Prova Gramática Aplicada a Língua Portuguesa - Unip

UNIP INTERATIVA\nCódigo da Prova: 18613224717\nCurso: Letras Espanhol\nSérie ou Período: 2º Bimestre - 1º Semestre\nTipo: Bimestral\nAluno: 1808404 - MARCELA ANDREA CALDERÓN VALDIVIA\nI - Questões objetivas -valendo 5,00 pontos\nII - Questões discursivas - valendo 5,00 pontos\nGerada em: 05/06/2018 19:06:56\n\nQuestões de múltipla escolha\n\nDisciplina: 544160 - Gramática Aplicada da Língua Portuguesa\n\nQuestão 1: Leia o pequeno poema de Manuel Bandeira, transcrito a seguir, e selecione a alternativa que responde a questão:\n\nPardazinho\n\nO pardalzinho nasceu\nLivre. quebraram-lhe a asa\npunha-lhe de uma casa,\nágua, comida e carinhos.\nForam cuidados em vão.\nA casa era uma prisão,\no pardalzinho morreu.\nNo jardim, a alma, essa voou...\n\nFonte: BANDEIRA, M. Poesias. 6 ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1955. p. 305.\n\nNo texto, o objeto direto de uma das orações apresenta-se topicalizado. Qual oração é essa?\nA) A casa era uma prisão.\nB) Foram cuidados em vão.\nC) O corpo Sacha entrou.\nD) Quebraram-lhe a asa.\nE) A alma, essa voou...\n\nQuestão 2: Segundo Silveira (2011), alguns verbos que demandam termos regidos sem preposição obrigatória costumam ser alvo de construções incorretas com complementos preposicionados e vice-versa. Assim, a partir das afirmativas, considere (1) para as frases corretas e (2) para as incorretas:\n(1) Pare de implicar comigo!\n(2) Aspirei o ar perfumado das montanhas.\n(3) O deputado aspirará à presidência do partido.\n(4) A atitude dele implicará em pesados encargos.\n\nAssinale a alternativa que traz a sequência correta:\nA) 1 - 2 - 2 - 2.\nB) 2 - 1 - 2 - 1.\nC) 2 - 2 - 2 - 2.\nD) 1 - 1 - 1 - 1.\nE) 1 - 2 - 1 - 2.\n\nQuestão 3: Em \"Os torcedores comemoraram a vitória de seu time\", indique o aspecto verbal expresso na oração:\nA) Concluso. Questão 4: Leia:\n\nLinguagem\n\nCaetano Veloso\n\nGosto de sentir a minha língua roçar a língua de Luís de Camões\nGosto de ser e de estar\nE quero me dedicar a criar confusões de prosódia\nE uma profusão de pardias\nQue encontrem dores\n\nGosto do ressoar da pessoa\nDa rosa no Rosa\nE sei que a poesia está para a prosa\nAssim como a mesa está para a amizade\nE quem há de negar que este é superior?\nA língua de Portugas morrerá a minga\n\"Minha pátria e minha língua\"\n\nFala Mangueirinha! Fala!\n\nFlor do Lacio Sambodromo\nLusamaric latin em pó\nO que quer\nO que pode esta língua?\n\nVamos atentar para a sintaxe dos paulistas\nSejamos imperialistas! Cadê? Sejamos imperialistas!\n\nE o velho da chiquinha do choro-choo de Carmen Miranda\nE o que o Chico Buarque de Holanda nos resgate\n\nE - xexque-mate - xexistem-nos Luandas\n\nOuvamos com atenção os deles e os delas da TV Globo\nSejamos o lobo do lobo do homem\nLobo do lobo do lobo do homem\n\nAdoro nomes\nNomes em á\n\nE coisas como né é irmã\nIrmã irmã não irá! Irmã irá irmã\n\nComo Scarlet Moon de Chevalier, Glauco Mattoso e Arrigo Barnabé\nE Maria da Fé\n\nFlor do Lacio Sambodromo\nLusamaric latin em pó\nO que quer\nO que pode esta língua?\n\nSe você tem uma ideia incrível é melhor fazer uma canção\nEstá provado que só é possível filosofar em alemão\nBlitz que dizer ciosco\nHollywood quer dizer Azevedo\nE o Reconcavo, e o Reconcavo meu medo\nA língua é minha pátria\nE eu não tenho pai, tenho matria\nEu quero repatria, matria\nPoesia concreta, prosa caótica\nÓtica futura\nSamba-trap, chick-left com banana\n- Será que ele está no Pão de Açúcar?)\n- Tá craude brô - Você e tu\n-Lei um\n- Que que te faço, nego?\n- Bota ligeiro!\n- Mal de brinquinhos, Ricardo?! Teu tu vai ficar desesperado!\n- O Taviinho, pelo camisolinha pra dentro, assim mais parece um espantalho!\n- I like to get some in Mozambique\n- Arigatô, arigatô!\n\n\nAnálise as alternativas a seguir, considerando as definições de Gramática:\nI - Conjunto de regras que devem ser seguidas.\nII - Conjunto de regras que são seguidas.\nIII - Conjunto de regras que o falante da língua domina.\n\nPodemos afirmar que o texto faz referência:\nA) Apenas a afirmativa I.\nB) Apenas a afirmativa II.\nC) Apenas a afirmativa III.\nD) As afirmativas I e II.\nE) As afirmativas I, II e III.\n\nQuestão 5: Veja o anúncio a seguir:\nVende-se apartamentos para jovem solitário.