Relato de Estagio Supervisionado

PRODUÇÃO CONCEITUAL TÍTULO SOBRENOME Nome do autor estudante RU do estudante Nome do curso do estudante Centro Universitário Internacional Uninter 1 Introdução Dentre os vários métodos usados para elaborar pesquisas descritivas o Relato de Experiência é um exemplo Dessa forma nos valeremos desse gênero acadêmico para narrar a experiência tida em seu estágio supervisionado Para tanto observe atentamente as orientações neste template O relato de experiência deverá ser narrado em primeira pessoa e conter no mínimo 2 e no máximo 3 páginas contando as referências bibliográficas Sobre a formatação Fonte Candara tamanho 12 para o corpo do texto Fonte Candara tamanho 10 para citações longas com mais de 3 linhas Espaçamento de parágrafos 125 cm Espaçamento entrelinhas 15 cm Alinhamento justificado no corpo do texto O relato de experiência é uma narração detalhada de experiências vividas Logo este relato de experiência será o resultado do que o estudante experenciou com as atividades no estágio supervisionado que desenvolveu durante a trajetória acadêmica no seu curso Dessa forma é por meio do uso da técnica da narrativa escrita com o uso de observações subjetivas sentimentosimpressões e objetivas efetiva realização das práticas aliadas a teorias que se desenvolve o relato de experiência expondo a descrição reflexiva das práticas realizadas as teorias estudadas as descobertas regionais que foram feitas os problemas que foram observados bem como a importância da atividade para a formação humana e acadêmica Para tanto o relato de experiência deve organizarse nos seguintes tópicos 1 Introdução 2 Análise e Discussão 3 Considerações Referências O item de introdução deve criar uma expectativa positiva e estimular o interesse do leitor para a continuação da leitura de todo o relato de experiência A introdução apresenta o assunto e delimita o tema sendo a apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento ABNT 2003 Por ser a parte inicial do relato de experiência a introdução deve conter a delimitação do assunto tratado apresente a atividade de estágio a justificativa individual social educacional por que é importante a realização do estágio os objetivos da realização do estágio supervisionado a metodologia adotada os autores basilares que serão utilizados e como o texto está organizado Procure elaborar um parágrafo para cada um desses itens de forma que seu texto ganhe organização e objetividade 2 Análise e Discussão Esse é o item central do relato de experiência que contém a exposição ordenada e pormenorizada do assunto tratado Pode dividirse em seções e subseções que variam em função da abordagem do tema e do método A organização do conteúdo deve ser sequencial e progressiva em razão da lógica própria a qualquer assunto que uma vez detectada determina a ordem a ser adotada Assim neste item análise e discussão é preciso redigir um parágrafo introdutório seguido dos subitens 21 Contexto social geográfico e educacional da unidade concedente Neste item você localizará a instituição estagiada no espaço tempo história sociedade e economia Ou seja trará dados geográficos históricos econômicos populacionais e educacionais IDEB da região em que a instituição onde realizou a prática do estágio está localizada Depois fará a descrição do local em que estagiou sem nominálo Por questões que envolvem a ética na pesquisa é PROIBIDO identificar nominalmente o espaço estagiado Identifiqueo com termos como Escola X Instituição Y e garanta o ANONIMATO de todos os profissionais da parte concedente de estágio Apresente onde a instituição está localizada breve histórico como é o espaço instituição pública ou privada e outros dados que considerar relevantes Os dados coletados no projeto político pedagógico PPP e regimento escolar irão auxiliar na escrita 22 Prática e Resultados Explique o desenvolvimento e o resultado da sua prática De forma reflexiva apresente suas descobertas no que diz respeito à escola à comunidade e às práticas de diversidade e inclusão Avalie o percurso da atividade obstáculos dificuldades desafios aprendizagens mostre como o estágio auxiliou na relação da teoria com a prática e na compreensão e conhecimento do campo de atuação profissional e do locorregional Assim neste subitem você elaborará um texto descritivo e reflexivo acerca da experiência vivenciada na atividade de estágio da entrevista realizada com o gestor da leitura do PPP e do regimento escolar e apresentará evidências Aborde no texto os dados de identificação da sua atividade sendo eles 1 Pontos relevantes observados no projeto político pedagógico e regimento escolar 2 Observação reflexiva da relação entre escola e comunidade 3 Dados obtidos com a entrevista realizada com o gestor e com o professor da turmaetapa estagiada 4 Relação da escola com a diversidade projetos sala de aula recreio 5 Relação da escola com a inclusão projetos sala de aula recreio 6 Propostas de melhorias 7 Registro da atividade Insira 1 foto que comprove a sua atividade de estágio adicionando legenda abaixo da imagem Lembrese