Relatório de Estágio Supervisionado

Manual de estágio Supervisionado Cursos de Licenciatura Apresentação Este manual tem por objetivo auxiliar estudantes que desenvolverão essa importante etapa de sua formação o estágio curricular supervisionado O estágio curricular supervisionado deve ser cumprido em escolas regulares públicas eou particulares presencialmente de acordo com a legislação vigente A intenção é desenvolver uma compreensão aprofundada do meio escolar investigando seus atores direção coordenação alunado práticas pedagógicas e o contexto educacional para promover uma formação inicial crítica e reflexiva para futuros professores I Obrigatoriedade e Regulamentação dos Estágios O Estágio Curricular Supervisionado nos cursos de Licenciatura é obrigatório O Estágio Curricular Supervisionado é uma exigência da RESOLUÇÃO N4 de 290524 a qual institui a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura Listamos abaixo as principais orientações contidas na resolução Estágio Curricular SupervisionadoECS componente obrigatório da organização curricular das licenciaturas deve ser realizado em instituição de Educação Básica e tem como objetivo atuar diretamente na formação do licenciando sendo planejado para ser a ponte entre o currículo acadêmico e o espaço de atuação profissional do futuro professor o estágio deve oferecer inúmeras oportunidades para que progressivamente o licenciando possa conectar os aspectos teóricos de sua formação às suas aplicações práticas inicialmente por meio da observação e progressivamente por meio de sua atuação direta em sala de aula O estágio deverá ainda I ter suas horas distribuídas ao longo do programa de formação iniciando desde o primeiro semestre do curso II ter duração de 400 quatrocentas horas distribuídas ao longo do curso desde o seu início na área de formação realizadas em instituições de Educação Básica III O estágio curricular supervisionado deve ser realizado integralmente de forma presencial tanto nos cursos presenciais quanto nos cursos ofertados na modalidade a distância O estágio curricular supervisionado terá duração de 50 horas por semestre As aulas têm duração de 50 minutos dessa forma 50 aulashora equivalem às 50 horas necessárias para o cumprimento do estágio a cada semestre cursado II DOCUMENTAÇÃO DO ESTÁGIO Há vários documentos fundamentais para a realização do estágio supervisionado Leia com atenção para o preenchimento correto dos documentos de estágio modelos nos anexos Atenção Salientamos que os documentos devem ser preenchidos de forma manuscrita e não devem de forma alguma serem digitados Documentos com erros de preenchimento não serão aceitos e o estágio será recusado 1CARTA DE APRESENTAÇÃO ANEXO I A carta de apresentação tem a finalidade de informar que você é estudante da UNINOVE e que está devidamente matriculado a na instituição Esta é uma carta padrão que o estudante deve preencher com os dados solicitados conforme ANEXO I A carta de apresentação devidamente preenchida deve ser entregue na escola escolhida para realização do estágio Algumas escolas não ficam com o documento pois possuem um livro próprio que é preenchido pelo estudante Neste caso não tem problema se a escola não ficar com o documento o estudante deverá guardálo não sendo necessário entregálo no momento do envio do estágio via Central do Aluno COMO PREENCHER ESSE DOCUMENTO O documento CARTA DE APRESENTAÇÃO deverá ser preenchido com os seguintes dados Data Nome do curso Nome completo do estudante Número RG do estudante 2 TERMO DE CREDENCIAMENTO E SOLICITAÇÃO DE ESTÁGIO ANEXO II A ficha de credenciamento é um documento importante pois garantirá a realização do seu estágio e ainda resguardará que ao final você tenha a documentação assinada pelo diretor da escola A ficha é composta de duas partes 1ª parte você encontrará a SOLICITAÇÃO DE ESTÁGIO preencha com seus dados e os dados da instituição Esta parte ficará na escola como um cadastro Algumas escolas não arquivam este documento neste caso não há problema o estudante deverá guardálo não sendo necessário entregálo no momento do envio do estágio via Central do Aluno 2ª parte é a AUTORIZAÇÃO DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO documento que deve ser assinado pelo diretor da escola o estudante deverá guardálo não sendo necessário entregálo no momento do envio do estágio via Central do Aluno Como indicado acima este documento é a sua garantia caso ocorra qualquer problema com o diretor você estava autorizado a realizar seu estágio Mesmo havendo uma troca de diretor uma licença uma substituição ou qualquer outro impedimento com a assinatura do diretor quem estiver no cargo substituto da direção da escola não poderá negar o cumprimento do estágio Após liberação da escola para o início do estágio é necessário que o estudante entregue na secretaria da escola seu credenciamento para registro COMO PREENCHER ESSE DOCUMENTO O documento TERMO DE CREDENCIAMENTO E SOLICITAÇÃO DE ESTÁGIO deverá ser preenchido com os seguintes dados Nome completo dao dirigente da escola RG dao dirigente da escola Nome completo da escola Nome completo do estudante Número RG do estudante Número RA do estudante A escola com o credenciamento em mãos preencherá a AUTORIZAÇÃO DE REALIZAÇÃO DE ESTÁGIO Todas as informações deverão ser rigorosamente preenchidas nome completo do estudante nome ou razão social da escola endereço completo e data de início do estágio Ressaltamos que nesse documento é obrigatório o carimbo da instituição e o carimboassinatura do diretor escolar não é necessário o reconhecimento de firma da assinatura do diretor neste documento Caso o estágio seja cumprido em escola particular será necessário carimbo do CNPJ Cadastro Nacional de Pessoa Jurídica que deverá constar neste documento Após o preenchimento de todos estes documentos o estudante estará pronto para iniciar as suas atividades acadêmicas 3 FICHA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO ANEXO III O estudante deve ficar atento ao preenchimento correto da Ficha de Estágio Supervisionado Obrigatório as informações devem ser todas preenchidas e sem rasuras Lembrese de que o preenchimento deve ser feito de forma manuscrita Preencha todos os campos Informações do estudante Informações da escola Informações do estágio preencher somente o campo do estágio em curso ATENÇÃO Preencher o nome do diretor a da escola por extenso O diretor deve carimbar e assinar a ficha manualmente não utilizar govbr Após a assinatura o estudante deverá reconhecer firma em cartório da assinatura do diretor A assinatura deve ser colhida no último dia do estágio na escola O carimbo da instituição de ensino é obrigatório em caso de escola particular o carimbo deve ter o CNPJ da instituição As horas devem ser cumpridas integralmente na escola não há possibilidade de compensação de horas O estudante deve datar e assinar a ficha de estágio supervisionado obrigatório Não é necessário reconhecer a firma da assinatura do estudante FICHA DESCRITIVA ANEXO IV A ficha descritiva deve ser preenchida a cada aula observada Incluir Data completa dia mês e ano AnoTurma preencher com o ano ou a turma na qual assistiu as aulas Tema da aula preencher o assuntotema da aula assistida Rubrica do Supervisor o supervisor de estágio é o professor que o acompanha na escola Ao final preencher a quantidade de horas acompanhadas em TOTAL DE HORAS NESTA FICHA Coletar a assinatura do responsável pela instituição ATENÇÃO não é necessário reconhecer firma em cartório da assinatura nesta ficha Caso precise você poderá imprimir mais de uma ficha descritiva Todos os documentos serão disponibilizados no AVA disciplina Estágio ORIENTAÇÕES GERAIS PARA REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIOS DAS LICENCIATURAS E ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS Introdução Os Estágios Supervisionados como componentes dos cursos de licenciatura apresentam se como momentos privilegiados nos quais os licenciandos terão a oportunidade de vivenciar suas primeiras experiências em situações reais de ensinoaprendizagem e poderão propor soluções para as diferentes situações existentes no contexto prático sendo portanto uma etapa de fundamental importância para sua futura atuação docente Considerando a complexidade e multiplicidade de elementos que envolvem essa etapa e para as quais os licenciandos deverão estar atentos elencamos a seguir os principais aspectos a serem observados e desenvolvidos durante a realização dos estágios ao longo dos cursos de licenciatura Ressaltamos que as atividades aqui elencadas não são as únicas a serem contempladas Nosso intuito consiste apenas em oferecer um direcionamento a partir dos aspectos que consideramos fundamentais de modo a facilitar o processo a ser desenvolvido pelo estudante Este material está organizado em blocos temáticos compreendendo as principais atividades que compõem os estágios supervisionados das licenciaturas Cada bloco de atividades conta com questões que visam orientar tanto a realização do estágio questões voltadas para descrição como a elaboração do