Desenvolvimento de Habilidades Sociais e Assertividade em Grupo Relato de Intervenção

André VI Alex VI Identificar emoções por meio de expressão facial de outra pessoa Identificar os próprios sentimentos Expressar incômodo com foco nas consequências de um comportamento inadequado Expressar raiva e pedir mudança de comportamento Apresentar consequências positivas para mudança de comportamento ocorrida após pedido Linha de base Pósintervenção Linha de base Pósintervenção G r a u d e d e s e m p e n h o O p o r t u n i d a d e s Figura 3 Graus de desempenho das ocorrências dos comportamentos intermediários apresentadas pelos participantes do Grupo At em diferentes oportunidades As linhas tracejadas sinalizam o desempenho esperado em cada oportunidade e a linha pontilhada sinaliza a atividade realizada entre duas oportunidades Apresentar consequências positivas para possíveis mudanças de comportamentos ocorridas após pedido um participante teve seu repertório aumentado Uma hipótese para justificar tal alteração trata de que os pesquisadores foram quem fizeram as interações de roleplay que foram utilizadas para medir a oportunidade pósintervenção Nesse sentido os comportamentos dos pesquisadores podem ter sido um estímulo discriminativo para a resposta do participante O planejamento de situações por parte de professores de modo a possibilitar observações e imitações feitas por alunos é um aspecto essencial para favorecer o ensino em uma perspectiva analíticocomportamental de educação Henklain Carmo 2013 De modo geral é possível avaliar que ainda que o objetivo da aplicação de um grupo com ênfase em comportamentosobjetivo e outro grupo com ênfase em atividades envolvesse no planejamento que somente o primeiro seria elaborado e aplicado com base nos pressupostos da PCDC e com objetivo de desenvolver comportamento assertivo o Grupo At envolveu o uso de feedbacks o que Revista Perspectivas 2022 Ed Especial Estresse de Minorias pp400420 414 wwwrevistaperspectivasorg