de que as imagens não devem identificar o local e que o rosto de estudantes e demais pessoas não pode aparecer por questões da Lei Geral de Proteção de Dados LGPD 8 Lembrese de relacionar suas observações e reflexões com ao menos um autor é a sua base teórica para dialogar com a prática 3 Considerações finais Esta é a parte final do relato de experiência na qual são apresentadas as considerações finais da sua prática A função das considerações finais é de explicar brevemente as ideias que predominaram no texto como um todo e a sua aprendizagem durante todo percurso do estágio supervisionado É importante destacar os pontos positivos e negativos as dificuldades sugerir melhorias enfim refletir sobre a vivência que a atividade de estágio propiciou Referências Nas referências devem constar SOMENTE as fontes citadas no decorrer do texto livros artigos de revistas endereços eletrônicos entre outras As referências devem ser apresentadas em ordem alfabética e de acordo com as normas da ABNT Neste item só devem constar os materiais consultados e citados ao longo do trabalho o PPP da escola e o regimento escolar aparecem aqui por exemplo Caso tenha lido livros ou artigos que não foram citados ao longo do seu relato de experiência estes não deverão ser incluídos nas referências Exemplos Livro 1 autor TINHORÃO José Ramos Pequena história da música popular da modinha à lambada São Paulo Art Ed 1991 Livro até 3 autores SANTOS Gisele do Rocio Cordeiro MOLINA Nilcemara Leal DIAS Vanda Fattori Orientações e dicas para trabalhos acadêmicos Curitiba Ibpex 2008 Livro mais de 3 autores BENJAMIM Walter et al Textos escolhidos São Paulo Abril Cultural 1975 Ebook BERGMANN J SAMS A Sala de aula invertida uma metodologia ativa de aprendizagem Rio de Janeiro LTC 2012 Ebook Livro on line KRAJDEN M O despertar da gamificação corporativa Curitiba InterSaberes 2017 Disponível em httpunespbv3digitalpagescombruserspublications97885597 24936pages2 Acesso em 20 set 2017 Parte de um livro BELTRÃO O O papel e a máquina In BELTRÃO O Correspondência linguagem comunicação São Paulo Atlas 1986 p 3354 Monogra fia Dissertaç ão Tese MOTA P R A Aplicação via fertirrigação de soluções com diferentes condutividades elétricas para produção de gérbera Gerbera jamesonii L sob ambiente protegido Orientador Roberto Lyra Villas Bôas 2007 Tese Doutorado em Agronomia Irrigação e Drenagem Faculdade de Ciências Agronômicas Universidade Estadual Paulista Botucatu 2007 Artigo de periódico ADEGAS F S VOLL E GAZZIERO D L P Manejo de plantas daninhas em milho safrinha em cultivo exclusivo ou consorciado Pesquisa Agropecuária Brasileira Brasília DF v 46 n 10 p 12261233 out 2011 Artigo em formato eletrônico DEUS R M BATTISTELLE R A G SILVA G H R Current and future environmental impact of household solid waste management scenarios for a region of Brazil carbon dioxide and energy analysis Journal of Cleaner Production Amsterdam v 155 pt 1 p 218228 July 2017 Disponível em httpwww sciencedirectcomez87periodicoscapesgovbrsciencearticle piiS0959652616306370via3Dihub Acesso em 20 set 2017 Artigo de jornal on line FRANCO L Aos 80 multiinstrumentista Hermeto Pascoal ainda se sente uma criança Folha de S Paulo São Paulo 21 jun 2016 Disponível em httpwww1folhauolcombrilustrada 2016061783703aos80multiinstrumentistahermetopascoal aindasesenteumacriançashtml Acesso em 21 jun 2016 BNCC BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em site Acesso em 20 mar 2025 PPP da escola Nome da Escola Projeto Político Pedagógico Local Escola Ano Observação Retire o texto em vermelho ajuste a cor da fonte para automático e escreva o seu próprio texto para a produção conceitual Ao final exclua também esta observação PRODUÇÃO CONCEITUAL RELATO DE EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO SOBRENOME Nome do autor estudante RU do estudante Nome do curso do estudante Centro Universitário Internacional Uninter 1 Introdução O relato de experiência em apreço descreve e analisa as vivências advindas do estágio supervisionado que fora realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr Jarbas Cavalcante localizada na zona rural do município de Afuá Pará O estágio tece como fito articular os conhecimentos teóricos adquiridos durante o curso com a prática pedagógica analisada favorecendo uma compreensão ampla concernente ao funcionamento da gestão escolar as relações comunitárias e as práticas de inclusão e diversidade no contexto educacional amazônico A realização do supracitado mostrouse de grande relevância educacional e social visto que possibilitou uma aproximação efetiva entre teoria e prática bem como um olhar reflexivo sobre o papel da escola pública rural no desenvolvimento da cidadania e na promoção da igualdade de oportunidades O estágio foi desenvolvido por intermédio de observação participativa entrevistas semiestruturadas com gestores e professores leitura e análise do Projeto PolíticoPedagógico PPP e do Regimento Escolar da instituição Para fundamentar a análise este relato apoiase em autores como Libâneo 2013 que destaca a importância da escola como