relatório final Propomos que este relatório contemple as questões relacionadas aos blocos temáticos abaixo compreendendo desde a descrição das atividades realizadas ao longo do estágio até as questões para reflexão voltadas para a discussão das experiências vivenciadas pelos estagiários à luz dos conhecimentos teóricos adquiridos ao longo dos cursos de licenciatura ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I 1º SEMESTRE DO CURSO ESTUDO DO MEIO ESCOLAR 6 Objetivo Geral desenvolver uma compreensão aprofundada do meio escolar investigando seus atores práticas pedagógicas e o contexto educacional para promover uma formação inicial crítica e reflexiva para futuros professores Objetivos Específicos 1 Compreender a estrutura e funcionamento da escola 2 Identificar e analisar o papel dos diversos atores envolvidos no processo educativo 3 Investigar as práticas pedagógicas e as dinâmicas de sala de aula 4 Avaliar o contexto socioeconômico e cultural dos alunos 5 Refletir sobre a aplicação de teorias educacionais na prática escolar 1 Introdução ao Estágio 11 Apresentação da Escola Visita Inicial realize uma visita à escola onde o estágio será realizado Conheça as instalações o corpo docente e os funcionários Reunião com a Coordenação agende uma reunião com a coordenação pedagógica para discutir os objetivos do estágio as expectativas e as normas da escola 12 Planejamento Elaboração do Plano de Estágio crie um plano detalhado com as datas os horários e as atividades que você fará na escola Seguir o plano auxiliará no preenchimento dos documentos e na finalização e entrega de seu estágio 2 Investigação do Meio Escolar 21 Estrutura e Funcionamento da Escola Organização Escolar analise a estrutura organizacional da escola incluindo a gestão a divisão administrativa e a infraestrutura Documentos Institucionais revise documentos como o Projeto PolíticoPedagógico PPP regimento escolar e planos de aula se permitido pela direção 22 Atores da Escola Observação dos Docentes observe as práticas pedagógicas dos professores suas 7 estratégias de ensino e gestão da sala de aula Conversa com Professores converse com professores para entender suas práticas pedagógicas e os desafios enfrentados Interação com Funcionários converse com funcionários administrativos e de apoio para compreender seu papel e impacto na dinâmica escolar 23 Estudantes Perfil dos Estudantes investigue o perfil socioeconômico e cultural dos estudantes Observe os momentos de interação entre os estudantes intervalos entrada e saída a postura na sala de aula eou em outros ambientes escolares sala de leitura biblioteca etc Observação em Sala de Aula observe o comportamento dos estudantes suas interações e o ambiente de aprendizagem Analise como os alunos respondem às estratégias de ensino 3 Análise e Reflexão 31 Análise dos Dados Coletados Relatórios de Observação organize e analise os dados coletados durante as observações e entrevistas Identifique padrões e questões relevantes Discussão Crítica compare suas observações com as teorias educacionais estudadas Analise como as práticas observadas se alinham ou divergem das abordagens teóricas 32 Reflexão sobre a Prática Reflexão Pessoal escreva uma reflexão crítica sobre a experiência do estágio Considere como a experiência influenciou sua compreensão da prática docente e suas próprias crenças pedagógicas Sugestões de Melhoria proponha sugestões para melhorias na prática pedagógica observada com base em sua análise e reflexão 4 Produção de Relatório Final 8 ATENÇÃO O relatório final deve ser digitado seguindo as orientações em 42 41 Estrutura do Relatório Capa inclua o título do relatório seu nome completo RA nome do professor orientador nome da escola e data Sumário liste as seções do relatório e suas respectivas páginas Introdução contextualize o estágio os objetivos e a importância da investigação Apresentação da escola nome da escola endereço completo breve histórico Metodologia descreva os métodos utilizados para coletar e analisar dados observações conversas Resultados apresente os principais achados da investigação Inclua dados qualitativos e quantitativos Análise e Discussão compare e relacione os resultados dados coletados a partir das observações com a teoria conteúdos estudados no decorrer do semestre e artigos acadêmicos pesquisados em bases de dados ProQuest Google Acadêmico Scielo Portal Capes e discuta elabore uma dissertação com fundamentos acadêmicos suas implicações na prática escolar Conclusão resuma as principais conclusões e reflexões Proponha recomendações para a prática pedagógica Referências liste todas as fontes consultadas e utilizadas durante o estágio Anexos inclua documentos relevantes como registros fotográficos da escola do entorno etc 42 Orientação para formatação de relatório de estágio Espaço entre linhas 15 linhas Margem direita 20 cm Margem esquerda 30 cm Margem superior cabeçalho 30 cm Margem inferior rodapé 20 cm Numeração de página lado direito acima ou abaixo 9 Papel formato Sulfite A4 Fonte Arial 12 Fluxo do texto Alinhamento justificado 43 Apresentação do Relatório Revisão revise o relatório para garantir clareza e coesão Entrega submeta o relatório final conforme as orientações Verifique se os documentos estão corretos Certifiquese de fazer o envio dos documentos em PDF 10 ANEXO I UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO UNINOVE Departamento de Educação Curso de Licenciatura Estágio Curricular Supervisionado CARTA DE APRESENTAÇÃO DE ESTAGIÁRIO de de O curso de Licenciatura em desta Instituição de Ensino Superior IES apresenta a Vossa Senhoria o a estudante portador a do RG n matriculado a regularmente no Curso e que tem interesse em desenvolver 50 horas de atividades de observação como parte de Estágio Curricular Supervisionado junto a essa Instituição de Ensino comprometendose a cumprir as normas constantes nessa instituição durante o período de efetivação do estágio Gostaríamos de solicitar a vossa colaboração quanto à observação das aulas ministradas em vossa instituição de ensino Agradecemos a parceria desta Instituição no processo de formação desse novo professor e nos colocamos à disposição para esclarecer dúvidas e outros diálogos que se fizerem necessários através do email patriciacamargouninovebr Atenciosamente Profa Drª Patrícia Gimenez Camargo 11 ANEXO II TERMO DE CREDENCIAMENTO E SOLICITAÇÃO DE ESTÁGIO São Paulo SP de de Eu RG representante diretivo da escola de Ensino Básico doravante reconhecido como PARTE CONCEDENTE declaro concordar com os termos de compromisso expressos neste documento referente ao ESTÁGIO OBRIGATÓRIO SUPERVISIONADO dispostos em lei específica permitindo aoà estudante portadora do RG e RA a execução do 50 horas de ESTÁGIO nos termos da lei e tendo todas as partes IES ESTAGIÁRIO E PARTE CONCEDENTE concordando com os seguintes termos específicos A contratação de apólice de seguro contra acidentes pessoais é de responsabilidade da IES À PARTE CONCEDENTE é permitido a qualquer momento o desligamento do ESTAGIÁRIO desde que este não cumpra com os compromissos éticos e legais próprios do espaço educacional cabendo à PARTE CONCEDENTE comunicar à IES o motivo de tal desligamento A PARTE CONCEDENTE permitirá o acompanhamento presencial do ESTAGIÁRIO pelo representante da IES orientador do estágio ou professor responsável caso necessário Outros termos necessários para o bom andamento do ESTÁGIO poderão ser celebrados em documento à parte sem prejuízo do presente termo CARIMBO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO BÁSICO ASSINATURA DO REPRESENTANTE DIRETIVO DA ESCOLA DE ENSINO BÁSICO PROFª Drª PATRÍCIA GIMENEZ CAMARGO COORDENADORA ASSINATURA DO ALUNO 12 FICHA DESCRITIVA Esta ficha deve ser preenchida de forma manuscrita DATA ANOTURMA CARGA HORÁRIA TEMAS CONTEMPLADOS NA OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA neste local você deve preencher apenas com o assuntotema Rubrica do Supervisor TOTAL DE HORAS NESTA FICHA H Carimbo do a diretor a escolar Certifiquese da posição correta Assinatura do a diretor a escolar NÃO reconhecer firma em cartório FICHA DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO Esta ficha deve ser preenchida de forma manuscrita INFORMAÇÕES DO ALUNO A Nome Número do RA Curso Data de nascimento Número de Tel Endereço Número Cidade Estado INFORMAÇÕES DA ESCOLA Nome Endereço Número CEP Bairro Estado Cidade Número de tel CNPJ INFORMAÇÕES DO ESTÁGIO O aluno identificado acima cumpriu nesta Instituição horas de estágio referente ao ESTÁGIO SUPERVISIONADO informar qual estágio exemplo 1 2 3 4 Professor a Supervisor a de Estágio CPF Nome do a diretor a escolar por extenso Carimbo do a diretor a escolar Certifiquese da posição correta Assinatura do a diretor a escolar Reconhecer firma em cartório Espaço destinado ao selo de autenticidade do cartório Espaço destinado ao carimbo da escola Reconheço a veracidade das informações descritas neste estágio Aluno a sua assinatura NÃO necessita de reconhecimento de firma 1 UNINOVE LICENCIATURA EM HISTÓRIA RODRIGO GONÇALVES RA 2324200510 