Relatório de Estágio Supervisionado - Modelo Completo para Estudantes

NOME DO ALUNO RELATÓRIO DO ESTÁGIO INSERIR NOME DO ESTÁGIO INSERIR NOME DA UNIVERSIDADE INSERIR NOME DO CURSO Cidade 2023 Cidade 2021 RELATÓRIO DO ESTÁGIO INSERIR NOME DO ESTÁGIO Relatório apresentado à inserir nome da universidade como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de inserir nome do estágio do inserir nome do Curso NOME DO ALUNO SUMÁRIO 1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS 4 2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP 5 3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE 6 4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA 7 5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC 8 6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE 9 7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE 10 8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS 11 9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA 12 10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR 13 11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA 14 12 RELATO DA OBSERVAÇÃO 15 13 PLANOS DE AULA 16 14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR 17 15 RELATO DA REGÊNCIA 18 16 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR 19 17 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA 20 18 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO 21 19 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA EOU ADMINISTRATIVA 22 20 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISORORIENTADOR 23 21 PLANO DE AÇÃO 24 22 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR 25 23 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO26 CONSIDERAÇÕES FINAIS 27 Observações Deverão ser mantidos no Relatório apenas os itens correspondentes ao estágio realizado no semestre conforme Plano de Trabalho disponível no AVA Após concluir o seu relatório será necessário atualizar a paginação do sumário Para isso clique sobre algum dos itens acima com o botão direito do mouse selecione a opção atualizar campo e depois atualizar apenas os números de página 3 INTRODUÇÃO Neste item você deve apresentar de forma clara o objetivo do material ou seja a apresentação dos resultados do estágio realizado no semestre conforme Plano de Trabalho Neste espaço deve constar uma apresentação dos resultados obtidos pelo acadêmico durante sua experiência no campo de estágio Deve conter o que foi realizado onde foi realizado por que foi realizado como foi realizado quando foi realizado e os resultados obtidos Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 05 a 1 página Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão 4 1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS Incluir o texto elaborado com base nas leituras obrigatórias conforme estipulado Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão 5 2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP Incluir o texto elaborado com base na análise do Projeto Político Pedagógico PPP da escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 6 3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE Incluir o texto elaborado com base na análise do Plano de Trabalho Docente conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 7 4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA Incluir o texto elaborado com base na análise do material didático da disciplina conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 8 5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC Incluir a proposta de atividade para abordagem dos temas contemporâneos transversais da BNCC conforme estipulado no Plano de Trabalho Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 9 6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE Incluir o texto elaborado com base na entrevista com o professor regente conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 10 7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE Incluir o texto elaborado com base na participação em reunião pedagógica ou em conselho de classe conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo 1 página Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 11 8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS Incluir o texto elaborado com base na análise do levantamento realizado para compilação dos materiais de apoio específicos para abordagem dos temas transversais contemporâneos conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 12 9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA Incluir o texto elaborado com base na análise do processo de implantação da BNCC na escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 13 10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR Incluir o texto elaborado com base na análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 14 11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA Incluir o texto elaborado com base na análise da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento da disciplina conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 15 12 RELATO DA OBSERVAÇÃO Incluir o relato da observação referente às aulas observadas conforme estipulado no Plano de Trabalho Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 16 13 PLANOS DE AULA Incluir os planos de aula elaborados para as atividades de regência conforme estipulado no Plano de Trabalho Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 17 14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR Incluir o texto elaborado com base na apresentação dos planos de aula para o professor regente da disciplina conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 18 15 RELATO DA REGÊNCIA Incluir o relato da regência referentes às aulas ministradas conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 2 a 3 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 19 16 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR Incluir o texto elaborado com base na análise do regimento escolar conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 20 17 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA Incluir o texto elaborado com base nas entrevistas com a equipe diretiva diretor coordenador pedagógico e secretário conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 21 18 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO Incluir o texto elaborado com base na observação da organização e supervisão da escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 22 19 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA EOU ADMINISTRATIVA Incluir a ata elaborada com base na observação de reunião pedagógica eou administrativa conforme estipulado nos Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 23 20 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISORORIENTADOR Incluir o texto elaborado com base na observação da rotina do diretor ou do pedagogo da escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 24 21 PLANO DE AÇÃO Incluir o Plano de Ação elaborado conforme estipulado no Plano de Trabalho Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 25 22 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR Incluir o texto elaborado com base na apresentação do Plano de Ação à direção da escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 26 23 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO Incluir o termo de validação digitalizado conforme estipulado no Plano de Trabalho Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão Eu Inserir nome do Acadêmico RA Inserir RA do Acadêmico matriculado no Inserir o semestre semestre do Curso de Inserir nome do curso da modalidade a Distância da Inserir nome da Universidade realizei as atividades de estágio Inserir nome do Estágio na escola Inserir nome da escola cumprindo as atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de Trabalho Assinatura doa Estagiárioa Assinatura Supervisor de Campo 27 CONSIDERAÇÕES FINAIS Apresentar as considerações finais com comentários decorrentes de reflexões acerca das atividades do estágio realizado no semestre conforme Plano de Trabalho disponível no Plano de Trabalho Relatar as contribuições do estágio para a escola e para você estagiário pessoal e profissionalmente A conclusão é o momento em que você descreve as suas impressões fundamentadas nas intervenções da prática diária como estagiário Dessa forma devese expressar com clareza e precisão as conclusões observadas no decorrer de todas as etapas do estágio Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 05 a 1 página Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão 28 REFERÊNCIAS Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o relatório Citar apenas as referências utilizadas seguindo por exemplo os modelos a seguir SOBRENOME Nome do autor Título da obra 1 ed Cidade Editora 2019 SOBRENOME Nome do autor Título do texto Disponível em wwwsitecombr Acesso em 19 dez 2018 Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão 1 PLANO DE TRABALHO DE ESTÁGIO CURSOS DE LICENCIATURA 20232 2 Sumário 1 RELAÇÃO DE ESTÁGIOS DAS LICENCIATURAS VIGÊNCIA 20232 3 2 CAMPO DE ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 5 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES 7 3 CAMPO DE ESTÁGIO ENSINO MÉDIO exceto Pedagogia 28 31 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES 29 4 CAMPO DE ESTÁGIO GESTÃO 49 41 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES 50 ANEXO 1 MATERIAL COMPLEMENTAR PARA O ESTÁGIO DE ESPANHOL 65 3 1 RELAÇÃO DE ESTÁGIOS DAS LICENCIATURAS VIGÊNCIA 20232 Identifique abaixo seu curso seu semestre o respectivo estágio o campo de estágio e a carga horária para a seguir localizar o Plano de Trabalho Utilize o sumário para facilitar a localização do seu Plano de Trabalho com as orientações para cada atividade CURSO SEM DISCIPLINA CAMPO CH ARTES VISUAIS 5 ESTÁGIO CURRICULAR EM ARTES VISUAIS I EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Educação Infantil ou Anos Iniciais do Ensino Fundamental 150 horas 6 ESTÁGIO CURRICULAR EM ARTES VISUAIS II ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO Anos Finais do Ensino Fundamental ou Ensino Médio 150 horas CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II Ensino Médio 150 horas EDUCAÇÃO ESPECIAL 5 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I Educação Infantil ou Anos Iniciais do Ensino Fundamental sala regular com alunos laudados 150 horas 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II Anos Finais do Ensino Fundamental ou Ensino Médio sala regular com alunos laudados 150 horas 7 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III Anos Finais do Ensino Fundamental sala multifuncional eou instituição de ensino especializado 100 horas EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA 5 e 6 ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA I Anos Iniciais do Ensino Fundamental 215 horas 4 FILOSOFIA 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II Ensino Médio 150 horas GEOGRAFIA 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II Ensino Médio 150 horas HISTÓRIA 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II Ensino Médio 150 horas LETRAS 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II Ensino Médio 150 horas LETRAS PORTUGUÊS E ESPANHOL 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II Ensino Médio Português 175 horas 7 e 8 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO IV LÍNGUA ESPANHOLA NO ENSINO MÉDIO Ensino Médio Espanhol Consultar anexo 1 deste documento 160 horas LETRAS PORTUGUÊS E INGLÊS 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II Ensino Médio Português 175 horas 7 e 8 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO IV LÍNGUA INGLESA NO ENSINO MÉDIO Ensino Médio Inglês 160 horas MATEMÁTICA 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II Ensino Médio 150 horas PEDAGOGIA 3 e 4 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I Educação Infantil 150 horas 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III Gestão 100 horas SOCIOLOGIA 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II Ensino Médio 150 horas 5 2 CAMPO DE ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL No quadro a seguir há a descrição do Plano de Trabalho a ser realizado pelo estudante conforme carga horária total do respectivo estágio especificado no quadro das páginas 34 Plano de Trabalho Estágio 100 h 150 h 215 h 150 h Pedagogia Atividade 1 Visita à escola com a carta de apresentação 4h 4h 4h 4h Atividade 2 Leitura obrigatória e produção de texto 13h 14h 30h 10h Atividade 3 Análise do Projeto Político Pedagógico PPP da escola e produção de relato baseado na análise 8h 8h 8h 8h Atividade 4 Análise de materiais didáticos da escola e produção de relato 10h 8h 8h 6h Atividade 5 Entrevista com o professor regente e produção de relato baseado na entrevista conforme respectivo estágio 4h 4h 4h 4h Atividade 6 Levantamento de materiais de apoio específicos para a abordagem dos temas contemporâneos transversais da BNCC meio ambiente economia saúde cidadania e civismo multiculturalismo e ciência e tecnologia e elaboração de relato 10h 10h 6h Atividade 7 Análise do processo de implementação da BNCC conforme campo de estágio e elaboração do relato 10h 10h 6h Atividade 8 Análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor da disciplina conforme respectivo estágio e elaboração de texto referente à análise 15h 10h 10h 6h Atividade 9 Análise da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento do desenvolvimento da disciplina conforme respectivo estágio e elaboração de texto referente à análise 14h 14h 14h 6h Atividade 10 Observação e participação em aulas conforme respectivo estágio Estágio de 100 horas 5 horas Estágio de 150 horas 12 horas Estágio de 215 horas 16 horas Estágio de 150 horas Pedagogia 20 horas 5h 12h 16h 20h Atividade 11 Elaboração do relato da observação 2h 8h 12h 8h Atividade 12 Elaboração de um plano para cada aula para uma mesma sérieturma conforme campo de estágio Estágio de 100 horas 1 aula 1 plano Estágio de 150 horas 3 aulas 3 planos Estágio de 215 horas 6 aulas 6 planos Estágio de 150 horas Pedagogia 24 aulas 6 planos 8h 15h 24h 16h Atividade 13 Apresentação dos planos de aula para o professor regente e elaboração do relato 2h 8h 8h 6h Atividade 14 Regência em uma das turmas em que realizou as observações e participações conforme respectivo estágio 1h 3h 6h 24h Atividade 15 Relato da regência 4h 12h 21h 10h 6 Atividades que devem ser realizadas obrigatoriamente em campo Atividade 16 Produção do Relatório de Estágio 8h 8h 28h 8h Atividade 17 Validação do Relatório do Estágio 2h 2h 2h 2h 7 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES A seguir são apresentadas as orientações das atividades previstas para os estágios nos seguintes campos EDUCAÇÃO INFANTIL ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Confirme seu campo de estágio nas páginas 34 de acordo com seu curso e semestre Atentese à carga horária total do seu estágio conforme Plano de Trabalho apresentado nas páginas 56 para identificar as atividades e sua respectiva carga horária Todas as atividades previstas no plano de estágio devem ser descritas na ficha de acompanhamento com a respectiva carga horária e o dia de realização Este plano requer regência por isso é necessário providenciar também o preenchimento da ficha de avaliação da regência 8 ATIVIDADE 1 Visita à Escola com a Carta de Apresentação MODELO DE CARTA DE APRESENTAÇÃO Inserir logo da Universidade CARTA DE APRESENTAÇÃO Nome da cidade dia mês ano Sra Diretora Inserir nome do Diretor Da Escola Inserir nome da escola Encaminhamos o pedido de autorização para que oa acadêmicoa Inserir nome do Acadêmico que está cursando o Inserir o semestre do aluno semestre do Curso de Inserir nome do curso da modalidade a Distância da Inserir nome da Universidade possa realizar atividades de estágio Inserir nome do Estágio na escola sob sua direção As atividades terão como objetivo coletar e analisar informações sobre a organização da escola e do ensino sendo necessário que oa acadêmicoa tenha acesso a alguns documentos pedagógicos eou às aulas As visitas à escola estão previstas para os meses de Inserir mês de início a Inserir mês de término do ano de Inserir o ano totalizando Inserir a carga horária total do Estágio horas Por ser fundamental a realização dessas atividades à formação dos acadêmicos contamos com sua atenção no sentido de autorizar e propiciar os encaminhamentos e as informações necessárias Sem mais no momento antecipadamente agradeço Cordialmente Inserir nome do responsável do Polo de Apoio Presencial Assinatura do responsável do Polo de Apoio Presencial 9 ATIVIDADE 2 Leitura obrigatória ORIENTAÇÕES PARA A ATIVIDADE DE LEITURA Os textos indicados para leitura estão disponíveis no AVA do respectivo estágio na pasta Leitura A pasta Textos Estágios está compactada sendo necessário baixála e descompactar Ao acessar a pasta identifique o seu curso Em seguida localize seu estágio e clique na respectiva pasta para visualizar o texto Após a leitura do material indicado você deve produzir um texto dissertativo argumentativo contendo de 15 a 2 páginas analisando as principais ideias apontadas pelos autores e os aspectos a serem destacados no segmento no qual você realiza o estágio 10 ATIVIDADE 3 Análise do Projeto Político Pedagógico ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO Utilize o roteiro abaixo para a análise do Projeto Político Pedagógico PPP Se a escola não tiver o documento realize em forma de entrevista com o pedagogo ou o diretor da escola Essa substituição pode ser feita somente nas escolas que de fato não têm o PPP 1 Organização do currículo por disciplina por tema por área de conhecimento por projetos ou outras formas propostas de interdisciplinaridade 2 Processo de avaliação conceito de avaliação expresso na proposta critérios para promoção usos dos resultados procedimentos de recuperação acompanhamento individual encaminhamento dos alunos com dificuldades planos de adaptação dependência se houver 3 Calendário total de dias letivos período de férias e recesso planejamento reuniões eventos 4 Detalhar o funcionamento do Conselho de Classe 5 Projetos desenvolvidos pela escola e os profissionais envolvidos 6 Atividades culturais e cívicas propostas para envolvimento da comunidade 7 Formas ou projetos de inclusão e atendimento a alunos com necessidades especiais 8 Formação continuada para os professores planos metas ações propostas recursos outros Após analisar o Projeto Político Pedagógico PPP você deve produzir um relato contemplando os aspectos presentes neste roteiro 11 ATIVIDADE 4 Análise de Materiais Didáticos ROTEIRO PARA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS Existe uma grande variedade de materiais didáticos disponíveis aos professores para embasar o conteúdo a ser ensinado Você deve fazer uma análise dos materiais didáticos utilizados pelo professor da disciplina conforme campo de estágio a partir dos seguintes aspectos 1 Tipos de recursos disponíveis na escola que podem ser utilizados como material didático Abaixo é apresentada uma lista com exemplos de alguns recursos utilizados nas escolas Cartazes Desenhos DVDs Filme Cartas Material Dourado Tabelas Folders Gráficos Gravuras Histórias em quadrinhos Ilustrações Jornais Letreiros Livros Mapas Maquete Modelos Mural Museus Revistas Slides Textos Jogos 2 Origem do material por exemplo Plano Nacional do Livro Didático PNLD por aquisição do professor produção pelo professor recursos da escola ou