\n\nO sujeito foi pluralizado, o verbo:\nA) Não se alterará, porque a ação será feita pela mesma pessoa.\nB) Não se alterará porque, no anúncio, a concordância verbal não é obrigatória.\nC) Será alterado para concordar com o sujeito oculto.\nD) Será alterado para concordar com o sujeito expresso na voz passiva.\nE) Será alterado para concordar com o sujeito inexistente.\n\nQuestão 6: Considere o seguinte texto:\nAi! Se sse!\nSe um dia nós se gostasse;\nSe um dia nós se quisesse;\nSe nós nós se impusesse;\nSe juntinho nós nós vivesse;\nSe juntinho nós não morasse;\nSe juntinho nós dois dormisse;\nSe juntinho nós dois morresse;\nSe um dia nós se assobisse;\n\nQui São Pedro não abrisse\nAs portas do céu e fosse, se\nDiz que actualmente, esta é a minha\nVerdade. Se eu me sse.\n\nTalvez nós dois calisse Coloque verdadeiro (V) ou falso (F) para as seguintes afirmações:\n1 - Por ser escrito em uma variedade linguística popular, não pode ser um texto poético. (F)\nII - O texto não altera nenhuma norma linguística, ou seja, não tem coesão nem coerência. (V)\nIII - Apesar de estar escrito em uma variedade popular, pode ser considerado um texto poético. (V)\nIV - Apesar de estar escrito em uma variedade popular, o texto segue a norma culta padrão. (F)\n\nA sequência correta é:\nA) I-V; II-V; III-F; IV-V.\nB) I-F; II-F; III-V; IV-F.\nC) I-F; II-F; III-F; IV-V.\nD) I-V; II-F; III-V; IV-V.\nE) I-V; II-V; III-V; IV-V.\n\nQuestão 7: Veja o anúncio:\nAluga-se imóvel em ótimo estado.\n\nSe o sujeito for pluralizado, a forma verbal:\nA) Não se alterará, porque a venda será feita pela mesma pessoa.\nB) Não se alterará porque, em texto do tipo anúncio, a concordância verbal não é obrigatória.\nC) Será alterada para concordar com o sujeito, que está oculto.\nD) Será alterada para concordar com o sujeito, que é expresso na voz passiva.\nE) Será alterada para concordar com o sujeito, que é composto.\n\nDisponível em: <http://blogln.ning.com/profiles/blogs/frank-amp-ernest-sobre-regras>>. Acesso em: 13 jun. 2012.\n\nA Sintaxe é o estudo das combinações e relações entre as palavras de um enunciado e entre as frases de um texto. Assim, considerando a tirinha, estudar a Sintaxe de uma língua implica estudar:\nA) As maneiras como se associam as palavras para formar frases.\nB) As maneiras como se associam as sílabas para formar palavras.\nC) As maneiras como se associam as letras para representar os sons.\nD) As maneiras como se associam os sons para representar as letras.\nE) As maneiras como se associam as vogais para representar os hiatos.\n\nQuestões dissertativas\n\nQuestão 1: As dimensões continentais do Brasil são objeto de reflexões expressas em diferentes linguagens. Isso pode ser visto a partir do pequeno glossário reproduzido a seguir que mostra diferenças linguísticas no Brasil: Expressões típicas da região Nordeste:\nExpressões Significados\n\nBalanço de gelo Desorganização, confusão\nBater a caicara Morrer\nCorreder Lugar muito distante\nCuenga Ser de pernas tortas\nZambeta Prostituta\n\nExpressões oriundas da região Sul:\nExpressões Significados\n\nAlçar a perna Montar a cavalo\nCampo santo Cemitéiro\nOnda Casamento, oportunidade\nLado Ao lado de, vizinho\nReinhó Chicote pequeno com cabo de madeira e cabo torcido\n\nExpressões relativas ao Norte brasileiro:\n\nEguinha de giradura Palavrão de assunto com convicção\nEguinha de larura Mula sorte\nEssa é da gíria do varal Roupa roubada\nLevou e farelo Morte\nVigia bem Preste multa atenção\nBimbómbora Vamos embora\n\nAdaptado de: DUARTE, Vânia Maria do Nascimento. Disponível em: <http://portugues.com.brigamaticas/>. Acesso em: 31 mar. 2015.\n\nPodemos observar as diferenças linguísticas brasileiras. Que níveis diferentes de variação linguística estão evidenciados nesse pequeno glossário?\n\nQuestão 2: Considerando que os conceitos de Gramática variam e observando especialmente os conceitos de Gramática Normativa (conjunto de regras que devem ser seguidas), Descritiva (conjunto de regras que são seguidas) e Internalizada (conjunto de regras que o falante da língua domina), é possível realizar três tipos de Ensino de Língua: o prescritivo; o descritivo; o produtivo. Explique como se programa um ENSINO PRESCRITIVO; um ENSINO GRAMÁTICA Normativa; um ENSINO DESCRITIVO, baseado na Gramática relativa à sua Gramática Internalizada: