TCC-I-Ciencia-Conhecimento-Cientifico-Metodos-e-Etica-na-Pesquisa

Disciplina Trabalho de Conclusão de Curso I Carga horária total 40h Ciência e Conhecimento Científico Teoria e Fatos Método Científico Métodos Dedutivo Indutivo e Dialético Métodos quantitativos qualitativos e mistos Planejamento Pesquisa e Projeto de Pesquisa Ética na Pesquisa Perceber o que é ciência e a que se destina Distinguir os tipos de conhecimento existentes Identificar o conhecimento científico Explicar o que é teoria e o que é fato Distinguir a diferença entre teoria e fato Identificar como as teorias e fatos estão presentes na ciência Identificar as fases do Método Científico Reconhecer o Método Científico como construtor de conhecimento científico Diferenciar o Método Científico dos demais métodos existentes Diferenciar os métodos indutivo dedutivo e dialético Explicar as diferentes abordagens desses métodos Identificar as combinações entre métodos indutivo e dedutivo Identificar cada um dos métodos científicos quantitativos qualitativos e mistos Reconhecer a importância da escolha de um método científico para a realização de uma pesquisa Diferenciar cada método apresentado Identificar um projeto de pesquisa Analisar um bom planejamento para o resultado satisfatório da pesquisa Reconhecer as fases de um projeto de pesquisa Explicar como a ética é necessária para a realização de uma pesquisa científica Identificar as informações e tipos de documentos necessários para a realização de pesquisa Reconhecer os atores envolvidos no desenvolvimento de uma pesquisa e suas relações éticas I atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa equânime igualitária II compreender cuidar e educar crianças de zero a cinco anos de forma a contribuir para o seu desenvolvimento nas dimensões entre outras física psicológica intelectual social III fortalecer o desenvolvimento e as aprendizagens de crianças do Ensino Fundamental assim como daqueles que não tiveram oportunidade de escolarização na idade própria IV trabalhar em espaços escolares e nãoescolares na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano em diversos níveis e modalidades do processo educativo V reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas cognitivas emocionais afetivas dos educandos nas suas relações individuais e coletivas VI ensinar Língua Portuguesa Matemática Ciências História Geografia Artes Educação Física de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano VII relacionar as linguagens dos meios de comunicação à educação nos processos didáticopedagógicos demonstrando domínio das tecnologias de informação e comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens significativas VIII promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição educativa a família e a comunidade IX identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa integrativa e propositiva em face de realidades complexas com vistas a contribuir para superação de exclusões sociais étnicoraciais econômicas culturais religiosas políticas e outras X demonstrar consciência da diversidade respeitando as diferenças de natureza ambientalecológica étnicoracial de gêneros faixas geracionais classes sociais religiões necessidades especiais escolhas sexuais entre outras XI desenvolver trabalho em equipe estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento XII participar da gestão das instituições contribuindo para elaboração implementação coordenação acompanhamento e avaliação do projeto pedagógico XIII participar da gestão das instituições planejando executando acompanhando e avaliando projetos e programas educacionais em ambientes escolares e nãoescolares XIV realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos entre outros sobre alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências não escolares sobre processos de ensinar e de aprender em diferentes meios ambiental ecológicos sobre propostas curriculares e sobre organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas XV utilizar com propriedade instrumentos próprios para construção de conhecimentos pedagógicos e científicos XVI estudar aplicar criticamente as diretrizes curriculares e outras determinações legais que lhe caiba implantar executar avaliar e encaminhar o resultado de sua avaliação às instâncias competentes 5 TEMAS DE ESTUDO Material Complementar Não Valorativo Ciência e Conhecimento Científico Teoria e Fatos Método Científico Métodos Dedutivo Indutivo e Dialético Reconhecimento e mensuração ativos passivos receitas e despesas Planejamenta pesquisa e projeto de pesquisa Ética na pesquisa 6 ESTRATÉGIAS PARA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO Utilização de vídeos disponibilizados no AVA a fim de promover uma das condições de possibilidade para a apropriação dos conceitos abordados Disponibilização de livro digital para abordagem aos principais conceitos e aproximação às discussões acadêmicas sobre os temas estudados Apresentação nos livros digitais e materiais complementares de temas que fomentam a problematização e aprofundamento do conhecimento e na constituição de novos saberes Problematização de temas eou questões que produzam conexões entre o conhecimento acadêmico e o universo de intervenção profissional mediados por objetos de aprendizagem no AVA Utilização de objetos de aprendizagem para orientar o processo de construção do conhecimento Aulas síncronas em Ambiente Virtual de Aprendizagem 7 RECURSOS DIDÁTICO PEDAGÓGICOS DISPONIBILIZADOS Em relação à leitura serão utilizados para fins de compreensão do componente curricular os recursos livro digital e de textos complementares com discussões mediadas nos fóruns Fórum permanente para atendimento às dúvidas dos estudantes no Ambiente Virtual de Aprendizagem Disponibilização no AVA de objetos de aprendizagem que objetivam promover por meio de linguagens diferenciadas a acessibilidade ao conhecimento Estratégias de avaliação mediadas por instrumentos que objetivam a produção de sínteses comparações análises registro e reflexão sobre conteúdos e temáticas abordadas por meio de atividades discursivas eou de múltipla escolha entrevista expedição pedagógica e científica aos espaços não formais 8 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO O produto deste componente curricular é um projeto de pesquisa que deverá ser elaborado pelo estudante a partir dos estudos do conteúdo base ofertado na sala de aula virtual no AVA O produto final Projeto de Pesquisa é avaliado pelo professor da disciplina a partir de formulário próprio totalizando 100 pontos 9 REFERÊNCIAS Bibliografia básica GRAY David Pesquisa no mundo real Porto Alegre Penso 2012 MARCONI Marina de Andrade LAKATOS Eva Maria Fundamentos de Metodologia Científica São Paulo Atlas 2006 GIL A C Como elaborar projetos de pesquisa 6 ed São Paulo Atlas 2017 Bibliografia complementar GIL A C Métodos e técnicas de pesquisa social 5 ed São Paulo Atlas 1999 MARCONI M A LAKATOS E M Metodologia científica 6 ed São Paulo Atlas 2011 QUIVY R CAMPENHOUDT L V Manual de investigação em Ciências Sociais 4 ed Lisboa Gradiva 2005 KOLLER Sílvia H COUTO Maria Clara P de Paula HOHENDORFF Jean Von Orgs Manual de produção científica Porto Alegre Penso 2014 MINAYO M C S Org Pesquisa social teoria método e criatividade Petrópolis Vozes 2001