Introdução à Pedagogia Livro

INTRODUÇÃO À\nPEDAGOGIA\nOrganizadora Susana Santos\n\nser\neducacional\n\ngente criando o futuro\n\nPearson INTRODUÇÃO À PEDAGOGIA\nOrganizadora\nSusana Santos\nFormada em pedagogia pela Universidade de São Paulo – USP\nPós-graduada em psicologia da aprendizagem pela Universidade de São Paulo – USP\nEm mais de 30 anos de carreira, acumulou experiência significativa como professora e coordenadora pedagógica das escolas do município de São Paulo e mais de dez anos como professora do curso de pedagogia da Universidade de Guarulhos – UNG\n\nser\neducacional\ngente criando o futuro\n\nPEARSON © 2017 by Pearson Education do Brasil\nTodos os direitos reservados. Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida ou transmitida de qualquer modo ou por qualquer outro meio, eletrônico ou mecânico, incluindo fotocópia, gravação ou qualquer outro tipo de sistema de armazenamento e transmissão de informação, sem prévia autorização, por escrito, da Pearson Education do Brasil.\n\nDiretora de produtos: Gabriela Diuana\nSupervisora de produção editorial: Silvana Afonso\nCoordenador de produtos: Vinícius Souza\nEditor: Casa de Ideias\nRedação: Rafael Faber\nProjeto gráfico e diagramação: Casa de Ideias\n\nDados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)\n(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)\nIntrodução à pedagogia / organizadora Susana Santos. – São Paulo : Pearson Education do Brasil, 2016.\nISBN 978-85-430-1929-1\n\n1. Pedagogia I. Santos, Susana.\n\n16-06349\nCDD-370\n\nÍndice para catalogação sistemático:\n1. Pedagogia : Educação 370\n\n2016\nDireitos exclusivos para a língua portuguesa cedidos à\nPearson Education do Brasil Ltda.,\numa empresa do grupo Pearson Education\nAvenida Santa Marina, 1193\nCEP 05036-001 – São Paulo – SP – Brasil\nFone: 11 3821-3542\nuniversidades.atendimento@pearson.com SUMÁRIO\n\nApresentação ......................................................................... V\nPrefácio ................................................................................ VII\n\nUnidade 1 Pedagogo: uma profissão de desafios ............................. 1\nNoções gerais da profissão: definição e histórico....................... 2\nIntrodução à pedagogia ........................................................ 2\nA história da educação brasileira: aspectos importantes para a formação do professor ................................................ 6\nA educação na República e no século XX .......................... 17\nA formação do professor ...................................................... 32\nA formação continuada para a educação básica ................. 43\nO ofício de professor .......................................................... 45\nA formação e a atuação profissional do pedagogo ................. 47\n\nUnidade 2 O pedagogo e seu local de trabalho ......................... 61\nNíveis e áreas de atuação .................................................. 62\nPedagogo para quê? ....................................................... 62\nA pedagogia nas empresas ............................................... 68\nEducação e saúde ........................................................... 71\nO pedagogo no contexto tecnológico ........................... 76\nEntidades de classe ............................................................ 77\nO movimento social dos educadores: a possibilidade de mobilização dos pedagogos para uma nova política educacional ............................... 79\nA consolidação do movimento nacional dos profissionais de educação ..................................................................... 85\nO papel do profissional ...................................................... 96\nA complexidade do ensinar e do aprender .................. 96\nA ação do pedagogo ........................................................ 100\nO dia a dia e seus afazeres ........................................... 103\n\nUnidade 3 O trabalho do pedagogo ........................................ 113\nAtividades autônomas .................................................... 114 O pedagogo em um novo contexto .................................... 114\nA qualificação do pedagogo em um novo contexto .......... 118\nAtividades no mercado de trabalho ................................... 133\nCompetências do pedagogo ............................................. 139\nO pedagogo em áreas não escolares ................................ 139\nBases legais da educação e ética profissional .................. 142\nA ação do pedagogo à luz da lei .................................... 142\nA ética na pedagogia ...................................................... 158\n\nUnidade 4 A pedagogia e seus fazeres ................................ 163\nO pedagogo na formação do outro ................................. 164\nDomínio e diferenciação .................................................... 166\nO pedagogo e sua ferramenta de trabalho ................... 168\nA autonomia .................................................................. 173\nO fazer pedagógico: Objetivos, variáveis e análise de uma prática educativa ............................................... 173\nA prática pedagógica ...................................................... 188\nAulas práticas na pedagogia .............................................. 189\nO estágio na educação infantil .......................................... 191\nVivência na educação infantil ............................................. 191\nA prática na educação infantil e nas creches ................. 193\nO pedagogo e a gestão no contexto do ensino fundamental ............ 202\nReferências .................................................................... 217 APRESENTAÇÃO\n\nNos catálogos de livros universitários há vários títulos cuja primeira edição saiu há 40, 50 anos, ou mais. São livros que, graças à identificação da edição na capa (e somente ela), têm sua idade revelada. E, ao contrário do que muitos podem imaginar, isso não é um problema. Pelo contrário, são obras conhecidas, adotadas em diversas instituições de ensino, usadas por estudantes dos mais diferentes perfis e reverenciadas pelo que representam para o ensino.\n\nQual o segredo de sucesso desses livros? O que eles têm de diferente de vários outros que, embora tenham tido boa aceitação em um primeiro momento, não foram tão longe? Em poucas palavras, esses livros se adaptaram às novas realidades ao longo do tempo, entendendo as mudanças pelas quais a sociedade – e, consequentemente, as pessoas – passava e as novas necessidades que se apresentavam.