dos alunos adaptação de equipamentos não didáticos etc 3 Frequência de uso de cada material 4 Forma de uso dos materiais base para as aulas apoio mediação etc 5 O uso é realizado em sala ou em outro espaço 6 Na escolha do recurso o professor considera o conteúdo e o grau de desenvolvimento interesse e necessidades dos alunos a adequação às habilidades que se quer desenvolver cognitivas afetivas ou psicomotoras a simplicidade baixo custo e manipulação acessível a qualidade e a atração despertam a curiosidade 7 Recursos específicos para alunos com necessidades educativas especiais com diferentes tipos de deficiência transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades e superdotação 8 Sala específica para guarda do material 9 Espaços específicos para o desenvolvimento das atividades 10 Equipe multidisciplinar constituída responsável pela organização e uso dos recursos A partir desse levantamento você deve produzir um texto contemplando a análise 12 ATIVIDADE 5 Entrevista com o Professor Regente ROTEIRO PARA ENTREVISTA COM PROFESSOR REGENTE A entrevista deverá contemplar as seguintes informações 1 Nome completo do professor regente 2 Ano em que concluiu a graduação 3 Realizou curso de especialização Área do curso de especialização 4 Tempo de magistério e locais de atuação 5 Participa de cursos de capacitação ou formação continuada Citar os últimos cursos realizados 6 Visão sobre o ensino da respectiva disciplina 7 Rotina de trabalho nas aulas 8 Como desenvolve atividades de ensino Utiliza vídeos filmes desenhos músicas livros didáticos computador internet 9 Costuma desenvolver atividades voltadas para temas específicos como cultura afrobrasileira e africana e cultura indígena em sala de aula 10 Recebe materiais de apoio enviados pela Secretaria Estadual de Educação ou Secretaria Municipal de Educação para trabalhar os temas citados Relacionar os materiais 11 Como trabalha os temas contemporâneos transversais nas aulas 12 Possui alunos com laudosnecessidades especiais nas salas de aula 13 Como faz a adaptação dos materiais e das avaliações A partir da entrevista realizada com o professor regente baseada nas perguntas apresentadas anteriormente você deverá elaborar um texto que sintetize todas as informações 13 ATIVIDADE 6 Levantamento de Materiais de Apoio Específicos para a Abordagem dos Temas Contemporâneos Transversais Exceto estágio III de Educação Especial ROTEIRO PARA LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA A ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS Esta atividade não se aplica ao estágio III de Educação Especial Além dos conteúdos estruturantes conforme orientações dos documentos oficiais que norteiam o ensino no país todo professor deve proceder à abordagem de conteúdos transversais meio ambiente economia saúde cidadania e civismo multiculturalismo e ciência e tecnologia Para isso as escolas podem contar com a disponibilização de materiais de apoio para a abordagem desses temas além de em alguns casos receber o auxílio da atuação de uma equipe multidisciplinar constituída para o gerenciamento de ações nessa esfera A análise do levantamento desses itens deverá contemplar aspectos indicados no roteiro a seguir 1 Materiais de apoio por tema Tema Sim Não Quant Especificação Meio ambiente Economia Saúde Cidadania e civismo Multiculturalismo Ciência e tecnologia 2 Equipe multidisciplinar Existe na escola Sim Não Integrantes Atribuições Após o levantamento das informações os dados deverão ser organizados em forma de texto com análise reflexiva sobre a situação da escola no que tange a esses aspectos 14 ATIVIDADE 7 Análise do Processo de Implementação da BNCC na Escola Exceto estágio III de Educação Especial ROTEIRO PARA ANÁLISE DO PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA Esta atividade não se aplica ao estágio III de Educação Especial A Base Nacional Comum Curricular BNCC documento de caráter normativo homologado em sua totalidade em dezembro de 2018 tem como objetivo principal nortear as aprendizagens essenciais a serem contempladas nas escolas Nesse sentido instituições de ensino de todo o país têm se debruçado sobre o documento a fim de compreender as suas diretrizes e pensar em estratégias de sua implementação Assim você deverá analisar como esse processo tem ocorrido na escola a partir de uma entrevista a ser realizada com a coordenação pedagógica da escola considerando os seguintes aspectos Formação da equipe gestora Como a equipe gestora tem recebido formação para conhecer o documento Formação do corpo docente Quais estratégias a equipe gestora têm proposto para garantir que os professores estejam preparados para trabalhar de acordo com o que preconiza o documento Como o corpo docente tem sido envolvido para compreender a importância da BNCC De que forma o documento tem sido discutido entre os professores Como acontece a condução desse processo Com qual frequência as formações para conhecimento do documento têm ocorrido na escola Material didático O material didático adotado pela escola está atualizado para atender às diretrizes da BNCC Os professores receberam formação sobre o material adotado e sobre como implementálo Projeto Político Pedagógico PPP Como está sendo o processo de atualização do PPP da escola a fim de alinhálo às diretrizes da BNCC Os professores têm sido envolvidos no processo de revisão curricular dos componentes curriculares em que atuam com o intuito de adequálos às 15 competências e habilidades apresentadas pela BNCC De que forma Avaliação As equipes docente e gestora pensaram em mudanças nos instrumentos avaliativos com o intuito de adequálos aos direcionamentos da BNCC Se sim quais mudanças foram propostas A partir da entrevista baseada nas perguntas você deverá elaborar um texto que sintetize todas as informações 16 ATIVIDADE 8 Análise dos Instrumentos Avaliativos Utilizados pelo Professor ROTEIRO PARA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR Ao longo de sua prática pedagógica um professor pode lançar mão de uma série de estratégias para realizar a avaliação de seus alunos de modo a coletar informações sobre o desempenho deles em relação à aprendizagem dos conteúdos bem como sobre a efetividade de suas ações na condução da disciplina Assim faça uma entrevista com o professor regente para levantamento dos instrumentos avaliativos utilizados por ele para as séries contempladas no seu estágio a partir dos aspectos a seguir modelo avaliativo seguido pelo professor tipos de instrumentos avaliativos utilizados pelo professor provas trabalhos relatórios seminários etc quantidade de instrumentos avaliativos aplicados pelo professor ao longo do bimestretrimestre método adotado pelo professor na correção dos instrumentos avaliativos critérios atribuição de notas etc processo de validação pela equipe pedagógica pedagogo supervisor etc dos instrumentos avaliativos utilizados compartilhamento ou elaboração colaborativa de instrumentos avaliativos utilizados pelos professores de uma mesma área na escola Após a entrevista um texto deverá ser redigido contemplando todos os itens indicados 17 ATIVIDADE 9 Análise da Atuação da Equipe Pedagógica no Acompanhamento do Desenvolvimento da Disciplina ROTEIRO PARA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA No ambiente escolar é comum a atuação da equipe pedagógica pedagogos supervisores etc no acompanhamento do professor na condução da sua disciplina Assim faça uma coleta de informações a partir de conversasentrevistas com o professor regente ou com um representante da equipe pedagógica pedagogo supervisor etc para análise de como ocorre esse acompanhamento conforme campo de estágio contemplando os aspectos a seguir indicação dos responsáveis pelo acompanhamento do professor na condução da disciplina processo de recebimento e validação dos planejamentos do professor processo de observação de aulas se houver processo de validação dos instrumentos avaliativos encaminhados pelo professor processo de validação dos registros pedagógicos do professor processo de reuniõesorientações pedagógicas com o professor para fornecimento de feedback e demais encaminhamentos processo de avaliação do alinhamento da atuação do professor às diretrizes oficiais para o ensino na área atuação da equipe pedagógica na resolução de conflitos entre professor professor professoraluno etc Após a coleta um texto deverá ser redigido contemplando todos os itens indicados 18 ATIVIDADE 10 Observação e participação em aulas Observar as etapasanos ofertadas na escola de acordo com o campo de estágio e a quantidade de aulas previstas Para os cursos de Artes Visuais Ciências Biológicas Educação Física Geografia História Filosofia Letras Matemática e Sociologia a observação deve ocorrer em 3 turmas de diferentes séries do respectivo campo de estágio conforme quadro de estágios vigentes em 20232 disponível nas páginas 34 deste documento Para o curso de Pedagogia a observação deve ser realizada em todas as fases da Educação Infantil ou em todas as turmas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental Para o curso de Educação Especial a observação deve ser realizada em 3 turmas diferentes com foco no apoio ao aluno com laudonecessidades especiais O supervisor de campo deverá ser o professor de Língua Portuguesa e a observação deverá ocorrer nas aulas da respectiva disciplina Na observação das aulas atentarse aos seguintes aspectos a Forma de abordagem do conteúdo pelo professor didática e metodologia b Postura assumida pelo professor durante as aulas Favorece inibe o aprendizado dos alunos c Postura assumida pelos alunos durante as aulas d Como se dá a participação dos alunos em sala ex fazem perguntas colaboram com seus conhecimentos mostramse interessados e Como ocorre a interação entre professor e alunos ex espontaneamente unilateralmente respeitosamente atentamente f Como ocorre a observação pelo professor do desempenho dos alunos durante as aulas g Espaço reservado ao livro didático nas aulas h Outros materiais utilizados na aula i Quantidade de alunos com laudonecessidades especiais na turma j Como ocorre a tratativa de alunos com laudonecessidades especiais Após a observação das aulas produza um relato reflexivo sobre as aulas observadas conforme especificado na atividade 11 19 ATIVIDADE 11 Produção de Relato A partir dos aspectos elencados para a observação das aulas o relato deve ser apresentado da seguinte forma a Identificação das aulas especificar o nome da escola data em que ocorreram as aulas séries observadas b Descrição das aulas descrever aspectos gerais das aulas observadas evidenciando como as ações do professor foram desenvolvidas os recursos utilizados a postura dos alunos nas diferentes turmas etc c Reflexão sobre a aula redigir uma reflexão crítica subjetiva sobre as aulas observadas evidenciando aspectos ligados à prática docente à aprendizagem e ao material didático 20 ATIVIDADE 12 Elaboração de Plano de Aula Elaborar 1 um plano de aula para cada aula a ser ministrada em uma única turma considerando o número de aulas previsto no plano de trabalho das páginas 56 conforme modelo a seguir Para o curso de Pedagogia será elaborado 1 um plano para cada dia de regência conforme indicado no Plano de Trabalho Para o curso de Educação Especial o estagiário deverá adaptar o plano de aula do professor regente para 1 um aluno com deficiência transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidadessuperdotação O conteúdo das aulas deve ser acordado previamente com o professor regente MODELO DE PLANO DE AULA Plano de Aula Identificação Escola Nome completo da instituição Professor regente Nome completo do professor Professor estagiário Nome completo do estagiário Disciplina Especificar disciplina Série Xº ano Turma X Período Matutino Vespertino Noturno Conteúdo Descrever em tópicos os conteúdos a serem contemplados Atentarse para a quantidade adequada de conteúdos Objetivos Objetivo geral Iniciar por verbo em um único tópico para indicar o resultado geral relativo à execução de conteúdos e procedimentos da aula Objetivos específicos Iniciar por verbo indicando resultados mais específicos alcançáveis pelos alunos e não pelo estagiário Inserir entre três e quatro objetivos Utilizar as sugestões de verbos a seguir Verbos ligados ao nível de conhecimento associar comparar contrastar definir descrever diferenciar distinguir identificar indicar listar nomear parafrasear reconhecer repetir redefinir revisar mostrar constatar sumariar contar nível de aplicação calcular demonstrar tirar ou extrair empregar estimar dar um exemplo ilustrar localizar medir operar desempenhar prescrever registrar montar esboçar solucionar traçar usar nível de solução de problemas advogar desafiar escolher compor concluir construir criar criticar debater decidir defender derivar 21 desenhar formular inferir julgar organizar propor ordenar ou classificar recomendar Metodologia Descrever em tópicos as ações a serem executadas pelo professor estagiário para o alcance dos objetivos propostos com ênfase em sua abordagem teórica e prática Inserir no mínimo cinco tópicos Seguir exemplos como os apresentados abaixo que retratam uma aula baseada na abordagem da oralidade 1 Inicialmente os alunos ouvirão um pequeno trecho de um texto oral e em grupos deverão transcrevêlo 2 A partir da transcrição serão explicadas aos alunos as diferenças entre a língua falada e a língua escrita 3 Após a explicação os alunos realizarão uma atividade prática em que deverão retextualizar em grupos o texto transcrito por eles anteriormente eliminando marcas estritamente interacionais hesitações e partes de palavras 4 Na sequência os alunos deverão reestruturar o texto introduzindo pontuação e excluindo repetições reduplicações e redundâncias bem como deverão reconstruir as estruturas truncadas e as concordâncias além de reordenar o texto sintaticamente 5 Ao final cada grupo apresentará o texto reestruturado para a turma Recursos Descrever em tópicos os recursos utilizados impressos objetos equipamentos etc Atenção é obrigatório o uso de um recurso tecnológico digital para a execução das atividades em pelo menos uma das aulas a serem ministradas Por exemplo para uma atividade de leitura podem ser mobilizados textos digitais como vídeos memes ou outros hipertextos além de dispositivos móveis como suportes celulares ou tablets Avaliação Descrever o modo como a avaliação será realizada na aula discriminando em tópicos os itens a seguir Atividades Exemplos solução de situaçõesproblema debate discussão roteirizada lista de exercícios análise de textosimagens etc Critérios Exemplos completude da proposta quantidade de acertos interação com os colegas etc Referências Inserir as referências consultadas para a preparação da aula eou das atividades seguindo as normas da ABNT SOBRENOME Nome Título do livro Cidade Editora 0000 SOBRENOME Nome Título do texto Disponível em wwwsitecombr Acesso em 7 jun 2019 22 ATIVIDADE 13 Apresentação dos Planos de Aula para o Professor ORIENTAÇÕES PARA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA PARA O PROFESSOR Após a elaboração dos planos de aula referentes à atividade de regência você deverá dirigirse à Escola campo de estágio e agendar uma reunião com o professor regente destinada à apresentação do material elaborado Você deverá explicar detalhadamente ao professor regente como desenvolverá a regência solicitando a ele que verifique a pertinência dos planos de aula em especial no que diz respeito a objetivos das aulas conteúdos elencados procedimentos metodológicos tipos de atividades recursos mobilizados e critérios avaliativos Caso o professor regente oriente fazer adequações nos planos para atender ao planejamento anual da sérieano as alterações necessárias deverão ser efetuadas No relatório final do estágio deverão constar os planos de aula atualizados com todas as alterações sugeridas pelo professor Na sequência você deverá elaborar um texto com o relato do encontro com o professor evidenciando como se deu o processo de apresentação dos planos de aula além da síntese dos comentários feitos por ele 23 ATIVIDADE 14 Regência A regência deve ser realizada em uma ÚNICA TURMA conforme campo de estágio considerando o número de aulas previsto no plano de trabalho das páginas 56 Para o curso de Educação Especial durante a aula do professor regente o estagiário deverá atender o aluno na realização da atividade prevista no plano de aula adaptado 24 ATIVIDADE 15 Relato da Regência MODELO DE RELATO DE REGÊNCIA O relato deve ser apresentado de acordo com a estrutura abaixo Relato de Regência Identificação da aula Escola Nome completo da instituição Datas 00000000 Turno Matutino vespertino Série e turma Xº ano A Número de alunos 00 Conteúdo Inserir o conteúdo Professor regente Nome completo do professor Descrição da aula Descreva aspectos gerais da aula ministrada evidenciando o modo como as suas ações foram desenvolvidas os recursos utilizados a postura dos alunos etc Reflexão sobre a aula Redija uma reflexão crítica subjetiva sobre a aula ministrada conforme questões norteadoras a seguir 1 Atingi os objetivos a que me propus no início das aulas 2 A metodologia prevista no plano de aula permitiu o desenvolvimento do tema de forma satisfatória Por quê 3 Meus conhecimentos sobre o conteúdo aplicado foram suficientes 4 Utilizei recursos adequados e suficientes para minha aula 5 Consegui fazer uso de tecnologias 6 Os alunos conseguiram compreender minhas explicações adequação de vocabulário 7 Meu tom de voz pronúncia e linguagem foram adequados à turma 8 Consegui interagir com a turma 9 Consegui controlar a disciplina e resolver questões que surgiram durante a aula O professor regente supervisor de campo interviu com o objetivo de auxiliálo 25 10 Como se deu a fixação do conteúdo Os exercícios foram suficientes e adequados 11 Minha aula teve uma sequência lógica 12 Quais foram minhas dificuldades nas aulas 13 O que eu poderia fazer para minimizar tais dificuldades 14 Os alunos tinham conhecimento prévio sobre o tema 15 Os alunos demonstraram interesse pelo tema Como ocorreu a participação dos alunos nas aulas Importante Lembrese de que você não deve apresentar tópicos como se estivesse respondendo a um questionário e sim um texto único que explore essas informações 26 ATIVIDADE 16 Produção do Relatório de estágio Para a montagem final do relatório de estágio você deverá fazer o download do Modelo no AVA e reunir todo o material elaborado no desenvolvimento das diferentes atividades descritas no Plano de Trabalho 21 Elementos prétextuais Inserção de elementos de apresentaçãoidentificação do estudante e do estágio cursado no semestre conforme Modelo disponibilizado no AVA capa folha de rosto sumário 22 Elementos textuais Inserção de elementos comprobatórios da execução do estágio com detalhamento das atividades realizadas conforme descritas no Plano de Trabalho seguindo o Modelo disponibilizado no AVA Introdução inserção de texto com a contextualização sobre o estágio realizado Desenvolvimento inserção em sequência de todos os materiais elaborados nas atividades conforme Modelo disponibilizado no AVA e orientações descritas no Plano de Trabalho Considerações finais inserção de reflexões decorrentes da realização do estágio Termo de validação do relatório inserção do arquivo digitalizado Atenção Verifique o Plano de Trabalho específico do estágio que você está cursando no semestre 23 Elementos póstextuais Inserção de elementos complementares para fechamento do relatório conforme Modelo disponibilizado no AVA referências anexos apêndices 27 ATIVIDADE 17 Termo de validação do relatório Para validação do relatório você deverá obter a assinatura do supervisor de campo conforme modelo no quadro a seguir Eu Inserir nome do Acadêmico RA Inserir RA do Acadêmico matriculado no Inserir o semestre semestre do Curso de Inserir nome do curso da modalidade a Distância da Inserir nome da Universidade realizei as atividades de estágio Inserir nome do Estágio na escola Inserir nome da escola cumprindo as atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de Trabalho Assinatura doa Estagiárioa Assinatura Supervisor de Campo Após obter as respectivas assinaturas você deverá digitalizar o termo e inserir no relatório final 28 3 CAMPO DE ESTÁGIO ENSINO MÉDIO exceto Pedagogia No quadro a seguir há a descrição do Plano de Trabalho a ser realizado pelo estudante em uma turma do ensino médio no componente curricular da área do respectivo curso conforme carga horária total do respectivo estágio especificado no quadro das páginas 34 Esse Plano não pode ser realizado nas trilhas do itinerário formativo Esse Plano de Trabalho não se aplica ao curso de Pedagogia Atividades que devem ser realizadas obrigatoriamente em campo Plano de Trabalho Estágio 150 h 160 h 175 h Atividade 1 Visita à escola com a carta de apresentação 4h 4h 4h Atividade 2 Leitura obrigatória e produção de texto 14h 16h 22h Atividade 3 Análise do plano de trabalho docente e produção de relato baseado na análise 8h 8h 8h Atividade 4 Análise de materiais didáticos da escola e produção de relato baseado na análise 8h 8h 8h Atividade 5 Elaboração de atividade utilizando recurso didático de apoio específico para a abordagem de temas contemporâneos transversais da BNCC meio ambiente economia saúde cidadania e civismo multiculturalismo e ciência e tecnologia 16h 16h 16h Atividade 6 Análise do processo de implantação da BNCC conforme campo de estágio e elaboração do relato 10h 10h 10h Atividade 7 Análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor da disciplina conforme respectivo estágio e elaboração de texto referente à análise 10h 10h 10h Atividade 8 Análise da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento do desenvolvimento da disciplina conforme respectivo estágio e elaboração de texto referente à análise 14h 14h 14h Atividade 9 Observação e participação em aulas conforme respectivo estágio Estágio de 150 horas 12 horas Estágio de 160 horas 12 horas Estágio de 175 horas 12 horas 12h 12h 12h Atividade 10 Elaboração do relato da observação 10h 10h 10h Atividade 11 Elaboração de um plano de aula para cada aula para uma mesma turma conforme campo de estágio Estágio de 150 horas 3 horas 3 planos Estágio de 160 horas 4 horas 4 planos Estágio de 175 horas 5 horas 5 planos 15h 20h 25h Atividade 12 Apresentação dos planos de aula para o professor regente e elaboração do relato 6h 6h 6h Atividade 13 Regência em uma das turmas em que realizou as observações e participações conforme respectivo estágio 3h 4h 5h Atividade 14 Relato da regência 8h 10h 13h Atividade 15 Produção do Relatório de Estágio 10h 10h 10h Atividade 16 Validação do Relatório do Estágio 2h 2h 2h 29 31 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES A seguir são apresentadas as orientações das atividades previstas para os estágios no Ensino Médio Confirme seu campo de estágio nas páginas 34 de acordo com seu curso e semestre Atentese à carga horária total do seu estágio conforme Plano de Trabalho apresentado na página 28 para identificar as atividades e sua respectiva carga horária Todas as atividades previstas no plano de estágio devem ser descritas na ficha de acompanhamento com a respectiva carga horária e o dia de realização Este plano requer regência por isso é necessário providenciar também o preenchimento da ficha de avaliação da regência 30 ATIVIDADE 1 Visita à Escola com a Carta de Apresentação MODELO DE CARTA DE APRESENTAÇÃO Inserir logo da Universidade CARTA DE APRESENTAÇÃO Nome da cidade dia mês ano Sra Diretora Inserir nome do Diretor Da Escola Inserir nome da escola Encaminhamos o pedido de autorização para que oa acadêmicoa Inserir nome do Acadêmico que está cursando o Inserir o semestre do aluno semestre do Curso de Inserir nome do curso da modalidade a Distância da Inserir nome da Universidade possa realizar atividades de estágio Inserir nome do Estágio na escola sob sua direção As atividades terão como objetivo coletar e analisar informações sobre a organização da escola e do ensino sendo necessário que oa acadêmicoa tenha acesso a alguns documentos pedagógicos eou às aulas As visitas à escola estão previstas para os meses de Inserir mês de início a Inserir mês de término do ano de Inserir o ano totalizando Inserir a carga horária total do Estágio horas Por ser fundamental a realização dessas atividades à formação dos acadêmicos contamos com sua atenção no sentido de autorizar e propiciar os encaminhamentos e as informações necessárias Sem mais no momento antecipadamente agradeço Cordialmente Inserir nome do responsável do Polo de Apoio Presencial Assinatura do responsável do Polo de Apoio Presencial 31 ATIVIDADE 2 Leitura Obrigatória ORIENTAÇÕES PARA A ATIVIDADE DE LEITURA Os textos indicados para leitura estão disponíveis no AVA do respectivo estágio na pasta Leitura A pasta Textos Estágios está compactada sendo necessário baixála e descompactar Ao acessar a pasta identifique o seu curso Em seguida localize seu estágio e clique na respectiva pasta para visualizar o texto Após a leitura do material indicado você deve produzir um texto dissertativo argumentativo contendo de 15 a 2 páginas analisando as principais ideias apontadas pelos autores e os aspectos a serem destacados no segmento no qual você realiza o estágio 32 ATIVIDADE 3 Análise do Plano de Trabalho Docente Para realizar essa atividade solicite ao professor regente o Planejamento Anual ou PTD Plano de Trabalho Docente e analise a proposta para o ensino da disciplina no Ensino Médio em relação a conteúdos objetivos metodologia recursos avaliação Verifique 1 Qual a proposta do professor quanto aos conteúdos a serem trabalhados pela disciplina em cada série do Ensino Médio 2 Quais os objetivos da disciplina nessa fase do ensino 3 Quais as metodologias os recursos e formas de avaliação 4 Se o professor reelaborou a proposta pedagógica contemplando as orientações contidas na Base Nacional Comum Curricular BNCC de sua área específica 5 Caso o Plano de Trabalho Docente esteja de acordo com a BNCC da área explique quais elementosorientações desse documento podem ser observados na proposta 6 Pode ocorrer do Plano de Trabalho Docente não contemplar as orientações da BNCC Neste caso é importante realizar o apontamento no texto de análise Você deve produzir um texto contemplando a análise 33 ATIVIDADE 4 Análise de Materiais Didáticos ROTEIRO PARA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS Existe uma grande variedade de materiais didáticos disponíveis aos professores para embasar o conteúdo a ser ensinado Você deve fazer uma análise dos materiais didáticos utilizados pelo professor da disciplina conforme campo de estágio a partir dos seguintes aspectos 1 Tipos de recursos disponíveis na escola que podem ser utilizados como material didático Abaixo é apresentada uma lista com exemplos de alguns recursos utilizados nas escolas Cartazes Desenhos DVDs Filme Cartas Material Dourado Tabelas Folders Gráficos Gravuras Histórias em quadrinhos Ilustrações Jornais Letreiros Livros Mapas Maquete Modelos Mural Museus Revistas Slides Textos Jogos 2 Origem do material por exemplo Plano Nacional do Livro Didático PNLD por aquisição do professor produção pelo professor recursos da escola ou dos alunos adaptação de equipamentos não didáticos etc 3 Frequência de uso de cada material 4 Forma de uso dos materiais base para as aulas apoio mediação etc 5 O uso é realizado em sala ou em outro espaço 6 Na escolha do recurso o professor considera o conteúdo e o grau de desenvolvimento interesse e necessidades dos alunos a adequação às habilidades que se quer desenvolver cognitivas afetivas ou psicomotoras a simplicidade baixo custo e manipulação acessível a qualidade e a atração despertam a curiosidade 7 Recursos específicos para alunos com necessidades educativas especiais com diferentes tipos de deficiência transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades e superdotação 8 Sala específica para guarda do material 9 Espaços específicos para o desenvolvimento das atividades 10 Equipe multidisciplinar constituída responsável pela organização e uso dos recursos A partir desse levantamento você deve produzir um texto contemplando a análise 34 ATIVIDADE 5 Elaboração de Atividade Utilizando Recurso Didático de Apoio Específico para a Abordagem dos Temas Contemporâneos Transversais A partir dos recursos existentes na escola para a abordagem dos temas contemporâneos transversais você deverá realizar uma proposta de atividade que contemple os aspectos abaixo Aspectos Especificar Tema contemporâneo transversal a ser abordado A quem será destinado Tempo de duração Objetivos Encaminhamento metodológico passo a passo da atividade Recursos a serem utilizados Avaliação A proposta deve ser inserida no relatório final do estágio conforme Modelo disponível no AVA 35 ATIVIDADE 6 Análise do Processo de Implementação da BNCC na Escola ROTEIRO PARA ANÁLISE DO PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA A Base Nacional Comum Curricular BNCC documento de caráter normativo homologado em sua totalidade em dezembro de 2018 tem como objetivo principal nortear as aprendizagens essenciais a serem contempladas nas escolas Nesse sentido instituições de ensino de todo o país têm se debruçado sobre o documento a fim de compreender as suas diretrizes e pensar em estratégias de sua implementação Assim você deverá analisar como esse processo tem ocorrido no Ensino Médio na escola a partir de uma entrevista a ser realizada com a coordenação pedagógica da escola considerando os seguintes aspectos Formação da equipe gestora Como a equipe gestora tem recebido formação para conhecer o documento Formação do corpo docente Quais estratégias a equipe gestora têm proposto para garantir que os professores estejam preparados para trabalhar de acordo com o que preconiza o documento Como o corpo docente tem sido envolvido para compreender a importância da BNCC De que forma o documento tem sido discutido entre os professores Como acontece a condução desse processo Com qual frequência as formações para conhecimento do documento têm ocorrido na escola Material didático O material didático adotado pela escola está atualizado para atender às diretrizes da BNCC Os professores receberam formação sobre o material adotado e sobre como implementálo Projeto Político Pedagógico PPP Como está sendo o processo de atualização do PPP da escola a fim de alinhálo às diretrizes da BNCC Os professores têm sido envolvidos no processo de revisão curricular dos componentes curriculares em que atuam com o intuito de adequálos às competências e habilidades apresentadas pela BNCC De que forma 36 Avaliação As equipes docente e gestora pensaram em mudanças nos instrumentos avaliativos com o intuito de adequálos aos direcionamentos da BNCC Se sim quais mudanças foram propostas A partir da entrevista baseada nas perguntas você deverá elaborar um texto que sintetize todas as informações 37 ATIVIDADE 7 Análise dos Instrumentos Avaliativos Utilizados pelo Professor ROTEIRO PARA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR Ao longo de sua prática pedagógica um professor pode lançar mão de uma série de estratégias para realizar a avaliação de seus alunos de modo a coletar informações sobre o desempenho deles em relação à aprendizagem dos conteúdos bem como sobre a efetividade de suas ações na condução da disciplina Assim faça uma entrevista com o professor regente para levantamento dos instrumentos avaliativos utilizados por ele para as séries contempladas no seu estágio a partir dos aspectos a seguir modelo avaliativo seguido pelo professor tipos de instrumentos avaliativos utilizados pelo professor provas trabalhos relatórios seminários etc quantidade de instrumentos avaliativos aplicados pelo professor ao longo do bimestretrimestre método adotado pelo professor na correção dos instrumentos avaliativos critérios atribuição de notas etc processo de validação pela equipe pedagógica pedagogo supervisor etc dos instrumentos avaliativos utilizados compartilhamento ou elaboração colaborativa de instrumentos avaliativos utilizados pelos professores de uma mesma área na escola como faz a adaptação das avaliações para alunos com laudosnecessidades especiais Após a entrevista um texto deverá ser redigido contemplando todos os itens indicados 38 ATIVIDADE 8 Análise da Atuação da Equipe Pedagógica no Acompanhamento do Desenvolvimento da Disciplina ROTEIRO PARA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA No ambiente escolar é comum a atuação da equipe pedagógica pedagogos supervisores etc no acompanhamento do professor na condução da sua disciplina Assim faça uma coleta de informações a partir de conversasentrevistas com o professor regente ou com um representante da equipe pedagógica pedagogo supervisor etc para análise de como ocorre esse acompanhamento conforme campo de estágio contemplando os aspectos a seguir indicação dos responsáveis pelo acompanhamento do professor na condução da disciplina processo de recebimento e validação dos planejamentos do professor processo de observação de aulas se houver processo de validação dos instrumentos avaliativos encaminhados pelo professor processo de validação dos registros pedagógicos do professor processo de reuniõesorientações pedagógicas com o professor para fornecimento de feedback e demais encaminhamentos processo de avaliação do alinhamento da atuação do professor às diretrizes oficiais para o ensino na área atuação da equipe pedagógica na resolução de conflitos entre professor professor professoraluno etc Após a coleta um texto deverá ser redigido contemplando todos os itens indicados 39 ATIVIDADE 9 Observação e participação em aulas Observar as sériesanos ofertadas na escola de acordo com o campo de estágio e a quantidade de aulas previstas Para os cursos de Artes Visuais Ciências Biológicas Educação Física Geografia História Filosofia Letras Matemática e Sociologia a observação deve ocorrer em 3 turmas de diferentes séries do respectivo campo de estágio conforme quadro de estágios vigentes em 20232 disponível nas páginas 34 deste documento Para o curso de Educação Especial a observação deve ser realizada em 3 turmas diferentes com foco no apoio ao aluno com laudonecessidades especiais Quando o campo de estágio for Ensino Médio o supervisor de campo deverá ser o professor de Língua Portuguesa e a observação deverá ocorrer nas aulas da respectiva disciplina a Forma de abordagem do conteúdo pelo professor didática e metodologia b Postura assumida pelo professor durante as aulas Favorece inibe o aprendizado dos alunos c Postura assumida pelos alunos durante as aulas d Como se dá a participação dos alunos em sala ex fazem perguntas colaboram com seus conhecimentos mostramse interessados e Como ocorre a interação entre professor e alunos ex espontaneamente unilateralmente respeitosamente atentamente f Como ocorre a observação pelo professor do desempenho dos alunos durante as aulas g Espaço reservado ao livro didático nas aulas h Outros materiais utilizados na aula i Quantidade de alunos com laudonecessidades especiais na turma j Como ocorre a tratativa de alunos com laudonecessidades especiais Após a observação das aulas produza um relato reflexivo sobre as aulas observadas conforme especificado na atividade 10 40 ATIVIDADE 10 Elaboração de Relato da Observação A partir dos aspectos elencados para a observação das aulas o relato deve ser apresentado da seguinte forma a Identificação das aulas especificar o nome da escola data em que ocorreram as aulas séries observadas b Descrição das aulas descrever aspectos gerais das aulas observadas evidenciando como as ações do professor foram desenvolvidas os recursos utilizados a postura dos alunos nas diferentes turmas etc c Reflexão sobre a aula redigir uma reflexão crítica subjetiva sobre as aulas observadas evidenciando aspectos ligados à prática docente à aprendizagem e ao material didático 41 ATIVIDADE 11 Elaboração de Plano de aula Elaborar um plano de aula para cada aula a ser ministrada em uma única turma do ensino médio no componente curricular da área do respectivo curso considerando o número de aulas previsto no plano de trabalho da página 28 conforme modelo a seguir Essas aulas não podem ser realizadas nas trilhas do itinerário formativo Para o curso de Educação Especial o estagiário deverá adaptar o plano de aula do professor regente para um aluno com deficiência transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidadessuperdotação O conteúdo das aulas deve ser acordado previamente com o professor regente MODELO DE PLANO DE AULA Plano de Aula Identificação Escola Nome completo da instituição Professor regente Nome completo do professor Professor estagiário Nome completo do estagiário Disciplina Especificar disciplina Série Xº ano Turma X Período Matutino Vespertino Noturno Conteúdo Descrever em tópicos os conteúdos a serem contemplados Atentarse para a quantidade adequada de conteúdos Objetivos Objetivo geral Iniciar por verbo em um único tópico para indicar o resultado geral relativo à execução de conteúdos e procedimentos da aula Objetivos específicos Iniciar por verbo indicando resultados mais específicos alcançáveis pelos alunos e não pelo estagiário Inserir entre três e quatro objetivos Utilizar as sugestões de verbos a seguir Verbos ligados ao nível de conhecimento associar comparar contrastar definir descrever diferenciar distinguir identificar indicar listar nomear parafrasear reconhecer repetir redefinir revisar mostrar constatar sumariar contar nível de aplicação calcular demonstrar tirar ou extrair empregar estimar dar um exemplo ilustrar localizar medir operar desempenhar prescrever registrar montar esboçar solucionar traçar usar nível de solução de problemas advogar desafiar escolher compor concluir construir criar criticar debater decidir defender derivar desenhar formular inferir julgar organizar propor ordenar ou classificar recomendar Metodologia Descrever em tópicos as ações a serem executadas pelo professor estagiário para o alcance dos objetivos propostos com ênfase em sua abordagem teórica e prática Inserir no mínimo cinco tópicos 42 Seguir exemplos como os apresentados abaixo que retratam uma aula baseada na abordagem da oralidade 1 Inicialmente os alunos ouvirão um pequeno trecho de um texto oral e em grupos deverão transcrevêlo 2 A partir da transcrição serão explicadas aos alunos as diferenças entre a língua falada e a língua escrita 3 Após a explicação os alunos realizarão uma atividade prática em que deverão retextualizar em grupos o texto transcrito por eles anteriormente eliminando marcas estritamente interacionais hesitações e partes de palavras 4 Na sequência os alunos deverão reestruturar o texto introduzindo pontuação e excluindo repetições reduplicações e redundâncias bem como deverão reconstruir as estruturas truncadas e as concordâncias além de reordenar o texto sintaticamente 5 Ao final cada grupo apresentará o texto reestruturado para a turma Recursos Descrever em tópicos os recursos utilizados impressos objetos equipamentos etc Atenção é obrigatório o uso de um recurso tecnológico digital para a execução das atividades em pelo menos uma das aulas a serem ministradas Por exemplo para uma atividade de leitura podem ser mobilizados textos digitais como vídeos memes ou outros hipertextos além de dispositivos móveis como suportes celulares ou tablets Avaliação Descrever o modo como a avaliação será realizada na aula discriminando em tópicos os itens a seguir Atividades Exemplos solução de situaçõesproblema debate discussão roteirizada lista de exercícios análise de textosimagens etc Critérios Exemplos completude da proposta quantidade de acertos interação com os colegas etc Referências Inserir as referências consultadas para a preparação da aula eou das atividades seguindo as normas da ABNT SOBRENOME Nome Título do livro Cidade Editora 0000 SOBRENOME Nome Título do texto Disponível em wwwsitecombr Acesso em 7 jun 2019 43 ATIVIDADE 12 Apresentação dos Planos de aula para o Professor ORIENTAÇÕES PARA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA PARA O PROFESSOR Após a elaboração dos planos de aula referentes à atividade de regência você deverá dirigirse à Escola campo de estágio e agendar uma reunião com o professor regente destinada à apresentação do material elaborado Você deverá explicar detalhadamente ao professor regente como desenvolverá a regência solicitando a ele que verifique a pertinência dos planos de aula em especial no que diz respeito a objetivos das aulas conteúdos elencados procedimentos metodológicos tipos de atividades recursos mobilizados e critérios avaliativos Caso o professor regente oriente fazer adequações nos planos para atender ao planejamento anual da sérieano as alterações necessárias deverão ser efetuadas No relatório final do estágio deverão constar os planos de aula atualizados com todas as alterações sugeridas pelo professor Na sequência você deverá elaborar um texto com o relato do encontro com o professor evidenciando como se deu o processo de apresentação dos planos de aula além da síntese dos comentários feitos por ele 44 ATIVIDADE 13 Regência A regência deve ser realizada em uma única turma do ensino médio no componente curricular da área do respectivo curso considerando o número de aulas previsto no plano de trabalho da página 28 Para o curso de Educação Especial durante a aula do professor regente o estagiário deverá atender o aluno na realização da atividade prevista no plano de aula adaptado 45 ATIVIDADE 14 Relato de Regência MODELO DE RELATO DE REGÊNCIA O relato deve ser apresentado de acordo com a estrutura abaixo Relato de Regência Identificação da aula Escola Nome completo da instituição Datas 00000000 Turno Matutino vespertino Série e turma Xº ano A Número de alunos 00 Conteúdo Inserir o conteúdo Professor regente Nome completo do professor Descrição da aula Descreva aspectos gerais da aula ministrada evidenciando o modo como as suas ações foram desenvolvidas os recursos utilizados a postura dos alunos etc Reflexão sobre a aula Redija uma reflexão crítica subjetiva sobre a aula ministrada conforme questões norteadoras abaixo 1 Atingi os objetivos a que me propus no início das aulas 2 A metodologia prevista no plano de aula permitiu o desenvolvimento do tema de forma satisfatória Por quê 3 Meus conhecimentos sobre o conteúdo aplicado foram suficientes 4 Utilizei recursos adequados e suficientes para minha aula 5 Consegui fazer uso de tecnologias 6 Os alunos conseguiram compreender minhas explicações adequação de vocabulário 7 Meu tom de voz pronúncia e linguagem foram adequados à turma 8 Consegui interagir com a turma 9 Consegui controlar a disciplina e resolver questões que surgiram durante a aula O professor regente supervisor de campo interviu com o objetivo de auxiliálo 10 Como se deu a fixação do conteúdo Os exercícios foram suficientes e adequados 11 Minha aula teve uma sequência lógica 12 Quais foram minhas dificuldades nas aulas 13 O que eu poderia fazer para minimizar tais dificuldades 46 14 Os alunos tinham conhecimento prévio sobre o tema 15 Os alunos demonstraram interesse pelo tema Como ocorreu a participação dos alunos nas aulas Importante Lembrese de que você não deve apresentar tópicos como se estivesse respondendo a um questionário e sim um texto único que explore essas informações 47 ATIVIDADE 15 Produção do Relatório de estágio Para a montagem final do relatório de estágio você deverá fazer o download do Modelo no AVA e reunir todo o material elaborado no desenvolvimento das diferentes atividades descritas no Plano de Trabalho 21 Elementos prétextuais Inserção de elementos de apresentaçãoidentificação do estudante e do estágio cursado no semestre conforme Modelo disponibilizado no AVA capa folha de rosto sumário 22 Elementos textuais Inserção de elementos comprobatórios da execução do estágio com detalhamento das atividades realizadas conforme descritas no Plano de Trabalho seguindo o Modelo disponibilizado no AVA Introdução inserção de texto com a contextualização sobre o estágio realizado Desenvolvimento inserção em sequência de todos os materiais elaborados nas atividades conforme Modelo disponibilizado no AVA e orientações descritas no Plano de Trabalho Considerações finais inserção de reflexões decorrentes da realização do estágio Termo de validação do relatório inserção do arquivo digitalizado Atenção Verifique o Plano de Trabalho específico do estágio que você está cursando no semestre 23 Elementos póstextuais Inserção de elementos complementares para fechamento do relatório conforme Modelo disponibilizado no AVA referências anexos apêndices 48 ATIVIDADE 16 Termo de validação do relatório Para validação do relatório você deverá obter a assinatura do supervisor de campo conforme modelo no quadro a seguir Eu Inserir nome do Acadêmico RA Inserir RA do Acadêmico matriculado no Inserir o semestre semestre do Curso de Inserir nome do curso da modalidade a Distância da Inserir nome da Universidade realizei as atividades de estágio Inserir nome do Estágio na escola Inserir nome da escola cumprindo as atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de Trabalho Assinatura doa Estagiárioa Assinatura Supervisor de Campo Após obter as respectivas assinaturas você deverá digitalizar o termo e inserir no relatório final 49 4 CAMPO DE ESTÁGIO GESTÃO No quadro a seguir há a descrição do Plano de Trabalho a ser realizado pelo estudante conforme carga horária total do respectivo estágio especificado nos quadros das páginas 3 a 4 Plano de Trabalho 100 h Atividade 1 Visita à escola com a carta de apresentação 2 h Atividade 2 Leitura obrigatória e produção de texto 4 h Atividade 3 Análise do Regimento Escolar com destaque para as atribuições do Corpo Diretivo e elaboração de texto referente à análise 12 h Atividade 4 Entrevistas com a Equipe diretiva e Equipe Pedagógica e elaboração de texto referente às entrevistas 12 h Atividade 5 Observação da organização e supervisão da escola e elaboração de texto 18 h Atividade 6 Observação de reunião pedagógica eou administrativa 4 h Atividade 7 Elaboração de ata do que foi discutido na reunião e quais foram os encaminhamentos 2 h Atividade 8 Observação da rotina da Equipe Pedagógica e elaboração de texto 6 h Atividade 9 Elaboração de plano de ação 18 h Atividade 10 Apresentação do plano de ação à Direção da escola Elaboração de relato 6 h Atividade 11 Produção do Relatório do Estágio 14 h Atividade 12 Validação do Relatório do Estágio 2h Atividades que devem ser realizadas obrigatoriamente em campo 50 41 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES A seguir são apresentadas as orientações das atividades previstas para os estágios de Gestão Confirme seu campo de estágio nas páginas 34 de acordo com seu curso e semestre Atentese à carga horária total do seu estágio conforme Plano de Trabalho apresentado na página 49 para identificar as atividades e sua respectiva carga horária Todas as atividades previstas no plano de estágio devem ser descritas na ficha de acompanhamento com a respectiva carga horária e o dia de realização Atenção o estágio de gestão não requer ficha de avaliação por se tratar de um campo em que não ocorre a regência 51 ATIVIDADE 1 Visita à Escola com a Carta de Apresentação MODELO DE CARTA DE APRESENTAÇÃO Inserir logo da Universidade CARTA DE APRESENTAÇÃO Nome da cidade dia mês ano Sra Diretora Inserir nome do Diretor Da Escola Inserir nome da escola Encaminhamos o pedido de autorização para que oa acadêmicoa Inserir nome do Acadêmico que está cursando o Inserir o semestre do aluno semestre do Curso de Inserir nome do curso da modalidade a Distância da Inserir nome da Universidade possa realizar atividades de estágio Inserir nome do Estágio na escola sob sua direção As atividades terão como objetivo coletar e analisar informações sobre a organização da escola e do ensino sendo necessário que oa acadêmicoa tenha acesso a alguns documentos pedagógicos eou às aulas As visitas à escola estão previstas para os meses de Inserir mês de início a Inserir mês de término do ano de Inserir o ano totalizando Inserir a carga horária total do Estágio horas Por ser fundamental a realização dessas atividades à formação dos acadêmicos contamos com sua atenção no sentido de autorizar e propiciar os encaminhamentos e as informações necessárias Sem mais no momento antecipadamente agradeço Cordialmente Inserir nome do responsável do Polo de Apoio Presencial Assinatura do responsável do Polo de Apoio Presencial 52 ATIVIDADE 2 Leitura Obrigatória ORIENTAÇÕES PARA A ATIVIDADE DE LEITURA Os textos indicados para leitura estão disponíveis no AVA do respectivo estágio na pasta Leitura A pasta Textos Estágios está compactada sendo necessário baixála e descompactar Ao acessar a pasta identifique o seu curso Em seguida localize seu estágio e clique na respectiva pasta para visualizar o texto Após a leitura do material indicado você deve produzir um texto dissertativo argumentativo contendo de 15 a 2 páginas analisando as principais ideias apontadas pelos autores e os aspectos a serem destacados no segmento no qual você realiza o estágio 53 ATIVIDADE 3 Análise do Regimento Escolar ROTEIRO PARA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR Utilize o roteiro abaixo para a análise do Regimento Escolar Se a escola não tiver o documento realize em forma de entrevista com o pedagogo ou o diretor da escola Essa substituição pode ser feita somente nas escolas que de fato não possuem o Regimento Escolar 1 Onde a escola se situa sua missão suas finalidades educativas perfil da comunidade a característica de seus alunos e a identidade do aluno que quer formar 2 Organização da escola horários turnos número de alunos distribuição de séries e turmas 3 Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares normas de convivência tratamento a ser dispensado aos pais etc 4 Organização administrativa detalhar quais as funções da direção gestão pedagógica e do Conselho Escolar 5 Plano proposta ou forma de avaliação da instituição 6 Plano de ação da escola metas ações a serem alcançadas 7 Maneira como o Diretor promove a participação da comunidade na gestão da escola Você deverá produzir um texto com base na análise do regimento escolar 54 ATIVIDADE 4 Entrevistas com Equipe Diretiva ORIENTAÇÕES PARA ENTREVISTAS COM DIRETOR E UM MEMBRO DA EQUIPE PEDAGÓGICA Você deverá realizar duas entrevistas uma com o Diretor ou Diretor Auxiliar Vice e uma com um membro da equipe pedagógica Para cada entrevista realizada você deverá produzir um textorelato contemplando as seguintes informações 1 Nome completo do entrevistado 2 Curso de graduação e ano de conclusão 3 Tem curso de especialização Nome do curso de especialização 4 Tempo de experiência escolar 5 Tempo de experiência na função 6 Participa de cursos de capacitação ou formação continuada Citar os últimos cursos realizados 7 Qual sua percepção sobre o ambiente escolar em que trabalha 8 Como é a rotina de trabalho na escola no seu âmbito de atuação 9 Como foi elaborado o Projeto Político Pedagógico PPP da escola Foi em ação conjunta 10 A escola desenvolve projetos junto aos professores para avanço na aprendizagem dos alunos 11 Como são organizados e como funcionam os conselhos de classe 12 A escola preocupase com a gestão democrática e com a participação da comunidade 13 Há a participação dos pais no ambiente escolar De que maneira 14 Há na escola um Conselho Escolar 15 Se sim como é composto Como é a atuação do Conselho Escolar Com que frequência se reúne O aluno deverá produzir dois textos com base nas entrevistas 55 ATIVIDADE 5 Observação da Organização e Supervisão da Escola ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA ESCOLA Utilize o roteiro abaixo para análise da Organização e Supervisão da Escola contemplando os itens indicados Dados gerais 1 Horários de Funcionamento da Escola 2 Número de alunos matriculados na escola 3 Número de turmas e séries em cada período matutino vespertino e noturno e número médio de alunos por turmasérie 4 Número de funcionários administrativos e de serviços gerais limpeza merenda e manutenção 5 Número de professores por disciplina que leciona em cada período 6 Número de pedagogos em cada período 7 Organização da equipe diretiva se possui diretores auxiliares ou apenas direção geral e os períodos atendidos Organização da secretaria 1 Quantidade de funcionários que atuam na secretaria da escola 2 Divisão de tarefas como está organizado o trabalho na secretaria lançamento de notas e frequência documentação escolar históricos escolares etc 3 Atendimento ao público horário de funcionamento da secretaria média de atendimentos diários e períodos de maior demanda de atendimento 4 Sistema utilizado na escola tecnologia informatizada para lançamento dos registros escolares 5 Organização do arquivo morto prazo de arquivamento de documentação escolar local de arquivamento Diâmetro aproximado e disposição da documentação estantes caixas pastas 6 Dados sobre oa secretárioa geral tempo de atuação na escola como assumiu a função principais atividades que desenvolve na escola 7 Papel da secretaria no funcionamento da escola Organização dos serviços de limpeza e manutenção 1 Quantidade de funcionários responsáveis pela limpeza e manutenção da escola 2 Divisão das tarefas apresentar a organização do trabalho como as tarefas são distribuídas a cada funcionário número de salas pátios laboratórios 3 Rotina dos funcionários com os serviços de limpeza diária e eventual e a manutenção dos espaços 56 Organização da alimentação escolar 1 Informar se a escola possui cozinha e refeitório e se oferece merenda para os alunos 2 Número de funcionários responsáveis pela produção da merenda escolar 3 Organização das tarefas na produção da merenda escolar 4 Origem dos gêneros alimentícios recebidos para produção da merenda escolar 5 Verificar se além dos alimentos recebidos a escola recebe recursos financeiros para comprar alimentos perecíveis 6 Informar como é organizado o cardápio da alimentação escolar Existe acompanhamento nutricional Quem determina o que deve ser servido aos alunos 7 Rotina diária da alimentação escolar horário da merenda média de alunos que consomem o alimento oferecido recursos materiais copos pratos talheres Organização dos recursos e ações pedagógicas 1 Materiais pedagógicos disponíveis na escola livros didáticos vídeos CDs acervo bibliográfico periódicos materiais esportivos 2 Verificar como os recursos pedagógicos disponíveis na escola são utilizados pelos professores e alunos solicite apoio do supervisor orientador ou pedagogo para esta atividade 3 Como acontece o acompanhamento das atividades pedagógicas pelo supervisor orientador ou pedagogo da escola solicite apoio do supervisor orientador ou pedagogo para esta atividade 4 Verificar se existe uma rotina de acompanhamento pedagógico dos professores por parte do supervisor orientador ou pedagogo da escola com que frequência e como acontece esta atividade 5 Verificar se existe uma rotina de acompanhamento pedagógico do aluno e como acontece baixa frequência notas baixas dificuldades de aprendizagem indisciplina etc 6 Verificar como acontece o acompanhamento das atividades pedagógicas pela equipe diretiva como o diretor acompanha as ações do supervisor orientador ou pedagogo e também a atuação dos docentes solicite apoio ao diretor da escola para realização desta atividade 7 Atuação do diretor da escola nas ações pedagógicas e supervisão do trabalho da equipe pedagógica e dos docentes Ao final da análise você deverá organizar um texto sobre a realidade observada elencando todos os pontos apresentados acima 57 ATIVIDADE 6 Observação de Reunião Pedagógica ou Administrativa ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU ADMINISTRATIVA Você deverá participar de uma 01 reunião podendo ser de conselho de classe planejamento escolar reunião pedagógica formação pedagógica ou reunião do Conselho Escolar no caso de estágios de Gestão Caso não haja reunião no período de estágio você poderá realizar entrevista com a equipe pedagógica ou administrativa sobre um dos tipos de reunião elencados acima contemplando os tópicos a seguir É preciso abordar os seguintes tópicos Qual o tipo de reunião analisada Quem são os membros que fazem parte da reunião Quais os assuntos discutidos Quais os objetivos da reunião Quem conduz as discussões Quais estratégias são usadas para tentar resolver as situações Ao final você produzirá uma ata contemplando os itens elencados acima conforme modelo disponível na atividade 7 58 ATIVIDADE 7 Elaboração de Ata de Reunião Escolar MODELO DE ATA DA REUNIÃO ESCOLAR Os estudantes dos Estágios de Gestão deverão produzir uma ata de uma reunião pedagógica ou administrativa A ata deve apresentar a seguinte estrutura Título nome da reunião Data horário e local escritos por extenso acrescentase no começo do texto a data a hora e o lugar em que a reunião ocorreu Participantes os principais envolvidos Finalidade objetivos da reunião que configuram a pauta Presidência indica quem conduz a reunião Discussão representa o corpo do texto ou seja são mencionados os temas que foram abordados questões levantadas por cada envolvido Conclusão apontamento das ações a serem desenvolvidas decisões e encaminhamentos Encerramento texto padrão com identificação do responsável pela redação da ata Veja abaixo um modelo de ata ATA DA REUNIÃO PEDAGÓGICA Aos sete dias do mês de junho do ano de dois mil e vinte e dois às dezesseis horas reuniram nas dependências do Colégio Monteiro Lobato a diretora professora Simaria Santos a equipe pedagógica da escola professoras Idelma Pereira Lílian Rossato e Renata Silveira e também os professores Igor Barbosa Tatiana Malta Fabiane Figueiredo Tiago Bittencourt e Raymundo Pedroso para discutir as atividades a serem realizadas na semana cultural A reunião foi conduzida pela diretora professora Simaria que iniciou contextualizando a necessidade de planejar atividades com antecedência e solicitou aos professores que apresentassem sugestões Cada professor apresentou uma ideia de organização das atividades e foram elencadas as opções para votação Após consenso geral decidiuse que a semana cultural acontecerá em outubro com atividades culturais feira de ciência mostra de artes e atividades desportivas Para isso cada professor será responsável por uma turma e pelo desenvolvimento de sua atividade com inscrição prévia com a pedagoga da escola Nada mais havendo a tratar a reunião foi encerrada e eu Fabiane Figueiredo lavro a presente ata 59 ATIVIDADE 8 Observação da Rotina da Equipe Pedagógica ORIENTAÇÕES PARA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA Para realização desta atividade você deverá verificar a rotina diária do orientadorsupervisor ou pedagogo da escola Defina um dia e já avise previamente o profissional informando que irá acompanhálo durante o período escolar para observar suas ações na escola Nesse dia observe a atuação desse profissional atendimento aos alunos atendimento aos docentes atendimento aos pais e à comunidade Atentese para as situações cotidianas e as ações tomadas pelo supervisororientador ou pedagogo Após a observação faça um relato apresentando a rotina diária do profissional e sua impressão sobre os fatos observados 60 ATIVIDADE 9 Elaboração de Plano de Ação ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO Você deverá consultar o Diretor ou Diretor Auxiliar Vice sobre os projetos da escola e após sua experiênciaconvivência no ambiente escolar elaborar um plano de ação com base nas necessidades da instituição O plano de ação precisa considerar a função de gestor educacional por isso você deverá nesse Plano elaborar práticas que possam auxiliar o trabalho do Diretor ou Diretor Auxiliar Vice como por exemplo um projeto que promova mais participação da comunidade na escola estratégias para incentivar e apoiar a implantação de projetos e ações inovadoras para reformular de maneira dinâmica e pontual o projeto político pedagógico mobilizando toda a comunidade escolar estratégias para diminuição da evasão escolar Você deverá preparar o plano de ação conforme modelo a seguir 1 Tema Neste tópico apresentar o tema escolhido e a sua relação com a escola 2 Dados de identificação Nome da Escola Diretora Número de alunos 3 Realidade social e educacional da comunidade escolar Apresentar um breve contexto socioeducacional da comunidade escolar os principais aspectos observados na comunidade atendida e os profissionais que atuam na escola 4 Descrição da situaçãoproblema Pontuar o motivo da sua escolha pelo tema relatando a situaçãoproblema encontrada na escola em que realizou o estágio 5 Objetivos do plano de ação Nos objetivos você irá expor a sua intenção ao propor este projeto de intervenção ou seja o que se pretende alcançar para resolversuperar a situação problema identificada Assim para indicar de forma adequada seus objetivos é importante saber escolher os verbos Seguem algumas sugestões Analisar aplicar avaliar conscientizar compreender conhecer identificar interpretar demonstrar desenvolver argumentar caracterizar classificar coletar comparar construir descrever destacar determinar discutir estabelecer identificar participar planejar produzir preparar redigir relatar sintetizar transformar etc 6 Abordagem teóricometodológica 61 Fundamentar a abordagem teóricometodológica utilizada referenciando os autores ou teorias que subsidiaram seu Plano de Ação 7 Síntese dos procedimentos Neste item você deve apresentar as ações a serem realizadas para atingir os objetivos propostos 8 Recursos Citar os recursos necessários para colocar em prática o plano apresentado 9 Considerações finais Descrever as contribuições do seu plano de ação para a comunidade escolar Este plano deverá ser apresentado formalmente para a equipe diretiva da escola em uma reunião Após as considerações da equipe diretiva da escola o projeto deve ser revisto e inserido no relatório final do estágio conforme Modelo disponível no AVA 62 Atividade 10 Apresentação do Plano de Ação à Direção da Escola ORIENTAÇÕES PARA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO DA ESCOLA Após a elaboração do plano de ação você deverá dirigirse à Escola campo de estágio e agendar uma reunião com o Diretor ou um representante da equipe diretiva destinada à apresentação do material elaborado Você deverá explicar detalhadamente como o plano está estruturado solicitando a ele que verifique a pertinência da proposta em especial no que diz respeito à situaçãoproblema identificada aos objetivos do projeto e aos procedimentos metodológicos Caso o Diretor ou seu representante oriente fazer adequações no plano para atender à realidade da comunidade escolar as alterações deverão ser efetuadas No relatório final do estágio deverá constar o plano de ação atualizado com todas as alterações sugeridas pelo Diretor Na sequência você deverá elaborar um texto com o relato do encontro com o Diretor evidenciando como se deu o processo de apresentação do plano de ação além da síntese dos comentários feitos por ele 63 ATIVIDADE 11 Produção do Relatório de Estágio Para a montagem final do relatório de estágio você deverá fazer o download do Modelo no AVA e reunir todo o material elaborado no desenvolvimento das diferentes atividades descritas no Plano de Trabalho 21 Elementos prétextuais Inserção de elementos de apresentaçãoidentificação do estudante e do estágio cursado no semestre conforme Modelo disponibilizado no AVA capa folha de rosto sumário 22 Elementos textuais Inserção de elementos comprobatórios da execução do estágio com detalhamento das atividades realizadas conforme descritas no Plano de Trabalho seguindo o Modelo disponibilizado no AVA Introdução inserção de texto com a contextualização sobre o estágio realizado Desenvolvimento inserção em sequência de todos os materiais elaborados nas atividades conforme Modelo disponibilizado no AVA e orientações descritas no Plano de Trabalho Considerações finais inserção de reflexões decorrentes da realização do estágio Termo de validação do relatório inserção do arquivo digitalizado Atenção Verifique o Plano de Trabalho específico do estágio que você está cursando no semestre 23 Elementos póstextuais Inserção de elementos complementares para fechamento do relatório conforme Modelo disponibilizado no AVA referências anexos apêndices 64 ATIVIDADE 12 Termo de validação do relatório Para validação do relatório você deverá obter a assinatura do supervisor de campo conforme modelo no quadro a seguir Eu Inserir nome do Acadêmico RA Inserir RA do Acadêmico matriculado no Inserir o semestre semestre do Curso de Inserir nome do curso da modalidade a Distância da Inserir nome da Universidade realizei as atividades de estágio Inserir nome do Estágio na escola Inserir nome da escola cumprindo as atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de Trabalho Assinatura doa Estagiárioa Assinatura Supervisor de Campo Após obter as respectivas assinaturas você deverá digitalizar o termo e inserir no relatório final 65 ANEXO 1 MATERIAL COMPLEMENTAR PARA O ESTÁGIO DE ESPANHOL ORIENTAÇÕES ADICIONAIS PARA O ESTÁGIO DE ESPANHOL Tendo em vista que a Língua Espanhola enfrenta o desafio de não estar presente na grade curricular de muitas escolas de ensino regular consideramos a seguinte possibilidade exclusivamente para a atividade de regência Opção 1 Caso não tenha Língua Espanhola na escola o a aluno a poderá realizar o estágio tendo como supervisor de campo um professor de outra língua estrangeira no entanto o a estagiário a deverá preparar encontros e ministrálos em formato de oficina de Língua Espanhola A oficina caracterizase como uma metodologia utilizada para se trabalhar um conteúdo de forma concentrada e com cunho mais prático Neste caso a realização das aulas em formato de encontros compondo uma oficina deverá ocorrer em alinhamento com a escola concedente em horário por ela estabelecido com participação opcional dos alunos Opção 2 Na impossibilidade de realizar a oficina com alunos da escola o acadêmico pode oferecer a oficina aos professores e funcionários da escola tendo como supervisor o professor de língua estrangeira conforme alinhamento com a escola concedente em horário por ela estabelecido Opção 3 Caso não haja aceite da oficina por parte da escola devidamente comprovado o estágio poderá ser realizado em centro ou institutos de idiomas Kumon entre outros além de curso preparatório para vestibulares e ENEM cursinho públicos ou privados que oferte língua espanhola Opção 4 Na impossibilidade de seguir as opções 1 a 3 o acadêmico pode realizar a oficina no polo de apoio presencial para comunidade local tendo como supervisor de campo um tutor com formação em licenciatura O polo deverá realizar o trâmite necessário para ser concedente de estágio e possibilitar a formalização do termo de compromisso 66 Orientações para o planejamento da oficina aulas A oficinas deverão ser planejadas e executadas em encontros que totalizem as horas de regência Todas as demais atividades previstas no plano de trabalho devem ser realizadas pelo estudante É importante ressaltar que por se tratar da modalidade Oficina os estudantes deverão propor durante sua prática momentos de ensino embasados nas metodologias ativas que instigue a participação o interesse e a autonomia do públicoalvo de modo que os conteúdos possam ser relacionados com o cotidiano ou com as necessidades dos participantes Os elementos que compõem o planejamento de uma oficina devem estar articulados entre si e diretamente associados ao objetivo da oficina Basicamente o planejamento passa por três etapas organização realização e avaliação Nesse sentido os estudantes devem se fazer algumas perguntas essenciais na hora de montar uma oficina 1 Qual tema será trabalhado e por quê 2 Qual objetivo que se pretende alcançar 3 Quais as características do públicoalvo 4 Como alcançar os objetivos dentro do contexto em que se dará essa oficina 5 Quantas encontros serão necessários para o desenvolvimento das atividades elaboradas Após refletir sobre as perguntas acima é importante que os estudantes desenvolvam o planejamento da oficina utilize o modelo a seguir 67 PLANEJAMENTO DA OFICINA 1 Identificação Nome da oficina Ministrante 2 Cronograma Tempo e quantidade de encontros que serão ministrados Data de início e fim da oficina 3 PúblicoAlvo Descrição dos participantes alunos dos 6º e 7º anos profissionais da administração escolar funcionários da escola professores entre outros 4 Local de realização Informar a instituição em que se realizará a Oficina 5 Objetivos Geral 1 objetivo Específico até 3 objetivos 6 Metodologia Descrever as ações metodológicas empregadas nos encontros durante as oficinas As ações podem ser descritas por encontro ENCONTRO 1 1 XXXX 2 XXXX ENCONTRO 2 1 XXXX 2 XXXX 7 Recursos Descreva os recursos utilizados Por exemplo livro projetos links de sites material impresso etc Conteúdos Elencar os conteúdos a fim de atingir os objetivos propostos Avaliação Descrever como os estudantes serão avaliados e instrumentos avaliativos Conhecer o que os participantes acharam da oficina referente aos aspectos metodologia tempo recursos conteúdo e aprendizagens Bibliografia básica Elencar a bibliografia básica que se pretende utilizar para preparação da oficina FICHA DE AVALIAÇÃO Nome doa estagiárioa Semestre Professor Regente Supervisor de Campo Escola Série Turno Educação Infantil Ensino Fundamental Ensino Médio Número total de aulas ministradas pelo estagiário aulas Datas das Aulas ministradas Critérios para apreciação das aulas ATENDE NÃO ATENDE 1 Clareza e relevância dos objetivos 2 Conhecimento do conteúdo aplicado 3 Abordagem dos conceitos quanto à correta aplicação profundidade e adequação à idadesérie 4 Atividades realizadas variedade adequação andamento 5 Recursos materiais adequados mapas filmes músicas imagens textos etc ao assunto abordado 6 Interação com alunos 7 Adequação da linguagem pronúncia correta clara fluente 8 Manejo de classe disciplina engajamento inclusive quando surgem situações imprevistas 9 Organização sequencial de atividades inclusive com a estimativa de tempo 10Postura coerente com a que se espera de um futuro profissional da área Critérios de aprovação O aluno precisa atender no mínimo seis 6 critérios Observações do Supervisor de Campo Assinaturas Assinatura do Professor Regente Supervisor de Campo Assinatura do Polo de Apoio CARIMBO DA ESCOLA Presencial Assinatura do Diretor da Escola Assinatura doa Estagiárioa FICHA DE ACOMPANHAMENTO ALUNO RA SEMESTRE POLO SUPERVISOR DE CAMPO PROFESSOR REGENTE INSTITUIÇÃO DE ENSINO ESCOLACOLÉGIO ENDEREÇO DA ESCOLA TELEFONE DATA HORAS REALIZADAS DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE Assinatura do Supervisor de Campo Assinatura Polo de Apoio Presencial Manual de Estágio dos Cursos de Licenciatura SUMÁRIO 1 NATUREZA DO ESTÁGIO 3 11 Objetivos do estágio 3 12 Estrutura duração e desenvolvimento do estágio 3 13 Postura do estagiário na escola 3 2 PARTICIPANTES DO ESTÁGIO 5 21 Coordenador do Curso 5 22 Setor de Estágio 5 23 Tutor a Distância 5 24 Polo de Apoio Presencial 5 25 Supervisor de Campo 5 26 Estudante 6 3 DOCUMENTAÇÃO DO ESTÁGIO 7 31 Carta de Apresentação de Estágio 7 32 Documentos de cadastro da escola 7 33 Ficha de Acompanhamento 7 34 Ficha de Avaliação 8 35 Relatório do Estágio 8 4 CARGA HORÁRIA E ATIVIDADES DO ESTÁGIO 9 5 ORIENTAÇÕES GERAIS PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES 9 6 ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO 10 61 Orientações gerais para elaboração do relatório 10 7 POSTAGEM DO RELATÓRIO E DA DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA 11 71 Data de entrega do Relatório de Estágio 11 72 Postagem da documentação pedagógica 11 8 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO 12 81 Normalização 12 82 Linguagem 12 83 Estrutura 12 9 INFORMAÇÕES IMPORTANTES 13 2 MANUAL DE ESTÁGIO DOS CURSOS DE LICENCIATURA Caro aluno Este é o seu Manual de Estágio Curricular Obrigatório Antes de iniciar suas atividades é imprescindível que você leia este documento na íntegra localizando as especificidades relacionadas ao seu curso graduação formação pedagógica ou segunda licenciatura e ao seu semestre Ao surgir qualquer dúvida relacionada ao seu estágio é essencial que você verifique se a informação necessária para solucionála não está descrita neste Manual Caso contrário você conta com os tutores para lhe atender por meio dos canais adequados Por fim lembrese de que o estágio é uma atividade individual realizada em escolas públicas ou privadas da rede regular de ensino Assim não é permitida a realização do estágio na Educação de Jovens e Adultos EJA Bom estágio A coordenação 3 1 NATUREZA DO ESTÁGIO O Estágio Curricular Obrigatório busca a associação das dimensões teóricas e práticas do currículo Dessa forma articula interdisciplinarmente os conteúdos por meio de observação reflexão docência supervisionada investigação da realidade escolar ou de atividades práticas de regência 11 Objetivos do estágio São objetivos do estágio a observar a instituição escolar campo de estágio e de atuação profissional b reconhecer as semelhanças e diferenças de abordagem entre as diversas séries da Educação Básica c analisar criticamente o processo de ensino e aprendizagem 12 Estrutura duração e desenvolvimento do estágio As atividades de estágio serão desenvolvidas em escolas da rede pública ou privada desde que devidamente cadastradas junto à Universidade O Estágio compreende uma carga horária total específica por semestrecurso e as atividades devem ser realizadas conforme Planos de Trabalho descritos neste Manual Sendo o estágio uma atividade curricular obrigatória por lei a não totalização da carga horária a ser cumprida em cada semestre do curso implica reprovação O Estágio deve ser realizado individualmente 13 Postura do estagiário na escola Ao longo do desenvolvimento das atividades de estágio o estagiário deve dirigirse à direção da escola ou ao responsável solicitando permissão para desenvolver as atividades previstas neste Manual de Estágio preencher o formulário de cadastro da empresa escola e entregar ao polo para que seja associado o aluno à escola em sistema editar o cadastro de estágio no AVA após a liberação da associação do aluno pelo polo vestirse adequadamente e com roupas condizentes com o local de estágio ser discreto ouvir atentamente e manifestarse em momentos propícios ou quando solicitado respeitar horários e regras estabelecidas pela escola em que está estagiando cumprir e respeitar as regras deste Manual de Estágio apresentar postura ética em relação às informações e às atividades da escola evitando comentários inoportunos desenvolver todas as atividades programadas respeitando os prazos 4 estabelecidos registrar sistematicamente as atividades desenvolvidas na ficha de acompanhamento conforme as orientações do Plano de Trabalho entregar no prazo estabelecido os documentos necessários formais do estágio encaminhar as dúvidas sobre o estágio ao Tutor a Distância sempre que tiver dificuldades na realização de algum procedimentoatividade do estágio 5 2 PARTICIPANTES DO ESTÁGIO O desenvolvimento do Estágio Curricular Obrigatório acontece mediante a participação dos seguintes envolvidos a Coordenação do Curso EAD o Setor de Estágios o Tutor a Distância o Polo de Apoio Presencial o Supervisor de Campo e o Estudante 21 Coordenador do Curso A Coordenação do Curso EAD executa a política de estágios em consonância com as normas gerais da instituição elabora o Manual do Estágio Curricular e articula mediante a atuação dos docentes supervisores dos Tutores a Distância do Polo de Apoio Presencial e do Supervisor de Campo as atividades a serem realizadas e os respectivos prazos Além disso viabiliza com os Tutores a Distância a avaliação da documentação pedagógica do estágio Ficha de Acompanhamento e Ficha de Avaliação da Regência e do Relatório de Estágio 22 Setor de Estágio O Setor de Estágio recebe as solicitações de celebração de convênios e parcerias das unidades realiza o cadastro das instituições concedentes do estágio orienta e esclarece dúvidas quanto aos convênios e parcerias confere e aprova a documentação acadêmica relativa a convênios e cadastro das instituições 23 Tutor a Distância O Tutor a Distância esclarece as dúvidas dos alunos referentes à documentação decorrente da realização do estágio e participa do processo de avaliação da documentação do estágio com o acompanhamento do Coordenador do Curso 24 Polo de Apoio Presencial O Polo de Apoio Presencial contata as instituições de ensino concedentes de estágio para análise das condições dos campos ajuda os alunos na escolha do campo de estágio acompanha a execução das atividades realizadas pelos alunos de acordo com as orientações presentes no Plano de Trabalho acompanha a elaboração do relatório do estágio verifica o preenchimento correto das Fichas de Acompanhamento e de Avaliação da Regência e assinaas 25 Supervisor de Campo O Supervisor de Campo é o professor da respectiva licenciatura regente da sala de aula ou outro integrante da equipe pedagógica da escola diretor ou diretor auxiliar conforme campo de estágio que acompanha as atividades do aluno Nos estágios de regência o Supervisor de Campo avalia o aluno preenchendo a Ficha de Avaliação 6 26 Estudante O Estudante observa as orientações transmitidas em videoaula além das datas disponíveis no AVA realiza as atividades solicitadas no Plano de Trabalho preenche o formulário de cadastro de empresa e recolhe as assinaturas no termo de compromisso comparece ao campo de estágio nos dias e horários previstos registra todas as atividades desenvolvidas na Ficha de Acompanhamento recolhe as assinaturas nas Fichas de Acompanhamento e de Avaliação conforme campo de estágio no período estipulado em cronograma posta as fichas e o relatório de estágio seguindo Modelo disponível no AVA 7 3 DOCUMENTAÇÃO DO ESTÁGIO O Estágio Curricular Obrigatório estabelecese por meio de