma turma do sexto ano do Ensino Fundamental. \"Ana, João, Maria e Pedro mediram o comprimento de um mesmo muro. João usou uma fita métrica circular em centímetros; Pedro usou uma régua de 2 decímetros de comprimento, sem graduação; Maria usou uma régua de 1 metro de comprimento, sem graduação; e Ana expressou de forma crescente, conforme os seguintes: 6, 25, 31, 66. Qual, aproximadamente, o comprimento do muro da medida que Ana passou para medir o muro? Após resolver este problema, cada grupo, a partir da primeira proposta, começou a elaborar sua própria solução. A partir do trabalho realizado. Finalmente, cada grupo apresentou sua construção coletiva com a resposta do próprio grupo, desconsiderando os questionamentos a respeito do mediador docente.\n\nA I. O papel mediador do professor nesses contextos específicos, é de criar condições para a comunicação de estratégias utilizadas pelos alunos para a resolução de problemas e incentivando a discussão, valorizando o trabalho realizado. \n\nA primeira proposta está correta, mas a segunda está incorreta, por isso não se complementam. Howard Gardner (1996) questionou a tradicional visão da inteligência, que enfatiza as habilidades linguísticas e lógico-matemáticas. Ele define a inteligência como a habilidade para resolver problemas ou criar produtos que sejam significativos em um ou mais ambientes culturais. Dessa forma, apresenta uma visão pluralística da mente, reconhecendo que as crianças têm habilidades e deficiências em áreas diferentes. Sobre as inteligências múltiplas, é CORRETO afirmar que:\n\n☐ A inteligência especial diz respeito à habilidade para usar a coordenação grossa e fina em esportes, artes plásticas, e ao controle dos movimentos do corpo na manipulação de objetos com destreza.\n\n☐ A inteligência linguística diz respeito à habilidade para apreciar, compreender e interpretar música, discriminando os sons e habilidade para perceber temas musicais.\n\n☐ A inteligência estética está relacionada à capacidade de produzir um produto visual e perceber o que está em composição.\n\n☐ A inteligência emocional consiste no autoconhecimento e na capacidade de agir com base neste conhecimento. Pressupõe a compreensão da nossa emoção e o desenvolvimento da empatia.\n\n☐ A inteligência revelada se relaciona à sensibilidade para perceber, ordenar, sistematizar, representar e elaborar relações, categorizando a habilidade para lidar com seres racionais. Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é considerado para proporcionar aos estudantes com deficiência outras obrigações no tema a seguir.\n\n☐ O DECRETO Nº 10.502, DE 30 DE SETEMBRO DE 2020 que institui a Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida prevê a extinção do inclusão de alunos com deficiência em sala de aula regulares, ao mesmo tempo que cria escolas de Educação Especial.\n\n☐ O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional especializado, que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola.\n\n☐ A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença com valores decisivos.\n\n☐ O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos de grande porte que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerados suas necessidades específicas.\n\n☐ A educação inclusiva previne o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transformando global os discursos educativos em habilidades/superdotados nas escolas regulares.