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Professor Orientador Luciano Silva Oliveira Escola Estadual Leopoldo Santana SP Data 19092024 a 22102024 SÃO PAULO SP 2024 2 SUMÁRIO REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS8 ANEXOS 10 1 INTRODUÇÃO O Este relatório descreve as vivências e percepções adquiridas durante o estágio orientado na Escola Estadual Leopoldo Santana situada no bairro Jardim Gisma na cidade de São Paulo SP O concentrouse principalmente na observação do cenário escolar permitindo um primeiro contato com a 3 rotina educacional e com as metodologias de ensino Sob a orientação do professor Luciano Oliveira foram investidas 50 horas na avaliação das dinâmicas em sala de aula das técnicas pedagógicas e das relações entre educadores e estudantes Em 1977 a regulamentação do estágio profissional supervisionado teve um marco significativo com a aprovação da Lei Federal nº 649477 que foi a primeira norma a abordar essa questão de forma específica Essa legislação deixou evidente o propósito de formalizar o processo de estágio Por sua vez a Lei nº 1178808 que está em vigor desde 25 de setembro de 2008 fornece a fundamentação legal que garante a importância do estágio como um componente vital para a formação pedagógica e acadêmica dos estudantes O Estágio Curricular Supervisionado ECS é um elemento essencial nos cursos de Licenciatura de acordo com a Resolução nº 4 datada de 29 de maio de 2024 Essa norma estabelece que os estudantes em formação devem realizar 400 horas de estágio ao longo do curso preferencialmente em instituições de ensino fundamental O estágio visa fundamentalmente conectar o aluno ao cenário profissional unindo a teoria que ele adquiriu nos estudos com a experiência prática em sala de aula O ECS é organizado desde o primeiro semestre e precisa ser feito totalmente de maneira presencial oferecendo oportunidades para que o estudante de licenciatura avance da observação inicial até a prática direta no ensino A cada semestre é necessário completar 50 horas ou 50 aulas refletindo o tempo essencial para que o estágio desempenhe seu papel educativo e prático Diante disso o objetivo principal deste estágio é fomentar uma compreensão detalhada do ambiente escolar incentivando uma formação crítica e reflexiva para os educadores do futuro Busquei entender como a escola está organizada e opera reconhecer as funções dos diversos participantes do processo de ensino e examinar as metodologias de ensino que foram observadas Adicionalmente foram analisados o contexto socioeconômico e cultural dos estudantes assim como a implementação prática das teorias pedagógicas discutidas ao longo da formação acadêmica favorecendo a integração entre teoria e prática 4 A relevância deste estágio está na chance de examinar o contexto educacional e suas nuances oferecendo ao estagiário uma perspectiva crítica acerca da função do docente e das dificuldades encontradas no ambiente escolar Ao explorar as estratégias de ensino e o ambiente escolar a experiência de estágio auxilia novos educadores a edificarem uma visão mais abrangente da educação reconhecendo as demandas e peculiaridades dos alunos além de refletirem sobre as consequências sociais da atuação como professores 2 APRESENTAÇÃO DA ESCOLA A Escola Estadual Leopoldo Santana situada na Rua Manoel Duarte de Oliveira 151 no Jardim Gisma São Paulo SP opera desde 1974 na área do Capão Redondo que pertence à Zona Sul da cidade de São Paulo A instituição educacional está sob a supervisão da Diretoria de Ensino Sul 2 e atende a uma variedade de estudantes disponibilizando o Ensino Médio convencional o programa Novotec Integrado em Administração e Logística bem como um Centro de Idiomas A organização é reconhecida por sua equipe dedicada de professores que se empenham em facilitar o aprendizado de maneira adaptável levando em consideração as singularidades de cada estudante e promovendo o crescimento acadêmico social e emocional de todos Com um plano pedagógico que prioriza a democracia e a inclusão a Escola Estadual Leopoldo Santana busca oferecer uma educação de relevância que favoreça o desenvolvimento completo dos seus estudantes Os princípios que você valoriza como o respeito a busca por conhecimento constante e a liberdade de ação são essenciais para estabelecer um ambiente que promove a convivência harmoniosa e o crescimento da liderança entre os jovens A instituição educacional promove a envolvimento significativo dos estudantes em iniciativas que favorecem o desenvolvimento da liderança