espaço de formação humana integral e Vygotsky 1991 que reforça o papel da interação social na construção do conhecimento Assim o texto está organizado em três partes introdução análise e discussão dos resultados e considerações finais seguidas das referências utilizadas 2 Análise e Discussão 21 Contexto social geográfico e educacional da unidade concedente A Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr Jarbas Cavalcante está situada na localidade de Rio Afuá na zona rural do município de Afuá Estado do Pará região conhecida por seu contexto ribeirinho e por apresentar desafios logísticos característicos da Amazônia A instituição é pública e municipal atendendo à préescola e aos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental em regime diurno e presencial O espaço físico da escola conta com salas amplas pátio coberto cozinha estruturada e acesso à internet banda larga o que favorece o uso de recursos tecnológicos nas práticas pedagógicas A presença de uma infraestrutura básica adequada e o comprometimento dos profissionais reforçam o papel da escola como um espaço acolhedor e formador Mediante às informações obtidas no PPP a escola prioriza uma educação inclusiva voltada à valorização da cultura local e à promoção da cidadania O entorno é composto por famílias que vivem majoritariamente da pesca artesanal do extrativismo e de pequenos comércios o que torna a escola um ponto de referência cultural e social para a comunidade 22 Prática e Resultados Durante a realização do estágio foi possível observar que a gestão escolar da EMEF Dr Jarbas Cavalcante busca constantemente o fortalecimento da relação entre escola e comunidade O supervisor escolar Dalcinei Pureza Monteiro relatou que são promovidas reuniões palestras e projetos comunitários para aproximar as famílias e melhorar o aprendizado dos alunos Essa prática corrobora a concepção de Libâneo 2013 segundo a qual a gestão democrática requer a participação efetiva de todos os agentes escolares No tocante à diversidade cultural racial e socioeconômica a escola desenvolve campanhas educativas e atividades pedagógicas voltadas ao respeito e à valorização das diferenças incluindo feiras culturais e semanas temáticas que evidenciam a cultura local Tais ações estão em consonância com as diretrizes da BNCC BRASIL 2018 que preconiza o respeito à pluralidade e à formação cidadã Em relação à inclusão a escola garante o atendimento especializado AEE para alunos com deficiência além de promover a adaptação de atividades em salas comuns e o acesso a espaços físicos acessíveis De acordo com os depoimentos a formação continuada de professores é realizada periodicamente tanto na própria escola quanto no âmbito municipal o que favorece o aprimoramento das práticas pedagógicas inclusivas A professora entrevistada Dalcineidi Monteiro Vaz ressaltou que a inclusão de alunos com deficiência tem proporcionado impactos positivos no ambiente escolar fortalecendo valores como empatia e respeito Entretanto ainda existem desafios como a logística do transporte escolar e a limitação do acesso à internet para algumas famílias o que dificulta a comunicação entre escola e comunidade Essas observações indicam que apesar dos desafios há um comprometimento coletivo na construção de uma escola mais justa e acolhedora As estratégias adotadas programas de conscientização espaços de diálogo e envolvimento da comunidade contribuem para o combate ao bullying e para o fortalecimento das práticas inclusivas O estágio portanto possibilitou compreender de forma concreta como as políticas de diversidade e inclusão são aplicadas no cotidiano escolar evidenciando a importância do papel da escola como mediadora entre o conhecimento científico e a realidade social do aluno 3 Considerações finais A experiência de estágio na EMEF Dr Jarbas Cavalcante foi significativa para minha formação acadêmica e pessoal A vivência permitiu observar de perto os desafios e as conquistas de uma escola pública municipal situada em um contexto rural amazônico onde o compromisso com a inclusão e a diversidade se manifesta de forma prática e constante Entre os pontos positivos destacamse o engajamento da equipe pedagógica o diálogo com a comunidade e o esforço coletivo para garantir a aprendizagem significativa de todos os alunos Por outro lado os principais desafios identificados dizem respeito à ausência familiar mais constante na vida escolar e às dificuldades estruturais e logísticas que limitam algumas ações A partir das premissas supracitadas concluo que o estágio supervisionado foi uma oportunidade ímpar para articular teoria e prática compreender a dinâmica escolar e reconhecer a relevância do trabalho docente na promoção de uma educação transformadora inclusiva e humanizadora 3 Referências BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 24 out 2025 LIBÂNEO José Carlos Didática São Paulo Editora Cortês Colecção Magistério v 20 1994 VYGOTSKY Lev Semenovich et al A formação social da mente São Paulo v 3 1984 ANEXOS Foto 1 Local de realização do estágio supervsionado Fonte o autor