\n\nPara que isso fique mais claro, vamos pensar no seguinte: a maneira como as pessoas aprendiam matemática na década de 1990 é igual ao modo como elas aprendem hoje? Embora os alicerces da disciplina permaneçam os mesmos, a resposta é: não! Nesse intervalo de tempo, ocorreram mudanças significativas – a Internet se consolidou, os celulares se popularizaram, as redes sociais surgiram etc. E todas essas mudanças repercutiram no modo de vida das pessoas, que se tornou mais rápido e desafiador, transformando os fundamentos do processo de ensino/aprendizagem.\n\nFoi com base nisso que nasceu a Bibliografia Universitária Pearson (BUP). Concisos sem serem rasos e simples sem serem premissas de que, para atender sob medida às necessidades tanto dos alunos de graduação como das instituições de ensino – independentemente de estes estarem envolvidos com ensino presencial ou à distância –, é preciso um processo amplo e flexível de construção do saber, que leve em conta a realidade de onde viemos.\n\nAssim, as obras apresentam de maneira clara os principais conceitos dos temas propostos, trazendo exatamente aquilo que o estudante precisa saber, complementando com aprofundamentos. c discussions for reflection. In addition, they have a didactic structure that proposes a unique dynamic, which invites the reader to take their day-to-day theoretical aspects into consideration. See how this works in practice: The \"Panorama\" section delves into the topics covered to show how they function in practice, promoting interesting reflections. Panorama Students and teachers are demonstrating in front of MEC (Ministry of Education) Students, teachers, and others participated in the demonstration on March 16. Among the entities present are the National Union of Students and the Brazilian National Association of Doctoral Students. The online group has approximately 1,200 people. Learn more Example Stay alert Link Introduction As you will see, it is a work that aims mainly at the exploration of knowledge, addressing issues that are fundamental for the formation of academic leaders. The initial chapter intends to clarify necessary concepts of pedagogy for the student, seeking to guarantee a solid foundation for their educational trajectory. The dialogical language brings the student closer to the topics addressed, eliminating any obstacle to understanding and encouraging study. The diagramming contributes for the student to register ideas and make annotations, interacting with the content. All these characteristics make it clear that the books of Pearson University Bibliography are an important ally for connected students and objective teachers— that is, for the world today— will certainly be remembered (and used) for a long time. Enjoy your reading! PREFACE Education has always been and will always be a challenge for man, due to its rapid change and adaptation. Likewise, the challenges to teaching and learning processes are the role of pedagogy as a multi-science and the able professional educator to tackle these changes. The task of gathering all essential and introductory concepts in this work is not easy, but in this book we will outline the evolution and importance of continuing studies and improving pedagogical knowledge for the future of our society. In Unit 1, we will address general and specific concepts of pedagogy as a science and what important educators and philosophers have to say about it. In the second topic, we will talk about the historical evolution of pedagogy in the 20th century and also the challenges of pedagogical practice. For you who have the task of educating, understanding this context is of great value, because through it you will be able to find and formulate new techniques and practices for a more adequate education to the moment we live in, unleashing a more promising future. Knowing the role of the educator is not just in the school environment, but also in non-school organizations, and that is the object of Unit 2. The professional educator must be clear about the nature of their work surpassing the physical spaces of a school, in any environment where there is a teaching process and learning. The contemporary world is undergoing constant changes. There are hundreds of thousands of pieces of information generated every day, which transform processes and attitudes of people in personal, family, and professional spheres. Professionals, regardless of their field of action, must be attentive to this— but what about education? Can we consider that attention to these changes is being redoubled? For this reason, in Unit 3, we will dedicate some time to the studies of the profession of pedagogy and its new functions, considering them and also for their current political and economic context. Finally, it will be essential to talk about the ethics of the pedagogue's profession, as the lack of ethical actions would create a significant gap. Therefore, we will point out the responsibility and integrity of your role as an educator. You will notice that they are not only theory and planning in the pedagogy profession. This role requires a practical experience of traditional and modern aspects of the teaching process and organization. Thus, we will talk about the administration and the practices in the teaching role. In Unit 4, we will address these concepts. We hope this work awakens in you an innovative and idealized spirit regarding the profession of educator and that the concepts and reflections expressed here serve as the basis for your life. Susana Santos UNIDADE 1\nPedagogo: uma profissão de desafios\n\nObjetivos de aprendizagem\n- Conhecer as principais definições de pedagogia.\n- Assimilar os objetivos da pedagogia a partir das acepções de diferentes teóricos da área.\n- Ter ciência das raízes históricas de problemas da educação brasileira.\n- Entender o modo como as transformações políticas, econômicas e sociais sofridas pelo Brasil, da Colônia até os dias atuais, impactaram a educação.\n- Compreender os aspectos envolvidos na formação de professores no Brasil.\n- Ser capaz, a partir da análise da formação do pedagogo, de desconstruir o conceito do eu ensino, você aprende.\n\nTemas\n1 - Noções gerais da profissão: definição e histórico\nDando início aos nossos estudos, vamos conhecer os principais conceitos de pedagogia, bem como os objetivos dessa ciência. Além disso, vamos fazer um passeio pela história da educação no Brasil, desde o período colonial, quando da atuação dos jesuítas, até a contemporaneidade.\n\n2 - A formação do professor\nNeste tema, voltaremos nosso olhar à formação do profissional docente, tomando como base diversos textos legislativos que versam sobre a educação, analisando a situação em que esta se encontra hoje em nosso país. Por fim, traremos uma frutífera discussão acerca da relação entre professor e aluno.