do trabalho em equipe e o aprimoramento de suas habilidades preparandoos para se tornarem cidadãos críticos e aptos a enfrentar os desafios do amanhã 5 3 METODOLOGIA O estágio curricular supervisionado foi realizado através da observação direta das aulas de História em classes do 1º 2º e 3º anos do Ensino Médio A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa com foco na observação ativa durante a qual o estagiário se dedicou a observar as dinâmicas da sala de aula e as interações entre o docente e os estudantes Entre 19 de setembro e 22 de outubro de 2024 foram efetuadas observações em 50 horas de aula com a realização de 4 horas por dia exceto no último dia que teve uma duração de 2 horas Durante a coleta de informações foram registradas minuciosamente a estrutura e a realização das aulas os materiais educativos empregados e os tópicos discutidos em cada sessão O objetivo foi compreender a maneira como o conteúdo de História era abordado de que forma os estudantes participavam das atividades e como a relação entre professor e aluno impactava o aprendizado Adicionalmente foram identificadas atividades extras como a revisão de cadernos e o registro de notas que ajudaram a entender o processo de avaliação e monitoramento do progresso dos estudantes A avaliação das informações ocorreu a partir das observações registradas em campo que foram agrupadas e estruturadas por categorias Com essa estrutura tornouse viável reconhecer tendências nas estratégias educativas nas relações interpessoais e nas técnicas empregadas viabilizando uma análise crítica sobre o trabalho do educador e suas consequências para o ensino de História Uma análise comparativa foi conduzida com as teorias educacionais adquiridas durante a formação acadêmica visando estabelecer uma conexão entre a prática observada e os conceitos abordados nos estudos 4 RESULTADOS No decorrer do estágio supervisionado o docente empregou diversos materiais e estratégias de ensino para abordar tópicos intricados como 6 Geopolítica a Ditadura Militar Regimes Autoritários e a Revolução Industrial As aulas tiveram uma duração total de 4 horas por dia priorizando debates apresentações expositivas e a utilização de recursos didáticos como slides vídeos e materiais adicionais A alocação dos temas durante o período foi harmoniosa ressaltando a Ditadura Militar que recebeu uma análise mais aprofundada incluindo diversos instantes de crítica reflexiva e comparação com outros regimes de opressão Outros assuntos como a situação das comunidades indígenas e quilombolas foram abordados de maneira mais concisa mas ainda assim de grande relevância no âmbito da análise das questões sociais e políticas contemporâneas Durante o curso observouse uma conexão entre o conhecimento teórico e a prática com o docente frequentemente citando eventos contemporâneos para situar os temas históricos o que conseguia captar a atenção dos estudantes Os estudantes se envolveram de maneira intensa nas conversas principalmente em tópicos que geravam mais interesse como o papel da ONU e as disputas geopolíticas A avaliação dos cadernos e a entrega das atividades foram etapas significativas para consolidar o aprendizado e possibilitar ao docente acompanhar o rendimento dos estudantes Nesses momentos o professor ofereceu retornos individualizados contribuindo para resolver questionamentos e aprofundar a compreensão das matérias estudadas No que diz respeito à dinâmica entre o professor e os alunos notouse uma conexão baseada no respeito e na colaboração com o docente sempre estimulando a participação dos estudantes e a análise crítica dos assuntos discutidos Entretanto em determinadas situações a atenção dos estudantes aparentava ser afetada por assuntos mais abstratos e complexos resultando em períodos de desatenção O professor conseguia através de questões específicas e incentivando o raciocínio crítico redirecionar a atenção dos estudantes criando um ambiente de aprendizado ativo 5 ANÁLISE E DISCUSSÃO Ao examinar as observações coletadas durante o estágio notase que a metodologia de ensino de História aplicada pelo professor prioriza a 7 participação ativa e a análise crítica por parte dos estudantes Segundo Moran 2013 O uso de ferramentas como apresentações em slides vídeos e materiais textuais adicionais está em consonância com abordagens educacionais que promovem a multimodalidade no aprendizado pois possibilita que os estudantes apreendam os conteúdos de diferentes maneiras MORAN 2013 Entretanto um ponto relevante que se destacou foi a