documentos imprescindíveis 31 Carta de Apresentação de Estágio Documento que o acadêmico entrega no campo de estágio para comprovação de sua inserção na Universidade O aluno faz o download do arquivo da carta de apresentação disponível no AVA imprime preenche obtém a assinatura do Polo de Apoio Presencial e apresenta na escola onde pretende estagiar Mediante a aceitação do estagiário o estudante solicita informações específicas da escola razão social CNPJ nome do responsável pela instituição além de seu cargo e endereçotelefone e do Supervisor de Campo nome formação acadêmica e carga horária semanal que ele trabalha na escola 32 Documentos de cadastro da escola O aluno informa para o responsável do polo a escola em que irá realizar o estágio e fornece os dados da escola e os do Supervisor de Campo para que seja realizado o cadastro em sistema Após a análise do setor de estágio o polo associa o aluno ao campo de estágio Assim a tela de cadastro do estágio é disponibilizada no AVA do aluno para preenchimento do período em que ele realizará o estágio data de início e data final o horário em que estará na escola considerando a carga horária de campo do respectivo estágio O setor de estágio terá até 10 dias úteis para verificar as informações preenchidas pelo aluno Após essa análise o termo de compromisso e o cadastro de empresa ficam disponíveis no AVA para o aluno imprimir e recolher as assinaturas junto à escola Esses documentos assinados devem ser entregues no polo para serem digitalizados e enviados via coletor Atenção Esses documentos devem ser providenciados antes do início do estágio A regularização desses documentos junto ao setor de estágio dentro do prazo estabelecido é um componente para aprovação do aluno no estágio O aluno não pode ultrapassar o limite de seis 6 horas diárias de atividades na escola 33 Ficha de Acompanhamento Todas as atividades propostas devem ser registradas na Ficha de Acompanhamento a ser preenchida durante a realização de estágio com as seguintes informações o período ou a data de realização de cada atividade a carga horária e a descrição da atividade realizada conforme Plano de Trabalho Essa ficha deve ser assinada pelo Supervisor de Campo responsável pelo atendimento ao aluno no campo de estágio pelo Polo de Apoio Presencial pelo Diretor da Escola e pelo aluno 8 34 Ficha de Avaliação Para os estágios que contemplem a regência a Ficha de Avaliação deve ser entregue para o Supervisor de Campo ou seja para o professor regente da turma em que o aluno está realizando a regência O professor regente observa as aulas ministradas pelo aluno estagiário preenche e assina a ficha Essa ficha deve ainda ser assinada e carimbada pelo Diretor da Escola e Polo de Apoio Presencial Atenção Em caso de não preenchimento correto de todos os itens mencionados ou na ausência das assinaturas eou carimbo as fichas serão rejeitadas No final do semestre as Fichas de Acompanhamento e de Avaliação conforme campo de estágio devem ser digitalizadas e salvas em um único arquivo para postagem no AVA de acordo com o calendário acadêmico O estágio de gestão não requer ficha de avaliação por não contemplar a regência 35 Relatório do Estágio Documento que o aluno deve elaborar ao final do período de estágio contemplando todas as atividades realizadas conforme orientações estabelecidas no Plano de Trabalho Esse documento deverá ser postado em um arquivo único no AVA no final do semestre letivo de acordo com o cronograma acadêmico seguindo Modelo disponível no ambiente virtual 9 4 CARGA HORÁRIA E ATIVIDADES DO ESTÁGIO Para cada Curso de licenciatura há um estágio com carga horária específica envolvendo atividades de observação e regência ou atividades de gestão educacional No arquivo disponível no AVA denominado Plano de Trabalho são especificadas todas as atividades que você deve realizar no respectivo estágio 5 ORIENTAÇÕES GERAIS PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES Para realizar as atividades do respectivo estágio do semestre o acadêmico deve consultar no AVA os anexos referentes aos Planos de Trabalho Modelo de relatório e documentação pedagógica 10 6 ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO Para a montagem final do relatório de estágio o acadêmico deverá fazer o download do Modelo no AVA e reunir todo o material elaborado no desenvolvimento das diferentes atividades descritas no Plano de Trabalho 61 Orientações gerais para elaboração do relatório Seguir as orientações do Plano de Trabalho quanto à composição estrutural Revisar os textos Deslizes com a norma culta podem ser evitados a partir de uma boa revisão de textos O revisor de textos do Word é uma ferramenta que auxilia nas correções devendo ser utilizado sempre mas com cuidado observando se as correções propostas pelo programa são de fato corretas eou adequadas O aluno deve adquirir também o hábito de consultar dicionários Além disso a linguagem acadêmica deve ser privilegiada Inserir cabeçalho em todos os diários de observação O diário de observação tem um modelo de cabeçalho que deverá se repetir em todos para identificação da turma e horário das aulas É necessário que essa orientação seja seguida à risca Realizar relato críticoreflexivo das aulas observadas Uma observação crítico reflexiva vai um pouco além de descrever os fatos ocorridos durante as aulas ou apenas comentar a forma como ocorre a avaliação da aprendizagem Por meio da sua observação como estagiário é possível notar o quanto o Acadêmico pôde perceber a dinâmica utilizada nas aulas e a sua visão crítica quanto à postura do professor e dos alunos Escrever individualmente seus relatos mantendose fiel às próprias observações mesmo que tenha realizado o estágio na mesma turmaescola em que outro colega de curso Dificilmente duas pessoas têm o mesmo ponto de vista sobre algum fato Assim o diário deve ser escrito individualmente Apresentar as referências de acordo com as normas da ABNT As aulas e o material didático do curso podem e devem aparecer nas referências Atenção Para o relatório devem ser seguidos alguns critérios básicos de formatação tais como formato Word fonte Arial ou Times New Roman tamanho 12 espaçamento 15 alinhamento justificado margens de 3 cm superior e esquerda e 2 cm inferior e direita tamanho da página equivalente ao papel A4 Em síntese seguir o Modelo disponível no AVA No caso de identificação de qualquer fragmento plagiado o trabalho será invalidado e o Acadêmico será reprovado 11 7 POSTAGEM DO RELATÓRIO E DA DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA 71 Data de entrega do Relatório de Estágio O período de postagem do Relatório de Estágio é informado no calendário acadêmico disponibilizado no AVA O Acadêmico deve realizar as atividades do Plano de Trabalho de seu estágio dentro do prazo previsto em cronograma de forma progressiva registrando regularmente todas as ações na Ficha de Acompanhamento 72 Postagem da documentação pedagógica Conforme prazo estabelecido em cronograma a Ficha de Acompanhamento e a Ficha de Avaliação conforme campo de estágio deverão ser postadas no sistema devidamente preenchidas Atenção Verifique o Plano de Trabalho do estágio que você está cursando para realizar o preenchimento correto da carga horária e das atividades Não se esqueça de colher as respectivas assinaturas conforme sinalizado O estágio de gestão não requer ficha de avaliação por não contemplar a regência 12 8 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO O Relatório de Estágio é avaliado pelo Tutor a Distância de acordo com os seguintes critérios 81 Normalização Nesse critério é observado o atendimento às normas da ABNT bem como a adequação do material apresentado segundo o Modelo disponibilizado no AVA 82 Linguagem Nesse critério são observados elementos como ortografia aspectos redacionais adequação à variedade padrão escrita da Língua Portuguesa coerência textual manutenção de fios condutores no texto uso de elementos coesivos de referência e de sequência e adequação do vocabulário 83 Estrutura Nesse critério é observada a presença de todos os elementos descritos na composição do Relatório de Estágio conforme orientações do Plano de Trabalho e do Modelo disponibilizado no AVA tais como elementos prétextuais capa folha de rosto e sumário elementos textuais introdução atividades do Plano de Trabalho e considerações finais elementos póstextuais referências e anexos adequação à proposta apresentada neste Manual de Estágio Atenção A avaliação final da disciplina é resultado da avaliação do Relatório de Estágio e da entrega com preenchimento correto da documentação pedagógica Ficha de Acompanhamento e Ficha de Avaliação conforme campo de estágio Para aprovação no estágio o Cadastro de Estágio e Termo de Compromisso também devem estar regularizados 13 9 INFORMAÇÕES IMPORTANTES Para a adequada finalização das atividades de estágio é essencial que o Acadêmico se atente às seguintes informações A data de entrega do Relatório final seguindo os prazos informados no AVA O correto preenchimento da ficha de acompanhamento Todas as atividades propostas devem ser relatadas na Ficha de Acompanhamento conforme Plano de Trabalho do estágio e calendário escolar As fichas devem conter todas as assinaturas previstas do Polo de Apoio Presencial do Supervisor de Campo e do Estagiário O Diretor da Escola deve assinar e carimbar as fichas Coerência das datas ou períodos das atividades realizadas no campo de estágio escola registradas na Ficha de Acompanhamento O horário de estágio e a jornada a serem cumpridos devem ser compatíveis com o horário das instituições educacionais onde o estágio é realizado A carga horária diária em campo ou seja na escola não poderá ultrapassar seis 6 horas As Fichas de Acompanhamento e de Avaliação conforme campo de estágio devem ser conferidas e assinadas pelo Polo de Apoio Presencial Esses documentos deverão ser digitalizados e enviados no prazo definido para que o Tutor a Distância faça a conferência As Fichas de Acompanhamento e de Avaliação conforme campo de estágio comprovam a realização das atividades previstas no Plano de Trabalho Não serão aceitos documentos preenchidos de forma incorreta e sem as devidas assinaturas e carimbos A realização do Estágio Curricular não acarreta vínculo empregatício de qualquer natureza O estágio deve ser realizado em escola de ensino regular Não é permitido o estágio de regência na Educação de Jovens e Adultos EJA Bom trabalho NOME DO ALUNO RELATÓRIO DO ESTÁGIO INSERIR NOME DO ESTÁGIO INSERIR NOME DA UNIVERSIDADE INSERIR NOME DO CURSO Cidade 2023 Cidade 2021 RELATÓRIO DO ESTÁGIO INSERIR NOME DO ESTÁGIO Relatório apresentado à inserir nome da universidade como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de inserir nome do estágio do inserir nome do Curso NOME DO ALUNO SUMÁRIO 1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS4 2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP6 3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE8 4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA10 5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC12 6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE14 7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE16 8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS18 9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA20 10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR22 11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA24 12 RELATO DA OBSERVAÇÃO26 13 PLANOS DE AULA28 14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR32 15 RELATO DA REGÊNCIA33 16 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO34 CONSIDERAÇÕES FINAIS35 3 INTRODUÇÃO O presente relatório traz consigo as informações pertinente ao campo do ensino nos anos iniciais do ensino fundamental focando em aspectos pertinentes ao uso de temas transversais e sua interdisciplinariedade Com as mudanças cotidianas que vivemos ainda mais diante de uma pandemia ficouse cada vez mais claro que é necessário estarmos em constante evolução ampliando nossos conhecimentos e colocandoos em prática em diversas situações sendo que m sua maioria a ligação entre elas se faz necessária e imprescindível A metodologia com temas transversais e suas interdisciplinariedades amplia a visão do professor e do aluno sobre como cada conteúdo visto dentro em sala de aula tem uma ligação entre si e pode ser usado com maior entendimento e eficácia em nosso cotidiano quando não visto como algo dissociado de outro A Base Nacional comum curricular deixa esse pontos com grande clareza além de outros aspectos que trazem inovações no processo de ensino aprendizagem e que são abordadas nos tópicos a seguir 4 1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS Com o passar do tempo inúmeras mudanças vem surgindo para adequarmos à nossa nova realidade e com os processos educacionais não seria diferente Mudamos a forma de aprender pois hoje temos acesso aos mais diferentes temas por meio da internet e cabe a nós professores adequarmos nossos métodos de ensino a realidade que é vivenciada por nossos alunos dentro e fora da sala de aula Ao depararse com o Projeto político pedagógico de uma escola devemos encontrar ali subsídio para orientação de como nosso trabalho em sala de aula será desenvolvido Assim como na elaboração do mesmo foram consultados os mais diversos subsídios e legislações que orientam na estruturação do PPP É no Projeto político pedagógico que iremos encontrar quais são as missões e os valores da instituição de ensino em que estamos inseridos para conseguirmos manejar os conteúdos que devem ser abordados e a maneira como esse conhecimento será difundido Outro ponto a ser amplamente difundido e consultado na prática pedagógica é a Base Nacional Curricular BNCC pois nela está contida as orientações sobre os conteúdos que devem ser abordados em cada fase do aprendizado escolar fazendo com que desde o ensino infantil as matérias e os assuntos sejam interligados entre si além de propiciar um aprendizado completo que torne essa criança em um adulto com base para interagir no ambiente social de trabalho e no aprimoramento dos seus estudos A metodologia de ensino aplicada deve ser de acordo com o intuito e objetivo ao qual desejamos alcançar por meio da mesma podendo lançar mão das mais variadas estratégias inovando na forma como desenvolvemos nosso trabalho pois as pesquisas sobre novas metodologias estão cada vez mais amplas e subsidiando novas formas de aprendizagem e ensino A gamificação por exemplo é um método comumente utilizado com capacidade de atender desde a formação no ensino infantil até a formação no ensino superior Um exemplo a ser citado na educação infantil por meio da gamificação são jogos que trazem elementos da realidade das crianças mas que são abordados de maneira lúdica trazendo a proximidade da realidade com que se está objetivando ensinar sem o pesar que muitas vezes é 5 tratada as atividades com cunho educacional já que o brincar pode e deve ser utilizado como uma maneira de aproximação dos conteúdos e os estudantes Nós educadores trabalhamos cotidianamente para formarmos seres com princípios e valores próprios damos subsídios para essa formação e somos um condutor das crianças ao processo de ensino e aprendizagem Não devemos deixar de lado as orientações apresentadas pelos temas principais e transversais apresentados pela BNCC nem deixar de seguir o que está explicitado no Projeto político pedagógico da instituição de ensino em que estamos inseridos porém devemos trazer nossos alunos para mais perto do conhecimento com base nas necessidades deles utilizando as mais variadas metodologias em busca de um aprendizado de valor 6 2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP PPP é a sigla que define o Projeto Político Pedagógico da instituição escolar pois é um documento que diz respeito as ações características e projetos que trazem o planejamento do ano letivo com base nas leis e na BNCC além de enfatizar a missão e os valores institucionais Este documento é de extrema importância no ambiente escolar por trazer em si o subsídio para as formulações dos projetos que serão desenvolvidos durante o ano além de expressar como a escola se porta no ambiente em que se está incluída pois em sua formulação é importante a participação de toda comunidade escolar desde a direção aos pais e alunos É com o PPP que a escola faz a integração dos seus objetivos e suas prioridades trazendo consigo as possíveis adequações de acordo com a realidade cotidiana A implementação da Base Nacional Comum Curricular BNCC trouxe consigo as diretrizes dos conteúdos que devem ser abordados durante o processo de aprendizagem escolar integrando o ensino desde a educação infantil até os anos finais denominado como Ensino médio Por estabelecer está conectividade e explorar os conteúdos essenciais no aprendizado dos alunos a relação entre a BNCC e o PPP é de extrema importância por trazer em si como as diretrizes propostas pela Base nacional serão implementadas pela oferta do ensino em determinada instituição escolar Um ponto a ser destacado são as competências à serem desenvolvidas que estão especificadas na BNCC sendo que a escola ao formular seu PPP deve se atentar na forma como irá abordar desenvolver e aprimorar cada uma delas sem deixar de lado as questões intrínsecas dos alunos ali assistidos Começar a construção do PPP de uma instituição deve sempre levar em consideração a realidade da população que visa ser atendida pois as competências serão verdadeiramente desenvolvidas quando se é levado em consideração o conhecimento prévio e a realidade dos educandos De acordo com as mudanças vivenciadas e pelas descobertas de alguns estudos o método avaliativo deixou de ser característico a maneira como se era antes pois o mesmo era designado para promover ou classificar os educandos Na Pedagogia atual a avaliação já não é vista como antes podendo ela ser de grande 7 valia no processo de ensino aprendizagem principalmente na forma como o professor desenvolve e planeja suas aulas Quando formulado o Projeto político pedagógico da instituição escolar deve estar explicito a forma como a avaliação é executada sua principal finalidade e sua influência na escola pois este servirá como um documento norteador em todas as fases do ensino inclusive na citada Por conta disso o contexto de avaliação contido no PPP também deve ser observada e os ajustes realizados sempre que necessário para que o mesmo esteja adequado as realidades atuais da instituição A atualização da forma avaliativa deve vir incorporada na forma como o professor é visto dento da escola enfatizando e educação continuada onde o professor tem a oportunidade de reaver seus conceitos e inovar em sua metodologia de ensino e avaliação para que de fato atenda as mudanças realizadas no PPP quando ocorrerem ou quando inicia sua vida acadêmica em sala de aula ou em uma nova instituição escolar para entender como encarar a avaliação de uma maneira que contemple a evolução dos alunos ao invés de uma classificação entre aqueles avaliados ou de acordo com o tipo de metodologia aplicada e descrita no PPP 8 3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE O Plano de Trabalho Docente PTD é um instrumento fundamental para orientar o trabalho do professor ao longo de um período letivo Ele detalha as atividades a serem desenvolvidas em sala de aula os objetivos a serem alcançados e as estratégias pedagógicas a serem empregadas O PTD desempenha um papel crucial no processo de