dificuldade de envolvimento dos estudantes em assuntos mais conceituais como a Revolução Industrial e a Ditadura Militar que demandaram maior atenção e concentração Esse fenômeno pode ser compreendido por meio da teoria proposta por Piaget 2003 que indica que o desenvolvimento cognitivo dos adolescentes ainda está em curso Assim questões mais abstratas tendem a ser mais desafiadoras para sua compreensão sem uma relação mais direta com a experiência do dia a dia PIAGET 2003 A relação entre professor e aluno evidenciou um espaço de aprendizado que é respeitoso e cooperativo essencial para promover um ensino democrático conforme defendido por Paulo Freire 2018 no qual destaca que o professor precisa atuar como um mediador do saber incentivando a contribuição ativa dos estudantes e valorizando suas vivências FREIRE 2018 O professor quando desempenha o papel de facilitador estimula as discussões e encoraja os alunos a compartilharem suas perspectivas o que favorece a construção conjunta do conhecimento As análises realizadas indicam que o professor utiliza uma estratégia de ensino que combina técnicas tradicionais com abordagens mais interativas e reflexivas A união dessas estratégias pode ser produtiva para fomentar um aprendizado relevante Contudo é fundamental que o professor adapte constantemente suas metodologias às demandas e contextos dos estudantes assegurando que todos possam se envolver ativamente no processo educativo 6 CONCLUSÃO 8 A experiência de estágio na Escola Estadual Leopoldo Santana ofereceu uma oportunidade enriquecedora para observar as metodologias de ensino na disciplina de História Ao longo de 50 horas foi viável entender com mais profundidade as interações em sala de aula a função do educador como facilitador e as dificuldades que os estudantes enfrentam especialmente em questões de natureza mais teórica Percebeuse que mesmo diante de desafios a abordagem interativa no ensino de História contribuiu de forma relevante para a formação do conhecimento A vivência de acompanhar as aulas destacou a relevância de uma educação que vai além da simples transmissão de informações promovendo também o pensamento crítico dos estudantes A interação frequente entre educador e estudante facilitação de tarefas que promovem análise e discussão revelouse fundamental para o aprendizado Entretanto é fundamental um empenho constante para motivar os alunos em tópicos mais complexos como ditaduras e levantamentos sociais relacionando o que é ensinado na história com o cotidiano dos estudantes a fim de aprimorar seu interesse e entendimento Uma sugestão relevante para a Escola Estadual Leopoldo Santana seria a integração de recursos multimídia no ensino de História incluindo a utilização de documentários e a realização de debates com maior frequência visando tornar os assuntos mais palpáveis e interessantes para os estudantes Ademais ações práticas que conectem os estudantes com eventos históricos como excursões a museus ou envolvimento em recriações históricas podem ser uma forma eficiente de incentivar um aprendizado mais dinâmico e envolvente principalmente em relação aos assuntos mais desafiadores REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRASIL Lei nº 6494 de 7 de dezembro de 1977 Dispõe sobre os estágios de estudantes de estabelecimentos de ensino superior e de 2º grau e supletivo e dá outras providências Diário Oficial da União seção 1 Brasília DF p 16547 8 dez 1977 9 BRASIL Lei nº 11788 de 25 de setembro de 2008 Dispõe sobre o estágio de estudantes altera a redação do art 428 da Consolidação das Leis do Trabalho CLT aprovada pelo DecretoLei nº 5452 de 1º de maio de 1943 e a Lei nº 9394 de 20 de dezembro de 1996 revoga dispositivos das Leis nº 8859 de 23 de março de 1994 e 6494 de 7 de dezembro de 1977 e dá outras providências Diário Oficial da União seção 1 Brasília DF p 3 26 set 2008 BRASIL Ministério da Educação Resolução nº 4 de 29 de maio de 2024 Institui a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura e estabelece diretrizes para o estágio curricular supervisionado nos cursos de licenciatura Diário Oficial da União seção 1 Brasília DF p 15 30 maio 2024 FREIRE Paulo Pedagogia do Oprimido 60 ed Rio de Janeiro Paz e Terra 2018 FUNDAÇÃO MUDES Estágio supervisionado o que é e como funciona Canal Mudes 2022 MORAN José Manuel Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica Campinas Papirus 2013 PIAGET Jean A psicologia da criança Rio de Janeiro Bertrand Brasil 2003 10 ANEXOS INSERIR FOTOS DO ESTÁGIO DUAS ACREDITO QUE ESTÁ BOM