ensino e aprendizagem Ele proporciona uma direção clara para o professor ajudandoo a organizar o conteúdo e as atividades de forma coerente e progressiva Além disso o PTD é uma ferramenta de comunicação com os alunos os pais e a equipe escolar pois define as metas e expectativas do curso Portanto sua elaboração e implementação são essenciais para um ensino de qualidade O PTD deve conter informações básicas como nome do professor disciplina série ou turma carga horária período letivo e escola Os objetivos são metas claras que o professor pretende que os alunos alcancem ao final do período Eles devem ser específicos mensuráveis alcançáveis relevantes e temporais SMART O PTD deve listar os tópicos ou unidades que serão abordados ao longo do período organizados de forma sequencial e lógica Isso ajuda a garantir uma progressão adequada do aprendizado Descreve as estratégias e recursos pedagógicos que serão utilizados para transmitir os conteúdos Isso pode incluir aulas expositivas atividades práticas uso de tecnologia entre outros Define como os alunos serão avaliados incluindo critérios de avaliação tipos de provas ou trabalhos datas de avaliações peso de cada avaliação na nota final etc O PTD deve apresentar um cronograma que estabelece quando cada tópico será abordado e as datas das avaliações proporcionando um planejamento claro do semestre Lista de materiais e recursos necessários para as aulas como livros didáticos equipamentos laboratórios etc Considera a diversidade dos alunos incluindo estratégias para atender a estudantes com necessidades especiais e promover a inclusão Explorar possíveis conexões entre a disciplina e outras áreas do conhecimento promovendo uma abordagem interdisciplinar Espaço para observações e reflexões sobre o planejamento possibilitando ajustes ao longo do 9 período O Plano de Trabalho Docente é um guia fundamental para o professor auxiliandoo na condução das aulas na avaliação dos alunos e na consecução dos objetivos educacionais Ele é uma ferramenta dinâmica que deve ser constantemente revisada e adaptada de acordo com as necessidades e o progresso dos estudantes Portanto sua elaboração cuidadosa e execução são fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem 10 4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA A análise do material didático de uma disciplina desempenha um papel fundamental na compreensão do processo de ensino e aprendizagem Neste texto vamos explorar a importância desse material e destacar os principais elementos que devem ser considerados ao avaliálo O material didático é um recurso essencial no contexto educacional pois desempenha um papel crucial na transmissão de conhecimento e na facilitação do aprendizado dos alunos Ele pode ser composto por livros didáticos apostilas recursos digitais apresentações em slides vídeos entre outros A qualidade desse material afeta diretamente a qualidade do ensino O material deve estar alinhado com os objetivos educacionais da disciplina ou seja deve abordar os tópicos e conceitos que os alunos precisam aprender Isso garante que o conteúdo seja relevante e útil O material deve ser claro e bem organizado facilitando a compreensão dos alunos Deve apresentar os conceitos de forma sequencial e lógica O material deve conter atividades e exercícios que permitam aos alunos praticar e aplicar o que estão aprendendo Isso promove a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem Um bom material didático pode incluir uma variedade de recursos como imagens gráficos exemplos práticos vídeos e links para recursos adicionais Isso enriquece a experiência de aprendizagem O material deve ser contextualizado relacionando o conteúdo com a vida real e situações do dia a dia dos alunos Além disso deve ser atualizado para refletir os avanços e mudanças na área de estudo O material deve ser adequado ao nível de conhecimento e idade dos alunos Deve ser adaptado às necessidades específicas do grupo O material deve ser inclusivo considerando a diversidade de alunos incluindo aqueles com necessidades especiais Deve promover a equidade e a acessibilidade O material deve fornecer feedback claro sobre o desempenho dos alunos incluindo respostas ou soluções para atividades e exercícios O material deve permitir flexibilidade para que os professores possam adaptálo de acordo com as necessidades da turma e com seu próprio estilo de ensino A análise do material didático da disciplina é essencial para garantir um ensino de qualidade O material escolhido deve ser criteriosamente avaliado em 11 relação aos critérios mencionados acima visando proporcionar uma experiência de aprendizagem enriquecedora alinhada com os objetivos educacionais e adaptada às necessidades dos alunos A escolha e o uso adequado do material didático contribuem significativamente para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem 12 5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC Esse termo pode ser encontrado na BNCC Base nacional comum curricular pela mesma sempre trazer indicações da importância da integração entre temas assuntos e aulas que possam complementarse entre si A transversalidade é uma vertente da interdisciplinariedade pois tratase de uma forma de organizar métodos educativos e suas respectivas áreas de conhecimento em visões diferenciadas Um exemplo de transversalidade que observamos na rotina escolar pode ser citada o uso de ferramentas matemáticas em aulas de biologia onde encontramos gráficos e tabelas sobre desmatamento e extinção de espécies Esse uso transversal de conteúdos auxilia na didática do professor mas também auxilia na melhor compreensão dos alunos com uma visão mais ampla de como variados temas são presenciados cotidianamente na vida Em nosso cotidiano lidamos com os tipos mais diferentes de situações e temos de utilizar variadas estratégias para compreendermos e lidarmos com isso Este aspecto traz consigo a enfatização da importância das TCTs nas escolas pois assim o aluno consegue ter uma visão mais ampla sobre o uso dos conhecimentos que adquiri além de conseguir aplicálos com mais propriedade em sua rotina Os temas transversais são complementares em muitos aspectos obrigatórios da rotina escolar trazendo uma ampliação de condições de ensino e aprendizado aos educandos Inúmeros são os Temas transversais complementares que podem ser utilizados em vários cursos de graduação entretanto no curso de pedagogia dois deles se faz muito presente durante toda graduação e futuramente em sua aplicação cotidiana em sala de aula O civismo e cidadania é um exercício diário onde nós professores aprendemos a lidar com as diferenças e conviver em sociedade com os demais mas também passamos aos nossos alunos como esse processo se estabelece dentro de sala de aula em toda sua vida Outro temas transversal muito presente no curso de pedagogia é a questão relacionada ao multiculturalismo pois devemos estar aptos a lidar com as diferenças de todos os nossos alunos sejam diferenças étnicas raciais culturais ou de qualquer outra origem O olhar do professor deve ser amplo para abranger as mais 13 diversas necessidades e adequações que seus alunos expressem sem distinção ou exclusão por conta de dificuldades que possam surgir A presença dos temas transversais faz com que desde nossa primeira formação nosso olhar seja o mais amplo possível para que profissionalmente possamos entender efetivamente como se dá cada processo e como podemos integrar outros aspectos que complementem o processo de ensino aprendizagem Problematização da realidade e das situações de aprendizagem Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão sistêmica Integração das habilidade e competências curriculares à resolução de problemas Promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento como uma construção coletiva A metodologia em questão faz com que seus alunos se propiciem com maior eficácia o conhecimento teórico passado pelo professor para que assimilação do conteúdo exemplificado seja absorvido e utilizado em sua vida de uma maneira mais enraizada possível O maior objetivo desta metodologia é trazer o olhar do aluno à uma forma crítica de aprendizado para que seja ampliado seus conhecimentos sobre a área a qual pretende ou já realiza seus estudos 14 6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE A atuação do professor regente na Educação Infantil é uma tarefa desafiadora e ao mesmo tempo gratificante pois envolve o cuidado e a formação das crianças em suas fases iniciais de desenvolvimento Nesse contexto o cotidiano do professor regente é moldado por diversas perspectivas e responsabilidades O professor da Educação Infantil deve criar um ambiente acolhedor e seguro para as crianças Isso inclui a organização da sala de aula com materiais pedagógicos adequados e espaços para brincadeiras A perspectiva central na Educação Infantil é o desenvolvimento integral das crianças O professor precisa estar atento às áreas cognitivas socioemocionais e motoras planejando atividades que promovam o crescimento em todas essas dimensões A ludicidade é uma abordagem fundamental na Educação Infantil O professor deve planejar atividades lúdicas que estimulem a criatividade a imaginação e o aprendizado por meio da brincadeira Os professores devem observar as crianças atentamente para compreender seus interesses necessidades e progresso A avaliação na Educação Infantil é formativa e contínua não se restringindo apenas a notas mas considerando o desenvolvimento global da criança Estabelecer uma comunicação eficaz com as famílias é essencial Os professores devem compartilhar informações sobre o progresso das crianças envolvêlas na educação e buscar apoio em questões que envolvam o bemestar dos alunos Cada criança é única com ritmos e estilos de aprendizagem diferentes O professor regente precisa adaptar suas estratégias para atender às necessidades individuais de cada aluno A Educação Infantil está em constante evolução Os professores devem buscar formação continuada para se manterem atualizados em relação a novas metodologias pesquisas e práticas pedagógicas Garantir o cuidado com a saúde higiene e bemestar das crianças é uma preocupação constante Isso inclui a promoção de hábitos saudáveis como a alimentação equilibrada e a prática de atividades físicas O registro das atividades e do progresso das crianças é importante para avaliação e acompanhamento Os professores costumam manter diários de classe e portfólios que documentam o desenvolvimento das crianças ao longo do tempo Uma das perspectivas mais importantes é o carinho e a paciência que o 15 professor deve ter com as crianças Estabelecer vínculos afetivos sólidos é fundamental para o desenvolvimento das crianças na Educação Infantil O cotidiano do professor regente na Educação Infantil é dinâmico e envolve múltiplas tarefas mas a recompensa está na oportunidade de contribuir para o crescimento e aprendizado das crianças em uma fase tão crucial de suas vidas A atuação desse profissional desempenha um papel fundamental na formação das bases para o sucesso acadêmico e social das crianças 16 7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE Participar de reuniões pedagógicas ou de conselhos de classe é uma parte essencial do trabalho de educadores sejam eles professores diretores coordenadores pedagógicos ou outros profissionais envolvidos no processo educacional Essas reuniões são momentos importantes de discussão e tomada de decisões que afetam diretamente o desenvolvimento dos alunos e o funcionamento da instituição de ensino As reuniões pedagógicas são encontros regulares entre os membros da equipe escolar geralmente liderados por um coordenador pedagógico ou diretor Durante essas reuniões os educadores discutem e planejam as atividades e projetos que serão desenvolvidos em sala de aula Isso inclui a definição de conteúdos estratégias de ensino avaliações e cronogramas Os professores compartilham informações sobre o progresso dos alunos e discutem estratégias para ajudar aqueles que estão com dificuldades Também podem ser discutidos os casos de alunos que se destacam positivamente As reuniões pedagógicas são oportunidades para os educadores compartilharem suas experiências desafios e sucessos em sala de aula Isso promove a aprendizagem colaborativa entre os membros da equipe Questões relacionadas à metodologia de ensino recursos didáticos e estratégias de ensino são debatidas e aprimoradas coletivamente Em algumas reuniões pode haver momentos de formação ou atualização profissional com a apresentação de novas abordagens pedagógicas tecnologias educacionais entre outros O conselho de classe é um órgão colegiado que reúne professores diretores coordenadores pedagógicos e às vezes representantes dos alunos e pais Sua função principal é avaliar o desempenho dos alunos em relação ao seu progresso e aprovação nas disciplinas Os professores apresentam as notas e avaliações de seus alunos O conselho discute a progressão de cada aluno e toma decisões sobre a aprovação ou retenção Alunos com desempenho abaixo do esperado problemas de frequência ou outras situações especiais são discutidos em detalhes O conselho pode propor ações para apoiar esses alunos Com base na análise dos dados o conselho de classe pode elaborar estratégias de intervenção como a oferta de reforço escolar a orientação para os pais ou a realização de avaliações complementares 17 O conselho de classe toma decisões sobre a aprovação retenção ou recuperação de cada aluno Essas decisões são fundamentais para o acompanhamento do processo educacional A participação em reuniões pedagógicas e conselhos de classe é uma parte crucial da gestão educacional e do aprimoramento do ensino Ela permite que os educadores colaborem avaliem o progresso dos alunos e tomem decisões informadas para garantir um ambiente educacional eficaz e inclusivo 18 8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS Durante o processo de planejamento pedagógico percebemos a importância de incluir e abordar temas transversais contemporâneos em nossas aulas a fim de promover a formação integral dos alunos estimular a reflexão crítica e preparálos para os desafios da sociedade atual Para isso realizamos um levantamento de materiais de apoio específicos voltados para a abordagem destes temas Nosso principal objetivo ao realizar esse levantamento foi identificar materiais que pudessem enriquecer nossas aulas com a discussão de temas transversais contemporâneos tais como cidadania ética diversidade sustentabilidade entre outros A intenção era encontrar recursos didáticos que oferecessem informações atualizadas abordagens pedagógicas adequadas e atividades práticas relacionadas a esses temas Começamos por identificar e definir os temas transversais que seriam incorporados ao currículo Escolhemos temas relevantes para a realidade dos alunos como educação ambiental educação para a saúde direitos humanos diversidade cultural entre outros Realizamos uma pesquisa ampla em diferentes fontes de informação incluindo livros didáticos atualizados sites educacionais publicações acadêmicas e recursos audiovisuais disponíveis online Ao analisar os materiais encontrados avaliamos o conteúdo oferecido e a metodologia proposta Buscamos materiais que oferecessem abordagens didáticas inovadoras atividades práticas e estratégias de ensino aprendizagem eficazes Certificamonos de que os materiais selecionados pudessem ser facilmente adaptados ao currículo da escola respeitando as diretrizes educacionais e os objetivos de aprendizagem Como resultado desse levantamento identificamos uma série de materiais de apoio específicos que podem ser incorporados às nossas aulas Entre eles destacamos encontramos livros didáticos que incluem seções dedicadas a temas transversais contemporâneos com conteúdo relevante e atividades práticas Descobrimos sites educacionais que oferecem planos de aula vídeos e recursos interativos relacionados aos temas escolhidos Identificamos vídeos e documentários que abordam de maneira envolvente questões como meio ambiente direitos humanos e diversidade cultural Encontramos artigos e pesquisas 19 acadêmicas que podem servir de base para aprofundar o entendimento dos temas e embasar nossa abordagem em sala de aula Com o material de apoio identificado nosso próximo passo será a adaptação desses recursos ao nosso planejamento curricular Pretendemos desenvolver planos de aula específicos integrando os temas transversais contemporâneos de maneira contextualizada e significativa para os alunos Acreditamos que essa abordagem contribuirá para a formação de cidadãos críticos e conscientes preparados para enfrentar os desafios e participar ativamente na construção de uma sociedade mais justa e sustentável Além disso estamos abertos a continuamente buscar e avaliar novos materiais de apoio que possam enriquecer ainda mais nossa prática pedagógica 20 9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA A implantação da Base Nacional Comum Curricular BNCC é um processo complexo que envolve a adaptação e reestruturação das práticas pedagógicas de uma escola para alinharse aos novos padrões estabelecidos pela BNCC O primeiro passo foi o estudo detalhado da BNCC por parte de toda a equipe escolar incluindo diretores coordenadores pedagógicos e professores Realizamos sessões de formação debates e discussões para entender os objetivos e princípios da BNCC bem como suas implicações para a nossa escola Após a compreensão da BNCC começamos a análise curricular Comparamos o currículo vigente da escola com os novos padrões estabelecidos na BNCC Identificamos lacunas e áreas de convergência o que nos permitiu planejar a realinhamento curricular Com base na análise a equipe escolar começou a planejar a atualização curricular Isso envolveu Identificação dos componentes curriculares e habilidades essenciais que deveriam ser mantidos adaptados ou introduzidos Criação de um cronograma para a implantação gradual das mudanças curriculares ao longo de vários anos Desenvolvimento de novos planos de ensino e materiais didáticos alinhados à BNCC Definição de estratégias de formação continuada para capacitar os professores a implementar as mudanças com eficácia Os professores receberam capacitação específica sobre como adaptar suas práticas pedagógicas para atender aos princípios da BNCC Isso incluiu o uso de metodologias ativas avaliações formativas e a promoção da autonomia dos alunos Implementamos um sistema de avaliação e monitoramento contínuo para acompanhar o progresso da implantação da BNCC Isso envolveu Envolvemos ativamente os pais e responsáveis na implantação da BNCC realizando reuniões apresentações e fornecendo informações sobre as mudanças curriculares Isso ajudou a criar um ambiente de apoio à implantação da BNCCO processo de implantação da BNCC trouxe desafios mas também oportunidades para aprimorar nossa escola Os resultados iniciais indicam um maior engajamento 21 dos alunos uma abordagem mais centrada no aluno e uma avaliação mais formativa No entanto reconhecemos que a implantação completa da BNCC é um processo em evolução que exigirá esforço contínuo Este relato reflete o compromisso em proporcionar uma educação de qualidade alinhada com as diretrizes nacionais e em preparar nossos alunos para enfrentar os desafios do século XXI Se esta comprometidos em continuar aprimorando nosso processo de implantação da BNCC e a proporcionar uma educação que promova o desenvolvimento pleno e integral de nossos alunos 22 10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR No contexto escolar a avaliação é uma parte fundamental do processo de ensinoaprendizagem fornecendo informações valiosas sobre o progresso dos alunos e a eficácia do ensino Como parte do nosso compromisso em melhorar a prática educacional realizamos uma análise detalhada dos instrumentos avaliativos utilizados pelos professores em nossa escola Abaixo compartilho um relato desse processo Iniciamos o processo de análise coletando informações sobre os instrumentos avaliativos em uso na escola Isso incluiu provas trabalhos apresentações projetos participação em sala de aula e outros métodos utilizados pelos professores para avaliar o desempenho dos alunos Após coletar os dados categorizamos os instrumentos avaliativos em diferentes tipos como formativos aqueles que informam o processo de ensino e aprendizagem em andamento e somativos aqueles que medem o desempenho final dos alunos em um determinado período Realizamos uma análise qualitativa de cada tipo de instrumento avaliativo Focamos em questões como Relevância dos Conteúdos Avaliados Avaliamos se os instrumentos avaliativos refletiam adequadamente os objetivos de aprendizagem e os conteúdos abordados em sala de aula Adequação das Questões e Tarefas Verificamos se as questões e tarefas propostas eram claras coerentes com os objetivos e desafiadoras o suficiente para os alunos Variedade de Habilidades Avaliadas Analisamos se os instrumentos avaliativos abrangiam uma variedade de habilidades incluindo pensamento crítico resolução de problemas criatividade e comunicação Feedback e Orientação Consideramos se os instrumentos avaliativos proporcionavam feedback construtivo aos alunos apontando seus pontos fortes e áreas de melhoria e se havia oportunidades para correção e aprendizado após a avaliação Com base na análise qualitativa fornecemos feedback aos professores sobre os pontos fortes e áreas de melhoria identificados nos instrumentos avaliativos 23 Destacamos a importância de alinhar as avaliações com os objetivos de aprendizagem e promover uma variedade de abordagens avaliativas para abranger diferentes estilos de aprendizagem dos alunos Como parte do processo de melhoria contínua organizamos sessões de desenvolvimento profissional para compartilhar boas práticas em avaliação e explorar novas estratégias avaliativas Isso incluiu a discussão de técnicas de avaliação formativa rubricas de avaliação e o uso de avaliações autênticas A análise dos instrumentos avaliativos foi uma etapa importante para aprimorar a prática de avaliação em nossa escola Observamos uma maior conscientização entre os professores sobre a importância de alinhar as avaliações aos objetivos de aprendizagem e proporcionar feedback construtivo aos alunos Reconhecemos que a avaliação é uma área em constante evolução e estamos comprometidos em continuar aprimorando nossas práticas avaliativas para promover uma educação mais eficaz e centrada no aprendizado dos alunos A análise dos instrumentos avaliativos foi um passo significativo em direção a esse objetivo e esperamos continuar a colaborar com os professores para aprimorar ainda mais nossas práticas de avaliação 24 11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA Em nossa escola reconhecemos a importância da equipe pedagógica na promoção de um ambiente de aprendizado saudável e produtivo Recentemente realizamos uma análise detalhada da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento da disciplina dos alunos Antes de iniciar a análise estabelecemos objetivos claros para entender como a equipe pedagógica estava contribuindo para o acompanhamento da disciplina dos alunos Alguns dos nossos objetivos incluíam identificar áreas de melhoria destacar práticas eficazes e garantir um ambiente escolar seguro e inclusivo Realizamos uma coleta abrangente de dados que incluiu entrevistas com membros da equipe pedagógica observações em sala de aula análise de registros de comportamento dos alunos revisão de políticas disciplinares e feedback de pais e alunos Com base nos dados coletados realizamos uma análise detalhada da atuação da equipe pedagógica na promoção da disciplina dos alunos Alguns dos principais aspectos que consideramos foram Avaliamos a eficácia da comunicação entre a equipe pedagógica os alunos os pais e os demais membros da comunidade escolar em relação às questões disciplinares Analisamos as estratégias e programas implementados pela equipe pedagógica para apoiar o desenvolvimento socioemocional dos alunos promovendo o autocontrole e a resolução pacífica de conflitos Revisamos as políticas e procedimentos disciplinares da escola para garantir que fossem claros justos e aplicados de maneira consistente Avaliamos as práticas da equipe pedagógica em relação a intervenções e acompanhamento individualizado para alunos que apresentavam desafios comportamentais Consideramos as oportunidades de formação e desenvolvimento profissional oferecidas à equipe pedagógica para fortalecer suas habilidades em lidar com questões disciplinares Após a análise dos dados fornecemos feedback à equipe pedagógica sobre os pontos fortes identificados e as áreas que precisavam de aprimoramento Promovemos reflexões sobre práticas eficazes e incentivamos a colaboração entre os membros da equipe para compartilhar estratégias bem sucedidas Junto com a equipe pedagógica desenvolvemos um plano de melhoria que incluiu a implementação de práticas baseadas em evidências a revisão e 25 atualização das políticas disciplinares e o fortalecimento da parceria com os pais para abordar questões disciplinares A análise da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento da disciplina foi um processo valioso que nos permitiu identificar áreas de melhoria e aprimorar nossas práticas Como resultado observamos um ambiente escolar mais harmonioso com uma abordagem mais eficaz na promoção da disciplina dos alunos que valoriza a aprendizagem socioemocional e o desenvolvimento global dos estudantes Continuamos comprometidos em avaliar e aprimorar nossa atuação como equipe pedagógica assegurando que nossa abordagem disciplinar seja justa eficaz e centrada no bemestar e no crescimento dos alunos Este processo de análise reforçou a importância de uma colaboração constante e uma abordagem reflexiva para promover uma educação de qualidade 26 12 RELATO DA OBSERVAÇÃO Durante meu período de estágio em Educação Infantil tive a oportunidade de realizar observações em diversas aulas Essas experiências foram fundamentais para o meu desenvolvimento profissional e para a compreensão da dinâmica de ensinoaprendizagem nessa faixa etária A aula tinha como objetivo promover o desenvolvimento da coordenação motora grossa das crianças por meio de atividades lúdicas e exploratórias A aula ocorreu na sala de atividades um espaço amplo e seguro onde foram dispostos diversos materiais pedagógicos como almofadas bolas de diferentes tamanhos e texturas blocos de montar tapetes coloridos e brinquedos sensoriais A professora recebeu as crianças com um sorriso caloroso e músicas suaves de boasvindas Ela estabeleceu uma rotina de acolhimento que incluía uma breve conversa sobre o dia e a ajuda das crianças para organizar os materiais A maior parte da aula foi dedicada a atividades lúdicas e exploratórias As crianças foram incentivadas a rolar as bolas empilhar blocos andar sobre os tapetes e explorar os brinquedos sensoriais A professora apoiou e estimulou cada criança individualmente respeitando seus ritmos e interesses Durante toda a aula a professora promoveu a interação entre as crianças incentivando a comunicação por meio de gestos palavras e expressões faciais Ela também usou perguntas abertas para estimular a expressão verbal das crianças Durante a aula fiz anotações sobre o comportamento e as reações das crianças Isso me ajudou a entender como cada uma delas estava se desenvolvendo e a identificar áreas que precisavam de apoio adicional A professora demonstrou grande flexibilidade em sua abordagem adaptandose às necessidades individuais de cada criança A valorização da comunicação não verbal Percebi como a comunicação não verbal desempenha um papel vital na interação com crianças pequenas permitindo uma compreensão mais profunda de suas necessidades e emoções A professora incentivou as crianças a fazerem escolhas e a explorarem por conta própria promovendo sua autonomia e confiança Fiquei impressionado com a paciência e o carinho demonstrados pela professora em relação às crianças o que criou um ambiente seguro e acolhedor para aprender e explorar Essa experiência de observação em Educação Infantil 27 como estagiário foi enriquecedora e me ajudou a compreender a importância do desenvolvimento infantil e da pedagogia centrada na criança Estou ansioso para continuar aprendendo e crescendo nesse campo tão importante da educação 28 13 PLANOS DE AULA Plano de aula Identificação Disciplina Educação Ambiental Ciências naturais e língua portuguesa Série Maternal Turma 2 Período Matutino Conteúdo Conhecimento da flora brasileira Preservação ambiental Objetivos Objetivo geral Explorar e observar as cores presentes na natureza promovendo a curiosidade das crianças em relação ao mundo ao seu redor Objetivo específico 1 Reconhecer as cores básicas vermelho amarelo azul verde 2 Observar objetos da natureza e identificar suas cores 3 Desenvolver a coordenação motora fina por meio de atividades de pintura Metodologia Inicie a aula reunindo as crianças em círculo e fale sobre as cores Peça que cada criança diga sua cor preferida Mostre imagens de elementos da natureza com diferentes cores e pergunte às crianças sobre as cores que estão vendo Explique que hoje eles vão aprender sobre as cores que existem na natureza Mostre fotos ou imagens de elementos da natureza por exemplo uma flor vermelha uma árvore verde um pássaro amarelo e converse com as crianças 29 sobre as cores presentes em cada imagem Pergunte se eles já viram essas cores na natureza e se conhecem outros exemplos Distribua folhas de papel em branco lápis de cor ou giz de cera nas cores vermelha amarela azul e verde Peça às crianças que escolham uma das cores e desenhem ou pintem algo que tenha essa cor na natureza por exemplo uma flor vermelha Circule pela sala elogiando o trabalho das crianças e incentivando a conversa sobre as cores escolhidas Forneça cartolinas coloridas nas mesmas cores mencionadas anteriormente Mostre imagens de elementos da natureza com cores diferentes e peça às crianças que recortem essas imagens e as colem nas cartolinas correspondentes às cores que identificaram nas imagens Reúna as crianças novamente em círculo e revise as cores que foram aprendidas durante a aula Pergunte se eles gostaram de descobrir as cores na natureza e se viram algo na sala de aula que tem essas cores Recursos Cartolinas coloridas vermelha amarela azul e verde Lápis de cor ou giz de cera nas cores correspondentes Folhas de papel em branco Fotos ou imagens de elementos da natureza flores árvores animais Avaliação A avaliação pode ser feita de forma informal observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades bem como a capacidade delas em identificar e nomear as cores na natureza Referências 11 Silva Juliana Nair dos Santos Plano de aula de Ciências com atividades para 2o ano do EF sobre PLANTAS BRASILEIRAS PRESERVAR POR QUÊ Disponível em httpsnovaescolaorgbrplanodeaula2346plant asbrasileiraspreservarporquesobre 30 Plano de aula 2 Identificação Disciplina Matemática Série Maternal Turma 2 Período Matutino Conteúdo Formas geométricas Objetivos Objetivo geral Introduzir crianças do Maternal a formas geométricas básicas promovendo a exploração e o reconhecimento de diferentes formas no ambiente ao seu redor Objetivo especifico 1 Reconhecer e nomear as formas geométricas círculo quadrado e triângulo 2 Desenvolver habilidades motoras finas por meio de atividades de manipulação de formas 3 Estimular a observação e a curiosidade das crianças em relação às formas no ambiente Metodologia Inicie a aula com uma roda de conversa perguntando às crianças se elas conhecem algumas formas geométricas Ouça suas respostas e compartilhe entusiasmo pelas formas Apresente as formas geométricas círculo quadrado e triângulo de maneira lúdica mostrando cartolinas ou papel EVA cortados em cada forma Peça às crianças que toquem e explorem as formas com as mãos Pergunte sobre como elas se sentem ao tocálas Forneça papel em branco e lápis de cor ou giz de cera Peça às crianças que desenhem ou pintem livremente usando as formas geométricas como inspiração Elas podem criar seus próprios desenhos usando círculos quadrados e triângulos Coloque objetos ou brinquedos com diferentes formas no centro da sala 31 Peça às crianças que identifiquem e nomeiem as formas dos objetos Por exemplo Esta é uma bola que forma é esta Incentiveas a tocar e explorar os objetos enquanto brincam Cante uma canção relacionada a formas geométricas como A Roda do Ônibus ou O Quadrado Encaixou Use gestos e movimentos para envolver as crianças na música Recursos Cartolinas coloridas ou papel EVA círculos quadrados e triângulos précortados Lápis de cor ou giz de cera Brinquedos ou objetos com diferentes formas exemplo bolas caixas peças de quebracabeça Canções ou músicas relacionadas a formas geométricas Avaliação A avaliação será feita de forma informal observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades bem como sua capacidade de reconhecer e nomear as formas geométricas Referências SOUZA Simone de FRANCO Valdeni Soliani Geometria na educação infantil da manipulação empirista ao concreto piagetiano Ciência Educação Bauru v 18 p 951964 2012 32 14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR Essa foi uma experiência importante pois me permitiu compartilhar minhas ideias receber orientações valiosas e estabelecer uma colaboração eficaz com o professor regente Antes da apresentação revisei cuidadosamente meus planos de aula garantindo que estivessem alinhados com os objetivos da disciplina e as diretrizes curriculares Preparei uma apresentação visual simples e organizada para destacar os principais pontos de cada plano Comecei a apresentação cumprimentando o professor regente e contextualizando o propósito da reunião que era compartilhar meus planos de aula e obter feedback Para cada plano de aula expliquei os objetivos específicos que desejava alcançar Destaquei como esses objetivos estavam alinhados com os objetivos gerais da disciplina de Educação Infantil Apresentei as atividades planejadas em detalhes incluindo os recursos materiais e métodos que pretendia usar Usei imagens e exemplos concretos para tornar a apresentação mais visual e compreensível Abordei como planejava avaliar o progresso dos alunos durante as atividades e como coletaria evidências de aprendizagem Destaquei a ênfase na avaliação formativa Salientei minha disposição em adaptar os planos de aula conforme necessário com base nas necessidades e interesses dos alunos e como pretendia colaborar com o professor regente nesse processo Após a apresentação de cada plano de aula abri espaço para perguntas e discussão O professor regente fez perguntas construtivas e ofereceu insights valiosos A apresentação dos meus planos de aula ao professor regente foi uma experiência enriquecedora Receber feedback e orientação de um educador experiente me ajudou a aprimorar minha abordagem pedagógica e fortalecer nossa parceria na promoção da educação de qualidade na Educação Infantil Estou ansioso para continuar aprendendo com essa colaboração e aplicando as orientações recebidas em minha prática docente 33 15 RELATO DA REGÊNCIA No decorrer do meu período de estágio na Educação Infantil tive a oportunidade de ministrar algumas aulas sob a supervisão do professor regente Essa experiência foi fundamental para o meu crescimento profissional e para aplicar na prática o que aprendi Antes das aulas colaborei com o professor regente na elaboração dos planos de aula garantindo que estivessem alinhados com os objetivos da disciplina e respeitassem as diretrizes curriculares da Educação Infantil Planejamos atividades lúdicas e interativas para envolver as crianças de forma significativa Nessa aula exploramos o tema das plantas e da natureza Começamos com uma história sobre sementes e crescimento As crianças tiveram a oportunidade de plantar sementes em pequenos vasos observando a importância da água e da luz para o crescimento das plantas Também fizemos uma caminhada pelo jardim da escola onde as crianças puderam observar flores árvores e insetos Encerramos a aula com uma atividade de arte na qual as crianças pintaram flores Após cada aula tive uma reunião de feedback com o professor regente onde discutimos o que correu bem e quais áreas poderiam ser melhoradas O professor regente elogiou minha capacidade de criar um ambiente acolhedor e de envolver as crianças nas atividades Recebi sugestões construtivas como variar ainda mais as estratégias de ensino e adaptar a abordagem de acordo com as necessidades individuais das crianças Foi destacada a importância de manter um equilíbrio entre a estrutura da aula e a flexibilidade para seguir os interesses das crianças A experiência de reger aulas na Educação Infantil com a supervisão do professor regente foi enriquecedora Aprendi a importância da flexibilidade da observação atenta das crianças e da comunicação eficaz Além disso fortaleci minha colaboração com o professor regente e estou ansioso para continuar aprendendo e crescendo como educador na Educação Infantil Essa experiência me proporcionou valiosas lições práticas que levarei adiante em minha carreira na educação 34 16 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO Incluir o termo de validação digitalizado conforme estipulado no Plano de Trabalho Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão Eu Inserir nome do Acadêmico RA Inserir RA do Acadêmico matriculado no Inserir o semestre semestre do Curso de Inserir nome do curso da modalidade a Distância da Inserir nome da Universidade realizei as atividades de estágio Inserir nome do Estágio na escola Inserir nome da escola cumprindo as atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de Trabalho Assinatura doa Estagiárioa Assinatura Supervisor de Campo 35 CONSIDERAÇÕES FINAIS Ao elaborar um plano de aula algo tão presente e comum no cotidiano escolar nos professores necessitamos expandir nossa visão intercalar conteúdos e utilizar estrategias diferenciadas em busca do melhor aproveitamento pelo educando Podese concluir que o conhecimento é um construído dentro de um processo constante e que não devemos limitar a forma como enxergamos e realizamos nosso trabalhos Cada dia se faz mais necessário mudarmos e aperfeiçoarmos a maneira como colocamos em prática o que nos é pedido dentro do PPP escolar mas além disso devemos trabalhar constantemente na construção de seres sociais e racionais em amplos aspectos 36 REFERÊNCIAS THIESEN Juares da Silva A interdisciplinariedade como um movimento articulador no processo ensino aprendizagem Revista Brasileira de Educação v 13 n 39 setdez 2008 REDAÇÃO Guia do estudante 30 Filmes para você estudar a história do Brasil Disponível em httpsguiadoestudanteabrilcombrestudo30filmesparavoce estudarhistoriadobrasil Acesso em 10 de abril de 2021 Silva Juliana Nair dos Santos Plano de aula de Ciências com atividades para 2o ano do EF sobre PLANTAS BRASILEIRAS PRESERVAR POR QUÊ Disponível em httpsnovaescolaorgbrplanodeaula2346plantasbrasileiraspreservarpor quesobre 37 38 39 40 41 42 43